Intensificadas pelo processo de globalização, as transformações no direito internacional ganharam novo impulso ao longo do último século, sobretudo a partir de sua segunda metade. A criação e, em seguida, extensão das atividades das organizações internacionais fazem parte desse processo. No caso do Grupo Banco Mundial, nascido como uma única organização, esse processo tomou proporções extraordinárias, seja pelo seu desenvolvimento funcional, seja estrutural. Obviamente, mudanças de tais proporções causam impactos inevitáveis sobre o direito. Nesse trabalho, essas transformações são visualizadas através de um instrumento bastante peculiar: o financiamento de projetos (project finance). Importado da economia, essa mecânica de financiamento tem feições jurídicas ainda um tanto opacas. Quanto ao Banco Mundial, ele intervém nesse processo de inúmeras maneiras: através da concessão de empréstimos, garantias, até mesmo resolvendo conflitos. O desenvolvimento dessa gama de atividades inevitavelmente levou a adquirir competências de regulador que originalmente não possuía. / Globalization has intensified the transformations within International Law during the last century, especially its second half. The international organizations creation and, afterwards activities development are important parts of this process. Concerning the World Bank Group, which had been born as a single institution, this process took extraordinary proportions in both senses through its structural and functional development. Obviously, such changes cause inevitable impacts on law. Within this work, we approach these changes through a very peculiar instrument: project finance. Imported from economics, this mechanism has very uncertain legal features yet. Concerning the World Bank, it intervenes within this process in different ways: according loans, guarantees or even resolving conflicts. The development of this broad agenda inevitably gave it some regulatory powers it hadnt originally had.

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo de formação de coalizões dentro do Fundo Monetário Internacional e do Banco Mundial, evidenciando os motivos que levam os países a formarem blocos dentro dessas instituições. Como no FMI e no Banco Mundial as principais decisões são tomadas no âmbito do Diretório Executivo, este estudo se centrará na análise dos processos que levam à formação de alianças para a escolha de representantes nessa instância decisória. Por razões substantivas e metodológicas, este trabalho terá como escopo o caso brasileiro, buscando assim identificar os motivos que levariam os países a somarem seus votos na escolha de um brasileiro para representar seus interesses nessas instituições. Partindo da literatura que analisa como os países utilizam ajuda externa para perseguir seus objetivos, essa pesquisa analisará quantitativamente se os países mais pobres trocariam apoio político nas instituições financeiras internacionais por benefícios econômicos. Para tanto, será testada a hipótese de que os países que compõem a coalizão brasileira dentro dos Diretórios Executivos do FMI e Banco Mundial possuem mais chances de receber ajuda externa do Brasil do que os países que não apoiam o Brasil nessas instituições. Os resultados encontrados confirmam a hipótese. / This research analyzes the coalition formation processes within the International Monetary Fund and World Bank. More specifically, since the IMF and World Bank\'s main decisions are made by their Executive Directorate, this study focuses on the alliance formation for choosing the representatives for these boards. For substantive and methodological reasons, this work focuses on the Brazilian case, and identifies reasons why countries pool votes for a Brazilian to represent their interests within these organizations. Based on the literature about country\'s use of foreign aid to pursue foreign policy objectives, this paper quantitatively explores whether poor countries exchange their political support in the international financial arena for economic gains. Therefore, this research tests the hypothesis that members of the Brazilian constituencies in the IMF and World Bank are more likely to receive foreign aid from Brazil. The results confirm this hypothesis.

Orientador: Gabriel Cepaluni / Resumo: Este estudo analisa a relação do Banco Mundial com as políticas educacionais durante os dois governos do ex-presidente Fernando Henrique Cardoso (1995-2003). A partir da teoria de difusão de normas internacionais, encontramos convergências ideológicas entre as recomendações internacionais da época e os princípios usados para a elaboração dos fundos de financiamento público para a educação, especialmente o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF). Para conduzir nossa investigação, analisamos documentos do Banco Mundial, além de artigos e livros que discorrem sobre a perspectiva histórica e institucional do Banco frente a questões sociais de países em desenvolvimento. Também examinamos uma entrevista de Paulo Renato Souza, então ministro da educação no governo FHC. Concluímos que há uma grande relação ideológica entre as recomendações da instituição para a educação de países em desenvolvimento e as políticas públicas educacionais de Fernando Henrique Cardoso, especialmente na elaboração e aplicação do FUNDEF. / Abstract: This study analyzes the relationship between the World Bank and the educational policies during the two Fernando Henrique Cardoso’s administrations (1995-200). With a theoretical focus on the diffusion of the norm, we sought to find ideological relations between World Bank’s international recommendations and the principles for the elaboration of the funds of the FUNDEF – a Brazilian educational public policy. To investigate our topic, we analyzed World Bank’s documents, as well as articles and books that discuss the Bank's historical and institutional perspective on social issues in developing countries. We also analyzed an interview of Paulo Renato Souza, then Cardoso’s minister of education. We concluded that there is an ideological relationship between the institution's recommendations for the education in developing countries and the educational policies of Fernando Henrique Cardoso, especially in the elaboration and implementation of FUNDEF. / Mestre

Orientador: Carlos da Fonseca Brandão / Banca: Lisete Regina Gomes Arelaro / Banca: Stela Miller / Resumo: A questão da formação docente tem propiciado inúmeros debates acerca da sua qualidade e importância, sendo muito discutida pelas políticas públicas educacionais nos últimos anos. Apesar de ser consensual a idéia de que se faz necessário encontrar uma maneira de garantir uma formação com um sólido aprofundamento teórico, não é esse o encaminhamento que tem ocorrido com a formação dos professores do Ciclo I do Ensino Fundamental. As políticas educacionais atreladas às determinações do Banco Mundial, que sugerem uma formação baseada em programas paliativos, na formação continuada (de preferência em serviço) e à distância têm implantado uma formação aligeirada para esses professores, a fim de garantir a certificação formal, oferecendo um diploma no final desse tipo de curso. Tais programas estão de acordo com a própria LDB n° 9394/96, que valida essa formação, existente em todo o país. Este trabalho buscou, através de pesquisa bibliográfica, compreender as políticas educacionais, diretamente influenciadas pelas políticas neoliberais e em consonância com os ditames do Banco Mundial. A partir dessa perspectiva, analisou-se um programa de formação de professores, denominado PEC Formação Universitária, oferecido aos professores efetivos da rede estadual de São Paulo em 2002. O Programa formou em nível superior um grande contingente de professores que ao final do curso receberam um diploma de licenciatura plena. Esse programa baseou-se principalmente na modalidade à distância, mesclando momentos presenciais e virtuais. Para entender esse programa, utilizou-se a análise documental e as várias versões do Programa. Frente aos resultados obtidos, questiona-se o aligeiramento do curso, pela sua rapidez de execução, que não garantiu a efetiva apropriação do conhecimento ao massificar as informações transmitidas aos alunos-professores...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The teachers’ training issue has given rise to a number of debates on its quality and importance, being often discussed by the educational public policies of the last years. In spite of being consensual the idea that it is necessary to find a way of guaranteeing a training with a solid theoretical deepening, this is not the direction that has been taken on by the training of teachers of Cycle I of Fundamental Teaching. The educational policies linked to the determinations of the World Bank, which suggest a training based on palliative programs, in the continuous (preferably in service) and distance learning training have implanted a hasty training for these teachers, in order to guarantee the formal certification, offering a degree at the end of this kind of course. Such programs are in accordance with the very LDB (Guidelines and Bases Law) nº 9394/96, which validates this training, existing throughout the country. This work has sought, through bibliographic research, to understand the educational policies, directly influenced by the neoliberal policies and in consonance with the precepts of the World Bank. From this perspective, one has analyzed a teachers’ training program denominated PEC University Training, offered to the permanent teachers of the São Paulo state network in 2002. The Program has trained at the upper level a large contingent of teachers who, at the end of the course, have received a full licenciate degree. This program has based itself mainly on the distance learning modality, mixing on-site and virtual moments. To understand this program, one has utilized the documental analysis and the various versions of the Program. In the face of the results, one questions the haste of the course, for its quickness of execution, which has not guaranteed the real appropriation of knowledge on massifying the information transmitted to the students-teachers; and the tutor’s role...(Complete abstract, acess undermentioned eletronic adress) / Mestre

World Bank Development Agenda With Focus on Sub-Saharan Africa Diploma thesis with subject World Bank Development Agenda With Focus on Sub-Ssaharan Africa is dividend into free main chapters. The first one deals with Sub-Saharan Africa as a development region. It briefly describes Africa's history and some of ecomomic and social characteristics, and also mentions main economic and social problems of the region. Second chapter concentrates on World Bank institution and the evolution of its development strategies since 1950s, in context with UN attitudes to development. Third charter looks into finance flows from World Bank to Subsaharan Africa since 1950s upto February 2012.

Submitted by Elesbão Santiago Neto (neto10uepb@cche.uepb.edu.br) on 2016-09-05T19:23:15Z No. of bitstreams: 1 PDF - Melissa Rejane Grangeiro de Sousa.pdf: 1186009 bytes, checksum: f0887ff40ffd6ac1393fbcbdb63540e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-05T19:23:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Melissa Rejane Grangeiro de Sousa.pdf: 1186009 bytes, checksum: f0887ff40ffd6ac1393fbcbdb63540e4 (MD5) Previous issue date: 2015-04-01 / CAPES / This master thesis aims to discuss the changes in global economic governance through the analysis of the Voice Reforms in the World Bank and the creation of the BRICS Bank. Through an exploratory, bibliographical and documentary research, it analyzes how the countries are represented in the World Bank decision-making process, the performance of this international institution on the political scene, as well as what represents the creation of a new economic institution by a group of emerging countries. In the first chapter, the concept of global governance will be discussed from its emergence and consolidation in the study of international relations and how it was an important ally to understand the changes in the global order, especially in the economic area, including at this time the global economic governance. Then, in the second chapter, the World Bank will be examined from the point of view of its origin, its political structure and the reform to which it was subjected. Finally, the third chapter analyzes the impact of the Voice Reform - which was an initiative led by developing and emerging countries to achieve a series of changes in the composition of the World Bank shares- and then evaluates its main outcomes. Also in this chapter, the emergence of the BRICS will be presented, the Bank created by this group, the New Development Bank, and the prospects and challenges that a change in Bank policy composition can bring both to their internal organization as to its performance in the current international order. As a conclusion of this study, there is a need to implement effective reforms in the global economic governance that can promote the democratic participation of countries and then the international institution will effectively make its role in the new world order. The demand for a more equitable participation in the economic scenario explains the creation of the Bank of the BRICS, which is therefore a moment for reflection about the current power structures that dominate the international economic area and that do not reflect the economic weight of the countries that compose. / Essa dissertação tem como objetivo discutir as alterações da governança econômica global a partir da análise das reformas de voz do Banco Mundial e da criação do Banco dos BRICS. Por meio de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental, será analisada a forma como os países estão representados nas instâncias decisórias do Banco Mundial e a atuação dessa instituição na cena política internacional, bem como o que representa a criação de uma nova instituição econômica por parte de um grupo de países emergentes. No primeiro capítulo, o conceito de governança global será discutido a partir do seu surgimento e consolidação no estudo das relações internacionais e como ele foi um importante aliado na compreensão das mudanças da ordem global, sobretudo na seara econômica, abrangendo assim a governança econômica global. Em sequência, no segundo capítulo, o Banco Mundial será analisado do ponto de vista da sua origem, da sua estrutura política e da reforma a que foi submetido. Por fim, o terceiro capítulo aborda o impacto do Voice Reform, isto é, uma iniciativa liderada por países em desenvolvimento e emergentes buscando uma série de mudanças na composição das cotas do Banco, e avalia os seus principais resultados. Ainda neste capítulo, será apresentado a emergência dos BRICS e do Banco lançado por esse grupo, o New Development Bank, bem como as perspectivas e desafios que uma alteração na composição política do Banco Mundial poderá trazer tanto para a sua organização interna como para sua atuação na atual ordem internacional. Como conclusão deste estudo, constata-se a necessidade de implementar reformas efetivas na governança econômica global para que assim seja possível a participação democrática dos países e para que dessa forma uma instituição internacional possa cumprir de maneira eficaz o seu papel na nova ordem mundial. A demanda por uma participação mais equitativa no cenário econômico explica a criação do Banco dos BRICS, sendo este, portanto, um momento de reflexão das atuais estruturas de poder que dominam a seara econômica internacional e que não refletem o peso econômico dos países que a compõe.

nÃo hà / Nossa pesquisa procura fazer uma anÃlise crÃtica sobre a categoria da aprendizagem no Projeto de EducaÃÃo para Todos (EPT), detalhada no Plano de AÃÃo para Satisfazer as Necessidades BÃsicas de Aprendizagem (NEBAS), destacando, nesses termos, o seu carÃter ideolÃgico e sua vinculaÃÃo com o plano de gestÃo do capital. Com base na perspectiva marxiana, tomamos como objetivo examinar as principais metas do Programa de EducaÃÃo para Todos, firmadas na ConferÃncia Mundial de EducaÃÃo para Todos, realizada em Jomtien, em 1990, e reiterada no FÃrum de AÃÃo de Dacar, no ano 2000. Nessa direÃÃo, denunciaremos tambÃm a grande articulaÃÃo universal da concepÃÃo da EPT nos paÃses pobres, mediante a utilizaÃÃo anual de RelatÃrios de Monitoramento de EducaÃÃo Para Todos (EPT), com Ãnfase nos documentos de 2003 a 2008. Resultante de um estudo eminentemente teÃrico-bibliogrÃfico e documental, nossa anÃlise centra-se na concepÃÃo onto-histÃrica do trabalho e da reproduÃÃo do ser social, comungando com autores marxistas a visÃo de que a educaÃÃo, como um complexo social, torna-se, nos marcos da sociabilidade do capital, uma mercadoria. Partindo do pressuposto de que a aprendizagem à o recurso apontado pelo prÃprio capital como importante para a sustentabilidade econÃmica e social da ordem, compreendemos que o Programa de EPT, sob a organizaÃÃo do Banco Mundial, impÃe um amplo programa de reestruturaÃÃo dos sistemas nacionais de ensino, com prioridade na universalizaÃÃo da educaÃÃo bÃsica. Asseveramos que o ideÃrio de uma educaÃÃo para todos tem sua gÃnese a partir da ascensÃo da burguesia ao poder, determinando novas relaÃÃes sociais e um novo modo de produÃÃo: o sistema capitalista. Nessa nova ordem, a formaÃÃo do trabalhador està voltada para aprendizagens Ãteis e adquiridas fora do trabalho. Sob o capital, o complexo educacional encontra-se, essencialmente, voltado para a sustentabilidade e reproduÃÃo de sua lÃgica de acumulaÃÃo ampliada. Na particularidade brasileira, constatamos um conjunto de reformas educacionais, ancoradas num pacto social para impulsionar o desenvolvimento econÃmico e a reduÃÃo da pobreza. ConcluÃmos que o Projeto de EducaÃÃo para Todos com foco nas aprendizagens para a educaÃÃo bÃsica torna-se apenas um âmecanismo educacional e ideolÃgicoâ, pois promove padrÃes mÃnimos de formaÃÃo do conhecimento, ao limitar a escolarizaÃÃo bÃsica como a necessÃria e suficiente para os paÃses pobres adentrarem na chamada economia sustentÃvel e global do SÃculo XXI. / The research seeks to develop a critical analysis of the learning category in the context of the Project of Education for All (EPT), detailed on the Plan of Action to Satisfy the Basic Needs of Learning (NEBAS), emphasizing, by these terms, its ideological character and its link with the capitalâs management plan. Based on the Marxian perspective, we aim to examine the main goals put forward by the Program of Education for All, established at the World Conference of Education for All, carried out in Jomtien, in 1990, and reiterated in the Dakar Forum of Action, in the year 2000. This way, we will also denounce the large universal articulation of the EPT conception in the poor countries, through the annual utilization of the Reports of Monitoring of Education for All (EPT), with emphasis in the 2003 through 2008 documents. Resulting from a study of a theoretical-bibliographical nature, our analysis is centered upon the ontohistorical conception of labor as the fundamental moment in the process of social reproduction, sharing with Marxist authors the idea that education as a social complex becomes itself, a commodity, in the limits of capitalâs sociability. Presuming that learning is appointed by capital as an important tool to guarantee economical and social sustainability, we reassert that the EPT Program, under the World Bank organization, imposes a wide restructuring program of the national teaching systems, with priority on the universalization of basic education. We state that the idea of an education for all has its genesis in the rise of the bourgeoisie to power, determining new social relations and a new way of production: the capitalistic system. In this new order, the workerâs formation is based upon those practical learnings which are useful to the world of production. Under the capital system, the education complex finds itself essentially based on the sustainability and reproduction of the logic of accumulation. In the Brazilian particularity, we notice a group of educational reforms, based on a social pact to drive the economic development and the poverty reduction. We conclude that the Project of Education for All, focused on the learnings towards the basic education, becomes itself only an educational and ideological tool, for it promotes minimal knowledge standards, limiting the basic schooling as a sufficient pattern for the poor countries to enter the sphere of the so called sustainable and global economy of the XXIth Century.

Esta pesquisa tem por objetivo analisar o processo de formação de coalizões dentro do Fundo Monetário Internacional e do Banco Mundial, evidenciando os motivos que levam os países a formarem blocos dentro dessas instituições. Como no FMI e no Banco Mundial as principais decisões são tomadas no âmbito do Diretório Executivo, este estudo se centrará na análise dos processos que levam à formação de alianças para a escolha de representantes nessa instância decisória. Por razões substantivas e metodológicas, este trabalho terá como escopo o caso brasileiro, buscando assim identificar os motivos que levariam os países a somarem seus votos na escolha de um brasileiro para representar seus interesses nessas instituições. Partindo da literatura que analisa como os países utilizam ajuda externa para perseguir seus objetivos, essa pesquisa analisará quantitativamente se os países mais pobres trocariam apoio político nas instituições financeiras internacionais por benefícios econômicos. Para tanto, será testada a hipótese de que os países que compõem a coalizão brasileira dentro dos Diretórios Executivos do FMI e Banco Mundial possuem mais chances de receber ajuda externa do Brasil do que os países que não apoiam o Brasil nessas instituições. Os resultados encontrados confirmam a hipótese. / This research analyzes the coalition formation processes within the International Monetary Fund and World Bank. More specifically, since the IMF and World Bank\'s main decisions are made by their Executive Directorate, this study focuses on the alliance formation for choosing the representatives for these boards. For substantive and methodological reasons, this work focuses on the Brazilian case, and identifies reasons why countries pool votes for a Brazilian to represent their interests within these organizations. Based on the literature about country\'s use of foreign aid to pursue foreign policy objectives, this paper quantitatively explores whether poor countries exchange their political support in the international financial arena for economic gains. Therefore, this research tests the hypothesis that members of the Brazilian constituencies in the IMF and World Bank are more likely to receive foreign aid from Brazil. The results confirm this hypothesis.

Essa tese procura descrever uma convergência política que teve lugar na década de 1990 entre o Banco Mundial e as Nações Unidas em torno de uma nova estratégia de desenvolvimento. Dois processos em curso nesse momento foram centrais. De um lado, revisões internas críticas às reformas neoliberais repercutiram em modulações na agenda de desenvolvimento do Banco Mundial em direção à nova agenda da boa governança. De outro, no âmbito das Nações Unidas, o desenvolvimento era redefinido como um processo de expansão de oportunidades no lugar do acúmulo de riqueza. Ambos os processos convergem numa nova estratégia que passava a enfatizar o desenvolvimento das pessoas e não mais das nações, formulada na separação entre a produção da riqueza e a pobreza. A pobreza deve ser reduzida, controlada em níveis aceitáveis e mobilizada para dar sequência às reformas de liberalização econômica. O que está em jogo nessa convergência é a construção de novas referências normativas que apontam para possíveis indiferenciações entre as práticas da esquerda e da direita no espectro político internacional. Demonstra-se com essa pesquisa que o sentido dessas novas referências foi tornar plausível, internamente em cada sociedade, a gestão dos níveis de pobreza como estratégia para o avanço do neoliberalismo. / This thesis intends to discribe a political convergence that takes place during the 1990s between the World Bank and the United Nations around a new development strategy. Two process in operation at that moment were central. From one side, critical internal reviews of the neoliberal reforms have reveberated on modulations of the World Bank\'s development agenda toward the new good governance agenda. On the other side, at the United Nations\' ambit, development has been defined as the process of opportunity expansion in the place of wealth accumulation. Both process converge into a new strategy that becomes to emphasize people\'s development instead of nation\'s one, formulated in the separation between wealth production and poverty. The poverty should be reducted, managed in acceptable grades and mobilized to give sequence to the economic liberalization\'s reforms. What is at stake in this convergence is the construction of new normative references that point out to possible indifferentiation between practices from the left or from the right in the international political spectrum. It is demonstrated with this research that the sense of these new references was to make plausible, inside of each society, the management of poverty grades as a strategy for neoliberalism improvement.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-10-18T17:09:16Z No. of bitstreams: 1 2016 - Rafael de Paula Fernandes Mateus.pdf: 2114857 bytes, checksum: e54a5baf54757a9ac410ca0c1a1a885e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-18T17:09:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Rafael de Paula Fernandes Mateus.pdf: 2114857 bytes, checksum: e54a5baf54757a9ac410ca0c1a1a885e (MD5) Previous issue date: 2016-06-29 / CAPES / This work aims to study World Bank prescriptions for reform and reconstruction of national states in the post-Cold War Era, based on the analysis of the World Development Reportspublished in that period. The Bank played a key role in the economic and political reshaping of the peripheral states, within the frameworks of the neoliberal agenda, especially after the Latin American debt crisis of the 1980s. The organization played a prominent role in the proliferation of the package of measures summarized in the "Washington Consensus" and the debate about overcoming the itafter the crisis in the mid 1990s. In the following decade, in the wake of the attacks on the World Trade Center, the World Bank introduced measures related to security, with the "fragile states" as one of the central elements of its agenda and became one of the central actors in the field of reconstruction.During the proposed time frame, the agenda of state reform forged in the early 1990s remained on the agenda of the Bank, despite the conjuncturalchanges.Through the neoinstitutionalism, the agency produced what became known as the "Washington Consensus expanded," incorporating new areas to its reform package, increasing the areas and sophisticating intervention mechanisms.The agency's acting was also marked by the enlargement and politicization of its mandate. During the 1990s, through the category of "governance", the organization expanded its areas of operation and has been ever closer to the institutional engineering of states, building the framework of what it called an "effective state".In the following decade, with the agenda of international threats, the World Bank has achieved the idea of construction and a national state. The resulting agendacombined fighting threats to security, reform of the state and the "Washington Consensus expanded." On the one hand, there is the reform of the institutions of emerging as well as of poor states. On the other, there is the reconstruction of so-called failed states. / Esta disserta??o dedica-se ao estudo das prescri??es do Banco Mundial para a reforma e reconstru??o dos Estados nacionais no p?s-Guerra Fria, a partir da an?lise dos ?Relat?rios Sobre o Desenvolvimento Mundial? publicados no per?odo. O Banco cumpriu papel fundamental na remodelagem pol?tica e econ?mica dos Estados perif?ricos, dentro dos marcos da agenda neoliberal, em especial ap?s a crise da d?vida latino-americana na d?cada de 1980. A organiza??o teve atua??o destacada tanto na prolifera??o do pacote de medidas sintetizado no ?Consenso de Washington?, quanto no debate sobre a supera??o do mesmo ap?s as crises em meados dos anos de 1990. No dec?nio seguinte, na esteira dos ataques ao World Trade Center, o Banco Mundial assumiu mat?rias relacionadas ? seguran?a, passando a ter os ?Estados fr?geis? como um dos elementos centrais da agenda, e lan?ou-se como um dos atores centrais no campo da reconstru??o. Durante o recorte temporal proposto, a pauta da reforma do Estado forjada no in?cio da d?cada de 1990 se manteve na agenda do Banco, apesar das altera??es conjunturais. Por interm?dio do neoinstitucionalismo, a ag?ncia produziu o que ficou conhecido como ?Consenso de Washington ampliado?, incorporando novos ?mbitos ao pacote reformador, aumentando as ?reas de atua??o e sofisticando os mecanismos de interven??o. A atua??o da ag?ncia tamb?m foi marcada pelo alargamento e politiza??o do seu mandato. Durante a d?cada de 1990, atrav?s da categoria de "governan?a", a organiza??o expandiu suas ?reas de atua??o e esteve cada vez mais pr?xima da engenharia institucional dos Estados, construindo o arcabou?o do que denominou ?Estado efetivo?. No dec?nio seguinte, com a pauta das amea?as internacionais, o Banco Mundial alcan?ou a pr?pria ideia de constru??o e um Estado nacional. A agenda produzida combinou o combate ?s amea?as ? seguran?a, a reforma do Estado e o ?Consenso de Washington ampliado?. Por um lado, h? a reforma das institui??es dos Estados emergentes e pobres. Por outro, h? a reconstru??o dos Estados considerados fracassados.