Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2019-02-14T11:17:14Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Marco Antonio dos Santos.pdf: 5262790 bytes, checksum: 021479f64c3ae97283d7072b95aaa6f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2019-02-14T11:17:14Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Marco Antonio dos Santos.pdf: 5262790 bytes, checksum: 021479f64c3ae97283d7072b95aaa6f0 (MD5) Previous issue date: 2018-12-14 / Este estudo tem como objeto a Educação Física nos 8º e 9º anos do ensino fundamental, na rede pública estadual de Irati-PR. A pesquisa é qualitativa, descritiva (GODOY, 1995; GIL, 2008) e a questão problemática a ser investigada é: Quais os pressupostos teóricos metodológicos da Educação Física, nos 8º e 9º anos do ensino fundamental, na rede pública estadual de Irati-PR? O objetivo geral da pesquisa é desvelar os pressupostos teóricos metodológicos da Educação Física, nos 8º e 9º anos do ensino fundamental, na rede pública estadual de Irati-PR. Os objetivos específicos da pesquisa são: a) Identificar os subsídios teóricos metodológicos da Educação Física, dos 8º e 9º anos do ensino fundamental, na rede pública estadual de Irati-PR; b) Analisar a percepção dos professores de Educação Física, sobre o trabalho que desenvolvem nos 8º e 9º anos do ensino fundamental, na rede pública estadual de Irati-PR; c) Verificar o que os alunos dos 8º e 9º anos do ensino fundamental, da rede pública estadual de Irati-PR, dizem sobre as aulas de Educação Física. A fundamentação teórica da pesquisa foi consubstanciada pelos estudos referentes: ao contexto escola, as relações e implicações no campo educacional (BOURDIEU, 1983, 1992, 2004); a escola enquanto espaço formal de educação (LIBÂNEO, 1994; RIGAL, 2000; READ, 2001; SAVIANI, 2008; ALMEIDA; OLIVEIRA, 2014); aos aspectos da aula (LUCK, 1991; RODRIGUES, 2002; CRUZ; ANDRÉ, 2014); a influência da mídia no contexto escolar (CASTELLS, 2003; FREIRE; GUIMARÃES, 2003; BUCKINGHAM, 2006; SILVEIRA, 2008; BÉVORT; BELLONI, 2009; JENKINS, 2009; RIVOLTELLA, 2009; ROTHBERG; SIQUEIRA, 2012; PIRILLO, 2014; BALLA ET AL., 2016); aos aspectos dos documentos oficiais a nível nacional e estadual da educação básica em relação à Educação Física escolar (PARANÁ, 2008; BRASIL, 2013; BRASIL, 2017); as abordagens pedagógicas críticas da Educação Física escolar (HILDEBRANDT; LANGING, 1986; BETTI, 1991; COLETIVO DE AUTORES, 1992, 2009; KUNZ, 1994; FINCK, 2011); a organização curricular da Educação Física nos anos finais do ensino fundamental (GIMENO SACRISTÁN, 1998; PALMA et al., 2008; IMPOLCETTO; DARIDO, 2017); ao contexto das aulas de Educação Física nos anos finais do ensino fundamental (ROSÁRIO; DARIDO, 2005; ANTUNES; DANTAS, 2010; SANTOS; BRANDÃO, 2018). A pesquisa foi realizada em 2017 e 2018 em quatro (4) escolas da rede pública estadual de Irati/PR. Os sujeitos da pesquisa são cinco (5) professores de Educação Física e oitenta e sete (87) alunos dos 8º e 9º anos do ensino fundamental. A fundamentação teórica metodológica da pesquisa tem seus pressupostos nos estudos de Godoy (1995) e Gil (2008). Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados a análise documental, a entrevista e o questionário (TRIVIÑOS, 1987; GIL, 2008). A organização e análise de dados foram realizadas de acordo com os pressupostos teóricos metodológicos da Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977). Os resultados da pesquisa apontam que: os pressupostos teóricos metodológicos mais utilizados pelos professores são as DCE (PARANÁ, 2008); os professores buscam a formação integral dos alunos, desenvolver os conteúdos estruturantes (PARANÁ, 2008), e estimular as diversas habilidades motoras dos alunos; os alunos gostam das aulas de Educação Física, o esporte é o conteúdo hegemônico em relação aos demais. Os resultados desta pesquisa poderão contribuir para ampliar as reflexões e discussões sobre as aulas de Educação Física nos anos finais do ensino fundamental, considerando possibilidades metodológicas para seu desenvolvimento numa perspectiva educacional crítica, pois os conhecimentos abordados no contexto escolar devem ter significado para os alunos no sentido de contribuírem para a sua formação. / This study aims at Physical Education in the 8th and 9th years of elementary school in the state public network of Irati-PR. The research is qualitative, descriptive (GODOY, 1995; GIL, 2008) and the problematic question to be investigated is: Which theoretical methodological assumptions of Physical Education, in the 8th and 9th years of elementary school, in the state public network of Irati-PR? The general objective of the research is to unveil the theoretical methodological assumptions of Physical Education, in the 8th and 9th years of elementary school, in the state public network of Irati-PR. The specific objectives of the research are: a) Identify the theoretical methodological subsidies of Physical Education, of the 8th and 9th years of elementary school, in the public public network of Irati-PR; b) Analyzing the perception of Physical Education teachers, about the work that develop in the 8th and 9th years of elementary school, in the state public network of Irati-PR; c) Check out what the students of the 8th and 9th years of elementary school, of the state public network of IratiPR, say about the classes of Physical Education. The theoretical basis of the research was substantiated by the studies referring to: the school context, the relations and implications in the educational field (BOURDIEU, 1983, 1992, 2004); the school as a formal education space (LIBÈNEO, 1994; RIGAL, 2000, READ, 2001; SAVIANI, 2008; ALMEIDA; OLIVEIRA, 2014); to the aspects of the class (LUCK, 1991; RODRIGUES, 2002; CRUZ; ANDRÉ, 2014); the influence of the media in the school context (CASTELLS, 2003; FREIRE, GUIMARÃES, 2003; BUCKINGHAM, 2006; BÉVORT, BELLONI, 2009; JENKINS, 2009; RIVOLTELLA, 2009; ROTHBERG, SIQUEIRA, 2012; PIRILLO, 2014; BALLA ET AL., 2016); to the aspects of the official documents at national and state level of basic education in relation to Physical School Education (PARANÁ, 2008, BRAZIL, 2013, BRAZIL, 2017); the critical pedagogical approaches of the School Physical Education (HILDEBRANDT; LANGING, 1986; BETTI, 1991; COLETIVO DE AUTORES, 1992, 2009; KUNZ, 1994; FINCK, 2011); the curricular organization of Physical Education in the final years of elementary school (GIMENO SACRISTÁN, 1998; PALMA et al., 2008; IMPOLCETTO; DARIDO, 2017); to the context of physical education classes in the final years of elementary school (ROSÁRIO; DARIDO, 2005; ANTUNES; DANTAS, 2010; SANTOS; BRANDÃO, 2018). The research was carried out in 2017 and 2018 in four (4) schools of the public state network of Irati / PR. The research subjects are five (5) Physical Education teachers and eighty-seven (87) eighth and nineth grade students. The theoretical methodological basis of the research has its assumptions in the studies of Godoy (1995) and Gil (2008). As data collection instruments were used to document analysis, the interview and the questionnaire (TRIVIÑOS, 1987; GIL, 2008). The organization and analysis of data were performed according to the theoretical methodological assumptions of Content Analysis (BARDIN, 1977). The results of the research indicate that: the theoretical methodological assumptions most used by teachers are the DCE (PARANÁ, 2008); the teachers seek the integral formation of the students, develop the structuring contents (PARANÁ, 2008), and stimulate the various motor skills of the students; the students enjoy the Physical Education classes, the sport is the hegemonic content in relation to the others. The results of this study will help to expand the reflections and discussions on the Physical Education classes in the final years of elementary school, considering methodological possibilities for your development in a critical educational perspective, because the knowledge covered in the school context must have meaning for students in order to contribute to your education.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bruna Tokunaga Dias.pdf: 1127970 bytes, checksum: 25ad06ff934e50244c2bc7eb1c5136b1 (MD5) Previous issue date: 2015-09-04 / This research seeks to identify and understand the career transition issues in the 30 years period between 28 and 33 years. We conducted a qualitative study of Jungian theoretical base with 4 participants between 28 and 31 years. We use semistructured interview and a job with figures. Considering career as possible satisfaction and dissatisfaction field, we tried to understand the issues in young adults in contemporary times, the reasons for dissatisfaction and the projection of an ideal that participants want for their lives and careers. The analysis suggests that the main reasons related to dissatisfaction are related to routine and demands of the workplace and lack of quality of life. The participants wish to build a family, to evolve spiritually, balance and tranquility. It stands out as contribution of this research to understand the people of career questions which consider themselves dissatisfied during the transition of 30 years / A presente pesquisa visa identificar e compreender as questões de carreira na transição dos 30 anos, período compreendido entre os 28 e os 33 anos . Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa de base teórica junguiana com 4 participantes entre 28 e 31 anos. Utilizamos entrevista semidirigida e um trabalho com figuras. Considerando-se a carreira como possível campo de satisfação e insatisfação, procurou-se compreender os questionamentos de carreira de adultos jovens na contemporaneidade, motivos de insatisfação e a projeção de um ideal do que os participantes desejam para suas vidas e carreiras. A análise sugere que os principais motivos relacionados à insatisfação estão relacionados à rotina e exigências do ambiente de trabalho e falta de qualidade de vida. Os participantes desejam construir uma família, evoluir espiritualmente, equilíbrio e tranquilidade. Destaca-se como contribuição desta pesquisa a compreensão dos questionamentos de carreira de pessoas as quais se consideram insatisfeitas, durante a Transição dos 30 anos

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Viviane Aparecida da Silva.pdf: 1731175 bytes, checksum: b2f3ad37cb635c6274b6035c8e84af84 (MD5) Previous issue date: 2014-10-30 / This research aimed to understand the extent to which happens the participation and expression of children's cultures in a class of the new first year of elementary school. The investigation was conducted in a public school in the East area of Curitiba and was theoretically supported by studies of the Sociology of Childhood that has contributed to the understanding of children, exploring concepts that point to a conception of the child agent, competent and culture producer. The theoretical basis was complemented by guidance documents from the Ministry of Education and the National Council of Education for the implementation of the new first year, as well as critics of the curriculum. The methodology was the qualitative approach, with procedures including systematic observation, semi structured interviews, document analysis, and listen to the children, seeking to understand how they give sense to school experience. The study showed that traditional and new school models coexist in a controversial manner in the same space, and it was observed that the focus on body control; the fragmentation of disciplines and time and space; and the content transmitted by repetition cause suffocation of the participation and expression of children's cultures. From the data analysis, it was concluded that there are efforts to change the adult-centered culture, but what prevails in the new first year is the reproduction of a curriculum centralized in the voice and in the decisions of the teacher, going against the studies on childhood that point to an active, participatory, creative and curious conception of child that is able to develop their autonomy. This study intends to contribute to reflections on the social function of school education in the subject formation and in the challenge of implementing a new curriculum for the new first year / A presente pesquisa teve como objetivo entender em que medida acontece a participação e a expressão das culturas infantis em uma turma do novo primeiro ano do ensino fundamental. A investigação foi realizada numa escola pública da zona leste de Curitiba e tomou como amparo teórico os estudos da Sociologia da Infância, que têm contribuído para o entendimento sobre as crianças, explorando conceitos que apontam para uma concepção de criança agente, competente e produtora de cultura. A fundamentação teórica foi complementada por documentos orientadores do Ministério da Educação e do Conselho Nacional de Educação para a implantação do novo primeiro ano, e de críticos do currículo. A metodologia teve abordagem qualitativa, com procedimentos que incluíram observação sistemática, entrevistas semiestruturadas, análise documental e escuta das crianças, para compreender como buscam dar sentido à experiência escolar. O estudo desvelou que modelos escolares tradicionais e novos convivem conflituosamente no mesmo espaço, e permitiu observar que o foco no controle corporal; na fragmentação de disciplinas e de tempos e espaços; e no conteúdo transmitido por meio da repetição ocasionam um sufocamento da participação e da expressão das culturas infantis. A partir da análise dos dados, concluiu-se que há esforços para se mudar a cultura adultocêntrica, porém o que prevalece no novo primeiro ano é a reprodução de um currículo centralizado na voz e nas decisões do professor, negando os estudos sobre a infância que apontam para uma concepção de criança ativa, participativa, curiosa e criativa, com competência para desenvolver sua autonomia. Este estudo pretende contribuir para reflexões acerca da função social da escola na formação do sujeito e do desafio de se implantar um novo currículo para o novo primeiro ano

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:48:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Paula Hanke da Silveira Gualdi.pdf: 778523 bytes, checksum: 6b5a9ae8565b43bd9b42f865483e51e2 (MD5) Previous issue date: 2015-09-04 / The construction of mathematical knowledge occurs in the daily experiences of student, at times when it uses personal strategies to solve its problems. Mathematics is present in its lives from birth and they are in contact with it at all times. However, for the student to have initiative to solve challenges, in addition to its interest, it s necessary interest from the teacher, who should assume the role in encouraging and guiding this process of knowledge construction, which the students should be the center of learning. Given the gaps in teacher's initial education to teach mathematics and believing in the importance of using the problem solving in the student learning process, the focus of this research is Teaching of Mathematics through problem solving, with the central question in this research: how to use problem solving in first grade of the elementary school, promoting teacher development and improving the educational practices in math classes? The research aims to analyze teacher s conceptions of the use of problem solving in first grade of the elementary school, and based on this information, to develop a training proposal, using problem solving as a teaching methodology. In addition, the specific objectives of the research are: conduct a theoretical survey of authors who work in the area of problem solving; identify and analyze the national and state legal texts that describe the elementary school and the teaching of mathematics in the early years; and set priorities with regard to work with problem solving in first grade of elementary school, based on consultation with teachers. The research was conducted as a qualitative research and it used as data collection instrument the bibliographical and documentary research, besides the application of questionnaires to teachers who work in first grade of elementary public school, which belongs to Diretoria Leste 1 in the city of São Paulo. The questionnaire was used to know the understanding of these teachers, in relation to work in mathematics and problem solving. Based on the analysis of their responses, it was proposed a continuing education program in order to organize the conditions to qualify school education in first grade, with an emphasis on mathematics. Continuing education should occur in one semester, using the moments of collective work in the school for the discussion of mathematics and the use of problem solving as a teaching methodology in the classroom, providing study opportunities, discussion, preparation, implementation, and analysis of the resolutions / A construção do conhecimento matemático ocorre nas vivências cotidianas do aluno, nos momentos em que utiliza estratégias pessoais para resolver seus problemas. A matemática está presente em sua vida desde que nasce e ele está em contato com ela a todo o momento. No entanto, para que ele tenha iniciativa para resolver desafios, é necessário que seu interesse seja mobilizado pelo professor, que deve assumir o papel de incentivador e orientador desse processo de construção de conhecimento centrado no aluno. Considerando as lacunas na formação inicial do professor para ensinar matemática e acreditando na importância de utilizar a resolução de problema no processo de aprendizagem do aluno, o tema central desta pesquisa é o Ensino da Matemática por meio da resolução de problema, tendo como questão central da investigação: como utilizar a resolução de problemas no 1º ano do ensino fundamental - Ciclo I, fomentando o desenvolvimento docente e aperfeiçoando as práticas educativas nas aulas de matemática? A pesquisa tem por objetivo analisar as concepções dos professores em relação à utilização da resolução de problema no 1º ano e, com base nessas informações, elaborar uma proposta de formação, utilizando a resolução de problema como metodologia de ensino. Além disso, são objetivos específicos da pesquisa: realizar um levantamento teórico de autores que abordem o tema da resolução de problema; identificar e analisar os textos legais nacionais e estaduais que descrevem o ensino fundamental e o ensino de matemática nos anos iniciais; e estabelecer prioridades com relação ao trabalho com a resolução de problema no 1º ano, baseado na consulta aos professores. A investigação foi desenvolvida na forma de pesquisa qualitativa e utilizou como instrumento de coleta de dados a pesquisa bibliográfica e documental e a aplicação de questionários às professoras que atuam nos 1º anos do ensino fundamental de uma Escola Estadual, que pertence à Diretoria Leste 1 da cidade de São Paulo. O questionário foi utilizado para conhecer a compreensão dessas professoras, em relação ao trabalho em matemática com a resolução de problema. Com base na análise de suas respostas, foi proposto um programa de formação continuada, com o intuito de organizar as condições para qualificar a educação escolar no 1º ano, com ênfase na matemática. A formação continuada deve ocorrer em um semestre letivo, utilizando os momentos de trabalhos coletivos na escola, para a discussão sobre a matemática e a utilização da resolução de problema como metodologia de ensino em sala de aula, propiciando oportunidade de estudo, discussão, elaboração, realização e análise das resoluções

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariana Campioni Morone Cardoso.pdf: 1708711 bytes, checksum: f36e3e1fad86d85e0e2252fcf18410f9 (MD5) Previous issue date: 2014-07-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper aims at analyzing dissertations and theses that focus on teaching the first years and the comprehension of the decimal number system. On CAPES platform we have used the following key words: Decimal number system and first years; Decimal number system and teacher formation between 2006 and 2010. Having chosen the researches, in preliminar analysis we collected and presented their summaries, objectives, theoretical references, methodology and results through text recording. We established categories, in order to relate the selected researches to each other, searching for answers to the following questions: which objectives have been pursued and which results have been reached in relation to the decimal number system relatively to teaching such topic in the first years of school? To do that, we have decided on using the content analysis on a qualitative basis. We deconstructed the structure, recognizing its main characteristics and extracted from that its meaning following Laville and Dionne. The analysis of the researches aims at the need to be alert to the necessary command of the content for effective teaching. So, we consider urgent the adoption of a perspective of formation in which the future teacher involves himself in teaching reflexive processes during his learning / Neste trabalho buscamos analisar dissertações e teses que focalizassem a docência dos anos iniciais e a compreensão do sistema de numeração decimal. Na plataforma CAPES, utilizamos as seguintes palavras-chaves: Sistema de numeração decimal e anos iniciais; Sistema de numeração decimal e formação de professores entre os anos de 2006 e 2010. Após a escolha das pesquisas, em análises preliminares recolhemos e apresentamos seus resumos, seus objetivos, referencial teórico, metodologia e resultados, através de fichamentos. Nas análises, definimos categorias, a fim de estabelecer relações entre essas pesquisas selecionadas, buscando repostas às questões: que objetivos têm sido buscados e que resultados vêm sendo alcançados em relação ao sistema de numeração decimal relativamente à docência deste assunto nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Para tal, optamos pela análise de conteúdo, de caráter qualitativo. Desmontamos a estrutura, reconhecendo suas principais características, e disso extraímos sua significação, seguindo Laville e Dionne. A análise das pesquisas selecionadas, aponta para a necessidade de se atentar ao necessário domínio do conteúdo para que se efetive o ensino. Logo, consideramos urgente a adoção de uma perspectiva de formação na qual o futuro professor se envolva em processos reflexivos da docência, na sua aprendizagem

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:30:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joao Fernando Pelho Ferreira.pdf: 4710454 bytes, checksum: 7bbcf3b33871d6878e818d4bdd9259f0 (MD5) Previous issue date: 2014-04-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis is concerned with the policy faced to Physical Education and to sports, with the most attention to the soccer, in the government of Emilio Garrastazu Médici, contrasting the military training of the technical committee of the 1970 World Cup. The scientifization undertaken by the government of President Medici also reached the Physical Education and the sports. The "modern science" was poured off in every discourse relating to the area and to sports. Thus, it was tried to point out how the entrance of science was in Brazilian soccer and how the winning of the 1970 World Cup was used to attempt crystallization image of Brazil as the soccer country. The thesis also approached how it was the attempt of constructing the soccer country, even on the part of Médici government than of people related to him, as the case of João Havelange, president of the Brazilian Sports Confederation (BSC), who made everything to put his interests in front of everything and everyone. The invention of the soccer country departed largely of the union of this personage in collusion with various people involved in the military government, and not only from it, but the multinational corporate executives involved with the soccer games. Furthermore, the creation of the myth Pelé, king of the soccer, also reviewed here, meets everything that combines with the homeland of soccer shoes. At the same time, and finally, the thesis in question examined the construction of Peter Pedrossian University Stadium, better known as Morenão, in Campo Grande city, in the state of Mato Grosso do Sul, one of the stadiums more used as seat of the One Hundred and Fifty Years Cup, fact that is also analyzed for this thesis / A presente tese aborda as políticas voltadas para a Educação Física e para os esportes, com maior atenção ao futebol, no governo do presidente Emílio Garrastazu Médici, destacando a preparação militar da comissão técnica da Copa do Mundo de 1970. A cientifização empreendida pelo governo do presidente Médici alcançou, também, a Educação Física e os esportes. A ciência moderna foi decantada em todos os discursos referentes à área e à prática esportiva. Dessa forma, busca-se apontar como se deu a entrada da ciência no futebol brasileiro e como a conquista da Copa do Mundo de 1970 foi usada na tentativa de cristalização da imagem do Brasil como país detentor do futebol. Igualmente a tese aborda como se deu a tentativa de construir o país do futebol tanto por parte do governo Médici como de pessoas ligadas a ele, como foi o caso de João Havelange, presidente da Confederação Brasileira de Desportos (CBD), que fez de tudo para conseguir colocar seus interesses à frente de tudo e de todos. A invenção do país do futebol partiu em grande parte da ação desse personagem em conluio com diversas pessoas envolvidas com a caserna, e não só dela, também empresários de multinacionais interessadas no jogo da bola. Além disso, a criação do mito Pelé, o rei do futebol, também analisado aqui, vai ao encontro de tudo que se coaduna com a pátria de chuteiras. Ao mesmo tempo, e por fim, a tese em questão analisa a construção do Estádio Universitário Pedro Pedrossian, mais conhecido como Morenão, na cidade de Campo Grande-MS, um dos estádios que foi usado como sede da Copa do Sesquicentenário, acontecimento também analisado pela presente tese

Made available in DSpace on 2016-04-25T20:22:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Elisa de Almeida Mariz.pdf: 2469601 bytes, checksum: ae5b487d2496ed7a2b1a384631a89935 (MD5) Previous issue date: 2009-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper comprises a qualitative social research and intends to apprehend the motivations and life perspective of people who are sixty years old or more by interviewing 20 retired person that are still working and who live either in São Paulo or in Coimbra. It aims to understand the elements of interviewee s health life regarding job, leisure, culture, entertainment, travels, hobbies, physical activities as well as their preferences and affinity with their relevant cities. The growth of people who are sixty years old or more, in absolute and relatively parameters, is a global phenomenon which has been boosting very fast. Brazil, which was recently considered a young country, is already classified as the 6th country of the world in terms of ageing rate and has 10% of its population with sixty years of age or more. Applied to São Paulo City, such ageing rate corresponds to one million people. The focus of this paper is to analyze under a different point of view such population share the ones who are sixty years old or more which importance results not only from their growth but mainly from the potential they represent in terms of knowledge, culture, wisdom and experience. The interviews have revealed a new way of life, on which people who are sixty years old or more enjoy their old age considering it as a moment full of opportunities, possibilities and transformation on every aspect of their lives, mainly on their professional activities, bearing in mind that many of them restarted working after retiring. The great majority of the interviewees are healthy, some of them suffer from age illness. Although, all of them showed willingness to enjoy, intensely, their life and to look for alternatives to do it, by running away of boredom, updating themselves, finding an purpose to life, networking young people and finding their own wellbeing / O presente estudo define-se pelos parâmetros da pesquisa social qualitativa e busca apreender as motivações e perspectivas de vida das pessoas com 60 anos ou mais de idade, por meio da aplicação de entrevistas a 20 sujeitos moradores nas cidades de Coimbra e São Paulo, aposentados que continuam trabalhando. O objetivo é conhecer os elementos que compõem o bem-estar dos entrevistados no que se refere ao trabalho, ao lazer, à cultura, entretenimento, viagens, hobbies, atividades físicas e as suas preferências e afinidades com as respectivas cidades em que vivem. O crescimento da população de mais de 60 anos, em números absolutos e relativos, é um fenômeno mundial e vem aumentando num ritmo sem precedentes. O Brasil que há pouco era considerado um país jovem, já é o sexto país do mundo em taxa de envelhecimento e apresenta no seu quadro populacional um contingente de 10% de pessoas com mais de 60 anos de idade. Esse mesmo parâmetro é observado na cidade de São Paulo, o que corresponde a um milhão de pessoas. O foco deste estudo é lançar um novo olhar sobre esse segmento da sociedade - os maiores de 60 anos - cujo significado é de extrema relevância não somente pelo seu crescimento populacional, mas, sobretudo pelo potencial que eles podem representar em termos de conhecimento, cultura sabedoria e experiência. As análises das entrevistas revelam a existência de novos paradigmas de vida em que os sujeitos com mais de 60 anos fazem da velhice momentos de oportunidades, de possibilidades e de transformação nas diferentes instâncias de suas vidas, notadamente na atividade profissional, com inúmeros exemplos de pessoas que iniciaram novos trabalhos após a aposentadoria, alguns remunerados outros voluntários. Os entrevistados, muitos gozando de boa saúde, outros convivendo com doenças próprias da idade revelaram muita disposição para desfrutar, intensamente, a longevidade conquistada buscando de forma incansável meios para dar vasão ao capital psicológico e à larga experiência com motivações das mais diferentes como: fugir do tédio, manter-se atualizado, encontrar sentido para a vida, desenvolver contatos com pessoas mais jovens e encontrar o próprio bem-estar

Made available in DSpace on 2016-04-26T14:57:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Elisa de Almeida Mariz.pdf: 2469601 bytes, checksum: ae5b487d2496ed7a2b1a384631a89935 (MD5) Previous issue date: 2009-05-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper comprises a qualitative social research and intends to apprehend the motivations and life perspective of people who are sixty years old or more by interviewing 20 retired person that are still working and who live either in São Paulo or in Coimbra. It aims to understand the elements of interviewee s health life regarding job, leisure, culture, entertainment, travels, hobbies, physical activities as well as their preferences and affinity with their relevant cities. The growth of people who are sixty years old or more, in absolute and relatively parameters, is a global phenomenon which has been boosting very fast. Brazil, which was recently considered a young country, is already classified as the 6th country of the world in terms of ageing rate and has 10% of its population with sixty years of age or more. Applied to São Paulo City, such ageing rate corresponds to one million people. The focus of this paper is to analyze under a different point of view such population share the ones who are sixty years old or more which importance results not only from their growth but mainly from the potential they represent in terms of knowledge, culture, wisdom and experience. The interviews have revealed a new way of life, on which people who are sixty years old or more enjoy their old age considering it as a moment full of opportunities, possibilities and transformation on every aspect of their lives, mainly on their professional activities, bearing in mind that many of them restarted working after retiring. The great majority of the interviewees are healthy, some of them suffer from age illness. Although, all of them showed willingness to enjoy, intensely, their life and to look for alternatives to do it, by running away of boredom, updating themselves, finding an purpose to life, networking young people and finding their own wellbeing / O presente estudo define-se pelos parâmetros da pesquisa social qualitativa e busca apreender as motivações e perspectivas de vida das pessoas com 60 anos ou mais de idade, por meio da aplicação de entrevistas a 20 sujeitos moradores nas cidades de Coimbra e São Paulo, aposentados que continuam trabalhando. O objetivo é conhecer os elementos que compõem o bem-estar dos entrevistados no que se refere ao trabalho, ao lazer, à cultura, entretenimento, viagens, hobbies, atividades físicas e as suas preferências e afinidades com as respectivas cidades em que vivem. O crescimento da população de mais de 60 anos, em números absolutos e relativos, é um fenômeno mundial e vem aumentando num ritmo sem precedentes. O Brasil que há pouco era considerado um país jovem, já é o sexto país do mundo em taxa de envelhecimento e apresenta no seu quadro populacional um contingente de 10% de pessoas com mais de 60 anos de idade. Esse mesmo parâmetro é observado na cidade de São Paulo, o que corresponde a um milhão de pessoas. O foco deste estudo é lançar um novo olhar sobre esse segmento da sociedade - os maiores de 60 anos - cujo significado é de extrema relevância não somente pelo seu crescimento populacional, mas, sobretudo pelo potencial que eles podem representar em termos de conhecimento, cultura sabedoria e experiência. As análises das entrevistas revelam a existência de novos paradigmas de vida em que os sujeitos com mais de 60 anos fazem da velhice momentos de oportunidades, de possibilidades e de transformação nas diferentes instâncias de suas vidas, notadamente na atividade profissional, com inúmeros exemplos de pessoas que iniciaram novos trabalhos após a aposentadoria, alguns remunerados outros voluntários. Os entrevistados, muitos gozando de boa saúde, outros convivendo com doenças próprias da idade revelaram muita disposição para desfrutar, intensamente, a longevidade conquistada buscando de forma incansável meios para dar vasão ao capital psicológico e à larga experiência com motivações das mais diferentes como: fugir do tédio, manter-se atualizado, encontrar sentido para a vida, desenvolver contatos com pessoas mais jovens e encontrar o próprio bem-estar

Jusqu'en art, la crise du sida est un tournant majeur de l'histoire contemporaine. Cette étude couvre la période allant de ses origines à la révolution thérapeutique (trithérapies) de la fin des années 1990, et s'intéresse à son impact sur les artistes américains et européens et leurs œuvres. Ceux-ci, sur la question, ont trop rarement été regardés ensemble, et pourtant: de Cindy Sherman à Derek Jarman, de Niki de Saint Phalle à Jeff Kaons, de Gilbert & George à Jenny Holzer, de Michel Journiac à David Wojnarowicz, on repère le même saisissement dans les représentations, qui ne pouvaient alors plus être les mêmes, et pour cause. Y est en effet passé tout ce qui travaillait profondément les sociétés occidentales au temps de l'épidémie, et d'abord le pire d'elles-mêmes qui se défoulait dans un espace social considérablement abîmé par la crise épidémique. Les images s'en souviennent, comme des forces de résistance qui lui furent opposées, et de la volonté intraitable de n'y rien céder, de sortir par tous les moyens d'une situation bloquée. Structuré en quatre parties ("l''esprit de catastrophe" ; "Les corps de la maladie" ; "Violence exaspérée" ; "L'esprit de communauté"), qui correspondent chacune à une entrée dans l'époque et dans la crise du sida, à une hypothèse les concernant, L'art en sida ... envisage la possibilité d'écrire une histoire de la maladie à partir des très nombreuses représentations qui la firent autant qu'elles ont été provoquées par elle. / The AIDS crisis was a major turning point of contemporary history. This work, which begins with the start of the epidemic and ends with the medicinal revolution that was triple therapy, at the end of the 1990's, focuses on the impact of AIDS on - and in the works - of American and European artists. These artists have rarely been considered together through the lens of the virus, and yet Cindy Sherman, Derek Jarman, Niki de Saint Phalle, Jeff Kaons, Gilbert & George, Jenny Holzer, Michel Journiac and David Wojnarowicz - they are ail seized by same need to represent this crisis, at a time when no representation could truly be unaffected. In these works of arts, the undercurrents of western societies - starting with the bleakest - could be made current. These images could act as a memorial, like an emblem of resistance to that which would oppose them, and as beacon of indomitable will to never give up, and to try and find a way out of a deadlock. Centred on four main parts (« The Spirit of Catastrophe» ; « Bodies of Sickness »; « Frustrated Violence » ; « Community Spirit »), which each correspond to a window into the aids crisis, four proposals are put forward in order to comprehend the artistic output of the period. Art in AIDS puts forward the possibility that the works produced at the time of the disease are as much an integral part of the history of the disease than they are a consequence of it.

Nessa tese de doutorado, efetuo uma análise crítica da produção artística brasileira no trânsito da década de 60 para 70 do século XX, dentro dos pressupostos das teorias feministas de crítica cultural, com ênfase nas possibilidades de subjetivação do feminino pela prática artística. Para ser mais específica, preocupo-me aqui com certos trabalhos realizados por trinta artistas mulheres atuantes no período, contemporâneas entre si e do advento do feminismo de segunda onda no país, que envolvam as preocupações estéticas e plásticas em voga, e que permitam uma abordagem de crítica feminista justamente por trabalharem com problemáticas corpóreas e identitárias, que abarcam principalmente os limites e/ou possibilidades dos processos de subjetivação pela ótica dos confrontos e subversões do gênero. / In this PHD Dissertation, I make a critical analysis of Brazilian artistic production in traffic of the 60 to 70 of the twentieth century, within the assumptions of feminist theories of cultural criticism, emphasizing the possibilities of female subjectivity by artistic practice. To be more specific, I am concerned here with some work done by thirty women artists working in this period, contemporary with each other and to the advent of the second feminism wave in the country, involving the aesthetic and plastic concerns in vogue, and that allow the approach of a feminist criticism, since they worki with body and identity issues, which mainly cover the limits and/or possibilities of subjective processes from the perspective of confrontations and subversions of the genre.