Este trabalho apresenta um estudo sobre a aplicação de técnicas de aprendizagem de máquina na análise do processo ingestivo de ruminantes, contemplando as etapas de preparação e classificação dos dados. O estudo desenvolvido resultou no desenvolvimento de um sistema utilizado para classificar de maneira automatizada diferentes eventos realizados por ruminantes durante a ingestão de alimentos e também alimentos consumidos pelos animais. Classificar padrões no comportamento ingestivo de ruminantes serve como base para estudos relacionados à nutrição animal bem como a identificação de dados relacionados a saúde animal. Neste trabalho, o conhecimento é obtido por meio da classificação de padrões usando redes neurais artificiais e árvores de decisão. Os dados foram coletados usando sensores a fibra ótica baseados em redes de Bragg (FBG), fixados na mandíbula do animal sob estudo. Foram realizados ensaios in vitro, com base em uma mandíbula cadavérica de um caprino, bem como ensaios in vivo para análise do processo mastigatório de um bovino da espécie Bos taurus. Diferentes tipos de materiais e plantas forrageiras foram usados para medir forças biomecânicas envolvidas no processo de mastigação do alimento. Os dados obtidos nos ensaios são pré-processados e utilizados para o treinamento dos algoritmos de aprendizagem de máquina. Resultados experimentais mostram que é possível classificar diferentes forrageiras e eventos envolvidos no processo ingestivo de ruminantes, contribuindo para melhoria da eficiência da atual metodologia de avaliação de consumo animal. / In this work, a system to automate the classification of chewing patterns of ruminants is developed. Pattern classification of ingestive behavior in grazing animals has extreme importance in studies related to animal nutrition, growing and health. The proposal is based on data collected by optical fiber Bragg grating sensors (FBG). The collected data are processed by machine learning techniques. The FBG sensors measure the biomechanical strain during jaw movements. In vitro tests were performed based on a cadaveric mandible of a goat and in vivo tests were performed by monitoring the food intake process of a steer. For the pattern classification a classic model of decision tree and artificial neural network were used. Experimental results show that the proposed approaches for pattern classification have been capable to differentiate the materials and events involved in the chewing process. Experimental results show that it is possible to classify different forage and events involved in the ingestive behaviour of ruminants, that contributes to improving the current methodology for monitoring the animal consumption efficiency.

Este trabalho apresenta um estudo sobre a aplicação de técnicas de aprendizagem de máquina na análise do processo ingestivo de ruminantes, contemplando as etapas de preparação e classificação dos dados. O estudo desenvolvido resultou no desenvolvimento de um sistema utilizado para classificar de maneira automatizada diferentes eventos realizados por ruminantes durante a ingestão de alimentos e também alimentos consumidos pelos animais. Classificar padrões no comportamento ingestivo de ruminantes serve como base para estudos relacionados à nutrição animal bem como a identificação de dados relacionados a saúde animal. Neste trabalho, o conhecimento é obtido por meio da classificação de padrões usando redes neurais artificiais e árvores de decisão. Os dados foram coletados usando sensores a fibra ótica baseados em redes de Bragg (FBG), fixados na mandíbula do animal sob estudo. Foram realizados ensaios in vitro, com base em uma mandíbula cadavérica de um caprino, bem como ensaios in vivo para análise do processo mastigatório de um bovino da espécie Bos taurus. Diferentes tipos de materiais e plantas forrageiras foram usados para medir forças biomecânicas envolvidas no processo de mastigação do alimento. Os dados obtidos nos ensaios são pré-processados e utilizados para o treinamento dos algoritmos de aprendizagem de máquina. Resultados experimentais mostram que é possível classificar diferentes forrageiras e eventos envolvidos no processo ingestivo de ruminantes, contribuindo para melhoria da eficiência da atual metodologia de avaliação de consumo animal. / In this work, a system to automate the classification of chewing patterns of ruminants is developed. Pattern classification of ingestive behavior in grazing animals has extreme importance in studies related to animal nutrition, growing and health. The proposal is based on data collected by optical fiber Bragg grating sensors (FBG). The collected data are processed by machine learning techniques. The FBG sensors measure the biomechanical strain during jaw movements. In vitro tests were performed based on a cadaveric mandible of a goat and in vivo tests were performed by monitoring the food intake process of a steer. For the pattern classification a classic model of decision tree and artificial neural network were used. Experimental results show that the proposed approaches for pattern classification have been capable to differentiate the materials and events involved in the chewing process. Experimental results show that it is possible to classify different forage and events involved in the ingestive behaviour of ruminants, that contributes to improving the current methodology for monitoring the animal consumption efficiency.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:56:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MeikaIM.pdf: 766418 bytes, checksum: 87a604688aa5cd2c4f6aba8237c67210 (MD5) Previous issue date: 2005-12-13 / One of the most important goals of bioinformatics is the ability to identify genes in uncharacterized DNA sequences on world wide database. Gene expression on prokaryotes initiates when the RNA-polymerase enzyme interacts with DNA regions called promoters. In these regions are located the main regulatory elements of the transcription process. Despite the improvement of in vitro techniques for molecular biology analysis, characterizing and identifying a great number of promoters on a genome is a complex task. Nevertheless, the main drawback is the absence of a large set of promoters to identify conserved patterns among the species. Hence, a in silico method to predict them on any species is a challenge. Improved promoter prediction methods can be one step towards developing more reliable ab initio gene prediction methods. In this work, we present an empirical comparison of Machine Learning (ML) techniques such as Na??ve Bayes, Decision Trees, Support Vector Machines and Neural Networks, Voted Perceptron, PART, k-NN and and ensemble approaches (Bagging and Boosting) to the task of predicting Bacillus subtilis. In order to do so, we first built two data set of promoter and nonpromoter sequences for B. subtilis and a hybrid one. In order to evaluate of ML methods a cross-validation procedure is applied. Good results were obtained with methods of ML like SVM and Na?ve Bayes using B. subtilis. However, we have not reached good results on hybrid database / Um dos grandes desafios da Bioinform?tica ? manipular e analisar os dados acumulados nas bases de dados mundiais. A express?o dos genes em procariotos ? iniciada quando a enzima RNA polimerase une-se com uma regi?o pr?xima ao gene, chamada de promotor, onde ? localizado os principais elementos regulat?rios do processo de transcri??o. Apesar do crescente avan?o das t?cnicas experimentais (in vitro) em biologia molecular, caracterizar e identificar um n?mero significante de promotores ainda ? uma tarefa dif?cil. Os m?todos computacionais existentes enfrentam a falta de um n?mero adequado de promotores conhecidos para identificar padr?es conservados entre as esp?cies. Logo, um m?todo para prediz?-los em qualquer organismo procari?tico ainda ? um desafio. Neste trabalho, apresentamos uma compara??o emp?rica de t?cnicas individuais de aprendizado de m?quina, tais como: Classificador Bayesiano Ing?nuo, ?rvores de Decis?o, M?quinas de Vetores de Suporte, Redes Neurais do tipo VotedPerceptron, PART e k-Vizinhos Mais Pr?ximos e sistemas multiclassificadores (Bagging e Adaboosting) e Modelo Oculto de Markov ? tarefa de predi??o de promotores procariotos em Bacilos subtilis. Utilizamos a valida??o cruzada para avaliar todos os m?todos de AM. Para esses testes, foram constru?das base de dados com seq??ncias de promotores e n?o-promotores do Bacillus subtilis e uma base de dados h?brida. Os m?todos de AM obtiveram bons resultados com o SVM e o Na?ve Bayes. N?o conseguimos entretanto, obter resultados relevantes para a base de dados h?brida

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:36:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HindiaelAB.pdf: 2244465 bytes, checksum: b4b49c99d0a214c6b0cf8eb0b870a595 (MD5) Previous issue date: 2009-04-17 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / The ability to predict future rewards or threats is crucial for survival. Recent studies have addressed future event prediction by the hippocampus. Hippocampal neurons exhibit robust selectivity for spatial location. Thus, the activity of hippocampal neurons represents a cognitive map of space during navigation as well as during planning and recall. Spatial selectivity allows the hippocampus to be involved in the formation of spatial and episodic memories, including the sequential ordering of events. On the other hand, the discovery of reverberatory activity in multiple forebrain areas during slow wave and REM sleep underscored the role of sleep on the consolidation of recently acquired memory traces. To this date, there are no studies addressing whether neuronal activity in the hippocampus during sleep can predict regular environmental shifts. The aim of the present study was to investigate the activity of neuronal populations in the hippocampus during sleep sessions intercalated by spatial exploration periods, in which the location of reward changed in a predictable way. To this end, we performed the chronic implantation of 32-channel multielectrode arrays in the CA1 regions of the hippocampus in three male rats of the Wistar strain. In order to activate different neuronal subgroups at each cycle of the task, we exposed the animals to four spatial exploration sessions in a 4-arm elevated maze in which reward was delivered in a single arm per session. Reward location changed regularly at every session in a clockwise manner, traversing all the arms at the end of the daily recordings. Animals were recorded from 2-12 consecutive days. During spatial exploration of the 4-arm elevated maze, 67,5% of the recorded neurons showed firing rate differences across the maze arms. Furthermore, an average of 42% of the neurons showed increased correlation (R>0.3) between neuronal pairs in each arm. This allowed us to sort representative neuronal subgroups for each maze arm, and to analyze the activity of these subgroups across sleep sessions. We found that neuronal subgroups sorted by firing rate differences during spatial exploration sustained these differences across sleep sessions. This was not the case with neuronal subgroups sorted according to synchrony (correlation). In addition, the correlation levels between sleep sessions and waking patterns sampled in each arm were larger for the entire population of neurons than for the rate or synchrony subgroups. Neuronal activity during sleep of the entire neuronal population or subgroups did not show different correlations among the four arm mazes. On the other hand, we verified that neuronal activity during pre-exploration sleep sessions was significantly more similar to the activity patterns of the target arm than neuronal activity during pre-exploration sleep sessions. In other words, neuronal activity during sleep that precedes the task reflects more strongly the location of reward than neuronal activity during sleep that follows the task. Our results suggest that neuronal activity during sleep can predict regular environmental changes / A capacidade de prever amea?as ou recompensas futuras ? crucial para a sobreviv?ncia. Estudos recentes t?m investigado a predi??o de eventos futuros pelo hipocampo. Neur?nios hipocampais exibem robusta seletividade para localiza??o do animal no espa?o. Assim, a atividade desses neur?nios representa um mapa cognitivo do espa?o durante a navega??o e tamb?m durante o planejamento ou retrospectiva de navega??o. Tal seletividade permite o envolvimento do hipocampo na forma??o de mem?rias espaciais e epis?dicas, incluindo o ordenamento de eventos sequenciais. Por outro lado, a descoberta de atividade reverberante em m?ltiplas ?reas cerebrais durante os sonos de ondas lentas e REM revela o papel do sono na consolida??o de tra?os de mem?ria rec?m adquiridos na vig?lia. At? o momento, n?o h? estudos investigando se a atividade de neur?nios hipocampais durante o sono pode prever mudan?as ambientais regulares. O objetivo deste estudo foi analisar a atividade de popula??es de neur?nios hipocampais durante sess?es de sono intercaladas por explora??o espacial, em que a localiza??o da recompensa muda de forma previs?vel a cada bloco da tarefa. Para isso, realizamos o implante cr?nico de uma matriz de 32 eletrodos na regi?o de CA1 do hipocampo em tr?s ratos machos da linhagem Wistar. Com a inten??o de induzir a atividade de diferentes subgrupos de neur?nios a cada ciclo de tarefa, submetemos os animais a quatro blocos de explora??o espacial de um labirinto em cruz em que a recompensa era oferecida apenas em um bra?o a cada bloco. A localiza??o da recompensa mudava a cada bloco, percorrendo todos os bra?os ao final da sess?o di?ria. Os animais foram registrados por 2-12 dias consecutivos. Durante a explora??o do labirinto em cruz, 67,5% dos neur?nios registrados apresentaram diferen?as de taxas de disparo entre os quatro bra?os do labirinto. Al?m disso, em m?dia, 42% dos neur?nios apresentaram grau elevado de sincronia entre pares neuronais (R>0,3) em cada bra?o. Isso nos permitiu selecionar subgrupos de neur?nios representativos para cada bra?o do labirinto e analisar a atividade desses subgrupos durante as sess?es de sono. Observamos que os subgrupos de neur?nios selecionados por diferen?as na taxa de disparo durante explora??o dos bra?os mant?m as taxas de disparo diferenciadas nas sess?es de sono. O mesmo n?o ocorre para subgrupos selecionados por sincronia. Al?m disso, os n?veis de similaridade das sess?es de sono com os padr?es de cada bra?o foram maiores usando toda a popula??o de neur?nios, do que usando subpopula??es selecionadas por taxa ou sincronia. A atividade da popula??o, ou de subpopula??es, de neur?nios hipocampais durante as sess?es de sono n?o apresentou similaridade diferente entre os quatro bra?os do labirinto em cruz. Entretanto, verificamos que as sess?es de sono pr?-explora??o apresentam maiores n?veis de similaridade com a atividade do bra?o alvo do que as sess?es de sono p?s-explora??o. Ou seja, a atividade neural do sono que antecede a tarefa reflete mais fortemente a localiza??o da recompensa do que a atividade do sono subsequente a tarefa. Nossos resultados sugerem que a atividade neural durante o sono pode prever mudan?as ambientais regulares.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:37:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 NathaliaMLS_DISSERT.pdf: 3064576 bytes, checksum: d58562754833795685e294bc3857bbe6 (MD5) Previous issue date: 2012-12-11 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / There is a known positive effect of nocturnal sleep for brain plasticity and the consolidation of declarative and procedural memories, as well as for the facilitation of insight in problem solving. However, a possible pro-mnemonic effect of daytime naps after learning is yet to be properly characterized. The goal of this project was to evaluate the influence of daytime naps on learning among elementary and middleschool students, measuring the one-day (acute), and semester-long (chronic) effects of post-learning naps on performance. In the Acute Day-Nap condition, the elementary students were exposed to a class and then randomly divided into three groups: Nap (N), Game-based English Class (GBEC) and Traditional English Class (TEC). There were 2 multiple-choice follow-up tests to evaluate students performance in the short and long runs. In the short run, the N group outperformed the other two groups; and such tendency was maintained in the long run. In the chronic condition, the middle-school students were randomly separated into two groups: Nap (N) and Class (C) and were observed during one academic term. The N group had increased school performance in relation to the C group. In the statistical analyses, independent t-tests were applied considering the scores significant when p<0,05, expressed in terms of average ? average standard error. Results can be interpreted as an indication that a single daytime nap opportunity is not enough to ensure learning benefits. Therefore, more research is needed in order to advocate in favor of a daytime nap as a pedagogical means of promoting enhanced school performance / ? bastante conhecido o efeito positivo do sono noturno no aumento da plasticidade cerebral, promovendo a consolida??o das mem?rias declarativa e de procedimento, bem como a facilita??o de insights na resolu??o de problemas. No entanto, ainda ? bastante escassa a evid?ncia de um poss?vel efeito ben?fico do cochilo diurno no favorecimento das mem?rias. O objetivo deste projeto foi avaliar a influ?ncia do cochilo diurno inserido no ambiente escolar no desempenho dos alunos do Ensino Fundamental e M?dio, mensurando o seu efeito quando aplicado em apenas um dia (agudo) e ao longo de um semestre (cr?nico). Para o Cochilo Diurno Agudo, os estudantes do Ensino Fundamental foram expostos a uma aula; e em seguida, foram separados em 3 grupos: Cochilo (GC), Aula L?dica (GAL) e Aula Tradicional (GAT). Foram realizados 2 testes para avaliar o desempenho dos alunos a curto e longo prazos. Em curto prazo, o GC mostrou melhor desempenho em rela??o aos demais grupos; e em longo prazo houve uma tend?ncia significativa de tal efeito. Para o Cochilo Diurno Cr?nico, os estudantes do Ensino M?dio foram distribu?dos em 2 grupos: Cochilo (GC) e Aula (GA), e foram observados ao longo de um semestre. O GC sugeriu melhor desempenho escolar em compara??o com o GA. Para an?lise estat?stica, Teste T independente foi aplicado considerando os valores como significativos quando p<0,05, sendo expressos como m?dia ? erro padr?o da m?dia. Conclui-se que apenas uma oportunidade para a pr?tica do cochilo diurno inserido no ambiente escolar n?o ? suficiente para inferir que a mesma promoveu um efeito ben?fico no aprendizado dos estudantes. No entanto, os dados sugerem uma necessidade de maiores estudos possibilitando o cochilo diurno como uma estrat?gia pedag?gica alternativa para melhorar o desempenho escolar

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:37:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DamiaoES.pdf: 304217 bytes, checksum: 214d2ee1d5305a608935c39cb0c7feb9 (MD5) Previous issue date: 2006-10-30 / The increase of elderly population in the world and in Brazil has indicated the necessity of health systems capable to evaluate, to diagnose and to intervene in the conditions of health and disease of that segment. During that stage of human development, physical and cognitive changes happen and they are capable to influence the functional acting. It s important to distinguish the limit between the normal and the pathological. Besides the common changes during the aging, biological rhithmicity changes happen, as alterations in the cycle vigil-sleep that can influence in certain tasks performance. This study aimed to verify the influence of the age, of the sex and of the hour in a maze test performance. Eighty individuals were evaluated, 40 youths (20 men and 20 women) and 40 senior (20 men and 20 women). They were separated in 2 different groups that were tested at 9:00 o clock and at 15:00 o clock. Initially they were submitted to health evaluation, cognitive evaluation and of sleep quality and chronotype. They were instructed to accomplish the maze test whose time of execution was timed and registered. Significant differences were observed according to age for the masculine group between elderly in the morning and in the afternoon and in the feminine group between youth and elderly in the test accomplished in the morning and in the afternoon. Significant differences were not observed according to sex and hour of the day and also between attempts. In compare between the 30th and the31st, accomplished in a 15minutes of interval, significant difference was observed just for the elderly group in the morning and in the afternoon. We observed significant correlations in the maze test performance with the cronotype, with the age, with the education and with the cognitive acting. The maze test was capable to detect differences between age in the acting profile and in the evaluation of the information maintenance after 15 minutes, however it was not possible to verify difference between sex and hour of the day. Finally the correlations of the maze test with another varied may indicate your importance as coadjutant instrument in those functions evaluation / O crescimento da popula??o idosa no mundo e no Brasil tem apontado para necessidade de sistemas de sa?de capazes de avaliar, diagnosticar e intervir nas condi??es de sa?de e doen?a desse segmento. Durante essa fase do desenvolvimento humano ocorrem altera??es f?sicas e cognitivas capazes de influenciar o desempenho funcional. Uma quest?o importante ? diferenciar o limite entre o normal e o patol?gico, uma vez que al?m das mudan?as comuns durante o envelhecimento, ocorrem mudan?as da ritmicidade biol?gica, como altera??es no ciclo vig?lia-sono, que podem influenciar no desempenho de determinadas tarefas. O objetivo deste estudo foi verificar a influ?ncia da idade, do sexo e da hora no desempenho em um teste de labirinto. Foram avaliados 80 indiv?duos, 40 jovens (20 homens e 20 mulheres) e 40 idosos (20 homens e 20 mulheres), divididos em 2 grupos que foram testados as 9:00 horas e as 15:00 horas. Inicialmente foram submetidos ? avalia??o de sa?de e cognitiva e avalia??o da qualidade do sono e do cronotipo. Foram orientados a realizar o teste de labirinto cujo tempo de execu??o foi cronometrado e registrado. Foram observadas diferen?as significativas de acordo com idade para o grupo masculino entre idosos na manh? e na tarde e no grupo feminino entre jovens e idosas no teste realizado pela manh? e na tarde. N?o foram observadas diferen?as significativas de acordo com o sexo e a hora do dia e entre as tentativas. Na compara??o entre a 30? e a 31?, realizadas com intervalo de 15 minutos, foi observada diferen?a significativa apenas para o grupo de idosos na manh? e na tarde. E foram observadas correla??es significativas do desempenho no teste de labirinto com o cronotipo, com a idade, com a escolaridade e com o desempenho cognitivo. O teste de labirinto foi capaz de detectar diferen?as de acordo com a idade no perfil do desempenho e na avalia??o da reten??o da informa??o ap?s 15 minutos, entretanto n?o foi poss?vel verificar diferen?a de acordo com o sexo e a hora do dia. Finalmente as correla??es do teste de labirinto com outras vari?veis podem indicar sua import?ncia como instrumento coadjuvante na avalia??o dessas fun??es

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-04-02T12:54:56Z No. of bitstreams: 1 MarcelaSilvaCavalcantiRosa_DISSERT.pdf: 13146174 bytes, checksum: 88994e4a7110b131a66686eeaeb00ae0 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-04-04T15:58:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MarcelaSilvaCavalcantiRosa_DISSERT.pdf: 13146174 bytes, checksum: 88994e4a7110b131a66686eeaeb00ae0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-04T15:58:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcelaSilvaCavalcantiRosa_DISSERT.pdf: 13146174 bytes, checksum: 88994e4a7110b131a66686eeaeb00ae0 (MD5) Previous issue date: 2017-11-20 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A criatividade tem sido amplamente estudada por pesquisadores de diferentes ?reas do conhecimento desde a d?cada de 1950, mesmo per?odo em que os jogos empresariais come?aram a ser usados para fins educacionais. Contudo, a rela??o entre os dois temas ainda tem sido pouco estudada, embora as possibilidades de correla??o entre eles sejam v?rias. Os jogos empresariais tornaram-se meios eficientes e eficazes de capacita??o de pessoas nas organiza??es e ensino nas escolas, enquanto a criatividade passou a ser percebida como parte do processo de inova??o e, portanto, importante para todos os segmentos. O objetivo desta pesquisa ? desenvolver um jogo que estimule a criatividade dos seus participantes. Para isso, o m?todo da pesquisa ? caracterizado como descritivo com abordagem quali-quantitativa. A pesquisa te?rica contemplou uma revis?o tradicional da literatura e uma revis?o sistem?tica da literatura (RBS) de 64 artigos hospedados nas plataformas Scopus e Web of Science no tema jogo empresarial, publicados entre os anos 1970 e 2016. A pesquisa de campo contemplou a realiza??o de pesquisa-a??o com seis interven??es em 73 pessoas, alocadas em uma Universidade e empresa da ind?stria criativa, realizada entre agosto e novembro de 2017. Como resultados esta pesquisa apresentou um modelo conceitual com os elementos de um jogo empresarial e um jogo empresarial para o est?mulo criativo dos seus participantes - STORM, com taxa de aceita??o de 97,5% entre os jogadores. / Researchers from different fields of knowledge have extensively studied creativity since the 1950s, same period when business games began to be used for educational purposes. However, the relation between the two themes has yet to be more studied, although there are several possibilities of correlation between them. Business games have become efficient and effective means of empowering people in organizations and teaching in schools, while creativity has come to be perceived as part of the innovation process and therefore important for all segments. The goal of this research is to develop a game that stimulates the creativity of its participants. For this, the research method is characterized as descriptive with a qualitative-quantitative approach. The theoretical research contemplated a traditional literature review and a systematic literature review (SLR) of 64 articles hosted on the Scopus and Web of Science platforms regarding the business game theme, published between the years of 1970 and 2016. The action research contemplated six applications with 73 people, allocated at a university and a creative industry company, and the data were collected between August and November 2017. As results this research presented a conceptual model with the elements of a business game and a business game for the creative stimulation of its participants - STORM, with acceptance rate of 97.5% among the players.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Ce travail a pour but de vérifier la proposition de lecture du manuel didactique Reorientação Curricular curso de atualização para regentes de francês língua moderna (RCFle) elaboré par le Secrétariat dEducation de lÉtat de Rio de Janeiro(Seeduc). À partir dune perspective discursive énonciative, nous nous proposons danalyser les différentes positions assumées par lénonciateur professeur de langue française ainsi que la conception méthodologique pour lenseignement-apprentissage de FLE en rapport aux discours legitimés antérieurs à la RCFle qui prescrivent le travail du professeur / Este trabalho tem por objetivo analisar a proposta de leitura do material didático Reorientação Curricular curso de atualização para regentes de francês língua moderna (RCFle) desenvolvido pela Secretária Estadual de Educação do Rio de Janeiro(Seeduc). A partir de uma perspectiva do discurso promovida pela análise do discurso de base francesa (AD), nossa proposta inicia-se nas diferentes posições discursivas que o enunciador equipe de docentes ocupa para construir uma metodologia específica para o ensino de francês, baseada nas diferentes modalidades de letramento e as diferentes vozes legitimadas trazidas por este enunciador para compor esse material didático

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-12T13:24:40Z No. of bitstreams: 1 HulianeMedeirosDaSilva_DISSERT.pdf: 1790198 bytes, checksum: 7bff972160b98509ed9a2c86472d6cd2 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-16T14:40:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 HulianeMedeirosDaSilva_DISSERT.pdf: 1790198 bytes, checksum: 7bff972160b98509ed9a2c86472d6cd2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-16T14:40:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HulianeMedeirosDaSilva_DISSERT.pdf: 1790198 bytes, checksum: 7bff972160b98509ed9a2c86472d6cd2 (MD5) Previous issue date: 2016-03-04 / O presente trabalho est? inserido na linha de pesquisa de aprendizado de m?quina, que ? um campo de pesquisa associado ? Intelig?ncia Artificial e dedicado ao desenvolvimento de t?cnicas que, permitem ao computador aprender com experi?ncias passadas. Em aprendizado de m?quina, h? diferentes tarefas de aprendizado que pertencem a determinado paradigma de aprendizado, entre elas podemos citar agrupamento de dados, que pertencente ao paradigma de aprendizado n?o supervisionado. Diversos algoritmos de agrupamento v?m sendo utilizados com sucesso em diferentes aplica??es. No entanto, cada algoritmo possui suas pr?prias caracter?sticas e limita??es, que podem gerar diferentes solu??es para um mesmo conjunto de dados. Dessa forma, combinar v?rios m?todos de agrupamento (comit?s de agrupamento), capaz de aproveitar as caracter?sticas de cada algoritmo ? uma abordagem bastante utilizada na tentativa de superar as limita??es de cada t?cnica de agrupamento. Nesse contexto, diversas abordagens t?m sido propostas na literatura no intuito de otimizar, ou seja, de melhorar cada vez mais as solu??es encontradas. Dessa forma, o objetivo deste trabalho ? propor uma abordagem para otimiza??o de comit?s de agrupamento, por meio da fun??o consenso, utilizando t?cnicas inspiradas na natureza. Essa abordagem consiste na forma??o de um comit? de agrupamento heterog?neo, de modo que as parti??es iniciais s?o combinadas por um m?todo que utilizada o algoritmo de otimiza??o Coral Reefs Optimization com o m?todo de co-associa??o, resultando em uma parti??o final. Essa estrat?gia ? avaliada atrav?s dos ?ndices de avalia??o de agrupamento, Dunn, Calinski-Harabasz, Dom e Jaccard, no intuito de analisar a viabilidade da abordagem proposta. Finalmente, o desempenho da abordagem proposta ? comparado com duas outras abordagens, s?o elas: algoritmo gen?tico com o m?todo de co-associa??o e o m?todo de co-associa??o tradicional. Essa compara??o ? feita atrav?s da utiliza??o de testes estat?sticos, especificamente teste de Friedman.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The organization of the Elementary School in learning cycles is a new school reality and also a new study problem. The present work has the objective to analyze and understand the process of teaching-learning in the daily life of a school that is organized in learning cycles. Our questions were the following: What is a system of learning cycles? According to the current proposal of implantation of a system of learning cycles, what has to be changed in the schools? How do teachers deal with that proposal in the classroom? How is the teachers' training approached in that proposal? With the adoption of a system of cycles in what measure the teachers have re-defined their visions and educational practices, especially in what concerns the students' non-learning? Trying to answer those questions, we accomplished a comprehensive documental and bibliographical investigation on how the ideas related to the cycles were consolidated during the educational debate, especially, in the Sistema Mineiro de Educação . We also accomplished a field research, in a public elementary school in Uberlândia-MG, participating of the daily life of a classroom of the 3rd grade during one school year. We understood and interpreted the movements of the classroom, their meanings and senses associated with the school culture. We verified that although evasion rates and reproof have decreased with the implantation of the learning cycles, non-learning is being configured in the daily life of the classroom in the cycled school. That constitutes students that don't learn and teachers that don't get to teach. Non-teaching and non-learning become more significant results of the institution whose declared objective is to teach and to educate. Considering our observations and the reports and interviews with the professionals, it is possible to affirm that the school develops actions in a very different way from the one presented in the proposal of cycles of the State of Minas Gerais official documents. Our study reveals that some conceptions and the teacher's own training stay untouchable in the school of cycles. The situation of the students non-learning, that is, the absence of a deepened understanding of reading and writing and an effective exercise of that knowledge, is an example. We verified that the elaboration of ordinances and publishing of resolutions are not enough, if changes are to be made. We believe that they should begin in the school daily life, taking into consideration what the teachers and the students think and how they live in the school context. / A organização do ensino fundamental em ciclos de aprendizagem configura uma nova realidade escolar e também uma nova problemática de estudo. Nessa perspectiva o presente trabalho tem como objetivo analisar e compreender o processo de ensinar-aprender no cotidiano da sala de aula de uma escola organizada em ciclos de aprendizagem. Nesse sentido questionamos: O que é o sistema de ciclos de aprendizagem? De acordo com a atual proposta de implantação do sistema de ciclos de aprendizado, o que muda nas escolas? Como professores lidam com essa proposta na sala de aula? Como a formação de professores é abordada nessa proposta? Com a adoção do sistema de ciclos em que medida os professores têm redefinido suas visões e práticas educativas, especialmente no que se refere ao não aprendizado dos alunos? Visando construir respostas para essas questões, realizamos, num primeiro momento, uma investigação documental e bibliográfica aprofundada sobre como as idéias relacionadas aos ciclos foram se consolidando no debate educacional, em especial, no Sistema Mineiro de Educação . Em seguida, realizamos a pesquisa de campo, numa escola de ensino fundamental da rede pública estadual de Uberlândia-MG na qual participamos do cotidiano de uma sala de aula de 3º ano durante um ano letivo. Entendemos e interpretamos os movimentos da sala de aula, seus significados e sentidos associados com a cultura escolar e constatamos que embora as taxas de evasão e reprovação tenham diminuído com a implantação dos ciclos de aprendizagem, o não-aprender vai se configurando no cotidiano da sala de aula da escola ciclada. Isso constitui alunos que não aprendem e professores que não conseguem ensinar. O não-ensinar e o não-aprender tornam-se resultados mais significativos da instituição cujo objetivo declarado é ensinar e educar. Considerando as observações que realizamos na escola, na sala de aula, os relatos e entrevistas com seus profissionais, é possível afirmar que a escola desenvolve ações de maneira muito diferentes da apresentada nos documentos oficiais que trazem a proposta de ciclos para o Estado de Minas Gerais. O nosso estudo aponta que concepções e a própria formação do professor permanecem intocados na escola de ciclos. Um exemplo disso é a situação de não-aprender dos alunos, ou seja, a ausência de uma compreensão aprofundada da leitura e escrita e um exercício efetivo desse conhecimento. Portanto, constatamos que para fazer mudanças não basta elaborar decretos e baixar resoluções, como vimos acontecer durante nossa permanência na escola. Acreditamos que as mudanças devem começar pelo próprio cotidiano da escola, levando em consideração o que pensam e como vivem os professores e alunos que dele fazem parte. / Mestre em Educação