Orientador: Renata Junqueira de Souza / Resumo: Esta tese, intitulada “Bebeteca: engatinhando entre livros”, está vinculada à Linha 2, “Processos Formativos, Ensino e Aprendizagem”, do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT) da Universidade Estadual Paulista (UNESP), de Presidente Prudente - SP. A bebeteca é um ambiente de leitura que abriga crianças pequenas, de zero a três anos de idade, com a função de aproximá-las das práticas de leitura e da função social da biblioteca, considerando as dimensões dos gestos embrionários de leitura: Espaço-temporal; Modal; Objetal e Relacional (GIROTTO; SOUZA, 2015). A partir de um estudo prévio, percebemos que no Brasil, no ano de 2018, existiam pouco mais de setenta escolas das redes de ensino públicas e particulares que contavam com tal espaço e, em nosso ambiente de estudo, eram apenas duas. Diante dessa realidade, consideramos a necessidade de estudar e de conhecer melhor as singularidades da bebeteca na formação dos bebês leitores, de modo a contribuir para expansão desses espaços. O objetivo principal desta pesquisa é caracterizar a configuração de bebetecas e de mediação de leitura a partir das etapas de desenvolvimento infantil e suas necessidades e verificar como as auxiliares de biblioteca escolar do sistema municipal de ensino participantes do curso de “Dinamização dos Espaços de Leitura” concebem/organizam espaço e acervo para coletivamente propor mudanças que construam uma bebeteca real. Os objetivos específicos são: investigar co... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This thesis, titled “Baby’s first library: crawling among books” (‘Bebeteca’, from Portuguese bebe = baby + Greek ϑήκη/teca = depot), belongs to Line 2 of the Postgraduate Program in Education, School of Science and Technology (FCT), of Universidade Estadual Paulista (São Paulo State University) (UNESP) - Presidente Prudente campus, called “Formation Assessments, Teaching and Learning”. The baby’s first library is a reading environment in which houses infants and toddlers, from age zero up to three years, in the sole function of bringing them closer to the reading practices, and the social function of a library, considering the dimensions of the reading practice embryonic gestures: Time-space; Modal; Object and Relational (GIROTTO; SOUZA, 2015). From a previous study, we noticed that in the year of 2018, in Brazil, there were slightly more than seventy public and private schools that had the aforementioned room of a baby’s first library, and in our study place, there were only two. Facing this reality, we considered the necessity of studying and knowing better the singularities of a baby’s first library related to the building tof baby readers, in order to contribute to the expansion of these rooms. The main objective of this research is to describe the setting of a baby’s first library, the reading mediation stemming from the early childhood development stages and its needs, and to verify how the school library assistants in the local teaching system and participant schools ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Buscou-se descrever e compreender as principais dimensões da personalidade de cinco jovens, entre 15 e 19 anos de idade, que viveram nas ruas do município de São Paulo, e que estavam abrigados em instituições. Mediante depoimentos pessoais, procurou-se resgatar, retrospectivamente, as circunstâncias de vida presentes no desenvolvimento desses jovens. Partimos da hipótese de que as condições emocionais de existência nos primeiros anos de vida relacionam-se, de forma estreita, com o desenvolvimento da personalidade e do caráter desses jovens. Adotou-se o método qualitativo, tendo, como referencial teórico, o conjunto de conceitos e hipóteses da teoria psicanalítica. Para a coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, além de desenhos livres e testes projetivos. Constatamos que em épocas precoces da maturação dos jovens entrevistados (fase do “Cordão Umbilical Afetivo"), suas famílias passaram circunstâncias potencialmente adversas (Potencial Circunstancial) para a estabilidade emocional dos seus componentes e das suas relações interpessoais, circunstâncias essas que parecem ter afetado o desenvolvimento emocional de nossos sujeitos. Não obstante, estes jovens, puderam também vivenciar circunstâncias favorecedoras, internalizadas como experiências positivas que possibilitaram que o impulso para a integração e desenvolvimento pessoal também se estabelecesse em suas personalidades. Concluímos este trabalho esperando que uma visão mais abrangente e integrada da saúde e da doença no homem seja um dos objetivos das instituições de ensino na formação de seus profissionais, assim como esperamos que os responsáveis pelas políticas de saúde, contemplem a Saúde Mental sob a perspectiva de prevenção, adotada e exposta por esse trabalho, ressaltando a importância dos conceitos de “Cordão Umbilical Afetivo" e “Potencial Circunstancial" para a Saúde Pública. / We tried to understand and describe the main personality dimensions of five teenagers, of ages between 15 and 19 years old, who lived in the streets of the city of São Paulo, and who were living in shelters. Based on their personal accounts, we tried to retrospectively recover the life circumstances during their development. We started from the hypothesis that the emotional conditions of existence in the first years of life relate, in a close way, to personality development and to the character of these teenagers. We applied the qualitative method, having, as a theoretical reference, the fundamentals of psychoanalytical theory. To collect the data, we used semi-structured interviews, free drawings and projective tests. We found out that the families of our subjects have been through more than one period of potentially adverse circumstances (circumstantial potential) that influenced the emotional stability of their members and their personal relationships. These circumstances ocurred in the early maturation stages of these teenagers (“emotional umbilical cord" stage). On the other hand, these teenagers could also known some favourable circumstances, internalized as positive experiences, which provided the will for integration and personal development in their personalities. We conclude hoping that a wider and more integrated vision of health and disease be one of the goals of teaching institutions in worker formation, as well as hoping that those responsible for public policies regard mental health from the prevention perspective, adopted and explained by this work, noting the importance of the “emotional umbilical cord" and “circumstantial potential" concepts for public health.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eliana Lemos Pommee.pdf: 2255341 bytes, checksum: f90be9be89cace551070f817d6e6bf41 (MD5) Previous issue date: 2008-08-14 / This study focus the binding behaviors between mother and baby in puerperal women, who has delivered her babies in the Labor Center of Amparo Maternal, in the city of São Paulo. His main goal is to describe the manifestations of binding behavior between mother and baby in the first time they're together after the labor and to analyse the function of holding in promoting this bind. The term holding is used as a context of caring and support the mother gives to her newborn baby, as well as the mother's family gives to herself. The psychoanalytical concepts about the puerperal-pregnant cycle(Winnicot,Maldonado,Szejer),the baby's contemporary theorists(Stern, Lichtenberg) and the body-mind approach of Wilhelm Reich in the prevention of health are the theoretical basis of this study. The data was obtained through video recording the mother-baby relationship and through semi directed clinic interviews with the puerperals.From the results, two different groups of mothers aroused, in respect to the holding, in two situations : From the interaction mother-baby, and from the interaction of the mother with her family. The study points out to the very important function of the family holding throughout pregnancy and how having holding after the labor promotes the binding between mother and the baby. This study contributes to the comprehension of the psychological assistance as a path to promote the biding, therefore widing the universe of interference in the pregnant-puerperal cycle to the families / Este estudo trata das manifestações de comportamento de vínculo mãe-bebê em puérperas que tiveram seus bebês em Centro de Parto no Amparo Maternal, na cidade de São Paulo. Têve como objetivos: descrever as manifestações de comportamento de vínculo mãe-bebê no primeiro encontro após o parto e analisar a função do holding na promoção do vínculo. O termo holding é utilizado como contexto de acolhimento, suporte e cuidados tanto da mãe para com o recém nascido, como da família em relação à mãe. Os referenciais teóricos utilizados são os conceitos psicanalíticos sobre o ciclo grávido puerperal (Winnicot, Maldonado, Szejer) os teóricos contemporâneos do bebê (Stern, Lichtenberg) e a abordagem psicorporal de prevenção em saúde de Wilhelm Reich. Para obtenção dos dados foram utilizadas gravações em vídeo da relação mãe-bebê e entrevista clínica semidirigida com as puérperas. Dos resultados emergiram dois grupos de mães heterogêneos com relação ao holding, em duas situações: de interação mãe-bebê e interação da mãe com o ambiente familiar. O estudo aponta para a importante função do holding que a família oferece à mulher durante a gestação e a perspectiva de obter holding durante o pós-parto na promoção do vínculo mãe bebê. Este estudo contribui na compreensão da importância da assistência psicológica como forma de promoção de vínculo, ampliando o universo de intervenção no ciclo grávido-puerperal para as famílias

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:39:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariza Stillitano Inglez de Souza.pdf: 478535 bytes, checksum: d93c1a12c1db7f50f330f5356f4a0f9b (MD5) Previous issue date: 2008-12-12 / The text describes the work developed in a Neonatal and Pediatric Intensive Care Unit (NPICU), whose main goal is the parents-baby link care. Although such link is of major importance for the physical and mental development of the baby, it is often threatened by the emotional complexity endured during the hospitalization. The first phase of the work was dedicated to the Observation of the Mother-Baby Relationship, Esther Bick s Method, at NPICU. I not only describe data gathered about the baby, his parents and hospital staff, but also show the consequences of the presence of the psychoanalytic observer at the Unit. After considerations about the observations period, I developed the second phase of the work, which I named Joint Therapeutic Interventions at the NPICU. The technique used in such interventions was a development of the Observation of the Mother-Baby Relationship, Esther Bick s Method. The theoretical foundations used were Melanie Klein s Projective Identification concept and its communicative function developed by W. Bion (Bion, 1962/1988), Container-Contained concept (Bion, 1962/1988) and Rêverie (Bion, 1962/1988) as well as early anxiety notion developed by E. Bick in her work The experience of the skin in early object relations (1968/1991). I highligth the importance of the presence of a psychoanalyst at NPICU, who may help diminish the aguishes proper to hospitalization, through their continent attitude and small interventions. By doing so, the psychoanalyst allows the participants of an NPICU to resume their functions, which is frequently obstructed by the emotional overload brought about by the disease or by hospitalization, so that the baby may have his path freed towards his psychic growth / O texto descreve o trabalho desenvolvido em uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal e Pediátrica (UTINP), cujo objetivo principal é o cuidado do vínculo pais-bebê. Este vínculo que penso ser de grande importância para o desenvolvimento físico e mental do bebê, é freqüentemente ameaçado em função da complexidade emocional vivida por todos os participantes da Unidade durante o período de internação. Na primeira etapa do trabalho aqui apresentado, dedicada à Observação da Relação Mãe-Bebê, Método Esther Bick, na UTINP, descrevo os dados colhidos que se referem ao bebê, seus pais e à equipe hospitalar, bem como exponho as conseqüências da presença do observador psicanalítico na Unidade. Após reflexões sobre o período de observação, desenvolvi a segunda etapa do trabalho que denominei Intervenções Terapêuticas Conjuntas na UTINP. A técnica empregada nessas intervenções originou-se de um desenvolvimento da Observação da Relação Mãe-Bebê, Método Esther Bick. Os fundamentos teóricos utilizados foram o conceito de Identificação Projetiva de Melanie Klein e sua função comunicativa desenvolvida por W. Bion, (Bion, 1962/1988), o conceito de Continente-Contido (Bion, 1962/1988) e Rêverie (Bion, 1962/1988), bem como as idéias de E. Bick a respeito das ansiedades precoces desenvolvidas em seu trabalho A experiência da pele em relações de objeto arcaicas (1968/1991). Saliento a importância da presença de um psicanalista na UTINP, pois sua atitude continente e pequenas intervenções podem facilitar a diminuição das angústias inerentes à situação de internação. Desta forma, o psicanalista abrirá possibilidades para que os participantes da UTINP retomem suas funções, freqüentemente obstruídas pela sobrecarga emocional da doença ou da internação, e que o bebê possa ter seu caminho desobstruído em direção ao seu crescimento psíquico

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:40:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Ana Rita Souza Rocha.pdf: 1703484 bytes, checksum: f116e08134c09cd643b6a993da918bc1 (MD5) Previous issue date: 2009-11-12 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This paper discusses the conceptions and interventions proposed by the Parenthood Clinic as a health promoting basis. The disharmony between parents-baby revealed during the visits to the pediatrician can arise from conflicts of the parents´psychism and interfere in the emotional availability necessary to the practice of preventive parenthood against pathologies and global development disorders. The method used was the open interview with six pediatricians according to their different personal ways: allopathy, psychoanalysis, anthroposophy, acupuncture, family. We based ourselves on the hypothesis that by knowing better the pedriatrician´s experience, it is possible to put same, during the consultation, into interdisciplinary dialogue with the findings available in the literature about the Parenthood Clinic developed by psychologists and psychoanalysts. The discussion of the material was effected using the winnicottan concepts and the more debated subjects in papers already published on Parenthood. We concluded that the disharmony between parents-baby reveals itself under the form of dysfunctional symptoms in the child or the caregiver. The pediatricians´intervention includes advice and encouragement to the parents, however there is no symbolic elaboration of the symptom, leaving the baby or even the foetus defenseless against more complex parental conflicts but that affect its health, with possibilities of affective, social and cognitive limitations in the adult phase. Vulnerabilities in the building of parenthood, since gestation, can hinder the caregiver´s emotional availability to follow the doctor´s advice and the practice of a healthy parenting. The interviews with the pediatricians brought evidences that they cannot treat the dysfunctional symptoms like a psychoanalyst due to their formation, the time and frequency of the puericulture consultation, but can understand them as a psychoanalyst can, promoting more integrating interdisciplinary interventions for the human coming about / Este trabalho discute as concepções e intervenções propostas pela Clínica da Parentalidade como base promotora de saúde. As desarmonias entre paisbebê que se revelam nas consultas pediátricas, podem emergir de conflitos do psiquismo dos pais e interferir na disponibilidade emocional necessária para o exercício da parentalidade preventiva das patologias e dos distúrbios globais do desenvolvimento. O método utilizado foi a realização de entrevista aberta com seis pediatras segundo diferentes percursos pessoais: alopatia, psicanálise, antroposofia, acupuntura, família. Partiu-se da hipótese que conhecendo melhor a experiência do pediatra durante as consultas é possível colocá-la em diálogo interdisciplinar com os achados encontrados na literatura sobre a Clínica da Parentalidade desenvolvida por psicólogos e psicanalistas. A discussão do material foi feita utilizando os conceitos winnicottianos e os temas mais discutidos em trabalhos já publicados sobre a Parentalidade. Concluiu-se que as desarmonias entre pais-bebê revelam-se sob a forma de sintomas disfuncionais na criança ou no cuidador; a intervenção dos pediatras inclui orientação e encorajamento aos pais, porém não há elaboração simbólica do sintoma, deixando o bebê ou mesmo o feto desprotegido dos conflitos parentais que afetam sua saúde com possibilidades de limitações afetivas, sociais e cognitivas na fase adulta. Vulnerabilidades na construção da parentalidade, desde a gestação, podem impedir o cuidador da disponibilidade emocional necessária para seguir as orientações do médico e o exercício da maternagem saudável. As entrevistas com os pediatras trouxeram evidencias de que eles não podem tratar os sintomas disfuncionais como um psicanalista, em função da especialidade, da formação, do tempo e da freqüência que dispõe na consulta de puericultura, mas podem entendê-los como um psicanalista promovendo intervenções interdisciplinares mais integradoras para o acontecer humano

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauricio Muniz dos Reis.pdf: 1760827 bytes, checksum: 4c46bdf29f0ea57a42da34b7d8bcb5b5 (MD5) Previous issue date: 2015-03-11 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research has the objective to capture, describe and interpret mothers speeches in agricultural families living in rural area about education and care of babies. It integrates the Gender, Race and Age Studies Center (NEGRI) of the Post-Graduate Studies Program in Social Psychology at the Catholic University of São Paulo (PUC-SP), coordinated by Doctored Professor Fulvia Rosemberg. NEGRI has contributed to the construction of a field of study that aims to take out the early childhood, especially the baby, from the invisibility in which it is immersed and contribute to the policy statement of their right to a quality public education. In Brazil, children from 0 to 3 years of age belong to a social time discriminated by Brazilian society in academic and political field. This research discusses the Early Childhood Education in Rural Area, expanding the visibility of the small child and inserting the issue onto the agenda of public education policies, especially nursery. Based on the literature, we used theoretical social studies of childhood that helped the analysis and interpretation departing from conceptions of childhood as a social construction and the child as a social actor and subject of rights, besides the notion of habitus of Pierre Bourdieu, which allows understanding socialization and its influence on individual choices. In the socio-historical context, it is made an analysis of factors contributing to the need for specific childhood education in the rural area, as well as legislation and public policies of childhood. In the methodological field, we use the concept of Depth Hermeneutics (DH) developed by Thompson (2009), which provides guidelines for studies of symbolic forms in general. The method is the content analysis (CA) proposed by Bardin (1977) and Rosenberg (1981). The prospect of NEGRI is to observe how the various social actors understand the day-care as a space for the extra-family education for children of 0 to 3 years of age. Thus, semi-structured interviews were conducted with three mothers of babies or children of 0 to 3 years of age in the rural area of Pouso Alegre, Minas Gerais State. These mothers understand the daycare as an appropriate space for education and baby care and see nursery as a place that provides peace of mind to work without the guilt of subjecting children, still small, to a great burden of suffering. The study conclude that, in addition to gender relations, race and age, household situation also maintains relations of social inequality / Esta pesquisa tem por objetivo geral captar, descrever e interpretar discursos de mães pertencentes a famílias agrícolas e residentes em área rural sobre a educação e o cuidado do bebê. Ela integra-se ao Núcleo de Estudos de Gênero, Raça e Idade (NEGRI), do Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), coordenado pela Prof.ª-Drª. Fúlvia Rosemberg. O NEGRI vem contribuindo para a construção de um campo de estudos que tem por finalidade tirar a pequena infância, em especial o bebê, da invisibilidade em que se encontra e contribuir para a afirmação política de seu direito à educação pública de qualidade. No Brasil, a criança de 0 a 3 anos pertence a um tempo social discriminado pela sociedade no campo acadêmico e político. Esta pesquisa discute a Educação Infantil em Área Rural, ampliando assim a visibilidade do bebê e da criança pequena e contribuindo para a inserção o tema na agenda de políticas públicas de educação, em especial a creche. Com base na literatura sobre o tema, utilizam-se como aportes teóricos os estudos sociais da infância, que têm auxiliado nas análises e interpretações que partem de concepções de infância como construção social e da criança como ator social e sujeito de direitos e a noção de habitus de Pierre Bourdieu, que possibilita entender como se dá a socialização e sua influência nas escolhas dos indivíduos. No contexto sócio-histórico, faz-se uma análise dos fatores que contribuíram para a necessidade de uma educação infantil específica para a área rural, assim como da legislação e das políticas públicas da infância. No campo metodológico, utiliza-se a noção de Hermenêutica de Profundidade (HP) proposta por Thompson (2009), que oferece orientações para os estudos das formas simbólicas em geral. O método será a análise de conteúdo (AC) proposta por Bardin (1977) e Rosemberg (1981). A perspectiva do NEGRI é observar como os diversos atores sociais compreendem a creche pública como espaço destinado à educação extrafamiliar para crianças de 0 a 3 anos de idade. Assim, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com três mães de bebês ou crianças pequenas de 0 a 3 anos de idade na região rural de Pouso Alegre, Estado de Minas Gerais. Estas mães compreendem a creche pública como espaço apropriado para a educação e o cuidado do bebê e da criança pequena, além disso, veem a creche como local que proporciona tranquilidade para trabalhar sem a culpa de submeter os filhos, ainda pequenos, a grande carga de sofrimento. Conclui-se do estudo que, além das relações de gênero, raça e idade, a situação de domicílio também sustenta relações de desigualdade social

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Barbara Radovanski Galvao.pdf: 1402283 bytes, checksum: d88a1f1b82a0bfff24c697bdd5ec764f (MD5) Previous issue date: 2009-02-10 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study is part of Núcleo de Estudos sobre Gênero, Raça e Idade - NEGRI s group project regarding gender and age relationships of Pos-graduate Study Program in Social Physicology of Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Its objective was to analyze speeches of men-fathers regarding young child, their care and education in public spaces through the intersection of some fields of knowledge: gender studies, including studies about manhood, and recent studies about childhood. Therefore, through interview methods and content analysis techniques, the speech of men-fathers was analyzed leading us to four main topics or subjects: interviewee and theirs social context; speech of men-fathers of urban medium classes; speeches about gender e manhood; speeches about young child, their education and care. We discovered on interviewees speeches, at the same time, a trend to change on family practices and the maintenance of traditional patterns. We observed on the interviews a sophisticated speech with pertinent information and comments regarding care and education of their child. However, we have not found the same level of thinking regarding public care and child education, which lead us to believe that, for these men-fathers, baby s privileged place is still at home / Esta dissertação integra o projeto coletivo sobre relações de gênero e de idade do NEGRI (Núcleo de Estudos sobre Gênero, Raça e Idade) do Programa de Estudos Pós-graduados em Psicologia Social da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Seu objetivo foi analisar discursos de homens-pais sobre criança pequena, seu cuidado e educação em espaço público a partir da intersecção de alguns campos de conhecimento: os estudos de gênero, incluindo os estudos sobre masculinidade(s) e os novos estudos sobre a infância. Para tanto, através do método da entrevista e mediante o uso de técnicas de análise de conteúdo, analisou-se o discurso proferido por homens-pais que nos levaram a quatro eixos interpretativos: os entrevistados e seus contextos sociais; discursos de homens-pais dos estratos médios urbanos; discursos sobre gênero e masculinidade; discursos sobre a criança pequena, sua educação e cuidado. Encontramos nos discursos dos entrevistados, ao mesmo tempo, relato de tendências à mudança de práticas familiares e a manutenção de padrões mais tradicionais . Apreende-se nas entrevistas um discurso extremamente sofisticado com informações e ponderações pertinentes no que diz respeito ao cuidado e educação dos(as) seus(as) filhos(as). Entretanto, não encontramos o mesmo nível reflexões a cerca do cuidado e educação infantil em âmbito público, o que nos possibilita pensar que, para esses homens-pais, o lugar privilegiado do bebê e da criança pequena ainda é o da casa

A Educação Infantil tem sido um importante contexto de desenvolvimento para muitas crianças. No caso de bebês, os cuidados, as interações educadora-bebê e os espaços precisam ser pensados para que atendam as necessidades individuais de cada um, considerando o momento delicado do seu desenvolvimento. Deste modo, a presente pesquisa investigou, em dois estudos, as contribuições do Programa de acompanhamento para educadoras de berçário – PROACEB, baseado na abordagem pikleriana, para a promoção da qualidade das interações educadora-bebê. O Estudo 1 investigou, a partir dos relatos de sete educadoras de dois berçários da rede pública municipal de Porto Alegre, as contribuições do PROACEB para a atividade autônoma do bebê, a organização do espaço e a rotina do berçário, bem como as competências das próprias educadoras na interação com o bebê. As contribuições do PROACEB foram examinadas através de entrevistas, realizadas antes e após a intervenção. Já o Estudo 2 apresenta um estudo de caso que investigou os relatos de uma educadora sobre os conteúdos de cada encontro do PROACEB em relação as mesmas categorias de análise, que buscou destacar as impressões da educadora sobre o PROACEB e os diálogos educadora-pesquisadora frente a cada conteúdo apresentado no acompanhamento. Os resultados de ambos os estudos revelaram que o PROACEB propiciou um espaço de escuta e sensibilização para os conteúdos abordados, bem como de troca de conhecimento. Além disto, contribuiu para a promoção da qualidade das interações educadora-bebê, principalmente no que diz respeito ao reconhecimento da autonomia do bebê e organização do ambiente. A abordagem pikleriana, embasadora do PROACEB, se mostrou útil como ponto de partida para abordar conhecimentos e competências importantes para uma interação educadora-bebê de qualidade. / The Early Childhood Education has been an important development context for many children. In the case of infants, the care, the child-educator interactions and the spaces must be designed to meet the individual needs, considering the delicate moment of its development. Thus, this research investigated in two studies, the contributions of the Monitoring Program for Nursery Educators – PROACEB, based on piklerian approach, to promote the quality of child-educator interactions. The Study 1 investigated, from reports of seven educators from two nurseries of the public services of Porto Alegre, PROACEB contributions to the autonomous activity of the child, the organization of space and the routine of the nursery as well as the educators’ skills to interaction with the child. The PROACEB contributions were examined through interviews conducted before and after the intervention. While Study 2 presents a case study which investigated reports of an educator on the contents of each PROACEB meeting, in relation to the same categories of analysis. It sought to highlight the impressions of the educator on PROACEB and educator-researcher dialogues in front of each content approached on the monitoring. The results of both studies revealed that PROACEB provided a space for listening and awareness of the content covered, as well as exchange of knowledge. In addition, it contributed to the promotion of the quality of the child-educator interactions, especially with regard to the recognition of the child's autonomy and organization of the environment. The piklerian approach that based the PROACEB, proved useful as a starting point for addressing important knowledge and skills for a child-educator quality interaction.

Buscou-se descrever e compreender as principais dimensões da personalidade de cinco jovens, entre 15 e 19 anos de idade, que viveram nas ruas do município de São Paulo, e que estavam abrigados em instituições. Mediante depoimentos pessoais, procurou-se resgatar, retrospectivamente, as circunstâncias de vida presentes no desenvolvimento desses jovens. Partimos da hipótese de que as condições emocionais de existência nos primeiros anos de vida relacionam-se, de forma estreita, com o desenvolvimento da personalidade e do caráter desses jovens. Adotou-se o método qualitativo, tendo, como referencial teórico, o conjunto de conceitos e hipóteses da teoria psicanalítica. Para a coleta de dados, foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas, além de desenhos livres e testes projetivos. Constatamos que em épocas precoces da maturação dos jovens entrevistados (fase do “Cordão Umbilical Afetivo”), suas famílias passaram circunstâncias potencialmente adversas (Potencial Circunstancial) para a estabilidade emocional dos seus componentes e das suas relações interpessoais, circunstâncias essas que parecem ter afetado o desenvolvimento emocional de nossos sujeitos. Não obstante, estes jovens, puderam também vivenciar circunstâncias favorecedoras, internalizadas como experiências positivas que possibilitaram que o impulso para a integração e desenvolvimento pessoal também se estabelecesse em suas personalidades. Concluímos este trabalho esperando que uma visão mais abrangente e integrada da saúde e da doença no homem seja um dos objetivos das instituições de ensino na formação de seus profissionais, assim como esperamos que os responsáveis pelas políticas de saúde, contemplem a Saúde Mental sob a perspectiva de prevenção, adotada e exposta por esse trabalho, ressaltando a importância dos conceitos de “Cordão Umbilical Afetivo” e “Potencial Circunstancial” para a Saúde Pública. / We tried to understand and describe the main personality dimensions of five teenagers, of ages between 15 and 19 years old, who lived in the streets of the city of São Paulo, and who were living in shelters. Based on their personal accounts, we tried to retrospectively recover the life circumstances during their development. We started from the hypothesis that the emotional conditions of existence in the first years of life relate, in a close way, to personality development and to the character of these teenagers. We applied the qualitative method, having, as a theoretical reference, the fundamentals of psychoanalytical theory. To collect the data, we used semi-structured interviews, free drawings and projective tests. We found out that the families of our subjects have been through more than one period of potentially adverse circumstances (circumstantial potential) that influenced the emotional stability of their members and their personal relationships. These circumstances ocurred in the early maturation stages of these teenagers (“emotional umbilical cord” stage). On the other hand, these teenagers could also known some favourable circumstances, internalized as positive experiences, which provided the will for integration and personal development in their personalities. We conclude hoping that a wider and more integrated vision of health and disease be one of the goals of teaching institutions in worker formation, as well as hoping that those responsible for public policies regard mental health from the prevention perspective, adopted and explained by this work, noting the importance of the “emotional umbilical cord” and “circumstantial potential” concepts for public health.

Made available in DSpace on 2016-12-12T20:17:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 118436.pdf: 2819178 bytes, checksum: a3bc9e10a2c0a87089122aa8b9f6c959 (MD5) Previous issue date: 2014-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The habit of carrying babies in baby carriers is in a significant expansion in modern culture, however there are gaps in knowledge about these new artifacts available in the market. This study aimed to evaluate and compare the feeling of weight carried and muscle fatigue perceived by adults after carry a baby with and without the aid of baby carriers. For this research we used the Soft Structured Carrier and Wrap Sling, which are considered contemporary baby carriers. A systematic literature review presented here covers concepts of ergonomics with a focus on transporting babies, as well as cultural, physical and emotional issues associated with the artifact. The results intended to add to the existing literature, new data, contributing to the construction of scientific knowledge and identifying the need for standardization of manufacturing standards and use as well as the elaboration of a recommendation of acceptable weight limits and other relevant issues order to benefit the population that chooses this type of resource. / O hábito de transportar bebês em carregadores está em significativa expansão na cultura moderna, entretanto existem lacunas no conhecimento acerca destes novos artefatos disponíveis no mercado. A presente pesquisa teve como propósito avaliar e comparar a sensação de peso transportado e a fadiga muscular percebida pelos adultos após o transporte de um bebê com e sem o auxílio de carregadores. Para a realização desta pesquisa foram utilizados o Soft Structured Carrier e o Wrap Sling, sendo estes considerados carregadores contemporâneos. A pesquisa bibliográfica sistemática apresentada neste trabalho contempla conceitos de Ergonomia com foco no transporte de bebês, além de questões culturais, físicas e emocionais associadas ao artefato. Os resultados obtidos pretendem acrescentar a bibliografia já existente, novos dados, contribuindo para a construção do conhecimento científico e identificando a necessidade de normalização dos padrões de fabricação e uso, bem como a elaboração de uma recomendação de limites aceitáveis de peso e outras questões relevantes a fim de beneficiar a população que opta por este tipo de recurso.