Made available in DSpace on 2014-12-17T13:51:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RichardMA_TESE.pdf: 3793202 bytes, checksum: 5890dda5635196fda6b027474ba9793b (MD5) Previous issue date: 2011-12-28 / This thesis aimed to evaluate the implementation of the Food Acquisition Program(PAA) through CONAB RN in the period of 2003-2010 with the perception of all agents involved in the implementation of the government program.For the methodological trajectory it was adopted a descriptive bibliographical and documentary approach with triangular qualitative and quantitative, also called evaluative research.The theoretical model was supported by the authors Draibe (2001), Aguilar and Ander-Egg (1994) and Silva(2001), among others, that focused on family farming and evaluation of implementation of public policy having as a category of analysis the size implementation of policy and the latter divided into 10 theoretical dimensions.The universe consisted of three groups: the first were the managers and technicians from CONAB(RN and Brasilia), totaling 15 subjects. The second group was of associations/cooperatives that participated in the programin 2010, totaling a sample in each access of 15 representatives. The third group of subjects totaled with 309 representatives of governmental and non-governmental organizations that received donations of food for the same period. Semi-structured interviews and forms were adopted as instruments of data collection.The data were processed qualitatively by the analysis of content (interviews and documents) and quantitatively by means of statistical tests that allowed inferences and adoption of frequencies. Among the key find ingests that the program is not standing as a structure supported by planning. The interests of the performers do not necessarily converge with the objectives of the Food Acquisition Program (PAA). A shockof goals was identified (within the same program) when comparingthe financial agent (Ministry of Rural Development and of Social Development and Fight Against Hunger Ministry r) and the executor, CONAB/RN. Within the assessed dimensions, the most fragileis the sub-managerial decision-making and Organizational Environment and internal assessment, still deserves attention the sizeof logistical and operational Subsystem, as this also proved weak.The focusin the quest toexpand thequantificationof the resultsof theFood Acquisition Program (PAA)by CONAB/RN does forget a quality management focused on what really should be:the compliance with the institutional objectives of the government program.Finally, the perspective for the traded implementation should be re-examined because excessive discretion by managers along with technical staff has characterized there al role of the Food Acquisition Program (PAA) as public policy. We conclude that the implementation model, which apparently aggregates values to the benefitted citizens, has weakened the context of work on family farms having the management model of the implementation process be reviewed by the Federal Government and point too ther paths, which have as a guide line the emancipation and developmentof the field or in the field andat the same time enables the reduction of nutritional deficiency of beneficiaries in a balanced and coherent way / A presente Tese objetivou avaliar a implementa??o do Programa de Aquisi??o de Alimentos (PAA) pela CONAB RN no per?odo 2003-2010 na percep??o dos atores envolvidos no processo de execu??o do programa governamental. Para o percurso metodol?gico foi adotada uma pesquisa bibliografia-descritiva e documental com abordagem triangular qualitativa e quantitativa, denominada tamb?m de pesquisa avaliativa. O modelo te?rico foi suportado pelos autores Draibe (2001), Aguilar e Ander Egg (1994) e Silva (2001), al?m de outros que abordaram o tema agricultura familiar e avalia??o de implementa??o de politica p?blica, tendo como categoria de an?lise a dimens?o implementa??o da politica e esta dividida em 10 dimens?es te?ricas. O universo foi constitu?do de tr?s grupos, o primeiro foram os gestores e t?cnicos da CONAB (RN e Bras?lia), totalizando 15 sujeitos. O segundo grupo foi de associa??es/cooperativas que participaram do programa em 2010, totalizando uma amostra por acesso de 15 representantes. O terceiro grupo de sujeitos totalizou com 309 representantes de institui??es governamentais e n?o governamentais que receberam doa??o de alimentos no mesmo per?odo. Foi adotado como instrumento de coleta de dados entrevistas semi estruturadas e formul?rios. Os dados foram tratados qualitativamente pela analise de conte?dos (entrevistas e documentos) e quantitativamente por meio de testes estat?sticos que possibilitaram infer?ncias e ado??o de frequ?ncias. Dentre os principais resultados tem-se que o programa n?o est? situando como uma estrutura suportada pelo planejamento. Os interesses dos executores n?o necessariamente convergem com os objetivos do PAA. Identificou-se choque de objetivos (do mesmo programa) quando comparado o agente financiador (Minist?rio do Desenvolvimento Agr?rio e Minist?rio de Desenvolvimento Social e Combate ? Fome) e a executora, CONAB RN. Dentro das dimens?es avaliadas a mais fragilizada ? o subsistema gerencial decis?rio e Ambiente Organizacional e avalia??o interna, ainda merece destaque a dimens?o Subsistema log?stico e operacional, pois este tamb?m, se mostrou debilitado. O foco na busca pela amplia??o da quantifica??o dos resultados do PAA pela CONAB RN faz esquecer uma gest?o de qualidade focada no que deveria realmente ser, o atendimento aos objetivos institucionais do programa governamental. Por fim, a perspectiva da implementa??o negociada deve ser reanalisada, pois a discricionariedade excessiva pelos gestores junto aos t?cnicos vem descaracterizando o real papel do PAA enquanto politica p?blica. Conclui-se que o modelo de implementa??o aparentemente agregador de valores aos cidad?os beneficiados, vem fragilizando o contexto do trabalho na agricultura familiar, tendo o modelo de gest?o do processo de implementa??o ser revisto pelo Governo Federal e apontar para outros caminhos, que tenham como eixo norteador a emancipa??o e o desenvolvimento do/no campo e ao mesmo tempo possibilite a redu??o da defici?ncia nutricional dos benefici?rios de forma equilibrada e coerente

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:20:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarciaSPC_TESE.pdf: 4120573 bytes, checksum: 9df382a1d2c8d07ec19c45231da260e7 (MD5) Previous issue date: 2014-03-14 / The study of public policy typologies is still a knowledge field which lacks more embracing and applicable studies to different sectors. On that perspective, this work, Social Assistance Policy in Brazil: an analysis from the typologies on public policy, pursues to add the relevant literature to social assistance what focus on the public policy ratings. Moreover, it concerns about a study on the the national policy of social assistance implemented by the Brazilian government from the theoretical referrence of the public policy typologies. For that reason, the referential framework of the public policies as well as the analisys of its fundamentals/principles that are indispensable for achieving a bigger goal, that is to tipify the social assistance policy based on the different public policy typologies and characterize it through the main elements which are intrinsec to the social political and economic reality of Brazil. Thus, the issue suggested for the work is: what is the profile and the political trajectory of the social assistance implemented by the Brazilian Government? How it presents, above all, the features of a distributive, focused and lawful policy, the work has been done througho the following hypothesis: the social assistance policy in Brazil has been of universal, assistance, and focusing aspects. For each of those features granted to the social assistance policy, there is a gathering of changes according to the social, political and economic moment of the country and that stands out due to the different institutions within every cyclical period. The work showed that besides the social policy has gone through meaningful changes during the last decades, even though the adoption of the Organic Law of Social Assistance and its rules, some of the mentioned characteristics still remain, as long as the State s primacy goes on being the economic policies over the dubbed social policies. Notwithstanding, the social assistance will build up itself from the materialization of the growing of the social rights related to the State, but also assuming an important role on the amplified reproducing process regarding the capitalist social relations / O estudo das tipologias de pol?ticas p?blicas ainda ? um campo de conhecimento que carece de estudos mais abrangentes e aplic?veis a diferentes setores. Nessa perspectiva, o presente trabalho, Pol?tica de assist?ncia social no Brasil: uma an?lise a partir das tipologias de pol?ticas p?blicas teve como intuito acrescer ? literatura pertinente ao tema da assist?ncia social o enfoque das classifica??es de pol?ticas p?blicas. Por conseguinte, trata-se de um estudo sobre a pol?tica nacional de assist?ncia social implementada pelo Estado brasileiro a partir do referencial te?rico das tipologias pol?ticas p?blicas. Para tanto, nos utilizamos do quadro referencial das pol?ticas p?blicas, bem como da an?lise de seus fundamentos/princ?pios que foram imprescind?veis ? obten??o do objetivo maior, que foi tipificar a pol?tica de assist?ncia social ? luz das diferentes tipologias de pol?ticas p?blicas e caracteriz?-la atrav?s de elementos centrais e que s?o intr?nsecos ? realidade sociopol?tico-econ?mico do Brasil. Desse modo, o problema de pesquisa proposto foi: qual o perfil e a trajet?ria da pol?tica de assist?ncia social implementada pelo Estado brasileiro?. Como ela apresenta, sobretudo caracter?sticas de uma pol?tica social distributiva, focalizada e de legitima??o, trabalhamos com a seguinte hip?tese: a pol?tica de assist?ncia social no Brasil tem oscilado entre o assistencialismo, a universaliza??o e a focaliza??o. Para cada uma dessas atribui??es outorgada ? pol?tica de assist?ncia social, h? um agrupamento de vari?veis postas de acordo com o momento sociopol?ticoecon?mico do pa?s e que se sobressaem pelos diferentes arranjos institucionais em cada per?odo conjuntural. A pesquisa apontou que, apesar de a pol?tica de assist?ncia social ter vivenciado mudan?as significativas nas ?ltimas d?cadas, mesmo com a aprova??o da Lei Org?nica da Assist?ncia Social e suas normas, algumas das supramencionadas caracter?sticas persistem, j? que a primazia do Estado continua sendo as pol?ticas de vi?s econ?mico em detrimento das nomeadas pol?ticas sociais. Nada obstante, a assist?ncia social vai se constituir na materializa??o da amplia??o dos direitos sociais por parte do Estado, mas tamb?m assumindo importante fun??o no processo de (re)produ??o ampliada das rela??es sociais capitalistas

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LucianeAMA.pdf: 2854791 bytes, checksum: f42332e7cb75eecd25919111c70d3ecf (MD5) Previous issue date: 2010-03-04 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / El desaf?o de la parcer?a en la implantaci?n del PRONERA: el caso del Proyecto Alfabetizaci?n Ciudadana en Noreste de Par? se constituye en un estudio sobre las pol?ticas p?blicas de educaci?n del campo. El trabajo tiene como objeto de an?lisis la implantaci?n del PRONERA, a partir del estudio de caso del Proyecto de Alfabetizaci?n Ciudadana en Noreste de Par?, con el objetivo de comprender como la parcer?a, principio operacional y metodol?gico propuesto por el PRONERA, se concret? en la implantaci?n del Proyecto y cuales sus posibles implicaciones en las pol?ticas p?blicas de educaci?n del campo. Entre los procedimientos metodol?gicos, realizamos la investigaci?n bibliogr?fica y documental que nos permitieron situar la educaci?n del campo en t?rminos hist?ricos y pol?ticos, sistematizar la constituci?n y la organizaci?n del PRONERA y reflexionar acerca de la parcer?a a partir de diferentes ?pticas. Realizamos tambi?n la investigaci?n de campo por medio de entrevistas semi-estructuradas, con el prop?sito de analizar la implantaci?n del Proyecto da Alfabetizaci?n Ciudadana, a partir del dialogo con los actores sociales involucrados. Los resultados de las an?lisis indicaron que, hist?ricamente, las pol?ticas p?blicas de educaci?n destinadas a las poblaciones de la zona rural fueron instituidas verticalmente, desvinculadas de la realidad del campo e incompatibles con las necesidades e intereses de los sujetos. Constatamos que, en per?odo reciente, movimientos sociales del campo reivindican y proponen acciones que se establezcan como pol?ticas p?blicas de educaci?n del campo. Identificamos que el PRONERA resulta de ese movimiento y se presenta como anuncio de una pol?tica p?blica de educaci?n del campo, teniendo como diferencial el hecho de ser un programa del gobierno federal idealizado fuera de la esfera gubernamental, construido por los movimientos sociales del campo y presentar, entre otras innovaciones, el modelo de parcer?a y la gesti?n compartida, participativa y democr?tica. En esta perspectiva, en este estudio de caso, se evidenci? que la parcer?a, frente a los conflictos y las disputas entre sus miembros participantes, no es el problema de la implantaci?n del PRONERA, sino su punto fuerte. De este modo, la parcer?a es uno de los elementos necesarios para la construcci?n de pol?ticas p?blicas, en particular, de educaci?n del campo, una vez que posibilita la interacci?n de instituciones p?blicas y movimientos sociales locales, atribuyendo legitimidad a la educaci?n del campo. Al promover un proceso de aprendizaje democr?tico, la parcer?a se presenta como estrategia de democratizaci?n de la educaci?n del campo. / O desafio da parceria na implementa??o do PRONERA: o caso do Projeto Alfabetiza??o Cidad? no Nordeste Paraense constitui-se em um estudo sobre as pol?ticas p?blicas de educa??o do campo. Tem como objeto de an?lise a implementa??o do PRONERA, a partir do estudo de caso do Projeto Alfabetiza??o Cidad? no Nordeste Paraense, com o objetivo de compreender como a parceria, princ?pio operacional e metodol?gico preconizado pelo PRONERA, efetivou-se na implementa??o desse Projeto e quais suas poss?veis implica??es nas pol?ticas p?blicas de educa??o do campo. Dentre os procedimentos metodol?gicos, realizamos a pesquisa bibliogr?fica e documental que permitiram situar a educa??o do campo em termos hist?ricos e pol?ticos, sistematizar a constitui??o e a rganiza??o do PRONERA e refletir acerca da parceria a partir de diferentes ?ticas. Realizamos tamb?m a pesquisa de campo por meio de entrevistas semiestruturadas, com o prop?sito de analisar a implementa??o do Projeto Alfabetiza??o Cidad?, a partir do di?logo com os atores sociais envolvidos. Os resultados das an?lises indicaram que, historicamente, as pol?ticas p?blicas de educa??o destinadas ?s popula??es do meio rural foram institu?das de verticalmente, desvinculadas da realidade do campo e incompat?veis com as necessidades e interesses dos sujeitos. Constatamos que, em per?odo recente, movimentos sociais do campo v?m reivindicando e propondo a??es que se estabele?am como pol?ticas p?blicas de educa??o do campo. Identificamos, pois, que o PRONERA ? fruto desse movimento e se apresenta como an?ncio de uma pol?tica p?blica de educa??o do campo, tendo como diferencial o fato de ser um programa do governo federal idealizado fora da esfera governamental, constru?do pelos movimentos sociais do campo e apresentar, dentre outras inova??es, o modelo de parceria e a gest?o colegiada, participativa e democr?tica. Nessa perspectiva, neste estudo de caso, ficou evidenciado que a parceria, perante os conflitos e embates entre os parceiros, n?o ? o problema da implementa??o do PRONERA, mas o seu ponto alto. Desse modo, a parceria ? um dos elementos necess?rios para a constru??o de pol?ticas p?blicas, em particular, da educa??o do campo, visto que possibilita a intera??o de institui??es p?blicas e movimentos sociais em n?vel local, conferindo legitimidade ? educa??o do campo. Ao promover um processo de aprendizado democr?tico, a parceria tem se apresentado como estrat?gia de democratiza??o da educa??o do campo.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SebastiaoAM_DISSERT.pdf: 5798459 bytes, checksum: cd3de06a83db2c6d14cf09b021a47451 (MD5) Previous issue date: 2012-08-29 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / El trabajo que aqu? se presenta tuvo como objetivo investigar una instituci?n escolar en la ciudad de Macau / RN. Esta instituci?n, que fue innovadora en su contexto social y pedag?gico, fue pesquisada a la luz de los par?metros de la historia cultural. Una escuela que fue creada en el siglo XX, en el a?o de 1923, cuando el pa?s a?n viv?a la efervescencia de la implantaci?n del nuevo ordenamiento pol?tico - la Rep?blica. Elegimos como objeto de estudio las fiestas escolares, que tuvo lugar en esta instituci?n durante el periodo 1949-1962, procurando aclarar c?mo ocurr?a la realizaci?n de estas fiestas y c?mo fueron fundamentales para el funcionamiento de las relaciones pol?ticas, sociales y culturales en el ?mbito escolar. El an?lisis y la interpretaci?n de las fuentes documentales escolares, los documentos de otras instituciones, las entrevistas abiertas, la informaci?n oral, la legislaci?n de la educaci?n y de las escuelas, los peri?dicos y documentos oficiales de la ?poca relacionados con la tem?tica y que formaron el corpus documental, se basaron por obras de Souza (1998), Juli? (2001), Castro (1997), Kossoy (2001) Saviani (2005), Escolano (1992) y Carvalho (1990). Por tratarse de una instituci?n de ense?anza, el an?lisis central es la cultura escolar y la historia de la educaci?n brasile?a es el campo de la investigaci?n, haciendo una relaci?n de las fiestas escolares. En el relato, se reconstituyen las festividades c?vicas, solemnes y recreativas, adem?s de los elementos de formaci?n que se evidencian en el discurso de la educaci?n moderna. Para ello, buscamos entender que, en las pr?cticas cotidianas de la escuela, hab?a un m?todo de actuaci?n que segu?a las directrices del Departamento de Educaci?n. Estas directrices eran dadas por medio de las normas y decretos editados y se adentraban en el discurso en torno de las iniciativas emprendidas para difundir las nuevas pr?cticas pedag?gicas, y dentro de ellas, en el momento apropiado, los profesores dedicaban un tiempo de sus clases para explicar acerca de los d?as festivos y sus organizaciones. Estas constataciones fueron certificadas por la documentaci?n listada y por las entrevistas abiertas, y nos se?al? para el modelo escolar propugnado por el Grupo Escolar Duque de Caxias, que era fruto del nuevo orden republicano / O trabalho aqui apresentado teve como objetivo investigar uma institui??o escolar na cidade de Macau/RN. Essa institui??o que foi inovadora, no seu contexto social e pedag?gico, foi pesquisada ? luz dos par?metros da hist?ria cultural. Uma escola que foi criada no in?cio do s?culo XX, no ano de 1923, quando o pa?s ainda vivia a efervesc?ncia da implanta??o da nova ordem pol?tica nacional a Rep?blica. Elegemos como objeto de estudo as festas escolares, que aconteciam nesta institui??o de ensino, no per?odo de 1949 a 1962, procurando esclarecer como ocorria a realiza??o dessas festas e como foram fundamentais para o funcionamento das rela??es pol?ticas, sociais e culturais no entorno do educand?rio. A an?lise e interpreta??es das fontes documentais escolar, dos documentos das outras institui??es, das entrevistas abertas, informa??es orais, legisla??o da educa??o e dos educand?rios, jornais da ?poca e documentos oficiais, relacionados ? tem?tica e que formaram o corpus documental, nortearam-se pelas obras de Souza (1998), Juli? (2001), Castro (1997), Kossoy (2001) Saviani (2005), Escolano (1992) e Carvalho (1990). Por se tratar de uma institui??o de ensino, a an?lise central ? cultura escolar e a hist?ria da educa??o brasileira ? o campo de investiga??o, elencando as festas escolares. Na narrativa, reconstituem-se os eventos festivos nas categorias c?vicas, solenes e recreativas, al?m de elementos de forma??o que se evidenciam no discurso da educa??o moderna. Para isso, buscamos compreender que, nas pr?ticas cotidianas da escola, havia um m?todo de atua??o que seguia as orienta??es do Departamento de Educa??o. Tais orienta??es eram dadas atrav?s das normas e decretos editados e adentravam-se nos discursos em torno das iniciativas empreendidas para difundir as novas pr?ticas pedag?gicas, e dentro delas, nos momentos adequados, as professoras dedicavam um tempo das suas aulas para explanar sobre as datas festivas e suas organiza??es. Essas constata??es foram certificadas pela documenta??o elencada e pelas entrevistas abertas, e nos apontou para o modelo escolar propugnado pelo Grupo Escolar Duque de Caxias, que era fruto da nova ordem republicana

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-26T21:34:52Z No. of bitstreams: 1 AngelaLoboCosta_DISSERT.pdf: 2450432 bytes, checksum: 57ac5bd1dd38530359a128bcf78a177e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-26T21:42:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AngelaLoboCosta_DISSERT.pdf: 2450432 bytes, checksum: 57ac5bd1dd38530359a128bcf78a177e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-26T21:42:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AngelaLoboCosta_DISSERT.pdf: 2450432 bytes, checksum: 57ac5bd1dd38530359a128bcf78a177e (MD5) Previous issue date: 2014-09-02 / As universidades p?blicas, como institui??es respons?veis pela forma??o cultural e profissional de excel?ncia, por parte expressiva da produ??o cient?fica e tecnol?gica e pela transfer?ncia de conhecimento aos processos produtivos, representam uma das mais complexas organiza??es produtivas da sociedade. Logo, a composi??o de um quadro qualificado de servidores deve refletir os rumos que precisa tomar para projetar-se no futuro, favorecendo a apropria??o das premissas vigentes no contexto institucional p?blico. A pesquisa tem como objetivo geral compreender a atua??o profissional dos servidores de n?vel superior da carreira administrativa da UFRN no contexto do novo modelo de gest?o p?blica, considerando aspectos como foco no cidad?o, profissionaliza??o, m?rito, planejamento estrat?gico e mensura??o de resultados. ? do tipo descritivo e caracteriza-se como estudo de caso, em que foram investigados os servidores t?cnico-administrativos em educa??o ocupantes de cargos de n?vel superior lotados na UFRN, utilizando a abordagem qualitativa de an?lise, com base em pesquisa bibliogr?fica, documental e de campo. Os dados coletados atrav?s de documentos dispostos em relat?rios e estat?sticas institucionais, bem como na legisla??o e normatiza??o pertinentes, foram a base para a formula??o do perfil dos servidores t?cnico-administrativos da institui??o. A pesquisa de campo analisou respostas sobre os aspectos da nova gest?o p?blica, atrav?s do m?todo da an?lise de conte?do e da t?cnica de an?lise categorial. Com a an?lise do perfil dos servidores de n?vel superior, foi poss?vel verificar a atua??o dos profissionais t?cnicos na UFRN e as principais caracter?sticas deste grupo ocupacional em rela??o ?s premissas da nova gest?o p?blica. Ainda que, em diversos aspectos, haja converg?ncia entre as pr?ticas gerenciais e os preceitos da nova gest?o p?blica, n?o ? poss?vel afirmar que os servidores se apropriaram dos processos de trabalho no modelo da nova gest?o p?blica. As iniciativas de ado??o de modelos de profissionaliza??o e m?rito, planejamento estrat?gico e as escassas tentativas de avalia??o de desempenho com base em metas e de acompanhamento de resultados se devem ao conhecimento individual do gestor e n?o a um modelo institucional. / The public universities, as institutions which are responsible for the cultural and professional instruction of excellence, for an expressive part of the scientific and technological production and for the knowledge transference to the productive processes, represent some of the most complexes productive organizations of society. Therefore, the composition of a qualified picture of workers must reflect the routes it needs to take to project itself in the future, flattering the current premises from the public institutional context. The research has as main target understand how do the superior level workers from the administrative career of the UFRN realize the new model of public management, considering aspects such as the focus on the citizen, professionalization, merit, strategic planning and measurement of results, on the scope of his professional acting. It is descriptive type and is characterizes as a study of case, in which were investigated the technical-administrative workers in education, occupiers of crowded superior level roles in UFRN, using the qualitative approach of analysis, based on a bibliographic, documental and field research. The collected data through documents organized in reports and institutional statists, also in relevant legislation and standardization, were the base to the formulation of the profiles from the technical-administrative workers of the institution. The field research analyzes answers about the aspects of the new public management, through the content analysis method and the categorical analysis technic. With the profile analysis of the superior level workers, was possible to verify the application of the technical professionals in the UFRN and the main characteristics of this occupational group on relation to the new public management?s assumptions. Yet in many aspect there are convergence between the management practical and the precepts of the new public management, it?s not possible to affirm that the workers have taken the working processes of the new public management model.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-04T14:24:10Z No. of bitstreams: 1 RafaelXavierLeal_DISSERT.pdf: 4569562 bytes, checksum: 9d56f23a41066065ff50df7b5a54c9ed (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-14T12:37:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RafaelXavierLeal_DISSERT.pdf: 4569562 bytes, checksum: 9d56f23a41066065ff50df7b5a54c9ed (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-14T12:37:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RafaelXavierLeal_DISSERT.pdf: 4569562 bytes, checksum: 9d56f23a41066065ff50df7b5a54c9ed (MD5) Previous issue date: 2017-03-24 / O objetivo geral desta pesquisa ? identificar se as no??es de vis?o, miss?o e valores dos servidores do IFPB s?o convergentes com as respectivas declara??es formalizadas pela institui??o. Devido ? natureza distinta de cada uma dessas ideias, utilizaram-se m?todos mistos e instrumentos que permitiram uma adequada coleta e an?lise dos dados de acordo suas especificidades: para os valores, utilizaram-se m?todos quantitativos; para a miss?o, realizou-se entrevista seguida de an?lise de conte?do; e, para a vis?o, devido ? natureza criativa dessa ideia, utilizou-se a t?cnica de constru??o de desenho para coletar os dados com posterior an?lise de conte?do para permitir infer?ncias. Os resultados da pesquisa confirmaram parcialmente a hip?tese inicial de que as ideias contidas nas declara??es de miss?o, vis?o e valores n?o seriam compartilhadas com os membros da organiza??o. / This research identified, by a case study, the perception about organizational values, purpose and vision among members (civil servants) of a public institution of education and compared those identified ideas with the formal mission, vison and values statements. Due to their differences in nature, those ideas required three different methodological approaches and tools. To identify the values, a quantitative approach was used; to identify de purpose of the organization, interviews and, to identify the vision, a creative method based on projective tests ? in this case, drawing. The outcome of this research partially confirmed the initial hypothesis that those ideas within mission, vision and values statements where not shared among the members of the organization.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:13:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 391618.pdf: 608132 bytes, checksum: 3710e205b6630bda598990edbf8dfaaa (MD5) Previous issue date: 2007-03-22 / O processo educativo possibilita, dentre v?rios aspectos, uma compreens?o ampliada da realidade da popula??o, o contato e a utiliza??o de conhecimentos espec?ficos do ?mbito da sa?de, e uma reflex?o acerca de sua pr?tica na participa??o mais ativa, consciente e cr?tica na conquista e manuten??o da sa?de coletiva. Da defini??o de pol?ticas institucionais ?s rela??es entre escola e Secretaria de Sa?de, concretizam-se as a??es com trocas ?geis de informa??es superando as dicotomias e possibilitando melhor aten??o ao educando e ? comunidade e, como corol?rio, melhor qualidade de vida para todos. O objetivo desta pesquisa, ? verificar os problemas de sa?de de uma comunidade do munic?pio de Pelotas, em que est? inserida a escola onde a pesquisadora atua desde 1984, e ainda identificar como a escola, em seus planos de estudo, pode influir sobre a situa??o. A mesma foi realizada durante o segundo semestre de 2005 e o primeiro semestre de 2006, envolvendo professores de Ci?ncias e Biologia da j? mencionada escola municipal. Tamb?m foram envolvidos os alunos de cada uma das s?ries da mesma escola. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas individuais, questionamentos sobre o tema sa?de e educa??o direcionados a alunos e professores; levantamento de dados junto as Secretarias Municipais de Sa?de e de Educa??o de Pelotas e consultas na Lei 8.080 de 19 de setembro de 1990. Os dados foram submetidos a um procedimento de an?lise de conte?do segundo a proposta de Moraes, (1999), permitindo compreender melhor as quest?es relativas ? sa?de, os conte?dos abordados na escola e a necessidade de articular aspectos da vida cotidiana com os do curr?culo mais acad?mico, cumprindo o que est? previsto nos PCNs e propondo interven??es adequadas que possam influenciar diretamente a qualidade de vida de todos os envolvidos na escola, j? que os alunos possuem conhecimento regular quanto a situa??o de sa?de local, os professores participantes mostram grande conhecimento em sa?de geral mas nem tanto em rela??o a sa?de em Pelotas. Nota-se que falta integra??o entre a Secretaria Municipal de Educa??o e a Secretaria Municipal de Sa?de dificultando a difus?o aos educandos e comunidade dos problemas de sa?de do munic?pio. ? imprescind?vel construir espa?os de di?logo e trabalho entre alunos, professores, profissionais de sa?de e comunidade, possibilitando a colabora??o de cada um no processo de modifica??o da situa??o atual principalmente nas quest?es de preven??o

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 457570.pdf: 965819 bytes, checksum: 02b6bad68a6350c5a5297d1ce2bf90db (MD5) Previous issue date: 2014-02-26 / The current research is characterized by an investigative approach a case study that is part of the research line Person and Education of the Post-Graduation Program in Education of Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Aiming to understand the conditions of the garbage collectors work in a sorting cooperative of inorganic garbage, located in Canoas City, in the Rio Grande do Sul State, and its relation to the integral health education, the subjects of the study were observed and interviewed. The study followed the principle of triangulation of evidences, data were collected through a participant observation, as well as individual semi-structured interviews were recorded in a field diary, and a social economic questionnaire, and a focus group session were applied. In order to organize and analyze data, two strategies were used: the first, that is more restrict and has a quantitative feature, aimed the statistical organization of data, which were collected through social and economic questionnaire; and the second, whose objectives are broader, is particularly qualitative, and the content analysis was used accordingly to Bardin (2008). Decomposition, structuring, and interweaving of the collected material enable the expression, idea and statement grouping, that were classified in meaning units, so that four categories emerged in the current study: 1) identity and occupation: focusing on the garbage collectors conception related to their identity and occupation; 2) work environment: in which many words were grouped, related to coping the risk and the occupational diseases, as well as to the presentation of the reflections associated to the way they face risks and also the feelings of pain and pleasure in the work environment; 3) representation of integral health: the ideas that garbage collectors create about mental and body structures, as well as diseases and their treatments; 4) health education and diversity of spaces: they are related to the garbage collectors experiences that trigger learning opportunities, preventive orientation and care, considering integral health perspective. The results showed that education for integral health has to be treated from different perspectives, that can be science, through many subjects; common sense; from objective and subjective views; and in individual and collective approach. Regarding to education, the focus is on how to value the knowledge of the other person, comprehending that knowledge is a process of collective construction and, taking into account health, when it is analyzed in a broader sense body and soul its basis is on the understanding of human beings fundamental, material and spiritual needs. Health education, considered as socially produced and associated to a set of values, requires a coordinated action, in combination with intervention methodologies, which are related to different social groups. The valorization of education can produce a new perspective to the garbage collectors, to their production and their own lives. Thus, education for life should integrate the person s solidary and integrality ethic. / Este estudo caracterizou-se por uma abordagem investigativa estudo de caso vinculado ? linha de pesquisa Pessoa e Educa??o do Programa de P?s- Gradua??o na Educa??o da Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Com o objetivo de compreender as condi??es de trabalho dos catadores de uma cooperativa de triagem de lixo recicl?vel, situada na cidade de Canoas, no Estado do Rio Grande do Sul, e a sua rela??o com a educa??o para sa?de integral, os sujeitos da pesquisa foram observados e entrevistados. A pesquisa obedeceu ao princ?pio da triangula??o de evid?ncias, e os dados foram coletados por meio da observa??o participante com registro, em di?rio de campo, de entrevistas individuais semiestruturadas e da aplica??o de um question?rio socioecon?mico, bem como de uma sess?o de grupo focal. Para a organiza??o e a an?lise dos dados, foram utilizadas duas estrat?gias: a primeira, mais restrita e de car?ter quantitativo, teve como objetivo a organiza??o estat?stica dos dados obtidos pelo question?rio socioecon?mico, a segunda, com objetivos mais amplos, foi de natureza essencialmente qualitativa e seguiu o m?todo da an?lise de conte?do de acordo com Bardin (2008). A decomposi??o, a estrutura??o e o entrecruzamento do material coletado propiciaram o agrupamento das express?es, ideias e falas que foram classificadas em unidades de significado, surgindo, assim, as quatro categorias deste estudo: 1) identidade e profiss?o: que aborda as concep??es dos catadores sobre a sua identidade e profiss?o; 2) ambiente de trabalho: no qual foram agrupados termos sobre o enfrentamento do risco e da doen?a ocupacional, assim como apresentadas as reflex?es acerca das formas de enfrentamento dos riscos, dos sentimentos de sofrimento e do prazer no ambiente de trabalho; 3) representa??o da sa?de integral: o que os catadores elaboram, a partir das estruturas do corpo e da mente, das doen?as e de seus tratamentos; 4) educa??o para sa?de e a diversidade de espa?os: relativo ?s experi?ncias e viv?ncias dos catadores que geraram oportunidades de aprendizado, orienta??o preventiva e cuidados relacionados ? perspectiva da sa?de integral. Os resultados mostraram que a educa??o para sa?de integral deve ser tratada sob os mais diferentes olhares, seja o da ci?ncia, por meio de v?rias disciplinas; do senso comum; do ponto de vista objetivo ou subjetivo; seja em abordagens individuais ou coletivas. No ?mbito da educa??o, trata-se da valoriza??o do saber do outro, entendendo que o conhecimento ? um processo de constru??o coletiva e, no ?mbito da sa?de, quando vista no sentido ampliado corpo e alma, se apoia na compreens?o das necessidades humanas fundamentais, materiais e espirituais. A educa??o para sa?de, considerada como socialmente produzida e relacionada a um conjunto de valores, passa a exigir uma a??o coordenada, combinada com metodologias de interven??o, implicadas com diferentes grupos sociais. Valorizar a dimens?o educativa pode dar um novo sentido ao trabalho do catador, ? sua produ??o e ? sua pr?pria vida. Assim, a educa??o a servi?o da vida deve integrar a ?tica da solidariedade e integridade da pessoa.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:33:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 397632.pdf: 131587 bytes, checksum: 42385c7767b31c251aa7402c110b31d2 (MD5) Previous issue date: 2007-12-04 / Este trabalho, vinculado ? linha de pesquisa instrumentalidade e efetividade do processo civil, analisa o princ?pio da isonomia no caso dos servidores p?blicos estatut?rios, especificadamente em face do julgamento de improced?ncia de uma a??o individual e de proced?ncia de uma a??o coletiva, quando id?ntico o objeto de ambas as a??es. Sustenta que, por se tratar do reconhecimento do direito de uma categoria direito coletivo stricto sensu e por possuir v?nculo de natureza jur?dica institucional com a Administra??o P?blica, reclama id?ntico tratamento jur?dico, o qual ser? alcan?ado a partir da preponder?ncia do resultado da a??o coletiva. Explica que as diversas interpreta??es da lei, respons?veis pelas decis?es divergentes, n?o deve ser admitida quando se reconhece o direito aos servidores p?blicos estatut?rios em a??o coletiva, uma vez que afronta o princ?pio da isonomia. Para a preponder?ncia do resultado e a devida extens?o ao titular do direito individual, o ?bice da coisa julgada, para alcan?ar a isonomia, ? superado a partir da aplica??o do princ?pio da proporcionalidade. Recorre ? an?lise doutrin?ria, jurisprudencial e legislativa, em especial a nacional.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:33:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 401151.pdf: 179988 bytes, checksum: 8cf19b5210e35fab66f641039b56b181 (MD5) Previous issue date: 2007-12-26 / Notadamente a federa??o tem sido op??o pol?tico-administrativa para pa?ses de grandes dimens?es territoriais. A descentraliza??o das decis?es fracionamento do exerc?cio do poder -, pressuposto da forma federativa, ? proposi??o mais democr?tica, tra?o dos estados modernos. Sem a divis?o da soberania, que deve ser uma ? concedida certa autonomia a entes subnacionais para se autogovernarem. N?o se encontra uniformidade no grau de liberdade que esses entes desfrutam na constru??o de seus rumos: isso se encontra ligado ? maneira que se originou cada federa??o. O certo ? que, quase sempre, se estabelece uma rela??o conflituosa entre o poder central e os ?rg?os fracion?rios, independentemente do n?vel de desenvolvimento de cada Na??o. No Brasil n?o ? diferente. Os conflitos entre o ?rg?o Central e os regionais remontam at? mesmo ao Per?odo Imperial quando espocavam movimentos de rebeldia em boa parte do territ?rio nacional, e.g., Revolu??o Farroupilha, justamente em raz?o dos excessos cometidos pela c?pula Mon?rquica. Modernamente, agregaram-se outras formas de centralismo do poder pol?tico-administrativo, que v?o desde a representa??o dos entes subnacionais no Legislativo Federal at? a restri??o dos meios financeiros, deparamo-nos com a denominada federaliza??o da d?vida p?blica dos entes subnacionais, onde, por conta do necess?rio ajuste econ?mico, a Uni?o tornou-se quase a ?nica credora, impondo condi??es e sacrif?cios excessivos aos Estados devedores.