Denna studie behandlar hur samhällskunskapslärare i sex svenska grundskolor bedriver sin undervisning med koppling till vägledning. Studiens syfte var att studera hur lärarna jobbar med vägledning som hela skolans ansvar. Samtliga av de aktuella skolorna har i sina riktlinjer tydliga mål med att vägledning skall inkludera all personal. Vi ville undersöka lärarnas personliga upplevelser av detta och eventuellt vilka verktyg dem använder för att lyckas med sitt uppdrag. Metoden som användes var kvalitativ och det empiriska materialet inhämtades genom semi-strukturerade intervjuer. I studien deltog sex informanter varav samtliga var utbildade samhällskunskapslärare. Resultatet analyserades med hjälp av Careership och Theory of action. Resultatet visade på att enbart en del av de tillfrågade bedrev undervisningen enligt framtagna riktlinjer. Samtidigt var det bara några av dem som arbetade utifrån en strukturerad och genomtänkt plan i sina respektive skolor där en kontinuerlig kontakt med skolans studie- och yrkesvägledare fanns. Resterande informanter bedrev visserligen en medveten undervisning med inslag av bred vägledning. Men dessa moment förekom istället mer spontant utan någon större planering.

Det finns en uppfattning om att högpresterande elever klarar sig själva i skolan då de uppnår målen utan svårigheter och detta kan, lite paradoxalt, leda till att högpresterande elever inte får det stöd och den vägledning som de är i behov av. Detta förhållande har väckt vår nyfikenhet gällande hur vägledarna ser på detta dilemma. Syftet med studien är att analysera och synliggöra hur studie- och yrkesvägledare upplever att de arbetar med högpresterande elever samt vilka resurser de anser sig behöva för det. Syftet har resulterat i tre frågeställningar: Hur anser studie- och yrkesvägledare att de arbetar med att förebygga att högpresterande elever begränsas av sin bakgrund i sina studie- och yrkesval? Vilka resurser anser sig studie- och yrkesvägledare behöva för att förebygga att högpresterande elever begränsas av sin bakgrund i sina studie- och yrkesval? Skiljer sig vägledningsstödet till högpresterande flickor och pojkar? För att samla in studiens empiri genomfördes sex semistrukturerade intervjuer med utbildade studie- och yrkesvägledare. Tre av vägledarna arbetar på gymnasieskolor och tre arbetar på högstadieskolor. För att analysera resultatet och besvara frågeställningarna har teorier och begrepp används från Careership och System Theory Framework, begrepp så som habitus, handlingshorisont, påverkansfaktorer och pragmatiskt rationellt beslutsfattande användes. Studiens huvudresultat visar att högpresterande elever prioriteras ner på grund av att lågpresterande elever tar mer resurser hos vägledaren samt att det borde satsas mer på den breda vägledningen. Resultatet visar även att högpresterande flickor och pojkar tenderar att behöva lika mycket stöd i val och väljande fast på olika sätt.

Indiana University-Purdue University Indianapolis (IUPUI) / Habit expression is emerging as a theory of addiction: subjects begin to use drugs to attain positive reinforcing effects but continue to use in spite of negative effects because the behavior becomes habitual, and therefore divorced from its outcome. Many studies have shown that a history of drug and alcohol use lead to expedited acquisition of a habit, but the acute effects of these drugs on behavior is still unknown. Behaviors that result from acute intoxication, such as increased aggression, risky sexual behavior, and impaired judgment, could be interpreted as habitual: actions performed without regard for the outcome. Therefore, we studied the transition from goal-directed to habitual behavior, when a response is made regardless of outcome value, and how acute intoxication of ethanol (EtOH), amphetamine (AMP), nicotine (NIC), and yohimbine (YOH) affect the resulting behavior. Through a series of four experiments, selectively bred crossed High Alcohol Preferring (cHAP) mice were trained on an operant task to self-administer 1% banana solution, which was subsequently devalued via LiCl CTA. EtOH (1 & 1.5 g/kg), AMP (2.0 mg/kg), NIC (0.5 mg/kg), YOH (1.0 mg/kg), or SAL were administered prior to baseline and post-devaluation tests. We found that acute EtOH at 1- and 1.5-g/kg doses facilitated the expression of a habit, whereas all other pretreatments resulted in devaluation. These data may indicate a unique role for EtOH in facilitating the retrieval of habitual over outcome-based associations. This could shed light on why intoxicated individuals display impaired judgment and a mechanism by which relapse after a period of abstinence can occur.

Enligt Skolverkets allmänna råd ”Arbete med studie- och yrkesvägledning” ska alla inom skolan bidra till att eleverna gör väl underbyggda studie- och yrkesval. Vägledningsprocessen bör ske tidigt i skolåldern för att bredda elevernas handlingshorisont och kännedom om flera yrken. Tidigare forskning visar att det finns brister inom den breda vägledningen och att nya lärare inte får den information de behöver för att klara av uppgiften. Då dagens elever känner oro inför sina gymnasieval har vi valt att studera hur lärare på en högstadieskola i en mindre kommun i Skåne ser på den breda vägledningen som hela skolans ansvar. Totalt har sex lärare intervjuats med kvalitativ metod och resultatet har analyserats med hjälp av Careership teorin och Social learning theory of career decision. Studien bygger dels på frågan vad lärarna känner till om begreppet bred vägledning och vad de själva gör för att bidra till att det blir hela skolans ansvar. Vidare ämnar studien besvara hur rektor, lärare och studie- och yrkesvägledare samverkar för att implementera den breda vägledningen på skolan. Resultaten som framkom av studien var att två av sex lärare inte visste vad begreppet bred vägledning innebar trots att de hade jobbat på skolan i många år. Det framkom även att de lärare som jobbar med de praktiska undervisningsämnena på skolan ansåg att de hade mer utrymme inom kursplanen att bedriva den breda vägledningen.

Since 1978 casino and gaming facilities in the United States have grown substantially. Drawing outside customers has helped to improve the local communities surrounding the gaming facilities. In a similar fashion, United States horse racing aims at increasing traffic and wagering at race tracks throughout the United States (but unlike casinos little expansion). Along with the fiscal impact to the United States, the horse racing industry has created thousands of jobs, and the industry is experiencing continual growth in nominal gross wagering. Many state’s have breeder programs that enhance purses and horses bred and raced in- state. The goal of this research was to assess whether these state bred event days (SBED) attendance and/or wagering were comparable to controls, the proximal weeks. Data was collected over a three year period and included sixteen states with such programs. The data was analyzed using ordinary least squares regression methods. Two models were run, an on-track wagering model, and an attendance model on a set of structural variables. In the on-track wagering model positive variables, including purse levels, change in track venue, and SBED concurrent with a major national race day (Triple Crown or Breeders’ Cup days), were associated with an increase in on-track wagering. California and New York SBED experienced significant increases in on- track wagering over open race days. The attendance model had similar results. While SBED programs are not used in every state, their overall contribution to horse racing is apparent and substantial. The enhancement and introduction of new well planned SBED programs in United States racing jurisdictions might increase attendance and wagering.

<p>Parkinson’s Disease (PD) and Alcohol Use Disorder (AUD) are neurodegenerative conditions that involve similar neurobiological pathways and affect motivation and reward dysregulations. This project aims to explore whether PD-related insults affect alcohol-related motivation and reward. We utilized paraquat (PQ) exposure as a neurotoxicant-induced model for PD and mice selectively bred for a differential in alcohol preference as a model for genetic and neurobiological susceptibility for high/low alcohol consumption. In Experiment 1, binge-like alcohol drinking after three weeks of PQ exposure (10 mg/kg, i.p. once per week) or saline was assessed in HAP male and female mice. The four-day Drinking in the Dark (DID) procedure was used to induce binge-like alcohol drinking. Dorsal (DS) and ventral (VS) striatal catecholamines were analyzed after DID. Overall, PQ-treated HAP males had significantly lower alcohol intake than saline-treated males. This effect was absent in female HAP mice. Catecholamine quantification showed lower DOPAC levels in VS of PQ-treated vs. saline-treated HAP male mice. Experiment 2 assessed alcohol-induced locomotor sensitization in adult male and female high (HAP) and low-alcohol-preferring (LAP) mice after PQ exposure. Following the same 3 weeks of PQ or saline exposure, mice received 6 sensitization induction days with either 3 g/kg i.p. EtOH or saline. On test day, an alcohol challenge dose of 2 g/kg in all mice was used to determine the expression of locomotor sensitization. PQ exposure had no significant effect on locomotor activity and sensitization. However, PQ-treated mice showed great variability in their alcohol-induced locomotor activity compared to other groups. These data suggest a sex difference in PQ’s effect on alcohol binge-like drinking. However, PQ’s effect on alcohol-induced locomotor sensitization is not conclusive. This project will elucidate potential mechanisms behind PD-related neuropsychiatric comorbid conditions like AUD. Such findings may assist in early diagnosis and treatment refinement, as these comorbidities precede the motor manifestation of PD by decades and significantly impact the quality of life.</p>

The diploma thesis deals with the legal regulation of the treatment with wild animals. It compares different terms used in legal regulation of protection of animals. It specified differences between concept of an animal in private law and public law. The diploma thesis is focused on possibilities of gaining ownership to the wild animals, proving origin of animals bred in human care. It concerns with legal regulation of treatment with handicap animals. The diploma thesis analyzes preparation and realization of Action and Management Plans and is also concerned about protection of wild animals against cruelty.

Syftet med studien är att undersöka studie- och yrkesvägledares upplevelser av arbetet med studie- och yrkesvägledning som hela skolans ansvar inom grundskolan. Forskningen identifierar vilka förutsättningar som behövs för att gemensamt bedriva den breda vägledningen men visar även på goda exempel där studie- och yrkesvägledare samverkar med andra professioner inom skolan. Forskningen visar även vilka förmågor eleverna utvecklar från den breda vägledningen samt brister i utvärdering av lärandet. Teoretiska utgångspunkter för att analysera empirin är System Theory Framework (STF) och DOTS modellen. STF modellen används för att analysera influenser inom och utanför skolan som påverkar den breda vägledningen. DOTS modellen analyserar vad eleverna lär sig från den breda vägledningen. Studien utgår från kvalitativ metod där studie- och yrkesvägledare har intervjuats genom semistrukturerade intervjuer. Resultatet visar att den breda vägledningen påverkas av influenser både inom och utanför skolan. Studie- och yrkesvägledare agerar som stöd till lärare genom att bistå med studie- och yrkesvägledningsmaterial, information och uppmuntran i arbetet med att integrera vägledningen inom undervisningen. Lärares kompetenser och relation till eleverna dras till nytta i samplaneringen av den breda vägledningen. Studie- och yrkesvägledarens egna ansvar att involvera övrig personal i den breda vägledningen för att vägledningen ska ses som hela skolans ansvar, framgår i resultatet. Elevers valkompetens utvecklas när vägledningen integreras inom undervisningen men det finns brister i utvärderandet av detta.

Abstract Globalization and transition from an industrial society to an information society have contributed to change the labour market. This means that other skills are required from employees and citizens, more than ever before, which explains the challenge that upper secondary school teachers are facing, trying to define what skills and abilities students with intellectual disability will need in the future. Entrepreneurship in education has been displayed by several participants in the education system, in response to how students can be prepared to match the demands of globalization and a changeable environment. However, it seems complicated to get a consensus about the concept and even the teaching methods, as entrepreneurship in education can be interpreted in different ways. The overall aim of the study is to explore the meanings of the concepts of entrepreneurship and entrepreneurial competences, based on some teachers' perspectives, in upper secondary education for pupils with intellectual disability.  A further aim is to illustrate what opportunities and challenges that upper secondary school teachers describe, that work with entrepreneurship in education for pupils with intellectual disability, can imply. The study is qualitative, with didactics and entrepreneurship as theoretical starting points. Data has been collected through semi structured interviews and analyzed using content analysis. The result shows that the teachers mainly work on the basis of a broad definition of entrepreneurship, and confirm that there seems to be a confusion, about what entrepreneurship in education can mean. Entrepreneurship in education for pupils with intellectual disability appears as a relatively unexplored phenomenon, which highlights a need, as entrepreneurship is one of five perspectives that education in upper secondary school will be penetrated by.  My study increases the knowledge, of how some teachers, perceive entrepreneurship in upper secondary education for pupils with intellectual disability and can be seen as a contribution of knowledge, to participants in the same area of context.   Keywords Entrepreneurship, Broad perspective, upper secondary education for pupils with intellectual disability, interview study / Sammanfattning Globalisering och övergången från ett industrisamhälle till ett informationssamhälle, har bidragit till att arbetsmarknaden har förändras. Detta innebär att det krävs andra kompetenser, av arbetstagare och samhällsmedborgare nu, än det gjorde förr. Föregående aktualiserar den utmaning, som speciallärare/lärare på gymnasiesärskolan, ställs inför med hänsyn till att definiera vilka kunskaper och förmågor elever kommer att behöva i framtiden. Entreprenörskap i utbildning lyfts fram, av flera aktörer inom utbildningsväsendet, som svaret på hur elever kan förberedas för att matcha de krav som globalisering och en ombytlig miljö innebär. Dock, så verkar det komplicerat att få en samsyn kring begreppet och tillika då undervisningsmetoder, eftersom entreprenörskap i utbildning går att tolka på olika sätt. Det övergripande syftet med studien är att utforska innebörder av begreppen entreprenörskap och entreprenöriella kompetenser utifrån några lärares perspektiv på gymnasiesärskolans nationella program. Ytterligare ett syfte är att åskådliggöra de möjligheter och utmaningar, som gymnasiesärskolelärarna beskriver att arbete med entreprenörskap i utbildning kan innebära.  Studien är kvalitativ, med didaktik och entreprenörskap som teoretiska utgångspunkter. Data har samlats in genom semistrukturerade intervjuer och analyserats med hjälp av innehållsanalys. Resultatet visar, att lärarna främst arbetar utifrån en bred definition av entreprenörskap, samt bekräftar att det verkar råda en begreppsförvirring kring vad entreprenörskap i utbildning kan innebära. Entreprenörskap i utbildning, utifrån kontexten gymnasiesärskola, framstår som ett relativt obeforskat fenomen, vilket aktualiserar ett behov, eftersom entreprenörskap är ett av fem perspektiv som utbildningen i gymnasiesärskolan ska genomsyras av. Studien bidrar med kunskap, utifrån hur några lärare i gymnasiesärskolan, uppfattar entreprenörskap i utbildning, vilket kan ses som ett kunskapsbidrag till aktörer inom kontexten gymnasiesärskola.   Nyckelord Entreprenörskap, Bred definition, gymnasiesärskola, intervjustudie

<p dir="ltr">Heat stress is one of the leading welfare concerns for modern swine production globally. Swine are especially susceptible as the species has inactive sudoriferous glands and, as a result, these animals thermoregulate mainly through behaviors such as wallowing and rooting up cooler patches of ground. In commercial settings, access to open ground or wallowing pits would present a threat to the animals’ health in the form of a vector for diseases and parasites. This puts aspects of swine welfare in direct conflict with one another, while public legislature and consumer pressures increasingly call for approaches to animal welfare that encompass all aspects of welfare to be considered. Efforts towards improved welfare are also crucial to the environmental and economical sustainability for producers and consumers. Previous genetic selection tactics used in swine herds focused intensely on a few traits and have led to modern animals being highly productive but also more environmentally sensitive. Intensely selected animals have energy margins that are narrower and more devoted to higher production leaving less accommodations for resilience in moments of stress. Since swine behaviorally thermoregulate, the use of behavior studies combined with those of genetics is one possible way to effectively identify heritable aspects of climatic resilience into future herds while still improving production traits. The primary objectives of this thesis were to develop an ethogram that can be used to base phenotypes of behavior; calculate the variance components of the behavior traits; correlate these components with those of maternal productivity and heat tolerance; and finally explore the genetic background of the behavior traits based on the identification of genomic markers significantly associated with them. Data was collected on 1,678 Landrace × Large White sows from a commercial swine herd in North Carolina. The data comprised information on climatic factors, litter performance, and behavior during a standardized human handling procedure in the summer of 2021. These animals were genotyped using the PorcineSNP50K Bead Chip (Illumina, San Diego, CA, USA). These studies describe the development of an ethogram for use on lactating sows in a commercial setting in order to create the novel behavior traits of Responsiveness Score (RS), Vocalization Score (VS), and Shave Time (ST). The genetic variance components were then estimated, and heritabilities found to be 0.17 ± 0.05 for RS, 0.15 ± 0.05 for VS, and 0.10 ± 0.05. These novel behavior traits had low genetic correlations with traits of maternal performance and heat stress resilience. Genome-wide association studies were then performed, and 19 genomic markers were significantly associated with the three behavior traits. However, only one region located on chromosome 3 harbors a candidate gene that may play a role in heat stress resilience. Although the novel behavior traits explored in this study are heritable, they were not found to be viable indicator traits for heat stress resilience due to their low genetic correlations with direct indicators of heat tolerance in lactating sows. It is important that additional phenotypic records of behaviors related to welfare are generated in the future to better map their polygenic nature. </p>