Los trastornos del neurodesarrollo se definen, según el Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5; APA, 2013) como un grupo de condiciones que tienen su inicio en el período de desarrollo. Estos trastornos se ponen de manifiesto en el desarrollo temprano, a menudo, antes de que el niño sea escolarizado, y se caracterizan por déficits del desarrollo que producen discapacidades en el funcionamiento personal, social, académico u ocupacional. La valoración temprana y seguimiento del desarrollo neuropsicológico es especialmente importante en aquellos niños que presentan alteraciones, retrasos, o factores de riesgo biológico y/o social, ya que las dificultades en el normal progreso de las funciones neuropsicológicas conllevan una limitación en la exploración y comprensión del entorno. La detección temprana de las alteraciones del desarrollo facilita el inicio de una atención y apoyo a los padres y a los niños que ha demostrado ser beneficiosa reduciendo sus efectos a largo plazo. El propósito fundamental de esta investigación consistió en comprobar la validez y utilidad de las Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition (Bayley-III) (Bayley, 2006) como instrumento de evaluación cognitiva y del lenguaje en el contexto del diagnóstico precoz de diferentes subtipos de trastornos de la comunicación (TC) (trastornos fonológicos, trastornos del lenguaje expresivo y trastornos del lenguaje mixtos receptivo-expresivo) y de diferentes subtipos de trastornos del espectro del autismo (TEA), definidos según nivel cognitivo no verbal y según nivel de lenguaje oral adquirido a los 4 años. Las Bayley-III son un instrumento de referencia a nivel internacional en la valoración del desarrollo en sus primeras etapas y evalúan el desarrollo cognitivo, de lenguaje y motor de los niños entre 1 y 42 meses de edad. Esta investigación fue diseñada como un estudio longitudinal con el fin de conseguir los objetivos establecidos para cada una de las poblaciones estudiadas (TC y TEA). En el primer estudio se demostró que en la población con TC, las Bayley-III son capaces de detectar discrepancias entre el nivel cognitivo y el nivel de lenguaje antes de los 42 meses. Los resultados indicaron que los niños con TC obtuvieron puntuaciones significativamente inferiores a sus grupos control en todos los subtests y compuestos de Bayley-III. Además, puntuaciones bajas en el Compuesto de Lenguaje de Bayley-III predecían puntuaciones inferiores en el Canal Auditivo-vocal del ITPA. Se halló una correlación significativa entre la Escala Cognitiva del Bayley-III y la Escala General Cognitiva de MSCA y con la de Procesamiento Mental Compuesto de K-ABC. Mediante el segundo estudio se confirmó la dependencia entre el nivel cognitivo no verbal y el nivel de lenguaje oral adquirido a los 4 años en la población con TEA estudiada. Puntuaciones inferiores en las escalas Cognitiva y de Lenguaje de Bayley-III antes de los 42 meses predecían niveles cognitivos y niveles de lenguaje oral más bajos a los 4 años. Se halló una correlación significativa entre la Escala Cognitiva de Bayley-III y la Escala General Cognitiva de MSCA y con la Escala de Procesamiento Mental Compuesto de K-ABC. Como conclusiones más relevantes en relación a las implicaciones prácticas de los trabajos presentados, se destaca que las escalas Cognitiva y de Lenguaje de Bayley-III son un instrumento útil en el diagnóstico precoz de los TC, capaces además de discriminar sus formas más graves. Así mismo, se concluye que las Bayley-III son un instrumento válido en la valoración cognitiva y de lenguaje en los TEA. En definitiva, las Bayley-III pueden ayudar a los profesionales clínicos a profundizar en la diferenciación entre diferentes subtipos y niveles de severidad, aportando mayor rigor en la toma de decisiones asistenciales. / The neurodevelopmental disorders are defined by the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5; APA, 2013) as a group of conditions with onset in the developmental period. The disorders typically manifest early in development, often before the child enters grade school, and are characterized by developmental deficits that produce impairments of personal, social, academic, or occupational functioning. The early assessment and monitoring of the neuropsychological development is especially important with children presenting alterations, delays or biological and/or social risk factors. Mainly because of the difficulties in the normal progress of the neuropsychological functions imply a limitation in the exploration and comprehension of the environment. The early detection of the development alterations enables the beginning of the attention and support to parents and infants, which has proved to be beneficial on reducing the effects in the long term. The fundamental goal of this investigation was to verify the validity and utility of the Bayley Scales of Infant and Toddler Development, Third Edition (Bayley-III) (Bayley, 2006) as a cognitive and language assessment instrument in the context of early diagnosis of different subtypes of communication disorders (CD) (phonological disorders, expressive language disorders and mixt receptive-expressive language disorders) and different subtypes of autism spectrum disorders (ASD), defined by the non-verbal cognitive level and by the level of oral language acquired at 4 years old. The Bayley-III Scales are an international benchmark instrument on early development assessment and evaluate the cognitive, language and motor development of infants and toddlers between 1 and 42 months old. This research was designed as longitudinal study with the purpose of achieving the goals stablished for each one of the analyzed populations. The first study proved that the Bayley-III scales are capable of detecting discrepancies between the cognitive level and the language level before the first 42 months in the population with CD. The results indicate that children with CD scored significantly lower than their control groups in all subtests and compounds of the Bayley-III. Additionally, low scores on the Language Composite in the Bayley-III predicted lower scores in the Auditory-vocal Channel of ITPA. A significant correlation was obtained between the Cognitive Scale from the Bayley-III and the General Cognitive Scale of MSCA and of the Mental Processing Composite of K-ABC. The second study confirmed the dependency between the nonverbal cognitive level and the oral language level acquired at 4 years old. Lower scores on the Cognitive and Language Bayley-III scales at 3.5 years old predicted lower cognitive and oral language levels at 4 years old. A significant correlation between the Cognitive Bayley-III Scale and the General Cognitive MSCA Scale and with that of Compound K-ABC Mental Processing was found. Regarding the more practical implications of the presented research we can conclude that the Cognitive and Language scales of the Bayley-III are a useful instrument in the early diagnosis of CD, also able to discriminate its more severe forms. Additionally we can conclude that the Bayley-III Scales are a useful instrument in cognitive and language assessment of ASD. Ultimately the Bayley-III scales can help clinical professionals to attain knowledge into the differentiation between different subtypes and severity levels of neurodevelopment disorders, providing more preciseness on the healthcare decision making process.

En la década de 1980 se impulsó en México un modelo cuyo objetivo fue garantizar el funcionamiento de los mercados, donde el Estado redujo sustancialmente su papel como rector de la economía, promovió la liberalización y la plena inserción del país en la economía global, procurando que las exportaciones se constituyeran en el motor del crecimiento. En este nuevo modelo, la educación adquirió un papel estratégico para impulsar el crecimiento y aumentar los ingresos de la población. En el trabajo se revisa, desde un enfoque multidisciplinar, la relación entre la escolaridad y el ingreso en México durante la década de los noventa del siglo XX, periodo en el que ocurrieron profundas transformaciones en los sistemas económico y educativo. El objetivo es analizar cuál fue el rol de la escolaridad sobre los ingresos de la población en este modelo de crecimiento. Del análisis se desprende que, en términos de la formación de la oferta de trabajo, se logró incrementar la escolaridad de la población y diversificar su formación profesional. Sin embargo, los ingresos reales medios permanecieron estancados. Por otra parte, la revisión de la evolución del empleo y de los ingresos de los trabajadores graduados de los diferentes ciclos escolares asociados a su sexo, al tipo y tamaño de empresa en la que se insertan y la actividad económica en la que participan, arroja una amplia diferencia en las remuneraciones de los trabajadores graduados de un mismo ciclo escolar, lo que refleja la importancia relativa de la escolaridad en sus ingresos. Para evaluar estas diferencias, se estiman cuatro modelos alternativos que incorporan variables asociadas tanto a la oferta de trabajo como a la demanda, con lo se estiman las llamadas “primas” a los ingresos de los trabajadores. Los resultados muestran, para la década estudiada, modificaciones en los niveles de dichas “primas” y su magnitud, lo que conduce a pensar que las transformaciones del sistema económico y de las relaciones productivas afectaron la estructura de los ingresos, más allá de la escolaridad de los trabajadores. Se concluye que, los cambios en la estructura económica derivados del nuevo modelo económico incidieron, tanto en la evolución de los ingresos de la población, como en las diferencias entre las percepciones de los trabajadores que cuentan con similares niveles de escolaridad. De esta forma, si bien se observa que la escolaridad ha incrementado su importancia como criterio para la incorporación de los trabajadores al mercado laboral, particularmente al formal, no existe una convergencia clara entre los requerimientos de formación del sistema económico y los de la política educativa. Por un lado, la mayor escolaridad no se ha acompañado de una generación de empleos suficientes para incorporar a los graduados del sistema educativo. Por otro, existe un elevado porcentaje de empleo precario, con ingresos reales que se han mantenido estancados y que, en algunos casos, han disminuido. Por lo tanto, si bien se mantiene una relación positiva entre escolaridad e ingresos en promedio, esta relación no siempre es positiva cuando se consideran diferentes mercados, por lo que la estructura de las remuneraciones de los trabajadores está más asociada a las lógicas de los mercados en que actúan que a la escolaridad que poseen. / In the decade of the 1980s a model whose central objective is to guarantee market functioning was promoted in Mexico, in this model, the State substantially reduces its role as rector of the Economy, promotes the liberalization and the whole insertion of the country in the global economy, and the manufacture exportations constitute the growth motor. In the same way, education acquires a strategic role in order to give impulse to growth and increase the population income. In this essay, the relation between schooling and income in the decade of the 1990s in Mexico is revised from a multidisciplinary approach in order to know the role of schooling in the population incomes within this model of growth and when there were deep transformations in the economy and education systems. From this analysis it is deduced that, in terms of the job offer creation, the population schooling and diversification of its professional training were improved; nevertheless, the real average incomes became stagnant, the revision of jobs evolution and of the incomes of graduate workers of different school cycles in relation to their sex, to the kind and size of the enterprise in which they work, and to the economic activity in which they participate shows a wide difference in the wages of the same cycle graduate workers, this reflects the relative importance of schooling in their incomes. The estimate of four alternative models that embody variables associated as much to the job offer as to the demand allows to evaluate the so called “bonus” added to the workers’ incomes and reflect that in the studied decade, there were modifications in the levels of those “bonus”, so this leads us to think that the transformations of the economic system and of the productive relations affected the income structure more than the workers’ schooling. Finally, the revision of the modifications in the economic structure of the country caused by the growth route promoted by the new economic model shows that these aspects affect as much in the income evolution of the population as in the differences in the revenues of the workers who have similar schooling, thus, even though, it is shown that the importance of schooling has increased as a criterion for the incorporation of the workers to the labor market, in particular to the formal one, there is not a clear convergence between the requirements of training by the economic system and those of the educational politics. On one side, the most grades of schooling have not been accompanied of a creation of enough jobs in order to incorporate the graduate students of the educational system. There is a high percentage of precarious employment and the real income has become stagnate and, in some cases, has diminished in such a way that, although there is a positive relation between schooling and income, when different markets are considered, this relation is not always positive and the structure of the worker’s revenues is more related to the logic of the markets in which they work than in the schooling they have.

Al tomar como punto de partida los debates sobre relación entre democracia y globalización y sobre la transformación del rol del Estado, esta investigación parte de la premisas que el Estado sigue siendo un locus privilegiado para el ejercicio de la democracia y que la política exterior es uno de los lugares donde es posible conjugar agencia, control democrático y responsabilidad de este mundo ‘globalizado’. Sin embargo, la política exterior ha sido tradicionalmente tratada como una política singular y diferente de otras políticas públicas domésticas de un Estado. Esta supuesta singularidad, defendida tanto en el ámbito analítico como en la práctica, ha contribuido a que la política exterior se configure, actualmente, como una de las pocas políticas que no han presentado cambios significativos en lo que dice respecto a su apertura hacia la participación de la sociedad civil. La presente investigación parte de una observación empírica sobre el crecimiento de la movilización de la sociedad civil brasileña frente a agendas de política exterior y buscó analizar como se configura su participación en el ámbito de la política exterior brasileña, identificando sus características y factores que explican el actual contexto de mayor apertura a la participación. Para apoyar este trabajo de análisis, la investigación propuso establecer un diálogo con dos perspectivas analíticas que se complementan: el Análisis de Política Exterior y los estudios sobre acción colectiva transnacional. Estas dos perspectivas apuntan a la importancia de analizar tanto el proceso decisorio de la política exterior como las dinámicas de la sociedad civil como factores explicativos de la mayor apertura de la política exterior a la sociedad civil. El conjunto de análisis presentado constata que la participación de la sociedad civil en la política exterior brasileña responde a los cambios en los procesos decisorios de la política exterior brasileña, caracterizados por la diversificación de las agendas y la entrada de Ministerios sectoriales. Como resultado de esta horizontalización del proceso decisorio, la participación de la sociedad civil responde, y es moldeada, por dinámicas de diferentes actores gubernamentales. Estas dinámicas, a su vez, son influenciadas por estímulos existentes tanto en el ámbito doméstico como internacional. Complementariamente, esta investigación argumenta que la actuación transnacional de la sociedad civil condiciona sus estrategias domésticas hacia la política exterior. / Contributing to the debate of the relationship between democracy, globalization and the changing role of the State, this research starts from the premise that the State remains a privileged locus for democracy. In this context, foreign policy is a policy space that allows the confluence between agency, accountability and responsibility in a globalized world. Nevertheless, it has been traditionally considered a singular policy, compared to other domestic public policies. This supposed singularity, defended by some both in theory and practice, has contributed to the insulation of foreign policy. As a result, the policy is one of the few that have not presented significant improvements in terms of civil society participation. This research is based on empirical observation of the increased engagement of Brazilian civil society in foreign affairs. It aimed to analyze civil society participation in foreign policy by identifying the characteristics and drivers that have contributed to greater openness to civil society engagement. To support the analysis, the research is framed around two complementary analytical approaches: Foreign Policy Analysis and Transnational Collective Action Studies. These perspectives stress that foreign policy decision-making processes and the dynamics of civil society transnational engagement are explanatory factors of Brazilian foreign policy recent receptivity to civil society. The analyses presented show that civil society participation responds to changes in Brazilian foreign policy decision-making, characterized by the diversification of its contents and the increased involvement of other sectorial Ministries. As a result of such horizontalization, civil society participation responds to, and is shaped by, different governmental bodies’ dynamics. These dynamics are influenced by opportunities and constraints perceived by State actors at national and international arenas. Additionally, this investigation argues that civil society transnational engagement conditions its domestic strategies to influence foreign policy.

L’objectiu d’aquesta recerca és identificar les potencialitats i límits del model de formació Xarxa d’Aprenentatge entre Iguals (XAI) en el desenvolupament del programa Leemos en pareja/Bikoteka Irakurtzen (LeP), en relació a l’aprenentatge que promou en l’alumnat, el professorat, i els centres participants; i en relació a les possibilitats que genera per fer que una innovació educativa esdevingui una pràctica sostenible en el centre. La XAI –en un cicle de tres anys de formació- pretén ajudar els centres educatius que hi participen a incorporar LeP, programa educatiu de millora de la comprensió lectora, fonamentat en la tutoria entre iguals. El treball d’investigació es basa en un model d’avaluació del desenvolupament professional docent que posa el focus d’atenció en l’anàlisi del programa de formació i els docents que hi participen, junt amb el seu context immediat -alumnat i centre-. Ens interessem per l’assoliment d’aprenentatge per part de l’alumnat, pel grau de satisfacció i aprenentatge assolit pel professorat i pel nivell d’incorporació del programa educatiu en els centres. La diferent naturalesa dels objectius específics de recerca que ens formulem fa que utilitzem dos tipus d’enfocaments metodològics complementaris, un estudi quasi-experimental, que segueix un disseny pre-postest amb un sol grup, i un enfocament qualitatiu. L’estudi es realitza en una població de 22 centres educatius de primària i secundària: 20 centres -40 docents i 817 alumnes- van participar en el curs 2014-15 a la XAI -4 d’ells van acabar el cicle de tres edicions de formació-; i 2 centres més, que van abandonar la formació abans d’acabar el cicle. Els resultats mostren que, després d’haver desenvolupat en el centre durant un curs escolar el programa LeP, l’alumnat millora els seus nivells de comprensió lectora. Aquest objectiu és bàsic, ja que l’indicador clau de la qualitat d’un model de formació efectiu és la millora en l’aprenentatge de l’alumnat. Les dades qualitatives ens permeten analitzar els suports que es posen en marxa, provinents de l’aprenentatge entre iguals, i que permeten aquest assoliment. El primer nivell de suport és l’ús de la tutoria entre iguals que fonamenta el programa LeP, que permet fomentar l’aprenentatge entre l’alumnat. El segon nivell de suport és la col·laboració docent promoguda des de la formació, i que permet l’aprenentatge entre el professorat, amb la participació d’una parella de docents per centre, per poder oferir-se suport mutu en la planificació i implementació del programa LeP a l’aula. El tercer nivell de suport és la col·laboració amb els docents que pertanyen a la resta de centres que participen a la XAI, tant a partir de situacions presencials, com fent ús d’un espai virtual. Aquestes interaccions permeten un aprenentatge entre centres que ajuda a consolidar les decisions preses pels docents. El resultat final de tot aquest procés és la implementació del programa LeP ajustada a les necessitats i possibilitats de cada centre, gràcies a l’amplitud d’opcions i la flexibilitat que ofereix el model de formació de la XAI, permetent que esdevingui sostenible. / The purpose of this research is to identify the potential and limits of the training model Xarxa d’Aprenentatge entre Iguals (XAI) or Peer Learning Network, in developing the program Leemos pareja/Bikoteka irakurtzen (LeP) or Reading in pairs, in relation to learning which promotes students, teachers, and schools. Also in relation to the possibility of generating an educational innovation that can become a sustainable practice in the school. The XAI, in a three-year cycle of training, aims to help schools involved to incorporate LeP, an educational program to improve reading comprehension based on peer tutoring. The research is based on an evaluation model of teacher professional development that puts the focus on the analysis of the training program and the teachers involved, together with its immediate context (students and school). We are interested in the achievement of students' learning, the degree of satisfaction and teachers’ learning and the level of incorporation of educational program (LeP) in schools. The different nature of research goals that we formulated, requires us to use two types of complementary methodological approaches, a quasi-experimental study that follows a pre-posttest design with a single group, and a qualitative approach. The study was conducted with 22 primary and secondary schools: 20 schools, 40 teachers and 817 students, participated using the XAI training model during the 2014-15 academic year, four of which ended the cycle of three years training. Two schools however, left before completing the training cycle. The findings show that, after developing the LeP program during a school year, students are improving their reading comprehension levels. This objective is basic because the key indicator of the quality of an effective training model is improvement in student learning. Qualitative data allows us to analyze the supports that the XAI is using, coming from the peer learning, allowing us to achieve this improvement. The first level of support is the use of peer tutoring, the fundamental base of LeP program, which allows us to promote learning among students. The second level of support is teacher collaboration, promoted by training, allowing learning among teachers, with the participation of a couple of teachers from each school, in order to offer mutual support in the planning and implementation of LeP program in the classroom. The third level of support is the collaboration with teachers who belong to other schools participating in the XAI, whether attending in person or online using a virtual space. These interactions allow learning among schools that help consolidate the decisions taken by teachers. The final outcome of this process is the implementation of the LeP program adapted to the needs and possibilities of each school, thanks to the breadth of options and flexibility offered by the XAI training model, allowing the program to become sustainable.

En esta investigación se analiza la experiencia afectivo-sexual en relación con la calidad de vida subjetiva de las personas adultas jóvenes. El trabajo se inicia con una revisión sistemática, ya que son pocos los estudios que enfocan la sexualidad dentro del contexto de la calidad de vida en población sin diagnóstico clínico. Esta revisión permitió delimitar los objetivos del estudio empírico realizado con jóvenes de Costa Rica. En la revisión sistemática se analizaron las investigaciones que relacionan la sexualidad (no enfocada en prevención ni en patología), la calidad de vida o el bienestar y la juventud. Se realizó a partir de las bases de datos, MEDLINE, PsycINFO, SCOPUS y LILACS, que aportaron 2.591 investigaciones publicadas en artículos. Tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión se dispuso de 44 estudios. Aunque son pocos y en su mayoría anglosajones, se destaca que la calidad de vida o el bienestar, se asocia a una sexualidad experimentada, activa y satisfactoria, un apego seguro, una identidad sexual definida y en las minorías sexuales, a la presencia de redes de apoyo familiar y social. Los resultados avalan la necesidad de generar mayor investigación en estos temas y su contribución sobre la calidad de vida y el bienestar de la juventud. Posteriormente, en el estudio empírico realizado, mediante una batería de cuestionarios, se examina el apego en las relaciones de intimidad, la satisfacción sexual, la experiencia y la cantidad de compañeros sexuales (casuales y estables), el inicio y la frecuencia de las relaciones sexuales. Se tomó en cuenta la orientación sexual y la información recibida en sexualidad. Para valorar la calidad de vida subjetiva, se estimó la satisfacción con la vida y la felicidad. En la investigación participaron 309 universitarios entre 18 y 30 años de dos universidades públicas de Costa Rica. Los análisis efectuados indican que una alta percepción de calidad de vida, felicidad y satisfacción con la vida se corresponde con haber recibido mayor información en sexualidad en el hogar, reportar un apego seguro en las relaciones de intimidad y tener una orientación sexual definida. También sobresale la experiencia en relaciones de pareja (mayor a seis meses) y los altos niveles de satisfacción sexual. Por otra parte, se observa menor satisfacción con la vida en los que reportan como último compañero sexual una pareja casual. Parece ser que las experiencias afectivo-sexuales cumplen una función en la calidad de vida que va más allá de la búsqueda de mayores niveles de satisfacción. Además influyen aspectos como la información en sexualidad recibida en la familia, el replanteamiento y definición de una orientación sexual y sobre todo, la manera de vincularse con la pareja. Estos aspectos junto con aspectos hedónicos, como el alcance de mejores niveles de satisfacción sexual, desempeñan una función que explica mejor de la percepción calidad de vida subjetiva. Para un mejor desarrollo de programas de promoción y educación sexual enfocados al bienestar y la calidad de vida, parece necesario ampliar los modelos de prevención de salud ya existentes mediante la incorporación de aspectos vivenciales positivos de la sexualidad. Bajo este enfoque, la experiencia afectivo-sexual no se reduce a un fin en sí misma, sino que se entiende como un factor significativo para la calidad de vida de la juventud adulta. / This research analyses the sexual affective experience in relation with the subjective quality of life of young adults. The research begins with a systematic review, due to there are few researches that focus the sexuality inside the context of quality of life in population without clinical diagnosis. This review allowed to define the objectives of the empirical study made with young people from Costa Rica. In the Systematic review the investigations that relate the sexuality (not focused in the prevention neither pathology), the quality of life or the well-being and the young hood were analyzed. It was conducted on the basis of the MEDLINE, PsycINFO, SCOPUS and LILACS data bases that provided 2591 investigations published in articles. After made the inclusion and exclusion criteria, 44 researches were collected. Although there are few and from English-speaking countries, it is emphasized that the quality of life or the well-being is associated with an experienced active and successful sexuality, a secure attachment, a defined sexual identity and in the sexual minorities, to the presence of family and social support networks. The results guarantee the need to do more investigation in these fields and its contribution about the quality of life and well-being of the youth. Subsequently, in this empirical study, the attachment in the intimate relationships, the sexual satisfaction, the experience and the amount of sexual partners (casual and stable), and the beginning and the frequency of the sexual relations were examined through questionnaires. The sexual orientation and the information received about sexuality were taken into account. To evaluate the subjective quality of life, the satisfaction with life and happiness was estimated. 309 people of 18 to 30 years from State universities in Costa Rica participated in this research. Our analysis indicates that a high perception of quality of life, of happiness and satisfaction with life are related to more information about sexuality received at home, with a secure attachment in their intimacy relations and a defined sexual orientation. Experience in partner relationships (more than six months) and the high levels of sexual satisfaction, are also featured in the results. Moreover, there is less life satisfaction in those who report as a sexual partner a casual partner. It seems that the affective-sexual experiences could play a role in the perception of the quality of life that goes beyond the searching for higher levels of satisfaction. Moreover, aspects a such as the information received in the family, the rethinking and the definition of a sexual orientation and specially, the way of linking up with the partner, might also affect. These aspects, taken together with hedonic aspects, such as better levels of sexual satisfaction play a role that explains better the subjective quality of life. In order to achieve a better development of promotion and education programs focused to well-being and quality of life, it seems necessary to extend the existing preventive models of health through incorporation of positive aspect of sexual life. In this approach, the affective-sexual experience it is understood as a significant factor for the quality of life of young-adults.

Esta tesis se enmarca en la línea de investigación sobre desigualdades en salud y pretende aportar a la comprensión de la relación entre la clase social y la salud desde una perspectiva interdisciplinar incorporando aportes teórico-conceptuales provenientes de la sociología, la salud pública, la medicina social latinoamericana y la epidemiología crítica. Desde la sociología se utilizan las nociones de estructura social y clase social, desde concepción neomarxista (Wright, 1985), para asegurar la adecuación al contexto latinoamericano se utiliza el esquema de clases propuesto por Portes y Hoffman (2003). La noción central corresponde a “los modos de vida”, proviene de la medicina social latinoamericana (Possas, 1989, Almeida-Filho, 2000) y es entendida como una amplia y fundamental instancia determinante de los procesos de salud y enfermedad, mediada por dos dimensiones intervinientes: las condiciones materiales de vida y los estilos de vida. Finalmente desde la epidemiología crítica se adopta la noción de “procesos críticos de exposición” (Breilh, 2004) para comprender la relación entre el riesgo y los modos de vida de la clase trabajadora. La Hipótesis propuesta establece que: “Los modos de vida de la clase trabajadora en Chile, en especial de la clase trabajadora informal, se caracterizan por la presencia de procesos de exposición permanentes -que no son contingentes, sino que actúan de manera continuada y se caracterizan por una baja o nula libertad de elección de parte de los individuos- que dificultan la adopción de estilos de vida saludables y que generan procesos destructivos para la salud”. Para la contrastación empírica se seleccionó Chile como caso de estudio. Esta decisión se fundamenta en las características particulares que dan cuenta de un contexto de especial interés sociológico, tales como: la implantación temprana y radical del modelo económico neoliberal en el contexto de la dictadura militar, los efectos de este proceso en la estructura de clases, el rol subsidiario del Estado y las transformación del sistema de seguridad social y específicamente, la reforma neoliberal al sistema de salud, la particularidad del modelo mixto/dual de sistema de salud vigente, el desarrollo económico, las desigualdades sociales y los desafíos actuales en el ejercicio del derecho a la salud. La metodología corresponde a un estudio cualitativo de tipo descriptivo-explicativo, con enfoque fenomenológico. El diseño muestral correspondió a un muestreo teórico de 26 personas pertenecientes a clase trabajadora de las zonas urbanas de Santiago y Concepción. La técnica utilizada fue entrevista semiestructurada. El proceso de análisis se realizó con apoyo del software Atlas.ti y consideró dos tipos de análisis: de contenido y crítico del discurso. Los resultados permiten describir en profundidad los modos de vida de la clase trabajadora en Chile desde la perspectiva de los propios entrevistados/as. Se constata la presencia de dos patrones de exposición: exposición crónica y exposición inherente al modo de vida de la clase trabajadora (no poder elegir el lugar donde viven, barrios con problemas ambientales y sociales, fuerte estigma social asociado a la violencia, drogadicción y delincuencia, viviendas con problemas de calidad, vivir en calidad de allegados/as, hacinamiento, exposición a condiciones climáticas adversas, a riesgos de accidentes de tránsito, riesgo de agresiones y violencia, cargar peso excesivo, y permanecer largas horas de pie). Los argumentos para explicar cómo se relacionan los modos de vida con la salud, legitiman y naturalizan los procesos destructivos para la salud. Los trabajadores/as formales afirman que “están dispuestos a sacrificar su salud para obtener mayores ingresos”, mientras que los trabajadores/as informales se sienten “obligados a sacrificar su salud por la necesidad económica”. / This thesis is a research on health inequalities and seeks to contribute to the understanding of the relationship between social class and health. The perspective used is an interdisciplinary one using theoric-conceptual contributions from sociology, public health, Latin American social medicine and critical epidemiology. From a sociology perspective, the notions are social structure and social class, from the conception neomarxist (Wrigth,1985) to ensure the adequacy to the Latin American context the class schema proposed by Portes and Hoffman is used (2003). The central notion corresponds to modes of life from the Latin American social medicine (Possas, 1989, Almeida Filho, 2000) and it is understood as a comprehensive and fundamental determinant instance between health process and disease, as two dimensions; the material conditions of life and the modes of life. Finally from a epidemiology perspective this work criticizes the notion of “critical exposure process” (Breilh, 2004) as a way to understand the relationship between risk and modes of life the working class. The hypothesis offered is following ”the ways of life of working the class in Chile, specially the informal working class, are characterized by the continuing processes of permanent exposure that are not contingent but act continuously and are characterized for little or no freedom of individual choice that impede the adoption of healthy lifestyles and generate noxious health processes”. For empirical constrasting Chile was selected as a study case. This decision is based on the special sociological interest provided by the context, such as the early and radical implementation of the neoliberal economic model un the military dictatorship, and the effects of this process in the class structure. Also, the subsidiary role of the state and the transformation of the social security system and specifically, the neoliberal reform, that had the particularity of a mixed/dual model health system mode, economic development, social inequality and the current challenges in the exercise of the right to health. The methodology corresponds to a qualitative study of descriptive –explanatory type, with a phenomenological approach. The design corresponds to a theoretical sample of 26 people belonging to the working class and the urban zones of Santiago and Concepción .The interview technique used was a semi-structured one. The analysis process was carried out with support from of Atlas.ti software and it considered two types of analysis, of content and of critical discourse. The results allowed us to describe in detail the modes of life of the working class in Chile from the perspective of the respondents. The findings are the presence of two patterns of exposure: chronic exposure and permanent exposures to the modes of life of the working class (not being able to choose where they live, neighborhoods with environmental and social problems, strong social stigma attached to violence, drug addiction and delinquency, housing quality problems, overcrowding, exposure a adverse weather conditions, to risk of traffic accidents, risk of attacks and violence, excessive weight load and to be long hours standing). The arguments to explain how modes of life are related to health legitimize and naturalize the destructive processes for health. The formal workers say that “they are willing to sacrifice their health for higher income” while “the informal workers are forced to sacrifice their health for the economic necessity”.

La presente tesis doctoral es un estudio comparativo de dos leyendas de distintas culturas: «Los Amantes de Teruel» de España y «Ferhat ile Şirin» de Turquía. Es el primer estudio que contiene el análisis de una leyenda española con un relato turco desde un punto de vista comparativo utilizando una bibliografía amplia de los importantes estudiosos de España, Turquía y de todo el mundo. El estudio consta de dos partes. La primera parte contiene el análisis de los dos relatos en la tradición oral. En el primer capítulo se analiza la distinción entre los géneros folclóricos que pertenecen las dos historias: la leyenda y halk hikayesi. En el segundo capítulo se centran en los orígenes de «Los Amantes de Teruel» y su evolución en la cultura oral del país, analizando la estructura y los motivos folclóricos que contiene el primer testimonio oral del relato en España, el papel escrito de letra antigua de Yagüe de Salas. En el tercer capítulo se dedica a los orígenes del relato turco y al análisis comparativo de sus cinco versiones en la tradición oral turca teniendo en cuenta la estructura que se proporciona por el investigador turco del folclore, Pertev Naili Boratav y los motivos folclóricos de Antti Aarne. En el último capítulo de la primera parte se hace un análisis comparativo de la estructura y los motivos folclóricos de los primeros testimonios de las historias española y turca. La segunda parte consta de sus versiones más exitosos en la literatura de dos países: Los amantes de Teruel de Juan Eugenio Hartzenbusch y Ferhat ile Şirin de Nazım Hikmet. En el primer capítulo se dedica a la vida y la época de Hartzenbusch y la comparación de las dos versiones de la obra; una escrita en 1839, el primer manuscrito y la otra de 1849. Así se ve tanto la evolución de la leyenda en la literatura y también la evolución del drama y el dramaturgo en el siglo XIX. En el segundo capítulo consta de la vida y época de Nazım Hikmet que cultiva su obra dentro del movimiento realismo social y se considera como uno de los autores de la literatura turca más conocidos mundialmente. Para hacer el análisis, escogimos la primera publicación de Ferhat ile Şirin y lo comparamos con su versión en castellano Leyenda de amor, que se traduce bajo el dominio del mismo autor. Así se ven los cambios a la hora de traducir la obra a otro idioma. Tambien se ven la evolución de la leyenda dentro de la literatura. / This present thesis contains a comparative study of two legends of different cultures: "The Lovers of Teruel" in Spain and "Ferhat and Şirin" in Turkey. It is the first study that elaborates the analysis of a Spanish legend with a Turkish story from a comparative point of view using a large bibliography of leading scholars from Spain, Turkey and the entire world. The study consists of two parts. The first part contains the analysis of the two stories in the oral tradition. In the first chapter analyses the diferences between the folk genders that belong two stories: the legend and halk hikayesi. The second chapter focuses on the origins of "The Lovers of Teruel" and its evolution in the oral culture of the country, analyzing the structure and folk motifs taht contains the first oral testimony of the story in Spain taht is written by notarial Yagüe de Salas. The third chapter is dedicated to the origins of the Turkish story and the comparative analysis of the structure of Pertev Naili Boratav and folk motifs of Antti Aarne of the five versions in Turkish oral tradition. The last chapter contains the comparative analysis of the structure and the folk motifs of the first testimonies of the Spanish and Turkish stories. The second part consists of its most successful versions in the literature of two countries: The Lovers of Teruel of Juan Eugenio Hartzenbusch and Ferhat ile Şirin of Nazım Hikmet. The first chapter is dedicated to the life and the century of Hartzenbusch and the comparison of the two versions of the book; one is written in 1839, the first manuscript and the other in 1849. Wıth thıs study we see the evolution of the legend in literature and also the evolution of the drama in the 19th century. The second chapter consists of the life and era of Nazım Hikmet who cultivated his work within the social realism movement and is regarded as one of the authors of Turkish literature more known ın world. We chose the first publication of Ferhat ile Şirin and compare it with the version in Spanish Legend of Love, translated under the control of the same author. So we compare the diferences between the original text and the translation one and also the evolution of the legend in literature.

Esta tesis de doctorado analiza los procesos de adquisición de conocimiento ecológico local por parte de los niños (entre cinco y dieciséis años) en una sociedad de cazadores-recolectores en un contexto de rápidos cambios socio-ecológicos: los baka de sureste de Camerún. El principal enfoque de la tesis es en el contexto en el cual ocurre la adquisición de los conocimientos y las actuales transformaciones de este contexto,. En sus cinco capítulos empíricos, esta tesis investiga: a) los conocimientos ecológicos locales de los niños baka; b) el contexto en el cual los niños adquieren los conocimientos ecológicos locales (es decir su participación en actividades cotidianas); c) la organización social de los niños durante sus actividades de subsistencia; d) la relación entre las estrategias de vida de los padres y las actividades cotidianas de los niños; y e) las percepciones de adultos y niños de sus actividades cotidianas y su modo de subsistencia. Los resultados de esta tesis muestran que los conocimientos ecológicos de los niños varían según su sexo y su edad, y que los niños poseen conocimientos específicos, diferentes de los conocimientos de los adultos. Mis resultados también muestran que los niños baka se involucran frecuentemente en actividades de subsistencia, lo cual demuestra la importancia de estas actividades para la adquisición de conocimientos ecológicos locales durante la niñez. Según mis resultados, las actividades cotidianas de los niños varían según el sexo desde una edad temprana y cambian con el tiempo, con una creciente participación en actividades introducidas recientemente (como escuchar música moderna o jugar al futbol) a medida que los niños crecen. Además, mis resultados demuestran la existencia de múltiples esquemas de organización social de los niños baka durante sus actividades de subsistencia, sugiriendo la diversidad de procesos de adquisición de conocimientos ecológicos locales durante la niñez. Asimismo, los resultados de este trabajo muestran que las variables seleccionadas para medir el grado de cambio social entre los padres, no están asociadas a diferente participación de los niños en actividades cotidianas, sugiriendo que el impacto de los cambios sociales en los niños se debería evaluar a nivel de la comunidad. Finalmente, los resultados de esta tesis demuestran que las expectativas sobre qué significa ser adulto son diferentes entre niños y adultos,, con los niños favoreciendo actividades cotidianas relativas a un modo de vida sedentario. Esta tesis aporta nuevos elementos a la discusión sobre el impacto de los cambios socio-ecológicos en los conocimientos ecológicos locales al considerar la importancia de la vida cotidiana de los niños y sus percepciones en un contexto de cambio. Al resaltar la especificidad del sistema de conocimientos ecológicos locales de los niños Baka, los resultados de este trabajo enfatizan la importancia de desarrollar herramientas metodológicas adaptadas a la investigación con niños. Esta tesis también resalta la alta autonomía e independencia de los niños baka y como sus comportamientos parecen estar formados más por los modelos culturales de la comunidad en general que por los comportamientos específicos de sus padres. Dado que la niñez es un periodo clave para la adquisición de conocimientos culturales, los resultados de esta tesis ponen en evidencia la necesidad de una investigación de carácter más global, que se enfoque en el impacto potencial de actividades de reciente aparición (escuela, agricultura, televisión) en la adquisición de los conocimientos ecológicos locales. Finalmente, este trabajo resalta la importancia de evaluar los cambios socio-ecológicos no solamente mirando a los diferentes tipos de conocimientos y los diferentes grupos sociales, sino también a un contexto social más amplio y considerando lo que los individuos hacen y cómo perciben su propia realidad. / This PhD thesis analyzes the processes of local ecological knowledge acquisition among children (between 5 and 16 years-old) of a hunter-gatherer society under rapid social-ecological changes: the Baka from southeastern Cameroon. I pay particular attention to the context in which knowledge acquisition occurs and how such context is nowadays being transformed. In its five empirical chapters, this thesis investigates: a) the local ecological knowledge held by Baka children; b) the context in which children acquire local ecological knowledge (i.e., their involvement in daily activities); c) children’s social organization during subsistence activities; d) the relation between parental livelihood strategies and children's daily activities; and e) adult's and children's perceptions of their daily activities and livelihood. The results of this dissertation show that children's local ecological knowledge varies according to child’s sex and the age, and that children’s hold specific knowledge, i.e. different than adult's knowledge. My findings also show that Baka children frequently engage in subsistence activities, underlying the central place of such activities for the acquisition of local ecological knowledge during childhood. I also found that children's engagement in daily activities vary according to the child’s sex from an early age and that the choice of activities changes with age, with increasing involvement in newly introduced activities (i.e., listening to modern music and playing soccer) as children grow up. Moreover, my results also provide evidence of the presence of multiple patterns of social organization among Baka children during their subsistence activities, highlighting a high diversity of pathways for the acquisition of local ecological knowledge during childhood. Additionally, findings from this work illustrate how the livelihood strategies adopted by Baka parents, a proxy for social changes, are not related to children’s involvement in daily activities, suggesting that social changes might be best assessed at the community level. Finally, I also found that individual's expectations towards adult's livelihood differ between generations, with children favoring daily activities related to a sedentarized way of living. This thesis brings new insights to the discussion on the impacts of social-ecological changes on local ecological knowledge by considering the importance of children's daily lives and perceptions in a context of change. By highlighting the specificity of children's local ecological knowledge system, results from this work stress the importance of developing methodological tools adapted to research with children. This thesis also illustrates the high autonomy and independence of Baka children and underlines that the actual behavior of children seem to be shaped by the overall community cultural setting more than by the specific parental behavior. Since childhood is a key period for the acquisition of cultural knowledge, results from thesis call for further research focusing on the potential impacts of new activities (i.e., schooling, agriculture, TV watching) on the acquisition of local ecological knowledge among the Baka. Finally, this work highlights the importance of assessing social-ecological changes not only by examining various knowledge domains and diverse social groups, but also to the broader social context and considering what people do and how they perceive their own reality.

Desde la caída del muro de Berlín en 1989 el mundo ha vivido una enorme transformación. EEUU emergió en el inicio del período, denominado de Post Guerra Fría (PGF), como la única potencia en el sistema internacional y con los años ampliaría su dominio a nivel político, ideológico y económico-financiero. En paralelo, la globalización y la democracia se empezaron a extender en casi todas las regiones. El sistema, antes bipolar, pasó a ser unipolar. El precio del barril de petróleo era de 19,68$ La caída de Lehman Brothers en 2008 y la consiguiente internacionalización de la crisis financiera clausuran, de alguna manera, el período de PGF. Fue, 2008, cuando se cerraron ocho años de administración republicana con George W. Bush, en los que la política exterior tuvo un carácter unilateral (ej. la invasión de Irak en 2003) y la hegemonía de EEUU empezó a ser cuestionada. Emergieron nuevos focos de poder, que dieron paso a un sistema más multipolar. El precio del barril de petróleo alcanzaba los 147$ en julio de 2008. Entre los estados que aumentaron su poder durante estos años destacan los productores de petróleo. El alto precio de este recurso, básico para el desarrollo de las sociedades capitalistas, generó una gran transferencia de riqueza hacia los productores. En paralelo, la petrodiplomacia se convirtió en una característica de muchos de estos gobiernos que utilizaban el petróleo como herramienta de política exterior. El caso de Venezuela fue el más paradigmático. En América Latina, la victoria de Hugo Chávez en las elecciones presidenciales de Venezuela en 1998, inició un proceso de auge de la izquierda en toda la región guiados por el descontento de la sociedad ante las desigualdades económicas y sociales. Argentina, Brasil o Ecuador, pasaron a ser gobernados por gobiernos de izquierda. Éstos, desafiaron el papel de EEUU en América Latina (fracaso del ALCA en 2005), y profundizaron y crearon nuevos procesos de integración regional (UNASUR, ALBA, etc.). En los cambios acontecidos en el periodo de PGF en el sistema internacional, América Latina y Venezuela, el petróleo ha jugado un papel central. Esta afirmación ha suscitado varias preguntas; ¿Constituye el petróleo un recurso de poder con capacidad suficiente para generar y/o influir los cambios que acontecen?; la emergencia de Venezuela como un foco de poder ¿se debe al uso del petróleo como instrumento de política exterior? Este proyecto ha utilizado la noción de Poder Estructural de Susan Strange, una de las principales autoras de la Economía Política Internacional, para hacer este análisis. Éste se puede definir como la capacidad de ‘establecer las reglas del juego’ a los otros actores en cuatro estructuras: seguridad, producción, finanzas y conocimiento. En el proyecto se analizan el sistema internacional, América Latina y Venezuela en Post Guerra Fría. El petróleo ha sido el principal motor de la política exterior de Chávez, tanto a nivel internacional (papel en la OPEP), como a nivel regional (creación de Petroamérica). Venezuela adquiere un poder que le permite influenciar y determinar la evolución de América Latina. A nivel sistémico desafía el poder estructural de otros actores, principalmente EEUU. La utilización que se hace del petróleo y de los recursos que éste otorga, le posibilita adquirir poder en las estructuras que Strange identifica, principalmente en la financiera y del conocimiento y, en menor grado, en la de seguridad y la productiva. / Since the fall of the Berlin Wall in 1989 the world has lived profound transformations. The US emerged in the beginning of the period, known as the Post-Cold War (PCW), as the only power in the international system, and with the years it would broaden its political, ideological and economic-financial dominance. In parallel, globalization and democracy started to expand in almost all the regions. The system moved from a bipolar to a unipolar one. The price of the barrel of oil was 19,68$. Lehman Brother’s fall in 2008 and the following internationalization of the financial crisis closed, in a way, the PCW period. It was, in 2008, when 8 years of republican administration with George W. Bush finished, with a unilateral foreign policy (i.e. 2003 Iraq invasion), and the US hegemony started to be challenged. New poles of power had emerged which leaded to a more multipolar system. The price of the barrel of oil reached 147$ in July 2008. Among the states which increased their power during these years, the oil producers can be highlighted. The high price of a key resource for capitalist societies’ development, generated a huge transfer of wealth to the producers. In parallel, ‘petrodiplomacy’ became one of the main features of these governments that used oil as a foreign policy tool. The case of Venezuela was one of the most paradigmatic. In Latin America, Hugo Chavez’s victory in the 1998 presidential elections of Venezuela, started a surge of the left all over the region guided by the discontent of society against social and economic inequalities. In Argentina, Brazil or Ecuador, leftist governments reached power. They challenged the role of the US in Latin America (i.e. failure of the Free Trade Agreement of the Americas) and deepened and created new processes of regional integration (i.e. UNASUR, ALBA). These changes that took place during PCW in the international system, Latin America and in Venezuela have as one their key components the role of oil. This assertion has generated several questions. ¿Does oil constitute a resource of power with enough capacity to generate and/or influence the changes that are happening? Venezuela’s emergence as a pole of power, ¿is shaped by the use of oil as a foreign policy instrument? This project uses the Structural Power notion of Susan Strange, one of the main authors of International Political Economy, to do this analysis. Structural Power could be defined as the capacity to ‘establish the rules of the game’ to other actors in four structures: security, production, finance and knowledge. The project analyses the international system, Latin America and, mainly, Venezuela in PCW. Oil has been the main driver of Chavez’s foreign policy, internationally (i.e. role at the OPEC) and regionally (i.e. inception of Petroamérica). Venezuela achieves a power that allows it to influence and shape Latin America’s evolution. At the systemic level, it challenges the structural power of other actors, mainly the US. The use of oil and the resources it gives, allow Venezuela to obtain power within the structures that Strange identify, mainly in the financial and knowledge ones and, to a lesser degree, in the security and production ones.

Es revisa el registre neogen i quaternari de les tortugues terrestres i d’aigua dolça (Testudines) de Catalunya, a partir de les restes de la conca del Vallès-Penedès i del pla de Barcelona. A banda d’una revisió bibliogràfica, l’estudi es fonamenta en la descripció i atribució taxonòmica de més de 1.400 restes fòssils (majoritàriament inèdites) procedents de més de 100 localitats. S’emfatitzen aquelles restes que permeten un avenç més significatiu en el coneixement de la sistemàtica, filogènia i/o biostratigrafia de determinats tàxons extints. Respecte a les tortugues terrestres gegants, destaca la descripció dels dos primers cranis coneguts del testudínid Titanchelon richardi (anteriorment Cheirogaster), els quals permeten diferenciar adequadament aquesta espècie de Titanchelon bolivari, l’altre testudínid gegant del Miocè ibèric. Es conclou que, al Vallès-Penedès, el rang estratigràfic de Ti. bolivari (MN3–MN4) no se superposa amb el de Ti. richardi (MN7+8–MN10 i, temptativament, MN6–MN12). El tàxon nominal Cheirogaster arrahonensis és considerat un nomen vanum i el seu holotip atribuït a Testudo (Chersine) sp. També es revisen tots els testudínids de mida més petita presents a la conca del Vallès-Penedès, especialment Testudo (Chersine) catalaunica (MN6–MN9), per a la qual es presenta una diagnosi esmenada i es conclou que no pertany al subgènere extint Paleotestudo. A l’espera d’un estudi més detallat del material disponible, també es reporten nombroses restes inèdites de Testudo del Miocè del Vallès-Penedès, que són atribuïdes a “Paralichelys” catalaunicus [=T. (Chersine) sp. nov., que en el futur necessitarà un nom de reemplaçament per evitar l’homonímia amb T. catalaunica] (MN3–MN4); i Testudo (C.) aff. burgenlandica (MN9–MN11). També es descriu el material clàssic i inèdit de Testudo (Chersine) lunellensis del Plistocè mitjà de Barcelona, una espècie extinta molt propera a l’actual Testudo (Chersine) hermanni. Finalment, es presenta una filogènia revisada de les espècies actuals i extintes de Testudo, que recupera les relacions entre espècies actuals indicades per les dades moleculars, i permet dividir aquest gènere en tres subgèneres actuals i un d’extint. Quant a les tortugues d’aigua dolça, se’n revisa el material publicat i inèdit del Miocè de la conca del Vallès-Penedès. Es reporta per primera vegada la presència dels gèneres Clemmydopsis i Trionyx en aquesta conca, i s’hi constata la presència de diverses espècies de geoemídids pticogasterins del gènere Ptychogaster: Ptychogaster (Temnoclemmys) batalleri (MN6–MN9); P. (Temnoclemmys) sp. (MN3–MN4); i P. (Ptychogaster) sp. (MN4 i MN7+8–MN9). A més, es proporcionen diagnosis esmenades de P. batalleri (de la qual Testudo celonica n’és un sinònim subjectiu posterior), així com dels subgèneres Temnoclemmys i Ptychogaster s.s. En total, es constata la presència 13 espècies de testudins durant el Neogen i el Quaternari de Catalunya, a partir de l’estudi de les restes fòssils del Miocè de la conca del Vallès-Penedès i del Plistocè del pla de Barcelona. Les quelonofaunes del Miocè de Catalunya es caracteritzen per la presència de testudínids terrestres gegants (Titanchelon) i de mida més petita (Testudo), a més de tortugues d’aigua dolça de les famílies dels geoemídids (majoritàriament Ptychogaster, però també Clemmydopsis) i dels trioníquids (Tryonix sp.). Des del Miocè inferior (Ramblià i Aragonià inferior), aquestes faunes de quelonis esdevenen progressivament més riques i menys similars a les de les conques ibèriques internes durant el Miocè mitjà (Aragonià mitjà i superior), fins a assolir un màxim de diversitat en el Miocè superior (Vallesià). A partir d’aquest moment, la diversitat decreix progressivament fins al Turolià, moment a partir del qual no tenim registre fins al Plistocè, en què trobem una quelonofauna empobrida i similar a l’actual, caracteritzada per un testudínid de mida petita (Testudo lunellensis), el geoemídid actual Mauremys, i l’emídid actual Emys. / The Neogene and Quaternary record of tortoises and freshwater turtles (Testudines) from Catalonia is revised based on fossil remains from the Vallès-Penedès Basin and the Barcelona Plain. Besides a review of the literature, this study builds on the description and taxonomic attribution of more than 1,400 fossil remains (mostly unpublished) from more than 100 localities. The study emphasizes those remains that enable a significant advance in the systematics, phylogeny and/or biostratigraphy of certain extinct taxa. With regard to giant tortoises, it is noteworthy the description of the two first known skulls of the testudinid Titanchelon richardi (formerly Cheirogaster), which first enable a reliable distinction between this species and Titanchelon bolivari, the other giant testudinid from the Iberian Miocene. It is concluded that, in the Vallès-Penedès, the stratigraphic range of Ti. bolivari (MN3–MN4) does not overlap that of Ti. richardi (MN7+8–MN10 and, tentatively, MN6–MN12). The nominal taxon Cheirogaster arrahonensis is considered a nomen vanum and its holotype assigned to Testudo (Chersine) sp. The smaller testudnids from the Vallès-Penedès Basin are also revised, particularly Testudo (Chersine) catalaunica (MN6–MN9), for which an emended diagnosis is presented, further concluding that it does not belong to the extinct subgenus Paleotestudo. Pending a more detailed study of the available material, numerous additional unpublished remains of other Testudo species from the Miocene of the Vallès-Penedès are reported, being ascribed to “Paralichelys” catalaunicus [=T. (Chersine) sp. nov., which in the future will need a replacement name, so as to avoid homonymy with T. catalaunica] (MN3–MN4); and Testudo (C.) aff. burgenlandica (MN9–MN11). The classical and unpublished material of Testudo (Chersine) lunellensis, an extinct species from the middle Pleistocene of Barcelona very close to the extant Testudo (Chersine) hermanni, is also described. Finally, a revised phylogeny of extant and extinct species of Testudo is provided; it recovers the relationships among extant species as indicated by molecular data, and further enables to distinguish three extant subgenera and one extinct subgenus. Regarding freshwater turtles, the published and unpublished material from the Miocene of the Vallès-Penedès Basin is revised. The presence of genera Clemmydopsis and Trionyx is first reported for this basin, where the presence of several species of ptychogasterine geoemydids is further shown: Ptychogaster (Temnoclemmys) batalleri (MN6–MN9); P. (Temnoclemmys) sp. (MN3–MN4); and P. (Ptychogaster) sp. (MN4 and MN7+8–MN9). Emended diagnoses of P. batalleri (of which Testudo celonica is a junior subjective synonym), as well as of the subgenera Temnoclemmys and Ptychogaster s.s., are further provided. Overall, it is ascertained the presence of 13 species of testunids in the Neogene and Quaternary of Catalonia, on the basis of the study of fossil remains from the Miocene of the Vallès-Penedès Basin and the Pleistocene of the Barcelona Plain. The chelonofaunas from the Miocene of Catalonia are characterized by the presence terrestrial testudinids, both giant (Titanchelon) and smaller (Testudo), as well as that of geoemydid (mostly Ptychogaster, but also Clemmydopsis) and trionychid (Tryonix sp.) freshwater turtles. Since the early Miocene (Ramblian and early Aragonian), these faunas of chelonians have progressively become richer and less similar to those from the inner Iberian basins during the middle Miocene (middle to late Aragonian), until reaching a peak of diversity in the late Miocene (Vallesian). From then onward, their diversity progressively decreases until the Turolian, and there is a gap in the record until the Pleistocene, in which the chelonofauna is impoverished and similar to the living one, being characterized by a small testudinid (Testudo lunellensis), the extant geoemydid Mauremys, and the extant emydid Emys.