Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / El proceso de formación del asistente social pasa a ser calificado y conectado a la dinámica de la realidad social contemporánea, lo que favorece la actuación crítica y competente de ese profesional, a partir de nuevas habilidades que dirijan la intervención profesional a favor de la efectividad y ampliación de los derechos sociales, de ciudadanía y de democracia. El estudio bajo la perspectiva de género analiza la actitud investigativa materializada a través de la investigación social, colocada como una forma peculiar de ver problemas y construir soluciones, orientado hacia presupuestos ético- políticos, teórico- metodológicos y técnicooperativos junto con aplicaciones tecnológicas. La investigación cualitativa a través del estudio de caso del subtipo análisis situacional, tiene por base el período de implementación del Proyecto Pedagógico, fruto de la Revisión Curricular del curso de Servicio Social, desencadenada en el ámbito nacional en la década de 1990 y en el ámbito local (DSS/UFS) en 1996, la cual terminó con la implantación del Nuevo Proyecto Pedagógico en el año 2003. El universo de la investigación se compone de docentes del DSS/UFS. La muestra del tipo no probabilística intencional se define a partir de criterios: ser docente del DSS/UFS, estar envuelto en actividades de investigación y/o tener o estar participando de la comisión de reforma curricular. El levantamiento exploratorio de datos del curriculum lattes de los profesores del DSS, en el período 2003-2006, permitió caracterizar el perfil de los docentes con la información de temas y líneas de investigación desenvueltas. Los datos primarios obtenidos a través de la entrevista semiestructurada, son organizados a partir de un programa previamente establecido, que contiene relevantes temas relacionados con las categorías teóricas fundamentales, que responden a los objetivos de la investigación. / O processo formativo do assistente social passa a ser qualificado e conectado à dinâmica da realidade social contemporânea, o que favorece a atuação crítica e competente desse profissional, a partir de novas habilidades que direcionem a intervenção profissional em favor da efetivação e ampliação dos direitos sociais, da cidadania e da democracia. O estudo sob a perspectiva de gênero analisa a atitude investigativa materializada através da pesquisa social colocada como uma maneira peculiar de ver problemas e construir soluções, pautada nos pressupostos ético-político, teórico-metodológico e técnico operativo juntamente com aplicações tecnológicas. A pesquisa qualitativa por meio do estudo de caso do subtipo análise situacional, tem por base o período da implementação do Projeto Pedagógico fruto da Revisão Curricular do curso de Serviço Social, desencadeada em âmbito nacional na década de 1990 e, em âmbito local (DSS/UFS) em 1996, o qual culminou com a implementação do Novo Projeto Pedagógico no ano de 2003. O universo da pesquisa compõe-se por docentes do DSS/UFS. A amostragem do tipo não-probabilística intencional define-se a partir de critérios: ser docente do DSS/UFS, estar envolvido em atividades de pesquisa e ou ter/ estar participando da comissão de reforma curricular. O levantamento exploratório de dados do currículo lattes dos professores do DSS, no período de 2003-2006, permitiu caracterizar o perfil dos docentes informando os temas e linhas de pesquisas desenvolvidas. Os dados primários obtidos por entrevista semi-estruturada, são organizados a partir de um roteiro previamente estabelecido contendo temas relevantes relacionados com as categorias teóricas fundamentais para responder aos objetivos da pesquisa.

El presente estudio tiene como meta el investigar si existe correlación o no entre la motivación y la competencia comunicativa en un grupo de aprendices de inglés como lengua meta (LM), es decir, como segunda lengua (L2) del primero, segundo y tercer grado de la enseñanza secundaria mexicana, quienes cuentan con el español como primera lengua (L1). Asimismo, nos interesa conocer el contacto que tienen dichos alumnos con la L2 y a su vez, determinar el papel que la identidad étnica (IE) juega en el estudio de la misma.   Se sabe que la motivación desempeña un papel fundamental en el aprendizaje de una L2 y que tanto la motivación intrínseca (los motivos internos, el deseo de aprender) como la extrínseca (los motivos externos, el esfuerzo que implica) acompañan al estudiante en su camino (Gardner, 1985).   Se postulan nueve hipótesis: la primera, que no existe una correlación entre la motivación intrínseca (MI) del grupo de estudiantes mexicanos con respecto a las 5 habilidades que se especifican en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER); la segunda, que sí existe una correlación entre la motivación extrínseca (ME) del mismo grupo de estudiantes con respecto a las 5 habilidades que se especifican en el MCER; la tercera, que también existe una correlación entre el contacto que tiene el alumnado de la escuela pública y privada con la LM; la cuarta, que también existe una correlación entre la MI del alumnado de la escuela pública y privada; la quinta, que sí existe una correlación entre la MI integradora del alumnado de la escuela pública y privada; la sexta, que también existe una correlación entre la MI instrumental del alumnado de la escuela pública y privada; la séptima, que también existe una correlación entre la ME del alumnado de la escuela pública y privada; la octava, que no existe una correlación entre la IE anglosajona del alumnado de la escuela pública y privada; y la novena, que sí existe una correlación entre la IE mexicana del alumnado de la escuela pública y privada.   Como método, se realizará una encuesta a los estudiantes, la cual consiste en una autoevaluación de competencias en la LM, basada en los descriptores del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas (MCER). Dicha encuesta se concentra además en la percepción de algunas variables que podrían estar correlacionadas con dichas competencias, tales como la MI y la ME con las que los alumnos cuentan y el contacto efectivo que tienen con la LM.

El objetivo de esta investigación es identificar cuáles son las principales competencias laborales que los empleadores de medios digitales valoran en los futuros publicistas. Validar desde el punto de vista de estos empleadores de agencias publicitarias si es que los futuros publicistas cuentan con las habilidades requeridas de acuerdo al mercado laboral actual. De este modo analizaremos los ejes de la publicidad digital, la evolución de las agencias publicitarias, la formación digital de educación superior y las competencias laborales. Estas nos darán claridad sobre el contexto actual de las habilidades y desempeño de publicistas de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas en sus áreas laborales.  Los empleadores identificaran cuales son las herramientas imprescindibles las cuales un publicista debe manejar para lograr las competencias las cuales ellos valoran como necesarias para un futuro publicista de medios digitales. / The objective of this research is to identify what are the main job competencies that digital media employers’ value in future advertisers. Validate from the point of view of these advertising agency employers if the future advertisers have the required skills according to the current job market. In this way, we will analyze the axes of digital advertising, the evolution of advertising agencies, digital higher education training and job skills. These will give us clarity about the current context of the skills and performance of publicists from the Peruvian University of Applied Sciences in their work areas. Employers will identify what essential tools an advertiser must use to achieve the skills they value as necessary for a future digital media advertiser. / Trabajo de investigación

El presente trabajo de tesis tiene como objetivo identificar las competencias críticas que tienen las mujeres ejecutivas del banco Scotiabank en Lima Metropolitana. En el primer capítulo, se presenta el marco teórico que permitirá comprender la situación actual de las mujeres ejecutivas, las barreras que enfrentan para su desarrollo profesional y sus competencias críticas. En el segundo capítulo, se realiza una investigación cualitativa basada en el estudio del caso que permitirá identificar las competencias críticas que las mujeres ejecutivas de Scotiabank han desarrollado. En el tercer capítulo, toda la información obtenida se analiza para responder cada una de las preguntas de investigación. En el cuarto capítulo, se detallan cada hallazgo encontrado de la investigación. Finalmente, se presentan las conclusiones y las recomendaciones finales sugeridas a partir de los resultados obtenidos en la investigación. / The present paper aims to identify the core competencies that executive women from Scotiabank in Lima possess. In the first chapter, the theoretical framework will allow to understand: the current situation of executive women in banking, the barriers they face and their core competencies. In chapter two, a qualitative investigation is carried out based in the case study research that will allow to identify the core competencies that executive woman in Scotiabank have developed. In the third chapter, all the information collected will be analyzed and an answer is given to each one of the research questions. In chapter four, the findings of this research are detailed. Finally, in the last chapters the conclusions and recommendations for this study are presented, which are the result of the process that led to the findings. / Tesis

Producto de la pandemia, las empresas vienen experimentando grandes cambios a nivel de sus servicios, procesos, productos, donde el liderazgo en entornos virtuales se ha convertido en un elemento clave para la mejora y productividad. Esta investigación tuvo como objetivo determinar las competencias del líder virtual y su relación con el teletrabajo en el sector alimenticio de una empresa transnacional peruana durante el año 2021. Material y métodos: investigación descriptiva correlacional, transeccional de enfoque cuantitativo. Se aplicaron 2 cuestionarios validados con una confiabilidad de 0,921 para la variable “competencias del liderazgo virtual” y 0.885 para el teletrabajo aplicada a una población de 72 colaboradores elegidos aleatoriamente. Resultados: se encontró una correlación significativa entre las competencias del líder virtual y el teletrabajo. Conclusión: Debido al avance de la tecnología, urge incorporar el liderazgo virtual dentro de las organizaciones por la fuerza que ejerce éste en el personal. / As a result of the pandemic, companies have been experiencing major changes at the level of their services, processes, and products, where leadership in virtual environments has become a key element for improvement and productivity. The objective of this research was to determine the competencies of the virtual leader and their relationship with telecommuting in the food sector of a Peruvian transnational company during the year 2021. Material and methods: descriptive correlational, transactional research with a quantitative approach. Two validated questionnaires were applied with a reliability of 0.921 for the variable "virtual leadership skills" and 0.885 for telecommuting applied to a population of 72 randomly chosen employees. Results: a significant correlation was found between the competencies of the virtual leader and teleworking. Conclusion: Due to the advancement of technology, it is urgent to incorporate virtual leadership within organizations due to the force that it exerts on the staff. / Tesis

El propósito de la investigación es describir y analizar las prácticas pedagógicas y aquellas prácticas efectivas que promueven el desarrollo de la lectoescritura en el aula de primaria. La metodología de estudio corresponde a un enfoque cualitativo de nivel descriptivo y se usa la técnica de la observación. Los hallazgos muestran que, para promover el desarrollo de la lectoescritura de los estudiantes, la maestra interviene al facilitar información, realizar preguntas y repreguntas para afianzar el aprendizaje, promover la participación activa del estudiante y utilizar recursos para el logro de los propósitos de aprendizaje. Asimismo, se prioriza la relación entre estudiante-docente y la retroalimentación, las cuales se constituyen como prácticas efectivas que promueven el aprendizaje de la lectoescritura. / The purpose of the research is to describe and analyze the pedagogical practices and those effective practices that promote the development of reading and writing in elementary school. The study methodology corresponds to a qualitative approach at a descriptive level and the observation technique is used. The findings show that, in order to promote the development of literacy in elementary school students, the teacher intervenes by providing information, asking questions and re-asking questions to reinforce learning, promoting active student participation and using resources to achieve the learning objectives. Likewise, the studentteacher relationship and feedback are prioritized, which constitute effective practices that promote literacy learning.

Los docentes son los encargados de generar oportunidades para que los estudiantes desarrollen habilidades relacionadas al uso de la tecnología. Por lo que es necesario que, en el proceso de formación de los docentes, estos reciban una alfabetización tecnológica acorde a sus funciones y a su futura práctica pedagógica. Es así que, el principal objetivo del presente estudio es explorar la competencia tecnológica en el proceso de formación profesional de futuros docentes de educación primaria de una universidad privada de Lima desde la perspectiva del modelo TPACK. Al ser un estudio de enfoque cualitativo se realizó un análisis del contenido de los documentos que señalan el compromiso de la enseñanza aprendizaje de la competencia tecnológica. Según los resultados, sólo algunos de los documentos académicos analizados especifican el desarrollo de la competencia TIC en su asignatura, del mismo modo sólo algunos documentos indican el cómo se da el desarrollo de la competencia y cómo es que se vincula con la didáctica pedagógica. / Teachers are responsible for creating opportunities for students to develop abilities relating to technology. For this reason is it necessary that, during their own learning process, aspiring teachers acquire digital literacy according to their functions and future pedagogical practice. The main goal of this study is to explore the digital competencies during the professional training of future primary level teachers in a private university located in Lima from the perspective of the TPACK model. Being a qualitative study, an analysis of documents that list digital literacy as one of their key teaching components. According to the results, only some of the documents analyzed specify the development of ICT competencies during the course of the class, meanwhile, a few documents only mention how this competency is acquired and how it relates to the teaching approach of the class. / Trabajo de investigación

Este proyecto de innovación titulado “Estudiantes interactúan de manera democrática en los distintos espacios de su escuela” surge por el bajo nivel de desempeño de los estudiantes del primer grado A de educación secundaria de la IE 8183 Pitágoras, del distrito de Puente Piedra en la capacidad interactúa con todas las personas. El objetivo central de este proyecto es que: “Los docentes conocen estrategias didácticas para promover la interacción de manera positiva entre los estudiantes “Los conceptos que sustentan la innovación está basada en el enfoque por competencias, la competencia del área de Formación Ciudadana y Cívica convive y participa democráticamente, la capacidad interactúa con todas las personas y estrategias para promover la interacción democrática y con respeto entre estudiantes (Trabajo cooperativo),que ayudará en la mejora de su práctica pedagógica. Para la construcción del proyecto de innovación Educativa se utilizó la técnica del FODA en el cual se identificó el problema priorizado; las causas, subcausas, efectos e impacto se identificaron a través del árbol de problemas. Así mismo se utilizó el planteamiento de objetivos con resultados estratégicos viables y sostenibles, con todos estos insumos se procedió a elaborar la matriz de consistencia. Posteriormente se elaboró el marco conceptual que da sustentó el proyecto de innovación y al diseño de proyecto a ejecutar. Al finalizar la implementación del proyecto se espera lograr que los docentes estén capacitados para desarrollar capacidades que promuevan una convivencia democrática con respeto a la diversidad e interculturalidad; asimismo desarrollen las sesiones de aprendizaje de manera activa y participativa, también realicen sus sesiones de aprendizaje aplicando estrategias innovadoras de trabajos cooperativos. En conclusión se puede decir que este proyecto de innovación contribuirá de manera positiva en los estudiantes y docentes. Finalmente los resultados se verán reflejados en la mejora de la convivencia democrática en la IE y la sociedad, el cual tendrá repercusión en la mejora de los aprendizajes.

En el presente trabajo se busca investigar las distintas formas en las que se hacen presentes la agencia y el empoderamiento en las mujeres asalariadas agrícolas informales enfocadas en la producción de papa de la subcuenca de Yanamarca, ubicada en la provincia de Jauja. Para ello, esta investigación se enmarca en el actual contexto de precariedad laboral en el que se encuentran los trabajadores y las trabajadoras del sector agrario y, especialmente, informal. Frente a ello, se presta especial importancia a las respuestas que las asalariadas agrícolas desarrollan. Es por ello que desde el marco teórico se parten desde la teoría de la estructuración, mediante la cual se menciona que la estructura es a la vez habilitante y restrictiva, y por lo tanto no debe conceptualizarse como una barrera para la acción, sino como esencialmente involucrada en su producción. Asimismo, es importante tomar en cuenta la significancia de lo que implica agencia y empoderamiento, los cual abarcan desde actitudes subjetivas e intangibles hasta acciones de cambio colectivo en bien de la comunidad. Realizar este tipo de investigación es importante debido a la escasez de producción académica contextualizada en esta área y específicamente en el ámbito laboral femenino.

El objetivo general de la presente tesis es evaluar un programa para el desarrollo de la competencia investigadora en la formación inicial de los docentes, a partir de las percepciones del alumnado y profesorado, de las Carreras de Profesorado en el grado de Licenciatura que ofrece la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán de Tegucigalpa (Honduras). Es una investigación de enfoque mixto con predominancia del enfoque cualitativo a través del desarrollo de un estudio de caso. Los participantes de este estudio lo conformaron 5 docentes expertos que participaron como observadores externos; 3 docentes noveles que actuaron como observadores participantes en la implementación del programa y un total de 80 estudiantes en formación docente. Los instrumentos de recolección de información para el profesorado lo constituyeron las notas de campo y para el alumnado la entrevista cualitativa semiestructurada. Para la inferenciación de los datos se emplearon los procedimientos propios del análisis de contenido y como soporte informático se aplicó el programa cualitativo AQUAD 6. Como conclusión general de la presente tesis doctoral se encontró que la implementación del programa obtuvo altas valoraciones por parte del alumnado y el profesorado participantes, ya que, a partir del desarrollo del mismo, se lograron un conjunto de habilidades interpersonales, actitudinales, instrumentales y metodológicas básicas y necesarias para la constitución de la competencia investigadora en el alumnado en formación docente.