Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de História, Programa de Pós-graduação em História, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-12-18T18:29:36Z No. of bitstreams: 1 2017_FabrícioAzevedoCortes.pdf: 9444314 bytes, checksum: 55a913acd8261b126d35b7d162f64da9 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-02-16T17:35:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_FabrícioAzevedoCortes.pdf: 9444314 bytes, checksum: 55a913acd8261b126d35b7d162f64da9 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-16T17:35:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_FabrícioAzevedoCortes.pdf: 9444314 bytes, checksum: 55a913acd8261b126d35b7d162f64da9 (MD5) Previous issue date: 2018-02-16 / A Guerra do Paraguai foi um conflito de grandes repercussões para o continente e pode ser considerada como um divisor de águas para as nações envolvidas. O conflito teve ampla cobertura na imprensa brasileira, particularmente no segmento das revistas ilustradas satíricas. Uma mídia típica do século XIX, as revistas satíricas desenvolviam um discurso dinâmico e polissêmico, que interagia intensamente no ambiente social e político da Corte. Além disso, elas integraram a formação da esfera pública e do debate político brasileiros na segunda metade do século XIX, sendo uma voz importante em diversas questões do Império. A presente dissertação trata dos mecanismos de criação dos discursos iconográficos e textuais dessas publicações, tomando como ponto de partida as múltiplas representações criadas sobre Luís Alves de Lima e Silva, o então Marquês de Caxias. Um dos militares mais reconhecidos do país, Caxias comandou as tropas brasileiras no Paraguai entre 1866 e 1869. Nesse período, sua imagem foi interpretada a partir de diversos pontos de vista em diversos periódicos. Essas visões do personagem foram moduladas de várias maneiras, tendo como fatores influenciadores destas mudanças os rumos da guerra, posicionamentos políticos e sociais, influências culturais e questões de mercado. Pretende-se nesse trabalho esclarecer como esses fatores integraram o contexto histórico e como as publicações ilustradas satíricas tomaram parte no debate público no período de guerra. / The Paraguayan War or the War of the Triple Alliance was a conflict with humongous repercussions for the continent and can be considered as a hystorical watershed for the nations involved in it. The war had an ample coverage by the Brazilian press, particularly in the segmente of the satirical illustrated magazines. The war had an ample coverage by the Brazilian press, particularly in the segmente of the satirical illustrated magazines. A medium typical of the 19th century, the satirical magazines developed a dynamic and polysemic discourse. They integrated the formation of the public sphere and the Brazilian political debate of the last half of the 19th century, being an important voice in the several Brazilian Empire controversies. The purpose of this research is to conduct a study of the creation of the iconographic and textual discourses of those publications taking as starting-point the multiple representations about Luís Alves de Lima e Silva, the Duke of Caxias. One of the most recognized militaries of the country, Caxias, at the time a marquis, led the Brazilian troops in Paraguay between 1866 1869. In this period, his image was interpreted in distinct ways by the many magazines and newspappers. Those interpretations were modulated in many ways, having as influential factors in those changes the tide of the war, political and social positions, cultural factors and market shares. This research propounds to clarify how this factor interacted in the hystorical context and how the satirical illustrated magazines engaged in the public debates.

Submitted by MARIT SCHEIBE null (esculturas_marit@yahoo.de) on 2018-05-08T15:39:08Z No. of bitstreams: 1 dissertacao_marit_scheibe .pdf: 2836472 bytes, checksum: 0be11988aca0266be275135fab0ca9ad (MD5) / Approved for entry into archive by Laura Mariane de Andrade null (laura.andrade@ia.unesp.br) on 2018-05-14T19:46:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 scheibe _m_me_ia.pdf: 2836472 bytes, checksum: 0be11988aca0266be275135fab0ca9ad (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-14T19:46:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 scheibe _m_me_ia.pdf: 2836472 bytes, checksum: 0be11988aca0266be275135fab0ca9ad (MD5) Previous issue date: 2017-09-28 / Esta dissertação enfoca a Lousa como objeto artístico na obra de Joseph Beuys, procurando uma aproximação com o observador, captando seu interesse na direção dos caminhos sensíveis propostos pelos rabiscos. Pretende conduzir a sensibilidade do espectador para expandir a vivência de valores humanistas. Como suporte, revela-nos o empenho do artista por uma arte viva. A pesquisa se oferece como um fio condutor a quem se interessa pela ampliação do conceito de arte, e, ao mesmo tempo, se propõe a evidenciar, através do mergulho em alguns símbolos, as direções e paisagens do pensamento do artista. / The present study focuses on the Blackboard as an artistic object in the work of Joseph Beuys and aimes an aproximation with the observer. It wants to capture the interest of the spectator for the sensible paths proposed by the scribbles. It intends to drive the sensitivity of the spectator in order to expand the experience of humanistic values. As a support, the blackboard reveals the artist´s commitment to a living art, to life. The research offers itself as a guiding thread to those who are interested in the expansion of the concept of art. At the same time, it aims to evidence, through an immersion in some symbols, the directions and landscapes of the artist´s thought. / Não recebi financiamento

Orientador: Karin Adriane Henschel Pobbe Ramos / Banca: Rozana Aparecida Lopes Messias / Banca: Altamir Botoso / Resumo: A presente pesquisa tem como objeto de estudo o gênero discursivo charge como possibilidade de trabalho pedagógico para os alunos das séries finais do Ensino Fundamental II. A escolha do gênero em questão se deu por se tratar de um gênero atrativo, aceito pelos alunos de forma imediata, por suscitar a criticidade e possibilitar o acesso a questões polêmicas da vida em sociedade. A pesquisa é oriunda da seguinte questão: de que modo o gênero discursivo charge pode ser trabalhado em sala de aula como um evento multimodal que reflete e refrata realidades sociais, em especial, as do campo étnico? A temática eleita, a saber, é a intolerância religiosa. Na esteira dos postulados do Círculo Bakhtiniano, tais como: a interação verbal, o signo ideológico, o dialogismo, a interdiscursividade, a ética e a estética e o reflexo e refração esta pesquisa busca investigar os efeitos de sentido subjacentes, as críticas veiculadas e as questões de enunciação. O objetivo geral da presente investigação é desenvolver uma proposta de trabalho pedagógico com charges de temática étnico- religiosa, perscrutando de que modo o gênero charge reflete e refrata realidades sociais que devem ser discutidas como práxis. Os objetivos específicos são: abordar a charge como gênero discursivo, à luz das formulações do Círculo de Bakhtin, propor e discutir a inserção das charges na sala de aula e analisar charges com temática étnico-religiosas, ancorados na teoria da Análise Dialógica do Discurso. As charges que ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research has as its object of study the gender discourse charge as possibility of pedagogical work for the students of the final series of Fundamental Education II. The choice of the genre in question took place because it was a gender attraction, accepted by the students immediately, by raising the criticality and enable access to controversial issues of life in society. The research is derived from the following question: how gender discourse charge can be worked in the classroom as a multimodal event which reflects and refracts social realities, in particular those of ethnic field? The theme chosen, namely, is the religious intolerance. In the wake of the postulates of the Circle Bakhtinian, such as: the verbal interaction, the ideological sign, The dialogism, The interdiscursivity, ethics and aesthetics and the reflection and refraction this research aims to investigate the effects of meaning behind the criticisms expressed and the issues of enunciation. The overall goal of this research is to develop a proposal for a pedagogical work with charges of ethnic theme- religion, scrutinizing of how gender charge reflects and refracts social realities that must be discussed as praxis. The specific objectives are: addressing the charge as gender discourse, in the light of the wording of the circle of Bakhtin, propose and discuss the insertion of cartoons in the classroom and analyze cartoons with themes of ethnic-religious, anchored in the theory of Dialogic analysis of discourse. The cartoons that comprised the corpus of research were collected from the French newspaper Charlie Hebdo and the sites of cartoonists brazilians: Vitort Teixeira (Vitort) and Carlos Latuff de Sousa (Latuff) / Mestre

Este trabalho tem por objetivo compreender as relações entre as crianças e o que desenham no que se refere a questões étnico-raciais, tomando estas como ponto de partida para observar de que maneira o racismo pode ser construído e constituído desde a infância; O trabalho de campo, realizado em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) na periferia da cidade de São Paulo, infere que elementos culturais presentes nos desenhos de meninas e meninos (tais como os traçados dos cabelos prioritariamente lisos e a ausência das representações das cores das peles nos desenhos), bem como questões abordadas sobre como é ter cabelo crespo e pele escura, podem significar uma condição não tão desejada, sobretudo para as meninas de 4 e 5 anos; Ainda que a professora da turma pesquisada seja negra e esteja comprometida com o debate étnico-racial, oferecendo diversas referências sobre personagens e personalidades negras, as vivências positivas referentes as questões da negritude são raras na realidade dos alunos, o que faz com que racismo institucional presente na escola apareça como pano de fundo e reforce o sentimento de muitas meninas desejarem ardentemente uma estética branca e etnicamente distinta das suas características naturais: serem loiras e terem cabelo liso / This research aims to understand the relationship between children and the drawings they make concerning to ethnic and racial issues, taking these as a starting point to observe how racism can be built and made up since childhood; The field work, performed in a Citys Kindergarten School (EMEI) on the suburb of São Paulo, infers that cultural elements present in the drawings of girls and boys (such as traces of primarily straight hair and the absence of representations for colors of the skins in the drawings), and addressed questions on how to have curly hair and dark skin, might make reference to an undesired condition, especially for girls of 4 and 5 years-old. Although the teacher of the researched class is African American and is committed to the ethnic-racial debate, offering many references to Black characters and personalities, positive experiences regarding those issues are rare in the reality of these students, which incurs in institutional racism at this school appears as a backdrop and reinforcement for the feeling that many girls already have: they wish ardently a white aesthetics to be ethnically distinct from what is their natural characteristics: they want to be blond and have straight light hair

O objetivo do presente trabalho é analisar a eficácia de um desenho em campo e o quanto este pode facilitar a implantação, avaliação e manutenção dos experimentos, principalmente se estes necessitam de uma grande área para a instalação. O delineamento sistemático é aplicado em áreas, tais como, horticultura, solo, irrigação e vem sendo abordado nas pesquisas florestais que se preocupam em oferecer respostas aos gradientes de espaçamentos que uma espécie apresenta em campo. O trabalho, mostra uma revisão bibliográfica de vários estudos realizados com delineamento sistemático em uma gama de aplicações em distintas áreas, revelando suas dificuldades, vantagens e desvantagens sobre os chamados delineamentos clássicos. Os desenhos em campo podem seguir dois diferentes tipos de delineamentos sistemáticos, em \"leque\" ou linhas paralelas. Para cada um existem regras que devem ser seguidas para a instalação dos experimentos em campo. Com o objetivo de retratar o comportamento da espécie Eucalypus dunni, submetida a diferentes tratamentos, sendo estes os espaçamentos entre as plantas, foi constatada a vantagem em empregar o delineamento sistemático, que reduziu a área utilizada e os custos de produção, melhorando a avaliação e a sobrevivência das espécies. Esse estudo possibilitou identificar o espaçamento ideal para a instalação desta espécie em campo, por meio da análise de regressão. / The objective of the present work is to analyze the effectiveness of a drawing in the field and how much it can facilitate the implantation, evaluation and maintenance of the experiments, especially if they require a large area for the installation. The systematic design is applied in areas such as horticulture, soil, irrigation and has been approached in the forest researches that are concerned with providing answers to the gradients of spacing that a species presents in the field. This work presents a bibliographical review of several studies carried out with systematic design in a range of applications in different areas, revealing their difficulties, advantages and disadvantages on the so - called classic designs. Field designs can follow two different types of systematic, fan-like or parallel lines. For each one there are rules that must be followed for the installation of field experiments. With the aim of portraying the behavior of the species Eucalypus dunni, submitted to different treatments, these being the spacings between plants, it was observed the advantage of using the systematic design, which reduced the area used and the production costs, improving the evaluation and survival of the species. This study made it possible to identify the ideal spacing for the installation of this species in the field, through regression analysis.

Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-12-03T15:04:54Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rosiane Correa Guimarães - 2015.pdf: 5283383 bytes, checksum: 0a0ac82d1ae4d2919cc7f38b1f884e9e (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-12-04T06:43:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rosiane Correa Guimarães - 2015.pdf: 5283383 bytes, checksum: 0a0ac82d1ae4d2919cc7f38b1f884e9e (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-04T06:43:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rosiane Correa Guimarães - 2015.pdf: 5283383 bytes, checksum: 0a0ac82d1ae4d2919cc7f38b1f884e9e (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-03-05 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The environmental issue is the theme in almost all discussions, forums and events, given that the current environmental crisis is the result of a development model based on overexploitation of natural resources and a highly consumerist society, which ultimately stimulate this degradation. Therefore, the Environmental Education (EE) appears as a tool to raise awareness, stimulate the change of habits and values, as well as collaborate in the transformation of people in critical subjects, active and engaged in their living place. Given the above, the research aims to understand the role of geography in the EE‟s practice from the proposal of the National Curricular Parameters (NCP) for cross-cutting themes, emphasizing the 5th year of primary school, in two schools, in Catalão (GO), a rural and an urban. In that case a bibliographic review was carried out on the use and appropriation of nature by man, to understand the emergence of environmental problems, in addition to the documentary research in order to reflect on the importance of EE in the teaching and learning process and how the NCP have on the subject. It was held a field research in schools chosen in order to know the reality of EE in these spaces, applying interview scripts for teachers and implementation of practical activity with students. Such activity was to ask students to represent in design, what they regard as environment. In total, 36 students participated in the activity, and, through drawings we found them have a naturalistic vision of environment, which does not take into account the presence and activity of man. This idea comes from the very teacher training that replicates the knowledge in a fragmented manner and it doesn‟t contribute to students develop their holistic thinking. The EE encourages change in behavior and attitudes toward environmental issues. In addition, EE is the development of new attitudes and critical capacity to analyze the role of society in relation to the challenges of building a healthy collective environment for present and future generations. / A questão ambiental é tema presente em quase todas as discussões, fóruns e eventos, haja vista que a crise atual é resultado de um modelo de desenvolvimento pautado na exploração exagerada dos recursos naturais e numa sociedade extremamente consumista, que acaba por estimular essa degradação. Diante disso, a Educação Ambiental (EA) surge como instrumento para sensibilizar, estimular a mudança de hábitos e valores, bem como colaborar na transformação das pessoas em sujeitos críticos, ativos e atuantes em seu lugar de vivência. Diante do exposto, a pesquisa tem como objetivo principal compreender o papel da Geografia na prática da EA a partir da proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para Temas Transversais, com ênfase no 5º ano do Ensino Fundamental, em duas escolas do município de Catalão (GO), uma rural e outra urbana. Para isso, foi realizada revisão bibliográfica sobre o uso e apropriação da natureza pelo homem, para compreender o surgimento dos problemas ambientais, além da pesquisa documental, a fim de refletir sobre a importância da EA no processo de ensino e aprendizagem e como os PCN dispõem sobre o tema. Foi realizada ainda, pesquisa de campo nas escolas escolhidas a fim de conhecer a realidade da EA nesses espaços, com aplicação de roteiros de entrevista para os professores e execução da atividade prática com os alunos. Tal atividade consistia em solicitar aos alunos que representassem, em desenho, aquilo que eles consideram como ambiente. No total, participaram da atividade 36 alunos, e através dos desenhos pôde-se constatar que os mesmos têm uma visão naturalista de ambiente, que não leva em conta a presença e atuação do ser humano. Essa ideia decorre da própria formação dos professores que reproduzem o conhecimento de forma fragmentada e contribui para que os alunos não construam o pensamento holístico. Mais do que ações simplistas sobre ambiente, a EA incentiva a mudança de comportamentos e atitudes ante a problemática ambiental. Ademais, a EA é o desenvolvimento de novas posturas e da capacidade crítica para analisar o papel da sociedade em relação aos desafios de se construir um ambiente coletivo saudável para as atuais e futuras gerações.

nÃo hà / Cartoons always represented a great thematic focus for childrenâs entertainment and therefore enjoy popularity among this public. However, despite having a privileged status among children, cartoons are still seen with distrust by teachers and parents. This essay investigated how is the relationship between children in scholar age and their favorite cartoons, giving special attention to the genre division presented in these programs that influences the relationship between boys and girls about what they watch. The research, in an ethnographic mold, was realized with children of 2nd year elementary school, in two schools of the city (a private one, and a public one). In all, were observed four classes of 2nd year elementary school, and could be seen that thereâs a clear delimitation between male playful culture and female playful culture, in the mood of they are presented in cartoons. Although, this delimitation between male and female presented in television cartoons, is not a rigid rule, and the research tried to understand what children think about cartoons they watch on TV, and how is the genre differentiation in the choice of these programs / Os desenhos animados, sempre representaram um grande foco temÃtico para as brincadeiras infantis, e como tal, gozam de popularidade entre esse pÃblico. No entanto, apesar de possuÃrem um status privilegiado entre o pÃblico infantil, os desenhos animados ainda parecem ser encarados com desconfianÃa por educadores e pais. O presente trabalho procurou investigar como se dà a relaÃÃo entre crianÃas em idade escolar e seus desenhos animados favoritos, dando especial enfoque a divisÃo de gÃnero presente em tais programas, o que influencia consideravelmente a relaÃÃo entre meninos e meninas no que diz respeito a suas opiniÃes sobre o que assistem. A pesquisa, de carÃter etnogrÃfico, foi realizada com crianÃas do 2 Ano do Ensino Fundamental I, em duas escolas de Fortaleza, sendo uma privada e outra pÃblica. Ao todo, foram observadas 4 turmas de 2 Ano, e pÃde-se constatar uma delimitaÃÃo nÃtida entre a cultura lÃdica masculina e a feminina, tais como sÃo propagadas nas animaÃÃes televisivas, ainda que essa delimitaÃÃo por si sà nÃo representasse uma regra definitiva. O trabalho buscou assim compreender, o que as crianÃas pensam a respeito dos desenhos que assistem e como se dà essa diferenciaÃÃo de gÃnero na opÃÃo por tais programas

O objetivo desta pesquisa foi investigar os efeitos da utilização de um recurso técnico, o desenho em alto relevo, no processo de aquisição e reconhecimento de conceitos por crianças com deficiência visual em dois aspectos: (a) verificar a efetividade do recurso técnico em transformar estímulos não acessíveis aos sentidos das pessoas cegas em acessíveis; e (b) identificar mudanças significativas na percepção dos atributos definidores destes conceitos após treinamento com desenhos em relevo. Participaram da pesquisa cinco crianças e adolescentes com deficiência visual, portadores de cegueira congênita e adquirida, com idades entre 9 e 17 anos, matriculados em uma sala de recursos de uma escola estadual da cidade de São Paulo. Foram escolhidos para a investigação oito conceitos espontâneos que, apesar de serem conhecidos pelos sujeitos, não são de fácil apreensão para a pessoa cega. O procedimento foi realizado em três etapas: pré-teste, treinamento e pós-teste. No pré-teste o pesquisador realizou uma entrevista de aproximadamente 30 minutos com cada sujeito, na qual solicitou aos sujeitos que, primeiramente, definissem verbalmente os conceitos apresentados e, após as definições verbais, que desenhassem os exemplos dos conceitos. Na etapa de treinamento foram realizadas três sessões individuais com cada sujeito, nas quais o pesquisador apresentou modelos de desenhos em relevo referentes aos conceitos investigados anteriormente e os orientou na produção de desenhos que pudessem representar suas ideias a respeito destes conceitos. A etapa do pós-teste seguiu o mesmo procedimento do pré-teste. Solicitou-se ao sujeito definições verbais e desenhos de exemplos dos oito conceitos pesquisados. Todas as sessões foram realizadas na sala de recursos de uma escola estadual, durante o horário letivo. O material utilizado para a produção dos desenhos em relevo foi uma prancha de madeira revestida com uma tela de fios entrelaçados e uma caneta, sem tinta, com ponta de metal. As entrevistas foram registradas por um gravador eletrônico de áudio e filmadas com câmera digital, mediante autorização dos responsáveis legais dos sujeitos. As respostas verbais foram transcritas e os desenhos copiados digitalmente. O material foi organizado de acordo com a lista de conceitos e avaliado por três juízes convidados, que atribuíram notas de 1 a 5 às definições verbais e aos desenhos das etapas de pré e pós-teste. Os resultados foram analisados comparando-se as médias aritméticas atribuídas pelos juízes ao material produzido pelos sujeitos nas etapas de testagem. Observaram-se as mudanças na qualidade das definições verbais e dos desenhos após o período de treinamento. Em função do reduzido número de sujeitos de pesquisa, os dados foram discutidos com considerando as mudanças que cada sujeito apresentou em relação a si mesmo. Os resultados demonstraram que os sujeitos apresentaram melhorias mais significativas nas definições verbais dos conceitos do que nas representações gráficas. Assim sendo, é sugerido que a utilização dos desenhos em relevo pareceu favorecer mais o desenvolvimento da linguagem oral do que à expressão gráfica em si / The objective of this research was to investigate the effects of using a technical resource, namely embossed drawing or engraving, in the process of acquisition and recognition of concepts by visually impaired children. In this process, there are two main points: (a) verifying the effectiveness of a technical resource in transforming stimuli that are inaccessible to the senses of blind people into accessible ones; and (b) identifying significant changes in the perception of the defining attributes of such concepts after training with embossed drawings or engraving. This work had five research subjects. There were five visually impaired children and adolescents, with congenital or acquired blindness, aged 9 to 17, and enrolled in a school with a resource classroom in São Paulo city. Eight spontaneous concepts were chosen for investigation, taking into consideration that even though such concepts are known by the subjects, they are not readily comprehensible to the blind. The experimental design consisted of three phases: pre-test, training, and post-test. In the pre-test, the researcher interviewed each subject for approximately 30 minutes, asking them to first define the concepts presented verbally, and after such verbal definitions, to draw examples of the concepts. In the training stage, there were three individual sessions with each subject, in which the researcher presented models of engravings and embossed drawings referring to the concepts previously investigated, and guided them in the production of drawings that could represent their ideas on the concepts. In the post-test stage, it was carried out the same procedure as the pre-test. Subjects were asked to provide verbal definitions and drawings of examples of the eight concepts that were studied previously. All sessions were held in the resource room of the state school during school hours. The materials used for producing embossed drawings were a wooden pad covered with a fabric screen made of interwoven threads, and an inkless pen with a metal tip. With the consent of the childrens custodian, the interviews were recorded by an electronic audio device and filmed with a digital camera. Verbal responses were transcribed and drawings were scanned digitally. Materials were organized according to the list of concepts, and they were evaluated by three invited judges, who graded the verbal definitions and drawings gathered in pre- and post-test phases from 1 to 5. The results were analyzed by the arithmetic averages of the grades assigned to the materials produced in the first testing stage compared to the second testing stage. It were observed changes in the quality of verbal definitions and drawings after the training period. The low number of subjects does not allow generalizations, so that data was discussed considering the changes that each subject presented in relation to himself. The results demonstrate that subjects showed greater improvement in verbal definitions of concepts than in graphical representations. Therefore, we consider that the use of embossed drawings and engravings are of greater use to development of spoken language than to graphic expression itself

Práticas de responsabilidade social e sustentabilidade são desenvolvidas por empresas como forma de responder às contestações da sociedade. Em especial as de engajamento com stakeholders. No entanto, são baseadas em teorias estratégicas da administração e não garantem resultado satisfatório do ponto de vista das melhorias socioambientais. Com o intuito de avaliar a qualidade dessas práticas para a promoção da sustentabilidade, um estudo multidisciplinar comparado entre teorias de administração e de comunicação apontou para diferentes modelos de engajamento chamados desenhos de interação. Baseado na pensamento comunicacional de Deetz foi possível identificar desenhos de interação - Colaboração, Diálogo e Democracia Generativa - com propensões suscetíveis a sustentabilidade, pois geram criatividade e relações de mútuo benefício aos stakeholders. / Corporate social responsibility and sustainability practices are developed by companies in order to address stakeholder claims. The stakeholder engagement practices are especially interesting. They are based on managerial and strategic theories and have not performed environmentally well lately. In order to evaluate the quality of those practices to promote sustainability, a multidisciplinary study took place. Communication and management theories were compared and different types of engagement, named interaction designs, were identified. Based on Deetz communication theories it was possible to understand specific designs - Collaboration, Dialogue and Generative Democracy - and its propensities to promote sustainability, due to their ability to generate mutual benefits and creativity.

Orientador: Cristiane Pereira Dias / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-20T11:28:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Alves_MarianaGarciadeCastro_M.pdf: 14657111 bytes, checksum: a70bf97658b216037d83f0fb5f5f013b (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: O trabalho a seguir trata da exposição HILDA HILST - RESPIROS, realizada em 2010, na Universidade Estadual de Campinas. A mostra foi composta de desenhos da escritora em diálogo com trechos de sua literatura. Teve o objetivo de produzir uma leitura poética da obra. Aqui apresentamos essa experiência de divulgação e refletimos sobre a produção literária de Hilda Hilst em relação à sua produção iconográfica. A poeta desenhava quando o exercício da escrita se lhe tornava pesado, e assim, traçava no papel suas atribulações para "dar uma respirada". Como um convite à leitura, esta dissertação toca nos sentidos em torno de Hilda Hilst nas relações entre obra, autor e público. Apesar do reconhecimento de crítica, atingindo excelência nos três gêneros, sua obra ainda é pouco conhecida, o que poderia ser atribuído a muitos fatores, entre eles a reiteração do mito da artista excêntrica. Este trabalho traça uma geografia hilstiana e, no campo da divulgação, aposta na materialidade de seus desenhos como espaço de produção de sentidos outros em Hilda Hilst / Abstract: This essay deals with the exhibition HILDA HILST - RESPIROS, presented in 2010 at Universidade Estadual de Campinas, in Brazil. The exposure consisted of drawings of the writer in dialogue with parts of her literature. The purpose of the exhibition was to make a poetic reading of her work. Here we present the experience of the disclosure and we think about the literary production of Hilda Hilst in relation to her iconographic production. The poet used to draw when the writing exercise was hard, so she used to draw to "take a breath", "dar um respiro", in Portuguese. As an invitation to read, this work brings thoughts about the senses between work, author and public. She achieved excellence in all the three genres but, in spite of the critical recognition, her work remains unknown. This could be attributed to many factors, including the reiteration of the myth of the eccentric artist. In the field of dissemination, this paper describes a "hilstian geography" and bets on the materiality of her drawings as a place of production of other senses in Hilda Hilst / Mestrado / Divulgação Científica e Cultural / Mestre em Divulgação Científica e Cultural