Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Desenho Industrial, Programa de Pós-­Graduação em Design, 2015. / Submitted by Tania Milca Carvalho Malheiros (tania@bce.unb.br) on 2015-11-30T14:08:54Z No. of bitstreams: 1 2015_HenryMagalhãesMacário.pdf: 12610305 bytes, checksum: 20e46952d4f6375e9231287a784c55b2 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2015-12-11T12:15:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_HenryMagalhãesMacário.pdf: 12610305 bytes, checksum: 20e46952d4f6375e9231287a784c55b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-11T12:15:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_HenryMagalhãesMacário.pdf: 12610305 bytes, checksum: 20e46952d4f6375e9231287a784c55b2 (MD5) / O trabalho colaborativo entre profissionais de design e instituições ligadas ao processo de reabilitação de pessoas com deficiência é uma constante em vários estudos tratando da relação entre o Design e a Tecnologia Assistiva. No entanto, poucas iniciativas consideram a existência de um setor de desenvolvimento de equipamentos hospitalares e Tecnologia Assistiva com profissionais de design inseridos no contexto de reabilitação. A estrutura desta junção favorece a identificação de possibilidades de inovação,o desenvolvimento e o acompanhamento das soluções ao longo do processo longitudinal de reabilitação. O objetivo do estudo é demonstrar como ocorre esse processo e identificar as condições para o seu funcionamento. O estudo é dividido em duas abordagens. A primeira apresenta dois estudos de casos retrospectivos, utilizando a Teoria Sistêmica e as Cadeias de Valor geradas em cada caso, para demonstrar as formas de organização do sistema e a junção entre o processo de reabilitação e o Design. A segunda utiliza a Heurística Sistêmica Crítica e a Análise de Redes Sociais para revelar e analisar a organização do sistema, considerando­‐o um sistema social planejado, com fronteiras que podem ser movidas de acordo com os seus aspectos teóricos e práticos. O julgamento de fronteiras realizado ao final deste estudo revela a organização do sistema de desenvolvimento de Tecnologia Assistiva inserido na Rede SARAH de Hospitais de Reabilitação e as condições capazes de potencializar a junção entre o Design e o processo de reabilitação. / Collaborative work between design professionals and institutions connected to rehabilitation process on people with disabilities is quite frequent in many studies dealing with the relation between Design and Assistive Technology. However, few initiatives consider the existence of a sector in developing hospital equipment and Assistive Technology with design professionals within the rehabilitation context. The combining of this structure favors the identifying of innovation possibilities, developing and following of solutions along the longitudinal process in rehabilitation. The objective of this study is to demonstrate how this process occurs and to identify the conditions for its working. The study is divided in two approaches. The first one presents two retrospective study cases, using the Systemic Theory and Value Chains generated in each case, in order to present the system organization forms and the junction between the rehabilitation process and the Design. The second one uses the Critical System Heuristics and the Social Network Analysis to reveal and analyze the system organization, considering it is a planned social system, with boundaries that may be removed in accordance with its theoretical and practical aspects. The boundaries judgment at the end of this study reveals the system organization of Assistive Technology development inserted in SARAH Rehabilitation Hospitals Network and the conditions able to enhance the junction between Design and the processof rehabilitation.

Orientador: Prof. Dr. Adriano Heemann / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa: Curitiba, 29/09/2016 / Inclui referências : f. 115-120 / Resumo: O presente estudo investiga a integração das abordagens human-centered design e student-centered learning no contexto de um curso superior em Design. Partindo da compreensão da educação como experiência, discute-se o papel de docentes, discentes e demais stakeholders no processo, bem como possibilidades de aplicação de ferramentas inovadoras do design e da educação para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas compatíveis com tal concepção. A fim de verificar a aplicabilidade da proposta, realizou-se uma pesquisa-ação que resultou na cocriação da estrutura de uma unidade curricular, com a participação de diversos stakeholders. Posteriormente, uma pesquisa participante descreve o desenvolvimento das aulas dessa unidade curricular ao longo de um semestre. Por meio de dados quantitativos e qualitativos, os resultados apresentam a percepção dos stakeholders em comparação à experiência dos anos anteriores. Na análise desse feedback, percebem-se aspectos positivos derivados da abordagem human- centered, mas também empecilhos na implementação relativos aos fatores humanos intrínsecos a ela. A participação dos stakeholders resultou em insights que não seriam alcançados apenas pela pesquisadora, e a possibilidade de iteração prevista no método permitiu o desenvolvimento flexível de aulas voltadas às necessidades dos estudantes, mapeadas semana a semana. O processo, como um todo, apontou a importância da colaboração entre a equipe educacional e as dificuldades percebidas quando esta não ocorre de fato. O estudo pode servir como guia para instituições que desejem implementar modelos pedagógicos mais humanizados, pois considera-se o método aplicável a outras unidades curriculares e até mesmo a outros cursos, devido à sua adaptação às necessidades contextuais. Palavras-chave: Human-centered design. Student-centered learning. Educação em design. Competências. Colaboração. / Abstract: This study investigates the integration of the human-centered design and student- centered learning approaches in the context of an undergraduate Design program. From the understanding of education as an experience, the role of professors, students and other stakeholders involved in the process is discussed, as well as the possibilities of using innovative tools from design and education fields to develop teaching strategies that are consistent with this concept. In order to verify the applicability of this proposal, an action research was conducted and resulted in the cocreation of the structure of a course unit with the participation of various stakeholders. Subsequently, a participant research describes the development of the classes over a semester. Through quantitative and qualitative data, the results showed the perception of stakeholders in comparison to the experience of previous years. After analyzing this feedback, positive aspects derived from the human-centered approach are perceived as well as obstacles to its implementation related to the human factors that are intrinsic to it. The participation of different stakeholders resulted in insights that would not be achieved by the researcher alone, and the possibility of iteration, as provided in the method, allowed the flexible development classes geared to the weekly mapped needs of students. The process as a whole highlighted the importance of collaboration in an educational team and the difficulties perceived when it does not occur in fact. The research can work as a guide for institutions wishing to implement more humane pedagogical models, since the method is applicable to other courses and even other programs due to its adaptation to contextual needs. Keywords: Human-centered design. Student-centered learning. Design education. Competencies. Collaboration.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-04T14:33:06Z No. of bitstreams: 1 WeksleyMesquitaViana_DISSERT.pdf: 4764784 bytes, checksum: cf9b5a99ff7ee58e99cadf9acec2c29b (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-14T13:26:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WeksleyMesquitaViana_DISSERT.pdf: 4764784 bytes, checksum: cf9b5a99ff7ee58e99cadf9acec2c29b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-14T13:26:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WeksleyMesquitaViana_DISSERT.pdf: 4764784 bytes, checksum: cf9b5a99ff7ee58e99cadf9acec2c29b (MD5) Previous issue date: 2017-03-23 / O objetivo desta pesquisa ? construir prot?tipos de alta fidelidade para a ferramenta de divulga??o dos bens descartados na Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN. Um estudo anterior apontou que uma abordagem realizada sem a integra??o com o Sistema Integrado de Patrim?nio, Administra??o e Contratos ?SIPAC da UFRN n?o permitia que os usu?rios realizassem buscas pelos bens desejados. Para o desenvolvimento do projeto, foi adotado o design colaborativo, dividido em quatro fases: descoberta, defini??o, desenvolvimento e entrega. Al?m disso, foram aplicados os modelos de colabora??o hier?rquico, aberto, fechado e horizontal, de acordo com o n?vel de envolvimento dos participantes em cada fase. A colabora??o permitiu que os envolvidos no desenvolvimento dos prot?tipos contribu?ssem com suas experi?ncias e auxiliassem na defini??o das solu??es adotadas em cada fase. Para entender o problema e realizar o levantamento dos requisitos, que permitiu a constru??o de um fluxograma usado para nortear o desenvolvimento dos prot?tipos de baixa e alta fidelidade, utilizou-se a ferramenta de entrevista. Esta pesquisa faz parte do processo de desenvolvimento de um software personalizado para a UFRN com foco na constru??o dos prot?tipos de alta fidelidade. A aplica??o deste software trar? um ganho nas ?reas financeira, social e ecol?gica da Institui??o: o benef?cio financeiro decorre da diminui??o da quantidade de bens definitivamente descartados; o benef?cio social ? consequ?ncia da intera??o entre os envolvidos na publica??o do an?ncio do bem e os interessados em adquiri-lo, bem como os respons?veis pelo manuseio dos bens descartados que, com a diminui??o do volume de descartes, poder?o se dedicar a outras atividades importantes na Institui??o; e, por fim, o benef?cio ecol?gico acontece com a diminui??o de lixo gerado. / The main goal of this research is to build high fidelity prototypes for a tool that will allow the publicization and later reuse of the goods discarded at the Federal University of Rio Grande do Norte ? UFRN. A previous study pointed out that an approach that is not integrated with UFRN's Integrated System of Patrimony, Administration, and Contracts ? SIPAC did not allow users to search for the desired goods. For the development of the project, we used the collaborative design approach, which was divided into four phases: discovery, definition, development and delivery. In addition, hierarchical, open, closed and flat collaboration models were applied according to the participants' level of involvement in each phase. The collaboration allowed those involved in the development of the prototypes to contribute with their experiences and help in defining the solutions adopted at each stage. In order to understand the problem and to carry out the requirements survey, which allowed the construction of a flowchart used to guide the development of low and high fidelity prototypes, the interview tool was used. This research is part of the process of developing a customized software for UFRN and focuses on the development of high fidelity prototypes. The use of this software will bring gains in the financial, social and ecological areas of the Institution: the financial benefit arises from the reduction of the number of goods that are conclusively discarded; the social benefit is a consequence of the interaction between those involved in the advertisement of the discarded good and those interested in acquiring it, as well as those responsible for handling the discarded goods that, by reducing the volume of discards, will be able to perform other important activities in the Institution; and, finally, the ecological benefit happens with the decrease of the amount of waste created.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A colaboração de usuários em sites jornalísticos é um fenômeno crescente. Cada vez mais, a evolução tecnológica abre espaço para uma maior participação dos usuários no processo de construção da narrativa noticiosa. Nesse contexto, um olhar do design sobre os modelos colaborativos dos sites jornalísticos fornece subsídios para o entendimento deste fenômeno e para o aprofundamento em cada uma das etapas que compõe o processo colaborativo. Dessa forma, essa dissertação apresenta a análise teórica e prática dessas diferentes etapas, bem como das soluções de design aplicáveis aos modelos colaborativos, de maneira a estabelecer conceitos e diretrizes para a construção de modelos que otimizem o aproveitamento do conteúdo enviado por usuários e sua relação com o conteúdo editorial dos sites noticiosos. / The collaboration on news sites is a growing phenomenon. Increasingly, technological change makes room for greater involvement of users in the process of building the news narrative. In this context, a design look on the models of collaborative news sites provide insights for understanding this phenomenon and to deepen in each of the steps that make up the collaborative process. Thus, this dissertation presents the theoretical analysis and practice of these different stages, as well as design solutions applicable to collaborative models in order to establish concepts and guidelines for the construction of models that optimize the use of the content posted by users and its relationship with the editorial content of news sites.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A colaboração de usuários em sites jornalísticos é um fenômeno crescente. Cada vez mais, a evolução tecnológica abre espaço para uma maior participação dos usuários no processo de construção da narrativa noticiosa. Nesse contexto, um olhar do design sobre os modelos colaborativos dos sites jornalísticos fornece subsídios para o entendimento deste fenômeno e para o aprofundamento em cada uma das etapas que compõe o processo colaborativo. Dessa forma, essa dissertação apresenta a análise teórica e prática dessas diferentes etapas, bem como das soluções de design aplicáveis aos modelos colaborativos, de maneira a estabelecer conceitos e diretrizes para a construção de modelos que otimizem o aproveitamento do conteúdo enviado por usuários e sua relação com o conteúdo editorial dos sites noticiosos. / The collaboration on news sites is a growing phenomenon. Increasingly, technological change makes room for greater involvement of users in the process of building the news narrative. In this context, a design look on the models of collaborative news sites provide insights for understanding this phenomenon and to deepen in each of the steps that make up the collaborative process. Thus, this dissertation presents the theoretical analysis and practice of these different stages, as well as design solutions applicable to collaborative models in order to establish concepts and guidelines for the construction of models that optimize the use of the content posted by users and its relationship with the editorial content of news sites.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_carlos_drisostes.pdf: 10264577 bytes, checksum: 46781bfd7d6a5c0a169ee7c89649fe13 (MD5) Previous issue date: 2005-05-12 / nenhum / This study aims to explore processes associated with the design of educational activities for learning of mathematics involving computer software. In particular, it consides the processes involved in the design of microworlds, both in respect to the incorporation of mathematical objects in the environment and the interactions of the mathematics teachers who participated in the research. Within a constructionist perspective, it investigated the conjecture that the iterative design of a microworld can involve designers in constructing new relationships with the computer, with mathematics and with its teaching. A design-based research methodology was chosen for the study, with two phases of experimentation developed: The individual design phase involved the construction of a microworld for geometrical transformations; in the collaborative design phase, a group of six mathematics teachers from a public sector school in the interior of the state of São Paulo participated in the iterative design and e design of two microworlds during a set of twelve research sessions. Analysis of the cycle description-execution-reflection-debugging, that characterized the interaction during both research phases, indicated that participating in the process of computational transposition, by which a mathematical object becomes incorporated in a microworld, enabled both the researcher and the teachers to construct new meanings situated abstractions as well as to adopt new perspectives on the design of learning activities. The opportunity to act simultaneously as designers and as learners also permitted a change in the attitudes of the teachers, increasing their sense of security in relation to the computer. / O objetivo deste trabalho é explorar os processos associados ao design de atividades educacionais utilizando software para a aprendizagem de conteúdos matemáticos. Em particular, considera-se os processos envolvidos no design de micromundos, tanto em respeito da incorporação de objeto matemático no ambiente quanto nas interações dos professores de matemática participantes na pesquisa. Dentro de uma perspectiva construcionista, partiu-se da hipótese de que o design iterativo de um micromundo possa envolver os designers na construção de novas relações com o computador, com a matemática e seu ensino. A metodologia utilizada neste trabalho baseou-se no design-based research methodologies. Foram elaboradas duas fases de experimentação. A fase do design individual de um micromundo envolveu o desenvolvimento do micromundo sobre Transformações Geométricas. A fase de design colaborativo contou com um grupo de seis professores de matemática do ensino fundamental (5º a 8º séries), de uma escola pública localizada no interior de São Paulo. Estes professores participaram do desenvolvimento de dois micromundos, através de um processo iterativo de design e redesign, durante um conjunto de doze sessões. Análise do ciclo descrição-execução-reflexão-depuração que caracterizou as interações em ambas as fases indicou que a participação no processo de transposição informática, pelo qual um objetivo matemático é incorporado num micromundo, favoreceu a construção de novos significados, abstrações situadas, e um novo olhar sobre o design de atividades de aprendizagem, tanto para o pesquisador quanto para os professores. A oportunidade de agir simultaneamente no papel de designer e aprendiz também permitiu uma mudança de postura dos professores aumentando sua segurança frente ao uso do computador.

[pt] De grande importância para pesquisa científica, o software científico se mostra, por vezes, desafiador no que se refere ao design de interfaces com o usuário. Por outro lado, a gamificação se oferece como potencial solução em questões de experiência com o usuário e interatividade. Nesta tese, desenvolvemos um método para a gamificação de software científico voltado para processos de design colaborativo, orientado por um modelo baseado em jogo, informado por aspectos de uso e desenvolvimento deste tipo de software e, também, por aspectos similares ao jogo na prática científica. / [en] Vastly important to scientific research, scientific software is often challenging regarding the design of its user interfaces. On the other hand, gamification is seen as a potential solution in matters of user experience and interactivity. In this thesis, we develop a method for the gamification of scientific software aimed at collaborative design processes, guided by a game-based model, informed by aspects of use and development of that type of software and, also by game-like aspects of scientific practice.