CAPES / O estudo busca analisar tiras cômicas na internet, a partir de três autores diferentes: Carlos Ruas, criador do "Um Sábado Qualquer", André Farias, do "Vida de Suporte", e William Leite, autor do "Willtirando". O debate engloba a relação entre quadrinhos e tecnologia, esmiuçando o sentido das tiras. Essa discussão qualitativa é agregada por dados quantitativos, através dos quais o trabalho evidencia possíveis desdobramentos para a linguagem das tiras cômicas online, tais como a tendência de expansão no formato; a crescente hibridação com imagens de variados tipos; e o fenômeno de aproximação entre as esferas autor/leitor no suporte digital. Também foram discutidas produções de um tipo mais incomum: as tiras digitais, que incorporam animação em sua narrativa. Ao fim do estudo, discutimos um protótipo de tira cômica online a partir dos formatos mais utilizados pelos autores, a fim de reiterar a natureza deste gênero discursivo: uma narrativa breve, cujo desfecho é inesperado e resulta no humor. / The study aims to analyze comic strips on the internet, from three different artists: Carlos Ruas, creator of "Um Sábado Qualquer", André Farias, of "Vida de Suporte," and William Leite, author of "Willtirando". The discussion covers the relationship between comics and technology by analyzing the comic strip and the construction of its meaning. The qualitative reflection is aggregated by quantitative data, through which the work shows possible outcomes for the language of the online comic strips, such as the expansion in the format; increased hybridization with various types of images; and the approach phenomenon between the spheres author/reader in digital format. Productions of a most unusual kind also were discussed: the digital comic strips, that incorporate animated effects on its narrative. At the end of the study, we present an online comic strip prototype from the most popular formats used by the authors, in order to reiterate the nature of the comic strips: a brief narrative whose outcome is unexpected and results in humor.

Neste trabalho, buscou-se analisar o envolvimento argumentativo de estudantes em sala de aula, com o desenvolvimento de proposta educacional envolvendo questões sociocientíficas. Essa proposta foi composta por atividades educacionais que abordavam dimensões científicas, tecnológicas, políticas, econômicas, sociais e ambientais no processo de geração de energia elétrica, considerando as relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Ao longo da pesquisa, procurou-se desenvolver o processo pedagógico considerando as seguintes questões: 1) Quais as características das interações discursivas desenvolvidas pelos alunos com abordagem de questões sociocientíficas em sala de aula? 2) Quais as possibilidades de alfabetização científica, de uma formação para o entendimento e acordo com o envolvimento dos alunos em situações de argumentação e problematização do conhecimento científico? Esta proposta possui fundamentos teóricos na Teoria do Agir Comunicativo de Jürgen Habermas, que concebe na linguagem um potencial para formação e emancipação do sujeito. Envolve também uma concepção de alfabetização científica para o entendimento e acordo e para o exercício da cidadania e questões sociocientíficas, associadas à argumentação. Os sujeitos participantes foram alunos de 9º ano na disciplina de Ciências em um colégio estadual paranaense, em 2015. Os dados foram constituídos por meio de gravações em áudio e vídeo, registros em diário de campo e trabalhos elaborados pelos alunos. Em seguida foram analisadas as interações discursivas por meio de uma abordagem metodológica de análise de conteúdo construída a partir do referencial teórico da Teoria do Agir Comunicativo. A análise desses dados permite destacar possibilidades de alfabetização científica, considerando a apropriação de conhecimentos científicos e o envolvimento em argumentação e proposições de alternativas a questões envolvendo as relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Entretanto, os resultados obtidos também apontam dificuldades na prática educacional em Ciências, para abordagem de questões sociocientíficas com o envolvimento comunicativo dos alunos; indicam a necessidade de um planejamento educacional que estimule e potencialize a interação comunicativa, para a formação de discentes e docentes. / In this work, sought to analyze the argumentative involvement of studenst in the classroon, with the development of educational proposal involving sócio-scientific issues. This proposal was constituted by educational activities that addressed dimensions of scientific, technological, political, economic, social and environmental in the electricity generation process, considering the relationship between Science, Technology, Society and Environment. During the research, sougth to develop the educational process considering the following questions: 1) What are the characteristics of discursive interactions developed by students with socio-scientific issues approach in the classroom? 2) What are the scientific literacy of possibilities formation for understanding and agreement with the involvement of students in argumentation situations and questioning of scientific knowledge? This proposal has its fundamentals in the assumptions of the Theory of Communicative Action by Jürgen Habermas, which conceives the language a potential for formation and empowerment of the subject. It also involves a concept of the scientific literacy for understanding and agreement and the exercise of citizenship and socio-scientific issues associated with the argument. The subjects in the research were Sciences students in 9º grade in a public school in the state of Paraná in 2015. Data was constituted of audio and video records and written records in a field diary. Then analyzed the discursive interactions through an approach methodological of analysis content built from the theoretical framework of the Theory of Communicative Action. The data analysis allows to highliht opportunities scientific literacy, considering the appropriation of scientific knowledge and involvement alternative proposals to issues involving the relationship between Science, Technology, Society and Environment. However, the results also indicate difficulties in educational practice in Science to approach socio-scientific issues with the involvement communicative of students. Indicate the need for an educational planning that stimulate and leverage the communicative interaction for the formation of students and teachers.

Este trabalho tem por objetivo analisar as representações da modernidade e da modernização em duas obras da literatura brasileira contemporânea: O selvagem da ópera (1994), de Rubem Fonseca, e A máquina de madeira (2012), de Miguel Sanches Neto. Tanto uma obra quanto a outra põem em xeque o Brasil do Segundo Império com críticas às suas políticas sociais, tecnológicas e culturais, na tentativa de superar os entraves relegados pelo regime colonial e escravocrata. Nessa perspectiva, investe-se na trajetória dos protagonistas: o maestro Antônio Carlos Gomes e o inventor da máquina de escrever, o padre Francisco João de Azevedo. O sangue negro do primeiro e as origens humildes de ambos funcionam como paradigma de um Brasil que quer se modernizar, mas que não se enquadra em um modelo importado, eurocêntrico. Na base do estudo, contempla-se o gênero romance, na concepção bakhtiniana, e seus laços com a consolidação da classe burguesa, dialogando com a leitura oferecida por alguns críticos da modernidade como Marshall Berman e Antony Giddens. Dentre as expressões romanescas, privilegia-se a ficção histórica, por seu diálogo mais estreito com o discurso da história, teorizado por György Lukács. Já as leituras de Roberto Schwarz e de Silviano Santiago, além dos estudos historiográficos de Thomas Skidmore e de Lilia Moritz Schwarcz, nortearão o trabalho no que se refere à sociedade brasileira do século XIX. / This work aims to analyze the modernity and modernization representations in two works of Brazilian contemporary literature: O selvagem da ópera (1994), by Rubem Fonseca, and A máquina de madeira (2012), by Miguel Sanches Neto. Both one book and the other one challenge the Brazil of the Second Empire by criticizing its social, technological and cultural policies in an attempt to overcome the obstacles relegated by the colonial and enslaver rule. From this perspective, it invests in the protagonists’ trajectory: the composer Antônio Carlos Gomes and the typewriter inventor, a priest named Francisco João de Azevedo. The black blood of the former and the humble origins of both function as paradigms of this Brazil which wants to modernize, but which does not fit into an imported, Eurocentric model. On the basis of the study, the novel genre is contemplated in the Bakhtinian conception and its ties to the consolidation of the bourgeois class, dialoguing with the reading offered by some critics of modernity like Marshall Berman and Antony Giddens. Among the romanesque expressions, historical fiction is privileged, for its more intimate dialogue with the discourse of history, theorized by György Lukács. The Roberto Schwarz and Silviano Santiago readings, as well as Thomas Skidmore and Lilia Moritz Schwarcz historiographical studies, will guide the work regarding the Brazilian society of the nineteenth century.

Neste trabalho, buscou-se analisar o envolvimento argumentativo de estudantes em sala de aula, com o desenvolvimento de proposta educacional envolvendo questões sociocientíficas. Essa proposta foi composta por atividades educacionais que abordavam dimensões científicas, tecnológicas, políticas, econômicas, sociais e ambientais no processo de geração de energia elétrica, considerando as relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Ao longo da pesquisa, procurou-se desenvolver o processo pedagógico considerando as seguintes questões: 1) Quais as características das interações discursivas desenvolvidas pelos alunos com abordagem de questões sociocientíficas em sala de aula? 2) Quais as possibilidades de alfabetização científica, de uma formação para o entendimento e acordo com o envolvimento dos alunos em situações de argumentação e problematização do conhecimento científico? Esta proposta possui fundamentos teóricos na Teoria do Agir Comunicativo de Jürgen Habermas, que concebe na linguagem um potencial para formação e emancipação do sujeito. Envolve também uma concepção de alfabetização científica para o entendimento e acordo e para o exercício da cidadania e questões sociocientíficas, associadas à argumentação. Os sujeitos participantes foram alunos de 9º ano na disciplina de Ciências em um colégio estadual paranaense, em 2015. Os dados foram constituídos por meio de gravações em áudio e vídeo, registros em diário de campo e trabalhos elaborados pelos alunos. Em seguida foram analisadas as interações discursivas por meio de uma abordagem metodológica de análise de conteúdo construída a partir do referencial teórico da Teoria do Agir Comunicativo. A análise desses dados permite destacar possibilidades de alfabetização científica, considerando a apropriação de conhecimentos científicos e o envolvimento em argumentação e proposições de alternativas a questões envolvendo as relações entre Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente. Entretanto, os resultados obtidos também apontam dificuldades na prática educacional em Ciências, para abordagem de questões sociocientíficas com o envolvimento comunicativo dos alunos; indicam a necessidade de um planejamento educacional que estimule e potencialize a interação comunicativa, para a formação de discentes e docentes. / In this work, sought to analyze the argumentative involvement of studenst in the classroon, with the development of educational proposal involving sócio-scientific issues. This proposal was constituted by educational activities that addressed dimensions of scientific, technological, political, economic, social and environmental in the electricity generation process, considering the relationship between Science, Technology, Society and Environment. During the research, sougth to develop the educational process considering the following questions: 1) What are the characteristics of discursive interactions developed by students with socio-scientific issues approach in the classroom? 2) What are the scientific literacy of possibilities formation for understanding and agreement with the involvement of students in argumentation situations and questioning of scientific knowledge? This proposal has its fundamentals in the assumptions of the Theory of Communicative Action by Jürgen Habermas, which conceives the language a potential for formation and empowerment of the subject. It also involves a concept of the scientific literacy for understanding and agreement and the exercise of citizenship and socio-scientific issues associated with the argument. The subjects in the research were Sciences students in 9º grade in a public school in the state of Paraná in 2015. Data was constituted of audio and video records and written records in a field diary. Then analyzed the discursive interactions through an approach methodological of analysis content built from the theoretical framework of the Theory of Communicative Action. The data analysis allows to highliht opportunities scientific literacy, considering the appropriation of scientific knowledge and involvement alternative proposals to issues involving the relationship between Science, Technology, Society and Environment. However, the results also indicate difficulties in educational practice in Science to approach socio-scientific issues with the involvement communicative of students. Indicate the need for an educational planning that stimulate and leverage the communicative interaction for the formation of students and teachers.

Este trabalho tem por objetivo analisar as representações da modernidade e da modernização em duas obras da literatura brasileira contemporânea: O selvagem da ópera (1994), de Rubem Fonseca, e A máquina de madeira (2012), de Miguel Sanches Neto. Tanto uma obra quanto a outra põem em xeque o Brasil do Segundo Império com críticas às suas políticas sociais, tecnológicas e culturais, na tentativa de superar os entraves relegados pelo regime colonial e escravocrata. Nessa perspectiva, investe-se na trajetória dos protagonistas: o maestro Antônio Carlos Gomes e o inventor da máquina de escrever, o padre Francisco João de Azevedo. O sangue negro do primeiro e as origens humildes de ambos funcionam como paradigma de um Brasil que quer se modernizar, mas que não se enquadra em um modelo importado, eurocêntrico. Na base do estudo, contempla-se o gênero romance, na concepção bakhtiniana, e seus laços com a consolidação da classe burguesa, dialogando com a leitura oferecida por alguns críticos da modernidade como Marshall Berman e Antony Giddens. Dentre as expressões romanescas, privilegia-se a ficção histórica, por seu diálogo mais estreito com o discurso da história, teorizado por György Lukács. Já as leituras de Roberto Schwarz e de Silviano Santiago, além dos estudos historiográficos de Thomas Skidmore e de Lilia Moritz Schwarcz, nortearão o trabalho no que se refere à sociedade brasileira do século XIX. / This work aims to analyze the modernity and modernization representations in two works of Brazilian contemporary literature: O selvagem da ópera (1994), by Rubem Fonseca, and A máquina de madeira (2012), by Miguel Sanches Neto. Both one book and the other one challenge the Brazil of the Second Empire by criticizing its social, technological and cultural policies in an attempt to overcome the obstacles relegated by the colonial and enslaver rule. From this perspective, it invests in the protagonists’ trajectory: the composer Antônio Carlos Gomes and the typewriter inventor, a priest named Francisco João de Azevedo. The black blood of the former and the humble origins of both function as paradigms of this Brazil which wants to modernize, but which does not fit into an imported, Eurocentric model. On the basis of the study, the novel genre is contemplated in the Bakhtinian conception and its ties to the consolidation of the bourgeois class, dialoguing with the reading offered by some critics of modernity like Marshall Berman and Antony Giddens. Among the romanesque expressions, historical fiction is privileged, for its more intimate dialogue with the discourse of history, theorized by György Lukács. The Roberto Schwarz and Silviano Santiago readings, as well as Thomas Skidmore and Lilia Moritz Schwarcz historiographical studies, will guide the work regarding the Brazilian society of the nineteenth century.

Summaries in German and English / The Geneva model of discourse analysis is a linguistic tool developed by Eddy Roulet and his team in Geneva. It was first presented in its modular approach in 1999. This dissertation examines whether the Geneva model can be applied to New Testament texts and whether this application yields results for exegesis. I first explain the model with its five basic modules and twelve organization forms, giving examples from German texts as well as simple New Testament examples. Then I apply the model to two New Testament texts (Rom 6:1,11 and John 8:31,42), summarizing the results in relation to exegesis at the end of each analysis. In the final chapter I discuss which parts of the Geneva model should generally be applied to New Testament exegesis, explaining its potential and its limitations and suggesting some areas in which the Geneva model could be complemented by other approaches. / Das Genfer Modell ist ein von Eddy Roulet und seinem Team in Genf entwickelter linguistischer Ansatz zur Diskursanalyse. Er wurde 1999 erstmalig in seiner modularen Auspragung vorgestellt. In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, ob dieses Modell auf neutestamentliche Texte angewendet werden kann und ob diese Anwendung einen Ertrag fur die Exegese bringt. Ich erlautere dazu das Modell mit seinen funf Grundmodulen und zwolf Modulverbindungen zunachst an deutschen und einfachen neutestamentlichen Beispielen. Sodann wende ich das Modell auf zwei neutestamentliche Texte an (Rom 6:1-11 und Joh 8:31-42). Am Ende jeder Anwendung fasse ich die Ergebnisse fur die Exegese dieser Texte zusammen. Im Schlusskapitel schliesslich erortere ich, welche Teile des Modells in der Exegese mit Gewinn eingesetzt werden konnen, wo Nutzen und Grenzen seiner Anwendung liegen und in welchen Bereichen das Modell durch andere Ansatze sinnvoll erganzt werden kann. / New Testament / M. Th. (New Testament)

This thesis provides a rhetorical analysis of the Western representation of the Kosovo conflict and its resolution in the year 1999. By reviewing political, scholarly and media rhetoric, the thesis examines how the dominant narrative of "genocide in Kosovo" was created in Western discourse, arguing that it gained its persuasive force from the legacy of the collective memory of the Holocaust. Using the framework of Kenneth Burke's theory of Dramatism and Walter Fisher's theory of the narrative paradigm, this thesis aims to understand how language, analogy and collective memory function in rhetoric to shape audience perceptions and guide political and military action. The study illustrates the mechanics of the operating rhetoric by analyzing two primary sources, the rhetoric of U.S. President Bill Clinton and British Prime Minister Tony Blair. / by Tajana Bjellos. / Thesis (M.A.)--Florida Atlantic University, 2010. / Includes bibliography. / Electronic reproduction. Boca Raton, Fla., 2010. Mode of access: World Wide Web.

In response to the events on September the Eleventh, various media attempted to make sense of the seemingly radical altered political landscape. Comic books, though traditionally framed as low brow pulp, were no exception. This thesis is a work of rhetorical criticism. It applies Walter Fisher's Narrative Paradigm to a specific set of artifacts: John Ney Rieber and John Cassaday's six-part comic series, collectively titled Captain America: The New Deal (2010). The question that is the focus of this thesis is: Does The New Deal, framed as a response to the events surrounding September the Eleventh, form a rhetorically effective narrative? The analysis that follows demonstrates the importance of meeting audience expectations when presenting them with controversial viewpoints. / Graduation date: 2012

Summaries in German and English / The Geneva model of discourse analysis is a linguistic tool developed by Eddy Roulet and his team in Geneva. It was first presented in its modular approach in 1999. This dissertation examines whether the Geneva model can be applied to New Testament texts and whether this application yields results for exegesis. I first explain the model with its five basic modules and twelve organization forms, giving examples from German texts as well as simple New Testament examples. Then I apply the model to two New Testament texts (Rom 6:1,11 and John 8:31,42), summarizing the results in relation to exegesis at the end of each analysis. In the final chapter I discuss which parts of the Geneva model should generally be applied to New Testament exegesis, explaining its potential and its limitations and suggesting some areas in which the Geneva model could be complemented by other approaches. / Das Genfer Modell ist ein von Eddy Roulet und seinem Team in Genf entwickelter linguistischer Ansatz zur Diskursanalyse. Er wurde 1999 erstmalig in seiner modularen Auspragung vorgestellt. In der vorliegenden Arbeit wird untersucht, ob dieses Modell auf neutestamentliche Texte angewendet werden kann und ob diese Anwendung einen Ertrag fur die Exegese bringt. Ich erlautere dazu das Modell mit seinen funf Grundmodulen und zwolf Modulverbindungen zunachst an deutschen und einfachen neutestamentlichen Beispielen. Sodann wende ich das Modell auf zwei neutestamentliche Texte an (Rom 6:1-11 und Joh 8:31-42). Am Ende jeder Anwendung fasse ich die Ergebnisse fur die Exegese dieser Texte zusammen. Im Schlusskapitel schliesslich erortere ich, welche Teile des Modells in der Exegese mit Gewinn eingesetzt werden konnen, wo Nutzen und Grenzen seiner Anwendung liegen und in welchen Bereichen das Modell durch andere Ansatze sinnvoll erganzt werden kann. / New Testament / M. Th. (New Testament)

Este trabalho investiga elementos da narrativa jornalística contemporânea presentes na programação televisiva e discute o caráter híbrido das tecnologias da comunicação. A partir da análise de programas que retratam a tragédia acontecida na cidade de Santa Maria em janeiro de 2013,são utilizadas bases semióticas e analíticas no intuito de compreender referenciais comuns pelos quais esse tipo de comunicação opera na transmissão de suas mensagens e pontos de vista acerca do real. Traz como resultado a comprovação dos usos dessas estratégias de representação desses dentro do recorte analisado, o que serve como evidência da constante reafirmação de discursos generalistas a respeito dos fenômenos sociais, reeditados em novas bases tecnológicas. / This work investigates elements of contemporary journalistic narrative present in television programming and discusses the hybrid character of communication technologies . From the analysis of programs that depict the tragedy that took place in the city of Santa Maria in January 2013,semiotic and analytical bases are used in order to include common reference by which this type of communication operates in the transmission of messages on reality . It brings as a result the evidences of representation strategies within the analyzed cut. The conclusion serves as evidence of the constant reaffirmation of general discourse about social phenomena, reissued in new technological basis.