Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4150_1.pdf: 2403917 bytes, checksum: b6165cc33082e6130209cf95fbc28721 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / O presente trabalho se propõe a analisar as disposições intelectuais de um pequeno grupo de intelectuais: os professores de ciência sociais da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Para isso, foram coletados entrevistas acerca de suas formações intelectuais, que, longe de serem exaustivas, indicam aspectos importantes sobre as disposições intelectuais desses cientistas sociais. Neste trabalho, dois elementos disposicionais são discutidos: (1) a tendência dos entrevistados utilizarem categorias retiradas do meio intelectual em que convivem para discorrem sobre as histórias de suas formações intelectuais. (2) E as avaliações com respeito à importância da literatura para a formação intelectual de um intelectual

Submitted by Paula Quirino (paula.quirino@ufpe.br) on 2015-03-10T19:57:00Z No. of bitstreams: 1 Tese Sheila Borges de Oliveira.pdf: 2212847 bytes, checksum: 3cbaef338d5bf99aab967da47e0ed3e2 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-10T19:57:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese Sheila Borges de Oliveira.pdf: 2212847 bytes, checksum: 3cbaef338d5bf99aab967da47e0ed3e2 (MD5) Previous issue date: 2013 / Esta tese analisa os universos sociais de seis indivíduos por meio da reconstituição de suas trajetórias de vida para identificar, inicialmente, quais eram as disposições sociais que mais frequentemente os motivavam a deixar de ser consumidores da informação para agir ativamente no jornalismo, colaborando com as empresas de comunicação e indo além, alçando o papel de produtor de notícia. Em uma segunda etapa, aprofundamos o estudo para compreender como essas mesmas disposições foram sendo construídas por cada um deles em meio ao emaranhado de influências contextuais e relacionais recebidas nos processos de plurissocialização nos mundos das famílias original (pai, mãe e irmãos) e formada (marido/esposa e filhos), da escola, da comunidade, do trabalho e do jornalismo. Percebemos que, para adotarem práticas jornalísticas, esses cidadãos comuns, selecionados na internet em um fórum colaborativo de um jornal impresso do Recife, realizaram uma espécie de jogo de entrada e saída do campo do jornalismo. Eles revelavam ambivalências e variações inter e intraindividuais, uma vez que assumiam a posição de repórteres-amadores no tempo livre, conceito que iremos consolidar neste trabalho. Antecipamos, porém, que nessa condição, eles se aproximavam da imagem dos jornalistas que atuavam nos primórdios da atividade jornalística. Com base na tradição da teoria disposicionalista e mais especificamente do programa de estudo para uma sociologia à escala do indivíduo de Bernard Lahire, que veio combinada com a definição de jogo, esta tese analisa o desenvolvimento dos esquemas disposicionais que cada um dos seis atores foi aprofundando inconscientemente ao longo de suas trajetórias e que eram acessados quando se sentia estimulado a consumir, colaborar e produzir informação. A pesquisa sinalizou que na base desses esquemas estavam tendências para as ações sociais, políticas, culturais e religiosas que os influenciavam, de maneiras diferentes, a pensar, sentir e agir como repórteres-amadores.

Esta tese de doutorado apresenta os resultados da investigação realizada com jovens estudantes do ensino médio em uma escola particular localizada no distrito do Jabaquara, no município de São Paulo. Seu foco foi especialmente direcionado para as disposições de gênero acionadas por jovens alunas em diferentes episódios que envolviam violências, tanto nos relatos sobre sua socialização na família quanto na escola em questão. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, de natureza qualitativa que procura articular as contribuições de Pierre Bourdieu, no que se refere à teoria de habitus, com os estudos de gênero para a análise das violências vividas e produzidas na instituição escolar. A investigação empírica realizada na instituição escolar utilizou como técnicas para a coleta de dados observações e entrevistas individuais com alunas, alunos e representantes da gestão escolar. Foram consideradas, tanto nas observações quanto nos relatos, as distintas estratégias de sociabilidade utilizadas por garotas e garotos em relação às diversas expressões da violência, com destaque para a estreita relação entre as socializações e as disposições de gênero. Os resultados obtidos evidenciam que as socializações na família e na escola (dentre outras agências socializadoras), são responsáveis pela incorporação das disposições de gênero utilizadas pelas/os jovens, tendo na traição um episódio típico tanto de reprodução de padrões tradicionais de gênero quanto de superação dos mesmos. No caso específico da escola particular pesquisada, os dados revelam que estas socializações encontram-se imbricadas ao modo pelo qual a gestão escolar intervém sobre a indisciplina e sobre os conflitos oriundos das relações escolares ou outros conflitos externos que nelas teriam influência. Como resultado, por fim, conclui-se que a combinação entre incorporação das disposições de gênero, estratégias para lidar com as violências e a prática propositiva e dialogada da gestão escolar, configura disposições de cultura que contribuem para a baixa frequência de conflitos físicos na escola. Mas estes recursos não são suficientes para superar a existência de outras expressões de violências no ambiente escolar ou da reprodução de padrões tradicionais de gênero, como as manifestadas no caso de traição analisado. / This doctoral dissertation presents the results of a research with young high school students in a private school located in Jabaquara district, in the city of São Paulo. It focuses specifically on gender dispositions enlisted by young female students in different situations involving violences, according to their accounts about their family and school socialization. This is an exploratory qualitative research that seeks to articulate Pierre Bourdieus theory ofhabitus with gender studies to analyze violences experienced in school and also the ones created by the school institution itself. As method for data collection, the empirical investigation carried out in a private school employed observations and individual interviews with male and female students, as well as members of the school administration. In both observations and interviews, different sociability strategies used by girls and boys regarding the numerous expressions of violence were considered, with focus on the close relationship between socializations and gender dispositions. The results show that family and school (among other socialization agents), are responsible for the incorporation of the gender dispositions utilized by young people. The cheating incident is a typical episode which reveals simultaneously the reproduction and the superation of traditional gender patterns. In the specific case of the investigated school, data show that these socialization processes are intertwined with the way the school administration intervenes on indiscipline and conflicts that emerge from school relations or other outside conflicts that might influence them. The conclusion is that the combination of incorporation of gender dispositions, strategies for dealing with violences and schools proactive dialogic practices has set up cultural dispositions that contribute to the low occurrence of physical conflicts in school. However, these resources are not efficient enough to inhibit other expressions of violences in the school environment or the reproduction of traditional gender norms, as expressed in the cheating case analyzed in this dissertation.

Made available in DSpace on 2016-03-07T19:20:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-30. Added 1 bitstream(s) on 2016-03-07T19:24:23Z : No. of bitstreams: 1 000858392.pdf: 1152751 bytes, checksum: f023e6a8c83ca6e62632804c5ca189b6 (MD5) / O presente estudo detém como objetivo específico uma reflexão acerca da proteção às normas administrativo-laborais por intermédio da prevenção jurídico-penal a partir da dogmática penal em um contexto de análise através do modelo integral das Ciências criminais. A metodologia eleita conjuga diversos modelos metódicos com destaque para o método sistemático e para o método problemático que são utilizados em conjunto em uma relação de complementaridade, proporcionando uma análise holística do fenômeno jurídico da prevenção penal das relações de trabalho. O objeto central mostra-se atual, complexo, controverso e necessitado de bibliografia que aborde a temática a partir de uma ótica dogmática, o que traz a justificação para uma pesquisa científica no campo. O estudo consubstancia-se em uma ponderação introdutória acerca das bases pela qual serão refletidas as violações das relações laborais, delimitando a doutrina base do Funcionalismo Sistêmico que o guia. Também o modelo metodológico é explicitado, determinando sobre quais aspectos as violações das relações trabalhistas serão avaliadas. Após, o núcleo do estudo é alvo de uma análise criminológica e político-criminal que fornecem o substrato empírico e valorativo necessário para uma reflexão dogmática do fenômeno. Desse modo, enquadra-se a configuração social contemporânea para que se saiba em qual realidade as violações ocorrem, porque ocorrem e sob quais aspectos, informando o Sistema Jurídico-Penal da realidade na qual esses crimes acontecem, partindo de uma ponderação através do objeto de estudo da Criminologia. Também ocorre a valoração político criminal dessas violações e dessas informações trazidas ao Sistema, o que proporciona uma limitação do valor, de modo que se enquadre constitucionalmente a política pública de cunho criminal. Por fim, vislumbram-se as violações das relações de trabalho por... / This study has as specific goal a reflection on the protection the administrative and labor standards through legal and criminal prevention from the criminal dogmatic in an analytical context through the integral model of Criminal Sciences. The chosen methodology combines various methodical models highlighting the systematic method and the problematic method which are used together in a complementary relationship, providing a holistic analysis of the legal phenomenon of criminal prevention of labor relations. The central object shows up current, complex, controversial and in need of literature that addresses the issue from a dogmatic point of view, which brings the justification for scientific research in the field. The study is consolidated in an introductory consideration about the bases in which the violations of labor relations will be reflected, delimiting the foundation doctrine of systemic functionalism that tab. Also the methodological model is explained by determining which aspects violations of labor relations will be evaluated. After the study of the nucleus is the target of a criminological analysis and political-criminal that provide the empirical and evaluative substrate needed for a dogmatic reflection of the phenomenon. Thus falls within the contemporary social setting so that it is known in which reality violations occur, why they occur and under what aspects, informing the Legal and Penal System of the reality in which these crimes occur, based on a weighting through the object study of Criminology. It also occurs to criminal political analysis of these violations and that information brought to the system, which provides a value of limitation, so that constitutionally frame the public policy of criminal nature. Finally, envision yourself violations of labor relations through the criminal legal dogmatic, seeking to define which labor violations require criminal intervention...

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study has as objective to investigate the approach of Martin Heidegger on ontological foundations of a phenomenology of affects. For this, to limit the interpretation to the period from 1927 to 1930, specifically in the works Being and Time , What is metaphysics? and Fundamental Concepts of Metaphysics: World, finitude, solitude . From the reconstruction of the general theory of affective measures in Being and Time , seeking to prove the privilege of the provisions of anxiety and boredom and their modes of openness. We will argue that, based on the structures derived from the existing analytical human faced immediately with a fundamental existential structures to be the be-there, namely the affective disposition [Befindlichkeit]. For Heidegger the affective disposition is an ontological structure that is open and the world, while the states of specific mood [Stimmung] are embodiments of the ontic disposition that pervade the world. Further evidence of the crucial role played by anxiety, noting that this sentiment is not enough to be there be-delivered the very existence, but has an obligation to answer for that. Finally we discuss the boredom in their respective ways culminating in an attempt to understand the essence of 'profound boredom' in its primacy. / O presente trabalho tem como objetivo investigar em Heidegger os fundamentos ontológicos de uma fenomenologia dos afetos. Para tanto, circunscreveremos a interpretação ao período de 1927 a 1930, mais especificamente nas obras Ser e Tempo, Que é metafísica? e Os conceitos fundamentais da metafísica: mundo, finitude, solidão. Partiremos da reconstrução da teoria geral das disposições afetivas em Ser e tempo, buscando evidenciar o privilégio das disposições da angústia e do tédio e seus respectivos modos de abertura. Argumentaremos que, com base nas estruturas obtidas a partir da analítica do existente humano, depara-se imediatamente com uma das estruturas existenciais fundamentais ao ser do ser-aí, a saber, a disposição afetiva [Befindlichkeit]. Para Heidegger a disposição afetiva é uma estrutura ontológica que constitui abertura de mundo, enquanto que os estados de humor específicos [Stimmung] são concretizações ônticas da disposição que perpassam o mundo. Posteriormente evidenciaremos o papel fundamental desempenhado pela angústia, ressaltando que neste sentimento, não basta ao ser-aí estar entregue a própria existência, mas tem a obrigação de responder pela mesma. Por fim abordaremos o tédio em suas respectivas formas culminando na tentativa de compreensão da essência do tédio profundo em sua primazia.

Orientador: Fernando Andrade Fernandes / Banca: Victor Gabriel de Oliveira Rodriguez / Banca: Marisa Helena D'Arbo Alves de Freitas / Resumo: O presente estudo detém como objetivo específico uma reflexão acerca da proteção às normas administrativo-laborais por intermédio da prevenção jurídico-penal a partir da dogmática penal em um contexto de análise através do modelo integral das Ciências criminais. A metodologia eleita conjuga diversos modelos metódicos com destaque para o método sistemático e para o método problemático que são utilizados em conjunto em uma relação de complementaridade, proporcionando uma análise holística do fenômeno jurídico da prevenção penal das relações de trabalho. O objeto central mostra-se atual, complexo, controverso e necessitado de bibliografia que aborde a temática a partir de uma ótica dogmática, o que traz a justificação para uma pesquisa científica no campo. O estudo consubstancia-se em uma ponderação introdutória acerca das bases pela qual serão refletidas as violações das relações laborais, delimitando a doutrina base do Funcionalismo Sistêmico que o guia. Também o modelo metodológico é explicitado, determinando sobre quais aspectos as violações das relações trabalhistas serão avaliadas. Após, o núcleo do estudo é alvo de uma análise criminológica e político-criminal que fornecem o substrato empírico e valorativo necessário para uma reflexão dogmática do fenômeno. Desse modo, enquadra-se a configuração social contemporânea para que se saiba em qual realidade as violações ocorrem, porque ocorrem e sob quais aspectos, informando o Sistema Jurídico-Penal da realidade na qual esses crimes acontecem, partindo de uma ponderação através do objeto de estudo da Criminologia. Também ocorre a valoração político criminal dessas violações e dessas informações trazidas ao Sistema, o que proporciona uma limitação do valor, de modo que se enquadre constitucionalmente a política pública de cunho criminal. Por fim, vislumbram-se as violações das relações de trabalho por... / Abstract: This study has as specific goal a reflection on the protection the administrative and labor standards through legal and criminal prevention from the criminal dogmatic in an analytical context through the integral model of Criminal Sciences. The chosen methodology combines various methodical models highlighting the systematic method and the problematic method which are used together in a complementary relationship, providing a holistic analysis of the legal phenomenon of criminal prevention of labor relations. The central object shows up current, complex, controversial and in need of literature that addresses the issue from a dogmatic point of view, which brings the justification for scientific research in the field. The study is consolidated in an introductory consideration about the bases in which the violations of labor relations will be reflected, delimiting the foundation doctrine of systemic functionalism that tab. Also the methodological model is explained by determining which aspects violations of labor relations will be evaluated. After the study of the nucleus is the target of a criminological analysis and political-criminal that provide the empirical and evaluative substrate needed for a dogmatic reflection of the phenomenon. Thus falls within the contemporary social setting so that it is known in which reality violations occur, why they occur and under what aspects, informing the Legal and Penal System of the reality in which these crimes occur, based on a weighting through the object study of Criminology. It also occurs to criminal political analysis of these violations and that information brought to the system, which provides a value of limitation, so that constitutionally frame the public policy of criminal nature. Finally, envision yourself violations of labor relations through the criminal legal dogmatic, seeking to define which labor violations require criminal intervention... / Mestre

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:46:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caio_Ricardo_Duarte_Ribeiro_Dissertacao.pdf: 584486 bytes, checksum: cb0969b5886b8959986f61e8d0573f61 (MD5) Previous issue date: 2011-08-25 / This study aims to understand the rites of institution in the career of the priest. Just as it holds the process of changing the representation of oriented, particularly in the pre-seminar over the first decade of this century in the Diocese of Pelotas Rio Grande do Sul. This is both the image and self-image that these young people are driven to take the route to the seminar. Moreover, another significant dimension is the analysis of the equity of provisions built into the clerical life in various networks of interactions, namely the family, school, religious universe itself. In addition, the change in the type of Catholicism practiced in Brazil helped redefine socially acceptable performances, especially in the investment in a more subjective religious experience in the vocation to the priesthood appear as an important confirmation of the axes of the dogmatic and theological framework of the Church. Therefore confined to the careers of three kinds of priests: The oriented with strong engagement in the Church who are called to a sacramental participation and those from other religions / O presente estudo objetiva compreender os ritos de instituição na carreira do presbítero. Neste sentido, realiza-se o processo de modificação da representação dos vocacionados, particularmente na fase pré-seminário ao longo da primeira década do século XXI, na Arquidiocese de Pelotas estado do Rio Grande do Sul. Trata-se tanto da imagem, quanto da autoimagem que estes jovens são levados a assumir no itinerário ao seminário. Ademais, outra dimensão significativa é a análise do patrimônio de disposições construído para a vida clerical em diversas redes de interações, seja na família, na escola, no próprio universo religioso. Além disso, a mudança no tipo de catolicismo praticado no Brasil ajudou na redefinição das performances socialmente aceitas, especialmente no investimento numa experiência religiosa mais subjetiva, em que os vocacionados ao sacerdócio aparecem como um dos eixos importantes de confirmação do arcabouço dogmático e teológico eclesial. Por conseguinte, circunscreveu-se as carreiras de presbíteros de três naturezas: os vocacionados com forte engajamento na Igreja, os vocacionados com uma participação sacramental e os oriundos de outras religiões

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2015-12-09T11:15:43Z No. of bitstreams: 1 ricardogervasiobastosvisser.pdf: 1276403 bytes, checksum: 41048f830bf5d6c76f4d9a12ed61327e (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2015-12-09T13:49:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ricardogervasiobastosvisser.pdf: 1276403 bytes, checksum: 41048f830bf5d6c76f4d9a12ed61327e (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-09T13:49:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ricardogervasiobastosvisser.pdf: 1276403 bytes, checksum: 41048f830bf5d6c76f4d9a12ed61327e (MD5) Previous issue date: 2015-03-16 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O objetivo desta tese é reconectar uma sociologia econômica aos seus fatores culturais e simbólicos. Em vista deste pressuposto, tomam-se as práticas econômicas como o centro teórico-empírico da pesquisa, que galga contribuir para uma teoria da diferenciação interna de tais práticas em classes sociais constituintes de um comportamento planejado e racionalizado com o capital econômico. Em complementação a esta perspectiva, arrola-se a investigação do trabalho como atividade social constituintes de condições socioeconômicas qualitativas experimentadas no tempo na medida em que constrangem ou permitem a repartição de planos de ação econômicos. Tal empreendimento intelectual se apoia em dois autores centrais: Pierre Bourdieu e Georg Simmel. Bourdieu permite uma reconstruir as estruturas temporais do agente econômico concreto, enquanto Simmel abre o campo de averiguação sobre o papel do dinheiro na modernidade. / The main goal of this thesis is to reconnect economic sociology to its cultural and symbolic factors. In consonance to this hypothesis, economic practices are taken as the main theoretical and empirical tool in order to contribute to a theory internal differentiation of these practices, whilst some social classes develop a rational and planned behavior with economic capital. In addition to that, the concept of labor is taken as social activity that constitutes qualitative socioeconomic conditions experienced on time in the sense that they both permit and constrain the repartition of different levels of the economic action. Two authors were very important: Pierre Bourdieu and Georg Simmel. Pierre Bourdieu enables the investigation on time structures of the economic agent, whereas Simmel scrutinizes the roll of money in modernity.

Esta tese de doutorado apresenta os resultados da investigação realizada com jovens estudantes do ensino médio em uma escola particular localizada no distrito do Jabaquara, no município de São Paulo. Seu foco foi especialmente direcionado para as disposições de gênero acionadas por jovens alunas em diferentes episódios que envolviam violências, tanto nos relatos sobre sua socialização na família quanto na escola em questão. Trata-se de uma pesquisa de caráter exploratório, de natureza qualitativa que procura articular as contribuições de Pierre Bourdieu, no que se refere à teoria de habitus, com os estudos de gênero para a análise das violências vividas e produzidas na instituição escolar. A investigação empírica realizada na instituição escolar utilizou como técnicas para a coleta de dados observações e entrevistas individuais com alunas, alunos e representantes da gestão escolar. Foram consideradas, tanto nas observações quanto nos relatos, as distintas estratégias de sociabilidade utilizadas por garotas e garotos em relação às diversas expressões da violência, com destaque para a estreita relação entre as socializações e as disposições de gênero. Os resultados obtidos evidenciam que as socializações na família e na escola (dentre outras agências socializadoras), são responsáveis pela incorporação das disposições de gênero utilizadas pelas/os jovens, tendo na traição um episódio típico tanto de reprodução de padrões tradicionais de gênero quanto de superação dos mesmos. No caso específico da escola particular pesquisada, os dados revelam que estas socializações encontram-se imbricadas ao modo pelo qual a gestão escolar intervém sobre a indisciplina e sobre os conflitos oriundos das relações escolares ou outros conflitos externos que nelas teriam influência. Como resultado, por fim, conclui-se que a combinação entre incorporação das disposições de gênero, estratégias para lidar com as violências e a prática propositiva e dialogada da gestão escolar, configura disposições de cultura que contribuem para a baixa frequência de conflitos físicos na escola. Mas estes recursos não são suficientes para superar a existência de outras expressões de violências no ambiente escolar ou da reprodução de padrões tradicionais de gênero, como as manifestadas no caso de traição analisado. / This doctoral dissertation presents the results of a research with young high school students in a private school located in Jabaquara district, in the city of São Paulo. It focuses specifically on gender dispositions enlisted by young female students in different situations involving violences, according to their accounts about their family and school socialization. This is an exploratory qualitative research that seeks to articulate Pierre Bourdieus theory ofhabitus with gender studies to analyze violences experienced in school and also the ones created by the school institution itself. As method for data collection, the empirical investigation carried out in a private school employed observations and individual interviews with male and female students, as well as members of the school administration. In both observations and interviews, different sociability strategies used by girls and boys regarding the numerous expressions of violence were considered, with focus on the close relationship between socializations and gender dispositions. The results show that family and school (among other socialization agents), are responsible for the incorporation of the gender dispositions utilized by young people. The cheating incident is a typical episode which reveals simultaneously the reproduction and the superation of traditional gender patterns. In the specific case of the investigated school, data show that these socialization processes are intertwined with the way the school administration intervenes on indiscipline and conflicts that emerge from school relations or other outside conflicts that might influence them. The conclusion is that the combination of incorporation of gender dispositions, strategies for dealing with violences and schools proactive dialogic practices has set up cultural dispositions that contribute to the low occurrence of physical conflicts in school. However, these resources are not efficient enough to inhibit other expressions of violences in the school environment or the reproduction of traditional gender norms, as expressed in the cheating case analyzed in this dissertation.

Este estudo teve como objetivo compreender como se constituem as identidades de docentes de educação básica que atuam nos anos finais do ensino fundamental e estão inseridos em processos de formação continuada in loco. Para realizá-lo partimos da premissa de que as identidades docentes vão se constituindo ao longo de uma trajetória e são marcadas por disposições individuais e saberes decorrentes de experiências socializadoras que ocorrem em diferentes contextos. Ressaltamos, ainda, que essas constituições identitárias não escapam à dualidade entre uma imagem que o indivíduo constrói de si e aquela atribuída pelo grupo/instituição. Esta pesquisa adota uma perspectiva sociológica e utiliza como dispositivo metodológico a composição de retratos sociológicos. A pesquisa teve como sujeitos cinco professores convidados a colaborarem, sendo que todos atuam na rede municipal de ensino de São Paulo e iniciaram o exercício na profissão há mais de cinco anos. Teoricamente, dialogamos com os estudos de Claude Dubar, Bernard Lahire, Carlos Marcelo, Maurice Tardif, Clermont Gauthier, Selma Garrido Pimenta, Francisco Imbérnon, entre outros. Os resultados revelam que na trajetória social os sujeitos constituíram disposições que contribuem para o exercício profissional e também para o desenvolvimento dos saberes docentes. Todavia, observamos que o contexto de formação continuada in loco potencializa a constituição desses saberes, na medida em que a interação favorece a objetivação dos saberes da experiência, podendo ainda ser um contexto que colabora para a constituição de disposições coletivas. Concluímos que as identidades docentes desses professores são marcadas principalmente pelas disposições relacionadas a aprendizagem e pelos saberes da experiência / The purpose of this study was to understand the identity construction process of basic education teachers who work in the final years of elementary school and who also participate in on-site continued education programs. With this purpose in mind, we base our rational on the premise that teachers\' identities are built throughout a trajectory and are marked by individual traits and knowledge that result from socializing experiences that come about in different contexts. We also emphasize that these identities are not free from the duality that exists between the individuals self image and the image attributed to him/her by the group / institution. This research adopts a sociological perspective and uses the composition of sociological portraits as a methodological device. Our research subjects were five teachers, all of whom work in the municipal education network of São Paulo and who have been in their profession for more than 5 years. Theoretically, we dialogue with the studies of Claude Dubar, Bernard Lahire, Carlos Marcelo, Maurice Tardif, Clermont Gauthier, Selma Garrido Pimenta, and Francisco Imbérnon, among others. The results reveal that in the subjects\' social trajectory, different factors contributed to their profession and the development of their knowledge on teaching. However, we observe that on-site continued training enhances this knowledge, insofar as interaction favors the objectification of knowledge garnered from experience, and can also be a context that contributes to constituting collective dispositions. We conclude that the teacher identities of these professionals are marked mainly by factors related to learning and the lessons garnered from experience