Made available in DSpace on 2014-06-11T19:35:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-12-18Bitstream added on 2014-06-13T20:45:53Z : No. of bitstreams: 1 bofi_tc_dr_assis_parcial.pdf: 106501 bytes, checksum: 4f3f785232df1fa2064f3a130e25ee64 (MD5) Bitstreams deleted on 2014-12-19T18:32:45Z: bofi_tc_dr_assis_parcial.pdf,Bitstream added on 2014-12-19T18:33:34Z : No. of bitstreams: 1 000712547.pdf: 609863 bytes, checksum: 7323361d5b8be04ce09bf3f89b8b4363 (MD5) / O presente trabalho teve como objetivo descrever e analisar representações sociais mantidas por professores sobre o desenvolvimento psicomotor e dificuldades de aprendizagem escolar. Trata-se de um estudo que utiliza uma abordagem metodológica quanti-qualitativa. Para tanto, concebeu-se a pesquisa em duas etapas: na primeira utilizamos um questionário com questões estruturadas, relativas aos dados sócio-demográficos dos participantes, e questões de Associação Livre das Palavras com cinco termos indutores: desenvolvimento psicomotor, dificuldades psicomotoras, dificuldades de aprendizagem, transtorno de aprendizagem e relação do desenvolvimento psicomotor e aprendizagem escolar. Os dados apreendidos por meio dessa técnica foram processados com a utilização do software Ensemble de Programmes Permettant l’ Analyse des Évocations – EVOC que organiza as informações em quatro quadrantes em função de sua frequência e ordem de evocação, permitindo identificar a estrutura da representação. Os participantes desta etapa foram 80 professores de ambos os sexos da rede municipal de ensino de Presidente Prudente que atuam no pré-II da Educação Infantil e segunda e terceira série do Ensino Fundamental. Verificou-se que, para os participantes, os significados com maior probabilidade de constituir o núcleo central da representação predominaram nos elementos movimento e coordenação. Os professores consideram que as crianças não aprendem por questões internas desta. Os dados dessa primeira etapa mostraram que as relações enxergadas, ou concretizadas em imagens, pelos professores entre desenvolvimento psicomotor e dificuldades de aprendizagem escolar se dão nas manifestações motoras ou movimentos das crianças e, se restringem, dentre as aprendizagens escolares apenas à escrita. Na segunda etapa da... / The aim of this study is to describe and analyze social representations held by teachers on the psychomotor development and learning disabilities at school using a quantitative and qualitative methodological approach conceived in two steps: the first one was the use of a structured questionnaire with questions related to socio-demographic data of the participants and questions of Free Association with five terms stimulus words: psychomotor development, psychomotor difficulties, learning disabilities, learning disorder and relationship between psychomotor development and school learning. The data was processed using the Ensemble Programmes permettant l'analyze des evocations - EVOC software that organizes information into four quadrants based on their frequency and order of recall, allowing identifying the structure of representation. The participants in this stage were 80 male and female teachers of municipal school in Presidente Prudente who work in pre-kindergarten, second and third grade of elementary school. It was found that for the participants, the meanings were most likely to be the predominant representation of core elements in motion and coordination. Teachers believe that children do not learn it by internal issues. The data from this first stage showed that relations seen or carried in images, psychomotor development among teachers and school learning disabilities take place in motor manifestations or movements of children and are restrict to writing in terms of school learning. In the second stage of the research we used semi-structured interviews in order to obtain information through a script containing topics around the central issue of this research. Among the 80 participants who answered the free association questionnaire we have selected eight teachers for the semi-structured interview... (Complete abstract click electronic access below)

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:53:01Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-11Bitstream added on 2015-05-14T16:59:32Z : No. of bitstreams: 1 000821816.pdf: 616383 bytes, checksum: b2a61e662593481649b30d2ef50a567f (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Gagueira é um distúrbio da fluência caracterizado pelas rupturas atípicas excessivas na formulação linguística, prejudicando a suavidade da fala. Fatores genéticos podem estar envolvidos na transmissão da gagueira. O objetivo deste estudo foi caracterizar o perfil da fluência de indivíduos com gagueira do desenvolvimento persistente familial e determinar a frequência familial e sexual do distúrbio nos familiares. Participaram 100 indivíduos com gagueira do desenvolvimento persistente familial, de ambos os sexos, na faixa etária de 5 a 59 anos, com os seguintes critérios de inclusão: queixa de gagueira, o inicio do distúrbio deve ter ocorrido durante a infância, duração mínima de 36 meses das DTG (disfluências típicas da gagueira), apresentar mínimo de 3% de DTG, pontuação mínima de 11 pontos (crianças) ou de 18 pontos (adolescentes acima de 17 anos) no Instrumento de Gravidade da Gagueira (Stuttering Severity Instrument - SSI- 3. Os procedimentos utilizados foram: história clínica e familial, avaliação da fluência e Instrumento de Gravidade da Gagueira. A análise estatística foi realizada por meio de testes específicos para comparação da variáveis nas diferentes classes etárias, bem como para comparação em relação ao sexo feminino e masculino. Os resultados mostraram uma média de 13,25% do total das disfluências e 6,92% de disfluências típicas da gagueira. A gravidade leve foi a mais frequente (45%). Houve diferença significativa na frequência da gagueira em familiares do sexo masculino em relação ao feminino (p= 0,042). Pode-se concluir que o perfil da fluência apresentou características diferentes do perfil da fluência de fluentes. Indivíduos com gagueira manifestaram maior quantidade de disfluências típicas da gagueira e do total de disfluências quando comparados com fluentes. No entanto, os achados sobre a taxa de elocução foram diversos e não conclusivos com relação aos ... / Stuttering is a fluency disorder characterized by excessive atypical ruptures in the linguistic formulation, in which a person has difficulty in producing smooth speech. Genetic factors may be involved in the stuttering transmission. In this sense, objective assessments and family history plays a key role in both the initial diagnosis and in controlling disease progression. Accordingly, the purpose of this study was to characterize the fluency profile of individuals with familial persistent developmental stuttering and determine the familial and sexual frequency of the disorder in the family. Participants were 100 individuals with familial persistent developmental stuttering of both gender, aged 5-59 years, with the following inclusion criteria: stuttering complaining, onset of stuttering must have occurred during childhood, minimum duration of 36 months typical of stuttering-like disfluencies, present minimum of 3% of stuttering-like disfluencies, minimum score of 11 points (children) or 18 points (teenagers aged 17 and over) in the Stuttering Severity Instrument - SSI-3. The following procedures were used: clinical and familial history, fluency assessment and Stuttering Severity Instrument. Statistical analysis was performed using specific tests to compare the variables in the different age groups, as well as a comparison of their female and male. Our results showed about 13.25% of all disfluencies and 6.92% of stuttering-like disfluencies. The mild severity was the most common (45%). There was a significant difference in the frequency of stuttering in male relatives over female (p = 0.042). We conclude that the fluency profile showed different characteristics when compared to the fluency profile of fluency. However, findings on the speech rate were dispersed and not conclusive with respect fluents. Stuttering individuals showed greater prevalence of stuttering-like disfluencies in respect to other disfluencies. Regarding the stuttering...

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:53:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-01-20Bitstream added on 2015-05-14T16:59:22Z : No. of bitstreams: 1 000821544.pdf: 1058654 bytes, checksum: 3c5b3272b062e9f435343490ca99ea7e (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Dentre as diferentes tecnologias utilizadas para avaliação instrumental da deglutição orofaríngea, tendo como critério a relação custo/benefício, a ultrassonografia do movimento de língua se destaca como um instrumento viável para a investigação das funções orofaciais. O objetivo desse estudo é descrever e caracterizar qualitativamente e quantitativamente os parâmetros ultrassonográficos da deglutição orofaríngea em adultos saudáveis e verificar de que forma as variáveis faixa etária e consistência de alimento, bem como suas respectivas interações, interferem nos parâmetros ultrassonográficos. Foram realizadas avaliações ultrassonográficas da deglutição (com ultrassom portátil modelo DP 6600, transdutor micro-convexo acoplado a um computador, além do estabilizador de cabeça) de 100 indivíduos (divididos em 4 grupos: GI - 20 à 30 anos, GII - 31 à 40 anos, GIII - 41 à 50 anos e GIV - 51 à 60 anos) com a consistência líquida (volume livre e controlado de 5ml) e consistência pudim (volume controlado de 5ml). Os parâmetros para a análise qualitativa do movimento de língua e do osso hióide foram adaptados de um estudo prévio. Considerou-se a presença de cinco marcadores durante a deglutição orofaríngea. Para a análise quantitativa, foram observados os parâmetros: duração da propulsão do movimento de língua durante a deglutição e a distância do deslocamento máximo do osso hióide durante o pico da deglutição. Os resultados indicaram que, em relação à descrição ultrassonográfica qualitativa, todos os indivíduos, independente da consistência e volume do alimento apresentaram o mesmo padrão de postura de língua para a recepção do alimento (fase1) e apreensão do alimento (fase 2). Em relação à propulsão do bolo alimentar (fase 3), verificou-se uma grande variabilidade inter-sujeitos do movimento ondulatório da língua. Já para o pico máximo do deslocamento... / Among different technology used in oropharyngeal swallowing instrumental evaluation, considering cost-benefit ratio, tongue movement ultrasound stand out as a viable instrument to investigate orofacial functions. This study aims to describe and to define - both qualitatively and quantitatively - ultrasonographic parameters of oropharyngeal swallowing among healthy adults and to verify in what way the variables age group and consistency of food swallowed, as well as respective interactions, might interfere with ultrasonographic parameters. Ultrasonographic evaluations of swallowing were performed (using the DP 6600 portable ultrasound machine, a micro-convex probe connected to a PC, and a Stabilization Headset) in 100 people (divided into four groups: GI - 20 à 30 age, GII - 31 à 40 age, GIII - 41 à 50 age e GIV - 51 à 60 age), using liquids (both free volume and controlled swallow of 5 ml) and pudding-consistent food (controlled swallow of 5 ml). Tongue and hyoid bone movement, used as parameters to qualitative analysis, were adapted from a previous study. During the oropharyngeal swallowing, the presence of five markers was considered. The following parameters were regarded in the quantitative analysis: tongue movement propulsion duration during swallowing, and maximum displacement of the hyoid bone during swallowing peak. Considering qualitative ultrasonographic description, the results pointed that all volunteers presented the same standard tongue posture previous to food reception (phase 1) and containment (phase 2), regardless of food consistency and volume. During the bolus propulsion (phase 3), a wide intersubjective variety of wavelike movements was observed. Concerning maximum displacement of the hyoid bone (phase 4), the ultrasonographic image was analyzed having as reference a 45º angle, that is, for each kind of bolus, we considered displacements equal or under 45º, or above this. Generally, the angle ...

Made available in DSpace on 2015-05-14T16:53:08Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-11Bitstream added on 2015-05-14T16:59:21Z : No. of bitstreams: 1 000821899.pdf: 601657 bytes, checksum: 593084dccb7f1c8c990eb365e211cd48 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A literatura mostra o avanço e o aumento do interesse nas investigações dos efeitos das alterações da retroalimentação auditiva em pessoas com gagueira. No entanto, ainda não há um consenso sobre os critérios de indicação e o efeito do uso da retroalimentação auditiva atrasada (RAA), mascarada (RAM) e amplificada (RAAm). Portanto, o objetivo deste estudo foi comparar os efeitos imediatos da modificação da escuta auditiva com relação à frequência das disfluências e taxa de elocução da fala espontânea em pessoas com e sem gagueira, utilizando-se atraso, mascaramento e amplificação auditiva. Participaram 32 indivíduos de oito a dezessete anos e onze meses, divididos em quatro grupos: grupo de gagueira moderada (Grupo Experimental 1 - GE1), composto por oito pessoas com gagueira moderada; grupo de gagueira grave (Grupo Experimental 2 - GE2), composto por oito pessoas com gagueira grave; grupo de fluentes (Grupo Controle 1 - GC1), composto por oito pessoas sem gagueira pareadas ao GE1; e grupo de fluentes (Grupo Controle 2 - GC2), composto por oito pessoas sem gagueira pareadas ao GE2. Os participantes dos GE apresentaram o mínimo de 3% de disfluências típicas da gagueira, sendo que oito deles apresentaram gagueira classificada como moderada, e oito, gagueira grave de acordo com o Instrumento de Gravidade da Gagueira (Stuttering Severity Instrument-SSI-3). Foram realizados os seguintes procedimentos: avaliação audiológica, avaliação da fluência, em quatro condições de escuta, a saber, retroalimentação auditiva habitual (RAH), atrasada (RAA), mascarada (RAM) e amplificada (RAAm), e aplicação do Instrumento de Gravidade da Gagueira para os participantes do GE. O software Fono Tools foi utilizado para provocar os efeitos da RAA, RAM e RAAm. Foi realizada análise estatística dos dados com o teste dos Postos Sinalizados de Wilcoxon para análise intragrupos e o teste de Mann-Whitney ... / The literature shows the advance and the increase of the interest in the investigation of the effects of altered auditory feedback on the speech of people who stutter. However, there still isn't consensus about the criteria of indication and the effect of the use of delayed (DAF), masked (MAF) and amplified (AmAF) auditory feedback.Thus, the purpose of this study was to compare the immediate effects of modification in the hearing regarding the frequency of disfluency and speech rate of spontaneous speech in people who stutter and people who do not stutter, using delay, masking and amplification. Participants were 32 individuals from eight to seventeen years and eleven months, divided into four groups: moderate stuttering group (Experimental Group 1 - EG1) composed by eight people with moderate stuttering; severe stuttering group (Experimental Group 2 - EG2) consisted of eight people with severe stuttering; group of fluent (Control Group 1 - CG1) consisted of eight people without stuttering matched to EG1, and; group of fluent (Control Group 2 - CG2) consisted of eight people without stuttering matched the EG2. The participants of EG showed at least 3% of stuttering-like disfluencies (SLD), eight of them showed stuttering classified as moderate, and other eight, severe stuttering, according to the Stuttering Severity Instrument (SSI-3). The following procedures were performed: audiology assessment, fluency assessment in four listening conditions, the non-altered auditory feedback, delayed (DAF), masked (MAF) and amplified (AmAF) and application of the Stuttering Severity Instrument (SSI-3) for participants of EG. The Fono Tools software was used to cause the effects of DAF, MAF and AmAF. Statistical analysis was performed with data from the Wilcoxon signed rank test for intra-group analysis, and the Mann-Whitney test for intergroup analysis. The results showed that the DAF provided decrease of stuttering-like disfluency in severe ...

Made available in DSpace on 2015-07-13T12:10:11Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-23. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-13T12:25:40Z : No. of bitstreams: 1 000837797.pdf: 416687 bytes, checksum: e916279d4f46c362d3292576d41af596 (MD5) / Baseado na observação clínica de prejuízo no processo de deglutição em indivíduos com insuficiência renal crônica (IRC) em âmbito hospitalar, no presente estudo foi investigada a hipótese de alterações na deglutição orofaríngea nesta população. Como as causas e possíveis consequências da disfagia na IRC ainda não foram investigadas o presente estudo contemplou também o estudo de variáveis biológicas que comprovadamente influenciam parâmetros clínicos como este, sendo estas o sono, a produção de melatonina, hormônio produzido pela glândula pineal, com papel importante na modulação do ritmo circadiano de sono-vigília e relacionado com sistema imune e os níveis de citocinas inflamatórias. A hipótese deste estudo seria de que pacientes com IRC podem apresentar quadros de disfagia concomitantemente a distúrbios de sono, sendo estes causados por déficit na produção de melatonina em consequência a altos níveis de citocinas inflamatórias. Objetivos: Caracterizar o perfil de deglutição e as váriaveis ritmicas biológicas sono, melatonina e citocinas inflamatórias em indivíduos com IRC. Metodologia: O grupo IRC foi composto por 20 indivíduos adultos, O grupo controle foi composto por 19 indivíduos adultos saudáveis, Para avaliação da deglutição foram utilizados a Videofluoroscopia (VFD) e a Functional Oral Intake Scale (FOIS) e para avaliação do sono o questionário do Índice de Qualidade de Sono de Pittsburgh (PSQI - BR). Para a dosagem de melatonina foi coletada saliva dos indivíduos em intervalos de 4 horas ao longo de 24 horas e para a dosagem de citocinas foi realizada coleta de sangue as 13:00h e a 1:00h. As quantificações foram realizadas utilizando-se kits comerciais pelo método ELISA. Resultados: Com relação a deglutição na IRC, a VFD mostrou que 16 indivíduos apresentaram alteração de fase oral e faríngea, três indivíduos alterações somente de fase faríngea... / Based on clinical observation of injury in the swallowing process in patients with chronic renal failure in hospital environment, in the present study the possibility of changes was investigated in oropharyngeal swallowing in this population. As the causes and possible consequences of dysphagia in chronic renal failure were not yet investigated, it also included the study of biological variables which demonstrably influence clinical parameters such as this one, and these are: sleep, melatonin production, a hormone produced by the pineal gland, with important function in circadian rhythm modulation of sleep-wakefulness and related to the immune system and inflammatory cytokine levels. The hypothesis of this study was that patients with chronic renal failure may have dysphagia conditions concomitant to sleep disorders, which are caused by deficits in melatonin production due to high levels of inflammatory cytokines. Objectives: To characterize the swallowing profile and sleep biological rhythmic variables, melatonin and inflammatory cytokines in patients with chronic renal failure. Methodology: The chronic renal failure group was composed of 20 people, the control group consisted of 19 healthy adult people. To swallowing assessment were used Videofluoroscopy and the Functional Oral Intake Scale (FOIS) and for sleep assessment - the Pittsburgh Sleep Quality Index questionnaire (PSQI - BR). For the melatonin dosage spit from people was collected at 4 hours break over 24 hours and to the cytokine dosage was performed the blood collect from 1 pm to 1 am. The measurements were performed using commercial kits through ELISA method. Results: Relating to swallowing in chronic renal failure, the Videofluoroscopy showed that 16 people had changes of oral and pharyngeal phase, three individuals had change only in pharyngeal phase and only one person presented unique changes of oral phase of swallowing. Previously to the Videofluoroscopy applying, it...

Made available in DSpace on 2015-07-13T12:10:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-25. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-13T12:25:18Z : No. of bitstreams: 1 000836797.pdf: 995712 bytes, checksum: fa715e7dc90799bd3d5e0e5382239afd (MD5) / Esta pesquisa, de abordagem qualitativa e quantitativa, caracterizou-se por um estudo de caso que teve como principal objetivo analisar as relações entre o desenvolvimento cognitivo e as dificuldades de aprendizagem na disciplina de Cálculo Diferencial Integral, em acadêmicos de uma Universidade Pública Federal do Paraná. A discussão apoiou-se na teoria construtivista piagetiana, voltada à compreensão do processo de construção e aprendizagem da matemática. Sua aplicação foi realizada em três etapas, envolvendo acadêmicos do 1º período de Engenharia ingressantes entre os anos de 2011 a 2014. A primeira etapa consistiu na Análise do Rendimento Acadêmico na disciplina de Cálculo Diferencial Integral de ingressantes nos cursos de Engenharia entre os anos de 2011 a 2013, que mostrou uma média geral de 55,7% de reprovação na referida disciplina. A segunda etapa voltou-se para a Avaliação do Conteúdo Matemático dos acadêmicos ingressantes na Engenharia no 2º Sem/2013. O instrumento utilizado nessa etapa foi elaborado por professores especialistas na área da matemática e visava verificar o domínio dos conteúdos matemáticos apreendidos em graus anteriores de ensino, necessários ao entendimento dos conteúdos previstos para a disciplina de Cálculo Diferencial Integral. Essa aplicação foi realizada em dois momentos, com finalidades distintas, sendo que desta última foi selecionada uma amostra do instrumento aplicado, de 21 participantes reprovados na Disciplina de Cálculo Diferencial Integral para realização da correção e atribuição de um conceito (nota). Os resultados dessa fase indicaram que, 85% dos acadêmicos não demonstram domínio de conceitos e noções básicas da matemática necessários ao bom desempenho na disciplina de matemática. A terceira e última etapa da pesquisa, foi direcionada a acadêmicos da Engenharia de Alimentos, por ter sido apontado como o curso com maior índice de reprovações... / This research, with a qualitative and quantitative approach, was characterized by a case study that had, as a main goal, to analyze the relations between the cognitive development and the learning difficulties in the discipline of Integral Differential Calculus, in academics of a Federal Public University of Paraná. The discussion was based in the Constructive Theory of Piaget, focused on the comprehension of the construction process and learning of Mathematics. Its application was performed in three steps, involving first term Engineering academics, freshmen between 2011 to 2014.The first step consisted in the Analysis of the Academic Performance in the discipline Integral Differential Calculus of the freshmen in the Engineering courses, between 2011 to 2013, that showed a general average of 55,7% of failing in the mentioned discipline. The second step focused on the Evaluation of the Mathematics Contents of the freshmen academics in Engineering in the second term of 2013. The instrument of this second step of evaluation was elaborated by expert teachers in the mathematics area and aimed to verify the domain of the mathematics contents learned in previous stages of learning, necessary to the understanding of the contents provided for the discipline Integral Differential Calculus. This application was performed in two moments, with distinct purposes. From this last one, it was selected a sample of the applied instrument of 21 flunked participants in the Discipline of Integral Differential Calculus to perform the correction and attribution of a concept (grade).The results of this stage indicated that, 85% of the academics do not show domain of the concepts and the mathematics basic notions required to the good performance in the mathematics discipline. The third and last step of the research was directed to academics of the Engineering of Nourishment, because it was pointed as the course with the biggest index of reproofs and...

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:10:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-04-30. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:25:45Z : No. of bitstreams: 1 000842086.pdf: 608279 bytes, checksum: 97736a68c2bcaa05b33e35ba31fc095d (MD5) / Instrumentos validados não são frequentes na área da disfagia orofaríngea, principalmente na população pediátrica acometida pela Paralisia Cerebral (PC). Portanto, este estudo justifica-se pela carência técnica e científica que permeia o cenário não só do diagnóstico da disfagia neurogênica infantil, mas também dos princípios (ou variáveis) que determinam as condutas terapêuticas. Este trabalho teve como objetivo elaborar e validar o conteúdo e o processo de reposta de um instrumento de avaliação para disfagia orofaríngea pediátrica na PC. A Etapa 1 do estudo foi subdividida em revisão da literatura (1a) para verificação da frequência dos parâmetros; (1b) coleta de informações da experiência clínica de 190 prontuários de uma instituição especializada no atendimento do indivíduo com PC; (1c) análise por banca de especialistas para seleção dos parâmetros e atribuição do grau de importância para cada parâmetro por meio de uma escala de 0 a 10. A Etapa 1 foi finalizada com a elaboração da primeira versão do instrumento pela banca de especialistas e estruturação de seu manual de aplicação. A Etapa 2 contemplou evidências de validade baseadas no conteúdo por meio da avaliação e parecer de um comitê composto por 19 juízes com expertise em disfagia orofaríngea neurogênica, além da análise e compilação dos resultados pela banca de especialistas, culminando no desenvolvimento da segunda versão e eletrônica do instrumento. Para estratificar a opinião dos juízes foi calculado o índice de Validade de Conteúdo (IVC) encontrando a porcentagem de concordância. Para obtenção do consenso universal, IVC-UA (universal agrément), foi calculado a porcentagem dos parâmetros e itens com IVC maior que 80% e realizou-se ainda a média de concordância (IVC-Média). A Etapa 3 constou das evidências de validade baseadas no processo de resposta por meio de ferramenta estruturada realizada por 7... / Validated instruments are not frequent in the area of oropharyngeal dysphagia, especially in the pediatric population affected by Cerebral Palsy (CP). Therefore, this study is justified by the scientific and technical deficit that permeates the scenario not only of the diagnosis of paediatric neurogenic dysphagia, but also of the principles (or variables) that determine therapeutic procedures. This study aimed at developing and validating the content and the response process of an assessment tool for paediatric oropharyngeal dysphagia in PC. Step 1 of the study was divided into literature review (1a) to check the frequency of the data; (1b) collection of information from clinical experience of 190 medical records of an institution specialized in the care of individuals with PC; (1c) analysis by the panel of specialists to choose the parameters and assigning the level of importance for each parameter using a scale of 0 to 10. The Stage 1 was completed with the development of the first version of the instrument by the panel of specialists and structuring the application manual. Step 2 included evidence of validity based on the content through the assessment and advice of a committee composed of 19 judges with expertise in neurogenic oropharyngeal dysphagia, and analysis and compilation of the results by the committee of experts, culminating in the development of the second version and electronics of the instrument. To layer the opinion of the judges a Content Validity Index (CVI) was calculated, finding the percentage of agreement. To obtain the universal consensus, IVC-UA (universal agreement), the percentage of parameters and items with CVI greater than 80% was calculated and the average agreement (IVC-Medium) was made up. Step 3 consisted of validity evidence based on the response process through a structured tool performed by 7 audiologist applicators. The comprehensibility and applicability of the questions were analyzed quantitatively...

Orientadora: Roberta Gonçalves da Silva / Co-orientador: Paula Cristina Cola / Banca: Célia Maria Giacheti / Banca: Rodrigo Bazan / Resumo: O sistema nervoso central representa bilateralmente o controle neuromotor da deglutição, sendo que o córtex cerebral aciona a fase oral e faríngea da deglutição. Embora os achados da deglutição orofaríngea e a localização da lesão no Acidente Vascular Encefálico (AVE) já tenham sido estudados, ainda são necessárias investigações que envolvam a lateralidade da lesão cortical e as alterações na biomecânica da deglutição. Esta pesquisa teve por objetivo analisar a relação entre o início da resposta faríngea (IRF) e a lateralidade da lesão cerebral no indivíduo após Acidente Vascular Encefálico com disfagia orofaríngea em distintas consistências de alimento e idade. Para esta pesquisa foram analisados 90 exames de videofluoroscopia de deglutição, sendo que 73 foram selecionados, contemplando todos os critérios de inclusão e exclusão da pesquisa. Estes 73 exames de videofluoroscopia de deglutição eram de indivíduos pós-AVE hemisférico unilateral e isquêmico com diagnóstico neurológico confirmado por exames médicos clínicos e de neuroimagem. Os indivíduos foram divididos em dois grupos, de acordo com o lado da lesão cortical, sendo que o grupo 1 (G1) foi composto de 39 indivíduos com lesão cortical esquerda e o grupo 2 (G2) de 34 indivíduos com lesão cortical direita. Os exames de G1 e G2 foram analisados na consistência de alimento pastosa fina e líquida. Para verificar o IRF os exames foram analisados por meio de software específico computadorizado e por dois juízes treinados no procedimento. Para a análise do nível de concordância do IRF entre os julgadores foi realizado o teste Índice de Correlação Intraclasses (ICC). Após o ICC, o tempo do IRF utilizado neste estudo foi a média estatística realizada entre a análise dos julgadores. Posteriormente, foi utilizado o teste Mann-Whitney para comparar os grupos G1 e G2 com o IRF. Os resultados... / Abstract: The central nervous system represent bilaterally of the neuromotor control of swallowing, and the cerebral cortex triggers the oral and pharyngeal phases. Although the findings of oropharyngeal swallowing and location of the lesion in stroke have been studied, it is still necessary investigations involving the lateralization of cortical damage and changes in swallowing. The aimed of this research was to verify the relationship between pharyngeal swallow response (PSR) with the lateralization of brain injury in individual after stroke with oropharyngeal dysphagia in different food consistencies and age. For this study were analyzed 90 videofluoroscopic swallow studies, and 73 were selected, covering all the criteria for inclusion and exclusion of research. These 73 videofluoroscopic swallow studies were of individuals post unilateral hemispheric ischemic stroke with neurological diagnosis confirmed by clinical medical or neuroimaging examinations. They were divided into two groups, according to the lateralization of the cortical lesion, and the group 1 (G1) was composed of 39 individuals with left cortical lesion and group 2 (G2) of 34 patients with right cortical injury. The examinations of G1 and G2 were analyzed in the puree and thin liquid consistencies. To check the PSR, the exams were analyzed using computerized specific software and two judges trained in the procedure. For the analysis of the PSR was carried out agreement between the judges in the intraclass correlation test (ICT). After the ICT, the time of the PSR used in this study was the average statistical analysis performed between the judges. Subsequently, was used the Mann-Whitney test to compare the groups G1 and G2 with the PSR. The results showed no statistical difference in the comparison between the G1 and G2 for the value of PSR in both consistencies and age group studied. Therefore, we concluded that there was no ... / Mestre

Orientadora: Simone Aparecida Capellini / Banca: Maria Amélia Almeida / Banca: Sandra Regina Gimeniz Paschoal / Resumo: O uso do modelo de resposta à intervenção (RTI) é um modelo necessário para assegurar que as dificuldades de aprendizagem não seja o resultado de uma instrução que não prioriza as habilidades consideradas pela literatura como preditoras para a aprendizagem da leitura e escrita em um sistema de escrita alfabético, como o português brasileiro, este modelo, pode assegurar ao professor, por meio de tutoria, a identificação precoce dos reais escolares de risco para os problemas de leitura, evitando assim, o baixo rendimento escolar e minimizando o resultado falso-positivo e falso-negativo. A presente pesquisa apresenta dois estudos: o Estudo 1 teve por objetivo elaborar um Programa de resposta à intervenção com base nas habilidades fonológicas, associado à correspondência grafema-fonema, e tutoria ao professor denominado PRIPROF-T, de forma coletiva para os escolares do 2º ano do ensino fundamental. Dessa forma, realizou-se o levantamento de programas de intervenção para serem selecionadas as estratégias necessárias. Segundo elas, efetuou-se a seleção das palavras, de acordo com o objetivo estabelecido. O Estudo 2 teve por finalidade verificar a eficácia do PRIPROF-T, elaborado no Estudo 1, em contexto escolar, por meio de tutoria e orientações às professoras quanto ao desenvolvimento de habilidades relacionadas à leitura e escrita. Do Estudo 2, participaram 117 escolares, de ambos os gêneros, na faixa etária de 6 a 7 anos e 11 meses de idade, regularmente matriculados no 2o ano do ensino fundamental, além de suas respectivas professoras. Dividiram-se os escolares em dois grupos: Grupo I (GI): 60 escolares, distribuídos em três salas de ensino regular, submetidos ao PRIPROF-T; Grupo II (GII): 57 escolares, em outras três salas de ensino regular não submetidos ao PRIPROF-T. Em situação de pré e pós-testagem, subordinaram-se todos eles à aplicação do Protocolo de... / Abstract: The use of response to intervention model (RTI), is a necessary model to assure that the difficulties of learning do not be the result of an instruction which does not prioritize the skills considered by the literature as predictors to the reading and writing learning in an alphabetic writing system, as the Brazilian Portuguese, this model, can assure to the teacher, by tutoring, the early identification of the real scholar risk to reading problems, avoiding then, the low scholar performance and minimizing the false-positive and false-negative result. The present research shows two studies: the Study I had by goal formulate an response to intervention Program with basis on phonological skills, associated to a grapheme-phoneme correspondence, and tutoring to the teacher, called PRIPROF-T, in collective way to scholars from 2nd grade of elementary education. Thus, there was a survey of intervention programs to be selected the necessary strategies. According to them, was achieved the selection of words, according to the established goal. The Study II had by goal verify the effectiveness of PRIPROF-T, elaborated in Study I, in scholar context, by tutoring mean and orientations to the teachers due to the development of skills related to reading and writing. From Study II, took part 117 scholars, from both genres, age groups from 6 to 7 years and 11 months age, regularly registered in 2nd grade of elementary education, besides the respective teachers. Got divided the scholars in two groups: Group I (GI): 60 scholars, distributed in three rooms of regular education, submitted to the PRIPROF-T; Group II (GII): 57 scholars, in other three rooms of regular education not submitted to the PRIPROF-T. In situation of pre and posttesting, subordinated all those to application of the Protocol of Early Identification of Reading Problems. The six teachers answered to a questionare in two moments: pre and ... / Mestre

Orientadora: Cristiane Moço Canhetti Oliveira / Banca: vanessa de Oliveir Martins-Reis / Banca: Ana Cláudia Vieira Cardoso / Resumo: Pesquisas científicas têm apontado os benefícios do atraso na retroalimentação auditiva na fluência de pessoas que gaguejam. Entretanto, existe uma grande variabilidade nos resultados e nem todos os indivíduos apresentam uma melhora significativa com a utilização deste recurso. Com base na hipótese de que os diferentes tipos de disfluências possam influenciar na eficácia do atraso na retroalimentação auditiva como intervenção no tratamento da gagueira, este estudo teve por objetivo analisar os efeitos imediatos do atraso na retroalimentação auditiva sob as diferentes tipologias de disfluências típicas da gagueira, em indivíduos acometidos pelo distúrbio. Participaram desta pesquisa trinta indivíduos, de oito a 46 anos e onze meses, com gagueira do desenvolvimento persistente. Os participantes deveriam apresentar no mínimo 3% de disfluências típicas da gagueira e gagueira leve de acordo com o Instrumento de Gravidade da Gagueira. Foram utilizados os seguintes procedimentos: avaliação audiológica, avaliação da fluência (fala espontânea) em duas situações de escuta - com retroalimentação auditiva habitual (RAH) e atrasada (RAA) - e o Instrumento de Gravidade da Gagueira. O software Fono Tools foi utilizado para provocar o efeito da RAA com atraso de 100 ms. A análise estatística dos dados foi realizada por meio da aplicação do Teste dos Postos Sinalizados Wilcoxon, Teste Qui-quadrado para proporções e Teste da Razão e Verossimilhança. Os resultados mostraram que o atraso na ret... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Scientific researches indicate the benefits of the delayed auditory feedback in fluency of people who stutter. However, there is a great variability in the results and a significant improvement is not demonstrated in all the individuals with the use of this resource. Based on the hypothesis that different types of disfluencies can influence the effectiveness of delayed auditory feedback as an intervention in the treatment of stuttering, this study aimed to compare the immediate effects of delayed auditory feedback in different typologies of stuttering-like disfluencies, for people affected by this disorder. Thirty individuals participated of this research, between the age of eight to 46 years and eleven months, with persistent developmental stuttering. Participants should present at least 3% of stuttering-like disfluencies and mild stuttering according to the Stuttering Severity Instrument. The following procedures were used: audiological evaluation, fluency evaluation (spontaneous speech) in two listening situations - with normal auditory feedback (NAF) and delayed auditory feedback (DAF) - and the Stuttering Severity Instrument. The Fono Tools software was used to create the DAF effects with 100 ms delay. The statistical analyzes were performed by applying the Wilcoxon signed-rank test, Chi-squared test and Likelihood ratio test. The results showed that the delayed auditory feedback decreases the frequency of most stuttering-like disfluencies, and the word repetition reduc... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre