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Academic libraries are increasingly collecting e-books, but little research has investigated how students use e-books compared to print texts. This study used a prompted think-aloud method to gain an understanding of the information retrieval behavior of students in both formats. Qualitative analysis identified themes that will inform instruction and collection practices. / Selinda Adelle Berg, Clinical Medicine Librarian, University of Windsor, Windsor, Ontario, Canada, sberg@uwindsor.ca; Kristin Hoffmann, Head, Research & Instructional Services, The University of Western Ontario, London, Ontario, Canada, khoffma8@uwo.ca; Diane Dawson, Natural Sciences Liaison Librarian, University of Saskatchewan, Saskatoon, Saskatchewan, Canada, diane.dawson@usask.ca

Masters of Art / Libraries use technology to improve the management of scholarly information and to provide faster access to information elsewhere. Over time, an important change was perceived in collection development policies and practices of libraries. Printed materials were increasingly replacing electronic forms of information. This research investigated the use of electronic resources by Postgraduate certificate Education (PGCE) students at the Central University of Technology (CUT). The research adopted the Technology Acceptance Model (TAM) by Fred Davis (1989) as its theoretical framework.

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Comment les formes et les figures d’un catalogue d’exposition numérique ou d’un récit de fiction enrichi pour tablette, cadrées dans des pages-écrans et ancrées dans un dispositif numérique, modélisent-elles des lecteurs et des pratiques de réception ? Comment les concepteurs imaginent-ils ces modélisations de pratiques et comment celles-ci s’actualisent-elles de diverses manières dans une situation de réception précise en fonction des attentes des lecteurs ? Il n’existe pas encore de travaux sur le livre numérique enrichi confrontant les pratiques réelles ou imaginées de communautés de producteurs et de récepteurs aux pratiques modélisées par l’artefact, ses formes graphiques, ses signes alphabétiques et ses relations rhétoriques entre pages-écrans. Cette thèse retrace la genèse d’une méthodologie d’analyse socio-sémiotique, alliant en profondeur l’étude empirique des contextes de production et de réception du livre numérique enrichi avec l’analyse des stratégies sémiotiques et rhétoriques de ses interfaces. Souhaitant favoriser l’émergence d’une culture critique du design numérique, la méthodologie propose d’identifier les rapports de pouvoir qui traversent les pratiques en conception pour se loger dans la matérialité des artefacts. À travers un croisement expérimental d’approches sémiotique, sociologique et économique, nous faisons émerger un vocabulaire original des « figures de la lecture » du livre numérique enrichi. Indexé sur les pratiques des concepteurs, celui-ci met en avant le rôle des représentations, habitudes et normes sociales dans la sémiose. Il est enrichi par une étude en réception sur l’un des artefacts du corpus. / How will an exhibition catalog or a fictional story, enhanced for digital tablets, translate the visitor’s reading habits and expectations into pages-screens? How do the e-books’ designers understand and conceive these reading practices? How will concrete readers’ expectations meet the implicit reader of the text? This thesis is based on a social semiotic methodology, deeply intertwining the empirical study of the current e-books creative and consumption practices with a methodical analysis of the semiotic and rhetorical strategies of their editorial interfaces. Empirically merging semiotic, sociological and economical research, we bring to light a new original vocabulary of “reading features” of enhanced e-books. Combining it with the designers’ practices, this vocabulary exhibits the role played by usages and social standards in semiosis. It is also enriched with a reception study on a specific artifact.

Im Vergleich zu Smartphones, Tablets und anderen tragbaren elektronischen Geräten sind E-Book-Reader noch keine Alltagserscheinung. Dies mag erstaunen, schließlich bieten E-Books gerade im Hinblick auf die Mobilität unzweifelhaft Vorteile: Kleine und leichte Geräte bieten Speicherplatz für eine gesamte Bibliothek. Dennoch beträgt der Marktanteil von E-Books in Deutschland bislang weniger als ein Prozent, während in den USA die Verbreitung von E-Books in den letzten Jahren stark zugenommen hat. Auch das deutschsprachige Titel-Angebot ist wesentlich kleiner als in den USA. Viele Leser begegnen digitalen Büchern bislang eher mit Skepsis [1]. (...)

abstract: Electronic books or eBooks have the potential to revolutionize the way humans read and learn. eBooks offer many advantages such as simplicity, ease of use, eco-friendliness, and portability. The advancement of technology has introduced many forms of multimedia objects into eBooks, which may help people learn from them. To help the readers understand and comprehend a concept that is put forward by the author of an eBook, there is ongoing research involving the use of augmented reality (AR) in education. This study explores how AR and three-dimensional interactive models are integrated into eBooks to help the readers comprehend the content quickly and swiftly. It compares the reading activities of people when they experience these two visual representations within an eBook. This study required participants to interact with some instructional material presented on an eBook and complete a learning measure. While interacting with the eBook, participants were equipped with a set of physiological devices, namely an ABM EEG headset and eye tracker during the experiment to collect biometric data that could be used to objectively measure their user experience. Fifty college students participated in this study. The data collected from each of the participants was used to analyze the reading activities of people by performing an Independent Samples t-test. / Dissertation/Thesis / Masters Thesis Computer Science 2017

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Im Vergleich zu Smartphones, Tablets und anderen tragbaren elektronischen Geräten sind E-Book-Reader noch keine Alltagserscheinung. Dies mag erstaunen, schließlich bieten E-Books gerade im Hinblick auf die Mobilität unzweifelhaft Vorteile: Kleine und leichte Geräte bieten Speicherplatz für eine gesamte Bibliothek. Dennoch beträgt der Marktanteil von E-Books in Deutschland bislang weniger als ein Prozent, während in den USA die Verbreitung von E-Books in den letzten Jahren stark zugenommen hat. Auch das deutschsprachige Titel-Angebot ist wesentlich kleiner als in den USA. Viele Leser begegnen digitalen Büchern bislang eher mit Skepsis [1]. (...)