Tese (doutorado) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação / Made available in DSpace on 2013-07-16T02:46:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-16T17:22:32Z No. of bitstreams: 1 000064567.pdf: 2349975 bytes, checksum: b2ab161a90f4af8ce7c5215a6f0783c1 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-01-16T17:22:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000064567.pdf: 2349975 bytes, checksum: b2ab161a90f4af8ce7c5215a6f0783c1 (MD5) Previous issue date: 1994 / Trata de uma experiência de Educação Sexual com meninas na rua, no Mercado do Ver o Peso e na Feira do Açaí, (Belém-Pará). Esta se concretizou em uma pesquisa-ação, tendo a metodologia da práxis, como estratégia utilizada tanto para a coleta de dados, como para o repasse de informações sobre o exercício da sexualidade, contracepção e prevenção das doenças sexualmente transmissíveis/ AIDS. Analisa ainda, de forma suscinta, as formas de agrupamento, estratégias de sobrevivência, vínculos familiares, a ritualização da sexualidade neste universo, assinalando as práticas sexuais e seus significados. Reconstituindo, a partir da fala das meninas, ainda que de forma fragmentada, a situação da prostituição infanto-juvenil e sua rede de sustentação. Propõe uma forma de intervenção na realidade, partindo da Educação Sexual na rua. / An experiment in Sexual Education has been done, involving female teenagers from the surroundings of Ver-o-Peso Market and Feira do Açaí, both located in Belém-Pará. In order to achieve its aim whi1e collecting the data and providing information about sexuality, contraception, prevention of Aids and sexual transmited diseases, research has been strategically developed using a methodology based on praxis. It also analyles in a succint way how they group together, their strategies of surviving, fami1y ties and their ability to experience sexual feelings. Through the speech ofthese girs, although in a fragmented manner, it reconstructs the situation of juvenile prostitution and its suppot.

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-29. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:32:32Z : No. of bitstreams: 1 000856028.pdf: 1547437 bytes, checksum: 16b5181bc21798cec65e461436bda385 (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A sexualidade e a educação sexual são assuntos que carecem ser devidamente discutidos no âmbito escolar. No entanto, o processo formativo de professores geralmente não tem tais assuntos como necessários de serem abrangidos. As demandas escolares, porém, evidenciam que é imprescindível que os professores sejam devidamente capacitados para atuar e enfrentar os diversos desafios relacionados à abordagem da sexualidade, assim como, da implementação de programas de educação sexual. Pensando nisso, alguns profissionais destas áreas têm feito a junção da Educação a Distância com as Tecnologias Digitas, e criado cursos a distância com momentos presenciais, na tentativa de sanar a lacuna formativa destes professores no tocante a estes temas. Frente ao exposto, o objetivo geral do presente trabalho é analisar a estrutura e os conteúdos desenvolvidos em cursos a distância, com momentos presenciais de formação de professores em sexualidade e ES, por meio de documentação e entrevista com os responsáveis pelo mesmo. De acordo com as constatações realizadas, os resultados permitiram concluir que: as formações têm contribuído para disseminar os conteúdos da educação sexual nos diferentes estados brasileiros, porém, padecem da falta de continuidade e acompanhamento dos professores, tornando difícil uma avaliação a longo prazo que mostre se a forma, assim como o conteúdo aplicados foram realmente efetivos no que se propuseram; que esse tipo de formação não exclui a necessidade de que haja formação inicial com disciplinas que abordem conteúdos relativos à educação sexual; que todos os cursos se atentaram em entrelaçar os temas com a escola, o currículo e o PCN, o que facilita o trabalho em sala de aula e se aproxima da prática; e que, todos os cursos analisados foram pensados a partir da ótica de que as Tecnologias Digitais quando usadas a favor da educação... / Sexuality and sex education are issues that need to be properly discussed in schools. However, the formation process of teachers generally do not have such issues as needed to be covered. The school demands, however, show that it is essential that teachers are properly trained to work and face the various challenges related to sexuality approach, as well as the implementation of sex education programs. With that in mind, some professionals in these areas have made the junction of Distance Learning with Digital Technologies, and created distance learning courses with classroom moments in an attempt to remedy the gap training of these teachers regarding these issues. Based on these, the general objective of this study is to analyze the structure and content developed in distance learning courses with face moments of teacher training in sexuality and ES, through documentation and interviews with those responsible for it. According to the findings made, the results showed that: the formations have contributed to disseminate the content of sex education in different Brazilian states, however, suffer from the lack of continuity and follow-up of teachers, making it difficult to assess the long-term to show if the shape, and the contents were actually applied in effective they have been proposed; that such training does not exclude the need that there is initial training with disciplines that address contents related to sex education; all courses are attempted in interweaving the issues with the school, the curriculum and the NCP, which facilitates the work in the classroom and practical approaches; and that all the analyzed courses were designed from the perspective of the Digital Technologies when used for education, can help teachers to have training with regard to sex education. We also note that the training will not be able to fully break away from sexuality view that all are conditioned for ... / FAPESP: 2013/15880-6

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:29Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-25. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:32:55Z : No. of bitstreams: 1 000855945.pdf: 1699961 bytes, checksum: 17b66c41d6614d9e9a4645e8c66e195d (MD5) / A sexualidade é um conceito importante porque faz parte do desenvolvimento humano e vai além do ato sexual justamente por envolver manifestações pessoais (impulsos e desejos) e influência externa (cultura). Abordar esta questão com crianças é fundamental porque são sujeitos sociais em formação. Os assuntos gênero, educação sexual e sexualidade são importantes e necessários a serem trabalhados em sala de aula, principalmente pelo fato da escola ser um local privilegiado no processo de mediação das informações, mas também é necessário que os familiares conversem com os filhos a este respeito de forma consciente, sem explicações fantasiosas, para uma melhor apropriação do conhecimento específico. Ante o exposto, o objetivo geral deste estudo foi compreender a sexualidade infantil nas relações de gênero por meio das representações dos educadores, familiares e professora, e do exercício de situações lúdicas por crianças de uma sala do 1º ano do Ensino Fundamental, em uma escola pública estadual, localizada no interior do estado de São Paulo. Participaram deste estudo também 01(uma) professora e 22(vinte e dois) familiares sendo 02(dois) pais e 20(vinte) mães. Os instrumentos empregados para a pesquisa empírica foram: entrevista, questionário, diário de campo e atividades lúdicas. Para a realização deste estudo foram seguidos os princípios da teoria Histórico-Cultural. Os dados obtidos foram analisados qualitativamente. A análise de dados junto aos familiares nos permite evidenciar que os mesmos apontaram diferenças significativas no comportamento e na personalidade de meninos e meninas a partir da diferenciação de gênero. Sobre as análises dos dados realizada junto à professora, revelouse que são respeitadas e levadas em consideração as peculiaridades individuais dos alunos e das alunas no que diz respeito a esclarecimento de dúvidas... / Sexuality is an important concept because it is part of human development and goes beyond the sexual act, it involves personal manifestations (impulses and desires) and external influences (culture). Address this issue with children is important because they are social subjects in training. Gender issues, sex education and sexuality are important and needed to be worked in the classroom, especially at school indeed be a prime location in the information of the mediation process, but is also necessary for the family to talk to the children in this regard consciously, without fanciful explanations, for better ownership of specific knowledge. Based on the foregoing, the aim of this study was to understand infantile sexuality in gender relations, through the representations of educators, family and teacher and exercise play situation for children in a room of the 1st year of primary school, in a public school located in the state of São Paulo. The study also one (01) teacher and 22 (twenty two) family and 02 (two) parents and twenty (20) mothers. The instruments used for empirical research were: interview, questionnaire, diary and recreational activities. For this study the principles of historical-cultural theory were followed. The data were analyzed qualitatively. Data analysis together with the family allows us to demonstrate that they have pointed out significant differences in the behavior and personality of boys and girls from gender differentiation. On the analysis of the data conducted with the teacher, it was revealed that they are respected and taken into account the individual peculiarities of pupils and students with regard to clarification of doubts and limitations on the understanding of sexuality. Regarding the recreational activities we find that they enable teaching and learning relations in the formative processes of students in relation to gender and sexuality issues. In conclusion ...

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-08-31. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:32:59Z : No. of bitstreams: 1 000855841.pdf: 912349 bytes, checksum: dea6faa3abb67d818151049e9fd807d6 (MD5) / Há muitos desafios para se trabalhar com a sexualidade dentro de instituições de educação especial. A dificuldade parece na maior parte das vezes pelo preconceito social, pois as pessoas com deficiência ora são vistas como assexuados, ora como seres hipersexualizados, Este trabalho relata a experiência em oficinas de sexualidade realizadas em uma instituição de educação especial (APAE), para alunos em situação de deficiência intelectual, com idade entre quatorze e vinte e seis anos. Foram realizadas sete oficinas, com duração de aproximadamente duas horas cada, focalizando de uma forma lúdica, conceitos como sexualidade, preconceitos, aparelhos reprodutores, métodos contraceptivos, entre outros. .Notou-se nesta empreitada que é possível transpor essa barreira, explicitando o modo natural de se tratar a sexualidade, e tendo a cautela de trabalhar os temas sem julgamentos, para que a partir das informações dadas, os alunos participantes criem suas próprias ideias e concepções sobre os diversos temas tratados. Os adolescentes demonstraram interesse participando das atividades e explanando suas dúvidas, curiosidades, anseios, e, em diversos momentos, mostraram-se sensibilizados diante das discussões. Foi observado um preconceito implícito: a visão da mulher como objeto;; e a falta de conhecimentos básicos sobre seu próprio corpo e desenvolvimento. Projetos que tratem sobre assuntos relacionados a sexualidade podem possibilitar qualidade de vida, e o conhecimento necessário para a vivência plena dos adolescentes, estando esses em condições de deficiência... / There are many challenges to work with sexuality in special education institutions. The difficulty seems to exist mostly because of the social prejudice, as people with disabilities are seen as asexual, or as hipersexualized sometimes. This paper reports the experience of sexuality workshops held in a special education institution (APAE), for students with intellectual disability, aged between fourteen and twenty-six years old.. Seven workshops were held, lasting couple hours each, focusing in a playful way, concepts such as sexuality, prejudices, reproductive systems, birth control, among others. In this endeavor was noticed we can overcome this barrier, explaining the natural way to treat sexuality, taking caution to work the issues without judgment, so from the given information, the participating students create their own ideas and views on the various topics discussed. The teenagers showed interest participating in the activities and clarifying their doubts, curiosities, desires, and, at several times, they proved to be sensitized on the discussions. An implicit prejudice was observed: the view of women as objects; and the lack of basic knowledge about their own bodies and development. Projects addressing issues of sexuality are able to create quality of life, and knowledge necessary to a full experience for adolescents with disability or not

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-09-11. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:33:16Z : No. of bitstreams: 1 000855935.pdf: 676452 bytes, checksum: 97b774418a436cce585b143887449eb1 (MD5) / A educação sexual está inserida no contexto escolar por meio dos Parâmetros Curriculares Nacionais e visa estabelecer uma referência curricular e apoiar a revisão e/ou elaboração dessa proposta pelos Estados ou escolas integrantes dos sistemas de ensino. Esta pesquisa tem por objetivo constatar a existência ou não da prática de ensino da sexualidade nas escolas, como ela é desenvolvida e as dificuldades encontradas quando é aplicada. A metodologia é qualitativa, cuja técnica principal de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Foram entrevistados 12 gestores municipais de uma cidade no interior do Estado de São Paulo. Os resultados da pesquisa revelaram que os gestores têm uma definição parcial da sexualidade e educação sexual geralmente associando-as a saúde, prevenção, doenças e gravidez precoce, tratando-a somente pela visão biológica e fisiológica e como senso comum, sem embasamento teórico e científico. Os gestores veem como obstáculos para implementação da educação sexual na escola a falta de um profissional especializado; a família, a religião, a faixa etária e o preconceito. Relatam necessidade de capacitação para os professores, mas que essa iniciativa deve ser dos órgãos governamentais, porque mesmo com os PCN como respaldo eles sentem falta de políticas públicas efetivas. Concordam em dar respaldo ao professor e têm a educação sexual como fundamental para o desenvolvimento da criança. Conclui-se que apesar de existir uma legislação que determine a realização da Educação Sexual na escola, não é o suficiente para que ela se efetive. Para que isso ocorra falta uma participação mais contundente da Secretária da Educação no sentindo de viabilizar toda uma estrutura (política pública, capacitação e os recursos necessários) para sua realização / Sex education is part of the school environment through the National Curriculum Parameters and aims to establish a curriculum reference and support the review and / or preparation of this proposal by the State or members schools of education systems. This research aims to establish the existence or not of sexuality teaching practice in schools, as it is developed and the difficulties encountered when it is applied. The methodology is qualitative, whose main technique for data collection was the semi-structured interview. They interviewed 12 municipal managers of a city in the state of São Paulo. The survey results revealed that managers have a partial definition of sexuality and sexual education often associating them with health, prevention, disease and early pregnancy, treating it only the biological and physiological insight and like common sense, without theoretical and scientific . Managers see as obstacles to implementation of sex education at school the lack of a specialist; family, religion, age and prejudice. Reported need for training for teachers, but that this initiative should be government agencies, because even with the support PCN as they feel lack of effective public policies. They agree to give support to the teacher and have sex education as critical to child development. It concludes that although there is a law that determines the realization of sex education in school is not enough for it to become effective. For this to occur lack a more forceful participation of the Education Secretary in the feeling of enabling an entire structure (public policy, training and resources) to its realization

Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-25Bitstream added on 2015-04-09T12:47:38Z : No. of bitstreams: 1 000816277.pdf: 518590 bytes, checksum: 65a99ac11c3a64c00e43c06fc00da1e9 (MD5) / Abordou-se, nesse estudo, a sexualidade aliada à saúde, que assume um papel diferencial na tomada de decisão para a aquisição de estilos de vida saudável. Assim, procurou-se delinear alguns aspectos da sexualidade infantil e adolescente, com um trabalho mais centralizado na adolescência. Outrossim, por se tratar de uma pesquisa que envolve a área da saúde, apresentou-se um panorama da formação da enfermagem, as suas construções, legados, dificuldades e aproximação com as ciências humanas. Cabe ressaltar que se apresentou um pequeno panorama da identidade sexual dos alunos das escolas brasileiras e portuguesas e as diferenças existentes entre os países no quesito do ensino da sexualidade. Em relação a metodologia, trata-se de um estudo inovador e pioneiro no Brasil e a revisão bibliográfica foi utilizada como forma de elencar e expor o estudo da pesquisadora portuguesa Vilaça (Universidade do Minho – Portugal) ancorado na metodologia S-IVAM (Seleção de Problema = Investigação, Visão, Ação e Mudanças) tendo como conceitos as Escolas Promotoras de Saúde aliadas ao Paradigma Democrático de Educação para a Saúde proposto pelo estudioso dinamarquês Jensen. O foco são os principais pontos que compõem essa nova metodologia, bio-holismo, educação sexual com participação ativa de todos os componentes da escola, construção positiva para um futuro saudável e inserção do aluno no cuidado do meio ambiente, respeito às pessoas, família e sociedade e na aquisição de novos conhecimentos para aquisição de estilo de vida que visa a um futuro saudável. Conclui-se, neste estudo, que paulatinamente será possível implantar essa metodologia nas escolas brasileiras e que a educação sexual, ao ultrapassar o estigma do sexo, será bem ancorada como forma de semear boas gestões de lideranças e respeito entre os alunos para a construção de um futuro melhor, que respeita as diferenças e compreende mais o ser humano / In this study, we focused on the sexuality related to health, which takes on a different role on the decisions for a healthier lifestyle. We attempted to outline some aspects of child and adolescent sexuality, with more emphasis on adolescence. This research involves health, so we presented an overview of nursing formation, its constructions, legacy and difficulties on dealing with human sciences. We also presented a small picture of the sexual identity of students in Brazilian and Portuguese schools, and the differences between these countries. Methodologically, this is an innovative and pioneer study in Brazil, and the literature review was used to expose the study of the Portuguese researcher Vilaça (from the University of Minho – Portugal), which is anchored on the S-IVAM methodology (Problem selection = Investigation, Vision, Action and Changes) having as concepts the Health Promoting Schools, linked to the Democratic Paradigm for Health Education (proposed by the Danish researcher Jensen). The focuses are the main points that comprise the new methodology, bio-holism: sex education with active participation of all school components, positive construction for a healthier future and the insertion of students in environmental care, respect for people, family and society, the acquisition of new knowledge and a healthier lifestyle. We can conclude that it is possible to implant the methodology in Brazilian schools and that sex education, when it overcomes the stigma of sex, will be the basis for better management and leadership, with respect for students, for the construction of a better future, with respect to differences and human beings

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-06-16Bitstream added on 2015-03-03T12:06:27Z : No. of bitstreams: 1 000806219.pdf: 5726885 bytes, checksum: 0d6a87c667fc6b618f5f51d6f4d7acf9 (MD5) / A educação sexual é um processo que ocorre por toda a vida e envolve diferentes instâncias como a família, a escola, o meio social e os meios de comunicação. Os materiais midiáticos participam no aprendizado sobre sexualidade e gênero e transmitem continuamente padrões e modelos idealizados de feminilidade, de masculinidade, de corpo, de relacionamentos amorosos, de sociabilidade e de práticas sexuais, com muitas imagens e mensagens que afirmam a importância de aproveitar a vida, de divertir-se, de buscar a felicidade e o prazer. Neste sentido, torna-se importante a discussão sobre a forma repressiva como o prazer, ao invés de ser compreendido como um campo de múltiplas possibilidades, passa a ser visto como uma exigência, um dever a ser cumprido, um imperativo acompanhado de modelos normativos sobre como deve ser buscado e sentido. Um dos marcadores que atravessam a construção desses modelos normativos é os padrões de gênero, de forma que a divisão binária entre feminilidade e masculinidade é naturalizada e colocada como determinante de quais serão os gostos, interesses, sentimentos, desejos e prazeres dos sujeitos. Nesta pesquisa qualitativa-descritiva documental foi realizada a análise de conteúdo das edições publicadas em fevereiro de 2012 de 14 revistas femininas e masculinas (Nova, Boa Forma, Women’s Health, Tpm, Capricho, Atrevida, Todateen, Playboy, Sexy, Vip, Men’s Health, Trip, Júnior e G) com o objetivo de identificar o que é representado como prazeroso pelas publicações e de que forma os prazeres valorizados variam de acordo com a segmentação por gênero. A partir da análise foi possível identificar que nas revistas femininas predomina um ideal de “viver bem”, relacionado à busca pelo equilíbrio, pela autoestima e pelo cultivo de si mesma e das próprias relações, de modo que os prazeres valorizados com mais frequência foram o cuidado com a beleza e com o corpo, o relacionamento... / Sexual education is a process that occurs during all life and involves different instances such as the family, the school, the social environment and the media. The media materials participate in the learning process about sexuality and gender and transmit continuously idealized patterns and models of femininity, masculinity, body, love relationships, sociability and sexual practices, with many images and messages that affirm the importance of enjoying life, having fun, searching for happiness and pleasure. Considering this, it becomes important to discuss about the repressive way by which pleasure, instead of being comprehended as a field of multiple possibilities, is seen as an exigency, a duty to be performed, an imperative followed by normative models about what has to be aimed and felt. One of the markers that pervades the construction of these normative models is the gender patterns, in a way that the binary division between femininity and masculinity is naturalized and put as a determinant of what will be the subjects’ preferences, interests, feelings, desires and pleasures. In this qualitative-descriptive documental research, it was conducted the content analysis of the editions published in February 2012 of 14 feminine and masculine magazines (Nova, Boa Forma, Women’s Health, Tpm, Capricho, Atrevida, Todateen, Playboy, Sexy, Vip, Men’s Health, Trip, Júnior and G), with the objective of identifying what is represented as pleasurable by the publications and how the pleasures represented as positive vary according to the gender segmentation. Based on the analysis, it was possible to identify that in feminine magazines there is the predominance of a “living well” ideal, related to the search for harmony, self-esteem and to the care of oneself and of one’s own relations, what is related to the fact that the pleasures valued most frequently were the care about the beauty and the body...

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-21Bitstream added on 2015-03-03T12:06:27Z : No. of bitstreams: 1 000809474.pdf: 2280633 bytes, checksum: 35eab012b7c0ed7ba74bd92511c7e003 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A educação sexual intencional ou não intencional ocorre em diferentes instâncias sociais e por meio de diferentes meios didáticos, inclusive os midiáticos. Recentemente o avanço tecnológico e o uso da internet têm facilitado a difusão de informações e conhecimentos em todas as áreas e os blogs são uma das formas para obter informações a respeito do assunto abordado. Esta pesquisa qualitativa-descritiva, tipo documental, teve como objetivo identificar e analisar blogs que tratem da sexualidade e educação sexual, visando compreender sua possível utilização em propostas educativas. Para a realização da análise foi utilizada a análise de conteúdo, que utiliza de procedimentos sistemáticos e objetivos de descrição do conteúdo por meio de categorias. O recurso para busca dos Blogs ocorreu pela localização dos mesmos em um site de busca de Blogs na internet: Google Blogs. Sendo assim, foram encontrados 23 Blogs com os descritores: sexualidade; educação sexual; escola e adolescência. Desses, foram encontrados: cinco de caráter pessoal, um político, cinco educacionais, seis notícias/jornalistas e seis religiosos. Dentre os educativos, dois eram específicos de educação infantil e não de sexualidade em geral e, portanto, três Blogs finais foram analisados em seu conteúdo. Os três Blogs selecionados para análise de conteúdo foram da autoria de: Claudia Bonfim, José Luiz do Prado e Laura Muller. Os resultados mostram a organização dos temas abordados nas postagens dos conteúdos nas seguintes categorias: Gênero e Diversidade; Relacionamento Amoroso; Erotismo; Saúde Sexual: Prevenção à Doenças Sexualmente Transmissíveis e Uso de Drogas; Saúde Reprodutiva; Resposta Sexual e Práticas Sexuais; Adolescência; Doenças Psiquiátricas e Outros Temas. Além disso, foram analisadas também as concepções de educação sexual implícita ou explícita e as abordagens que sustentavam essas concepções ... / The sexual education – intentional or unintentional – occurs at different social areas and by different teaching methods, including the media ones. Recently, the technological progress and the use of internet have facilitated the diffusion of information and knowledge of several areas; and the blogs are one of the ways to get information about the target subject. The goal of this qualitative descriptive research, documentary type, was to identify and analyze blogs whose subject is sexuality and sexual education, seeking for understanding its application in educational proposals. To perform the analysis it was used the content analysis, which utilizes systematic and objective procedures to describe the content through categories. The resource used to choose the blogs was by a search site on the internet: “google blogs”. Thus, 23 blogs were found with the descriptors: sexuality; sexual education; school and adolescence. Among them there were: five with personal characteristic, one political, five educational, six journalistic and six religious. Among the educational ones, two were specific on child education and not about sexuality in general, therefore, in the end three of the blogs were analyzed for their content. The three blogs selected for the content analyses were authored by: Cláudia Bonfim, José Luiz do Prado e Laura Muller. The results show the organization of the covered topics on posting of the contents in the following categories: Gender and Diversity; Loving Relationship; Eroticism; Sexual Healthy: prevention to sexually transmitted diseases and drug abuse; Reproductive Healthy; Sexual Response and Sexual Practices; Adolescence; Psychiatric Diseases and Others. Furthermore, we also analyzed the implicit or explicit conceptions of sexual education and the approaches which sustain these conceptions: biologic, sexological and/or emancipatory, with priority emphasis on content related to biological and/or clinical ...

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Física, Instituto de Química, Faculdade UnB Planaltina, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Mestrado Profissionalizante em Ensino de Ciências, 2015. / Submitted by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2015-11-06T20:46:29Z No. of bitstreams: 1 2015_AndreiaLelisPena.pdf: 1613328 bytes, checksum: 1e445dfe5c871b4e488a8d98a9e9305b (MD5) / Approved for entry into archive by Marília Freitas(marilia@bce.unb.br) on 2015-11-11T14:01:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_AndreiaLelisPena.pdf: 1613328 bytes, checksum: 1e445dfe5c871b4e488a8d98a9e9305b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-11T14:01:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_AndreiaLelisPena.pdf: 1613328 bytes, checksum: 1e445dfe5c871b4e488a8d98a9e9305b (MD5) / Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada com professores de Ciências e Biologia do Distrito Federal. Utilizei as narrativas autobiográficas como metodologia de investigação-formação (JOSSO, 2010). A sexualidade humana foi abordada em sua perspectiva multidimensional como parte constituinte e indissociável da identidade do sujeito. Figueiró (2001, 2006, 2007, 2009), Furlani (2009, 2011), Nunes (1987, 1996, 2006), dentre outros autores ofereceram alguns pressupostos teóricos sobre a sexualidade e a ES. Foi discutida a importância da escola em assumir seu papel como instituição adequada ao desenvolvimento de propostas em ES emancipatória. Para tanto é necessária a formação do professor. Apoiei-me em Figueiró (2001, 2006, 2007, 2009), Furlani (2009, 2011) e Nunes (1987, 1996, 2006) para discutir a carência formativa do professor e os princípios que deveriam nortear uma proposta que comtemple a ES na escola. As contribuições das narrativas autobiográficas ao processo formativo, foram apresentadas tendo como referência os escritos de Josso (2008, 2010). Busquei destacar a importância do narrar, do escutar e do recontar momentos vividos acompanhados de reflexões como instâncias do formar-se. O principal objetivo que balizou essa pesquisa foi analisar como uma proposta de formação continuada, apoiada em uma prática reflexiva e tendo como aporte teórico-metodológico as narrativas autobiográficas, poderia contribuir com o processo de formação de professores de Ciências Naturais e Biologia em Educação Sexual. Para atender a esse objetivo elaborei como curso de formação continuada e proposição didática “Sexualidade Humana e Educação” (Apêndice A). Os resultados das análises mostram que o vivido pelos professores, enquanto estudantes da educação básica e do ensino superior interferem em sua prática pedagógica. A carência formativa do professor em Sexualidade foi utilizada como justificativa para as dificuldades em trabalhar com o tema. As concepções dos professores sobre a Sexualidade sugeriram associação dela com ideias de pecado e proibido. As principais dificuldades apontadas pelos professores fazem referência a reação dos pais, aos múltiplos entendimentos que discussões sobre o tema pode suscitar, o relacionamento do professor com a turma, o possível conflito entre os valores de professores e alunos, a escolha da linguagem a ser utilizada, a interpretação das perguntas e as questões de gênero. ______________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This is a qualitative research, carried out with science teachers and Biology of the Distrito Federal. I used the autobiographical narratives as research-training methodology (JOSSO, 2010). Human sexuality was approach in a multidimensional perspective as a constituent and inseparable part of the identity of the subject. Figueiró (2001, 2006, 2007, 2009), Furlani (2009, 2011), Nunes (1987, 1996, 2006), among others have offered some theoretical assumptions about sexuality and the sexuality education. This was discuss the importance of school to take on his role as appropriate institution to develop proposals emancipatory sexuality education. For this teacher training is required. I leaned in Figueiró (2001, 2006, 2007, 2009), Furlani (2009, 2011) and Nunes (1987, 1996, 2006) to discuss the lack of teacher training and the principles that should guide a proposal contemplate the sexuality education in school. The contributions of autobiographical narratives to the training process were present with reference to the writings of Josso (2008, 2010). Sought to highlight the importance of narrating, of listening and retelling lived moments accompanied by reflections as instances to form. The main goal sustained this research was to analyze a proposal for continuing education, based on reflective practice and having as theoretical and methodological support autobiographical narratives, could contribute to the process of formation of the Natural Sciences and Biology teachers in sexuality education. To meet this goal elaborated as continuing education course and didactic proposition "Human Sexuality and Education" (Appendix A). The test results show that experienced by teachers, while students of basic education and higher education interfere in their practice. The training of the teacher shortage in Sexuality was use to justify the difficulties in working with this topic. The views of teachers on Sexuality suggested her association with sin ideas and prohibited. The main difficulties pointed out by the teachers refer the reaction of parents, multiple understandings that discussions on the subject may raise the teacher's relationship with the group, the possible conflict between teachers and students values, the choice of language to be used, the interpretation of the questions and gender issues.