Soil salinity affects over 20% of the worlds irrigated land. Potato (Solanum tuberosum L.), the most important vegetable crop worldwide, is relatively salt sensitive. However, relatively little work has been done on salt tolerance of the potato plant. This thesis investigated the methodology of treatment application and scion/rootstock effects on subsequent salt stress responses of four contrasting potato genotypes: Norland, 9506, 9120-05 [ABA-deficient mutant], and 9120-18 [ABA-normal sibling] grown hydroponically in sand. The effect of incremental salt stress were studied, using NaCl, CaCl2 and combined NaCl + CaCl2 pre- treatments as well as varying methods of ABA application with a specific focus on the role of rootstock and scion. Physiological responses of various potato genotypes to salt stress differed depending on how the salt stress was applied. An incremental salt stress regime was able to more effectively differentiate genotypes based on salt stress resistance and greater salt tolerance compared to a sudden salt shock. Generally, the ability to produce ABA was positively related to the degree of salt stress resistance, with higher ABA levels induced under incremental salt stress treatments compared to salt shock. The method of ABA application also had a marked effect on potato responses to salt stress. Slowly increasing concentrations of exogenous ABA maintained growth rates, enhanced root water content and induced more lateral shoot growth compared to a single ABA dose. The degree of salt tolerance induced by the grafted rootstock was primarily modulated by salt acclimation and was manifested in the scion as increased water content, stem diameter, dry matter accumulation, stomatal conductivity, and osmotic potential and was associated with reduced leaf necrosis. Using the salt-resistant 9506 line as a scion also significantly increased root fresh and dry weight and stem diameter as well as root water content of salt-sensitive ABA-deficient mutant rootstocks. Exogenous ABA appeared to enhance plant water status via the roots under salt stress beyond that of grafting alone. This was verified by more positive stomatal conductivity and greater upward water flow in ABA treated grafted and non-grafted plants as compared to the absence of upward water flow in non-treated grafted plants as measured via micro NMR imaging. NaCl pre-treatment produced greater salt stress resistance compared to pre-treatment with CaCl2 and was associated with a specific Na+ ion effect rather than a non-specific EC-dependent response. However, the presence of both ABA and CaCl2 appears to be necessary in order to enhance Na+ exclusion from the shoot and increases the K+/Na+ ratio.

Syftet med studien är att beskriva hur involverad skolpersonal och samverkande socialsekreterare arbetar för att kartlägga och motverka elevers ogiltiga frånvaro. Genom att undersöka personalens upplevelse av orsaker till ogiltig frånvaro, hur de upplever att de arbetar med ogiltig frånvaro och hur de tillsammans arbetar för att motverka ogiltig frånvaro. Den aktuella publicerade forskning som använts är både internationell och nationell. Styrdokument, lagtext, allmänna råd samt forskning av Skolverket och Socialstyrelsen har även beaktats. Det teorietiska perspektiv som ligger till grund för analys är inklusion och exklusion. Utifrån kvalitativa halvstrukturerade livsvärldsintervjuer med fem informanter som tillfrågats med utgångspunkt av dessas yrkesroll i skolan. De professioner som tillfrågats är rektor, kurator, socialpedagog, lärare samt samverkande socialsekreterare. Intervjuer med informanterna har spelats in med diktafon, transkriberats för att sedan analyseras. Analysen gjordes utifrån teman: orsaker, arbete med och arbete tillsammans med ogiltig frånvaro. Tolkningen av materialet har skett utifrån samstämmighet och olikheter i svaren. I studiens diskussion tas det upp att den främsta orsaken till ogiltig frånvaro är hemsituationen. I de fall eleven har en svår hemsituation visar forskningen att skolan kan vara en skyddsfaktor för att förhindra elevens exklusion. Där den ogiltiga frånvaron ändå är skolrelaterade beror det främst på andra elevers inflytande, grupptryck. Alla informanter upplever att de i sitt arbete har en medvetenhet om var eleverna med stor ogiltig frånvaro befinner sig utifrån skolans arbetsmodell. Studiens resultat är att de orsaker som ligger bakom ogiltig frånvaro huvudsakligen är relaterade till hemsituationen. Involverad personal upplever en förbättring utifrån arbetsrutinen i skoltrappan. Att arbeta tillsammans är en framgångsfaktor för att minska ogiltig frånvaro. / The aim of the study is to describe how school staff and social workers identify and prevent truancy in the Swedish compulsory school. The study explores the school workers professional experiances of the underlying causes of truancy and what measures are taken in collaboration with social authorities to prevent pupils´ absence from school. The study is based on current international and national research and takes into account policy documents, legal texts and general advice issued by the Swedish National Agency for Education and the National board of Health and Welfare. The theoretical perspective used in of the analyses are the terms inclusion and exclusion. Qualitative semi-structured lifeworld interviews with five professional categories (a school head master, a councelor, a  teacher and two social workers) working in school were performed. The interviews focused on causes of truancy and collaborative work involving both school professionals and social workers. The interviews were recorded and subsequently transcribed and analysed. The analysis was performed thematically, causes of truancy and collaborative work to prevent truancy. The interpretation of the data was based on consensus and differences in the responses. As can be seen from the discussion, the primary cause of truancy is related to the pupil´s home situation. Research shows that school can be a protective factor to prevent exclusion. In cases where truancy is related to the school situation it is principally a result of group pressure from other pupils. All respondents in the interviews stated that they have an awareness of where pupils with extensive absenteeism are in relation to the school´s work model to prevent truancy. Collaborative work is a success factor to reduce truancy.

The aim of this study is to explore how sports journalism can include and/or exclude athletics from a national community. This study put emphasis on finding patterns from articles by Swedish sport media on non-ethnic Swedish athletics. The theories central to this study are ethnicity and nationalism, as these concepts contain reflections on why certain groups of people are excluded and/or included. Norman Faircloghs critical discourse analytical model has been selected for the study method that analyzes texts in three levels: the text level, discursive practice and social practice. Four non-ethnic Swedish athletes have been chosen to explore how they were portrayed in the media. Data were collected from Swedish newspapers, sport websites and blogs that portrayed the selected athletes. Discourses of media, nationalism and ethnicity emerged through a critical analysis of the data collection. The results of the study show that the selected athletes are included in to the Swedish national community through their achievements in their respective sport.

The purpose of this essay was to reflect on previous made research, on examining how youth’s identity is formed by living in an area that society looks at negatively. The theoretical benchmarks that have been used in order to provide a better understanding are: identity, exclusion, ethnicity and adaption. The study is a qualitative study, since there is an aspiration in increasing the knowledge and understanding, of the conception that these individuals experience, as deviants in the society. This is a literature-based study, focusing mainly on written analysis, which consists of reports, theses and case studies. Previous research that is presented focuses mainly on attaching the segregated suburb to the people living there and the Swedish standard. The analysis is divided into three different parts, the first one being the creation of deviants, the second part that is presented focuses on how identities are formed. The third and final part, demonstrates how young people develop adaptation strategies in order to accustom ate themselves into society. In conclusion, we discuss how the focus in society should be aimed at taking care of the multicultural society that exists in Sweden, instead of focusing on the integration of immigrants into the Swedish society. / Syftet med uppsatsen var att genom tidigare forskning undersöka hur ungdomars identitetsskapande påverkas av att bo på en plats som tillskrivits en negativ betydelse av omgivningen. De teoretiska utgångspunkterna används som ett verktyg för att ge en ökad förståelse, är teorier om identitet, utanförskap, etnicitet samt anpassning. Studien är av kvalitativ art då den ska fånga föreställningar om hur avvikelse skapas och öka kunskapen om förståelse för hur individer, som positioneras som avvikande, upplever sin situation i samhället. Det är en litteraturbaserad studie med inriktning textanalys vilken består av avhandlingar och rapporter. I den tidigare forskningen som presenteras ligger fokus på att koppla den segregerade förorten till de människorna boendes här samt den svenska normen. Analysen är uppdelad på tre teman varav det första är skapande av avvikelse, andra temat som presenteras är formandet av identitet. Tredje temat visar hur unga människor använder sig av olika anpassningsstrategier för att anpassa sig till samhället. Slutligen diskuteras hur fokus i samhället bör ligga i att ta tillvara på den mångkultur som finns i Sverige, det istället för att helt fokusera på en integration av individer med invandrarbakgrund till det svenska samhället.

The aim of this study is to explore hiphop music as an aspect of youth socialization and the relationship between music creation and identity. The study is conducted through five semi- structured qualitative individual interviews. Our theoretical starting points are Putnam’s (2000) bridging and bonding social capital symbolic interactionism. We also have used a model of learning presented by Fornäs, Lindberg and Sernhedes (1989). In our study it is presented as " model of learning." The study results have shown three important skills. The first conclusion is that involvement in hiphop culture can lead to an alternative learning about the society. Our second conclusion is that the alternative socialization of hiphop leads to integration. A third conclusion is that hiphop leads to a conscious identity.

Syfte och frågeställningar Syftet med uppsatsen var att undersöka hur elever med funktionsnedsättning ser på sin undervisning i ämnet idrott och hälsa utifrån ett salutogent perspektiv. Vi vill lyfta fram åsikterna hos elever med funktionsnedsättning som har inkluderad undervisning och de som har exkluderad undervisning. Studien utgår från följande tre frågeställningar. Hur uppfattar eleverna undervisningen i idrott och hälsa? Hur kan eleverna påverka undervisningen i idrott och hälsa för att skapa delaktighet? Vad är enligt eleverna meningsfullt med ämnet idrott och hälsa? Metod Studien bestod av 15 kvalitativa intervjuer med 20 elever från tre skolor som går i särskolan och har en funktionsnedsättning. Kvalitativa intervjuer gav möjligheten att studera området på djupet och ge en beskrivande bild. Eleverna intervjuades enskilt eller i grupp. Sex av eleverna har inkluderad undervisning i idrott och hälsa och fjorton elever har exkluderad undervisning. Genom personlig kontakt och rekommendationer av kurskamrat skedde ett urval av intervjupersoner. Intervjuerna följde en intervjuguide och tog ca 10-30 min och samtliga intervjuer spelades in med iPhone och transkriberades. Resultat Resultatet visar att elevernas tankar om idrott och hälsa är positiva och att idrott är viktigt då de måste träna för hälsans skull, att kroppen mår bra och att skolan har bestämt det. De flesta eleverna uppfattar att de får vara med och påverka innehållet på lektionen, men enbart då läraren frågar dem. Den egna påverkan leder till en större hanterbarhet av uppgiften. Det råder delade meningar gällande om eleverna vill att idrottslektionen ska innehålla nya eller gamla övningar och baseras på vilken svårighetsgrad de vill ha för att känna sig utmanade och då öka meningsfullheten. Förstår de inte en uppgift så frågar de läraren för att öka förståelsen och försöker sedan så gott de kan. Eleverna är eniga om att idrottsläraren ger instruktioner genom att prata och visa vilket ökar möjligheten att förstå för eleverna. Alla elever känner att de får vara delaktiga i lektionen. Slutsats Eleverna i studien har en positiv attityd till idrott och hälsa och trivs i den klass de har idrott med, inkluderad som exkluderad. Eleverna lyfter fram att springa och leka som det centrala i undervisningen, men frågan är om detta innehåll följer läroplanen. I läroplanen står det att eleverna ska vara med och påverka innehållet i undervisningen och ta ansvar för sina egna studier. Av de intervjuade eleverna har det kommit fram att detta inte lyfts fram av lärarna, men att eleverna inte känner något behov av att vara med och bestämma. När eleverna önskar en aktivitet är det ofta en fritidsaktivitet eller annan övning som är hanterbar och begriplig för eleverna och de vill gärna ha övningar på olika nivåer, så att de själva kan välja vilken svårighetsgrad som är lämplig för dem. / Aim The aim of the study has been to research how students with a disability view their education in physical education and health from a salutogenic perspective. We want to highlight the view of disabled students in inclusive or exclusive settings. The study is based on the following three questions. How do students’ perceive the education in physical education and health? How can the students make an impact on their education in physical education and health to create participation? What is according to the students meaningful with physical education and health? Method The study included 15 qualitative interviews with 20 students in disabled classes from three schools. Qualitative interviews made it possible to study the area in depth and to give a descriptive view. The students were interviewed separately or in groups. Six of the students had inclusive physical education and health and fourteen students had exclusive physical education and health. Through personal contacts and recommendations from another student at school the selection of who to interview was decided. The interviews followed an interview guide and took about10-30 minutes and all of them were recorded with an iPhone and written down. Results Results show that the students’ thoughts of physical education are positive and that sport is important since they have to exercise to be healthy, so the body feels good, and because the school has decided. Most students acknowledge that they can make an impact on the content of physical education and health, but only when the teacher asks them to. Their own ability to influence leads to a greater ability to manage the situation. There are different views based upon whether it should be old or new exercises in the physical education and health class. It is based on the level of difficulty the students want in order to be challenged and by that increase the meaningfulness. If the students do not understand a task they will ask the teacher to increase their understanding and after that do their best. The students all agree that the physical education teacher gives instructions both by telling and showing, which increases their possibilities to understand. All students feel that they are a part of the class. Conclusions The students in the study hold a positive view towards physical education and health and like their classes, inclusive as exclusive. Students’ mention running and playing as the central part of the education, but the question is whether this is correct according to the curriculum. The curriculum states that students should have an impact on the content and be responsible for their own studies. In the interviews it was evident that is not the case, but the students do not feel a need to have their own voice heard. When the students propose an activity it is usually one that they perform in their spare time or something else that is manageable and understandable for the students. They want activities of different levels so they can decide themselves what level of difficulty that is suitable for them.

Denna kvalitativa studie behandlar invandrarungdomars upplevelser av integration i det svenska samhället. För att uppfylla studiens syfte har 10 invandrarungdomar födda i ett utomeuropeiskt land intervjuats. De frågeställningar som varit till grund för studien är vilka erfarenheter har ungdomarna av att integreras i det svenska samhället, vad underlättar integration och vad kan vara hinder för integration? Respondenterna belyser samtliga fyra teman som har lyfts fram i studien, dessa teman är umgängeskrets, utanförskap, förutsättningar och hinder för en bra integration. Det framkommer att samtliga av respondenterna enbart umgås med andra ungdomar med invandrarbakgrund, detta främst för att de känner en större samhörighet med invandrarungdomarna men även också för att de ”förstår” varandra bättre. Invandrarungdomarna belyser även segregation som en orsak till att de bara umgås med invandrarungdomar. Boendesegregationen är den mest påtaliga typen av segregation, de svenskfödda ungdomarna bor inte i närheten av det invandrartäta området, vilket leder till att invandrarungdomarna hellre umgås med invandrarna inom bostadsområdet. / This qualitative study deals with immigrant adolescents’ experiences of integration in the Swedish society. To meet the study’s end, ten young immigrants born in an overseas country were interviewed. The issues which stand for the basis in this study are the experiences young people have to be integrated in the Swedish society, what facilitates the integration and what could be barriers to integration? The four themes that were highlighted in this study are social circle, alienation, conditions and obstacles to a good integration. It appears that all of the respondents only socialize with other young people with an immigrant background, this is mainly because they feel a greater sense of belonging to immigrant youth as well also because they “understand” each other better. Immigrant youth also highlights segregation as a cause that they only associate with immigrant youth. Accommodation segregation is the most manifest type of segregation; the Swedish born youth do not live near the immigrant dense area, which leads to the fact that immigrant youth rather spend time with immigrants in their neighborhood.

Arbetsmarknaden är en viktig arena för att människor ska känna sig delaktiga i samhället. För dem som länge befunnit sig i ett utanförskap är det svårt att få ett jobb. Sociala arbetskooperativ har som mål att integrera utsatta grupper i arbetslivet och har blivit ett viktigt inslag för en inkluderande arbetsmarknad. Undersökningen omfattar tre sociala arbetskooperativ som ingår i ett konsortium. Arbetssättet som används i den arbetslivsinriktade rehabiliteringen kallas karriärstöd. Modellen bygger på tre grundpelare: ett salutogent synsätt, empowerment och motiverande samtal. Syftet med studien är att undersöka vilken betydelse karriärstödet har för deltagarna i sociala arbetskooperativ. De metoder som använts för att genomföra undersökningen är nio kvalitativa intervjuer med sju deltagare, en karriärstödjare och kooperativens vice VD. Resultatet visar att karriärstödet spelar en central roll för deltagarnas personliga och karriärmässiga utveckling.  Samtliga deltagare konstaterar att självkänslan ökat, vilket lett till att de fått en större tilltro till sin egen förmåga, vågar anta större utmaningar och känner sig värdefulla. Att fungera och fylla en funktion i ett positivt socialt sammanhang lyfts fram som avgörande faktorer för deltagarnas upplevelser av att livskvaliteten ökat. Konkreta exempel på att deltagarna fått en ökad livskvalitet är att alla idag har en anställning och följaktligen bättre ekonomisk situation. Några har fått bostad och rehabiliterats till ett drogfritt liv. Karriärutvecklingen har också gynnats av stödet. Samtliga respondenter har utbildats inom kooperativen och flera har avancerat till högre befattningar. Slutsatsen är att karriärstödet har stor betydelse för att stärka deltagarnas självkänsla, livskvalitet och karriärutveckling samt att tillämpning av empowerment, ett salutogent förhållningssätt och motiverande samtal varit effektfulla redskap. / The labour market is an important arena for people to feel part of society. For those who have long lived a life in exclusion it is difficult to get a job. Social enterprises aim to integrate disadvantaged groups into work and have become an essential element of an inclusive labour market. The survey covers three social cooperatives as part of a consortium. The approach used in the vocational rehabilitation is called career support. The model is based on three pillars: a salutogenic approach, empowerment and motivational interviewing. The purpose of this study is to investigate the impact of career support for participants in social enterprises. The methods used for conducting the survey are nine qualitative interviews with seven participants, one career counsellor and the vice managing director. The results show that career support is central to the participants’ personal and career-related development.  All participants note that the self-esteem has increased leading to greater confidence in their own abilities; they feel more valuable and dare to take on bigger challenges. To serve and fulfill a function in a positive social context are highlighted as crucial factors in the participants’ perception of gaining an increased quality of life. For example everyone has got an employment and hence better financial situation. Some have received housing and rehabilitation to a drug-free life.  The participants’ career-related development has also benefited from the support. All the respondents have been educated and several have advanced to higher positions. The conclusion is that career support is very important to strengthen the participants’ self-esteem, quality of life and career, and that application of empowerment, the salutogenic approach and motivational interviewing were striking implements.

Det huvudsakliga syftet med min studie har varit att undersöka hur några pedagoger tolkar begreppet inkludering samt hur detta begrepp kan komma till uttryck i deras arbete. Data har samlats in genom fokusintervjuer med sex pedagoger från två arbetslag på en F-5 skola i Stockholm. Frågeställningen har handlat om pedagogernas syn på inkludering, vilka tankar de hade kring inkluderande undervisning samt vilka eventuella svårigheter de såg med att arbeta inkluderande. Det framkom genom studien att det rådde delade meningar mellan informanterna om vad ett inkluderande arbetssätt var. Det ena arbetslaget hävdade att det innebar att alla elever skulle befinna sig i klassrummet för att känna sig inkluderade medans det andra arbetslaget menade att det handlade om att eleven skulle känna att den var en del av sammanhanget, oavsett var den befann sig någonstans. Att arbeta inkluderande i undervisningen betydde för många av pedagogerna att eleverna skulle känna att de hade lyckats. Läxor och genomgångar av lektioner anpassades efter elevernas olika nivåer och till sin hjälp tog pedagogerna sig större friheter i sina egna arbetssätt. Pedagogerna använde sig av olika metoder för att arbeta inkluderande i undervisningen och svårigheter de såg med detta arbetssätt handlade om att lyckas hålla alla elever i arbete hela tiden och utmana dem så långt som möjligt. De fann även svårigheter med att finna balansen mellan de elever som behövde mycket hjälp och de elever som var mer självgående. / The aim with my study was to examine how some tachers interpret the term inclusion and how they implement it in their work. Information has been collected through focus interviews with sex teachers from two pedagogical teams at an elementary school in Stockholm. The mail questions regarded the teachers view and thoughts on inclusion and also eventual difficulties they saw by working with inclusion within the classroom. The study showed that there was a difference of opinion between the interviewed teachers on what including workway was. One of the pedagogical teams said that all the students should be in the classroom in order to feel included. The other team said that it was not the classroom but that students should feel included in the learning process. Many of the teachers felt that working with inclusion through learning and teaching meant that the students should feel they succeeded. Homework and lessons were adapted to the student’s individual needs. Teachers used different methods in working with inclusion in their lessons. The difficulties they seen in their work were to succeed in keeping all the students working and challenge them as far as possible. There were also difficulties finding balance between those students who needed help and those that were independent.

Bakgrund: Övervikt och fetma bland ungdomar är ett växande problem vilket kan jämföras med en epidemi. Det är ett samhällsproblem i både Sverige och i övriga världen. Övervikt och fetma hos ungdomar kan ge både psykiska och fysiska negativa effekter och kan bero på olika orsaker som arv, livsstil och biologiska faktorer. Sjuksköterskan kan komma i kontakt med överviktiga i många olika vårdsammanhang. Det är därför viktigt att ha kunskap om hur ungdomar med övervikt eller fetma upplever sin vardag för att kunna bemöta dem på ett bra sätt. Syfte: Syftet var att belysa ungdomars upplevelser av att leva med övervikt eller fetma. Metod: En allmän litteraturstudie med systematiskt tillvägagångssätt genomfördes. Studien baseras på 10 artiklar. Resultat: Resultatet presenteras i tre kategorier; Upplevelse av låg självkänsla, Upplevelse av utanförskap och Upplevelse av viktnedgång. Dessa belyser ungdomars upplevelser av deras egen kroppsuppfattning och självbild. Diskussion: Olika faktorer som påverkar den överviktigas vardag är skönhetsideal, utanförskap och stigmatisering. Slutsats: Det är viktigt att belysa detta ämne för att överviktiga ungdomar ska få ett bra bemötande och en bra vård. / Background: Overweight and obesity among adolescents is a growing problem which can be compared to an epidemic. It is a social problem both in Sweden and worldwide. Overweight and obesity among adolescents can cause psychological and physical adverse effects and may be due to various reasons such as heritage, lifestyle and biological factors. The nurse may come into contact with overweight patients in many different care contexts. It is therefore important to have knowledge of how adolescents with overweight and obesity perceive their reality to be able to respond to them in a good way. Aim: The aim was to highlight adolescents´ experiences of living with overweight or obesity. Method: The method was conducted as s general literature review with a systematic approach. The study is based on 10 articles. Result: The results are presented in three categories; Experience of low self-esteem, Experience of exclusion and Experience of weight loss. These highlight adolescents´ experience of their own body and self-image. Discussion: Various factors affecting the adolescence everyday life are ideal images ofbeauty, exclusion and stigmatization. Conclusion: It’s important to highlight these issues so that nurses know how to approach overweight adolescents and give them good care.