This thesis explores the relationships between punk and anarchism in the contemporary contexts of the UK, Poland, and Indonesia from an insider punk and anarchist perspective. New primary ethnographic information forms the bulk of the research, drawing on Grounded Theory Method and an engagement with Orientalism. The theoretical framework is informed by the concept of antinomy which embraces complication and contradiction and rather than attempt to smooth-out complexities, impose a simplified narrative, or construct a fanciful dialectic, the thesis examines the numerous tensions that emerge in order to critique the relationships between punk and anarchism. A key tension which runs throughout the PhD is the dismissal of punk by some anarchists. This is often couched in terms of lifestylist versus workerist anarchism, with punk being denigrated in association with the former. The case studies bring out this tension, but also significantly complicate it, and the final chapter analyses this issue in more detail to argue that punk engages with a wide spectrum of anarchisms, and that the lifestylist / workerist dichotomy is anyway false. The case studies themselves focus on themes such as anti-fascism, food sovereignty/animal rights activism, politicisation, feminism, squatting, religion, and repression. New empirical information, garnered through numerous interviews and extensive participant observation in the UK, Poland, and Indonesia, informs the thick description of the case study contexts. The theory and analysis emerge from this data, and the voice of the punks themselves is given primacy here.

abstract: After the implementation of the racial laws sanctioned by Mussolini in 1938, many Italians Jews looked for safe haven in Argentina and Uruguay. This research study aims to investigate the transnational cultural space that emerges as result of the Italian Jewish diaspora to the La Plata River during fascism. This phenomenon has not been fully addressed by contemporary Jewish Latin American Studies conducted in the US and in Latin America. This study attempts to illustrate how this particular diaspora is closely linked to the specific nature of the host countries, in particular, to the fact that these are countries with a strong immigration tradition and with a significant representation of Italians. This research emphasizes the transnational dimension of the experience, the phenomenon is approached from a regional perspective, encompassing two countries that share common cultural and historical roots, Argentina and Uruguay. The study is also rooted in a global perspective, linking the region with Italy in the context of the Europe of the time. On this basis, the study is guided by the following main assumption: The specific Italian diaspora generated original spaces of transnational cultural production that had an impact in the River Plate region and in Italy. This is done by studying some of the cultural manifestations of this multifaceted experience. This work is theoretically guided by an integration of perspectives emerging from cosmopolitanism, diasporic criticism and Bakhtinian dialogism. More specifically, when studying autobiographical texts, the research focused on critical essays on life narratives in general and on studies linking this discursive typology to the narratives of the Shoah, including the human capacity for resilience and adaptation in the face of adversity and trauma. The diaspora has created a prolific and unique body of transnational cultural expressions and, moreover, this particular diaspora has proved to be closely linked to the specific nature of the host countries. The findings make contributions to the field of Jewish Latin American Studies and Transatlantic Studies. / Dissertation/Thesis / Doctoral Dissertation Spanish 2015

A tese propõe-se explicar as peculiaridades do conceito de ideologia na obra de Adorno, entendo-o como conceito central na filosofia adorniana. Para tanto, procura-se em primeiro lugar apresentar uma reinterpretação da articulação entre mito e Aufklärung tal como exposta no livro Dialektik der Aufklärung, a fim de se caracterizar o quadro histórico geral em que se coloca o problema para Adorno. A partir disto, são então analisados os fenômenos principais da reversão da Aufklärung em mito: o antisemitismo e a indústria cultural. Quanto ao primeiro, discutem-se os textos de Adorno produzidos no âmbito do Projeto de Pesquisa sobre o Anti-Semitismo e os Elementos do Anti-Semitismo buscando-se obter as bases psicológicas e sócio-econômicas do fenômeno e, através disto, o diagnóstico adorniano da contemporaneidade. Os resultados deste trabalho são então utilizados na análise da indústria cultural como forma por excelência da ideologia no capitalismo tardio. / The thesis proposal is to explain the peculiarities of the concept of ideology in Adorno s works, understanding it as a central concept in the Adornian philosophy. To do so, first it is presented a reinterpretation of the articulation between myth and Aufklärung as it is explained in the book Dialektik der Aufklärung, in order to define the general historical frame in which the issue presents itself to Adorno. After this, anti-semitism and culture industry, the main expressions of the reversion of Aufklärung to mythology, are then analyzed. Regarding the former, the texts written by Adorno within the Research Project on Anti-Semitism and the Elements of Anti-Semitism are discussed, in order to search for the psychological and socio-economic basis of both Fascism and anti-semitism and, through this, present the Adornian diagnosis of the contemporaneity. The results of this work are then used in the analysis of the culture industry as the main form of ideology in the late capitalism.

Submitted by Bruna Rodrigues (bruna92rodrigues@yahoo.com.br) on 2016-09-21T12:37:39Z No. of bitstreams: 1 DissMRD.pdf: 2256436 bytes, checksum: 5ccd47bc60640b3f7edf9e397627263a (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-21T18:24:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMRD.pdf: 2256436 bytes, checksum: 5ccd47bc60640b3f7edf9e397627263a (MD5) / Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-09-21T18:24:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMRD.pdf: 2256436 bytes, checksum: 5ccd47bc60640b3f7edf9e397627263a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-21T18:24:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissMRD.pdf: 2256436 bytes, checksum: 5ccd47bc60640b3f7edf9e397627263a (MD5) Previous issue date: 2015-06-29 / Não recebi financiamento / The objective of this research is to develop a study around the teaching of Philosophy in the Italian secondary schools, based on the education reform fostered by Giovanni Gentile, Ministro della Pubblica Istruzione (Secretary of the Department of Education, in English). We will focus this study during the years of 1923 - 1925, when the reform was implemented, until the moment it suffered some changes promoted by the Secretaries of Education who succeeded Gentile. In order to achieve these objectives, we divided the research into three sections. The first section is to familiarize the reader with the history of this research, which is presenting the first years of the fascist regime implemented by Mussolini. This way, we will discuss the development of the fascism as a myth and investigate its primary impacts in the education and in the Italian society as a whole. The second section will focus on the introduction of the philosopher Giovanni Gentile. It will talk about the application of his education reform in the Italian schools, which had been stagnated since 1859, without significant accomplishments. In the third section, we will cover the teaching of Philosophy, which is present in the secondary schools but excluded from other types of schools, such as technical institutes and complementary schools. This reform has ensured the presence of the teaching of Philosophy in the curriculum but has not been enough to guarantee it to be offered to all Italian youths. The reasons that led to this unequal treatment on the teaching of Philosophy will be reviewed during this research. / Esta pesquisa tem por objetivo desenvolver um estudo acerca do ensino de Filosofia na escola secundária italiana a partir da reforma educacional promovida pelo ministro da Pubblica Istruzione Giovanni Gentile. Nos situamos, neste estudo, entre os anos de 1923 e 1925, desde a implementação da reforma até o momento em que ela passou a sofrer alguns retoques promovidos pelos ministros que sucederam a Gentile. A fim de alcançarmos tal objetivo, dividimos o trabalho em três eixos. No primeiro objetivamos contextualizar o leitor da realidade histórica em que estamos pesquisando, ou seja, os primeiros anos do regime fascista implantado por Mussolini. Assim, apresentamos a construção do fascismo como um mito e investigamos acerca de seus principais efeitos na educação e na sociedade italiana como um todo. O segundo eixo visa introduzir a figura do filósofo Giovanni Gentile nesse contexto e a aplicação de sua reforma educacional, que movimentou a escola italiana que estava praticamente estagnada, sem passar por atualizações significativas, desde 1859. No terceiro eixo tratamos do ensino de Filosofia, presente nos liceus, mas excluída de outros tipos de escolas, como o instituto técnico e a escola complementar. A mesma reforma que zelou pela presença do ensino de filosofia, por sua carga horária e por seu conteúdo, não garantiu que ela fosse oferecida a todos os jovens italianos. Os motivos que levaram a este tratamento diferenciado do ensino de filosofia, serão examinados ao longo deste trabalho.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação tem como objeto a militância integralista atuante no Rio de Janeiro durante o Estado Novo. Referenciado nos pressupostos marxistas de viés gramsciano, procuro refletir sobre o papel desempenhado pelo movimento no contexto ditatorial. Após o fechamento do partido, em dois de dezembro de 1937, o integralismo sofreu um tremendo retrocesso em suas ações. Inconformados com o desprestígio junto aos dirigentes do novo Estado, a ala mais miliciana do movimento organiza duas tentativas de golpe de Estado, por sinal, fracassadas. Reagindo a ação golpista, o governo desenvolve uma avassaladora repressão aos integralistas, sobretudo, do Rio de Janeiro, centro articulador das revoltas. Muitos camisas-verdes são presos, julgados e condenados, outros, porém, continuam na oposição clandestina. Mais tarde, ainda na capital federal, fruto de um arrefecimento da repressão, uma expressiva ala do movimento inicia um processo de reorganização. Dezenas de entidades de caráter nacionalista são fundadas por integralistas. Baseado em documentos policiais, privados e administrativos, em processos e fragmentos da imprensa do período procuro pensar a especificidade de cada uma dessas trajetórias, relacionando-as as ações do regime. Dessa forma, o texto trata da resistência a implantação do novo Estado por parte dos integralistas, bem como da incorporação destes as fileiras do Estado Novo. Reporta-se também ao projeto do regime voltado ao integralismo, que incluía repressão e complacência a organização integralista e as disputas inerentes ao jogo político em que se moviam ambos os grupos. / This dissertation focuses the militancy integralista active in Rio de Janeiro during the Estado Novo. Referenced in the assumptions of Marxist bias Gramscian, try thinking about the role played by the movement in the dictatorship. After the closure of the party in December 1937, the integralism suffer a tremendous setback in its actions. Compliance with the discredit with the leaders of the new state, the more militiaman wing of the movement organizes two attempts of coup of State, by the way, failed. Reacting to share coup, the government develops an overwhelming repression to integralism, especially in Rio de Janeiro, center articulator of revolts. Many "camisas-verdes" are arrested, tried and sentenced, others, however, remain in opposition illegal. Later, still in the federal capital, the result of a cooling of repression, a significant wing of the movement started a process of reorganization. Dozens of bodies in nature are based on national integralistas. Based on police documents, private and administrative, process and fragments in the press of time trying to think of each of these specific paths, linking them to the actions of the regime. Thus, the text deals with resistance to deployment of new state by integralism, and the incorporation of the ranks of the Estado Novo. It refers also to the design of the system back to integralismo, which included repression and the organization full and compliance disputes inherent in the political game as it moved both groups.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta dissertação de mestrado trata da prática do recolhimento de crianças e adolescentes em situação de rua, na cidade do Rio de Janeiro, como um tipo de política de governo que vem reproduzindo e perpetuando um estado de barbárie, intolerância e desumanidade junto a esse segmento da população. A contextualização deste fenômeno é feita durante o período que vai de 2001 a 2011 marco dos 10 anos de constituição da Rede Rio Criança na cidade do Rio de Janeiro, e das gestões do Prefeito César Maia (2001 a 2009), e os 02 primeiros anos da gestão de Eduardo Paes na Prefeitura do Rio (2010 -2011). Para uma análise mais aprofundada, é importante nos reportarmos à história recente para entendermos melhor o desenvolvimento deste fenômeno e o seu processo contraditório, que tem no sistema capitalista o aprofundamento das desigualdades e da intolerância, a produção de subjetividades sobre o jovem perigoso, e a perpetuação de práticas de controle e repressão direcionadas aos pobres. Nesse processo, observamos a manutenção de práticas retrógradas inspiradas no higienismo e eugenia. Procuro também trazer minha implicação com essa história, e dialogar com alguns autores, trabalhando certas categorias para ajudar na construção do objeto. Como estes fatos foram sendo histórica, social e culturalmente construídos e ainda nos constituem no presente, que tipo de racionalidade está presente, saber o que esses meninos e meninas, vítimas das operações de recolhimento, sentem, de que forma estas práticas os afeta e quais são as conseqüências em suas vidas, são questões importantes trabalhadas nesta pesquisa. / This Master Sccience dissertation deals with the practice of gathering children and adolescents on the streets in the city of Rio de Janeiro, as a kind of government policy that is reproducing and perpetuating a state of barbarism, intolerance and inhumanity to this segment of the population. The background of this phenomenon is made during the period 2001 to 2011, when Rio Criança Network, when the network celebrated its 10 years of foundation in Rio de Janeiro city and, the establishment of the administrations of Cesar Maia (2001 to 2009) and the two firsts years of management of Eduardo Paes in Rio de Janeiro (2010-2011). For further analysis, it is important report the recent history to better understand the development of this phenomenon and its contradictory process, which have in the capitalist system the deepening of inequality and intolerance, the production of subjectivities on the dangerous youngers, and the perpetuation of control practices and repression directed to the poor people. In this process, we observed the maintenance of retrograde practices inspired by the hygienism and eugenic. I also try to bring my involvement with this story, and dialogue with other authors, working some categories to help build the object. As these facts have been historically, socially and culturally constructed and still are in the present, what kind of rationality is present, to know these boys and girls victims of the operations of withdrawal, feel how these pratices afected theys and what are the consequences in their lives, these questions are important issues analyzed in this research.

Durante o Estado Novo, muitas instituições escolares e professores foram intensamente vigiados. Como a educação escolar se constituía como um dos mais importantes pilares do projeto de construção de uma nacionalidade brasileira, tudo que pudesse romper com esse ideal deveria ser contido. Este trabalho versa sobre o processo de intervenção para a nacionalização e de acusação de disseminação do credo político fascista proferido a professores, funcionários e diretores do Instituto Médio Ítalo-Brasileiro Dante Alighieri, localizado nos arredores da Avenida Paulista em São Paulo, que ocorreu após a declaração de apoio do governo brasileiro aos Aliados no decorrer da Segunda Guerra Mundial. Para isso, são consideradas as primeiras fases da história da instituição que antecedem o período de intervenção, as cerimônias e os símbolos cultivados pela comunidade escolar, as acusações e táticas de defesa contidas nos prontuários policiais e, por último, as ações relativas aos livros que compunham a biblioteca. Ao longo dos capítulos, são abordadas as formas de identificação do projeto educativo da instituição, destacando o momento em que passaram a se contrapor duas propostas nacionais: de um lado, a Itália de Mussolini e a propaganda fascista; e, de outro, a política de Vargas na tentativa de construção da nacionalidade brasileira. / During the New State (Estado Novo), many educational institutions and teachers were intensely surveilled. Once school education constituted one of the most important pillars of the project of construction of a Brazilian nationality, everything that could be able to break this ideal should be refrained. The following work describes the process of intervention for the nationalization as well as the accusation of fascism dissemination suffered by the teachers, the employees and the principals of the Instituto Médio Ítalo- Brasileiro Dante Alighieri, institution located in the surroundings of Paulista Avenue, in the city of Sao Paulo. Such things happened after the statement of support made by the Brazilian Government to the Allies throughout the Second World War. The discussion held in the present work is based on the first phases of the history of the institution which precede the intervention period the ceremonies and the symbols cultivated by the scholar community, the accusations and the defense tactics present in the police reports, and finally the actions related to the books that composed the library. Throughout the chapters, the ways of identification of the educational project are addressed, highlighting the moment the two national proposals started to oppose one another: on the one hand the Italy of Mussolini and the fascist propaganda, and on the other, Vargas policies, in an attempt to build the Brazilian nationality.

Orientador: Izabel Andrade Marson / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-16T02:42:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_AlexandreJoseGoncalves_D.pdf: 2151629 bytes, checksum: 5b1de45a42ffca90c338135b2a026836 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A pesquisa aqui apresentada trata da mudança de sentido no discurso políticosocial católico no Brasil em meados do século XX. Através da análise da revista A Ordem, no período de 1931 a 1958, mostramos como há um movimento de afastamento dos fascismos e de defesa de uma concepção autoritária de sociedade para a aproximação da democracia e defesa de seus valores. Neste deslocamento, identificamos as permanências, as mudanças, as recriações de elementos em seu discurso que sustentaram a apropriação dos valores da liberdade, do pluralismo político, da justiça social. Os intelectuais católicos responsáveis por essa passagem eram ligados ao filósofo francês Maritain e constituíam o principal núcleo político católico leigo no Brasil de meados do século passado / Abstract: The present study concerns the change in direction in the Catholic politicalsocial discourse in Brazil in the middle 20th century. Through analysis of the periodical A Ordem in the period 1931-1958, we show that there is a distancing from fascism and championing of an authoritarian concept of society to an approximation of democracy and supporting of its values. In this dislocation, we identify in its discourse the permanences, changes and re-creations of elements to support the appropriation of values of liberty, political pluralism and social justice. The Catholic intellectuals in charge of this transition were associated with the French philosopher Maritain, and composed the main lay political core in Brazil in the middle 20th century / Doutorado / Politica, Memoria e Cidade / Doutor em História

Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-01-29T18:02:13Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rafael Júnior da Silva - 2017.pdf: 3656600 bytes, checksum: 90fd37f5e081b5c1fe10a3c74edeea1b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-01-30T10:05:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rafael Júnior da Silva - 2017.pdf: 3656600 bytes, checksum: 90fd37f5e081b5c1fe10a3c74edeea1b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-30T10:05:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Rafael Júnior da Silva - 2017.pdf: 3656600 bytes, checksum: 90fd37f5e081b5c1fe10a3c74edeea1b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-11-28 / The objective of this Final Master's Work was to analyze the context of the textbook of the Elementary School called Meetings with the History of the authors of the authors Vanise Ribeiro and Carla Anastasia (2016) and the High School Paths of Man (2016) by the authors Adhemar Marques and Flávio Berutti ( 2016) on fascism (s). Francisco Carlos Teixeira da Silva (2005) brings a new discussion about Nazi-fascism approaching the new possibilities of stratifying fascism from the end of the 1980s, when there is a turnaround in the academic scene from the analysis of new sources. It is important to dialogue with Silva's provocative text (2008) regarding fascism, since it launches a more present critical discussion, given that one of the most well-known and immediate post-war approaches, popularized in the media, fascism, defends a unique approach of the phenomenon, focusing all the attention in Germany and using exclusively the expression Nazism. Such a situation can be found in the context of the textbook that usually builds a narrative focus that centralizes the theme in World War II and the character of Adolf Hitler. Going back to the textbook, this object may or may not attempt to link the past with the present, since it must corroborate the critical construction of young people and their perceptions and positions regarding society. In the case of this research raised by Silva (2005) as a phenomenon, we investigate if there is any relation between the aspects presented in the two Didactic Books of elementary and high school that we selected for analysis. In this sense, we present a chapter in which we discuss the concept (s) of fascism (s) and explore the reality of elaborating a didactic book and how it can approach certain topics such as Nazi-fascism. In the second chapter we analyzed two textbooks used in the city of Ipameri - GO in the year 2017, Meetings with History used in the 9th year of elementary school and Paths of Man used in the 3rd. year of high school. In the annex we present a Reference Guide with the purpose of allowing the teacher, from different sources, to relate the theme to the present. / O objetivo deste Trabalho Final de Mestrado foi analisar o contexto do livro didático do Ensino Fundamental chamado Encontros com a História das autoras Vanise Ribeiro e Carla Anastasia (2016) e do Ensino Médio Caminhos do Homem (2016) dos autores Adhemar Marques e Flávio Berutti (2016) sobre o(s) fascismo(s). Francisco Carlos Teixeira da Silva (2005) traz uma nova discussão sobre o nazi-fascismo abordando as novas possibilidades de estratificar o fascismo a partir do final da década de 1980, quando há uma reviravolta no cenário acadêmico a partir da análise de novas fontes. É importante dialogar com o texto provocador de Silva (2008) a respeito do fascismo já que o mesmo lança uma discussão crítica mais atual, dado ao fato de que uma das abordagens mais conhecidas e imediatas ao pós-guerra, muito popularizada na mídia, sobre o fascismo, defende uma abordagem única do fenômeno, centrando toda a atenção na Alemanha e utilizando exclusivamente a expressão nazismo. Tal situação pode ser encontrada no contexto do livro didático que costuma construir um foco narrativo que centraliza o tema na Segunda Guerra Mundial e ao personagem de Adolf Hitler. Voltando ao livro didático, este objeto pode ou não se atentar a ligar o passado com o presente já que deve corroborar para a construção crítica dos jovens e suas percepções e posições com relação à sociedade. No caso desta pesquisa levantada por Silva (2005) como fenômeno, averiguamos se há alguma relação entre os aspectos apresentados nos dois Livros Didáticos do ensino fundamental e do ensino médio que selecionamos para análise. Nesse sentido, apresentamos um capítulo no qual discutimos o(s) conceito(s) de fascismo(s) e exploramos a realidade de elaboração de um livro didático e como o mesmo pode fazer abordagem de certos temas como o nazi-fascismo. No segundo capítulo analisamos dois livros didáticos utilizados nas escoladas da cidade Ipameri – GO no ano de 2017, Encontros com a História utilizado no 9º ano do ensino fundamental e Caminhos do Homem utilizado no 3º. ano do ensino médio. Em anexo apresentamos um Guia de Referências com o objetivo de permitir ao professor, a partir de diferentes fontes, relacionar o tema ao presente.

A presente pesquisa de mestrado procura analisar o conteúdo de discursos de lideranças políticas de direita, com o intuito de averiguar seu potencial de mobilização nos espectadores. O que inclui investigar se as técnicas utilizadas atualmente se assemelham, de alguma forma, com as quais Adorno menciona em seu texto \"As Palestras Radiofônicas de Martin Luther Thomas\". Além de Theodor W. Adorno, também se utilizou da teoria de Sigmund Freud e Siegfried Kracauer. Um segundo objetivo, que contribui com o primeiro, é a análise da montagem, edição e decupagem desses vídeos, justamente para ver como esses processos e os enquadramentos contribuem com essa mobilização. O método utilizado é a análise de estímulos. Os materiais são vídeos de propagandas políticas atuais de políticos que ocupem um lugar no imaginário do povo brasileiro. A escolha por vídeos se deu por conta da propaganda conservadora utilizar, principalmente, da imagem e da propaganda. Ou seja, o objeto é intrínseco ao objetivo e ele faz parte do método / The present master\'s research seeks to analyze the content of speeches of political leaders of the right wing, with the intention of ascertaining their potential of mobilization in the spectators. This includes investigating whether the techniques currently resemble, in some way, with what Adorno mentions in his text, \"The Martin Luther Thomas Radio Lectures.\" In addition to Theodor W. Adorno, it was also used the theory of Sigmund Freud and Siegfried Kracauer. A second objective, which contributes to the first one, is the analysis of the editing and decupage of these videos, precisely to see how these processes and the frameworks contribute to this mobilization. The method used is the analysis of stimuli. The materials are videos of current political propaganda of politicians who occupy a place in the imaginary of the Brazilian people. The choice for videos was due to conservative propaganda mainly using image and advertising. That is, the object is intrinsic to the goal and it is part of the method