Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:21:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 329726.pdf: 2976999 bytes, checksum: 60ff641b70c0471ce73ba247a5c47324 (MD5) / Esta tese articula o currículo em curso da Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina com as criações do artista Arthur Bispo do Rosário, morador involuntário, por cinco décadas, da Colônia Juliano Moreira, onde faleceu levando consigo a convicção de que chegaria a Deus trajado com o Manto de Apresentação (Jarapatuba - SE/Brasil, s/data). No cotidiano da graduação, busquei localizar poéticas de vidas e mortes que rondam a efetivação da tarefa político-pedagógica da formação de professoras e professores. Para estas e estes, o destino anunciado é tornar-se educadoras e educadores de escolas públicas, configuradas por um currículo em curso que deseja ver ali a arte de uma humana docência, tecida e impressa nos escritos e aprendizagens. Como tese, ela traz uma proposição: estudar as práticas curriculares que compõem a formação de professores e professoras no Curso de Pedagogia da UFSC, para situar como constroem, nos entrelaçamentos da convivência cotidiana, poéticas de vidas e de mortes. No viajar de uma etnografia nômade, sem um rosto antropológico previamente definido, pude sentir as vibrações e ressonâncias de meu Diário de Campo, expressão cuidadosa que valorizou as narrativas do grupo pesquisado, a imersão em campo, a seleção das fontes documentais, os registros tecidos nos momentos de avaliação do currículo de Pedagogia da UFSC e o reconhecimento dos autores e autoras que impulsionaram a minha própria autoria. Uma tese atenta a "matérias de qualquer procedência", sem o menor racismo de frequência, linguagem ou estilo (ROLNIK, 2011, p. 65). "Tudo que [deu] língua para os movimentos do desejo, tudo o que [serviu] para cunhar matéria de expressão e criar sentido [foi] bem-vindo" (Id.). Imagens, sons, um filme a que assisti, uma peça de teatro, a obra de Arthur Bispo do Rosário, o projeto político pedagógico da Pedagogia, as falas dos(as) professores(as) e dos(as) estudantes, as reuniões, as assembleias, as festas e os banheiros, os ritos e os risos, a história (re)inventada nas paredes de sua edificação, os gestos. Estas e tantas outras foram as fontes a tecer o meu manto. O critério das minhas escolhas? "Descobrir que matérias de expressão, misturadas a quais outras, que composições de linguagem [favoreciam] a passagem das intensidades que [percorriam] o meu corpo no encontro com os corpos que eu [pretendia] entender" (Ibid., p. 66). Foi assim que, sem início nem fim, eu estive na pesquisa. O que esta tese pode sugerir? Que cada currículo é um artefato cultural, político, pedagógico, afetivo, ambulante, (in)disciplinado, rebelde, louco. Um documento aventureiro na sua multidimensionalidade porque "toma a vida como um processo do qual não se conhece o fim e cujo transcurso é submetido ao acaso e ao perigo" (DANTAS, 2009, p. 23). Como aventureiro, "embora pareça um corpo estranho à nossa existência, é, na verdade, muito mais próximo da vida do que podemos imaginar" (Ibid., p. 23). O currículo em curso, com todas as suas poéticas, "se manifesta na figura do peregrino, do errante" (Id.), pois tece uma formação, assim como o manicômio, experimentada "na figura do vagabundo, do nômade, do caroneiro, por que não, na do marinheiro. É, portanto, um projeto que se viabiliza "por múltiplos desvios e por momentos que escapam à lógica determinante" (Id.), ou seja, nele habitam a festa e o sentimento trágico-estético da vida, a esperança e as errâncias profissionais. E, viva Bispo do Rosário! Sua arte inspirou esta tese.<br> / Abstract : The present thesis articulates the current curriculum of the Pedagogy degree at the Federal University of Santa Catarina, Brazil with art works by Arthur Bispo do Rosário - an involuntary resident, for five decades, of the Juliano Moreira Psychiatric Institute, where he died carrying with him the conviction that he would meet God wearing the Manto da Apresentação - Mantle of the Presentation - (Jarapatuba - SE/Brasil, s/data). I have aimed at locating, in the daily life of this undergraduate degree, poetics of life and death that surround the political-pedagogical task of training teachers. For these teachers, the announced fate is to become educators in public schools, which are configured by an ongoing curriculum that desires to see there the art of human teaching woven and imprinted in writings and learnings. The present thesis brings a proposition: to study the curricular practices that are part of teacher training in the Pedagogy degree at UFSC, to understand how they build, interlaced with everyday interactions, poetics of life and death. Travelling in a nomad ethnography, without a previously determined anthropological face, I could feel the vibrations and resonances of my fieldnotes, careful expression that appreciated the narratives of the researched group, the field immersion, the selection of documental sources, the records woven in the moments of evaluation of the Pedagogy curriculum at UFSC, and the recognition of authors that stimulated my own authorship. A thesis that attests "matters of any origin", without any racism of frequency, language, or style (ROLNIK, 2011, p. 65). "Everything that [has given] language to the movements of desire, everything that [has served] to coin matter of expression and to create meaning [was] welcome" (Id.). Images, sounds, a movie I watched, a play, the work of Arthur Bispo do Rosário, the Political-Pedagogical Project of Pedagogy, the words of professors and students, the meetings, the assemblies, the parties and the bathrooms, the rites and the laughter, the (re)invented story on the walls of its building, the gestures. These and many others were the sources that have woven my mantle. The criteria I used for my choices? "To discover what matters of expression, mixed with one another, what language compositions [favored] the passage of intensities [travelled] my body in the encounter of bodies that I [intended to] understand" (Ibid., p.66). And that washow, without a beginning or an end, I was in the research. What can this thesis suggest? That each curriculum is cultural, political, pedagogical, affective, itinerant, (in)disciplined, rebel, crazy artifact. An adventurous document in its multidimensionality because it "takes life as a process of which the end is unknown, and with a course subject to chance and danger" (DANTAS, 2009, p. 23). And, as an adventurer, "although it seems to be a body strange to our existence, it is, in reality, a lot closer to life than we can imagine" (Ibid., p. 23). The ongoing curriculum, with all of its poetics, "manifests itself in the image of the pilgrim, the wanderer" (Id.), because it wolves an education, such as in an asylum, experimented "in the figure of the vagabond, the nomad, the hitchhiker, and why not, the sailor. It is, therefore, a project that makes itself feasible "by multiple detours and by moments that scape the determining logic" (Id.), that is, it in inhabits the party and the tragicaesthetic feeling of life, hope and the professional meanderings. And, viva Bispo do Rosário! His art has inspired this thesis.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T20:42:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 330221.pdf: 16509997 bytes, checksum: 389631b81ef9111b8b401023ce4364b1 (MD5) Previous issue date: 2014 / A iluminação, diurna e noturna, gera condicionantes visuais que direcionam a implantação dos equipamentos de lazer em praças públicas. Sendo estas condicionantes o sombreamento causado pela vegetação e pelo entorno das praças públicas, a luz direta do Sol e os sistemas de iluminação artificial e suas relações com o campo visual imposto pelos equipamentos de lazer. Para o estudo de campo visual um dos métodos indicado é a obtenção de fotos com máquina fotográfica com lente olho de peixe a partir da posição do usuário, gerando uma imagem em projeção equidistante, já no que se refere à análise da trajetória solar indica-se a máscara solar horizontal e para a análise de campo visual, o zoneamento dos campos de visão. O presente estudo teve como objetivo utilizar um método qualitativo de análise das condições de iluminação que possibilite uma rápida identificação destas condicionantes aos arquitetos e urbanistas, facilitando deste modo à implantação dos equipamentos de lazer em praças públicas. A metodologia é baseada na aquisição de fotografias dos campos visuais e do sombreamento dos equipamentos de lazer, e análise de cada fotografia utilizando ferramentas como: carta solar horizontal, carta solar vertical equidistante desenvolvida para este estudo e zoneamento de campo visual. Avaliou-se duas praças de Florianópolis/SC, uma com projeto de iluminação artificial e outra sem projeto de iluminação artificial. Os resultados indicaram que a praça com projeto de iluminação artificial, apesar do intenso sombreamento causado pela vegetação e pelo entorno, possuía as melhores condições noturnas para utilização dos equipamentos de lazer, além de não ter sido detectada a possibilidade de ocorrência de ofuscamento tanto no período noturno, pelos sistemas de iluminação artificial, quanto no período diurno pela luz direta do sol. Conclui-se que é de grande importância a análise das condicionantes de iluminação de forma integrada, diurna e noturna, para a correta implantação dos equipamentos de lazer em praças.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil, Florianópolis, 2014. / Made available in DSpace on 2015-02-05T21:05:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 328526.pdf: 14822689 bytes, checksum: a3d950d2167e767cd2348f15463c2a51 (MD5) Previous issue date: 2014 / Este trabalho apresenta um procedimento para o diagnóstico da segurança viária escolar que foi testado e avaliado em áreas escolares que se localizam em rodovias estaduais em Florianópolis - SC. Para tanto, primeiramente foi realizado uma caracterização in loco das escolas a serem estudadas, abordando a sua infraestrutura, condições de acesso e segurança viária, como equipamentos urbanos e de sinalização. As análises da caracterização da escola foram feitas de acordo com o check list, baseado em dois documentos: uma dissertação sobre a proposição de uma lista de verificação para revisão de segurança viária de rodovias (SCHOPF, 2006); e o Levantamento da Situação Escolar (LSE), que foi utilizado para o cadastramento da situação da infraestrutura física, do mobiliário, dos equipamentos, materiais didáticos e escolares, recursos humanos e acessibilidade das escolas da rede pública de ensino (FNDE, 2010). Nessa mesma visita às escolas, realizou-se uma entrevista com o(a) diretor(a), com objetivo de obter a sua perspectiva sobre a infraestrutura da escola e o seu entorno, visando a segurança viária. Em seguida, foi aplicado, para uma amostra dos alunos de cada escola, um questionário on-line, com o objetivo de identificar, principalmente, a origem das viagens feitas para a escola e o destino das viagens feitas da escola. Neste questionário, procurou-se identificar também o modo de transporte utilizado nas viagens. A etapa seguinte constituiu-se na análise de acidentes de trânsito no entorno das escolas estudadas. O banco de dados contendo os Boletins de Ocorrência de Acidentes de Trânsito (BOATÂ s) foi obtido com o Departamento Estadual de Infraestrutura de Santa Catarina (DEINFRA/SC). A partir da tabulação desses dados, foram analisadas a quantidade de acidentes entre os anos de 2008 a 2012, os tipos de acidentes, a quantidade e tipos de vítimas, os tipos de veículos envolvidos, a porcentagem de acidentes de trânsito sem vítimas e com feridos e o cálculo da taxa de severidade dos acidentes. Foi possível concluir que não existe uma padronização na segurança viária nas escolas estudadas e que em todas elas ocorreram atropelamentos e acidentes com bicicletas em seu entorno, os quais envolveram crianças e adolescentes. Esses acidentes ocorreram durante a semana entre os horários de entrada e saída das escolas.<br> / Abstract : This work presents a procedure for diagnosing road safety in school areas. This procedure has been tested and evaluated in schools that are located on state highways in the city of Florianópolis - SC. In order to accomplish this study, the first step was to perform a fieldwork in order to characterize the schools to be studied, addressing its infrastructure, access conditions and road safety. The checklist, which guided this analysis, was based on two documents: a dissertation that propose a checklist to review road safety (Schopf, 2006); and the Survey of School Situation ,(LSE), that focus on collecting data of the status of physical infrastructure, furniture, equipment, textbooks and school supplies, human resources and accessibility of the public schools (FNDE, 2010). Second, it was done an interview with the principal of each school, in order to gather their point of view of the school to road safety. Third, a sample of students in each school responded to an online questionnaire, which aimed to identify the origin and destinations of the trips made to and from the school and the mean of transportation used on these trips. The next step sought to analyze the traffic accidents in the surrounding area of the studied schools. The database containing the Police Reports was obtained with the Santa Catarina State Department of Infrastructure - DEINFRA / SC. Last, it was analyzed the number of traffic accidents over the years studied, the types of accidents, the number and types of victims, types of vehicles involved, percentage of traffic accidents without casualties and wounded, and the rate of the severity of traffic accidents. It was concluded that there are no pattern regarding road safety in school areas. Furthermore, in all of the school studied, there were traffic accidents with bicycles and pedestrians, in which involved children and adolescent. In addition, these accidents occurred on weekdays in the period when the students are either entering or leaving the school.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-10-31T03:12:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348888.pdf: 1408173 bytes, checksum: 25ce0e376d974608d16e966718ed89ef (MD5) Previous issue date: 2016 / Objetivo: investigar a associação entre as condições crônicas de saúde, multimorbidade, atividade física e o índice de massa corporal em idosos de Florianópolis. Métodos: trata-se de pesquisa epidemiológica transversal, de base populacional e domiciliar, com análise secundária dos dados da primeira onda, do estudo EpiFloripa Idoso (2009-2010). Participaram 1.705 indivíduos, com 60 anos ou mais (1088 mulheres). O índice de massa corporal (variável dependente) foi calculado a partir dos valores de massa corporal e estatura mensurados. As condições crônicas de saúde (variáveis independentes) foram identificadas por meio de auto-relato: doença de coluna, artrite, fibromialgia, câncer, diabetes, bronquite, hipertensão, doença cardiovascular, insuficiência renal crônica, depressão, tuberculose, tendinite, acidente vascular cerebral, úlcera, histórico de quedas e número de doenças. A prática de atividade física foi verificada usando-se o IPAQ (InternationalPhysicalActivityQuestionnaire). As variáveis de ajuste foram: idade, arranjo familiar, escolaridade, estado civil, tabagismo, circunferência da cintura, uso de medicamentos, estado cognitivo. As associações entre as variáveis independentes e o IMC (variável contínua) foram testadas por meio de regressão linear simples e múltipla. Resultados: a média etária das mulheres foi 70,9 ± 8,1 anos e dos homens 70,2 ± 7,8 anos. Os resultados da análise simples mostraram que, para os homens, o maior valor de IMC foi associado ao diabetes e menor tempo de atividade física. Para as mulheres, o maior valor de IMC foi associado à doença da coluna, diabetes, hipertensão e atividade física. No modelo final da análise múltipla, para os homens, o menor valor de IMC foi associado à bronquite (ß -1,25; IC95% -2,36 a -0,13) e doença do coração (ß -1,44; IC95% -2,33 a -0,56), enquanto o menor tempo de atividade física (ß 1,23; IC95% 0,52 a 1,94) e a depressão (ß 0,96; IC95% 0,06 a 1,85) foram associadas ao maior IMC. Para as mulheres, o modelo final mostrou que valores de IMC foramassociados ao AVC (ß -1,97; IC95% -3,26 a -0,67) e menor tempo de atividade física (ß 1,11; IC95% 0,24 a 1,98). A presença do maior valor de IMC foi verificada nos homens com três ou mais condições crônicas, quando comparados àqueles com nenhuma ou uma ou duas condições (ß 0,39; IC95% 28,81 a 30,34; p= 0,085). Conclusão: As condições crônicas de saúde associadas ao IMC difere entre os sexos. Existe tendência linear entre o número de condições crônicas de saúde e IMC, para indivíduos de ambos os sexos.<br> / Abstract : Objective: to investigate the association between chronic health conditions, multimorbity, physical activity and body mass index in the elderly in Florianópolis. Methods: This is a cross-sectional, population-based and domiciliary epidemiological survey, with secondary data analysis of the first wave of the EpiFloripa Idoso study (2009-2010). A total of 1,705 individuals, aged 60 years or over (1088 women) participated in the survey. The body mass index (dependent variable) was calculated from manually measured stature and weight values. The dependent variables were the following chronic health conditions (self-report): arthritis, fibromyalgia, cancer, diabetes, bronchitis, hypertension, cardiovascular disease, chronic kidney disease, depression, tuberculosis, tendinitis, stroke, ulcer, history of falls and number of diseases. The practice of physical activity was verified using IPAQ (InternationalPhysicalActivityQuestionnaire). The adjustment variables were: age, living arrangement, schooling, marital status, smoking, waist circumference, use of medications, cognitive status. The associations between the independent variables and the BMI (continuous variable) were tested using simple and multiple linear regression. Results: the mean age of the were 70.9 ± 8.1 years and 70.2 ± 7.8 years, for women and men, respectively. The results of the simple analysis showed that, for men, the highest BMI value was associated with diabetes and the shortest time of physical activity. For women, the highest BMI was associated with spine disease, diabetes, hypertension, and physical activity. In the final multiple analysis model, for men, the lowest BMI was associated with bronchitis (ß -1.25, 95% CI -2.36 to -0.13) and heart disease (ß -1.44; 95% CI -2.33 to -0.56), while the lowest physical activity time (ß 1.23, 95% CI 0.52 to 1.94) and depression (ß 0.96, 95% CI 0.06 to 1,85) were associated with the highest BMI. For women, the final model showed that BMI values were associated with stroke (ß -1.97, 95% CI -3.26 to -0.67), and shorter physical activity time (ß 1.11,95% CI 95%, 24 to 1.98). The presence of the highest BMI value was verified in men with three or more chronic conditions, when compared to those with zero or one or two conditions. (? 0.39, 95% CI 28.81 to 30.34, p = 0.085). Conclusion: the chronic health conditions associated with BMI differs between the sexes. There is a linear trend between the number of chronic health conditions and BMI, for individuals of both sexes.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2015-11-24T03:08:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336418.pdf: 6866097 bytes, checksum: bcae1caf56c7469dc1309b7001d3a0a6 (MD5) Previous issue date: 2015 / O objetivo geral deste trabalho é analisar a dinâmica geográfica e econômica instaurada no processo de apropriação de capital e domínio do espaço, efetivada por parte dos grandes empreendimentos turísticos em Florianópolis. Para tanto, os objetivos específicos analisados são as legislações ambiental e urbanística no Brasil, com destaque para a Proteção Constitucional, os Princípios do Direito Ambiental, a Política Nacional do Meio Ambiente, a Lei da Ação Civil Pública, o Estatuto da Cidade, o processo de urbanização e segregação socioespacial em Florianópolis, ressaltando as condições de praça exportadora, de praça importadora, a inserção do capital industrial brasileiro no processo de urbanização, e a evolução dos Planos Diretores Municipais. São utilizados como objetos de estudo diversos casos de conflitos socioambientais, que envolvem os grandes empreendimentos turísticos em Florianópolis, salientando os casos do Costão do Santinho Resort, do Condomínio Residencial Costão Golf, e do Il Campanário Villaggio Resort, que operam mesmo produzindo perversos impactos socioambientais, e os casos dos projetos do Complexo Urbanístico Porto da Barra, do Florianópolis Village Golf Resort, e do Parque Hotel Marina Ponta do Coral, que são projetos de grandes empreendimentos turísticos potencialmente impactantes na capital catarinense. A hipótese é que existe uma tendência à efetivação dos interesses dos grandes empreendimentos turísticos em Florianópolis, como são os casos do Costão do Santinho Resort, do Condomínio Residencial Costão Golf e do Il Campanário Villaggio, afrontando princípios do direito ambiental, as legislações ambiental e urbanística, impactando de forma irreversível o meio ambiente, descaracterizando as comunidades tradicionais e acentuando a segregação socioespacial com a legitimação do Poder Público. Porém, nem sempre os interesses dos grandes empreendimentos turísticos são efetivados, como são os casos dos projetos do Complexo Urbanístico Porto da Barra, do Florianópolis Village Golf Resort e do Parque Hotel Marina Ponta do Coral, que por conta de seus severos impactos socioambientais projetados, forte atuação dos movimentos ambientalistas e do Ministério Público Federal, e também por conta das relações políticas dos grupos empreendedores não se concretizaram.<br> / Abstract : The general objective of this search is analyzes the geographical and economic dynamics established in the ownership of capital and control of outer space, carried by large tourist developments in Florianopolis urban process. Therefore, the specific objectives analyzed are the urban and environmental laws discussed in Brazil, with emphasis on the Constitutional Protection, the principles of environmental law, the National Environmental Policy, the Public Civil Action Law, the City Statute, the process of urbanization and socio-spatial segregation in Florianopolis, highlighting the conditions of exporting square, square importing, inserting the Brazilian industrial capital, and the Master Plans of Florianópolis. Are used as objects of study several cases of environmental conflicts, involving large tourist developments in Florianopolis, highlighting the cases of Costão do Santinho Resort, Condomínio Residencial Costão Golf, and Il Campanário Villaggio Resort, operating even produce perverse environmental impacts, and cases of Complexo Urbanístico Porto da Barra, Florianópolis Village Golf Resort, and Parque Hotel Marina Ponta do Coral, which are projects of large potential impact tourism enterprises in the capital of Santa Catarina. The hypothesis is that there is a tendency to effectuation the interests of large tourism developments in Florianópolis, as in the cases of Costão do Santinho Resort, Condomínio Residencial Costão Golf, and Il Campanário Villaggio Resort, affronting principles of environmental law, environmental and town planning laws, irreversibly impacting the environment, mischaracterizing traditional communities and emphasizing the socio-spatial segregation with the legitimacy of the government. However, not always the interests of large tourist complexes are effective, as in the cases of projects of Complexo Urbanístico Porto da Barra, Florianópolis Village Golf Resort and Parque Hotel Marina Ponta do Coral, that because of its severe projected social and environmental impacts, strong performance of environmental movements and the Federal Public Ministry, and also because of the political relations of entrepreneurs groups did not materialize.

Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2016-01-09T00:20:23Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1998

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Geografia, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:03:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 336971.pdf: 5604122 bytes, checksum: 1f2d0171bb214c3c75c957b78a3d596a (MD5) Previous issue date: 2015 / O presente trabalho tem por objetivo elaborar e aplicar um método de preparação comunitária com um grupo vulnerável a danos relacionados com os movimentos gravitacionais de massa após a ocorrência de um acidente geológico no ano de 2011; o qual resultou em danos humanos e materiais, causando transtornos que são sentidos pela comunidade afetada até o presente momento. Os desastres socioambientais são vistos com maior frequência conforme a expansão territorial das cidades se desenvolve sobre ambientes frágeis e suscetíveis à ocorrência de acidentes. No que se refere às ocupações em encostas urbanas, estes acidentes, em geral, associam-se aos movimentos gravitacionais de massa que se caracterizam por apresentar processos evolutivos rápidos - impossibilitando ações eficazes de evacuação dos moradores em tempo hábil de se reduzir os danos humanos. Visto o contexto que se configura entorno da vulnerabilidade social que se expressa diante os riscos de desastres, utilizou-se de uma metodologia conhecida como Pesquisa-Ação. Tal metodologia foi aplicada no desenvolvimento da pesquisa que procurou junto a Defesa Civil de Florianópolis, Núcleo Comunitário de Defesa Civil do Morro da Mariquinha e demais colaboradores, encontrar soluções que auxiliem os profissionais e membros do referido núcleo, na gestão do risco comunitário e na fase de resposta ao desastre. Nesse sentido, por intermédio da preparação comunitária se aplicou atividades práticas através de oficinas com os participantes do núcleo comunitário e, posteriormente na submissão destes à experiência de um exercício simulado, buscando fortalecer a estrutura operacional do núcleo. Por fim, buscou-se trazer considerações que apontam resultados quanto à consolidação deste núcleo a partir do envolvimento da comunidade junto a Defesa Civil de Florianópolis e demais colaboradores.<br> / Abstract : The purpose of this research is to develop and apply a community method of preparation with a vulnerable group to damage related to gravitational mass movements after the occurrence of a geological accident in 2011, which resulted in human and material damage, causing disorders that are still felt by the affected community. The social-environmental disasters are seen more often as the territorial expansion of cities is developed on fragile environments and that are susceptible to accidents. Regarding to occupationon urban slopes, these accidents are usually associated with the gravitational mass movements which, in this case, are characterized by having fast evolutionary processes - hindering to prevent effective actions on evacuation of residents in a timely manner to reduce the human damage. By understanding this context around the social vulnerability that is expressed on disaster risks, we used a methodology known as Action Research (Pesquisa-Ação). This methodology was applied during the development of research, and together with the Civil Defense of Florianópolis (Defesa CIvil de Florianópolis) and the Civil Defense Community Center of "Morro da Mariquinha", as with other partners, to find solutions that help professionals and members of the community center, with management of community risk and with timing response to the disaster. In this regard, through community preparedness, practical activities were applied through workshops with participants of the community core, and afterwards, they were submitted to practical experience with simulated exercise, aiming to strengthen the operational structure of the center. Finally, it sought to bring considerations that point results in terms of consolidation of the core from the community involvement with the Civil Defense of Florianopolis and other employees.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:18:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337040.pdf: 1272024 bytes, checksum: 7610bb1ec3085bc2044220259f259cd4 (MD5) Previous issue date: 2015 / A dissertação aqui apresentada é resultado de investigação acadêmica a qual faz parte do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). O objetivo desta dissertação é o de analisar os aspectos pedagógicos que sinalizam a indução à educação integral no âmbito da organização curricular das escolas que oferecem o Programa Mais Educação, na Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. O pressuposto foi o de que um estudo denso sobre a concepção teórico-metodológica que orienta a organização curricular das escolas da rede e a identificação dos aspectos da materialidade dessa experiência no âmbito do Programa revelaria seus elementos indutores à educação integral. Em relação aos procedimentos metodológicos, trilhamos por dois caminhos que se inter-relacionam: um de cunho teórico e outro empírico. No trabalho empírico fizemos uso de um questionário que foi o instrumento aplicado aos coordenadores do Mais Educação e/ou diretores das escolas. Também foi feita uma observação sistemática do trabalho pedagógico na Escola Básica Municipal Intendente Aricomedes da Silva. Para o desenvolvimento do estudo teórico buscamos, inicialmente, compreender o movimento da educação integral como agenda contemporânea e o Mais Educação como programa indutor. Para tanto, destacamos alguns aspectos históricos da educação como política pública social, discutimos como a agenda da educação integral chega ao Brasil e procuramos explicar o modo como o Programa se apresenta nesta pauta. Nesta mesma direção, situamos concepções de educação integral e aspectos da trajetória desse movimento do Brasil e verificamos, nos debates teóricos e nas experiências brasileiras, elementos conceituais distintos. Assim, defendemos que a educação em tempo integral deve trilhar para uma educação integral e integrada, entendendo este último aspecto como um desafio curricular a ser alcançado. Nessa perspectiva, assinalamos a integração curricular como um dos caminhos para a educação integral. A integração curricular foi tratada sob a ótica de três conceitos os quais consideramos centrais do ponto de vista do objeto da investigação e que, por isso, tornaram-se categorias metodológicas para o estudo empírico. Os três conceitos são: tempos, espaços e saberes/conhecimentos escolares. Para compreendermos os aspectos da política de educação integral da rede de ensino de Florianópolis, locus da investigação empírica, tomamos como ponto de partida o contexto brasileiro e sua Proposta Pedagógica de 2008. Neste estudo, identificamos projetos e ações que vêm sendo desenvolvidos nas escolas e sua experiência com o Programa Mais Educação. Tomando-se por base as categorias tratadas no estudo teórico, a pesquisa empírica caracterizou aspectos pedagógicos que, na (re)organização curricular de 11 escolas que desenvolveram o Mais Educação em Florianópolis no ano de 2014, sinalizam indução à educação integral. Na análise, pudemos observar que as escolas se encontram em momentos distintos de experiência, apresentando mudanças em sua rotina e organização curricular em função da ampliação dos tempos, espaços e saberes/conhecimentos escolares. Consideramos que, apesar de seus limites, o Mais Educação tem se mostrado um programa indutor à educação integral na Rede Municipal de Florianópolis na medida em que estimula a mudança, mobiliza as instituições para pensar a jornada ampliada e abre espaços para discussões sobre temas de interesse da escola.<br> / Abstract : The present thesis is the result of academic research which is part of the Graduate Program in Education of the Federal University of Santa Catarina (UFSC). The aim of this thesis is to analyze the pedagogical aspects that signal induction to full-time education within the curriculum organization of the schools that offer the program entitled Programa Mais Educação (More Education Program), at the Rede Municipal de Ensino de Florianópolis, i.e. in all municipal schools in the city of Florianópolis. The assumption was that a dense study on the theoretical and methodological design which guides the curricular organization of the above-mentioned municipal school system and the aspects identification of the materiality of that experience in the scope of the Program would reveal their inducing elements in favor of full-time education. Regarding the methodological procedures, we walked through two interrelated paths: a theoretical and an empirical one. The empirical part consisted of a questionnaire which was the instrument applied to the coordinators of the Programa Mais Educação and/or to school principals. Also, a systematic observation of the pedagogical work at a specific municipal school named, Escola Básica Municipal Intendente Aricomedes da Silva was carried out. To develop the theoretical study, we attempted to first of all, understand the movement of the full-time education as contemporary agenda and the Programa Mais Educação as an indoctrination program. To this end, we highlight some historical aspects of education as a social public policy; we discuss how the agenda of full-time education comes to Brazil, and we attempt to explain how the program is presented in this agenda. In the same line, we place conceptions of full-time education and aspects of the trajectory of this movement in Brazil and we verify, in theoretical debates and Brazilian experiences, different conceptual elements. Thus, we argue that the full-time education must walk towards a comprehensive and integrated perspective, understanding the latter as a curricular challenge to be achieved. From this point of view, we highlight the curricular integration as one of the paths to the full-time education. The curricular integration was dealt from the perspective of three concepts which we consider central from the point of view of the object of the investigation and, therefore, become methodological categories for empirical study. The three concepts are: time, space, and school knowledge. To understand aspects of full-time education policy in the Florianópolis school system, locus of the empirical research, we take as a starting point the Brazilian context and its 2008 Pedagogical Proposal. In this study, we identified projects and actions that have been developed in schools and their experience with the Programa Mais Educação. Grounded on the categories dealt with in the theoretical study, the empirical research has characterized pedagogical aspects which, in the curricular (re)organization of the 11 schools that developed the Programa Mais Educação in Florianópolis in 2014, signal indoctrination of full-time education. In the analysis, we observed that schools are at different stages of experience, with changes in their routines and curricular organization due to the expansion of time, space and school knowledge. We believe that, despite its limitations, the Programa Mais Educação has been an indoctrination program to fulltime education in the Florianópolis School System in that it stimulates changes; mobilizes the institutions to think about extended school days, and opens spaces for discussions about school topics of interest.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências Agrárias, Programa de Pós-Graduação em Aqüicultura, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-03-15T04:02:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337926.pdf: 2188041 bytes, checksum: a3e864bfb612314846b232d0a67df0da (MD5) Previous issue date: 2015 / O Parque Municipal da Lagoa do Peri abriga o maior manancial de água doce da Ilha de Santa Catarina, responsável pelo abastecimento das comunidades do leste e sul de Florianópolis além de se destacar por apresentar grande diversidade de espécies de fauna e flora. A Lagoa do Peri possui características peculiares e diferentes de outras lagoas costeiras, pois está localizada a 3 metros acima do nível do mar, apresenta escoamento unidirecional de suas águas em direção à costa e, por isso não sofre influencia da salinidade sendo classificada como corpo exclusivamente dulcícola. O presente estudo teve como objetivo geral caracterizar a estrutura e a dinâmica da comunidade de peixes da Lagoa do Peri e do seu Canal Sangradouro, e com isso apresentar os resultados na forma de dois artigos, o primeiro apresentando somente os dados da lagoa e o segundo apresentando a relação da comunidade de peixes da Lagoa do Peri com a do Canal Sangradouro. Para o primeiro artigo as coletas na Lagoa do Peri foram realizadas com frequência bimestral em cinco pontos no período de abril 2008 a fevereiro de 2012. Em cada ponto amostral foram coletados dados limnológicos, de ictiofauna e de ictioplâncton. Para o segundo estudo foram selecionados três pontos de coleta na Lagoa do Peri e seis pontos no Canal Sangradouro amostrados com frequência bimestral de abril 2010 a fevereiro de 2012. Em cada ponto amostral foram coletados dados limnológicos e de ictiofauna, sendo que na Lagoa do Peri também foram coletados dados de ictioplâncton. A Lagoa do Peri apresentou uma diversidade de peixes de 14 espécies, distribuídas entre 10 famílias e 5 ordens, com dominância de espécies dulcícolas. Os dados bióticos e abióticos estiveram distribuídos de forma homogênea na lagoa, com as maiores abundâncias e biomassas relacionadas à presença de macrófitas aquáticas e mata ciliar densa. A avaliação da relação da ictiofauna da lagoa com a do canal mostrou que mais da metade (54%) das espécies identificadas no canal também ocorreram na lagoa, sendo as mais abundantes nos dois ambientes o caracídeo Hyphessobrycon luetkenii e o ciclídeo Geophagus brasiliensis. O canal apresentou maior abundância de indivíduos, porém os maiores animais foram coletados na lagoa onde foram registradas as maiores biomassas. A captura de indivíduos menores no canal sugere que espécies dulcícolas e marinhas utilizam este sistema como berçário e criadouro, enquanto os adultos se abrigam na lagoa. Deste modo, os resultados obtidos demonstram a importância da manutenção da integridade do Canal Sangradouro para a conservação e o manejo dos recursos pesqueiros da Lagoa do Peri e das áreas de pesca adjacentes.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Florianópolis, 2012 / Made available in DSpace on 2013-06-25T22:49:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 315049.pdf: 8890093 bytes, checksum: 3cfdc24e2b364dc883ac62a370d2dc94 (MD5) / Esta tese teve por objetivo geral investigar as relações entre as práticas de leitura de quatro adultos que frequentaram classe de alfabetização da Educação de Jovens e Adultos - EJA da Prefeitura Municipal de Florianópolis, entre os anos de 2007 a 2011, em distintas esferas sociais que participavam e aquelas trabalhadas na esfera escolar, nesse período. Foi, portanto, desenvolvida uma pesquisa longitudinal (2007 a 2011), qualitativa, por meio de quatro estudos de casos (LAHIRE, 2004). Os dados foram gerados por meio de entrevistas, observações, registros no diário de campo, análise dos cadernos escolares dessas pessoas, do período que permaneceram na EJA, dos cadernos de anotações do que liam e fotografias dos materiais para ler, para se conhecerem os eventos de leitura desenvolvidos pelos sujeitos, compreendê-los e torná-los visíveis, com vistas à consecução do objetivo desta tese. A pesquisa foi realizada para além da instituição escolar, pois as práticas de leitura investigadas se deram em distintas esferas sociais. Essas esferas de realização das entrevistas foram diferentes para cada participante e variaram conforme suas trajetórias subjetivas de inserção na cultura escrita. A investigação teve por fundamentação teórica a perspectiva sócio-histórica e cultural de letramento, ancorada na abordagem dialógica da linguagem, na perspectiva de Bakhtin e seu Círculo; as pesquisas do movimento denominado Novos Estudos do Letramento (BARTON, 1994; GEE, 2004; STREET, 1984, 1995, 2003a, 2003b); a abordagem dos estudos culturais (BAUMAN, 2005; HALL, 2009; SILVA, T., 2009) e os estudos sobre as práticas de leitura de adultos em processo de alfabetização, ressaltadas pelos teóricos como sendo plurais (ABREU, 2001, 2010; GALVÃO; BATISTA, 2005; KALMAN, 2003, 2004a; KLEIMAN, 2004, 2010; LAHIRE, 2002, 2004, 2005, 2006; VÓVIO, 2007a). Os dados de cada sujeito foram organizados em três grandes eixos de discussão: Identidade de Leitor, Práticas e Eventos de Leitura em Diferentes Esferas Sociais e Produções Escritas sobre a Leitura. As análises realizadas evidenciaram a complexidade das híbridas leituras dos adultos em processo de alfabetização e aquelas leituras relacionadas à esfera escolar apresentaram-se correlacionadas às das demais esferas sociais, uma vez que se mostraram inter-relacionadas no processo de constituição desses sujeitos como leitores. A formação de leitores é desenvolvida no decorrer da vida das pessoas e modifica-se constantemente a partir das relações sociais estabelecidas, nas quais participam diferentes vozes. Conhecer a multiplicidade de letramentos singulares de adultos em processo de alfabetização possibilitou, dentre outros resultados, dar visibilidade a eventos de leitura por vezes não reconhecidos pela cultura hegemônica. Revelou-se a importância da EJA ao possibilitar a disponibilidade, o acesso e a apropriação de diversificadas práticas de leitura, em virtude da desigualdade de disponibilidade de bens culturais que ocorre na sociedade em que vivemos. Buscou-se, então, contribuir com a ampliação dos estudos na área da Educação de Jovens e Adultos, possibilitar discussões sobre estereótipos atribuídos às pessoas pouco escolarizadas e aprofundar reflexões sobre as práticas de leitura de adultos que participam da EJA, visando a um processo de ensino e aprendizagem que dê conta de ensinar as pessoas a ler e escrever com autonomia.<br> / Abstract : This thesis aimed at investigating the relationship between the reading practices of four adults who attended the literacy class EJA (Youth and Adult Education) in the city of Florianópolis, from 2007 to 2011. We analyzed the reading practices in its social context and also those which were worked at the school during this period. A longitudinal and qualitative research (2007 to 2011) through four case studies (LAHIRE, 2004) was developed. Therefore, different instruments to generate data SUCH AS interviews, observations, records in the field diary, and notebook analysis remained in EJA during the period. They used notebooks to write down what they read, and photographs from reading material were used to find out the events of reading developed by the subjects, understanding them and making them visible, in order to achieve the objective of this thesis. The survey was conducted beyond the school, because the reading practices investigated were held in different social spheres. The spheres of the interviews were different for each participant and varied according to their subjective trajectories of insertion in the written culture. The theoretical investigation was based on the socio-historical and cultural approach in literacy, anchored in the dialogical approach of language from the perspective of Bakhtin and his Circle; the research movement called New Literacy Studies (BARTON, 1994; GEE, 2004; STREET, 1984, 1995, 2003a, 2003b), the approach of cultural studies (BAUMAN, 2005; HALL, 2009; SILVA, T., 2009) and studies on the reading practices of adults in literacy process, highlighted by theorists like being plural (ABREU, 2001, 2010; GALVÃO; BATISTA, 2005; KALMAN, 2003, 2004a; KLEIMAN, 2004, 2010; LAHIRE, 2002, 2004, 2005, 2006; VÓVIO, 2007a). Data from each subject were organized into three main areas of discussion: Identity Reader, Reading Practices and Events in Different Social Spheres and Writing Productions about Reading. The analysis showed the complexity of the hybrid readings of adults in the literacy process and the readings related to school appeared to be related to the other social spheres. These hybrid readings presented a correlation with the other areas of society in the process of formation of such subjects as readers. The formation of readers is developed in the course of people#s lives and changes constantly on the basis of the social relations in which different social voices participate. Finding the multiple literacies of the natural adult literacy process allowed, among other results, giving visibility to reading events sometimes not recognized by the hegemonic culture. The worked proved the importance of adult education enabling the availability, access and ownership of diverse reading practices due to the unequal distribution of cultural goods in our society .We tried to contribute to the expansion of studies in education of youth and adults, provoking discussions about stereotypes assigned to people with little education and deepen reflections on the reading practices of adults participating in adult education, aiming at a teaching and learning process that is able to teach people how to read and write with autonomy.