Orientador: Anna Christina Bentes da Silva / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-25T12:59:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramos_DilzetedaSilvaMota_D.pdf: 1018502 bytes, checksum: 90f0691ce144a75afb4fc01125336872 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Este trabalho consiste em apresentar o gênero pagode como gênero discursivo híbrido, visto que se apresenta como resultante de transformações propocionadas por atores sociais e por contextos históricos diferentes, os quais, juntos, foram imprimindo-lhe alterações musicais, temáticas e estruturais. O pagode, entendido como manifestação cultural de um povo, na qual se fundia a dança, a música, a festa, a comida, a bebida, o encontro com amigos, passa a ser um produto midiático, a partir da profissionalização do samba que, na década de 30, marca essa desvinculação. O registro do samba "Pelo Telefone"(1916), por Donga, inicia o processo de valorização do samba, o qual se define com a criação de um novo jeito de fazer samba pelo grupo do Estácio, representado por Ismael Silva. Os meios de comunicação da época, o disco e o rádio, veiculam o samba do Estácio com "roupagem" diferente. Os cantores e compositores (urbanos) do rádio cedo entenderem que era preciso vestir o samba com arranjos orquestrais para que pudesse ser concebido como música popular e fosse aceito pela sociedade da época. Nesse processo, os elementos que associam o samba à cultura negra vão sendo apagados e outros vão surgindo. A teoria bakthiniana de gênero (1997) é utilizada para dar contar do pagode enquanto gênero discursivo porque prevê, alem dos elementos construtivos formais: conteúdo temático, estilo e estrutura composicional, o caráter heterogêneo e mutável do gênero, ao concebê-lo como fruto da utilização da língua nas mais variadas esferas da atividade humana. As concepções de Chuche (1999) e Canclini (2000) acerca do hibridismo constitutivo das culturas também respaldam este estudo. São analisadas 22 letras de samba/pagode distribuídas em momentos diferentes de produção desse gênero: samba tradicional, oito;pagode samba de raiz, sete e pagode suingado, sete. A análise enfoca as temáticas relacionamento amoroso e samba, visando identificar como esses temas são tratados nas diferentes fases. Identifica-se que o gênero não apresenta uma estrutura composicional fixa, rígida, mas pode ser compreendido como uma crônica social do cotidiano. As modificações musicais, temáticas e estruturais do pagode são vistas como consequência da atividade humana em contextos históricos distintos / Abstract: This paper consists in presenting "Pagode" as a discursive and hybrid musical type, since it is a result of changes brought by social performers and historical contexts which together contributed to Pagode's musical, thematic, and structural alterations. Pagode can be understood as a cultural movement in which dance, music, party, friend¿s meetings were merged to help it to become a media product. In the 30s Samba begun the process of its professionalization with the Samba "Pelo telefone" (1916) by Donga. This movement leads to a new way of producing Samba by the group "Estácio" represented by Ismael Silva. By this time the media brought the Samba "Estácio" in a different format. Both singers and composers from the radio understood the necessity of incorporating orchestral arrangements to Samba. So that, it could be recognized as a popular kind of music and then being accepted by the society. In this process the elements which used to associate Samba to black culture were replaced by other concepts. The Bakhtiana's theory of genre (1997) is used to study Pagode as a discursive genre because it provides beside of the constitutive elements: thematic content, style, compositional structure, the heterogeneous and changeable characteristics of the genre to conceive it as a product of language's uses in the multiples spheres of human activity. The Cuche (1999) and Canclini (2000) concepts about constitutive hybridism of culture also support this study. Twenty-two Pagode¿s lyrics from different periods are analyzed : traditional Samba, eight; Pagode Samba de raiz, seven; Pagode swingado, seven. The analysis focus on loving relationship and Samba, seeking to identify how these themes are portrayed in different phases. Therefore, the genre cannot be represented as a fixed and rigid compositional structure, but as a social chronic from the daily life . The musical and structural changes of Pagode are seen as the consequences motivated from the human activities in distinct historical contexts. Key Words: Pagode, Discursive genre, Samba, Media / Doutorado / Linguistica / Doutora em Linguística

Orientador: Raquel Salek Fiad / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-23T10:59:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Costa_CristinaFontesdePaula_M.pdf: 1642439 bytes, checksum: a6b113eb999257cf38cd046cc310b0a1 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Neste trabalho, fazemos uma discussão sobre um gênero muito comum na esfera escolar e acadêmica: o resumo. Estabelecendo um diálogo entre a orientação dialógica, de Bakhtin (1990, 1992), e o conceito de práticas de letramento, de Street (2003), o objetivo de nosso trabalho é observar, a partir de resumos produzidos a partir de um artigo de opinião, por alunos ingressantes que participaram de um programa universitário, indícios de práticas de leitura e escrita anteriores à esfera acadêmica, assim como detectar, a partir da materialidade linguística, diálogos com textos, gêneros e práticas. Com um olhar de Sherlock Holmes adotamos, como metodologia, o paradigma indiciário, proposto por Ginzburg (1989), que nos guiou para o particular, para a singularidade de cada texto. Em todas as análises, ressaltamos o caráter dialógico da linguagem; assim, fazemos uma análise do próprio texto base que, pelo fato de ser um artigo de opinião escrito por um cientista, já representa um diálogo entre as esferas jornalística e científica. Nos resumos, detectamos o diálogo principal com três práticas escolares de escrita: o próprio gênero resumo, a dissertação e os gêneros de divulgação científica. Constatamos ser a escrita de um resumo uma atividade complexa que envolve conhecimento e familiaridade com o gênero do texto base, diálogos com o já dito (e com o ainda por dizer), com outras esferas, com práticas de escrita e leitura e com a avaliação a ser feita pelo professor, sempre presente em qualquer prática de escrita na esfera escolar. Levando em conta que qualquer manifestação de singularidade é sempre uma resposta ao contexto social, podemos pensar nos diálogos como uma resposta à instituição escolar e suas práticas. Observamos que o diálogo com as práticas escolares remete ao momento histórico dos alunos, ingressantes na universidade, que não se desvencilham de uma hora para outra de práticas de letramento anteriores. Observamos, também, que a maior parte dos resumos analisados dialoga com práticas autoritárias de leitura e escrita, em que o aluno deve apenas reproduzir, revozear o já-dito. Esse fato diz muito sobre a produção de textos da escola, que pode estar privilegiando a reprodução e não a reflexão / Abstract: In this paper, we discuss a very common gender in scholar and academic sphere: the summary. Establishing a dialogue between the dialogic orientation, from Bakhtin (1990, 1992), and the literacy practices concept, from Street (2003), the goal of this work is to observe, in summaries produced from an opinion article, by students who participated of an undergraduate program, indications of anterior reading and writing practices, and also to detect, through linguistic materiality, dialogues with texts, genres and practices. With a Sherlock Holmes look we adopt, as a methodology, the paradigm of indication, proposed by Ginzburg (1989), which guided us for the particular, for the singularity of each text. In all analyses, we highlight the dialogic nature of language; to do so, we make an analyze of the base text, an opinion article written by a scientist, that represents a dialogue between journalistic and scientific spheres. In the summaries, we detect a main dialogue with three writing school practices: the genre summary itself, the essay and scientific popularization genres. We established that the writing of a summary is a complex activity which involves knowledge and familiarity with the base text genre, dialogues with the told (and what yet has not been told), with other spheres, reading and writing practices and with the assessment made by the teacher, always present in any writing practice in the school domain. Taking into account that any manifestation of singularity is always an answer to social context, we can consider the dialogues as an answer to the scholar institution and its practices. We see that the dialogue with school practices is related to the students historical moment, since they are first year university students and don't suddenly do away with anterior literacy practices. We also see that the most part of the analyzed summaries dialogue with authoritarian practices of reading and writing, in which the student only has to reproduce, retell what has been already told. This fact means much about text production at school, that could be privileging reproduction and not thinking / Mestrado / Lingua Materna / Mestra em Linguística Aplicada

Orientador : Raquel Salek Fiad / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T19:19:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Koerner_RosanaMara_D.pdf: 30403202 bytes, checksum: 12f840b93ae73d51ccf1a7f436204b06 (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado

Orientadores: Maria Laura Trindade Mayrink Sabinson, Maria Irma Hadler Coudry / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-03T23:26:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vargas_SuzanaLima_D.pdf: 4277859 bytes, checksum: 902f69b72a89b728c08c31a0f8e4e33c (MD5) Previous issue date: 2003 / Doutorado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Doutor em Linguística Aplicada

Orientador: Ingedore Villaça koch / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-04T04:49:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AlvesFilho_Francisco_D.pdf: 10215702 bytes, checksum: 8d495db22e41726d28450eeca8c6b74d (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: A proposta geral desta tese é analisar o funcionamento da autoria no gênero de discurso coluna de opinião assinada, usando para isso dados do jornal brasileiro Folha de São Paulo. Por se tratar a autoria de uma noção essencialmente multifacetada do ponto de vista teórico, recorremos a teorias provenientes de lugares diferentes (estudos literários, análise do discurso, lingüística de texto, teorias de gênero), fazendo, a partir delas, uma síntese que pudesse servir de ferramenta teórica para explicar as relações de mútua dependência entre autoria e gênero do discurso. Trata-se de uma investigação de cunho essencialmente qualitativo e interpretativo, para a qual desempenharam papel importante as concepções de linguagem como interação, de gênero como tipo histórico relativamente estável e de texto como atividade social gerida por autores e leitores. A autoria foi concebida como tendo um funcionamento complexo ao mesmo tempo sócio-histórica e culturalmente pré-construída, mas, também, parcialmente reconstruída a cada ato interacional de produção de sentidos. A análise indicou que a postura da autoria nas colunas de opinião assinadas da Folha de S. Paulo é representada discursivamente pelos próprios colunistas como de caráter pessoal-profissional, embora também marcada pela voz da empresa jornalística. Indicou também que o trabalho dos autores-colunistas incide diretamente sobre a relativa estabilidade do gênero, servindo tanto para construir sua estabilidade como para explorar sua plasticidade. Do ponto de vista teórico, os resultados da pesquisa sugerem que a categoria de autor, especialmente se observada na sua relação com a de leitor, pode ser muito produtiva para a descrição e análise de gêneros e, conseqüentemente, pode ser tomada como uma importante ferramenta para os processos de leitura de textos / Abstract: The general proposal of this thesis is to analyze how authorship works in the 'signed opinion column' discursive genre, basing on data from the Brazilian newspaper Folha de S. Paulo. Since authorship is an essentially multifaceted notion in terms of its theoretical aspects, we resorted to theories proceeding from different domains (literary studies, discourse analysis, text linguistics, genre theories), creating, from them, a synthesis that might consist of a theoretical tool for explaining the relations of mutual dependence between authorship and discursive genre. The nature of this investigation is essentially qualitative and interpretative. Indeed, played an important role here the conceptions of language as interaction, of genre as relatively stable historical type, and of text as social activity managed by authors and readers. It is conceived that authorship has a complex performance, both social-historically and culturally pre-built, but also partially built again in every interactive act of production of meaning. The analysis indicated that the state of authorship in the signed opinion columns of Folha de S. Paulo is discursively represented by the columnists themselves as having a personal and professional feature, although it is also marked by the voice of the journalistic company. It indicated also that the work of the columnists-authors intervenes directly in the relative stability of the genre, so as to render both the construction of its stability and the exploring of its plasticity. From the theoretical point of view, the results of the research suggest that the category of author, basically if observed in its relation with the category of reader, may be very productive for the description and analysis of genres, and, consequently, should be taken as a relevant tool for the processes text reading / Doutorado / Doutor em Linguística

Orientador: Raquel Salek Fiad / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-08T01:28:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Manfrim_AlineMariaPacifico_M.pdf: 4926169 bytes, checksum: 0edf86b4aae6bce347b16112f5de5e83 (MD5) Previous issue date: 2006 / Resumo: Esta dissertação tem como propósito mostrar uma forma de compreender as produções escritas de dois sujeitos, que estudavam na mesma sala de aula, a partir das relações intergenéricas propostas por Bakhtin (1979). Para isso, considero em minhas reflexões que toda escrita é uma articulação de gêneros discursivos, cotejados pelos sujeitos ao se relacionarem com seu(s) interlocutor(es). Para considerar as relações intergenéricas nos gêneros discursivos escritos dos sujeitos, parti de uma pesquisa etnográfica que se iniciou na sala de aula e que também abarcou os bairros e as casas desses sujeitos. Feito este percurso, apresento e discuto as características que singularizam cada um desses dois sujeitos, passando pela própria rotulação feita pela professora de português deles (um era 'ruim¿ e outro era 'bom¿). Estabelecidos os traços de singularidade pela comparação entre os dois sujeitos, aponto que a diferença entre eles, diferença que só construí a partir de minha interação com eles, a qual possibilitou a co-construção da singularidade das relações intergenéricas, remete às diferentes concepções de escola presentes na forma como trabalham suas escritas e na própria interação comigo durant a pesquisa. Nessas duas concepções de escola estão imbricadas também diferentes concepções de letramento, mostrando que um desses sujeitos constrói discursivamente suas representações de escola, de escrevente e de aluno 'da escola para a vida¿ e o outro, 'da vida para a escola¿ / Abstract: This work proposes to show one way to comprehend the writing of two subjects who studied in the same classroom, starting from the intergeneric relationship proposed by Bakhtin (1979). For this purpose, I assume all writing is a genre of discursive articulation reflecting the subject's interaction with his interlocutor(s). In order to consider the intergeneric relationship in the subjects' writing, I conducted an ethnographic study that started in the classroom and also included their neighborhoods and homes. Based on that study, I present and discuss the distinguishing characteristics that make each subject unique, going beyond their Portuguese teacher's labels (one is a bad student and one is good). Having established the unique characteristics for the comparison of the two subjects, I point out that the difference between them, a difference that only arises from my interaction with them which made possible the co-construction of the singularity of the intergeneric relationship, is reflected in the different conceptions of school present in their writing styles and in their individual interaction with m during the research. In these two conceptions of school, there are displayed also different conceptions of literacy, showing that one of the subjects built discursively his representation of school, of the scriptor and student "from school to life," and the other "from life to school." / Mestrado / Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

El periodismo, y las empresas periodísticas, han sido parte de una serie de procesos de transformación debido al desarrollo de las nuevas tecnologías. La digitalización ha revolucionado por completo la dinámica y ecosistema de los medios de comunicación. A raíz de ello, surgen nuevas plataformas y recursos de información y comunicación, para medios y usuarios, que hoy en día caracterizan y constituyen el escenario digital. Precisamente, para desarrollar la presente investigación, se ha elegido ese escenario, con el objetivo de identificar los recursos digitales y géneros periodísticos que se utilizan en las plataformas web del diario El Comercio y el diario La República, para realizar la difusión de un suceso relevante y extraordinario para la historia política del Perú, se trata de la renuncia del ex presidente de la República Pedro Pablo Kuczynski (PPK), en medio de una crisis política y, por primera vez en la historia, en un escenario donde se privilegia la cultura digital / Journalism, and journalistic companies, have been part of a series of transformation processes due to the development of new technologies. Digitization has completely revolutionized the dynamics and ecosystem of the media. As a result, new platforms and resources of information and communication emerge, for media and users, that today characterize and constitute the digital scenario. Precisely, in order to develop this research, this scenario has been chosen, with the aim of identifying the digital resources and journalistic genres that are used in the web platforms of El Comercio and La República newspapers, to carry out the Dissemination of a relevant and extraordinary event for the political history of Peru, this is the resignation of the former President of the Republic Pedro Pablo Kuczynski (PPK), In the midst of a political crisis and, for the first time in history, in a scenario where digital culture is privileged. / Tesis

[pt] Este trabalho visa investigar o processo de produção e revisão textuais de resumos acadêmicos na graduação através de uma reflexão teórica pautada em gêneros textuais e modelos processuais da escritura. Levamos em conta como os alunos realizam a sumarização, que operações línguísticas e estratégias de produção são mais utilizadas, com que conceito de revisão têm trabalhado e até que ponto esses fatores influenciam a qualidade textual. A escrita de textos acadêmicos tem se mostrado um desafio a universitários de todas as áreas, cada vez mais despreparados para o manejo dos diferentes gêneros nesse âmbito. Dentre esses, destaca-se o resumo, cujo domínio torna-se imprescindível por pressupor uma série de habilidades básicas de leitura e escrita. A metodologia adotada consiste numa análise de dados a partir de uma atividade escrita de produção de resumos realizada com dois grupos de alunos e que faz uso da ferramenta computacional Camtasia Studio. A estruturação dos resumos refletiu a organização discursiva do original. Os alunos fizeram amplo uso de paráfrase, cuja manifestação ocorreu predominantemente sob forma de sinonímia e alterações sintáticas. A sumarização foi marcada por diversos apagamentos, na maioria de orações consideradas acessórias (adjetivas e adverbiais), refletindo parcialmente o critério de extração de sumarizadores eletrônicos. Em boa parte, as proposições tomadas como mais relevantes corresponderam aos tópicos frasais do original e foram mais facilmente reconhecidas quando expressas em ordem direta e numa posição previsível. A revisão revelou predomínio de um processamento monitorado da escrita, com operações de revisão sendo executadas durante a produção. / [en] This research aims at investigating the process of writing and revising academic summaries in grad courses by focusing on fundamental concepts in textual genres and writing process models. We considered how students perform summarization, which linguistic features and production strategies they use the most, which concepts of revision they have, and to what extent these factors influence the text’s quality and effectiveness. Academic writing has proven to be a challenge among university students, who, regardless of their field, seem less and less prepared to cope with the different genres in grad contexts. The academic summary is a genre that stands out in this regard, since it involves mastering a set of basic reading and writing abilities required in the writing of more complex genres. The methodology is based on an analysis of data obtained from a writing activity regarding summary writing carried out with two groups of students and with the use of the Camtasia Studio software. Summaries’ structuring was similar to the source text’s discursive organization. Students used lots of paraphrasing, mainly through synonyms and syntactic modifications. Summarization was characterized by lots of deletions, mostly clauses that are considered accessorial (adjective and adverbial), thus partly reflecting electronic summarization extraction patterns. Generally, propositions that were considered the most relevant matched the source text’s phrasal topics and were more easily recognized when written in direct order and appearing in a predictable position. Revision as a monitored writing process prevailed as a concept, with revision operations being performed during text production.

[pt] Esta pesquisa consiste em uma investigação sobre os aspectos multimodais do Quadro Branco Interativo (QBI) como ferramenta mediadora no ensino de inglês como língua estrangeira (EILE). Inicialmente, procurou-se utilizar os fundamentos da Teoria da Atividade para contextualizar o artefato tecnológico em questão no plano das atividades docentes, desde o processo de elaboração até a execução das aulas. Os conceitos de mediação, atividade de ensino, conjunto e sistema de gêneros correspondem à base para a sistematização e contextualização, em nível individual ou coletivo, das ações e operações referentes ao ambiente de sala de aula em que o QBI se insere. Conforme o estudo circunscrevia-se às questões de ensino, foi desenvolvido um questionário on-line com o intuito de averiguar as perspectivas de um grupo de docentes pertencentes a uma renomada instituição particular, ícone no EILE, através do uso de ferramentas de última geração, entre elas, o QBI. A finalidade principal consistia no melhor entendimento das atividades docentes mediadas pela tecnologia sob análise, buscando-se elementos facilitadores e/ou delimitadores em todo o processo, contrastando essas experiências paralelamente com outros recursos mais tradicionais, como o quadro negro, quadro branco, transparências e slides. Os resultados obtidos favorecem a utilização do QBI em virtude da multiplicidade de recursos disponíveis. Entretanto, argumenta-se que o mesmo não deve ocupar o lugar central no âmbito das práticas docentes supracitadas. / [en] This research consists of an investigation on the multimodal aspects of the Interactive Whiteboard (IWB) as a mediating tool in the teaching of English as a foreign language (TEFL). Initially, the theoretical background offered by Activity Theory was used with a view to contextualizing the technological artifact in question in the field of teaching activities, from the process of elaborating a lesson to the moment of executing it. The concepts of mediation, teaching activity, set of genres and genre systems constitute the basis for systematizing and contextualizing, whether individually or collectively, the array of actions and operations referring to the classroom environment where the IWB is present. Since the study was delimited to the matter of teaching, an online questionnaire was developed in order to check the perspectives of a group of teachers from a renowned private institution, with excellence in the TEFL through the use of state-of-the-art technologies, which also include the IWB. The main purpose of this questionnaire was to obtain a better understanding of the teaching activities mediated by the IWB, by searching for facilitators or delimiters throughout the process, besides comparing these results with more traditional tools, such as blackboards, whiteboards, transparencies and slides/presentations. The results favor the use of the IWB due to its multiplicity and availability of resources; nevertheless, it is argued that it should not be the main focus in any of the teaching activities mentioned above.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente / Made available in DSpace on 2012-10-23T10:39:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 249271.pdf: 3171345 bytes, checksum: 00f207cece278de30d1f5b7fd246c496 (MD5) / Pesquisas recentes sobre comunicação científica têm revelado que desde o final dos anos de 1990 o uso de periódicos acadêmicos passou da mídia impressa para o mídia eletrônica (Tenopir, 2002, 2003; Tenopir & King, 2001, 2002) e, conseqüentemente, há previsões de que por volta de 2010 cerca de 80% dos periódicos terão apenas versões online (Harnad, 1998). Todavia, essas pesquisas mostram também que nem todas as disciplinas estão migrando para a Internet com a mesma velocidade. Enquanto que áreas como as Ciências da Informação, Arquivologia, Web design e Medicina têm mostrado interesse e preocupação em entnder e explicar esse fenômeno, em Lingüística Aplicada, particularmente em Análise de Gênero, os estudos ainda são escassos. Neste trabalho, portanto, procuro investigar em que medida o meio eletrônico (Internet) afeta o gênero artigo acadêmico no seu processo de mudança da mídia impressa para a mídia eletrônica. Mais especificamente, examino artigos acadêmicos em HTML nas áreas de Lingüística e Medicina com vistas a verificar se esse hypertexto é um gênero novo ou não. A abordagem metodológica adotada nesta pesquisa deriva da proposta de Askehave e Swales (2001) e de Swales (2004), na qual o critéro predominante para a classificação de um gênero é o propósito comunicativo, o qual só pode ser definido com base em uma análise textual tanto quanto em uma análise contextual. Dessa forma, neste estudo foram coletados e analisados dados textuais e contextuais e os resultados de ambas análises revelam que o artigo acadêmico em HTML é um gênero novo, cujo propósito comunicativo é realizado por hiperlinks e portanto, esse gênero é profundamente dependente da mídia eletrônica.