Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2016-09-28T15:23:40Z No. of bitstreams: 1 2011 - Nathanielly Rocha Casado de Lima.pdf: 972650 bytes, checksum: 29dba077fa4bb5ed1cb4977f2f174d44 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-28T15:23:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011 - Nathanielly Rocha Casado de Lima.pdf: 972650 bytes, checksum: 29dba077fa4bb5ed1cb4977f2f174d44 (MD5) Previous issue date: 2011-03-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The Trypanosomatidae family includes parasites of a wide variety of vertebrates, invertebrates (mainly insects), plants and some species of protozoa. In this study, an isolate was obtained by feces culturing of the intestinal tract of Megaselia scalaris Loew, 1866 (Diptera, Phoridae). The original isolate and its clones (obtained by flow cytometry) were deposited in the ?Trypanosomatids Collection of the Instituto Oswaldo Cruz. These clones were characterized by different approaches I in comparison with the reference species of different genera. Its growth has been studied in LIT medium (with 10 or 20% fetal bovine serum) modified according to the requirement. The number of cells per microliter was estimated at 24 h intervals between 48-144 h. Giemsa-stained smears (after acid hydrolysis) were prepared in order to study cell differentiation and morphology of the forms. The isozyme analysis was performed using the following systems: GPI, PGM, 6PGDH, ME, IDH, MDH, ACON, FUM, MPI and HK. Data from this analysis were processed and analyzed numerically using the computacional Jaccard coefficient and UPGMA algorighm. The result set of this study suggest that: (1) The strain of M. scalaris showed 70% similarity with Herpetomonas megaseliae, (2) This isolate showed the exclusive presence of promastigotes in any analysis of the growth curve as expected for the genus Leptomonas, however the forms exhibited high polymorphism. Additional studies using molecular tools will be realized / A fam?lia Trypanosomatidae inclui parasitas de uma grande variedade de vertebrados, invertebrados (principalmente insetos), plantas e algumas esp?cies de protozo?rios. No presente trabalho, um isolado foi obtido por coprocultivo de trato intestinal de Megaselia scalaris Loew, 1866 (Diptera, Phoridae). O isolado original e seus clones (obtidos por citometria de fluxo) foram depositados na "Cole??o de Tripanosomat?deos do Instituto Oswaldo Cruz". Estes clones foram caracterizados por diversas abordagens em compara??o com esp?cies de refer?ncia de diferentes g?neros. Seu crescimento foi estudado em meio LIT (com 10 ou 20% de soro fetal bovino) modificado, de acordo com o n?vel de exig?ncia. O n?mero de c?lulas por microlitro foi estimado em intervalos de 24 h, entre 48-144 h. Esfrega?os corados pelo Giemsa (ap?s hidr?lise ?cida) foram preparados visando estudos de diferencia??o celular e morfometria das formas encontradas. A an?lise de isoenzimas foi realizada utilizando-se os seguintes sistemas: GPI , PGM, 6PGDH, ME, IDH, MDH, ACON, FUM, MPI e HK. Os dados desta an?lise foram processados numericamente e submetidos ? an?lise computacional utilizando-se o coeficiente de Jaccard e o algoritmo UPGMA. O conjunto de resultados deste trabalho sugere que: (1) O isolado de M. scalaris apresentou similaridade de 70% com Herptomonas megaseliae; (2) Esse isolado revelou a presen?a exclusiva de promastigotas em toda an?lise da curva de crescimento, como esperado para o g?nero Leptomonas, entretanto as formas exibiram grande polimorfismo. Estudos complementares utilizando ferramentas moleculares ser?o realizados.

Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2017-01-06T11:37:49Z No. of bitstreams: 1 2016 - Gabriel Alves Landulfo.pdf: 2085230 bytes, checksum: a7f7c364b23211ad81d1168cb1f6db85 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-06T11:37:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Gabriel Alves Landulfo.pdf: 2085230 bytes, checksum: a7f7c364b23211ad81d1168cb1f6db85 (MD5) Previous issue date: 2016-02-26 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Ornithodoros mimon is an argasid tick that parasitizes bats, birds and opossums and is also aggressive towards humans. It inhabits some countries in the Neotropical region. Knowledge of the transcripts present in the tick gut helps in understanding the role of vital molecules in the digestion process and parasite-host relationship, while also providing information about the evolution of arthropod hematophagy. Thus, the present study aimed to ascertain the main molecules expressed in the gut of argasid ticks after their blood meal, through analysis on the gut transcriptome of engorged females of O. mimon. Sixty females were fed and dissected to extract the gut tissue. The transcriptome was obtained through pyrosequencing and the de novo assembly method on mRNA of the gut tissue. We identified 2,235 contigs, of which 1,729 matched database sequences, while 506 did not present any hits. The transcripts were annotated and grouped according to their biological function. Catalytic, binding and transporter activity were the most representative functions, accounting for 780, 709 and 106 contigs, respectively. The transcripts were classified into 31 categories, using both bioinformatics and data curation practices. The most representative categories were, respectively, unknown, catalytic activity and transporter channels. One hundred and three (103) digestives transcritps associated to digestion of proteins (67), carbohydrates (19) and lipid (17) were identified in the transcriptome analysis. Peptidases associated with hemoglobin digestion, such as serine, cysteine, aspartic protease and metalloenzymes, were identified in the gut of the engorged females. Genes associated with transport (hemelipoglycoprotein) and storage (ferritin) of nutrients resulting from hemoglobin digestion, such as heme, were also found in the digestive tract. The presence of a cathepsin O-like cysteine peptidase was recorded in ticks, for the first time. Two thousand and two hundred thirteen (2213) transcripts were deposited to the Transcriptome Shotgun Assembly (TSA) portal of the NCBI.The phylogenetic analysis on the peptidases confirmed that most of them are clustered with other tick genes. Genes for cathepsin L in O. mimon appear to have diverged from other more common recent ancestors. The topology of the phylogenetic inferences, based on transcripts of inferred families of homologues, was similar to that of previous reports based on different datasets, such as mitochondrial genome and nuclear rRNA sequences. Our findings may help towards better understanding of important argasid metabolic processes, such as digestion, nutrition and immunity / Ornithodoros mimon ? um carrapato argas?deo parasita de quir?pteras, aves e marsupiais, al?m de ser bastante agressivo aos humanos. O conhecimento dos transcritos presentes no intestino dos carrapatos auxilia no entendimento do papel de mol?culas vitais no processo digest?o e na rela??o parasito-hospedeiro, al?m de fornecer tamb?m informa??es sobre a evolu??o dos artr?podes hemat?fagos. Desta maneira, o presente estudo teve como objetivo conhecer e identificar as principais mol?culas expressas no intestino de uma esp?cie de carrapato argas?deo ap?s o repasto sangu?neo, atrav?s de uma an?lise transcrit?mica do intestino de f?meas ingurgitadas de O. mimon. Sessenta f?meas foram alimentadas e dissecadas para coleta o tecido intestinal. O RNAm da amostra do intestino foi extra?do, purificado e quantificado. Esse serviu de molde para s?ntese do cDNA, que foi utilizado no pirosequenciamento. O transcritoma foi obtido atrav?s do m?todo de montagem de novo do cDNA do tecido intestinal. Identificou-se 2235 sequ?ncias consensos (contigs) ou transcritos, dos quais 1729 apresentaram similaridade (hit) com sequ?ncias dos bancos de dados, enquanto que 506 n?o tiveram nenhuma similaridade. Os transcritos foram anotados e agrupados conforme as fun??es biol?gicas atribu?das as eles no processo de anota??o g?nica. Atividade catal?tica, ades?o e transporte foram as fun??es mais representativas com 780, 709 e 106 transcritos, respectivamente. Em uma an?lise n?o automatizada, os transcritos foram subcategorizados em 31 categorias. As categorias mais representativas foram desconhecido, atividade catal?tica e transportadores-canais. Identificamos 103 transcritos digestivos associados ? digest??o de prote?nas (67), carboidratos (19) e lip?dios (17). Proteinases das classes serino, ciste?ne, asp?rtica e metalo representaram as enzimas atuantes na digest?o intracelular do constituinte prote?co do repasto sangu?neo. Genes associados com o transporte (hemelipoglicoprote?na) e estocagem (ferritina) dos nutrientes resultantes da digest?o foram encontrados bem expressos no trato digestivo. Registrou-se pela primeira vez a presen?a de uma ciste?na peptidase do tipo catepsina O em carrapatos. Foram depositados no banco de dados g?nico p?blico 2213 transcritos de O. mimon. A an?lise filogen?tica das peptidases revelou que a maioria das proteinases de O. mimon ? pr?xima aos genes codificadores de proteinases de carrapatos. Transcritos de catepsinas L de O. mimon parecem ter divergido de ancestrais recentes diferentes. A infer?ncia filogen?tica baseada em conjunto de dados transcritos hom?logos tem uma resolu??o topol?gica similar a de outros conjuntos de dados, como genoma mitocondrial e sequ?ncias nuclear de RNA riboss?mico (rRNA). Os achados obtidos no presente estudo podem contribuir para compreens?o dos importantes processos dos carrapatos argas?deos, como digest?o, nutri??o e imunidade, al?m de fornecer informa??es sobre a filogenia dos carrapatos.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-10-16T12:11:58Z No. of bitstreams: 1 2016 - Cristiane Nunes Coelho da Rocha.pdf: 2134676 bytes, checksum: 7d111f5f6a4f012cde150c537673a52f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-16T12:11:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Cristiane Nunes Coelho da Rocha.pdf: 2134676 bytes, checksum: 7d111f5f6a4f012cde150c537673a52f (MD5) Previous issue date: 2016-03-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The purpose of the research was to evaluate the efficacy of association abamectin 0.6% with fluazuron 3.0% in control of Rhipicephalus microplus, Dermatobia hominis and gastrointestinal nematodes in cattle. For this, there were five tests in which the control group animals received no treatment, while animals in the treated group received the formulation within the association in a single dose of 600 mcg of abamectin and 3 mg of fluazuron per Kg of body weight by route ?pour-on?. As to acaricide efficacy, two tests were conducted, one using artificially infested cattle and other naturally infested by Rhipicephalus microplus. In the same manner, a test was conducted to evaluate the efficacy of the product in test front of Dermatobia hominis naturally infested cattle. And two tests anthelmintic efficacy in infected cattle naturally and artificially by gastrointestinal nematodes. The mean of the carrapaticide efficacy for cattle artificially infested with R. microplus over the 23 days after treatment was 87,40%. The preventive effectiveness results of 98,12%; 98,68%; 98,36%; 97,88%; 96,76%; 96,45%; 96,84%; 97,03%; 95,36% and 87,07% respectively for the experimental days +7, +14, +21, +28, +35, +42, +49, +56, +63, +70. The acaricide effectiveness for naturally infested cattle by R. microplus was 96,30%; 96,90%; 95,98%; 96,83%; 98,32%; 96,12%; 96,15%; 98,8%; 97,18%, 99,12%; 97,18%; 98,04% and 77,50%, respectively for the experimental days +7, +14, +21, +28, +35, +42, +49, +56, +63, +70, +77, +84 and +91 for the treated group. The efficacy of the test product to D. hominis was 90,70% and 96,84% for days +7 and +14. The values of anthelmintic efficacy in naturally infected cattle with gastrointestinal nematodes was 92,17%; 89,32%; 87,38% respectively for the experimental days +7, +14, +21 for the treated group. For cattle artificially infected by gastrointestinal nematodes the efficacy was 92,59%; 97,62%; 87,82%; 86,96%; 96,00% respectively for Haemonchus placei, Trichostrongylus axei, Cooperia punctata, Cooperia pectinata and Oesophagostomum radiatum. The association abamectin 0.6% with fluazuron 3.0% was effective in artificially infested cattle and naturally infested by R. microplus, as well as demonstrates efficacy for D. hominis. The test product showed efficacy also in the reduction the eggs counts per gram of feces (EPG) in cattle naturally infected with gastrointestinal nematodes, as well as shown to be effective front of artificial infections with H. placei, T. axei and O. radiatum and has presented moderately effective against C. pectinata and C. punctata / O objetivo da pesquisa foi avaliar a efic?cia da associa??o de abamectina 0.6% com fluazuron 3.0% controle de Rhipicephalus microplus, Dermatobia hominis e nemat?ides gastrointestinais em bovinos. Para isso, foram realizados cinco ensaios, nos quais os animais do grupo controle n?o receberam tratamento, enquanto que os animais do grupo tratado receberam a formula??o da associa??o na dose ?nica de 600 mcg de abamectina com 3 mg de fluazuron por Kg de peso corporal, por meio de via ?pour-on?. Quanto ? atividade carrapaticida, foram conduzidos dois ensaios, um utilizando bovinos artificialmente infestados e outro naturalmente infestados por Rhipicephalus microplus. Da mesma forma, foi realizado um ensaio para avaliar a efic?cia do produto em teste frente a Dermatobia hominis em bovinos infestados naturalmente e dois ensaios de efic?cia anti-helm?ntica em bovinos naturalmente e artificialmente infectados por nemat?ides gastrointestinais. A m?dia da efic?cia carrapaticida para bovinos artificialmente infestados por R. microplus ao longo dos 23 dias ap?s o tratamento foi de 87,40%. O resultado da efic?cia preventiva foi de 98,12%; 98,68%; 98,36%; 97,88%; 96,76%; 96,45%; 96,84%; 97,03%; 95,36%; e 87,07% respectivamente para os dias experimentais +7, +14, +21, +28, +35, +42, +49, +56, +63, +70. A efic?cia carrapaticida para bovinos naturalmente infestados por R. microplus foi de 96,30%; 96,90%; 95,98%; 96,83%; 98,32%; 96,12%; 96,15%; 98,8%; 97,18%, 99,12%; 97,18%; 98,04% e 77,50%, respectivamente para os dias experimentais +7, +14, +21, +28, +35, +42, +49, +56, +63, +70, +77, +84 e +91 para o grupo tratado. A efic?cia do produto em teste para D. hominis foi de 90,70% e 96,84%, para os dias +7 e +14. Os valores de efic?cia anti-helm?ntica em bovinos naturalmente infectados por nemat?ides gastrointestinais foi de 92,17%; 89,32%; 87,38% respectivamente para os dias experimentais +7, +14, +21 para o grupo tratado. Para bovinos artificialmente infectados por nemat?ides gastrointestinais, a efic?cia foi de 92,59%; 97,62%; 87,82%; 86,96%; 96,00% respectivamente para Haemonchus placei, Trichostrongylus axei, Cooperia punctata, Cooperia pectinata e Oesophagostomum radiatum. A associa??o de abamectina 0.6% com fluazuron 3.0% demonstrou ser eficaz em bovinos artificialmente e naturalmente infestados por R. microplus, assim como apresentou efic?cia para D. hominis. O produto em teste apresentou efic?cia tamb?m na redu??o de ovos por grama de fezes (OPG) em bovinos naturalmente infectados por nemat?ides gastrointestinais, assim como, demonstrou ser efetivo frente a infec??es artificiais por H. placei, T. axei e O. radiatum, e apresentou-se moderadamente efetivo frente a C. pectinata e C. punctata.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2016-05-24T17:23:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337921.pdf: 1247866 bytes, checksum: 5288a0c2d23a6ab87e131e08dad1bfbf (MD5) Previous issue date: 2015 / A presente pesquisa possui a finalidade de apresentar as Práticas de Gestão Ambiental em espaços promotores de Inovação. Para tanto, foram pesquisados dois Parques Tecnológicos, que estão baseados em atividades de Inovação Tecnológica, e que se dedicam às Práticas de Gestão Ambiental os quais foram objetos deste estudo: o Sapiens Parque e o Parque Tecnológico de Itaipu. A pesquisa é de natureza qualitativa, e o objeto de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada. Para tanto, foram entrevistados os Gestores dos Parques, Gestores Ambientais, bem como algumas empresas residentes nesses Parques Tecnológicos, além do uso de fontes secundárias, como Relatórios e outros documentos fornecidos pelos Parques, os quais proporcionaram material para proceder com as análises. Partindo das categorias: Práticas de Gestão Ambiental; importância da percepção pelos Gestores e a influência das Práticas Ambientais adotadas pelos Parques nas empresas residentes; importância e aplicabilidade da Gestão Ambiental; e, resultado das Práticas de Gestão Ambiental foi possível proceder com a análise de conteúdo. Como resultado, puderam-se verificar, entre outros aspectos, nos dois Parques pesquisados, que as soluções apontam para a busca da mitigação dos problemas ambientais a qual perpassa pela adoção de uma postura politicamente correta por parte de empresários e administradores. Além disso, a análise dos processos voltados às Práticas de Gestão Ambiental nesses espaços promotores de Inovação proporcionou afirmar que é possível convergir o desenvolvimento econômico com a preservação do meio ambiente e a preocupação com as gerações futuras.<br> / Abstract : This research has the purpose of presenting the Environmental Management Practices in Innovation promoters spaces. For that, we surveyed two technology parks, which are based on technological innovation activities, and who are dedicated to environmental management practices which were the subject of this study: the Sapiens Park and the Itaipu Technological Park. The research is qualitative, and the data collection was the object semi-structured interview. To this end, we interviewed the managers of Parks, Environmental Managers, as well as some residents in these companies Science Parks, and the use of secondary sources such as reports and other documents provided by Parks, which provided material to proceed with the analysis. Starting from the categories: Environmental Management Practices; importance of perception by managers and the influence of environmental practices adopted by the Parks resident companies; importance and applicability of Environmental Management; and results of the Environmental Management Practices was possible to proceed with the content analysis. As a result, they could be seen, among other things, the two surveyed parks, the solutions point to the view to mitigating environmental problems which runs through the adoption of a politically correct attitude on the part of entrepreneurs and managers. In addition, analysis of processes aimed at Environmental Management Practices Innovation in these promoters spaces provided state that it is possible to converge the economic development with the preservation of the environment and concern for future generations.

Submitted by Celso Magalhaes (celsomagalhaes@ufrrj.br) on 2017-07-06T13:19:39Z No. of bitstreams: 1 2015 - Naraiana Lopes Taborda.pdf: 2569264 bytes, checksum: dd82638f045c3152324e7f8757f3a526 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-06T13:19:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015 - Naraiana Lopes Taborda.pdf: 2569264 bytes, checksum: dd82638f045c3152324e7f8757f3a526 (MD5) Previous issue date: 2015-12-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The current work aimed to increase the knowledge of biodiversity of parasite of fishes, unknown to some groups. In Chapter 1 the aim was described the new species ergasilid copepod Ergasilus von Nordmann, 1832, found on the gills of two cichlid fishes, Geophagus argyrostictus Kullander, 1991 (type host) and G. altifrons Heckel, 1840, caught in the Xingu River around Altamira, State of Par?, Brazil. The new species is the first record of genus Ergasilus found on fishes G. argyrostictus e G. altifrons. In Chapter 2, species of Encotyllabe Perciformes host were analyzed by molecular study, with analysis of cytochrome c oxidase I gene (COI) and morphological study. These data identify two new species, a parasite of Pagrus pagrus (Sparidae) and other of Orthopristis ruber (Haemulidae), and addition of the sequence mitochondrial DNA to E. souzalimae Carvalho e Luque, 2012. / O presente trabalho teve como objetivo ampliar os conhecimentos sobre a biodiversidade de parasitos de peixes, visto o escasso conhecimento para alguns grupos. No cap?tulo 1 objetivamos a descri??o de uma nova esp?cie do cop?pode parasito Ergasilus von Nordmann, 1832, encontrado parasitando as br?nquias de duas esp?cies de cicl?deos, Geophagus argyrostictus Kullander, 1991 (esp?cie tipo) e G. altifrons Heckel, 1840, capturados no Rio Xingu em torno de Altamira, Estado do Par?, Brasil. A nova esp?cie ? o primeiro registro do g?nero Ergasilus encontrado em peixes G. argyrostictus e G. altifrons. No cap?tulo 2, esp?cies de Encotyllabe encontradas em hospedeiros Perciformes foram analisadas atrav?s do estudo molecular, com an?lise do gene citocromo c oxidase I (COI) e morfol?gico. Estes dados identificam duas esp?cies novas, uma parasita de Pagrus pagrus (Sparidae) e outra de Orthopristis ruber (Haemulidae) e a adi??o da sequ?ncia de DNA mitocondrial para E. souzalimae Carvalho e Luque, 2012.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AldaM_DISSERT.pdf: 2510020 bytes, checksum: 4c78cdb7580d7cd54125861e679285a4 (MD5) Previous issue date: 2011-10-24 / Presenta un estudio acerca de las pr?cticas educativas en las escuelas ancladas a la utilizaci?n de los medios de comunicaci?n y tecnolog?as educativas. Pretende dar a conocer, como los medios tecnol?gicos se constituyen en la actualidad, m?s precisamente en la educaci?n. Como sujetos sociales, los ni?os de la investigaci?n usan esos medios. Trata los problemas relacionados con las formas de ver el lugar de la vida de los ni?os, mediado por las herramientas t?cnicas, campos t?cnicos de varios idiomas. La investigaci?n plantea una discusi?n de c?mo podemos promover un encuentro de las pr?cticas escolares educativas mediados por la tecnolog?a, aplicadas al contexto educativo y la experiencia de los estudiantes. La posible respuesta a c?mo el maestro puede replantearse su papel como educador y tratar de construir, junto con el alumno, los conocimientos de manera significativa / Apresenta um estudo acerca das pr?ticas educativas escolares ancoradas ao uso das m?dias e tecnologias educacionais. Busca colocar em evid?ncia, como os meios tecnol?gicos se constituem na atualidade, mais precisamente na educa??o. Como sujeitos sociais, as crian?as da pesquisa fazem uso de m?dias. Aborda temas referentes aos modos do olhar ao lugar de viv?ncia das crian?as, intermediadas por instrumentos t?cnicos, campos tecnol?gicos de m?ltiplas linguagens. A pesquisa levanta uma discuss?o de como podemos promover um encontro das pr?ticas educativas escolares mediadas por meio tecnol?gicos, voltadas ao contexto educacional e ? viv?ncia dos alunos. A poss?vel resposta de como o professor pode repensar o seu papel como educador e tentar construir, junto com o aprendiz, os conhecimentos de forma significativa

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2018-03-02T23:39:14Z No. of bitstreams: 1 ThiagoNascimentoDaSilva_DISSERT.pdf: 675458 bytes, checksum: 9123812e69a846020d3cd6346e530e1e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2018-03-13T18:55:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ThiagoNascimentoDaSilva_DISSERT.pdf: 675458 bytes, checksum: 9123812e69a846020d3cd6346e530e1e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-13T18:55:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ThiagoNascimentoDaSilva_DISSERT.pdf: 675458 bytes, checksum: 9123812e69a846020d3cd6346e530e1e (MD5) Previous issue date: 2018-01-25 / Al?m da mais conhecida l?gica de Nelson (?3) e da l?gica paraconsistente de Nelson (?4), David Nelson introduziu no artigo de 1959 "Negation and separation of concepts in constructive systems", com motiva??es de aritm?tica e construtividade, a l?gica que ele chamou de "?". Naquele trabalho, a l?gica ? definida por meio de um c?lculo (que carece crucialmente da regra de contra??o) tendo infinitos esquemas de regras, e nenhuma sem?ntica ? fornecida. Neste trabalho n?s tomamos o fragmento proposicional de ?, mostrando que ele ? algebriz?vel (de fato, implicativo) no sentido de Blok & Pigozzi com respeito a uma classe de reticulados residuados involutivos. Assim, fornecemos a primeira sem?ntica para ? (que chamamos de ?-?lgebras), bem como um c?lculo estilo Hilbert finito equivalente ? apresenta??o de Nelson. Fornecemos um algoritmo para construir ?-?lgebras a partir de ?-?lgebras ou reticulados implicativos e demonstramos alguns resultados sobre a classe de ?lgebras que introduzimos. N?s tamb?m comparamos ? com outras l?gicas da fam?lia de Nelson, a saber, ?3 e ?4. / Besides the better-known Nelson logic (?3) and paraconsistent Nelson logic (?4), in Negation and separation of concepts in constructive systems (1959) David Nelson introduced a logic that he called ?, with motivations of arithmetic and constructibility. The logic was defined by means of a calculus (crucially lacking the contraction rule) having infinitely many rule schemata, and no semantics was provided for it. We look in the present dissertation at the propositional fragment of ?, showing that it is algebraizable (in fact, implicative) in the sense of Blok and Pigozzi with respect to a class of involutive residuated lattices. We thus provide the first known algebraic semantics for ?(we call them of ?-algebras) as well as a finite Hilbert-style calculus equivalent to Nelson?s presentation. We provide an algorithm to make ?-algebras from ?-algebras or implicative lattices and we prove some results about the class of algebras which we have introduced. We also compare ? with other logics of the Nelson family, that is, ?3 and ?4.

Submitted by Natalie Mendes (nataliermendes@gmail.com) on 2015-07-23T00:25:16Z No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O LILIAN - REVISADO ap?s revis?o oficial Digital ok.pdf: 2916089 bytes, checksum: 4162cf836466f411aa5b1dcaba2863db (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-23T00:25:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTA??O LILIAN - REVISADO ap?s revis?o oficial Digital ok.pdf: 2916089 bytes, checksum: 4162cf836466f411aa5b1dcaba2863db (MD5) Previous issue date: 2014-05-30 / La presente pesquisa aprehende, a partir de las narraciones de los profesores y profesoras, las implicaciones de los Ciclos de Formaci?n Humana en la construcci?n y reconstrucci?n de las pr?cticas de ense?anza en el cotidiano de la escuela de la Red Municipal de Itabuna, entre los a?os 2002 a 2012. Tambi?n fueran analizados los significados asignados por profesoras y profesores a sus pr?cticas pedag?gicas y buscando entender c?mo la influencia de estos ciclos en relaci?n con la organizaci?n del trabajo educativo en la Escuela Grapi?na, nombre dado a la propuesta de estos ciclos. Por lo tanto, mi m?todo de investigaci?n elegido fue la pesquisa (auto) biogr?fica, con ?nfasis en las narrativas de las trayectorias de formaci?n y actuaci?n profesional de los docentes que trabajan en estos ciclos en la Escuela Grapi?na. Utilic? como dispositivos de colecci?n de datos las entrevistas narrativas y como procedimiento para comprender el an?lisis interpretativo-comprensivo, amparado por cuatro temas, a saber: Trayectorias de formaci?n y entrada en la carrera; Trabajo docente en los Ciclos de Formaci?n Humana - inserci?n en la escuela en Ciclos; Propuesta Pol?tico-Pedag?gica y el cotidiano y las pr?cticas pedag?gicas en Escuela Grapi?na. Para contribuir a este entendimiento, realic? un an?lisis de la Propuesta Pol?tico- Pedag?gico de la Escuela Grapi?na intercalando con las narrativas de los participantes en este estudio, que revel? debilidades relacionadas, principalmente, la concepci?n del formato operacional de las pr?cticas pedag?gicas coherentes con estos ciclos. Las narrativas de los profesores y profesoras, corpus de an?lisis de la investigaci?n, evidenciaron subjetividades docentes en el/ del /sobre cotidiano de la escuela, que revelaron, por un lado, las preocupaciones y desacuerdos sobre los fundamentos epistemol?gicos de los Ciclos, confundidos con la estructura deficiente que ocurre en el trabajo docente, por otro, que las pr?cticas pedag?gicas constituyen en la experiencia docente, mediando las relaciones educativas en el contexto escolar. Por otra parte, fue evidenciado que las pr?cticas pedag?gicas en Ciclos de Formaci?n Humana en la Escuela Grapi?na constituir?n y realizar?n en funci?n de la concepci?n de educaci?n de cada profesor e de cada profesora, cuanto al que conciben sobre educaci?n, postulando a quien sirve o a que se propone. / A presente pesquisa objetivou apreender, a partir das narrativas de professores e professoras, as implica??es dos Ciclos de Forma??o Humana na constru??o e ressignifica??o das pr?ticas pedag?gicas no cotidiano escolar da Rede Municipal de Itabuna, entre os anos de 2002 a 2012. Tamb?m analisou os significados atribu?dos pelos professores e professoras ?s suas pr?ticas pedag?gicas e buscou compreender como vivenciam a influ?ncia destes Ciclos em rela??o ? organiza??o do trabalho pedag?gico na Escola Grapi?na, nome atribu?do ? proposta desses Ciclos. Desse modo, a minha op??o metodol?gica foi pela pesquisa (auto) biogr?fica, com ?nfase nas narrativas das trajet?rias de forma??o e atua??o profissional de professores e professoras que atuam nesses Ciclos, no ?mbito da Escola Grapi?na. Utilizei como dispositivos para a recolha dos dados as entrevistas narrativas e como procedimento para compreend?-las a an?lise interpretativo-compreensiva, balizada em quatro eixos tem?ticos, a saber: Trajet?rias de forma??o e entrada na carreira; Trabalho docente nos Ciclos de Forma??o Humana - inser??o na escola em Ciclos; a Proposta Pol?tico-Pedag?gica, Cotidiano e Pr?ticas Pedag?gicas na Escola Grapi?na. Para contribuir com tal compreens?o, realizei uma an?lise da Proposta Pol?tico-Pedag?gica da Escola Grapi?na intercalando com as narrativas dos colaboradores deste estudo, que revelou fragilidades referentes, principalmente, ? concep??o dos docentes no que concerne a operacionaliza??o de pr?ticas pedag?gicas condizentes com esses Ciclos. As narrativas dos professores e professoras insurgiram como corpus de an?lise da pesquisa e evidenciaram subjetividades docentes no/do/sobre o cotidiano escolar, que revelaram, por um lado, inquieta??es e discord?ncias quanto aos fundamentos epistemol?gicos dos Ciclos, confundidos com a estrutura deficit?ria em que ocorre o trabalho docente, por outro, que as pr?ticas pedag?gicas se constituem na experi?ncia docente, mediando as rela??es educativas no contexto escolar. Al?m disso, foi evidenciado que as pr?ticas pedag?gicas nos Ciclos de Forma??o Humana, na Escola Grapi?na se constitu?ram e efetivaram em fun??o da concep??o de educa??o de cada professor e de cada professora, quanto ao que concebem sobre educa??o, a quem serve ou a que se prop?e.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaRDC.pdf: 934908 bytes, checksum: d9488f48d00667da1a822b045f9dd5ac (MD5) Previous issue date: 2008-03-28 / El objetivo que nortea este estudio fue el de pesquisar las relaciones entre la propuesta pedag?gica de una instituci?n p?blica de educaci?n infantil y las practicas docentes. Para el alcance de este objetivo asumimos el abordaje cualitativo de investigaci?n y optamos por la metodolog?a de estudio de caso, siendo emp?rico una escuela p?blica de la municipalidad de Caic?. Fueron adoptados como procedimientos, la an?lisis documental, la entrevista semi-estructurada y la observaci?n no-participante. Los fundamentos te?ricos que sirvieron de marco a nuestras interpretaciones se encuentran en las concepciones contempor?neas acerca del ni?o, de la ni?ez y de su educaci?n, como sobre los procesos de aprendizaje, desarrollo y curr?culo para educaci?n infantil, como tambi?n la legislatura en vigor, los documentos oficiales y propuestas curriculares de referencia en la actualidad. A partir de ese marco, el ni?o est? concebido como sujeto concreto, marcado por contingencias biol?gicas propias de la especie humana y, al mismo tiempo, contingencias hist?rico-culturales. Capaz de aprender y desarrollarse en condiciones de interacci?n y mediaci?n por medio de la apropiaci?n y producci?n de cultura. La ni?ez est? comprometida como tiempo y condici?n de ser ni?o, marcada por especificidades frente a otras fases evolutivas. Esas concepciones hist?ricas imponen una educaci?n infantil con funci?n de educar-cuidar, mediadora de cultura para los ni?os, implicando intencionalidad y sistematicidad de las intervenciones institucionales. De este modo emerge la necesidad como principio cient?fico y exigencia legal de la elaboraci?n y implementaci?n de propuestas pedag?gicas/curriculares, comprendidas como construcciones colectivas que involucran tanto los principios como proposiciones did?cticas que instrumentalizan las pr?cticas de los educadores de ni?os, con el objetivo de garantizar la calidad del atendimiento. De esos fundamentos y basado en los principios de an?lisis de contenido, procedemos a la interpretaci?n de datos construidos a partir de la an?lisis del documento-propuesta, del habla de los sujetos y de los registros de observaciones realizadas en dos salas de clase. La recomposici?n de la historia de la propuesta de la instituci?n revel?, en principio, que su elaboraci?n se hace sin una participaci?n efectiva y equitativa de todos los profesionales. Sobre las relaciones entre el contenido en el documento y la pr?ctica de los profesores, esa nos llev? a la definici?n de Categor?as frente a lo que se revel? m?s significativo en el conjunto de datos: 1) Concepciones que fundamentan la propuesta pedag?gica y la pr?ctica docente y 2) Elementos de organizaci?n did?ctica; y subcategor?as: 1.1) Ni?o; 1.2) Funci?n de la Educaci?n Infantil; 1.3) Aprendizaje y desarrollo; 2.1) Contenidos y actividades; 2.2) Relaci?n Escuela-familia. Del entrecruzamiento de los datos alrededor de esa categorizaci?n, emergieron relaciones de encuentros y, de manera m?s significativa, de desencuentros. Esas constataciones nos llevan a las condiciones de formaci?n y actuaci?n de los educadores infantiles e indican la necesidad que esas sean viabilizadas, en los contextos de las instituciones formas de participaci?n efectiva de los profesionales responsables, sobretodo los profesores, en la elaboraci?n e implementaci?n de propuestas pedag?gicas para instituciones de educaci?n infantil. Pr?cticas que pueden convertirse en modos de actualizaci?n permanente y de efectivaci?n de las propuestas, como tambi?n de formaci?n continuada de los profesores. Por consecuencia, de posibilidades de mejor?a de la calidad de la educaci?n de los ni?os / O objetivo que norteou este estudo foi investigar as rela??es entre a proposta pedag?gica de uma institui??o de educa??o infantil e a pr?tica docente. Para o alcance deste objetivo assumimos a abordagem qualitativa de pesquisa e optamos pela metodologia de estudo de caso, sendo nosso campo emp?rico uma escola p?blica municipal da cidade de Caic?. Adotamos como procedimentos de constru??o de dados a an?lise documental, a entrevista semi-estruturada e a observa??o n?o-participante. Os fundamentos te?ricos que serviram de marco ?s nossas interpreta??es encontram-se nas concep??es contempor?neas acerca de crian?a, inf?ncia e sua educa??o, bem como sobre os processos de aprendizagem, desenvolvimento e curr?culo para educa??o infantil, como tamb?m a legisla??o em vigor, os documentos oficiais e propostas curriculares de refer?ncia na atualidade. A partir desse marco, a crian?a ? concebida como sujeito concreto, marcado por conting?ncias biol?gicas pr?prias da esp?cie humana e, ao mesmo tempo, conting?ncias hist?rico-socioculturais. ? capaz de aprender e se desenvolver em condi??es de intera??o e media??o atrav?s da apropria??o e produ??o de cultura. A inf?ncia ? compreendida como tempo e condi??o de ser crian?a, marcada por especificidades frente a outras fases evolutivas. Essas concep??es hist?ricas imp?em uma educa??o infantil com fun??o de educar-cuidar, mediadora da cultura para as crian?as, implicando intencionalidade e sistematicidade das interven??es institucionais. Assim emerge a necessidade como princ?pio cient?fico e exig?ncia legal da elabora??o e implementa??o de propostas pedag?gicas/curriculares, compreendidas como constru??es coletivas que envolvem tanto os princ?pios como proposi??es did?ticas que instrumentalizam as pr?ticas dos educadores de crian?as, com vistas ? garantir a qualidade do atendimento. Desses fundamentos e com base nos princ?pios da an?lise de conte?do, procedemos ? interpreta??o dos dados constru?dos a partir da an?lise do documento-proposta, das falas dos sujeitos e dos registros de observa??es realizadas em duas salas de aula. A recomposi??o da hist?ria da proposta da institui??o revelou, de in?cio, que sua elabora??o fez-se sem uma participa??o efetiva e equ?nime de todos os profissionais. Quanto ?s rela??es entre o contido no documento e a pr?tica dos professores, essa nos conduziu ? defini??o de Categorias frente ao que se revelou mais significativo no conjunto de dados: 1)Concep??es que fundamentam a proposta pedag?gica e a pr?tica docente e 2) Elementos da organiza??o did?tica; e Sub-categorias: 1.1) Crian?a; 1.2) Fun??o da Educa??o Infantil; 1.3) Aprendizagem e desenvolvimento; 2.1) Conte?dos e atividades; 2.2) Rela??o Escola-fam?lia. Do entrecruzamento dos dados em torno dessa categoriza??o, emergiram rela??es de encontros e, de modo mais significativo, de desencontros. Essas constata??es remetem ?s condi??es de forma??o e atua??o dos educadores de crian?as e apontam para a necessidade de que sejam viabilizadas, nos contextos das institui??es, formas de participa??o efetiva dos profissionais respons?veis, sobretudo os professores, na elabora??o e implementa??o de propostas pedag?gicas para institui??es de educa??o infantil. Pr?ticas que podem converter-se, tanto em modos de atualiza??o permanente e efetiva??o das propostas, como de forma??o continuada dos professores. Por conseq??ncia, de possibilidades de melhoria da qualidade da educa??o das crian?as

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaPJ.pdf: 4013698 bytes, checksum: 657b994df7fdbb5af3995371c657e7e6 (MD5) Previous issue date: 2002-03-04 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / O presente trabalho trata do levantamento e an?lise das principais caracter?sticas Geol?gicas, Geomorfol?gicas e Geot?cnicas de um corpo de dunas arenosas situado entre a cidade de Natal e o Oceano Atl?ntico, bem como das principais fei??es localizadas em sua vizinhan?a. Este corpo ? composto pelo Parque Estadual Dunas do Natal e pelo Bairro de M?e Lu?za ao norte. Volta-se aqui a aten??o para a avalia??o e monitoramento ambiental do Parque para a sua preserva??o, tendo em vista os problemas sociais e ambientais existentes em M?e Lu?za, devido ? ocupa??o desordenada. A metodologia consistiu da execu??o de ensaios geot?cnicos de laborat?rio, da utiliza??o do geoprocessamento e de procedimentos de campo. Foram coletadas amostras na ?rea de estudo a partir das quais foi feita a caracteriza??o do solo da ?rea. Foram gerados Modelos Digitais de Terreno (MDTs) a partir de cartas topogr?ficas em escala de 1:10.000 e 1:2.000, os quais serviram de base para uma an?lise espacial da ?rea e para a determina??o da declividade. Os dados e informa??es gerados foram armazenados em um sistema de informa??es georreferenciadas. As principais unidades presentes na ?rea foram vetorizadas usando-se imagens do sensor ETM/Landsa 7 de 1999 e Fotografias A?reas adquiridas em 1997, com uma escala aproximada de 1:8.000, a partir de interpreta??o visual, e a partir da coleta de pontos de controle em campo com GPS, os quais foram posteriormente plotados no mapa. Foram gerados e analisados Planos de Informa??o (declividade, aspecto, vis?o panor?mica e dist?ncia ao oceano) que relacionam o Parque com as atividades da Constru??o Civil e do Turismo. Foram identificadas as ?reas mais cr?ticas de uma ?rea piloto (por??o norte do corpo de dunas) com rela??o ? estabilidade de encostas e foi realizado um cadastramento de risco de movimento de massa em encostas no Bairro de M?e Lu?za, usando crit?rios observacionais de classifica??o com base em ind?cios de instabiliza??es. Foi obtido um mapa com as principais unidades geol?gico/geomorfol?gicas e com os empreendimentos observados na ?rea de estudo. A observa??o das fei??es lineares presentes na borda oriental do corpo de dunas sugere uma eros?o mais acentuada no setor norte, onde a exuma??o dessas fei??es ? mais clara. Foram demarcados afloramentos de argila (sedimentos do Barreiras) ao longo da via costeira, os quais foram utilizados como jazidas de material para a constru??o de hot?is. O cadastramento de risco para o Bairro de M?e Lu?za mostrou que a maior parte da ?rea cadastrada encontra-se na condi??o de m?dio e alto risco, principalmente devido ? interven??o antr?pica n?o planejada, refletindo o que poder? acontecer com o Parque das Dunas, caso venha passar pelo mesmo processo de ocupa??o