Individulių darbo ginčų vieta darbo ginčų sitemoje Summary Individualių darbo ginčų nagrinėjimo darbo ginčų komisijose tvarka Lietuvoje egzistuoja nuo 1957 m. 2000 m. priėmus Darbo ginčų nagrinėjimo įstatymą buvo atsisakyta profesinių sąjungų komitetų, kurie, kaip ikiteisminiai individualių darbo ginčų nagrinėjimo organai, veikė sovietinėje Lietuvoje. Tačiau ir 2000 m. Darbo ginčų nagrinėjimo įstatymai turėjo daug trūkumų, todėl galiojo neilgai. Nuo 2002 m. birželio 4 d. priimti Darbo kodeksas ir 2002 m. vasario 28d. Civilinio proceso kodeksas ir įsigaliojo nuo 2003 m. sausio 1 d. ir pradėjo reguliuoti individualių darbo ginčų nagrinėjimo procesą, didelių permainų neatnešė. Šiame magistro baigiamajame darbe pateikiau individualių darbo ginčų subjektų kompetencija Lietuvos Respublikos, visapusiškai nagrinėjau šalies įmonėse, organizacijose nagrinėjamo individualaus darbo ginčo instituto praktinę ir teorinę analizę. Nagrinėdamas šią temą, pamėginau atsakyti į tokius klausimus: 1. Ar būtina išskirti individualūs darbo ginčus kaip specifinę, specialiai reguliuojama civilinių ginčų dalį? 2. Kokių darbo ginčų nagrinėjimo ypatumų yra šiandien galiojančiame Lietuvos civilinio proceso kodekse. 3. Kokie ypatumai nagrinėjant darbo įtvirtinti Europos Sąjungos valstybėse – Prancūzijoje, Švedijoje, Vokietijoje, Suomijoje, kur darbo ginčai nagrinėjami specializuotuose darbo teismuose. 4. Kokie darbo ginčų nagrinėjimo aspektai turėtų būti numatyti Lietuvos Respublikoje. Į visus šiuos... [toliau žr. visą tekstą] / The Role of Individual Labour Disputes in the System of Labour Disputes Summary Procedure for resolution of individual labor disputes by the commissions for labor disputes has been regulated by Lithuanian legislation since the year 1957. Upon adoption of the Law on Labor Dispute Resolution in 2000, the trade union committees were cancelled; such committees acted as pre-trial authorities engaged in resolution of individual disputes in Soviet Lithuania. However, even in the year 2000, the legislation regulating resolution of labor disputes included a lot of drawbacks, and therefore validity of such legal acts was transitory. The 4th June 2002 Labor Code and the 28th February 2002 Code of Civil Procedure which came into force on January 1, 2003, formalized regulation of the individual labor disputes resolution ; however the new legislation did not mean any material changes. The present Master Paper includes description of competence of individual labor disputes subjects on the national scale (in the Republic of Lithuania), and practical as well as theoretical analysis of individual labor disputes resolution in the national enterprises and organizations. In the course of analysis of this subject I made an attempt of answering the following questions:  Is it necessary to make distinction of individual labor disputes as specific and specifically regulated part of the civil disputes?  Specifics of labor disputes resolution described in the currently valid Code of... [to full text]

Der Weg aus der sozialistischen Zeit zur Demokratie des Freien Marktes, wo jeder für sich selbst Verantwortung tragen muss, fiel mit wachsender Konkurrenz, nicht ausreichendem Sozialschutz und anderen Problemen (wie Arbeitslosigkeit, Armut usw.) zusammen , die früher sowohl in Litauen, als auch in anderen ehemaligen sozialistischen Ländern gar nicht aktuell waren.Das beeinflüsste die wachsende Zahl der Verbrechen, die die Menschen aller Altersgruppen, darunter die Jugendlichen, begangen haben. In der letzten Zeit interessiert man sich für die individuelle Arbeit mit den Kindern, die Probleme haben. Man nimmt verschiedene Untersuchungen vor, die die wichtigsten Prinzipien der Arbeit mit den agressiven Kindern feststellen. Erst jetzt beginnnt man mit solchen Untersuchungen, deshalb ist es sehr wichtig,die individuelle Arbeit in der Schule zu analysieren und sowohl ihre Qualität als auch das Präventionssystem zu verbessern. Der Gegenstand der Untersuchung: Individuelle Arbeit in der Schule mit den agressiven Kindern. Das Problem der Untersuchung: Die pädagogische Umgebung für die Arbeit in der Schule mit den agressiven Halbwüchsigen. Das Ziel der Untersuchung ist die Prinzipien der individuellen Arbeit in der Schule mit den agressiven Halbwüchsigen festzustellen und die Verbesserung der Anwendung der Arbeitsmethoden vorzusehen. Die Aufgaben der Untersuchung sind 1.die litauische und ausländische Literatur zum Thema der Magisterarbeit zu analysieren... [to full text]

Darbas yra skirtas idividualiam darbui, koreguojant deviantinį paauglių, elgesį tirti. Tyrimo uždaviniai – išsiaiškinti paauglių, turinčių deviantinio elgesio sutrikimų (DES), asmenybės ypatumus; nustatyti priežastis, lemiančias paauglių DES; DES individualaus darbo metodika; pateikti rekomendacijas individualiam darbui su deviantiško elgesio paaugliais. / The thesis is a result of the research of the individual work aimed at the correction of the deviant behaviour among teenagers. The goals of this research are to identify the personal qualities of the teenagers with deviant behaviour disorders (hereinafter – the DBD), to determine the causes of the DBD among teenagers; to outline the methodology and recommendations for the individual work with the teenagers exhibiting the DBD. To tackle the aforementioned goals, the deviant behaviour concept, the factors conditioning the deviant behaviour among teenagers and the family role in the development of the deviant behaviour among teenagers were analyzed on the basis of the respective science literature, laws and other legislation.

Sistemiška vaidmens kūrimo analizė, metodų kūrimas prasidėjo tik XX a. pradžioje. Aktoriaus rengimo mokyklų pradžia laikoma žymiausio aktorinio parengimo pedagogo, žymaus aktoriaus, režisieriaus K. Stanislavskio (1863 m.) sukurta savita sistema, kuri padarė įtaką visai teatro raidai. K. Stanislavskis turėjo daug savo pasekėjų ne tik Rusijoje, bet ir visame pasaulyje. Iš K. Stanislavskio sistemos išsivystė dvi teatro kryptys: 1. Psichologinis teatras (K. Stanislavskis, M.Čechovas, Š. Diulenas). 2. Fizinis teatras. (V. Meyerholdas, J.Grotowski, B.Brecht ir kt.). Šios kryptys turėjo didelę įtaką ir Lietuvos teatro mokyklos raidai. Nuo V. Boguslovskio, A. Sutkaus, A. Olekos-Žilinsko, J. Miltinio iki šių dienų Lietuvos teatro aktoriaus parengimas pakito nedaug, tačiau galima teigti, kad šiuolaikiniame Lietuvos teatre vyrauja režisūrinis teatras, kuriame svarbūs vizualūs ir muzikiniai/ritminiai sprendimai. Tačiau vaidmens kūrimo procesas daugiausiai remiasi psichologinio teatro metodais. Tiek aktoriams, tiek režisieriams svarbu, kad aktorius suvoktų savo uždavinį, suprastų spektaklio visumą, žadintų savyje emocinius išgyvenimus. Kad ir kaip nebepripažintų teatro kūrėjai K. Stanislavskio sistemos, aktoriai iki šios dienos ją laiko universaliausia ir patikimiausia mokykla. Taip pat galima pastebėti, kad režisieriai neieško individualaus metodo ir jo netaiko. Lietuvos aktorius yra išmokytas ir tebemokomas būti tikslia spektaklio vitražo dalimi. Studijų metu aktoriai supažindinami su... [toliau žr. visą tekstą] / Systematic analysis of role creation and methods development started just in the beginning of XX century. A unique system created by the most famous acting teacher, well known actor and director K. Stanislavski (1863) is believed to be the first impulsion for the acting schools introduction and thus made a big influence for the whole development of theatre. K. Stanislavski had many followers in the whole world, not only Russia. From K. Stanislavski’ system two types of theatre trends have evolved: 1) Psychological theatre (K. Stanislavski, M.Čechov, Š. Diulen) and 2) Physical theatre (V. Meyerhold, J.Grotowski, B.Brecht etc). These two trends were also influential for the development of Lithuanian theatre school. Since V. Boguslovski, A. Sutkus, A. Oleka-Žilinskas , J.Miltinis until these days the training of Lithuanian theatre actors has changed little, however, one could tell that in today Lithuanian theatre prevails staged type theatre where visual and musical or rhythm solutions are most important. On the other hand, the process of role creation is mostly based on methods from psychological theatre. Actors as well as directors care that the actor understands the wholeness of performance, stimulate inner emotional experiences. Accordingly, no matter how strong the disagreement of theatre founders for K. Stanislavski system would be actors still consider it as the most universal and reliable school. In addition, it is clear that directors do not try to find individual... [to full text]

Individualaus religingumo įtakos aspektai individo kasdieninei veiklai Santrauka Darbe analizuojamas individualaus religingumo įtakos aspektai individo kasdieninei veiklai. Darbe analizuojamas individualaus religingumo poveikis individo kasdieninei veiklai. Pagal A. Schutzo sukurta fenomenologinę visuomenės teoriją, kuri jam rūpi ne kaip objektyviai teisinga ar metafiziškai tikra veiksmo prasmė, bet kaip ta, subjektyviai suvokia veikiantysis individas. Remiantis N. Luckmano pasiūlytos religijos interpretavimo kasdieniame gyvenime teorija, ieškoma individualaus religingumo funkcijų individo kasdieninėje veikloje. Kasdienis gyvenimas yra suprantamas kaip socialiai konstruojama tikrovė, kurią valdo subjektyvus procesas, padedantis sutvarkyti ją. T. Luckmano koncepcijoje į religiją žvelgiama kaip į simbolinį pasaulį, kuris suteikia platesnę prasmę individo kasdienio gyvenimo tikrovei, neišeidamas už savo reikšmės ribų ir socialinio pasaulio aspekto. Kasdienę tikrovę jie suprato kaip pažįstamą ir kartu sąlyginį pasaulį, nes jis sukonstruotas iš simbolių, socialinės patirties ir kuri pasireiškia individo veikloje. Šio darbo tikslas - išsiaiškinti individualaus religingumo įtaką individo kasdieninei veiklai. Nustatyti individualaus religingumo ypatumus, išsiaiškinti ar religija įtakoja individo veiklą ir kokias funkcijas atlieka individualus religingumas. Individualus religingumas yra šio tyrimo objektas. Individualusis religingumas, suformuotas kiekvieno individo asmeniškai iš... [toliau žr. visą tekstą] / Aspects of individuals religiosity influence on persons everyday activity Summary In this work the aspects of individual religiosity’s influence on person’s everyday activities are analyzed. According to the A. Schutz phenomenological society theory, which concerns him not because it is objectively correct or metaphysically real meaning of action, but as a one, which is subjectively perceived by operative person. With reference to the theory of religion’s in daily life interpretation offered by T. Luckmann, individual religiosity functions in person’s daily activity are being searched. Daily life is perceived as socially constructed reality, which is in control of subjective process helping to organize it. In Luckmann’s conception religiosity is seen as a symbolic world, which provides broader meaning for the reality of person’s daily life, not leaving the boundaries of its meaning and the social aspect of the world. They perceive daily reality as a familiar and also as a conditional world, because it is constructed from symbols and social experience which display in person’s activity. The purpose of this work is to ascertain the influence of individual religiosity on person’s daily activity. Also to determine peculiarities of individual religiosity, ascertain whether person’s activity is influenced by a religion and what functions are performed by individual religiosity. The individual religiosity is the object of this analysis. Individual religiosity is formed personally by... [to full text]

Konstitucinis skundas – tai tam tikra teisinė priemonė, suteikianti asmeniui, manančiam, kad yra pažeistos jo konstitucinės teisės ar laisvės, kreiptis į Konstitucinį Teismą ir prašyti verifikuoti viešosios valdžios sprendimus. Nėra vieno, universalaus konstitucinio skundo modelio, tinkančio visoms valstybėms, todėl kiekviena valstybė, apmąstanti šio instituto įtvirtinimo savoje teisinėje sistemoje reikalingumą, naujai turi išskirti konstitucinio skundo modelių esminius bruožus ir įvertinti jų privalumus bei trūkumus. Diskusijos dėl konstitucinio skundo instituto įtvirtinimo Lietuvos teisės sistemoje jau peraugo į realius įstatymo leidėjo darbus: suformuota darbo grupė konstitucinio skundo modelio koncepcijos projektui parengti. Tačiau nors plačiai svarstomas šio instituto įtvirtinimo pagrįstumas, dar nevyksta diskusija dėl konkretaus modelio ar specialių jo požymių privalomumo Lietuvos teisės sistemoje. Šiame darbe analizuojama kuo išsiskiria ir kuo panašūs yra konstituciniai skundai skirtingose Europos valstybėse. Svarstant koks konstitucinio skundo modelis geriausiai tiktų Lietuvai darbe analizuojami Latvijos, Lenkijos, Vokietijos, Rusijos, Vengrijos valstybių konstitucinio skundo modeliai. / The individual constitutional claim – is a certain legal measure, which gives a chance to a person, who believes that his constitutional rights and freedoms are violated, to apply to the Constitutional Court and ask for verification of decisions of public authority. The only one, universal juridical model of the individual constitutional complaint suited to all States doesn’t exist. Every State thinking of necessity to institute such legal measure into its legal system, has over again to identify and set apart the constitutive features of different juridical models of the constitutional complaint and to evaluate their merits and demerits. Discussion whether the constitutional complaint has to be instituted or not in the Lithuanian legal system has grown into the real actions of legislator: the work group for preparing the draft of conception of the Lithuanian constitutional complaint has been organized. Despite the fact that legitimacy of institute of constitutional complaint is under extensive consideration, concrete juridical model of the constitutional complaint or binding technical elements in the Lithuanian legal system are still not under discussion. Similarities and differences of the European juridical models of the constitutional complaint are analyzed in this work.

Magistro darbą „Individualus namo interjeras“ sudaro dviejų aukštų namo išplanavimas, kuriame kūriau interjerą. Stengiaus, kad jame derėtu funkcionalumas ir geros emocijos, kokybė ir patogumas, išskirtinumas ir jaukumas. Kuriant namo interjerą dailininkui pirminių vizijų nebuvo viskas gimę palaipsniui. Didelis namo plotas diktavo tam tikrus sprendimus, tad interjere persipynė įvairių stilių detalės. Minimalizmą sušvelninau klasikiniais akcentais – taip buvo užmegztas dialogas tarp tradicinės klasikos ir šiuolaikinio stiliaus. Manau jei interjere nebus justi emocijos, jis taps formalus. Šiame interjere dominuoja natūralios medžiagos, žemės spalvų koloritas. Greta subtilių rudų, pilkų, smėlio ir samanų atspalvių intuityviai atsirado juoda spalva kuri tapo puikia atsvara pasteliniams tonams, savotišku karkasu, laikančiu spalvinę pusiausvyrą. Norėdama patraukti žiūrovą dėmesį svetainės zonoj, radau vieta ir motociklui pakabinti, tai įgyvendinti leido aukštos lubos. / My work ,,Individual Interior of The House" consists of the plan of two stored house in which I designed its interior.I tried to combine suitability and good mood, quality and comfortability, unique and cosiness. Creating interior the ideas came gradually. Huge area of the building suggested certain solutions so there are a lot of details of various styles.Classical ideas made a link between traditional classical style and contemporary style. I think the emotions are very important to make interior informal so I used natural materials and earth's colours. beside brown, grey, sand and moss colour I used black as well. In order to gain people's attention I hung the motorbike on the wall in the living room as the ceiling is high.

Nenoras lankyti mokyklą yra kompleksinio pobūdžio problema. Todėl socialinio pedagogo individualus darbas su nenorinčiu lankyti mokyklos mokiniu regimas ne kaip savitikslis lokalios problemos sprendimas, bet kaip grandis, vedanti prie mokyklos nelankymo problemų sprendimo platesniu mastu. Tačiau praktikoje šia galimybe naudojamasi ribotai. Todėl mokykloje yra reikalinga komandinio darbo plėtotė. Taip pat aktyvi socialinio pedagogo asmeninė iniciatyva pasinaudoti individualaus darbo metu sukauptomis žiniomis ir teikti ugdymo įstaigoje reikiamus pokyčius, kurie mažintų nenorinčių lankyti mokyklą mokinių skaičių ateityje. / Unwillingness to attend school is a problem of complex nature. Hence individual work of a social pedagogue with pupils who do not want to attend school is not seen as a solution of local problem but as a link that leads to the solution of school nonattendance to a large extent. However in practice this possibility is not widely applied. Consequently, at school there is a need for team work development. Social pedagogue’s personal initiative is active to use knowledge acquired during individual work and to provide necessary changes in an educational institution that would decrease the number of pupils who do not want to attend school in the future.

Darbe atlikta teorinė smurto poveikio vaiko psichosocialiniam vystymuisi analizė, aptartas socioedukacinės pagalbos organizavimas mokykloje: socialinio pedagogo funkcijos socialinės pedagoginės pagalbos teikimo procese, bendradarbiavimo su vaiko šeima svarba, individualaus darbo su ugdytiniu metodika. Magistro darbo tikslas - parengti efektyvios individualios socioedukacinės pagalbos modelį vaikams, patiriantiems smurtą mokykloje, jį įgyvendinti ir aptarti, išryškinant pastarojo privalumus bei atskleidžiant trūkumus. Iškelta hipotezė, jog vaikams, patiriantiems smurtą mokykloje, socioedukacinė pagalba teikiama nepakankamai. Rekomenduojamas pagalbos modelis optimatizuos efektyvios socialinės pedagoginės pagalbos teikimą skriaudžiamiems mokiniams. Anketinės apklausos metodu buvo atliktas tyrimas, kurio tikslas - išanalizuoti smurto formų paplitimo reiškinį šeštų klasių mokinių tarpe, iššiaiškinti, ar prievartą patiriantiems moksleiviams suteikiama pakankama socioedukacinė pagalba. Atlikta statistinė duomenų analizė. Tyrime dalyvavo 123 šeštų klasių moksleiviai. Empirinėje dalyje nagrinėjama smurto paplitimo vaikų tarpe bei socioedukacinės pagalbos teikimo situacija prievartą patiriantiems mokiniams. Tyrimu išsiaiškinta, jog socialinė pedagoginė pagalba teikiama nepakankamai, atrinkti 5 nuolat bendramokslių prievartą patiriantys vaikai, kurie mokykloje saugūs jaučiasi tik kartais arba iš viso tokiais nesijaučia. Šiems vaikams modeliuojamas individualios socioedukacinės... [toliau žr. visą tekstą] / The theoretical work of the impact of violence on child development psychosocial analysis, discussed the organization of diagnosed aid at school social functions of the teacher teaching social assistance in the process of cooperation with the child's family, the importance of individual work with children methodology. Master's aim - to develop an effective model for individual assistance diagnosed in children who suffer violence at school, and discuss its implementation, highlighting the latter's strengths and identify weaknesses. The hypothesis that children exposed to violence at school, diagnosed aid is not enough. The proposed assistance will provide an optimal model of effective social-pedagogical assistance for students suffering from abuse. Questionnaire survey method was conducted with the aim - to analyze the forms of violence spread phenomenon among sixth grade students, whether school children suffering from abuse diagnosed with adequate support. The statistical analysis of data. The empirical part examines the prevalence of violence among children diagnosed and assistance to students experiencing violence situation. The study made clear that the social teaching aid is not enough, select five regularly exposed to violence against fellow kids who feel safe at school only sometimes or do not feel save at all. The study included 123 sixth grade students.The empirical part examines the prevalence of violence among children diagnosed and assistance to students... [to full text]

Lenght of sentence add structure of educational texts depend on relation between author and recipient, individual style, branches of knowledge. Average lenght of sentence specialize educational texts, it's one of linguist feature. Distributin of language sections also specialize educational texts. Scientific style texts contain usage of intertextual correlation devices oriented towards the textual paradigm of this style.