Im Artikel ist allgemeine Schulbildung fur IX – X Klasse Schuler Benehmen Beobachtung Vorraussetzung Ermittlung Untersuchung Ergebnisse angefuhrt. Man deckt allgemeine Schulbildung 120 Respondenten (60 Paedagogen und 60 Schuler aus IX – X Klasse) Meinung beim Unterschaetzung Benehmen Bewertung Effektivitat auf Mit anketischer Befragung Methode wird Schuler von IX – X Klasse Monotoring und Bewertung Prinzip Aspekten: Informativitat, Etikett, Ralitat, Zuverlassigkeit, Nutzlichkeit, analysiert. Forschung Ergebnisse zeigen Teenagers Benehmen Bewertung Mechanizmen, benutzt fur die Verbesserung von allgemein Schulbildung System, befriedigen die Bedurfnisse und Erwartungen der Dienstelle Mitglieder, die Information gebrauchen, die nutzlich fuer die Tatigkeit der Dienstelle, Ziele und Aufgaben Vervollkommnung ist.

Darbo tikslas. Įvertinti šiuolaikinės animacijos sąsajas su Vilniaus miesto mokyklų 4 – 7 klasių mokinių elgesiu ir savijauta. Tyrimo metodika. Dvylikoje Vilniaus miesto mokyklų anketiniu būdu buvo apklausti 4-7 klasių 1 007 mokiniai (iš jų 49,2 proc. mergaičių ir 50,8 proc. berniukų. Statistinė duomenų analizė atlikta naudojantis statistiniu paketu SPSS (Statistical Paskarte for Social Siences) 17.0 versija. Duomenų skirtumo patikimumui įvertinti naudotas Chi- kvadrato (χ²) ir Fišerio (2x2 lentelėje) testas. Tam, kad įvertinti skirtumą tarp grupių buvo naudota WinPepi programa. Skirtumas laikytas statistiškai reikšmingu, kai p≤0,05. Ranginiams neparametriniams duomenims analizuoti pasitelkti Mann ir Whitney U, o esant daugiau nei dviejų nepriklausomų imčių palyginimui Kruscal‘o Wallis‘o testai. Ieškant koreliacinių ryšių tarp kintamųjų, naudoti keli statistiniai ryšio stiprumą ir kryptį rodantys koeficientai: Spearmano koreliacijos koeficientas taikytas nesimetriškiems tolydiems dydžiams (kuo šio koeficiento reikšmė artimesnė -1 arba 1, tuo ryšys tarp kintamųjų yra stipresnis) bei kontingencijos koeficientas, ryšio tarp kintamųjų matmuo netolydiems kintamiesiems. Kintamojo veiksnio tikimybei apskaičiuoti taikyta binarinė logistinė regresija. Rezultatai. Tyrimo duomenimis, visų amžiaus grupių vaikai žiūri animaciją ne ilgiau kaip tris valandas. Animacijos žiūrėjimui jaunesni vaikai dažniau renkasi rytines valandas, o šeštokai ir septintokai vidudienio valandas... [toliau žr. visą tekstą] / Aim of study. To evaluate the connection between contemporary animation and 4 -7 grade schoolchildren behavior and sence of health in Vilnius. Methods. 1 007 of 4 -7 grade schoolchildren (49.2 % of girls and 50.8 % of boys) were interviewed by questionnaire-based way in twelve schools of Vilnius. The statistical analysis was performed using the statistical SPSS package (Statistical Paskarte for Social Siences) 17.0 version. Chi- square and Fišher (2x2 table) tests were used to evaluate the data difference reliability. WinPepi program was used to evaluate the difference between groups. The difference was statistically significant, when p≤0,05. Mann ir Whitney U tests were used to analyze the rank and non-parametric data. Kruscal Wallis test was used to analize more than two independent equations. To find correlations between variables some statistical coefficients were used showing the strength and direction: Spearman‘s koreliation coefficient was used in asymmetric constant values (as this rate is close to -1 or 1, the relationship between variables is stronger) and contingency coefficient, relationship between variables dimension for discontinuous variables. Binary logistic regression was used to calculate the variable probability factor. Results. Survey data shows that children of all ages are watching animation no longer than three hours. Younger children often prefer the eastern hours to watch animation, sixth and seventh grade students prefer the noon hours. It was... [to full text]

Aplinkos problemos glaudžiai susijusios su sveikatos problemomis, todėl apie aplinkos problemų sprendimą galima kalbėti kaip apie sveikatos sutrikimų prevenciją. Kadangi aplinkos problemos yra sukeltos žmonių elgesio ir jų sprendimui reikia žmonių elgesio pasikeitimo, psichologija, kaip mokslas apie elgesį, vaidina svarbų vaidmenį sprendžiant aplinkos problemas. Šiame darbe analizuojamas aplinką saugantis elgesys ir jį įtakojantys požiūrio veiksniai, remiantis socialiniu altruistiniu Vertybių-Įsitikinimų-Normų modeliu (Stern et al., 1999) bei Fishbein ir Ajzen (1975) Pagrįstų veiksmų teorija. Išskiriami kognityvinis, emocinis ir intencinis požiūrio komponentai. Į Vertybių-Įsitikinimų-Normų modelį įtraukti kintamieji (ekologinė pasaulėžiūra, aplinkos problemų pasekmių suvokimas, atsakomybės už aplinkos problemas prisiskyrimas ir asmeninės normos) atspindi tik kognityvinį požiūrio į aplinkos problemas komponentą, todėl pasirinktas modelis papildytas kitų tyrėjų išskirtais kintamaisiais, tokiais kaip emocinis įsitraukimas į aplinkos problemas (Maloney et al., 1975) ir susirūpinimas aplinka (Schultz, 2000), atspindinčiais emocinį požiūrio komponentą, bei požiūris į aplinką saugantį elgesį (Maloney et al., 1975), apimančiu intencinį požiūrio komponentą. Pirmiausia, atliktame tyrime aprašomas ir analizuojamas 157 Vilniaus Universiteto studentų aplinką saugantis elgesys ir jį įtakojantys požiūrio veiksniai. Tyrimas rodo, kad studentai yra įsitraukę į aplinką saugantį elgesį, palaiko... [toliau žr. visą tekstą] / Environmental problems are closely linked to health problems, so the promotion of environmental protection could be understood as the prevention of health problems. Environmental problems are caused by human behaviour and the sollution of these problems requires human behaviour change. Psychology, as a science of human behaviour, plays important role in environmental problems solving. This work is analysis of conservation behaviour and attitudinal factors influencing conservation behaviour in the conceptual framework of socio-altruistic Value-Belief-Norm model (Stern et al., 1999) and applying the Theory of Reasoned Action (Fishbein, Ajzen, 1975). According to the classical tripartite conceptualization, attitudes consist of cognitive, affective and conative dimensions. The Value-Belief-Norm model represents only cognitive component of attitude, so the model was extended including affective and conative components of attitude. First of all, this study describes and analizes conservation behaviour and attitudinal factors influencing conservation behaviour of 157 students of Vilnius University. The study shows that students are engaged in conservation behaviour and are fairly emotional about environmental issues. The CFA analysis supports the three-factor structure of environmental concern. Biospheric, egoistic and altruistic concerns can be distiguished. The study shows that egoistic concern for environment is predominant in Lithuania, so environmental concern in Lithuania... [to full text]

Šio darbo tikslas buvo įvertinti medicininės dėlės (Hirudo verbana) jauniklių elgesį sudarant sankaupas, nustatyti sankaupų pokyčius laiko bėgyje bei veikiant terminiam ir šviesos dirgikliui. Vykdant uždavinį, ištirti jauniklių elgesį nuo jų išsiritimo iš kokonų momento iki pirmojo maitinimosi, buvo stebima, kad tik išsiritus jaunikliams iš kokonų, dar neperkėlus į vandenį, būdingos ryškios sankaupos 100% grupių. Perkėlus jauniklius į vandenį, labai trumpam dėl mechaninio poveikio, sankaupos iširsta, tačiau jau po 31,25±0.752 min. Išaiškinta, kad tiek mažo, tiek didelio tankio grupėms būdinga tendencija pirmąją savaitę sudaryti labai ryškias sankaupas, o su laiku jos pradeda irti. Lyginant šias grupes nustatyta, kad po 1 paros nuo išsiritimo negautas patikimas skirtumas tarp šių grupių, tačiau jau po 3 parų gautas patikimas skirtumas. Taip pat stebėti grupių sankaupų ryškumo skirtumai prieš maitinimąsi ir po. Gauta, kad statistiniai skirtumai yra labai patikimi nesvarbu kokio tankumo grupėse. Tyrimai parodė, kad sankaupų ryškumas grupėse, susidedančiose iš viename kokone buvusių jauniklių, nuo grupių, sudarytų iš įvairių kokonų jauniklių statistiškai nepatikimas. 640-670 lx apšvietimas stipriai paveikė dėles ir jos sudarė labai ryškias sankaupas. Rezultatai tarp eksperimentinių ir kontrolinių grupių yra labai patikimi. Tai dar kartą patvirtina neigiamą poveikį dėlėms, kurios pademonstravo ryškią apsauginę reakciją. Tiriant terminį poveikį jaunikliams, nustatyta vidutinė... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of the study is to evaluate behaviour of medicinal juvenile leeches (Hirudo verbana) by composing aggregation, establishing changes in aggregation during effect of time also applying thermic and light stimulus. During investigation of juvenile leeches behaviour from leaving the cocoon to first feeding, first aim was to observe juvenile leeches which has just left the cocoon bearing in mind that leeches cannot be moved into water. Characteristics of this observation were 100% groups’ aggregation. Moving juvenile into the water for a short period of time due to mechanical effect, aggregations separate fast after 31,25±0.752 min. Observation concludes, that both large and small density groups have a tendency to show intense aggregations and with time aggregations starts to separate. Comparing these groups it was determined that after 1 day since hatching, significant effect was not achieved between these groups, but after 3 days significant effect have been achieved. In addition, group aggregation difference was observed before and after feeding. Achievement was that statistical difference was accurate disputing density groups. Experiments showed that aggregation intensity in groups were composed out of juvenile leeches that were in the cocoon and groups that were composed out of different cocoons were statistically unreliable. 640-670lx illumination strongly affected leeches and they composed intense aggregations. Results showed that results between experimental and... [to full text]

Žmogaus nusikalstamo elgesio recidyvo prognozavimas yra sudėtingas praktinę reikšmę turintis uždavinys, todėl siekiant maksimaliai padidinti prognozės tikslumą reikalingas teorinėmis žiniomis ir empiriniais duomenimis paremtas prognozavimo modelis. Šiame darbe mes remiamės A. Banduros socialine-kognityvine teorija ir pakartotino nusikalstamo elgesio rizikos veiksnius skyrėme į vidinius, išorinius ir praeities elgesio. Šio tyrimo tikslas – nustatyti, kokie pakartotino nusikalstamo elgesio vidiniai, išoriniai ir praeities elgesio rizikos veiksniai padeda prognozuoti nusikalstamo elgesio recidyvą. Tyrime dalyvavo 103 lygtinai iš pataisos įstaigų paleisti asmenys. Dėl neaiškaus žymėjimo, klaidingos informacijos pateikimo ir panašių problemų iš tolimesnės duomenų analizės buvo pašalinti 20 tiriamųjų duomenys. Duomenys buvo surinkti naudojant mūsų pačių sudarytas nusikalstamo elgesio kontrolės aš efektyvumo ir padarinių lūkesčių bei pakartotino nusikalstamo elgesio rizikos veiksnių anketas, Mičigano alkoholizmo atrankos testą, bei analizuojant tiriamųjų asmens bylas. Tyrimo metu nustatyta, kad nusikaltimų skaičių padeda prognozuoti amžius pirmojo nusikaltimo metu, vedybų skaičius, tautybė, psichikos sutrikimo diagnozė ir nusikalstamo elgesio kontrolės aš efektyvumo įsitikinimai. Šie rizikos veiksniai paaiškina 43,1 proc. nusikaltimų skaičiaus įvairovės. Taip pat nustatyta, kad prognozuojant lygtinio paleidimo laikotarpio sąlygų pažeidimą svarbu atsižvelgti į vedybų skaičių... [toliau žr. visą tekstą] / Prediction of recidivism of criminal behaviour is a complicated task of practical value and importance. Therefore, in order to increase the accuracy of prediction at maximum, a model, based on theoretical knowledge and empirical data is necessary. This study is based on the social - cognitive theory of A. Bandura, thus, the risk factors of reoffending are divided into three categories: internal, external and past behaviour. The aim of this study is to determine internal, external and past behaviour risk factors of reoffending which help to predict recidivism of criminal behaviour. 103 conditionally discharged persons participated in the research. Due to unclear marking, false information provided or similar problems, data collected from 20 subjects were excluded from the further analysis. The data was gathered using specially comprised questionnaires of self efficacy in criminal behaviour control and outcome expectancy; risk factors of reoffending; Michigan alcoholism screening test and analysis of personal criminal records. It was indicated that age factor during the first criminal offence, marriage number, nationality, diagnosis of mental disease and self-control efficacy beliefs help to predict the number of criminal offences. These risk factors clarify the variety of 43.1 percent of criminal offences. It was also detected that while predicting the violation of conditional discharge, it is important to consider such factors as marriage number, satisfaction with salary... [to full text]

Pastaruoju metu vis didėja mokytojų ir tėvų susirūpinimas dėl elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo. Šie vaikai turi bendravimo ir mokymosi problemų, yra sunkiai auklėjami, aplinkiniams pridaro daug rūpesčių. Darbas su šiais vaikais iš mokytojo pareikalauja daugiau psichologinės įtampos, pastangų, kūrybiškumo, organizacinių sugebėjimų. Tyrimo problema - nėra teoriškai pagrįsto, elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo, pradinėje mokykloje, modelio. Pradinės mokyklos mokytojams trūksta kompetencijos identifikuoti šiuos sutrikimus, šiuos sutrikimus turinčių vaikų problemas ir naudoti tinkamus vaikų ugdymo metodus (teisingus šių problemų sprendimo būdus). Tyrimo objektas – Elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymas. Darbo tikslas – sukurti elgesio ir emocijų sutrikimus turinčių vaikų ugdymo pradinėje mokykloje modelį. Uždaviniai: • Apibrėžti elgesio ir emocijų sutrikimų sampratą, priežastis ir veiksnius, skatinančius jų atsiradimą. • Atskleisti kokie emocijų, elgesio, veiklos sutrikimai dažniausiai pasireiškia vaikams pradinėje mokykloje. • Identifikuoti pagrindines elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo problemas ir nustatyti, kokius metodus taiko mokytojai pradinėje mokykloje, jas spręsdami. • Pateikti elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių vaikų ugdymo pradinėje mokykloje modelį. Šiai problemai spręsti pasirinktas aprašomasis tyrimo tipas. Tyrimas buvo atliekamas dviem etapais: pirmajame – kiekybinis (anketinė apklausa)... [toliau žr. visą tekstą] / Teachers‘ and parent‘s concern about the educating of behaviourally and emotionally disordered children is remarkably increasing.These children face with socializing and learning problems,cause difficulties in bringing them up and make trouble for other people.Work with the sort of these children demands more psychological stress,efforts,creativity and organizational skills from the teacher. The problem of the research - there is no theoretically based model of educating behaviourally and emotionally disordered children in primary school.Primary school teachers are not competent enough to identify this kind of disorder, recognize the problems these children face with and consiquently are not able to use appropriate methods (correct ways of solving these problems) of educating this group of children. The objective of the research – educating behaviourally and emotionally disordered children. The aim of the theses – to create the model of educating behaviourally and emotionally disordered children in primary school. The main tasks: - To define the concept of behavioural and emotional disorder,its origin and factors stimulating their beginning. - To find out what sorts of disorder are most frequently observed in primary school children‘s behaviour,emotions and actions. - To identify the main problem in educating behaviourally and emotionally disordered children and to reveal the methods applied by primary teachers in order to solve these... [to full text]

Kiaulių elgsena sąlygojama įgimtų instinktų, pasireiškiančių pastoviais steriotipais budėjimo, poilsio miego, maitinimosi, dauginimosi, gimimo ir kitose būsenose. Atskiros elgsenos reakcijos kaip atsakas į vidinius ir išorinius dirgiklius reiškiamos aktyvumu, agresyvumu, hierarchinių pasiskirstymu grupėse, pirmenybe mitybos ir kitiems veiksmams, į kuriuos reikia atsižvelgti organizuojant gyvulių laikymą ir priežiūrą. Skirtingai nuo laukinių gentainių, didžiausiais kiaulių aktyvumas pasireiškia dieną. Dėl to visas technines gyvulių priežiūros operacijas reikia atlikti šviesiu paros metu ir sudaryti būtinas sąlygas jų poilsiui nakties metu. Tenka paminėti, kad fermų sąlygomis kiaulės guli apie 80% paros laiko, 10% laiko sugaišta maitinimuisi, o likusį 10% laiko – kitoms aktyvumo formoms (judėjimui, peštynėms, žaidimams ir kt.). Tarpusavio bendravimo tikslais kiaulės naudoja garsinius signalus bei uoslę, lytėjimą, klausą. Kiaulių uoslė yra daug kartų stipresnė nei žmogaus. Kiaulės dažnai atpažįsta žmones ar gyvūnus pasikliaudamos vien uosle. Jos taip pat gali užuosti baimės kvapą kurį išskiria žmonės. Taip paaiškinama kodėl kiaulės kriuksi pamatę žmogų. Priklausomai nuo kiaulių amžiaus, fiziologinės būklės kinta ir kiaulių elgsena. Tyrimo tikslas: įvertinti paršavedžių elgesenos ypatumus paršingumo metu, jas laikant vasaros stovykloje. Tyrimo uždaviniai: 1. Nustatyti paršavedžių įvairių elgsenos formų trukmę šviesiu paros metu; 2. Palyginti jaunų ir senų paršavedžių elgseną... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of work was to assess the behavioral features of sows. Objectives of work were: to determine the sows of different forms of behavior during the duration of daylight hours. Relatively calm and temperamental behavior of sows. Assess the flow behavior of the sows, depending on weather conditions.The study was carried out in vilage of Utenėlė, in pig farm. The study was concluded 15 pregnant Duroc breed sows group. The observation period was 15 days, 70–85 time the day. Fixed behavior of sows during the daylight hours, from 8 am. am to 18 pm. evening. Fixed basic behavior of the form: the activity, rest, aggression. Pregnant sows during the observation was considered as the summer camps, with moveable type of light, which was straw. Sows during the observation time was 1 moved into a new, grass grew enclosure. Data biometrics processed using the Windows operating system Excel spreadsheet Juozaitienė, V. Kerzienė. Calculated the arithmetic average of the error, the reliability (p). Observations were recorded for the three main types (Table 1) behavior, rest, the overall activity and aggression. Rest belonged to the behavior of sleeping, lying, sitting, activity - eating, drinking, walking, aggressive – all the conflict situations encountered among sows, at the time of observation. Sows of 68 percent. Total observation time spent lying and sleep compared the behavior of 1 to 7 were the result of a reliable (p <0,05). In most cases, the sow lying opted hangar, which was... [to full text]

Destructive behavior is recurrent intentional, unprovoked, rude behavior, used by one child or a group of children in order to cause pain or torture to another child. It is common among school children and is a problem in today’s school. According to this research and some others, we think that school must seek to protect children from destructive behavior of their contemporaries, which may later grow into criminal nature and violence at home, and it may cause long term harm for its victims. The aim of this work is to reveal peculiarities of expression of children destructive behavior at basic school and to foresee the guidelines of the solution to this kind of problem. Schoolchildren of fifth- eighth grades and their teachers from Utena basic schools took part in this research (n=249). The conclusions are: schoolchildren who took part in this research agree on the frequency of mockery at schools. The most common forms of destructive behavior at schools is nicknaming, slandering, pushing one another and fighting. Threatening and ignoring is more common at school, which is situated in the area of private houses. Fighting, pushing one another and damaging things – at school, that is attended by children from poor families. The attitude of the eighth formers towards the frequency of destructive behavior at school is more pessimistic than the attitude of the fifth formers. The eighth formers more often experience destructive behavior from their classmates. The fifth formers... [to full text]

Mokyklose ypač aktuali ir problemiška tema yra mokinių, turinčių elgesio ir emocijų sutrikimus/ sunkumus, ugdymas. Mokytojai ir tėvai susidūrę su vaikų neadekvačiu elgesiu, labiliomis emocijomis, nedėmesingumu, padidintu aktyvumu, impulsyvumu dažnai neranda tinkamų pagalbos būdų, nežino kaip elgtis tam tikrose situacijose, nes tokie mokiniai trikdo mokymo procesą ir aplinkiniams pridaro daug rūpesčių. Tyrimo objektas: elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų turinčių paauglių ugdymosi patirtys. Tyrimo tikslas: išnagrinėti elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų turinčių paauglių ugdymosi ypatumus. Remiantis teorine mokslinės literatūros analize, apibrėžti elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų sampratą, priežastis, bendravimo ir mokymosi problemas, šiuolaikinę ugdymosi sampratą, elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų, turintiems paaugliams teikiamą pagalbą ir ugdymosi ypatumus. Tiriant pedagogų nuomonę apie mokinių, turinčių elgesio ir emocijų sutrikimų/sunkumų, ugdymosi procesą buvo taikomas kiekybinis tyrimas, atlikta anketinė apklausa, kurioje dalyvavo 106 Rokiškio miesto ir rajono ugdymo įstaigose dirbantys pedagogai, specialistai. Įvertinant mokinių požiūrį į mokyklą, mokymąsi, bendravimą su mokytojais ir bendraamžiais buvo taikomas kiekybinis tyrimas, atlikta anketinė apklausa mokiniams, kurioje dalyvavo 122 Rokiškio miesto ir rajono ugdymo įstaigose besimokantys mokiniai, turintys elgesio ir emocijų sutrikimų/ sunkumų. / In schools, especially relevant and problematic topic is education of students having behavioural and emotional disorders/difficulties. Teachers and parents, being confronted with children’s inadequate behaviour, labile emotions, inattentiveness, increased activeness, impulsiveness, often don’t find proper ways of help, don’t know how to act in certain situations as such students disturb educational process and make troubles for the people round about. Research object: educational experiences of the adolescents having behavioural and emotional disorders/difficulties. Research aim: to analyze educational peculiarities of the adolescents having behavioural and emotional disorders/difficulties. With reference to the analysis of theoretical non-fiction, to define the conception of behavioural and emotional disorder, reasons, problems of communication and learning, modern educational conception, to reveal the help rendered and educational peculiarities of the adolescents having behavioural and emotional disorders/difficulties. During the study of pedagogues’ opinion about the educational process of the students having behavioural and emotional disorders/difficulties, quantitative study was accomplished, a questionnaire was performed in which participated 106 pedagogues and specialists working in Rokiškis city and region educational institutions. During the assessment of students’ attitude towards school, learning, communication with teachers and peers, quantitative... [to full text]

Autistiškų vaikų socialinę adaptaciją ypatingai apsunkina nepakankami socialiniai įgūdžiai bei dažnas ir intensyviai besireiškiantis probleminis elgesys. Naujausi moksliniai tyrimai rodo, kad raidos sutrikimų turinčių vaikų socialiniai įgūdžiai ir elgesio problemos yra susiję, t.y., kad probleminis elgesys gali būti naudojamas kaip atsvara socialinių įgūdžių stokai. Mūsų tyrimo tikslas buvo nustatyti autistiškų vaikų, turinčių protinį atsilikimą, socialinius įgūdžius ir probleminį elgesį bei jų tarpusavio ryšį. Taip pat tirti emociniai ir elgesio sunkumai bei jų ryšys su socialinių įgūdžių ir probleminio elgesio raiška. Gauti duomenys lyginti su neautistiškų vaikų duomenimis. Tyrime dalyvavo 56 6-18 metų vaikai (amžiaus vidurkis – 11,11 m.), 54 iš jų lankė Vilniaus miesto specialiojo ugdymo įstaigas, o 2 – bendrojo lavinimo mokyklą. 28 tiriamieji buvo autistiški vaikai, turintys protinį atsilikimą, kiti 28 – neautistiški vaikai, turintys protinį atsilikimą. Socialinių įgūdžių ir probleminio elgesio raiškai nustatyti naudotas stebėjimas natūraliomis sąlygomis. Stebėjimas atliktas dviejose skirtingose socialinėse situacijose – vaikui bendraujant individualiai su pedagogu ir vaikui dalyvaujant grupinėje veikloje su kitais vaikais. Emociniams ir elgesio sunkumams nustatyti naudotos ASEBA grupės metodikos: “6-18 metų vaiko elgesio tyrimo lapas” (CBCL) (pildo tėvai) ir “Mokytojo įvertinimo klausimynas (6-18 m.)” (TRF). Tyrimu nustatyta, kad vaikai, naudojantys mažiau socialinių... [toliau žr. visą tekstą] / Insufficient social skills and frequent and intense problem behaviour make the social adaptation of autistic children very complicated. New scientific researches show that there is a relationship between children’ with developmental disorders social skills and problem behaviour, i.e. problem behaviour can replace non-existing social skills. The objective of this study was to examine autistic children’s social skills and problem behaviour and the relationship between them. Emotional and behavioural problems and their relationship with social skills and problem behaviour were also studied. The findings were compared with the data of non-autistic children. 56 6-to-18-year-old (average age 11,11 years) children, 54 of whom attended special education institution and 2 – mainstream school, took part in the research. 28 of them were autistic children with mental retardation, other 28 – non-autistic children with mental retardation. Social skills and problem behaviour were measured by observation in a natural setting. The observation was conducted in two different social situations: first, when the child interacted with an educator, second, when he interacted with a group of children. Emotional and behavioural problems of children were measured using two forms of ASEBA group methodologies: Child Behaviour Checklist (6-to-18-years), designed for parents (CBCL), and Teacher Rating Form (6-to-18-years) (TRF). The results show that mentally disabled children, who use more social skills... [to full text]