Global ETD Search

1	Populärkultur i barns lek : En studie av hur barn skapar kön Hansen, Beatrice, Jakobsson, Anne-Maria January 2015 (has links) Enligt förskolans läroplan ska förskolan i och genom sin verksamhet främja jämställdhet mellan könen. Uppdraget är av betydelse då förskolan utgör en social arena för majoriteten av svenska barn. I leken och i andra former av socialt samspel skapar barn mening kring genus och kön. Barn för även in populärkulturella uttryck i sin lek och därmed in i förskolan. Populärkultur är för barn engagerande och intressant. Emellertid är stereotypa könsroller och genusmärkta normer och värderingar vanligt förekommande inom populärkulturen. Syftet med detta examensarbete studie är att studera hur barn använder populärkulturella teman i sin lek och hur det kan påverka deras könsskapande. Studien är utförd på två avdelningar för äldre barn på en förskola under tre veckor. Videoinspelningar har använts som datainsamlingsmetod. Data består av tolv videoinspelningar. I resultatet framkommer, utifrån studiens frågeställningar, att det på förskolan ifråga finns populärkulturella teman som tillhör pojkar respektive flickor. Lekar med populärkulturella teman som observeras är könssegregerade. Skillnader i pojkar och flickors lekar tolkas i den här studien kunna vara relaterade till vilket populärkulturellt tema barnen leker såväl som till genusrelaterade normer och värderingar. Både flickor och pojkar visade i sina lekar sträva efter intersubjektivitet och de använde sina språkliga förmågor för att uppnå detta. förskola populärkultur barn könsskapande genus didaktik lek sociokulturellt perspektiv
2	Att bli flicka eller pojke : Förskollärares berättelser kring barns könsskapande. Johansson, Erika January 2017 (has links) Syftet med den här studien har varit att undersöka och analysera förskollärares uppfattningar om barns könsskapande samt vilka hinder och möjligheter som de ser i arbetet att motverka traditionella könsmönster i förskolan. Studien genomfördes genom enskilda intervjuer med sex förskollärare som fick möjlighet att berätta om sina erfarenheter och tankar. Tidigare forskning visar att barn bemöts olika utifrån sitt fysiska kön och där igenom upprätthålls rådande könsnormer. Resultatet i studien visar på en insikt i betydelsen av att vara medveten om sina egna föreställningar. Förskollärarnas berättelser synliggör en strävan efter att skapa en verksamhet där barnen ges samma möjligheter och där stereotypa könsroller ifrågasätts. Tidigare forskning belyser hur arbetet med att motverka traditionella könsmönster i förskolan är en komplex uppgift där till synes enkla lösningar indirekt kan förstärka dessa. / <p>Godkännade datum: 2017-06-02.</p> Barns könsskapande Förskollärares uppfattningar Genus Samhället Traditionella könsmönster Educational Sciences Utbildningsvetenskap
3	Flickor ska vara söta och snälla. Om barns rätt till sin egen identitet Olsson, Marie January 2015 (has links) Olsson, Marie (2015). Flickor ska vara söta och snälla. Om barns rätt till sin egen identitet. Förskollärarutbildningen, Malmö högskolaSyftet med denna studie är att belysa vilka normer och värderingar om kön som pedagogerna förmedlar inom förskolans verksamhet. Jag vill lyfta fram detta på grund av egna tidigare erfarenheter som påvisat att pedagogernas bemötande i vardagliga situationer ofta fokuseras på vilket kön barnet har. Det är viktigt att belysa då det kan finnas barn som inte vill vara som alla andra men har svårt att överskrida könsgränserna och utvecklas till en egen individ på grund av påtryckningar av redan anstiftade normer och värderingar.Jag har nyttjat Hirdmans (2001) teorier om genus samt tidigare forskning av Stuart Hall (1997) som beskriver hur normerna förs vidare genom representationer. Studien kommer också att belysa språkbruket i förskolan bland annat via en kontrastiv jämförelse mellan det tyska och svenska språket. Studien är skriven utifrån en kvalitativ metod med individuella intervjuer och videoobservationer, samt egna observationer av förskolans fysiska miljö. Empirin har strukturerats upp i en tematisk analys som blivit indelad efter studiens frågeställningar. Förskolan besöktes under två tillfällen och fyra pedagoger medverkade i studien.Studiens resultat påvisar bland annat att oavsett hur medvetna vi tror att vi är gällande genus så förs representationer av stereotypa normer obemärkt vidare i verksamheten. Detta genom exempelvis bemötande eller berättelser, men även genom språkbruket. Studien belyser att det svenska språket vilar på en maskulin norm, vilket för mig väckte stark nyfikenhet att studera vidare i ämnet. Genus gränsöverskridande könsneutralitet könsskapande normer representationer språkbruk värderingar Social Sciences Samhällsvetenskap
4	Hitta rätt : En studie om icke-binära transpersoners identitetsskapande genom orden / Finding what is right : A study of non-binary transgender people and their construction of identity through words Pless, Anna January 2015 (has links) The aim of this master thesis in Ethnology and Folkloristics is to study how non-binary transgender people relate to words and identity positions which concerns primarily gender and sexuality. What are their opinions on words such as intergender, queer, trans, man, woman, lesbian and gay? What role do such words play in their everyday life and in the construction of their identities? The study is based on interviews with eight people. Six of the informants have non-binary gender identities and two of them are transgender women with some non-binary experiences. At the time of the interviews, the informants were between 21 and 37 years old. The thesis consists of five chapters, whereof the first chapter introduces the topic, the material and the theoretical foundation of the thesis. The main theoretical framework for this study is queer theories. In the second chapter, some aspects of the everyday life of the informants are presented. How is it to live with a non-binary gender identity? Many informants give an account of the complications which occur because they are neither women nor men. People of the majority population often consider their identities unreal and unintelligible. In chapter three it is discussed how the informants explain their relationship to different words for non-binary gender identities. Their reasons for choosing to use certain words to define themselves with are also presented. Some informants claim that they would prefer to live in a world where they did not have to name themselves. Yet every informant still uses different words to describe themselves with. In chapter four it is demonstrated how choosing a word for one’s identity is a process affected by other aspects in a person’s life. The informants decide on a word for themselves depending on the people around them. Furthermore, sexuality and sexual identity also play a big part in how they conceive and name their gender identity. Finally, chapter five consists of a summary of the thesis and a short passage to widen the discussion queer trans transgender non-binary non-binary transgender identity construction of identity language sex gender words sexuality heteronormativity intergender queer trans transperson icke-binär icke-binär transperson sexualitet kön genus könsskapande tvåkönsnorm etnologi språk ord identitet identitetsskapande heteronormativitet intergender

1

Page generated in 0.0596 seconds