VADOVAVIMO KOMPETENCIJŲ ANALIZĖ Santrauka Šiuolaikinėse organizacijose keliami nauji reikalavimai vadovui, todėl vadovavimo tema tampa labai populiari. Vadovai yra tie žmonės, nuo kurių priklauso organizacijų ateitis, o nuo kompetentingų jų sprendimų – visos organizacijos sėkmė. Nors nemažai kalbama apie vadovavimo kompetenciją, tačiau šios sąvokos samprata yra gana įvairi, mokslinėje literatūroje sąvoka „kompetencija“ taip pat nėra iki galo ir išsamiai išnagrinėta. Apibendrinant įvairių autorių duomenis, galima teigti, kad kompetencija – tai žinių, įgūdžių, gebėjimų ir asmeninių savybių rinkinys, leidžiantis konkrečioje organizacijoje tinkamai vykdyti pavestas pareigas ar atlikti paskirtas užduotis. Šiame darbe buvo nagrinėjama vadovavimo kompetencijų tema. Pirmiausiai pabandėme apžvelgti pačią vadovavimo sampratą, apibūdinti vadovo veiklos turinį bei palyginti skirtingų vadovavimo lygių vadovus. Darbe taip pat siekėme pateikti sąvokos „vadovavimo kompetencija“ sampratos analizę bei apžvelgti skirtingų autorių pateikiamus vadovavimo kompetencijų modelius. Remiantis vienu naujesnių G. Yuklo ir R. Lepsingerio lankstaus vadovavimo modeliu, buvo sudaryta vadovavimo kompetencijų anketa bei atliktas tyrimas, kuriame apklausėme 80-imt įvairių Lietuvos organizacijų vadovų: 40-imt žemiausio ir 40-imt viduriniojo vadovavimo lygio vadovų. Šiuo tyrimu siekta palyginti skirtingo vadovavimo lygio vadovus ir išsiaiškinti: - kokios kompetencijos yra svarbiausios vadovams, vykdant tiesiogiai... [toliau žr. visą tekstą] / THE ANALYSIS OF MANAGEMENT COMPETENCES Summary In current organizations it is brought new requirements for the management, that’s why management subject is very popular now. From management belongs the future of organizations, and from their competent decisions – all success of company. It is more often said that competent people in organizations secure its competitive ability and effectiveness. Though it’s usually speaking about management competence, still the conception of this concept is quite wide, in scientific literature concept “competence” isn’t explored properly. Summarizing data of different authors it’s is possible to propose that competence – is a set of knowledge, skills, abilities and personal features, which lets properly pursue devolved duties or to do the appointed task correctly. In this work there was handed the management competence subject. Firstly, there was overlooked at the management concept, characterized the content of activities, and compared different management levels. In this work there was also given analysis of concept - “management competences” and there were overlooked competence models of different authors. Sustaining one of the newest flexible management models of G. Yukl and R. Lepsinger there was made a questionnaire of management competences and there was made a research in which were examined 80 different management of Lithuanian companies: 40 – ground-level and 40 – middle-level management. According to research it’s trying to... [to full text]

Magistro mokslo tiriamojo darbo objektas – strateginių kompetencijų valdymas žinių organizacijoje. Darbo tikslas – nustatyti strateginių kompetencijų valdymo būdus žinių organizacijoje tiek teoriniame, tiek ir praktiniame lygmenyje. Šiam tikslui pasiekti išsikelti uždaviniai: nustatyti, kokios yra strateginių kompetencijų apibrėžtys, apibrėžti žinių organizacijos savybės bei nustatyti jos tipu, apibrėžti strateginių kompetencijų valdymo būdus žinių organizacijoje, nustatyti ir apibrėžti ryšį tarp organizacijos žinių valdymo bei organizacijos kompetencijų, atlikus tyrimą nustatyti, kaip organizacijose atsiskleidžia žinių organizacijos savybės Išanalizavus mokslinę literatūrą, taikant mokslinių šaltinių analizės, indukcijos, dedukcijos ir sintezės metodus nustatyta, kaip yra apibrėžiamos stratėginės kompetencijos, kokios yra žinių organizacijos savybės bei tipas. Nustatyti principai, kuriais vadovaujantis rekomenduojama valdyti strateginės darbuotojų ir organizacijos kompetencijas. Remiantis Lietuvos mokslininkių N. Petkevičiūtės, E. Kaminskytės darbais, taip pat užsienio autorių I. Nonaka, T. Ley, T. Davenport, L. Prusak, J. Tidd, R. Sanchez, K, K. Kuwada darbais galima būtų teigti, kad strateginių kompetencijų valdymas organizacijoje lemia jos gebėjimą prisitaikyti prie nuolatinių išorės iššūkių, taip pat tiesiogiai įtakoja organizacijų išskitinumą bei galimybes konkuruoti. Praktinio tyrimo metu gauta medžiaga leidžia daryti išvadas, jog šiuolaikines žinių organizacijas... [toliau žr. visą tekstą] / The object of this graduate study is the management of strategic competence in knowledge organization. The objective of the study is to identify the ways of the management of strategic competence in knowledge organization considering theoretical and practical levels. To reach it the following goals were established: identify existing definitions of strategic competence, identify characteristics of knowledge organization and their types, identify and define the connection between management of knowledge organization and organization’s competences. Furthermore, after making analysis the last goal is to find how the knowledge organization characteristics unfold in organization. After analyzing the scientific literature by applying the methods of scientific resource analysis, induction, deduction and synthesis, the ways of defining strategic competence, the characteristics and the type of organizing the information have been determined. The principals, which are recommended for managing strategic competences of employees and those of the organization, have been set as well. Based on the works of both Lithuanian and foreign scientists including N. Petkevičiūtė, E. Kaminskytė, I. Nonaka, T. Ley, T. Davenport, L. Prusak, J. Tidd, R. Sanchez, K, K. Kuwada it can be stated that the management of strategic competences within the organization determines its ability to adopt to the constant external challenges as well as it has a direct influence on the company's exclusiveness and it's... [to full text]

Disertacinio tyrimo objektas – socialinių pedagogų rengimas. Nagrinėjant šį objektą, sprendžiama tyrimo problema – socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo rengimas, kuri konkretizuojama probleminiais klausimais: kokios socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo veiklos charakteristikos ir šiai veiklai būtinos kompetencijos; kokia turėtų būti socialinės pedagogikos studijų programos, skirtos profesijos patarėjo kompetencijoms ugdyti, struktūra, kad būtų užtikrinta sąveika tarp visų studijų programos parametrų ir būtų sudarytos prielaidos rengti specialistą, gebantį teikti profesinio orientavimo paslaugas ir kokie socialinės pedagogikos studijų programos, skirtos profesijos patarėjo kompetencijoms ugdyti, realizavimo veiksniai lemia kompetencijų įgijimą. Tyrimo tikslas – socialinės pedagogikos studijų programos pagrindu teoriškai ir empiriškai pagrįsti profesijos patarėjo kompetencijų ugdymo modelį. Teoriniu atžvilgiu disertacinis tyrimas atskleidžia ir pagrindžia socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo veiklos charakteristikas ir kompetencijas, teorinį studijų programos alternatyviai pasirenkamos dalies turinio konstravimo modelį, studijų programos realizavimo veiksnius, laiduojančius kompetencijų įgijimą bei nuolatine refleksija, savęs vertinimu ir grįžtamuoju ryšiu pagrįstą kompetencijų vertinimo ir įvertinimo metodiką, atliepiančią į besimokantįjį orientuotos mokymosi koncepcijos nuostatas. Praktinis rezultatų reikšmingumas: socialinės pedagogikos studijų... [toliau žr. visą tekstą] / Object of the research is training of social educators. Through the analysis of this objective, the main research problem - training of a social educator as a vocational adviser – is considered. It consists of the following problem questions: what are the main operational characteristics and competences of a social educator as a vocational adviser, what should the structure of a social pedagogy study programme aimed at developing competences of a vocational adviser look like in order to ensure the interaction between all the parameters of a study programme and create the conditions for preparation of a specialist able of providing vocational guidance services and which factors of a social pedagogy study programme aimed at developing competences of a vocational adviser determine the acquisition of competences. Goal of the research: on the basis of the social pedagogy study programme, to justify (both from the theoretical and empiric point of view) a competences development model of a vocational adviser. From the theoretical point of view, this doctoral thesis research reveals theoretical assumptions for the activity of a social educator as a vocational adviser, operational characteristics and competences of a social educator as a vocational adviser, factors for the realisation of study programmes providing for the acquisition of competences and the methodology for the evaluation and assessment of competences based on the continuous reflection, self-evaluation and feedback and... [to full text]

Pagrindinis darbo tikslas- ištirti mokyklos vadovo vadovavimo reikšmę pedagogų naujų kompetencijų įgijimo ir tobulinimo procese. Tikslui pasiekti keliami šie uždaviniai: analizuojant mokslinę literatūrą išsiaiškinti vadovo vadovavimo, bei mokytojų kompetencijų sampratas; apibrėžti mokyklos vadovo vadovavimo reikšmę pedagogų naujų kompetencijų ugdymo aspektu; išanalizuoti pedagogų kompetencijų tobulinimo tendencijas, bei jų požiūrį į vadovo sukuriamus veiksnius tobulinimosi procese; ištirti įstaigos vadovo požiūrį į pedagogų naujų kompetencijų plėtojimo galimybes. Darbą sudaro 3 dalys. Pirmoje darbo dalyje yra nagrinėjamos vadovo samprata ir aplinka, įvairiais aspektais aptariamas sėkmingas vadovavimas mokytojų tobulinimo procesui, jį veikiančios socialinės sąveikos, pedagogų kompetencijų sampratos bei jų tobulinimo galimybės. Antroje dalyje yra pateikta tyrimo metodika, bei tyrimo algoritmas. Trečioje darbo dalyje apžvelgiami atlikto tyrimo rezultatai. Darbo apimtis 81 puslapiai. Darbas iliustruotas 33 paveikslais, 7 lentelėmis, 1 schema. Darbe panaudota 66 šaltinių. / The main aim of the work is to investigate the importance of the director’s superintendence in the process of acquirement and perfection of the educationalists’ new expertise. To meet the aim these tasks have to be considered: to ascertain the conceptions of the schoolmaster’s superintendence and the teachers’ expertise while analyzing the scientific literature; to define the importance of the schoolmaster’s superintendence in the education of the educationalists’ new expertise; to analyze the tendencies of the educationalists’ expertise perfection and their opinion towards the factors that the schoolmaster creates in the process of perfection; to explore the opinion of the institution’s director towards the educationalists’ new expertise development. The final master’s work consists of three main parts, 81 pages, 33 pictures, 7 frames, 1 schema.

The theoretical part of the paper discusses the experience of educating extremely capable children in Lithuania and abroad, it also analyses the aspects of capable children‘s perception. In the research section of the paper the artistic – creative and perceptive – sociocultural competences of an 5 – 7 year old child are analysed. The study of the sources of referente has revealed that a highly capable child is likely to display the following qualities: curiousity, liveliness, keenness for exploration, creativity and sensitivity for beauty. The results of the research support the hypothesis that capable children have notable pecularities of perceptive – sociocultural competence: they tend to be intenested in technologies, they are originali n their way of thinking, have broad interests and are especialy good in logical thinking; they also quickly understand new information and use it skillfully.

In this masters' work was defined the concept of competence; generalized theories about general and pedagogical competences, their constructive principles, methods, characteristics, levels;discussed new pedagogical competences in European Union, innovative context; revealed opportunities and means of pedagogical competences'development in school considering grown-up learning peculiarities.There is motivated that teachers constantly improve various pedagogical competences in their work place.

Object of the research is training of social educators. Through the analysis of this objective, the main research problem - training of a social educator as a vocational adviser – is considered. It consists of the following problem questions: what are the main operational characteristics and competences of a social educator as a vocational adviser, what should the structure of a social pedagogy study programme aimed at developing competences of a vocational adviser look like in order to ensure the interaction between all the parameters of a study programme and create the conditions for preparation of a specialist able of providing vocational guidance services and which factors of a social pedagogy study programme aimed at developing competences of a vocational adviser determine the acquisition of competences. Goal of the research: on the basis of the social pedagogy study programme, to justify (both from the theoretical and empiric point of view) a competences development model of a vocational adviser. From the theoretical point of view, this doctoral thesis research reveals theoretical assumptions for the activity of a social educator as a vocational adviser, operational characteristics and competences of a social educator as a vocational adviser, factors for the realisation of study programmes providing for the acquisition of competences and the methodology for the evaluation and assessment of competences based on the continuous reflection, self-evaluation and feedback and... [to full text] / Disertacinio tyrimo objektas – socialinių pedagogų rengimas. Nagrinėjant šį objektą, sprendžiama tyrimo problema – socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo rengimas, kuri konkretizuojama probleminiais klausimais: kokios socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo veiklos charakteristikos ir šiai veiklai būtinos kompetencijos; kokia turėtų būti socialinės pedagogikos studijų programos, skirtos profesijos patarėjo kompetencijoms ugdyti, struktūra, kad būtų užtikrinta sąveika tarp visų studijų programos parametrų ir būtų sudarytos prielaidos rengti specialistą, gebantį teikti profesinio orientavimo paslaugas ir kokie socialinės pedagogikos studijų programos, skirtos profesijos patarėjo kompetencijoms ugdyti, realizavimo veiksniai lemia kompetencijų įgijimą. Tyrimo tikslas – socialinės pedagogikos studijų programos pagrindu teoriškai ir empiriškai pagrįsti profesijos patarėjo kompetencijų ugdymo modelį. Teoriniu atžvilgiu disertacinis tyrimas atskleidžia ir pagrindžia socialinio pedagogo kaip profesijos patarėjo veiklos charakteristikas ir kompetencijas, teorinį studijų programos alternatyviai pasirenkamos dalies turinio konstravimo modelį, studijų programos realizavimo veiksnius, laiduojančius kompetencijų įgijimą bei nuolatine refleksija, savęs vertinimu ir grįžtamuoju ryšiu pagrįstą kompetencijų vertinimo ir įvertinimo metodiką, atliepiančią į besimokantįjį orientuotos mokymosi koncepcijos nuostatas. Praktinis rezultatų reikšmingumas: socialinės pedagogikos studijų... [toliau žr. visą tekstą]

Darbo problema: kaip studentai vertina savo karjeros kompetenciją? Darbo tikslas: įvertinti Turizmo ir sporto vadybos studijų programos 4 kurso studentų karjeros kompetenciją. Darbo objektas: studentų karjeros kompetencija. Darbo uždaviniai: 1. Atskleisti karjeros ir kompetencijos sampratas teoriniu aspektu; 2. Išanalizuoti kompetencijas, sąlygojančias asmens karjeros galimybes. 3. Nustatyti studentų karjeros orientacijas. 4. Išanalizuoti studentų karjeros kompetencijų tobulinimą. Darbo metodai: mokslinės literatūros analizė, anketinė apklausa, matematinė duomenų analizė. Rezultatai: atlikus Lietuvos Kūno Kultūros akademijos Turizmo ir sporto vadybos studijų programos 4 kurso studentų karjeros kompetencijos vertinimo analizę, nustatyta, kad: • Turizmo ir sporto vadybos studijų programos 4 kurso studentų pagrindinės karjeros orientacijos – „Antrepreniškumas (verslumas)“ ir „Profesinė kompetencija“. Tai rodo, jog studentams svarbu gebėjimai idėjas paversti veiksmais, planuoti ir valdyti projektus siekiant tikslų, kūrybiškumo, bei žinių ir gebėjimų tobulinimas. Mažiausiai respondentai buvo orientuoti į karjeros orientaciją „Iššūkis“, kas rodo, jog jie profesinėje veikloje nėra linkę konkuruoti, laimėti prieš kitus. • Dauguma studentų karjerą tapatina su darbo įvertinimu ir didesniais pinigais. Studentai jaučia didesnį karjeros kompetencijos poreikį, nei yra jas įsisavinę. Respondentų manymu, karjeros kompetenciją apibrėžiančius gebėjimus jie yra įsisavinę tik dalinai arba... [toliau žr. visą tekstą] / -.

Kompetencija yra svarbus žmogiškųjų išteklių valdymo elementas, padedantys samdyti, vertinti, tobulinti darbuotojų veiklą bei didinti jų lojalumą organizacijai. Sparčiai senstant visuomenei, didėjant žmonių, sergančių lėtinėmis ligomis skaičiui, slaugytojų vaidmuo tampa akivaizdus. Slaugytojai sudaro didžiausią sveikatos priežiūros sistemos dalį. Jų vadovai – vyresnieji slaugytojai-slaugos administratoriai yra atsakingi už slaugos proceso kokybę ir tęstinumą bei sveikatos priežiūros organizacijos tikslų įgyvendinimą skyriaus lygmenyje. Tai gali padaryti tik kompetetingi savo srities profesionalai. Magistro baigiamojo darbo objektas yra vyresniųjų slaugytojų-slaugos administratorių kompetencijos. Iškelta hipotezė, kad panaudojus Chase slaugos vadybininko anketą, galima nustatyti vyresniųjų slaugytojų-slaugos administratorių nuomone labiausiai reikalingas jų darbui kompetencijas. Darbo tikslas buvo nustatyti svarbiausias vyresniojo slaugytojo-slaugos administratoriaus kompetencijas. Siekiant atskleisti darbo temą, buvo iškelti šie uždaviniai: remiantis moksline literatūra išanalizuoti kompetencijos teorinius aspektus; aptarti slaugos darbo teisinį reglamentavimą Lietuvoje ir išskirti svarbiausias mokslinėje literatūroje nurodomas vyresniųjų slaugytojų-slaugos administratorių kompetencijas; apklausos metu sužinoti vyresniųjų slaugytojų-slaugos administratorių nuomonę apie būtinas jų darbui kompetencijas bei kompetencijų vertinimo sąsajas su demografiniais rodikliais; nustatyti... [toliau žr. visą tekstą] / Competence is a major human resource management element, important in personnel recruitment, evaluation, improvement and decrease of the retention in the organization. Society is getting old rapidly and number of people with chronic diseases is increasing, so the role of nurses becomes obvious. Nurses belong to the largest part of medical personnel. First level nurse managers are responsible for nursing process quality and continuity, and for the implementation of goals of health care organization in unit level. Only competent professionals can handle such task. The research object of Master Thesis is first level nurse manager competencies. The hypothesis is defined based on Chase nurse manager competency instrument. This instrument could help to identify the most important first line nurse manager competencies, using the answers received from the nurse managers survey. The objective of the current work was to identify the most important nurse manager competencies. In order to fulfill the topic of this Thesis, particular tasks were raised: to analyze competency theoretical aspects; to identify the most important competencies of first level nurse managers according to the scientific literature; during the survey to select essential first line nurse manager competencies according to the answers given by the managers and to find out the link of competencies evaluation to demographical factors; to identify the most important first line manager competencies and to compare the... [to full text]

Problema: Projektų vykdytojų kompetencijų kaita vykdant projektus: projektų vykdytojai orientuojasi į projekto tikslinę grupę ir jos poreikius, o ne į tai, kokią įtaką projekto organizavimas turi jų pačių tobulėjimui, kompetencijų kaitai. Darbo objektas: NVGN „Vilniaus SOS vaikų kaimo“ socialinių darbuotojų kompetencijos. Darbo tikslas: išnagrinėti NVGN „Vilniaus SOS vaikų kaimo“ socialinių darbuotojų kompetencijų kaitą, įgyvendinant socialinius projektus. Uždaviniai: 1. apibrėžti kriterijus – socialinių darbuotojų kompetencijoms matuoti. 2. išnagrinėti, NVGN „Vilniaus SOS vaikų kaimo“ socialinių darbuotojų kompetencijas iki socialinio projekto vykdymo ir po jo įvykdymo. 3. ištirti NVGN “Vilniaus“ socialinių darbuotojų kompetencijų kaitą, įgyvendinant socialinius projektus. Tyrimo metodai: Siekiant užsibrėžtų tikslų, darbe naudojami metodai: 1. Mokslinės literatūros analizė; 2. Dokumentų ir projektų paraiškų analizė 3. Nestruktūrizuotas interviu; 4. Anketinė kontrolinės grupės apklausa; 5. Gautų rezultatų lyginimas, analizavimas Tyrimo eiga: Magistrinio darbo pardžioje apžvelgiama mokslinė literatūra susijusi su socialiniais projektais, kompetencijos ir jos kaitos sąvokomis bei nustatomas kompetencijos kaitos kriterijus. Antrajame etape nagrinėjami oficialūs ir neoficialūs dokumentai, kurie atskleidžia reikalaujamas socialinio darbuotojo kompetencijas NVGN „Vilniaus SOS vaikų kaime“ Trečiasis žingsnis – nestruktūrizuotas interviu. Jo metu yra apklausiami 3... [toliau žr. visą tekstą] / Problem: The promoters of competence change in the following projects: project promoters of the project targeted audience and its needs, rather than to the impact of the project organization to their own development, competency change. The object: NVGN Vilnius SOS Children's Village 'social workers. Aim: To study NVGN Vilnius SOS Children's Village social worker competencies change, the implementation of social projects. Tasks: 1. The criteria - to measure the competencies of social workers 2. Examine NVGN Vilnius SOS Children's Village social workers competence before and after its completion. 3. Investigate NVGN Vilnius 'social workers' competencies change, the implementation of social projects. Testing methods: 1. Scientific literature; 2. Documentation and analysis of project proposals; 3. Unstructured interview; 4. Questionnaire survey in the control group; 5. Comparing the results obtained, analysis. Experimental procedure: The first step of master’s work - reviews the scientific literature related to social projects, expertise, and change its terms and determine the change in the criteria of competence. The second step examined the formal and informal documents that reveal the social worker is required competencies NVGN Vilnius SOS Children's Villages The third step - unstructured interviews. During the interview three social workers who carry out social projects. The survey takes place 2-3 days before and 2-3 days after the social project. Interviews reveal the... [to full text]