Computer technologies progressively penetrate into educational system, influence its management and teaching process. Pupils have possibilities to use computers at home and at school. Teachers use them in the teaching process. While IT weren’t used in the teaching process lessons were dry and boring. Though, these days the rapid expansions of the computer network opens wide possibilities for teachers to choose reaching softwear and new teaching methods which helps pupils to develop awareness of the subject, creative thinking and motivates them. The purpose of the research is to ascertain informational technologies know and used in mathematics lessons, their strengths, weaknesses and use opportunities in the lessons. Tasks of the research: to analyse pedagogical, methodological literature concerning IT; to reveal strengths and weaknesses of IT use; to induct teachers’ activity using IT in the teaching process; to detect the efficiency of the IT use in the teaching process. The methodology of the research: pedagogical, methodological literature, questionnaire and its results analysis, comperative analysis, data analysis. The questionnaires were given to basic secondary schools’ and gymnasiums’ teachers in 14 regions. Inferences: Mathematics teachers know many teaching softwear programs in Lithuanian. There are good conditions to use teaching softwear programs at schools. Teachers use computers for work and teaching purposes. Mathematics teachers agree that IT helps to... [to full text]

Magistro darbo objektas - informacija apie neformalios mokslo komunikacijos raidą informacinių technologijų kontekste užsienio šalių mokslininkų publikacijose. Darbo tikslas – įvertinti Lietuvos informacijos ir komunikacijos mokslininkų neformalią mokslo komunikaciją informacinių – komunikacinių technologijų kontekste. Darbo uždaviniai: išnagrinėti ir aptarti informacinių technologijų sąlygotus pokyčius mokslo komunikacijoje; nustatyti ir aptarti informacinių – komunikacinių technologijų daromą poveikį neformaliai mokslo komunikacijai, išskiriant svarbiausias įtakos sritis; ištirti ir nustatyti, kaip informacinės technologijos veikia Lietuvos komunikacijos ir informacijos mokslininkų neformalią mokslo komunikaciją; nustatyti ir aptarti socialinę Lietuvos komunikacijos ir informacijos mokslų neformalios mokslo komunikacijos struktūrą nematomų kolegijų kontekste; įvertinti Lietuvos komunikacijos ir informacijos mokslo šakos mokslininkų informacinių komunikacinių technologijų naudojimo įpročius, jų įtaką kasdieniam mokslininko darbui; nustatyti egzistuojančius mokslininkų socialinius darinius. Atlikto tyrimo rezultatai atskleidė, jog Lietuvos komunikacijos ir informacijos mokslininkai yra linkę gana aktyviai neformaliai bendrauti. Pastebėta, kad Lietuvos komunikacijos ir informacijos mokslininkai nepaisant to, kad yra linkę aktyviai neformaliai bendrauti, visgi nėra linkę dažniai bendradarbiauti. Apibendrindami galime, teigti, kad tyrimo rezultatai pateikė vertingų žinių apie... [toliau žr. visą tekstą] / This masters thesis topic: "Information and Communication Technologies in Lithuania's information and communication science researchers employed in the informal science communication: a study. Worldwide interest in science communication arised in the beginning of the sixties. It was started to take interest in how scientists communicate, what communication channels is used for the exchange of knowledge. During that period, was a presented one of the two models of science communication, where science communication represent the process. The last decades of the twentieth century occurred in the technological revolution had an impact on education and communication process, which form a relatively changed. This work will concentrate on non-formal education on communication as a major part of scientific knowledge, scientists reached the other informal communication channels, even well before the publication appears. In particular, it shows the importance of the informal communication of science and implies the need for a deeper understanding of this process. Foreign countries, research shows that informal science communication was also affected by information technology and developments. The above changes led to an even greater interest in informal science and communication technologies have an impact on her, which is important even today. This is the first attempt to analyze the structure of informal communication Lithuania communication and information sciences in the context of... [to full text]

Magistro darbo objektas – komunikacija elektroninėse studijose. Darbo tikslas – išanalizuoti komunikaciją elektroninėse studijose ir išskirti Lietuvos ir Anglijos komunikacijos elektroninėse studijose panašumus ir skirtumus. Darbo uždaviniai: Aptarti e-studijų koncepciją ir išskirti mokslininkų nurodomus privalumus ir trūkumus; ištirti e-studijų paramos sistemą, išskirti e-studijų mokymosi aplinkos, skatinančios studijuojančius siekti gerų rezultatų, bruožus, aptarti tokios mokymosi aplinkos kūrimo sąlygas; aptarti virtualiomis mokymosi aplinkomis grįstas studijas: apibūdinti esminius virtualios mokymosi aplinkos bruožus ir aptarti jų naudojimą studijose; išanalizuoti komunikacijos bruožus e-studijose, ištirti naudojamas tradicines ir inovatyvias komunikacijos priemones ir išsiaiškinti komunikacijos ypatumus e-studijose; ištirti dviejų valstybių – Lietuvos ir Anglijos – elektroninių studijų vietą švietimo sistemoje ir palyginti jų e-studijų paramos sistemas; išanalizuoti Lietuvos ir Anglijos studentų ir dėstytojų komunikacijos ypatumus e-studijose.Pirmoje darbo dalyje aptariama elektroninių studijų koncepcija, terminai ir sąvokos. Aprašomos elektroninių studijų formos, išskiriami privalumai ir trūkumai, labiau charakterizuojantys ir padedantys nustatyti elektroninio mokymosi esmę. Toliau analizuojama studijų paramos sistema – gilinamasi į elektroninių studijų mokymosi aplinkos, skatinančios studijuojančius siekti gerų rezultatų bruožus, aptariamos tokią aplinką įtakojančios... [toliau žr. visą tekstą] / Information and communication technology (further refer as - ICT) development and globalization processes are affecting all areas of life. Globalization is changing established relationship, practice and culture, destroying the territorial limits. ICT brings to globalization a new - virtual – area, which has no limiting borders of states, but there could be communicational barriers. ICT development affects and learning process. Ongoing changes and the need for continuous learning in today's society leads to the development of e-learning as an alternative to face-to-face studies. E-learning are conducted through ICT tools, in other words, students and tutor in the process of interaction is realized through information technology. In this way, there are no direct communication between students and tutor. Many authors note that the social interaction and communication skills are taught in educational institutions. And the problem is - whether learning and communicating by ICT can compensate for this. In e-studies written word takes a direct role and starts to function as the language. However, whether computer mediated communication can convey non-verbal elements of face-to face communication - intonation, expressions, tone of voice, gestures, and many others. So the aim of the paper is – to analyse communication in e-learning and distinguish the main similarities and differences of English and Lithuanian computer mediated communication. Results of researches show that... [to full text]

Pastaraisiais metais informacinės komunikacinės technologijos (IKT) tapo bene svarbiausiu diskusijų objektu. Šios diskusijos vyksta įvairiais lygmenimis – moksliniu, techniniu, politiniu, vadybiniu ir pan. Neabejotina, kad šiandieninės technologijų galimybės yra didžiulės. Labai problematiška sritis – technologijų „perkėlimas“ į švietimo sistemą. Kaip tai padaryti? Kaip efektyviai panaudoti mokymo(si) tikslais? Kaip sumažinti galimai neigiamą poveikį sveikatai? Pasaulis kinta labai sparčiai, techninės galimybės didėja kasdien. Skaitmeninė revoliucija daro žmonių gyvenimą lengvesnį, keičia ir jų darbą, ir laisvalaikį. Ar galime teigti, kad šiuolaikinės IKT padeda organizuoti ugdymo procesą? Šis klausimas nėra vienareikšmis. Akivaizdu, kad tobulėdamos IKT vis labiau skverbiasi į įvairias mūsų gyvenimo sritis (Lamanauskas, 2006). IKT panaudojimas ugdymo įstaigose – tai dar ne taip seniai į ugdymo procesą integruota ugdymo(si) priemonė. Ji negali būti įvertinta vienareikšmiškai dėl jos naujumo ir nuolatinės kaitos. Prieš keletą metų pagrindinis uždavinys buvo mokyklų aprūpinimas nauja kompiuterine technika, šiandien aktualia problema tapo kaip veiksmingai IKT integruoti į ugdymo procesą. Dažniausiai galvojama, kokią naudą duos IKT teikiamos galimybės ugdymo(si) procesui, bet pamirštama, kad IKT ugdytinius veikia ir neigiamai. Šio darbo tikslas ir yra nustatyti, kokie veiksniai ugdytiniams dirbant su IKT neigiamai veikia juos pačius ir ugdymo(si) procesą. / Recently, the issues of Information and Communication Technologies have been exhaustively discussed. The questions are debated at scientific, technical, political, managerial etc level. Certainly, the present technologies have many possibilities. However, ‚transferring‘ them to the educational system seems to be the most difficult problem. What are the solutions to be reached in order to effectively apply the technologies for teaching/learning purposes, to decrease a possible negatyve impact on health etc. A question if we can support an idea that modern ITC helps with the educational process is not explicit?(Lamanauskas, 2006). Usage of the ICT in educational establishments (institutions) is device of education, integrated in learning process for not so long time ago. It can not be evaluated unambiguous, because of its (newness) originality and permanent shifting (alternation). Few years ago main task was to provide (supply) new computers for schools, today’s point (relevant) problem becomes how to integrate the ICT for effective using in learning process. Usually it is contemplated in what possibilities in learning process will give the use of ICT, but everyone forgets that there is a negative influence for the pupils. Main aim of this work is to estimate what kind of subjects gives the negative influence for the pupils and the learning process in working with ICT.

Šiandieninis švietimas grindžiamas žmogaus nelygstamos vertės, jo pasirinkimo laisvės, dorinės atsakomybės pripažinimu, demokratiniais santykiais, komunikacija ir bendradarbiavimu. Kintanti mokymo ir mokymosi paradigma lemia klasės auklėtojo ir visų ugdymo proceso dalyvių veiklos pokyčius. Tradicinėje pedagogikoje ryškus pedagoginis konservatizmas nebegali tenkinti nei individo, nei visuomenės poreikių reikiamu lygiu. Neišvengiamai gausėja ugdytojų, savo veikloje taikančių laisvojo ugdymo principus, besiorientuojančių į ugdytinio asmenybę, jo poreikius, jo kaitą. Tyrimo objektas. Klasės auklėtojo komunikacinė veikla bendradarbiaujant su ugdymo proceso dalyviais. Tyrimo tikslas. Teoriškai ir empiriškai pagrįsti pagrindinės mokyklos klasės auklėtojo komunikacinės veiklos modelį, atskleidžiant jo turinį ir struktūrą ugdymo kaitos sąlygomis. Magistro darbe yra (apibrėžiami) aptariami klasės auklėtojo komunikacinės veiklos pagrindai bei išskirtas klasės auklėtojo komunikacinės veiklos turinys ir struktūra pagrindinėje mokykloje. Šiame darbe nustatyti komunikacinės veiklos ryšiai su kitais ugdymo proceso dalyviais bei sukurtas grafinis klasės auklėtojo komunikacinės veiklos modelis. Minėtą modelį sudaro mikroaplinka ir makroaplinka susidedanti iš trijų lygmenų: klasės bendruomenės, mokyklos bendruomenės ir socialinės aplinkos bei šeimos. Klasės bendruomenėje komunikuoja ugdytiniai (individualiai, grupėse, visa klasės bendruomenė) ir klasės auklėtojas. Mokyklos bendruomenėje... [toliau žr. visą tekstą] / Today‘s education is based on the absoliute value of human being, his freedom of choice, democratic relationships, communication and collaboration. A gradual shift in paradigm of education influences the changes of class mentor’s activities. Strong pedagogical conservativism can not satisfy neither individual nor community’s needs in traditional pedagogy. Fortunately, there are more and more educators who practice personality – oriented principles of informal education. This is based on the test data. The object of this research is communication practice of class mentor collaborating with the course participants. The aim of this research is to ground class mentor’s model of communication revealing its content and structure in the basic school. Relations between communication practice and other participants of educational process have been described in this master thesis. Moreover the model of communication has been provided. This model consists of three levels. 1. class community level; 2. school community level; 3. family and social environment level. Class mentor and schoolchildren communicate (individually, in groups and the whole class) at class community level. Schoolchildren, teachers, professionals, directors, pupils from different classes, pupils’ organizations of self –management and the staff communicate at school community level. The third level is for pupil’s family and its environment, the church and social environment such as friends, institutions and... [to full text]

Rapid changes, stimulated by globalization, spreading of information (knowledge) society and integration into the European Union economical, cultural and educational space, conditioned the changes in the educational system of Lithuania. The new requirements for the system influenced the development of the management competence model. In the context of the general (transferable) competences, communicative competences are given top priority, development of which in life long learning becomes the most essential challenge for every leader of an educational institution. Therefore, the research question has been raised- what communicative competences the leaders of educational institutions have. Both competences, in foreign languages and information communicative technologies, were being taken into account. The question of which of the two competences manifests stronger in the leadership practice has also been analyzed, the motives and forms of the development of these competences were being questioned. The aim of the research is to analyze the expression of the communicative competences of the leaders of educational institutions in the context of educational changes, revealing the motives and forms for the improvement. Analysis of the theoretical works and documents of foreign and national scientists about the role of communicative competences in the context of educational changes has been carried out and presented in the paper. The place of the communicative competences- foreign... [to full text]

Informacinių technologijų, inovacijų ir besiformuojančių naujų socialinių struktūrų paskatinti globalizacijos procesai kasdien intensyvėja. Informacijos srautai tarsi sujungia pasaulį, ima formuotis bendri interasai tarp valstybių. Daugybė aktualių nacionalinių klausimų, vienoje ar kitoje šalyje, virsta globaliais. Šiandieninės problemos išsprūsta iš valstybinės galios ribų ir aplinkosaugos, saugumo, švietimo, skurdo klausimai tampa aktualūs visam pasauliui. Siekdamos užkirsti kelią ar surasti tam tikrų sprendimų, kaip intensyvėjančios globalios problemos galėtų būti suvaldytos, valstybės ima bendradarbiauti. Tokį bendradarbiavimą iliustruoja ne tik užsienio politikos plėtotė ar tarptautinių santykių vystymasis, bet ir tarptautinių organizacijų kūrimasis. Nors aukščiausios tarptautinės organizacijos valdymo institucijos numato organizacijos veiklos politiką, priima tam tikus tarptautinius standartus, o valstybės narės privalo nuolat jų laikytis, vis dėl to kiekviena šalis, priklausanti bet kuriai tarptautiniai organizacijai, gali siekti nacionalinių ir globalių interesų įgyvendinimo. Net ir maža politiškai bei ekonomiškai silpna valstybė gali apčiuopiamai prisidėti prie globalių problemų sprendimų. Tokia yra ir Lietuva. Priklausanti ne vienai tarptautiniai organizacijai, ši valstybė siekia ir nacionalinių ir globalių tikslų. Tokie tikslai įgyvendinami kruopščiai planuojant veiksmus, tiriant nuolat kintančią aplinką ir kuriant efektyvias komunikacines strategijas. Tarptautinių... [toliau žr. visą tekstą] / Summary Induced by information technologies, innovations and developing new social structures- globalization process increase every day. Information flows connects the world, starts to develop new mutual interests between countries. Many relevant national questions in one or another country become global. Today those problems slip from national power and so environmental, security, education, poverty questions becomes important for everyone. Actually countries start to collaborate by trying to stop or find certain decisions, how growing global problems could be controlled. That kind of collaboration illustrates not only development of foreign countries or increase of international relations, but also formation of international organizations. Although the authority institutions of all the highest international organizations plans the work politics, accepts certain international standards and member countries have to follow them and still every country that belongs to any international organization, can pursue national and global interest accomplishment. Even small politically and economically week countries can greatly contribute to solutions of global problems. Actually Lithuania is also that kind of country. Member of international organizations, this country pursue national and global goals. These goals can be accomplished by accurately planning actions, researching constantly changing environment and creating effective communication strategies. By applying actions and... [to full text]

The research paper analyzes the main features of ability to read and its influence on studens learning. The investigation was conducted between III – IV formers according to the development of their reading ability, an average time needed to fullfil the reading task correctly as well as teachers’ opinion was analyzed. 171 studens (76 girls and 95 boys) and 60 teachers took part in this research. The research revealed that ability to read is one of the most important parts in the process of learning and it can influence learning in a positive way as well as in a negative way.

Magistro darbo teorinėje dalyje analizuojama komunikacinio proceso koncepcija, išskiriama reklamos kaip komunikacinės priemonės koncepcija, jo turinys, pagrindiniai principai, tikslai ir funkcijos, akcentuojamas reklamos poveikio pasireiškimas, atskleidžiamas komunikacinio proceso reklamoje ryšys su vartotojų poreikių tenkinimu. Remiantis mokslinės literatūros studija (analize ir sinteze) teoriškai modeliuojamas komunikacinis procesas reklamoje tenkinant vartotojo poreikius. Empiriniam tyrimui atlikti parengiamas klausimynas remiantis teorine literatūros šaltinių analize. Patvirtinama autorės suformuluota mokslinio tyrimo hipotezė, kad komunikacinio proceso reklamoje modeliavimas bus atskleistas, jei bus įvertintas šio proceso ryšys su vartotojų poreikių tenkinimu akcentuojant reklamos vertinimo kriterijus. / In the theoretical part of the Master‘s work the concept of communication process is analyzed, the concept of advertizing as a means of communication is highlighted. Furthermore, contents, main principles, aims and functions of advertizing are highlighted as well and revelation of advertizing impact is stressed in this paper. Also, the correlation between communication process in advertizing and consumer satisfaction is revealed. On the basis of the data of the theoretical research (that is analysis and synthesis) communication process in advertizing is modeled in the aspect of consumer satisfaction. In order to complete the empirical research the questionnaire is prepared on the basis of the theoretical material and model. The results of the empirical research fully prove the scientific hypothesis that modeling of communication process of advertizing will be revealed if the correlation between this process and consumer satisfaction is evaluated on the basis of advertizing assessment criteria.

Šiuolaikinė mokymosi paradigma pabrėžia savarankiško ir atsakingo mokinio mokymosi reikšmę. Savivaldaus mokymosi, kompetencijų ugdymo(si) svarba akcentuojama daugelyje Europos švietimo bei mūsų šalies mokymąsi reglamentuojančių dokumentų (Europos Tarybos išvadose „Parengti jaunimą XXIamžiui“ ir kt.). Savivaldus mokymasis ugdo mokinių gebėjimą valdyti savo mokymąsi, planuoti ir organizuoti mokymosi procesą, pažinti save kaip besimokantįjį, taikyti įvairias mokymosi mokytis strategijas, inovatyvias priemones (Kazlauskienė, Gaučaitė ir kt., 2013). Svarbus savivaldaus, savarankiško mokymosi įrankis - informacinės komunikacinės technologijos. Informacinės technologijos vis labiau įsilieja į mokymo ir mokymosi procesą, tampa neatsiejama jo dalimi, daro didelę įtaką informacinės visuomenės formavimuisi (Vilkonienė, 2006). Tyrimu siekta išsiaiškinti savarankiško geografijos mokymosi panaudojant IKT situaciją ir galimybes. Darbas parengtas naudojantis mokslinės informacijos šaltinių analize, švietimą reglamentuojančiais dokumentais, mokinių anketine apklausa, kiekybine tyrimo duomenų analize. Tyrimas vykdytas vienoje Panevėžio rajono gimnazijoje. Apklausoje dalyvavo 105 mokiniai, besimokantys 6 – 12 klasėse. / Independent learning as well as the importance of training the competency is emphasized in a number of European and Lithuania‘s education governing documents (European Council conclusions „Preparing young people for the twenty-first mentury“ and etc.). Independent learning develops pupils‘ ability to manage their own learning, to plan and organize the learning process, improves students‘ ability to get to know themselves as a learner, use a variety of learning to learning strategies, innovative practices (Kazlauskienė, Gaučaitė and the others, 2013). Information and communication technology is a very important tool for self-learning and independent learning. Teaching and learning process is increasingly influenced by information technologies which are becoming an integral part of the process and making a significant impact on the formation of the information society (Vilkonienė, 2006). The main goal of the research was to examine the situation and the opportunities of self learning in Geography using ICT . The thesis was supported through the scientific analysis of the sources of information, the governing documents of education, student questioning and a quantitative survey data analysis. The survey was conducted in a gymnasium in Panevezys district. The survey involved 105 pupils from 6 to 12 class.