Spelling suggestions: "subject:"livre infantil"" "subject:"lives infantil""
21 |
Inventório. Processos de design na divulgação científica para crianças: estudo de caso de livro informativo / Inventory design processes in science communication for children: informative book case studyCampos, Ana Paula 06 May 2016 (has links)
A pesquisa de caráter qualitativo teve como objetivo levantar e discutir maneiras pelas quais o campo do design pode contribuir para a divulgação científica para o público infantil. A partir de um levantamento de casos de comunicação da ciência para crianças no Brasil e exterior, de naturezas e mídias diversas, foram identificados os processos de design empregados e determinados os eixos investigativos da pesquisa: processos colaborativos, processos participativos, ludicidade e design da informação. Para evidenciar e discutir as questões relativas aos quatro eixos, foi realizado um estudo de caso sobre o livro informativo para crianças Lá fora - Guia para descobrir a natureza (textos de Maria Ana Peixe Dias e Inês Teixeira do Rosário, ilustrações de Bernardo P. Carvalho, editora Planeta Tangerina, Portugal, 2014). O estudo de caso baseou-se em revisão bibliográfica relativa a: processos colaborativos, processos participativos, processos voltados ao lúdico, design da informação, livros ilustrados e livros informativos para crianças. As análises sugerem que as contribuições do campo para a divulgação científica para crianças potencializam-se quanto mais abrangente for o escopo de participação do design e quanto mais inicial for o estágio de projetação em que é introduzido. Além disso, de cada eixo investigativo sobressaem contribuições específicas ligadas às forma de participação do design no processo de produção da divulgação, a saber: o rigor informativo, investigativo e crítico, e a criatividade na abordagem dos temas da ciência (processos colaborativos); a defesa da autonomia, do protagonismo e do respeito às necessidades cognitivas e emocionais da criança (processos participativos); a aproximação poética, aberta, imaginativa e complexa dos assuntos tratados (processos voltados à ludicidade); e o cuidado com a usabilidade dos objetos, a legibilidade e a visualização da informação (design da informação). / This qualitative study aimed to raise and discuss ways in which the design field can contribute to science communication for children. Specific applied design processes and certain investigative axes of research were identified from a survey of cases of science communication for children in Brazil and abroad, of different natures and media: collaborative processes, participatory processes, playfulness and information design. In order to highlight and discuss questions relating to these four axes, we conducted a case study of the children\'s information book Lá fora - Guia para descobrir a natureza (texts by Maria Ana Peixe Dias and Inês Teixeira do Rosário, illustrations by Bernardo P. Carvalho, Planeta Tangerina, Portugal, 2014). The case study is based on literature review on: collaborative processes, participatory processes, processes aimed at playfulness, information design, picturebooks and children\'s information books. The analysis suggests that the design field contribution to science communication for children can be enhanced the more comprehensive its scope is and the earlier it is introduced in the design process. In addition, each investigative axis highlights specific contributions, linked to the form of participation that design takes on the production process of the publication, namely: the informative, investigative and critical accuracy, and the creativity in addressing the themes of science (collaborative processes); the defense of autonomy, leadership and respect to cognitive and emotional needs of the child (participatory processes); the poetic, open, imaginative and complex approach of subjects addressed (processes aimed at playfulness); the attention to the usability and readability of objects, and its information visualization (information design).
|
22 |
Comunicação visual no livro ilustrado: palavra, imagem e design contando histórias. / Visual communication in picturebook: word, image and design telling stories.FERREIRA, Anália Adriana da Silva. 11 June 2018 (has links)
Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-06-11T19:08:30Z
No. of bitstreams: 1
ANÁLIA ADRIANA DA SILVA FERREIRA - DISSERTAÇÃO PPGDsign 2017..pdf: 10863421 bytes, checksum: f502d4a8a5cd3ca66fe6947e9da120a5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-11T19:08:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1
ANÁLIA ADRIANA DA SILVA FERREIRA - DISSERTAÇÃO PPGDsign 2017..pdf: 10863421 bytes, checksum: f502d4a8a5cd3ca66fe6947e9da120a5 (MD5)
Previous issue date: 2017-05-03 / Esta pesquisa tem por objetivo investigar a comunicação visual e a relação palavraimagem mediada pelo design em livros ilustrados, para isso, selecionou-se o
acervo da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil, FNLIJ, especificamente a
categoria Criança. Realizou-se estudo panorâmico de caráter histórico-cultural do
livro infantil no Brasil, observando temáticas, concepções gráficas, autores, ilustradores e a narrativa visual com o intuito de compreender o objeto e identificar a participação do design gráfico no mesmo; levantamento e discussão sobre as classificações do livro infantil, as necessidades de leitura de imagens e os aspectos do design na organização visual também foram contemplados nesta dissertação. Os livros selecionados passaram por análise sintática e semântica para melhor observar as articulações entre as narrativas visual e verbal. Para análise sintática utiliza-se as teorias da Gestalt como norteamento, observando formas, cores, tipografia e composição. Para análise semântica o uso da Semiótica, identificando ícones, índices e suas simbologias. A metodologia seguiu as etapas propostas pelo Método Feldman de Leitura de Imagens e precisou ser adaptado para o livro ilustrado com aplicação das teorias mencionadas. Como resultado destaca-se a diversidade de concepções na narrativa visual e as experimentações que o design
possibilita ao livro. Espera-se por meio deste trabalho contribuir para a ampliação
de estudos do design no livro infantil, fomentar a discussão sobre leitura de imagens e as práticas de projetos de comunicação para criança. / This research aims to investigate visual communication in picturebooks and the
text-image relation mediated by the design. Therefore the collection of the FNLIJ,
Brazilian version of International Board on Books for Young People – IBBY,
specifically the Child category was selected. In order to understand the object and
identify the participation of graphic design in it, a panoramic historical-cultural study
of the children's book in Brazil was carried out, emphasizing its thematic, graphic
conceptions, authors, illustrators and visual narrative. This study also comprises a
selection and discussion about the child book classifications, the need to foment for
reading images, and the aspects of design in the visual organization of the
information. The selected books were analyzed syntactically and semantically to
better observe the articulations between the visual and verbal narratives. The
syntactic analysis followed Gestalt theories as a guide, observing forms, colors,
typography and composition. The semantic analysis was conducted through
semiotics theories to identify icons, indexes and their symbologies. The
methodology was an adaptation of the steps proposed by the Feldman Method of
Reading Images redirecting to the Picturebook with application of the mentioned
theories. As a result, this research highlights the diversity of composition of the
visual narrative and the experimentation that the design makes possible to the
book. Moreover, it seeks to contribute to the growth of design studies in children's
books, to stimulate the discussion about reading images and for the practices of
communication projects for children.
|
23 |
[en] STORYBOOKS ILLUSTRATION AS A NARRATIVE AFFORDANCE: THE INFLUENCE OF IMAGES FOR THE UNDERSTANDING OF STORIES BY CHILDREN / [es] LA ILUSTRACIÓN INTANTIL COMO RECURSO NARRATIVO: INFLUENCIA DE LAS IMÁGENES PARA LA LECTURA DE CUENTOS POR NIÑOS / [pt] A ILUSTRAÇÃO INFANTIL COMO RECURSO NARRATIVO: INFLUÊNCIA DAS IMAGENS NA LEITURA DE HISTÓRIAS POR CRIANÇASSILVINA RUTH CRENZEL 09 January 2018 (has links)
[pt] Esta Tese apresenta os resultados de uma pesquisa realizada pela
triangulação de um método quantitativo e outro qualitativo que teve por objetivo
detectar como a incorporação de animações interfere na compreensão de histórias
por crianças. Desde o advento do livro infantil, este passou por inúmeras
transformações conceituais e técnicas e evoluiu de gravuras e desenhos de linha a
uma ampla gama de estilos. Hoje, livros infantis exibem milhões de cores e
texturas diversas elaboradas com técnicas e recursos muito variados. No final do
século XX, as mídias digitais interativas já configuravam um novo suporte para
narrativas literárias. Acredita-se que possam promover um novo tipo de
relacionamento entre o sujeito que as lê e as histórias que para ele se desvendam
na medida em que interage com os conteúdos apresentados. No meio digital, as
ilustrações, sempre presentes em contos infantis, ganham novos contornos:
poderão contar com a animação. Com os livros eletrônicos digitais – e-readers –
que hoje são realidade, as crianças passam a ter a possibilidade de explorar
narrativas onde as imagens poderão ganhar movimento. Os resultados podem
colaborar, com designers, escritores, ilustradores, pedagogos e docentes
principalmente no esforço de estimular o prazer de ler no período que segue ao da
alfabetização. / [en] This Thesis presents the results of a research made by the triangulation of a
qualitative and a quantitative method design try to find out how children may
understand narrative content when stories are presented in different forms: as a
traditional hard copy book and as an animated e-book in a digital platform such as
an e-reader. Since the very first storybook for children, the illustrations that have
always been included in such books have gone through many conceptual and
technical changes and has evolved from simple line drawings do a wide range of
styles. Today we see story books showing colors and textures created through
various techniques and resources. Interactive digital media offer a new supporting
structure for literary narrative and may provide the means to create a new kind of
relationship involving the subject who reads and the unfolding stories as he
interacts with the narrative content. In this media, illustration, which has always
made part children of story books, acquires a new form, for there is a possibility to
explore sensorial resources beyond those enhanced by verbal text and printed
illustration and, thus, creates a new way to practice and develop the act of reading.
The collected data and the research results can be used by designers, writers,
illustrators, pedagogy professionals and school teachers as aiding tools in the
effort to stimulate the pleasure of reading by small children after they have learned
the alphabet and during the time they struggle to became fully literate. / [es] Esta Tesis presenta los resultados de uma investigación realizada por
triangulación de um método quantitativo y otro qualitativo que tuvo por objetivo
detectar como la incorporación de animaciones interfiere em la compreensión de
historias por niños. Desde que existe el libro infantil, ya pasó por inúmeras
transformaciones conceptuales y técnicas y evolucionó de dibujos simples a uma
ampla gama de estilos. Hoy, libros infantiles exhiben millones de colores y
diversas texturas elaboradas con técnicas y recursos muy variados. Al final del
siglo XX, los medios digitales interactivos ya configurabam un nuevo soporte
para narrativas literárias. Se cree que este tipo de narrativa pueda promover
nuevas formas de relacionamento entre el sujeito que las lee y las historias que se
Le desvendam em la medida en que interacciona con los contenidos presentados.
Em el medio digital, las ilustraciones, siempre presentes en cuentos infantiles,
adquieren nuevos contornos: podrán contar com la animación. Con los libros
eletrónicos digitales – e-readers – que soy hoy realidade, los ninõs pasaron a
tener la posibilidad de explorar narrativas donde las imágenes podrán moverse.
Los resultados pueden colaborar, com diseñadores, escritores, ilustradores,
pedagogos y docentes, principalmente em lo que significa el esfuerzo de estimular
el gusto por la lectura, el placer de leer, en los años posteriores al período de
alfabetización.
|
24 |
Inventório. Processos de design na divulgação científica para crianças: estudo de caso de livro informativo / Inventory design processes in science communication for children: informative book case studyAna Paula Campos 06 May 2016 (has links)
A pesquisa de caráter qualitativo teve como objetivo levantar e discutir maneiras pelas quais o campo do design pode contribuir para a divulgação científica para o público infantil. A partir de um levantamento de casos de comunicação da ciência para crianças no Brasil e exterior, de naturezas e mídias diversas, foram identificados os processos de design empregados e determinados os eixos investigativos da pesquisa: processos colaborativos, processos participativos, ludicidade e design da informação. Para evidenciar e discutir as questões relativas aos quatro eixos, foi realizado um estudo de caso sobre o livro informativo para crianças Lá fora - Guia para descobrir a natureza (textos de Maria Ana Peixe Dias e Inês Teixeira do Rosário, ilustrações de Bernardo P. Carvalho, editora Planeta Tangerina, Portugal, 2014). O estudo de caso baseou-se em revisão bibliográfica relativa a: processos colaborativos, processos participativos, processos voltados ao lúdico, design da informação, livros ilustrados e livros informativos para crianças. As análises sugerem que as contribuições do campo para a divulgação científica para crianças potencializam-se quanto mais abrangente for o escopo de participação do design e quanto mais inicial for o estágio de projetação em que é introduzido. Além disso, de cada eixo investigativo sobressaem contribuições específicas ligadas às forma de participação do design no processo de produção da divulgação, a saber: o rigor informativo, investigativo e crítico, e a criatividade na abordagem dos temas da ciência (processos colaborativos); a defesa da autonomia, do protagonismo e do respeito às necessidades cognitivas e emocionais da criança (processos participativos); a aproximação poética, aberta, imaginativa e complexa dos assuntos tratados (processos voltados à ludicidade); e o cuidado com a usabilidade dos objetos, a legibilidade e a visualização da informação (design da informação). / This qualitative study aimed to raise and discuss ways in which the design field can contribute to science communication for children. Specific applied design processes and certain investigative axes of research were identified from a survey of cases of science communication for children in Brazil and abroad, of different natures and media: collaborative processes, participatory processes, playfulness and information design. In order to highlight and discuss questions relating to these four axes, we conducted a case study of the children\'s information book Lá fora - Guia para descobrir a natureza (texts by Maria Ana Peixe Dias and Inês Teixeira do Rosário, illustrations by Bernardo P. Carvalho, Planeta Tangerina, Portugal, 2014). The case study is based on literature review on: collaborative processes, participatory processes, processes aimed at playfulness, information design, picturebooks and children\'s information books. The analysis suggests that the design field contribution to science communication for children can be enhanced the more comprehensive its scope is and the earlier it is introduced in the design process. In addition, each investigative axis highlights specific contributions, linked to the form of participation that design takes on the production process of the publication, namely: the informative, investigative and critical accuracy, and the creativity in addressing the themes of science (collaborative processes); the defense of autonomy, leadership and respect to cognitive and emotional needs of the child (participatory processes); the poetic, open, imaginative and complex approach of subjects addressed (processes aimed at playfulness); the attention to the usability and readability of objects, and its information visualization (information design).
|
Page generated in 0.0876 seconds