Global ETD Search

271	Trolla med normer snarare än "rätt och fel". En studie om pedagogers uppfattningar av och kunskaper kring att arbeta med genus och drama i förskolan. / Troll with norms, rather than "right and wrong" Michailidou, Efthymia, Herraiz Caldenius, Natalia January 2021 (has links) Studiens syfte var att undersöka pedagogers uppfattningar av och kunskaper kring att arbeta med genus och drama samt att belysa vilka eventuella utmaningar de möter i arbetet. Studien präglas av kvalitativ metod och utgår ur ett socialkonstruktionistisk perspektiv. Vår ambition var att samla in pedagogernas erfarenheter och uppfattningar i relation till hur normkritisk pedagogik och genusfrågor synliggörs i barns dramalek därför har vi använt intervjuer som datainsamlingsmetod. Resultatet visade att samtliga intervjuade pedagoger uppfattar och använder drama som en pedagogisk kontext för att undersöka jämställdhet tillsammans med barn på ett lekfullt sätt. Detta, i sin tur, belyser dramas kraft som ett normbrytande pedagogiskt verktyg. Resultatet visade även hur pedagogernas förhållningssätt i relation till normer och stereotyper påverkar och utformar sättet barn upplever normer och stereotyper samt hur dramapedagogik bidrar till barns normkritiskt tänkande. Till sist, tydliggjordes hur viktigt pedagogernas medvetandegörande och närvaro är för att styra lärandet utifrån barns behov, medan olika utmaningar som uppstår bör lösas genom en god kollegial och föräldrasamverkan. / The purpose of the study was to investigate educators' perceptions of and knowledge about working with gender and drama and to shed light on the possible challenges they face in their work. The study is characterized by a qualitative method and is based on a social constructionist perspective. Our ambition was to collect the educators' experiences and perceptions in relation to how norm-critical pedagogy and gender issues are made visible in children's drama play, which is why we have used interviews as a data collection method. The results showed that all interviewed educators perceive and use drama as a pedagogical context to investigate gender equality with children in a playful way. This, in turn, highlights the power of drama as a norm-breaking pedagogical tool. The results also showed how the educators' attitudes in relation to norms and stereotypes affect and shape the way children experience norms and stereotypes and how drama pedagogy contributes to children's norm-critical thinking. Finally, it was clarified how important the educators' awareness and presence is to guide learning based on children's needs, while various challenges that arise should be solved through good collegial and parent collaboration. Preschool didactics social constructionism gender pedagogy norm-critical pedagogy drama pedagogy gender social construction meaning-making children's interpretive reproduction learning in the making drama role language use norms Förskoledidaktik Socialkonstruktionism genuspedagogik normkritisk pedagogik dramapedagogik genus social konstruktion meningsskapande barns tolkande reproduktion lärande i tillblivelse dramalek kunskap språkbruk normer Didactics Didaktik
272	The Impact of Creative Arts on Meaning Reconstruction and Loss Adaptation in Widowed Adults Baker-Cole, Dani 26 September 2022 (has links) No description available. Behavioral Psychology Behavioral Sciences Behaviorial Sciences Cognitive Psychology Counseling Education Counseling Psychology Educational Psychology Families and Family Life Health Education Higher Education Individual and Family Studies Mental Health Neurobiology Personal Relationships Psychology Psychotherapy Social Psychology Social Structure Spirituality Art Education Clinical Psychology Cognitive Therapy
273	Arns makt : Representationer av makt, positivt kapital och livsmål i berättelserna om tempelriddaren Arn / The Power of Arn : Representations of Power, Positive Capital and Aims in Life in the Narratives about Arn the Knight Templar Särnbrink, My January 2011 (has links) Uppsatsen behandlar böckerna och filmerna om Arn och undersöker genom berättelserna vilka representationer av makt, positivt kapital och livsmål som gestaltas. Uppsatsen baseras på den teoretiska tanken att populärkultur innehåller representationer med budskap, värderingar, normer och föreställningar gällande vår verklighet och därigenom påverkar vår uppfattning om världen, vår plats i samhället, vår identitet och vår uppfattning om vad som är värdefullt, viktigt och sant. / My Särnbrink hette tidigare My Ravin. Representations power symbolic capital positive capital aim in life Arn master's thesis meaning meaning making social structures norms real effect power structures values identity prosthetic memory authenticity hyper real reality fiction media popular culture eternal questions progress in thought Promised Lands politics gender the Other development progress knowledge information new technologies success love family marriage book movie Knight Templar nation history Sweden love story Cecilia Guillou Middle Ages Stories Representationer makt symboliskt kapital positivt kapital livsmål Arn magisteruppsats mening meningsskapande sociala konstruktioner normer reella effekter maktstrukturer värde identitet protesminne autenticitet hyperrealism verklighet fiktion media populärkultur eviga frågor framstegstanke promised lands politik genus den Andre utveckling framsteg kunskap information ny teknik framgång kärlek familj äktenskap bok film tempelriddare nationshistoria Sverige kärlekshistoria Cecilia Guillou medeltiden berättelser Social Sciences Interdisciplinary Cultural Studies Kulturstudier Media Studies Medievetenskap

Page generated in 0.0793 seconds