Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Filosofia, Florianópolis, 2017. / Made available in DSpace on 2017-09-05T04:15:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 347978.pdf: 2675228 bytes, checksum: 82e23494725ae501c6e580fb8bbadf04 (MD5) Previous issue date: 2017 / A tese deste trabalho consiste em sustentar que o melhor conceito para tratar da relação entre metáfora e linguagem é o da subdeterminação semântica. Entretanto, o modo mais comum de tratar o fenômeno das metáforas, denominado no texto de quadro semântica-pragmática, relega à pragmática (e não à semântica, como era de se esperar) a função de explicar como o significado metafórico de uma frase é um acarretamento gerado pelo contexto. Segundo este quadro, uma metáfora não diz respeito diretamente à semântica da frase mas às intenções dos falantes contextualmente disponíveis. Neste quadro, metáforas seriam indeterminadas semanticamente pois acarretamentos pragmáticos são virtualmente infinitos e não precisam remeter à proposição semanticamente expressa. Argumentamos, entretanto, que essa não é uma boa solução pois metáforas parecem depender do que é dito por meio do código linguístico, o que sugere algum tipo de determinação semântica, mesmo que parcial. Os dados das ciências cognitivas também não corroboram a tese do quadro semântica-pragmática apesar de oferecerem indícios importantes acerca do modo como percebemos semelhanças e extrapolamos domínios de experiência. Contudo não são ainda felizes em apresentar algum tipo de alternativa que vincule diretamente o fenômeno das metáforas à existência do código linguístico. As melhores alternativas para o tratamento da questão nascem do debate entre contextualismo e minimalismo semânticos. Metáforas seriam casos de flexibilidade semântica também presentes em outros fenômenos linguísticos. Para o minimalismo, metáforas podem ser tratadas através da introdução de um operador lexical que garantiria a flexibilidade contextual necessária a termos semânticos contextualmente dependentes. Para o contextualismo, metáforas acontecem quando termos em uma frase funcionam como conceitos ad hoc e são passíveis de enriquecimentos pragmáticos fortes. Apesar de não chegarem a uma única solução, o debate entre minimalismo e contextualismo oferece explicações do fenômeno que corroboram a hipótese da subdeterminação semântica defendida nesta tese.<br> / Abstract : The thesis of this work intends to sustain that the best concept to deal with the relationship between metaphor and language is the one of semantic underdetermination. However the most common way of dealing with the phenomenon of metaphors, referred in the text as semantic-pragmatic picture, relegates to pragmatic (not to semantics as expected) the function of explaining how the metaphorical meaning of a phrase is a context-generated entailment. According to this picture, a metaphor is not directly related to the phrase semantics but to the speaker intentions in the context available. It shows that metaphors would be indeterminate semantically because pragmatic entailments are virtually infinite and do not need to refer to the semantically expressed proposition. We argue, however, that this is not a good solution because metaphors seem to depend on the linguistic code, suggesting some sort of semantic determination, even if partial. Cognitive sciences data do not corroborate the thesis of the semantic-pragmatic picture too, despite providing significant evidence about how we perceive similarities and extrapolate experiences domain. Yet they still can not produce an alternative which directly links the phenomenon of metaphors to the existence of the linguistic code. The best alternatives to handle with matter come from the debate between contextualism and semantic minimalism. Metaphors would be cases of semantic flexibility also present in other linguistic phenomena. For minimalism, metaphors can be addressed through the introduction of a lexical operator that would guarantee the necessary contextual flexibility to contextually dependent semantic terms. For contextualism, metaphors occur when terms within a phrase function as ad hoc concepts and are amenable to strong pragmatic enrichments. Although they do not reach a single solution, the debate between minimalism and contextualism offers explanations of the phenomenon that corroborate the hypothesis of the semantic underdetermination presented in this thesis.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Conforme os princípios teóricos propostos por Lakoff e Johnson (2002), esta dissertação almeja refletir principalmente sobre a teoria contemporânea de metáfora, usando publicidades de automóveis, coletadas no período de 2006 a 2008. Realizando uma viagem aos desejos humanos, estudaremos categorias diferentes de metáfora: estruturais, orientacionais, ontológicas e mistas, verificando a essência conceptual, cotidiana e sedutora dos anúncios metafóricos de automóveis. Nesse contexto, nosso estudo focará na compreensão dos desejos do status, da potência e da diversão, mostrando a metáfora como um recurso do pensamento e da ação humana. Assim, pretendemos contribuir para os estudos sociocognitivos da metáfora, analisando e vendo a experiência do ser humano como a chave para uma leitura mais crítica dos anúncios publicitários / According to the theoretical principles proposed by Lakoff and Johnson (2002), this thesis aims to reflect mainly about the contemporary theory of metaphor, using advertising of cars, collected in the period of 2006 to 2008. Accomplishing a travel to the human wishes,we will study different categories of metaphor: structural, orientational, ontological and mixed metaphors, verifying the attractive and daily, conceptual essence in the metaphorical advertisement of cars. In this context, our study will focus on the understanding of wishes of status, power and diversion, showing the metaphor like a source of human thinking and action. In this way, we intend to contribute for the sociocognitive studies of metaphor, analysing and seeing the human being experience like key to a more critical reading of the advertisings

Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / Dans ce travail, on prétend identifier le fonctionnement de ladjectif qualificateur comme un élément capable détablir et de modifier des comportements. Cest notre hypothèse initiale que Nelson Rodrigues exploite la capacité que la sous-classe qualificateur offre pour instaurer le dialogue avec linterlocuteur. En partant de lanalyse des syntagmes nominaux composés, dans sa majeure partie, par substantif abstract-adjectif, on va confirmer que ladjectif non seulement défait labstraction présente dans le substantif, mais aussi il influence lacheminement de la proposition qui sera partagée avec les sujets du discours. On va remarquer limportance du nom pour le project dargumentation, puisque Nelson Rodrigues structure des énoncés dans lesquels lalternance des substantives et des adjectives du même champ lexical est récurrente. On va analyser la sélection des adjectives comme un recours usé par le communicateur, en ayant en vue le changement de comportement de linterlocuteur. On va parcourrir la théorie de largumentation, en partant de la doctrine aristotélicienne, dans ce qui se rapport à la préoccupation délaboration de la forme pour construire ce qui est signifié. Basé sur lanalyse des syntagmes organisés par Rodrigues, on va remarquer que la sélection lexicale, línversion des structures, la rupture avec la norme, tous les recours sont valides pour la réalisation du project dexpression de lécrivain / Neste trabalho, pretende-se identificar o funcionamento do adjetivo qualificador como elemento capaz de estabelecer e modificar comportamento (s). Nossa hipótese inicial é a de que Nelson Rodrigues (2007) explora a capacidade que apresenta a subclasse qualificador para estabelecer o diálogo com o interlocutor. Constataremos, a partir da análise de sintagmas nominais compostos, em sua maioria, por substantivo abstratoadjetivo, que o adjetivo não só desfaz a abstração presente no substantivo, como também influencia no encaminhamento da proposta a ser compartilhada entre os sujeitos do discurso. Observaremos a relevância do nome para o projeto de argumentação, visto que Nelson Rodrigues estrutura enunciados em que a alternância entre substantivos e adjetivos do mesmo campo lexical é recorrente. Analisaremos a seleção dos adjetivos como recurso utilizado pelo comunicador com vistas à mudança comportamental do interlocutor. Percorreremos a teoria da argumentação a partir de Aristóteles no que se refere à preocupação com a elaboração da forma para construir significado. Constataremos, com base na análise dos sintagmas organizados por Rodrigues, que a seleção lexical, a inversão de estruturas, o rompimento com a norma, todo recurso é válido para a concretização do projeto de fala do escritor

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Teoria Literária e Literaturas, Programa de Pós-Graduação em Literatura, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-10-30T17:57:47Z No. of bitstreams: 1 2017_VagnerLuizdaFonseca.pdf: 1167805 bytes, checksum: 1c812530a7f0c68b80ecde2c7027b2d2 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-02-06T13:12:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_VagnerLuizdaFonseca.pdf: 1167805 bytes, checksum: 1c812530a7f0c68b80ecde2c7027b2d2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-06T13:12:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_VagnerLuizdaFonseca.pdf: 1167805 bytes, checksum: 1c812530a7f0c68b80ecde2c7027b2d2 (MD5) Previous issue date: 2018-01-06 / Primero sueño é o poema mais importante da poetisa mexicana Sor Juana Inés de la Cruz, devido à presença de elementos poéticos que dão maior expressão ao trabalho do que a outros que escreveu, e por elementos semânticos que tornam visível o contraste das idéias, reforçada pelos paradoxos contidos no poema. Esta dissertação examina o caráter intertextual que é o lema do trabalho da escritora, especialmente a interação entre sua poesia e a do poeta espanhol Luis de Gôngora. A pesquisa centra-se na desacralização do mito à medida que se move através da história e é incorporada às artes e pensamento de diversos períodos. Como conseqüência desta pesquisa, a dissertação se concentra em temas mitológicos à medida que são desenvolvidos no poema Primero sueño. Dialogando teoricamente com as reflexões de Octavio Paz e Alejandro Soriano Vallés sobre o trabalho de Sor Juana, bem como os estudos de Walter Benjamin, entre outros. Através deste diálogo, a dissertação argumenta que a chave interpretativa do texto de Sor Juana é o uso alegórico do mito de Faetonte em relação à construção do poema. / Primero sueño is the most important poem of the Mexican poet Sor Juana Ines de la Cruz, because of presence of poetic elements that give greater expression to the work than to others she wrote, and because of semantic elements that make visible the contrast of ideas, reinforced by the paradoxes contained in the poem. This dissertation examines the intertextual character that is the motto of the writer’s work, especially the interaction between her poetry and that of the Spanish poet Luis de Góngora. The research focuses on the desacralization of myth as it moves through history and is incorporated into the arts and thought of the diverse periods. As a consequence of this research, the dissertation focuses on mythological themes as they are developed in the poem Primero sueño. It dialogues theoretically with Octavio Paz's and Alejandro Soriano Vallés’ reflections on Sor Juana's work as well as Walter Benjamin's studies of, among others. Through this dialogue the dissertation argues that the interpretive key of the Sor Juana’s text is allegorical use of the myth of Phaeton in relation to the construction of the poem.

A compreensão e a produção de metáforas são consideradas habilidades necessárias para o desenvolvimento inicial do léxico e para a formação de conceitos. As teorias da metáfora conceitual de Lakoff e Johnson (1980; 2002) e das metáforas verbais como aproximações semânticas de Duvignau (2003) demonstram a importância das metáforas para o desenvolvimento do pensamento e da linguagem. O objetivo deste estudo é verificar o processo de analogia envolvido na formação de conceitos verbais em crianças no período inicial de aquisição da linguagem oral, através da tarefa de denominação de ações de vídeo. Utilizou-se um delineamento transversal, quasi-experimental, de grupos contrastantes. Comparando um grupo de 80 crianças de 2 a 4 anos com um grupo de 75 adultos universitários com idades entre 17 e 34 anos, constatou-se a presença da analogia nos dois grupos. Os dados foram analisados através do teste não-paramétrico U de Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW) e do coeficiente de correlação para postos de Spearman. Os resultados foram estatisticamente diferentes para quase todas as variáveis estudadas. As crianças mostraram maior capacidade analógica nas primeiras respostas aos filmetes. Este resultado revelou que, quando não dispõem do léxico convencional para nomear uma ação, as crianças se utilizam de uma estratégia de aproximação semântica por analogia para expressar uma idéia. Os adultos, ao contrário, apresentaram um léxico altamente convencional. No entanto, quando solicitados a fornecer uma segunda alternativa de resposta aos filmetes, também apresentam aproximações semânticas por analogia. As aproximações podem ser do tipo intradomínio (sinonímia) e extradomínio (metáfora). O mesmo grupo de 80 crianças foi dividido em dois grupos com idades de 2 a 3 anos e de 3,1 a 4,4 anos, que foram comparados entre si. Os resultados mostraram diferenças estatisticamente significativas, demonstrando que as aproximações semânticas diminuem de freqüência conforme a idade avança, dando lugar a um léxico mais convencional e específico. O grupo de crianças brasileiras foi comparado com um grupo de crianças francesas da mesma faixa etária, sugerindo que há uma universalidade no uso das aproximações semânticas. Encontrou-se um percentual em torno de 35% de aproximações semânticas na faixa etária dos 2 aos 3 anos e 24% na faixa etária dos 3 aos 4 anos. A análise dos estímulos, realizada através da análise de agrupamento (cluster), demonstrou semelhanças e diferenças nos tipos de respostas aos filmetes. Os dados deste estudo são discutidos dentro da abordagem da psicolingüística cognitiva.

Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-06-09T13:31:08Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 839426 bytes, checksum: ebf9b00b477c2e00fee8d1d80bcd32af (MD5) / Made available in DSpace on 2016-06-09T13:31:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 839426 bytes, checksum: ebf9b00b477c2e00fee8d1d80bcd32af (MD5) Previous issue date: 2015-11-03 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Ce travail constitue une analyse sémiotique guidé les bases théoriques établies par Charles Sanders Peirce américain, qui a analysé quatre fragments du poème Morte e Vida Severina, écrit par João Cabral de Melo Neto. On a étudié la façon dont l'icône est métaphorique dans cet ouvrage , pas seulement dans le texte verbal, mais en ce qui concerne les images qui correspondent aux vers étudiés dans une de ses traductions à travers le langage non verbal. Pour souligner l’analyse de la nature métaphorique de signes décrits dans ce document, la perspective de l'interprète et l'importance des processus cognitifs mis au point par ce dernier, dans l’aspect métaphorique. Nous appelons dans notre analyse l'expérience de l’ensemble , un terme utilisé par Peirce pour décrire le monde d'expériences que l'artiste, partant des significayions qui constituent les significations donnés aux signes. / O presente trabalho se constitui de uma análise semiótica pautada nas bases teóricas protagonizadas pelo americano Charles Sanders Peirce, através das quais analisamos quatro fragmentos do poema Morte e Vida Severina, escrito por João Cabral de Melo Neto. Pesquisamos de que maneira o ícone metafórico se constitui no referido poema, não apenas no texto verbal, mas no plano das imagens que correspondem aos versos estudados numa de suas traduções para a linguagem não verbal. Enfatizamos para análise dos signos de natureza metafórica abordados no presente trabalho, a perspectiva do intérprete e a importância dos processos cognitivos desenvolvidos por este último na construção da metáfora. Consideramos em nossa análise a chamada experiência colateral, termo utilizado por Peirce para designar as vivências de mundo desse intérprete, a partir das quais se constitui em significados atribuídos aos signos.

Submitted by Morgana Silva (morgana_linhares@yahoo.com.br) on 2016-07-26T15:58:30Z No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2132519 bytes, checksum: d50074664e317924117a1ff197bb5489 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-26T15:58:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2132519 bytes, checksum: d50074664e317924117a1ff197bb5489 (MD5) Previous issue date: 2015-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This thesis examines the reggae history in the region of three municipalities of the state of Paraiba, Brasil (João Pessoa, Cabedelo and Campina Grande), while also identifying and describing artists and bands of the present scene. The focus of this thesis is to analyse how the concept of metaphor influences the expression and (re)construction of identity in the reggae practiced in the surveyed area. The survey was conducted on three levels (ethnographical, musicological and technicallinguistic), using techniques of the fieldwork (interviews, observations and informal conversations), musicological analysis, and technical and linguistic analysis of four songs of bands from the surveyed area. The interconnectivity between the linguistic metaphors (analysed by King and Jensen, 1995) and the metaphorical nature of reggae (analysed by Rice, 2003) were observed in this study. The analysis showed that reggae of the great João Pessoa discusses social topics and the field of entertainment, trying to enter into a reality where other musical practices prevail. Since the metaphor affects our thoughts, experiences of reality and the ways in which we act, the importance of metaphorical language in reggae and reggae as a metaphor by itself play an important role in the process of expression and construction of identities in the context of reggae scene in the area of João Pessoa, Cabedelo and Campina Grande. / Este trabalho traz uma investigação da trajetória do reggae na região de três municípios do estado da Paraíba, Brasil (João Pessoa, Cabedelo e Campina Grande), identificando e descrevendo artistas e bandas do cenário atual. Além disso, o foco da presente dissertação é analisar como o conceito da metáfora influencia a expressão e a (re)construção da identidade no reggae na região pesquisada. A pesquisa foi realizada em três níveis (etnográfico, musicológico e técnico-linguístico), utilizando como técnicas de coleta a pesquisa do campo (entrevistas, observações e conversas informais), a análise musicológica e a análise técnico-linguística de quatro músicas de bandas da região pesquisada. A interconectividade entre as metáforas linguísticas (analisadas a partir de King e Jensen, 1995) e a natureza metafórica do reggae (analisada a partir de Rice, 2003) foi observada no presente trabalho. As análises demonstraram que o reggae da região pesquisada discute sobre temáticas nos âmbitos sociais e de entretenimento, tentando se inserir em uma realidade onde outras práticas musicais prevalecem. Considerando que a metáfora afeta os nossos pensamentos, as experiências da realidade e as formas como agimos, a importância da linguagem metafórica no reggae e, o reggae como metáfora em si, desempenham um papel importante no processo da expressão e construção das identidades no contexto do cenário reggae na região de João Pessoa, Cabedelo e Campina Grande.

This research is based on the French theory segment of discourse analysis, especially through the perspective of the works developed by Orlandi, and it has taken into consideration the methodology of field work delineated at Santa Catarina Educational Curriculum (1998). It has therefore, as an objective, to verify the possibility of using charge as discourse genre as a teaching subject and investigating the effects of meaning (including the metaphorical aspects) of discourse found in the works developed by the students, thus how the charges functions and how they are formed. The research was carried out in a private elementary and secondary school, more specifically during writing classes. In order to be able to carry the research out, a variety of tasks were applied in three different groups in 8th grade during the third and fourth bimester of 2008. It was developed with the students activities based on thematic charges designed by the cartoonist Zé Dassilva that were published on Diário Catarinense Newspaper in 2008. The studies evolved in various steps: writing development, questioning the genre that has being used, analysis and production of charges, oral and written presentations of the works. The results of using discursive genre, in this case charge, in teaching shows that: a) it is largely relevant, as it stimulates critical thinking among the students; b) offers reflection about the use of metaphors and metaphorical effects that are obtained by the association of verbal and non-verbal language; c)helps to improve writing texts, especially the argumentative ones, as in chronicles; d) engage students in the learning-teaching process, as we notice that they conduct the classes themselves through discussions, therefore the teacher becomes more of a mediator. / Submitted by Rogele Pinheiro (rogele.pinheiro@unisul.br) on 2018-01-17T16:41:17Z No. of bitstreams: 1 98633_Cristiane.pdf: 2705668 bytes, checksum: bb7ca45e8cc63a878acb36f4714802c5 (MD5) / Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:16:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 98633_Cristiane.pdf: 2705668 bytes, checksum: bb7ca45e8cc63a878acb36f4714802c5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-17T17:16:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 98633_Cristiane.pdf: 2705668 bytes, checksum: bb7ca45e8cc63a878acb36f4714802c5 (MD5) Previous issue date: 2009 / Esta pesquisa tem como embasamento teórico a Análise de Discurso de linha francesa, especialmente sob a perspectiva dos trabalhos desenvolvidos por Orlandi, e considerou a metodologia de trabalho pedagógico da Proposta Curricular de Santa Catarina no desenvolvimento das atividades de campo. Tem como objetivo verificar a possibilidade de utilização do gênero discursivo charge na escola e investigar os efeitos de sentido (inclusive os de caráter metafórico) no discurso dos trabalhos desenvolvidos pelos alunos, assim como a forma de funcionamento das charges. A pesquisa foi realizada em uma escola particular de ensino fundamental e médio, mais especificamente na disciplina de Redação. Para isso, durante o terceiro e quarto bimestres de 2008, diversas atividades foram realizadas com três turmas de oitavo ano dessa escola. As atividades desenvolvidas com os alunos tiveram como temática charges produzidas pelo chargista Zé Dassilva e publicadas no jornal Diário Catarinense no ano de 2008. O estudo desenvolveu-se em várias etapas: produção textual, questionários a respeito do gênero em questão, análise e produção de charges, apresentação oral e escrita de trabalhos. Os resultados apontam que o uso do gênero discursivo charge no ensino: a) é de grande relevância, uma vez que aguça a criticidade dos alunos, levando-os à reflexão e à discussão da realidade que os cerca; b) propicia a reflexão quanto ao uso das metáforas e do efeito metafórico obtidos pela associação entre a linguagem verbal e não- verbal; c) auxilia no aprimoramento da escrita de textos, principalmente aqueles de caráter argumentativo, como a crônica; d) envolve os alunos com o processo de ensino- aprendizagem, visto que eles próprios ajudam a conduzir as aulas por meio dos debates, e o professor torna-se um mediador

Made available in DSpace on 2015-12-08T01:04:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000476522-Texto+Completo-0.pdf: 1257852 bytes, checksum: 5b3d95ee47f8d897d3ba15dedeb1eab5 (MD5) Previous issue date: 2015 / This study aims to investigate the transformation of the banal object into a work of art, focusing especially on the art produced in the contemporary world. To carry out this research, the study will use the art theories of Arthur Coleman Danto and Maurice Merleau-Ponty. The method that will be used is a critical reading of philosophical works relevant to the subject, to clarify thoughts and allow connections on the topic. The author opted for a description of the theories of Danto and Merleau-Ponty, addressing their intersections and contributions to the question raised about the transfiguration of the object into a work of art. The concept of interpretation that Danto produces, along with Merleau-Ponty’s theory of perception, are some targets of the investigation. The internal coherence of the work concludes with theoretical research into the case of artistic performance, using this as a point of convergence between both theories and an experiential basis for the relevance of the questioning that the study poses. The artistic performance research focuses, for methodological purposes, on concepts of body, time, space and audience. / O presente estudo visa investigar a transformação do objeto banal em obra de arte tendo como foco a arte produzida na contemporaneidade. Para realizar esta investigação se utilizará das teorias de Arthur Coleman Danto e Maurice Merleau-Ponty sobre a arte. O método a ser utilizado é de leitura crítica de obras filosóficas pertinentes ao assunto que esclareçam e permitam conexões de pensamentos sobre o tema. Optou-se pela descrição das teorias de Danto e Merleau-Ponty abordando suas interseções e contribuições para a questão apresentada sobre a transfiguração do objeto em obra de arte. O conceito de interpretação que Danto produz juntamente com a teoria da percepção de Merleau-Ponty são alvos de investigação da pesquisa. A coerência interna do trabalho se conclui com uma pesquisa teórica do estudo de caso da performance artística como ponto de convergência entre ambas as teorias e o embasamento experiencial da importância do questionamento que o estudo busca realizar. Sobre a performance artística a investigação se concentra, para fins metodológicos, nos conceitos de corpo, tempo, espaço e público.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Conforme os princípios teóricos propostos por Lakoff e Johnson (2002), esta dissertação almeja refletir principalmente sobre a teoria contemporânea de metáfora, usando publicidades de automóveis, coletadas no período de 2006 a 2008. Realizando uma viagem aos desejos humanos, estudaremos categorias diferentes de metáfora: estruturais, orientacionais, ontológicas e mistas, verificando a essência conceptual, cotidiana e sedutora dos anúncios metafóricos de automóveis. Nesse contexto, nosso estudo focará na compreensão dos desejos do status, da potência e da diversão, mostrando a metáfora como um recurso do pensamento e da ação humana. Assim, pretendemos contribuir para os estudos sociocognitivos da metáfora, analisando e vendo a experiência do ser humano como a chave para uma leitura mais crítica dos anúncios publicitários / According to the theoretical principles proposed by Lakoff and Johnson (2002), this thesis aims to reflect mainly about the contemporary theory of metaphor, using advertising of cars, collected in the period of 2006 to 2008. Accomplishing a travel to the human wishes,we will study different categories of metaphor: structural, orientational, ontological and mixed metaphors, verifying the attractive and daily, conceptual essence in the metaphorical advertisement of cars. In this context, our study will focus on the understanding of wishes of status, power and diversion, showing the metaphor like a source of human thinking and action. In this way, we intend to contribute for the sociocognitive studies of metaphor, analysing and seeing the human being experience like key to a more critical reading of the advertisings