Submitted by Marlene Aparecida de Souza Cardozo (mcardozo@pucsp.br) on 2017-08-09T15:29:41Z No. of bitstreams: 1 Sandra Lúcia Amaral de Assis Reimão.pdf: 12886229 bytes, checksum: cdf52fb1cb2eb9a0b70f576d3452738b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-09T15:29:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Lúcia Amaral de Assis Reimão.pdf: 12886229 bytes, checksum: cdf52fb1cb2eb9a0b70f576d3452738b (MD5) Previous issue date: 1983-08-17 / The dissertation has no abstract / O objetivo do trabalho é verificar se a afirmação da existência de sub-gêneros no interior do gênero policial resistiria após uma análise interna de narrativas consideradas, via de regra, modelos paradigmáticos de exemplificação destes sub-gêneros

A presente pesquisa tem por objetivo investigar como a palavra paz é entendida, em termos de conceito, pelo Conselho de Segurança da Organização das Nações Unidas. Para tanto, são analisados trinta e sete relatórios oficiais produzidos pelo Conselho de Segurança, no período de agosto de 1994 a junho de 2009, acerca das missões de paz realizadas em trinta e uma regiões/países que apresentavam ameaça à paz e à segurança internacionais durante aquele período. De acordo com a Conselheira Gilda Santos Neves, chefe da Divisão das Nações Unidas do Ministério das Relações Exteriores, em seu texto O Brasil e a Criação da Comissão para a Consolidação da Paz (2008), a paz é algo que se consolida e não se constrói. Tal posição norteia a presente pesquisa, uma vez que o objetivo aqui é mapear as expressões linguísticas realizadas através da palavra paz. As bases teóricas desta pesquisa encontram-se fundamentadas na teoria da metáfora cognitiva, de Lakoff e Johnson (1980), bem como no estudo de Deignan (2005) em seu livro intitulado Metaphor and Corpus Linguistics, que visa a fornecer os benefícios que a abordagem cognitiva de metáforas pode obter através da análise de corpora digitalizados. Após compilar os relatórios do Conselho de Segurança e prepará-los para serem lidos pelo programa computacional WordSmith Tools 3.0, foram extraídas todas as ocorrências da palavra paz dos referidos relatórios. Das 686 ocorrências geradas, foram deixadas para análise somente aquelas com sentido metafórico e, no total, nove esquemas conceptuais foram construídos. A pesquisa feita sugere que, para o Conselho de Segurança, a paz é algo profundamente desejado tanto pela população das zonas de conflito quanto pela comunidade internacional. No entanto, a paz não é facilmente construída ou estabelecida. Alcançar a paz implica seguir um processo com diferentes etapas, ou seja, com início, meio e fim, bem como superar obstáculos e retrocessos que surgem no meio do caminho. Para tanto, diversos investimentos têm de ser feitos por todos aqueles envolvidos e realmente interessados na paz mundial. Por fim, vê-se que a visão da Conselheira Gilda Santos Neves, de acordo com as metáforas aqui analisadas, está correta, já que, conforme apontam os resultados do presente estudo, o conceito de paz, para o Conselho de Segurança, não é o de algo a ser construído do zero / The present research aims at investigating how the word peace is understood, in terms of meaning, by the Security Council of the United Nations. In order to do so, thirty seven official reports written by the Security Council, from August 1994 to June 2009, about the peace missions in thirty one areas/countries which presented threat to international peace and to international security during that period are analyzed. According to the Counselour Gilda Santos Neves, Head of UN Division, Ministry of External Relations, in her book O Brasil e a Criação da Comissão para a Consolidação da Paz (2008), peace is something which is consolidated, not built. This statement guides the present research, as the aim here is to map the linguistic expressions realized through the word peace. This research draws on the theory of the cognitive metaphor, by Lakoff and Johnson (1980), as well as the study proposed by Deignan (2005) in her book entitled Metaphor and Corpus Linguistics, which aims at providing the benefits the cognitive metaphor approach can obtain through the analysis of digitalized corpora. After compiling the reports of the Security Council and preparing them to be read by the software used, all the occurrences of the word peace were extracted. From 686 occurrences found, only the ones with metaphorical meanings were taken into consideration and nine conceptual metaphors were created altogether. The research suggests that, for the Security Council, peace is deeply desired not only by the population of the conflict zones but also by the international community. In spite of this fact, peace is not easily built or established. Achieving peace implies following a process with different phases, as well as overcoming obstacles and drawbacks which appear in the middle of the course. Therefore, several investments must be made by everyone involved and interested in global peace. Finally, it can be concluded that, according to the metaphors analysed here, the point of view of the Counselor Gilda Santos Neves is right, as the results of this study show that the concept of peace, for the Security Council, is not of something which must be built from its very beginning

A exigência de lidar diretamente com a subjetividade faz com que a educação apresente características muito peculiares, que desbordam os limites de qualquer organização lógica. Essa tese põe no centro de suas reflexões os usos e limites das metáforas do mundo trabalho em sua função de modelar e, assim, explicar a atividade docente. Analisando as metáforas da tradição (a docência como sacerdócio e a professora como tia) e as metáforas da racionalização (o professor como especialista, trabalhador e profissional) procuramos mostrar que, à medida que a metáfora do trabalho foi se impregnando na escola, a atividade docente acabou por excluir do horizonte de suas preocupações teóricas a capacidade humana de iniciativa. Portando-se como doadora de sentido universal para as atividades humanas, a metáfora do trabalho, que não se reduz ao simples deslocamento de palavra, mas à transposição de um sentido enraizado, tornou-se excessiva e insuficiente para se pensar a tarefa da formação humana. Nesse sentido, a introdução do conceito de ação para elucidar a atividade docente surge com potencial representativo para a prática do professor, ali onde a metáfora do trabalho não consegue realizar plenamente. / The condition to deal directly with the subjectivity has done with that education gets very peculiar characteristics, which overflow the limits of any logical organization. This thesis puts the center of his reflections the uses and the limits of the worlds metaphors work in its function of modeling and thus explain the teaching activity. Analyzing the metaphors tradition (the teaching like a priesthood and the teacher like an aunt) and the metaphors rationalization (the teacher like a specialist, professional and worker) we tried to show that, as the same time that the works metaphors were to impregnate at school, the teaching activity eventually excluded from the horizon of theirs theoretical concerns the capacity of human initiative. Carrying them as the giver of universal meaning to human activities, the works metaphor cant be reduced for a simple shift of the word, but the transposition of a rooted sense, it has become excessive and insufficient to think the educations task. This way, the introduction of actions concept to elucidate the teaching activity emerges with potential representative for the teacher's practice, over there where the works metaphors cant be fully realized.

Esta pesquisa traz a análise de fenômenos linguísticos extraídos de entrevistas realizadas com seis sujeitos afásicos com diferentes graus de dificuldade de acesso lexical. Observamos a habilidade desses sujeitos em produzir e compreender nomes de animais utilizados em contexto não-literal. Desenvolvemos uma entrevista para determinar se os sujeitos em questão apresentavam dificuldade para acessar os nomes de animais escolhidos. Numa primeira etapa, os sujeitos tiveram de nomeá-los e descrevê-los e, posteriormente, utilizá-los dentro de um contexto provido pela entrevistadora. A hipótese é que possa haver diferença entre a habilidade do sujeito para produzir e compreender nomes de animais dependendo do contexto apresentado. Duas perspectivas de análise diferentes são apresentadas aqui: primeiro, temos as teorias baseadas em correlatos biológicos da linguagem e, em segundo, a teoria linguística de Roman Jakobson sobre o processamento da linguagem e a sua divisão em dois eixos principais, a metáfora e a metonímia (habilidades de abstração baseadas na similaridade e na contiguidade, respectivamente). Alguns sujeitos apresentam dificuldade para produzir formas de palavras no seu sentido literal, mas o mesmo não acontece quando as mesmas palavras são produzidas no seu sentido não-literal, sugerindo que nesses sujeitos o sistema semântico-lexical pode estar mais preservado do que se imagina, sendo que o tipo de entrada ou saída dessas formas lexicais pode ser o elemento prejudicado. A análise das entrevistas realizadas revela que a compreensão dessas mesmas metáforas foi uma tarefa mais laboriosa para os sujeitos, o que reforça nossa hipótese, uma vez que durante a tarefa de compreensão das metáforas os sujeitos não foram providos do contexto dado na tarefa de produção. / This research proposes the analysis of language phenomena taken from interviews made with six aphasic subjects presenting different degrees of lexical access deficits. The focus of this paper is the observation of the ability of these subjects to produce and comprehend names of animals used in a metaphorical context. We developed an interview in order to determine whether the subjects presented problems to access the chosen names of animals. In the first part of the interview, the subjects were asked to name and describe the animal pictures presented and, aftermost, they had to produce and comprehend those names in the context provided by the interviewer. Two distinct perspectives are presented in this paper: first, we have theories based on biological correlates of language, and in second, the linguistic theory by Roman Jakobson about the processing of language and its division in two main axis: metaphor and metonymy (modes of relation based on similarity and contiguity, respectively). Some subjects present distress to produce word forms in their literal meaning, whereas the same does not occur when those words are used in their nonliteral meaning. This suggests that these subjects present a better preservation of the semantic-lexical system than expected, and the only affected element can be the type of input or output of the lexical form. We can see in the interviews presented here that the comprehension of the mentioned metaphors was a more laborious task for the subjects, which reinforces our hypothesis, once during the comprehension part of the interview, the subjects were not provided with the context given previously, in the production task.

A presente Dissertação tem por objetivo estudar as metáforas geradas em um corpus jornalístico da Economia. Para tanto, esta Dissertação foi realizada na perspectiva teórica de pesquisas que envolvem a metáfora, sobretudo, como fator de cognição, o que permitiu realizarmos uma análise dos termos coletados na Base de Termos da Economia, constituída no âmbito do Projeto Observatório de Neologismos Científicos do Português Contemporâneo. A metodologia empregada na análise dos termos permitiu uma investigação sistemática dos conceitos circunscritos nas unidades referentes ao corpus em análise, a qual resultou em um \"mapeamento\" cognitivo das unidades compreendidas nesta área, possibilitando, dessa forma, verificar qual é a função da metáfora nesse tipo de especialidade. Para tanto, selecionamos as unidades polissêmicas da Base, a fim de verificarmos quais eram os principais conceitos abrangidos nos termos em estudo. Feitos a seleção e o agrupamento de campos conceituais metafóricos, passamos à análise das unidades, a qual revelou que a metáfora em Economia parece cumprir, sobretudo, uma função didática, facilitando por meio da analogia a compreensão dessa área de especialidade. / The present dissertation aims to study the metaphors in a journalistic corpus in economics. This research was based on the cognitive metaphor theory. The terms were collected in the Base de Termos da Economia (Projeto Observatório de Neologismos Científicos do Português Contemporâneo). The methodology used in the analysis of the terms allowed us make a systematic investigation on the concepts in this kind of terminology, which resulted in a \"cognitive map\" of the metaphors of the discipline. This \"cognitive map\" also provided conditions to verify the role of metaphor in economics. In order to reach these results, we selected the polysemous units of Base de Termos da Economia to verify the concepts of these terms. After this process, we agrouped the conceptual metaphors (metaphoric fields) to make an analysis of these units, which revealed that metaphor in economics serves a didactic purpose, to make the terms easily understandable for a wide audience through analogical thinking process.

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La Luna en tres obras poéticas de Federico García Lorca trata de atender el significado de la luna en la obra lorquiana. El objetivo es investigar como la luna se presenta en las obras elegidas para ver si solo tiene una significación mortal en la obra lorquiana o si la hipótesis de que la luna tiene una significación variada se cumple. El método es analizar, en primer lugar el Romancero gitano (1928), con ayuda de investigadores anteriores y tratar de entender el sentido de los romances en los cuales la luna se presenta, para que luego se pueda entender el significado de la luna en cada parte. Luego, las respuestas del Romancero gitano se comparan con las respuestas de  Libro de poemas (1921) y Diván del Tamarit (1936). La pregunta es: ¿Tiene la luna, solo una significación mortal en toda la poesía lorquiana, o tiene una significación variada? En estas tres obras la luna aparece como mujer, símbolo de la muerte, metáfora, la misma luna y símbolo de la vida. La luna tiene una significación variada en la obra lorquiana.

No se posee.

A compreensão e a produção de metáforas são consideradas habilidades necessárias para o desenvolvimento inicial do léxico e para a formação de conceitos. As teorias da metáfora conceitual de Lakoff e Johnson (1980; 2002) e das metáforas verbais como aproximações semânticas de Duvignau (2003) demonstram a importância das metáforas para o desenvolvimento do pensamento e da linguagem. O objetivo deste estudo é verificar o processo de analogia envolvido na formação de conceitos verbais em crianças no período inicial de aquisição da linguagem oral, através da tarefa de denominação de ações de vídeo. Utilizou-se um delineamento transversal, quasi-experimental, de grupos contrastantes. Comparando um grupo de 80 crianças de 2 a 4 anos com um grupo de 75 adultos universitários com idades entre 17 e 34 anos, constatou-se a presença da analogia nos dois grupos. Os dados foram analisados através do teste não-paramétrico U de Wilcoxon-Mann-Whitney (WMW) e do coeficiente de correlação para postos de Spearman. Os resultados foram estatisticamente diferentes para quase todas as variáveis estudadas. As crianças mostraram maior capacidade analógica nas primeiras respostas aos filmetes. Este resultado revelou que, quando não dispõem do léxico convencional para nomear uma ação, as crianças se utilizam de uma estratégia de aproximação semântica por analogia para expressar uma idéia. Os adultos, ao contrário, apresentaram um léxico altamente convencional. No entanto, quando solicitados a fornecer uma segunda alternativa de resposta aos filmetes, também apresentam aproximações semânticas por analogia. As aproximações podem ser do tipo intradomínio (sinonímia) e extradomínio (metáfora). O mesmo grupo de 80 crianças foi dividido em dois grupos com idades de 2 a 3 anos e de 3,1 a 4,4 anos, que foram comparados entre si. Os resultados mostraram diferenças estatisticamente significativas, demonstrando que as aproximações semânticas diminuem de freqüência conforme a idade avança, dando lugar a um léxico mais convencional e específico. O grupo de crianças brasileiras foi comparado com um grupo de crianças francesas da mesma faixa etária, sugerindo que há uma universalidade no uso das aproximações semânticas. Encontrou-se um percentual em torno de 35% de aproximações semânticas na faixa etária dos 2 aos 3 anos e 24% na faixa etária dos 3 aos 4 anos. A análise dos estímulos, realizada através da análise de agrupamento (cluster), demonstrou semelhanças e diferenças nos tipos de respostas aos filmetes. Os dados deste estudo são discutidos dentro da abordagem da psicolingüística cognitiva.

SILVA, Téofilo Roberto da. Estudo descritivo da realização das metáforas política externa é guerra e política externa é comércio. 2011. 125f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2011. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-18T16:04:28Z No. of bitstreams: 1 2011_dis_trsilva.pdf: 1749331 bytes, checksum: 7c1ce6f02d14ae4fad815e1a0c1c352f (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-08-18T16:52:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_dis_trsilva.pdf: 1749331 bytes, checksum: 7c1ce6f02d14ae4fad815e1a0c1c352f (MD5) / Made available in DSpace on 2014-08-18T16:52:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_dis_trsilva.pdf: 1749331 bytes, checksum: 7c1ce6f02d14ae4fad815e1a0c1c352f (MD5) Previous issue date: 2011 / The conceptual metaphor theory proposed by Lakoff and Johnson (1980) triggered researches which aimed to investigate metaphor as an element for reasoning. It is from this perspective that this study has analyzed the metaphors INTERNATIONAL POLITICS IS WAR and INTERNATIONAL POLITICS IS COMMERCE. It was hypothesized that the concepts WAR and COMMERCE are central to the conceptualization of INTERNATIONAL POLITICS. Initially we discussed the definition for metaphor from the Cognitive Linguistics perspective. Then, we described the research procedure. The corpus analyzed consists of excerpts extracted from Veja magazine texts published online in the first and third quarters of 2009. We compiled the text excerpts with the help of the Wordsmith tools suite of programs. We identified the elements belonging to the three conceptual domains which structure the metaphors in study as well as the conceptual correspondences these domains establish. The analysis of the metaphorical mappings has revealed that the concepts WAR and COMMERCE are indispensable in the structuring of the concept INTERNATIONAL POLITICS. The identified conceptual mappings form a coherent net of metaphors as well as of metonymies. The domains are inextricably linked and related to each other by means of metaphorical and metonymical projections. These two cognitive mechanisms work together in structuring the target concept INTERNATIONAL POLITICS. We found out that the three domains share a common conceptualization, and it is possible to categorize them as INTERACTION WITH PURPOSES. The relationship that exists between the domains makes possible a better understanding of the concept INTERNATIONAL POLITICS. The metaphorical conceptualization of INTERNATIONAL POLITICS is not only compatible with the theoretical understanding of politics but also with the dynamics of foreign relations, in which economic and military power go hand in hand. / A Teoria da Metáfora Conceptual (TMC) proposta por Lakoff e Johnson (1980) inaugurou pesquisas tendo como objeto de investigação a metáfora como elemento do raciocínio. Nesta perspectiva, este estudo analisou as metáforas POLÍTICA EXTERNA É GUERRA e POLÍTICA EXTERNA É COMÉRCIO. Para tanto, partiu-se da hipótese de que os conceitos GUERRA e COMÉRCIO são centrais na conceptualização de POLÍTICA EXTERNA. Inicialmente, discutiu-se o conceito da metáfora pela perspectiva da Linguística Cognitiva. Em seguida, descreveram-se os procedimentos da pesquisa. O corpus analisado são exemplos retirados de textos da revista Veja on-line publicados no primeiro e terceiro trimestres de 2009. A coleta dos exemplos foi realizada com a ajuda da suíte de programas WordSmith tools. Foram identificados os elementos constituintes dos três domínios que estruturam as metáforas como também as correspondências conceptuais estabelecidas entre eles. Os resultados revelados pela análise das metáforas indicaram que POLÍTICA EXTERNA é um conceito cuja construção não prescinde dos domínios GUERRA e COMÉRCIO. Os mapeamentos conceptuais identificados formam uma rede coerente tanto de metáforas como de metonímias. Os domínios se mostram fortemente imbricados e se relacionam através de projeções metafóricas e metonímicas. Esses dois mecanismos da cognição atuam conjuntamente na estruturação do conceito-alvo POLÍTICA EXTERNA. Verificou-se que os três domínios compartilham uma conceptualização comum, sendo possível categorizá-los como INTERAÇÕES COM PROPÓSITOS. A correspondência existente entre os domínios possibilitam uma melhor compreensão do conceito POLÍTICA EXTERNA. A conceptualização metafórica de POLÍTICA EXTERNA não só é compatível com a compreensão teórica de política, como também com a própria dinâmica das relações internacionais, em que o poder econômico anda de mãos dadas com o poder militar.