Esta pesquisa estuda o comportamento dos meios impressos de comunicação, denominado inação midiática, em relação às manifestações populares subalternas. Aborda algumas características da mídia impressa hegemônica e seu papel de informar com o objetivo de colaborar na construção de uma sociedade que valorize seus diversos bens culturais. O estudo analisa, como exemplo, as singularidades de dois importantes veículos da mídia impressa paulista, os jornais Folha de S.Paulo e O Estado de S.Paulo. A tese que aqui se apresenta propõe o aprofundamento epistemológico da relação entre a mídia impressa, a sociedade por meio de ações de políticas públicas adequadas e a cultura popular subalterna, agrupando-as em dois eixos fundamentais de reflexão: a relação mídia e sociedade globalizada, articulando conceitos de cidadania e cultura, e a relação mídia e novas tecnologias, investigando os efeitos globalizantes e os benefícios provenientes dos novos protagonistas midiáticos para a cultura subalterna. / This research studies the behavior of the print media, termed media inaction, in relation to subaltern popular manifestations. Discusses some characteristics of the hegemonic print media and its role of informing in order to collaborate in building a society that values its various cultural goods. This study analyses, for example, the singularities of two major newspapers of São Paulo: Folha de S.Paulo and O Estado de S.Paulo. This thesis suggests a epistemological deepening of relation between the print media, society through appropriate actions of public policies and subaltern popular culture, grouping them into two main axes of reflection: the relation media and globalized society, articulating concepts of citizenship and culture, and the relation media and new technologies, investigating the globalization effects and the benefits from the new media protagonists for the subaltern culture.

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:42:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JOAOCARLOSDOLIVEIRA.pdf: 1171586 bytes, checksum: ce9c802ba44e6880ff4acb2722be9f91 (MD5) Previous issue date: 2007-07-20 / This study has as objective to verify if the familiar farmings of Ponta Grossa (Pr) use the means of mass communication as a tool when searching for useful information for their productive activities. In this way, it has been made interviews using research forms with 60 producers from small rural communities that fit in the conceptual characteristics of familiar agriculture. As the object of the study is inserted in the relationship between the media chanells and the producer, were also analyzed productions related to rural communication by radio, newspaper, and television, besides a poll, using forms with radio stations in Ponta Grossa. The methodology used was the quantitative and qualitative empirical investigation, and also documental researches and oral interviews. Theoretical reflections are supported by authors that discuss the communication, from its importance and its relationships between emission and reception of the media messages. The perspectives in the general study pointed out the importance of the communication that takes place into the social processes. The particular basis presents a critical analyzes of the production of the channels directed at rural places and an understanding of the audience that receives the messages. For a better knowledge of the object of the study, the bibliographic researches presents a historical formation, a present conjuncture and a conception of familiar agriculture, either as in national terms as in a particular character of the county. The results certify that the studied public has access to the main media channels and knows about the most popular forms of production in this field. Nevertheless, the use of media as a tool in their rural activity is not a current practice between them. / A presente dissertação tem como objetivo verificar se o agricultor familiar pontagrossense utiliza os meios de comunicação de massa como uma ferramenta na busca de informações que sejam úteis para a atividade produtiva. Para tanto, foram feitas entrevistas através de formulários de pesquisa com 60 pequenos produtores que se enquadram nas características conceituais de agricultura familiar. Como o objeto de estudo se encontra nas relações entre os canais de mídia e o produtor, também foram analisadas produções voltadas para a comunicação rural em rádio, jornais e televisão, além de mais uma pesquisa, via formulário, junto às emissoras de rádio de Ponta Grossa. A metodologia utilizada foi do levantamento empírico quantitativo e qualitativo, além de pesquisas documentais e entrevistas orais. As reflexões teóricas são sustentadas por autores que discutem a comunicação, a partir da sua importância e as relações entre emissão e recepção das mensagens midiáticas. As perspectivas levantadas no estudo geral apontam para a importância da comunicação mediada dentro dos processos sociais. A fundamentação particular apresenta uma análise crítica da produção dos canais para o meio rural e um entendimento de quem é o público receptor de tais mensagens. Para melhor conhecimento do objeto de estudo, pesquisas bibliográficas apresentam a formação histórica, a conjuntura atual e a conceituação do agricultor familiar, tanto em termos nacionais como no caráter particular do município. Ao final do trabalho foi possível constatar que o público estudado tem acesso aos principais canais midiáticos e conhecimento das formas mais populares de produção para o meio. No entanto, não é prática corrente entre eles o uso da mídia como uma ferramenta dentro da atividade rural.

Made available in DSpace on 2015-03-05T18:24:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 24 / Nenhuma / Esta pesquisa é resultado de leituras e da observação de programas para verificar como é operado um específico contrato de leitura pelo Pânico na TV, da Rede TV!. Articulam-se autores que trabalham com a noção de gênero, formatos, contrato de leitura, modos de endereçamento e sistemas de leitura. Trata-se de um objeto de pesquisa inserido numa mudança dos processos de produção midiáticos, compartilhando a publicização das técnicas e do fazer televisivo. A investigação procurou perceber como os quadros apresentados e os animadores do programa desconstroem os processos de produção televisivos; e, da mesma forma, como o programa, através do humor, desnaturaliza a relação entre entrevistador e entrevistado, operando através de linguagens e ações que apresentam uma mudança no status do convidado na televisão / The following research comprises the outcome of readings and the observation of TV programs, with the purpose to examine how a specific reading contract is conducted through Pânico na TV, by Rede TV!. Articulate authors who work with the conception of genre, form, reading contracts, addressing and reading modes. It refers to a research object inserted in a change in the midiatic processes, sharing the publicization of the techniques, as well as, the television making. This investigation attempted to perceive how the presented frames and the presenters attempted to disconstruct the television production processes; and also how the program using humor artificializes the connection between the interviewer and interviewee, operating by language and actions which present a change in the status of the TV guest

Made available in DSpace on 2015-03-05T18:25:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 17 / Nenhuma / Esta pesquisa vincula-se aos estudos latino-americanos de recepção midiática e tem como objetivo analisar os usos que migrantes latino-americanos fazem das mídias relacionados ao universo do trabalho na cidade de Caxias do Sul, RS. A fundamentação teórica baseia-se nos conceitos de migração, recepção e trabalho a partir de autores como Jesus Martín-Barbero, Denise Cogo, José de Sousa Martins, Michel De Certeau, Boaventura de Sousa Santos, Jacques Marre e Anthony Giddens. A metodologia, de caráter qualitativo, está constituída pelas técnicas de história de vida, realizadas com uma amostra de 10 migrantes, da observação e da pesquisa documental. Nos resultados da análise, são destacados os usos das mídias pelos migrantes no empreendimento do projeto migratório, na manutenção e busca de trabalho na cidade de Caxias do Sul, local de migração, e como espaço de trabalho. / This paper relates to Latin-American studies into the media reception and aims to analyze the uses, by Latin-American migrants, of media means related to the universe of labor in the city of Caxias do Sul, RS. The theoretical framework is based on the concepts of migration, reception and work from authors like Jesus Martín-Barbero, Denise Cogo, José de Souza Martins, Michel De Certeau, Boaventura de Sousa Santos, Jacques Marre and Anthony Giddens. The methodology, of a qualitative nature, consists of techniques of life history carried out with a sample of 10 migrants, in addition to observation and documentary research. The results of the analyses highlight the uses of media by migrants in undertaking the migration project, maintenance and search of jobs in the city of Caxias do Sul, migration place and as a work space.

Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2018. / Esta pesquisa, orientada pelos estudos sobre transmidiação – na perspectiva teórica da semiótica e da ecologia das mídias –, teve por objetivo geral analisar elementos suscetíveis de explicar como os MOOCs de universidades brasileiras estariam transmidiando os sentidos de docência por meio da atualização de práticas didático-pedagógicas para o contexto da cibercultura. O estudo foi delimitado pela tese de que há um pensamento pedagógico transmídia, e que este, quando aplicado ao ensino na modalidade online, atualiza os sentidos de docência e as práticas didático-pedagógicas para o contexto da cibercultura. Com base na abordagem qualitativa, a pesquisa foi orientada pelo estudo de caso único e integrado, composto por múltiplas unidades de análise, para responder à seguinte questão problema: Como as práticas didático-pedagógicas desenvolvidas em MOOCs de universidades brasileiras estão transmidiando os sentidos de docência para o contexto da cibercultura? O motivo para a escolha dos MOOCs, como objeto de pesquisa, derivou do seu potencial disruptivo em relação às fronteiras socioculturais, institucionais e pedagógicas mediadas pelas Tecnologias Digitais de Informação, Comunicação e Expressão (TICE) derivadas da Web 2.0. Tendo por contexto de pesquisa a plataforma Miríada X, as unidades de análise que compuseram este estudo de caso foram os MOOCs: Responsabilidade social e sustentabilidade das organizações; e Introdução aos processadores Multicore, ambos da PUCRS; Língua Portuguesa, da Anhembi Morumbi; Português para estrangeiros, da FURB; Inovação orientada pelo Design, da UNISINOS; Química Geral I: Sistemas, Materiais, Estequiometria, Soluções e Gases; e Leitura, Análise e Método: Anton Tchékhov e Liev Tolstói, ambos da UFRGS. A primeira etapa do estudo de caso buscou identificar sob que aspectos as transmidiações praticadas nos MOOCs estariam atualizando os sentidos de docência para o contexto da cibercultura. Nessa lógica, foram descritos os processos de tradução intersemiótica que configuraram os conteúdos das videoaulas autorais de cada unidade de análise. A segunda etapa buscou compreender em que medida os processos de transmidiação (estratégias e conteúdos transmídias) identificados nas unidades de análise sinalizariam pressupostos para uma metodologia de ensino transmídia. Na sequência, foram esquematizadas as correlações entre os conteúdos que organizaram os processos didático-pedagógico das unidades de análise e as estratégias e conteúdos transmídias derivadas do recorte teórico conceitual. Desse processo, a primeira etapa do estudo indicou que os MOOCs analisados transpuseram os sentidos de docência na representação do sujeito docente nas videoaulas, em um conjunto de padrões compositivos, sinalizando a presença dos sentidos informativo, nômade, cotidiano, poético e colaborativo. Também, foram identificadas características que indicaram transcriações dos ambientes de ensino, sinalizando que os sentidos de docência estão sendo atualizados nesta prática. De igual maneira, a segunda etapa indicou, no conjunto das correlações com as estratégias e conteúdos transmídia, que os sentidos de docência praticados nos desenhos didático-pedagógico dos MOOCs estão transmidiando os sentidos de docência, apontando experiências concretas que podem ser compreendidas enquanto uma metodologia de ensino transmídia. O estudo foi concluído pela confirmação da tese que o delimitou e pela indicação de novas perspectivas de pesquisa a partir das conclusões apontadas. / This research, oriented by studies on transmediation – in the theoretical perspective of semiotics and media ecology –, had as a general objective to analyze elements capable of explaining how the MOOCs of Brazilian universities would be transmediating the senses of teaching through the updating of didactic-pedagogical practices for the context of cyberculture. The study was delimited by the thesis that there is pedagogical transmedia thinking, wich one, when applied to online teaching, updates the teaching meanings and didactic-pedagogical practices for the cyberculture context. Based on the qualitative approach, the research was guided by the single case study and integrated, composed of multiple units of analysis, to answer the following question: How do the didactic-pedagogical practices developed in MOOCs of Brazilian universities are transmediating the senses of teaching to the context of cyberculture? The reason for the choice of MOOCs as an object of research was derived from their disruptive potential in relation to sociocultural, institutional and pedagogical boundaries mediated by the Digital Technologies of Communication, Information and Expression derived from Web 2.0. Based on the research context of the Miríada X platform, the units of analysis that composed this case study were the MOOCs: Social responsibility and sustainability of organizations; and Introduction to Multicore processors, both from PUCRS; Portuguese Language, from Anhembi Morumbi; Portuguese for foreigners, from FURB; Innovation guided by the Design, of UNISINOS; General Chemistry I: Systems, Materials, Stoichiometry, Solutions and Gases; and Reading, Analysis and Method: Anton Tchékhov and Liev Tolstói, both from UFRGS. The first stage of the case study sought to identify in which aspects the transmissions practiced in the MOOCs would be updating the teaching senses for the context of cyberculture. In this logic, we described the intersemiotic translation processes that configured the contents of the video lesson of each author unit analysis. The second stage sought to understand the extent to which the processes of transmediation (transmedia strategies and contents) identified in the units of analysis would signal assumptions for a transmedia teaching methodology. In the sequence, the correlations between the contents that organized the didactic-pedagogical processes of the units of analysis and the transmedia strategies and contents derived from the theoretical conceptual cut. From this process, the first stage of the study indicated that the MOOCs analyzed transposed the senses of teaching into the representation of the teaching subject in video lesson, in a set of compositional patterns, signaling the presence of the senses informative, nomadic, everyday, poetic and collaborative. Also features were identified which indicated transcreations of learning environments, signaling that the senses of teaching are being updated in this practice. Similarly, the second stage indicated in the set of correlations with the transmedia strategies and content, that the senses of teaching practiced in the didactic-pedagogical designs of the MOOCs are transmediating the senses of teaching, pointing concrete experiences that can be understood while a transmedia teaching methodology. The study was concluded by confirming the thesis that delimited it and by indicating new research perspectives based on the conclusions pointed. / Esta investigación, orientada por los estudios sobre trasmediación – en la perspectiva teórica de la semiótica y de la ecología de los medios –, tuvo por objetivo general analisar elementos susceptibles de explicar cómo los MOOCs de universidades brasileñas estarían trasmitiendo los sentidos de docencia por medio de la actualización de prácticas didácticas-pedagógicas para el contexto de la cibercultura. El estudio fue delimitado por la tesis de que hay un pensamiento pedagógico transmedia, y que éste, cuando se aplica a la enseñanza en la modalidad online, actualiza los sentidos de docencia y las prácticas didáctico-pedagógicas para el contexto de la cibercultura. Con base en el abordaje cualitativo, la investigación fue orientada por el estudio de caso único e integrado, compuesto por múltiples unidades de análisis, para responder a la siguiente cuestión problema: ¿Cómo las prácticas didáctico-pedagógicas desarrolladas en MOOCs de universidades brasileñas están transmediando los sentidos de docencia hacia el contexto de la cibercultura? El motivo para la elección de los MOOC, como objeto de investigación, derivó de su potencial disruptivo en relación a las fronteras socioculturales, institucionales y pedagógicas mediadas por las Tecnologías Digitales de la Comunicación, de la Información y Expresión derivadas de la Web 2.0. Teniendo por contexto de investigación la plataforma Miriada X, las unidades de análisis que compusieron este estudio de caso fueron los MOOC: Responsabilidad social y sostenibilidad de las organizaciones; e Introducción a los procesadores Multicore, ambos de la PUCRS; Portugués, el Anhembi Morumbi; Portugués para extranjeros, la FURB; Innovación orientada por el diseño, de UNISINOS; Química General I: Sistemas, Materiales, Estequiometría, Soluciones y Gases; y Lectura, Análisis y Método: Anton Tchékhov y Liev Tolstói, ambos de la UFRGS. La primera etapa del estudio de caso buscó identificar bajo qué aspectos las transmisiones practicadas en los MOOCs estarían actualizando los sentidos de docencia hacia el contexto de la cibercultura. En esta lógica, se describieron los procesos de traducción intersemiótica que configuraron los contenidos de las videoconferencias de cada unidad de análisis. La segunda etapa buscó comprender en qué medida los procesos de transmisión (estrategias y contenidos transmiios) identificados en las unidades de análisis señalar presupuestos para una metodología de enseñanza transmedia. En la secuencia, se esquematizaron las correlaciones entre los contenidos que organizaron los procesos didáctico-pedagógico de las unidades de análisis y las estrategias y contenidos transmedias derivados del recorte teórico conceptual. De este proceso, la primera etapa del estudio indicó que los MOOCs analizados transpusieron los sentidos de docencia en la representación del sujeto docente en las video clases, en un conjunto de patrones compositivos, señalando la presencia de los sentidos informativo, nómada, cotidiano, poético y colaborativo. También se identificaron características que indicaba transcreaciones de entornos de aprendizaje, lo que indica que los sentidos de enseñanza están siendo actualizadas en esta práctica. De igual manera, la segunda etapa indicó, en el conjunto de las correlaciones con las estrategias y contenidos transmedia, que los sentidos de docencia practicados en los dibujos didáctico-pedagógico de los MOOCs están transmediando los sentidos de docencia, apuntando experiencias concretas que pueden ser comprendidas como una metodología de enseñanza transmedia. El estudio fue concluido por la confirmación de la tesis que lo delimitó y por la indicación de nuevas perspectivas de investigación a partir de las conclusiones apuntadas.

Esse trabalho analisa a presença da publicidade brasileira manifestada nas ações de seis marcas que usufruem do consumo simultâneo entre televisão e smartphones durante a transmissão de eventos esportivos no ano de 2018. O objetivo é estudar o potencial comunicativo dessas marcas em ambiente convergente, identificando as possibilidades interativas e de expressividade marcária, bem como as interferências dos consumidores na construção das mensagens. Inicialmente, a nossa pesquisa faz um panorama sobre os autores que defendem a centralidade do consumo na pós-modernidade na intenção de posicionar a publicidade como mediadora das práticas sociais e de formação identitária. Paralelamente, destacamos os impactos da cultura digital no consumo, chegando até o consumo midiático e o consumo midiatizado a fim de compreendermos a presença das mídias na vida cotidiana. Este último, inaugura a problematização sobre a apropriação do consumo simultâneo de televisão e smartphones pela publicidade, discutindo o emprego do termo \"segunda tela\" durante os últimos anos e posicionando o fenômeno comunicacional dentro da lógica de \"consumo midiatizado simultâneo\" embasado nos estudos de midiatização. A partir disso, avançamos para a discussão sobre a complexidade da publicidade contemporânea em meio ao trânsito de conteúdos na circulação midiática, reforçando o papel ativo dos consumidores e a necessidade de narrativas transmídias aliadas ao entretenimento. Após amplo percurso teórico, os critérios estabelecidos na análise de conteúdo permitiram a redução de 45 marcas para um corpus empírico composto pelas marcas Heineken, Lay\'s, Adidas, Itaú, Guaraná Antarctica e Vivo, distribuídas em dois jogos de futebol: a final da UEFA Champions League no dia 26 de maio e a estreia do Brasil na Copa do Mundo no dia 14 de junho. Neste contexto, foram analisados semioticamente os filmes publicitários veiculados pelas seis marcas no intervalo comercial da televisão e os conteúdos publicados em paralelo no aplicativo Instagram. Os resultados obtidos revelam a necessidade de experiência colateral do público para a interpretação das campanhas, a predileção pela formação de interpretantes emocionais durante os jogos e, por fim, apontam para um protagonismo televisivo nos esforços de produção, ainda que as marcas também apresentem iniciativas criativas na rede social. / This work analyzes the presence of brazilian advertisement as manifested through the actions taken by six different brands, which used the simultaneous consumption between television and smartphones during the broadcasting of sports events in 2018. The aim is to study the communicative potential of those brands when in a convergent environment, identifying the interactive possibilities and brand expressiveness, as well as the interference of consumers in the construction of messages. Initially, our research brings forth an overview of the authors who defend the centrality of consumption in postmodernity, in order to position advertising as a mediator of social practices and identitarian formation. At the same time, we highlight the impacts of digital culture on consumption, reaching up to media consumption and the mediatization of consumption in order to understand the presence of media in everyday life. The latter inaugurates the problematizing on the appropriation of the simultaneous consumption of television and smartphones by advertisement, discussing the use of the term \"second screen\" during the last years and positioning the communicational phenomenon within the logic of \"simultaneous mediated consumption\" based on mediatization studies. From this, we move on to the discussion about the complexity of contemporary advertising in the between the traffic of content in the media circulation, reinforcing the active role of consumers and the need for transmissive narratives combined with entertainment. After a broad theoretical path, the criteria established in the content analysis allowed the reduction of 45 brands to an empirical corpus composed of by the brands Heineken, Lay\'s, Adidas, Itaú, Guaraná Antarctica and Vivo, distributed in two football matches: the UEFA Champions League final on 26 May and Brazil\'s World Cup debut on 14 June. In this context, the publicity films transmitted by the six brands in the television commercial range and the content published in parallel in the Instagram application were analyzed semiotically. The results show the need for an evaluation of the public\'s collateral experience in order to interpret the campaigns, the predilection for the formation of emotional interpretants during the games and, finally, they point to a televisual protagonism in the efforts of production, although the brands also presented creative initiatives in their social networks.

Este estudo investigou o processo de produção, organização e coordenação de projetos que inter-relacionam a Comunicação e a Educação articulados em escolas públicas do Alto Tietê nos três ciclos finais da Educação Básica: ensino Fundamental I (5º ano), Fundamental II (9º ano) e Médio (3º ano). São iniciativas realizadas de forma interdisciplinar e que instigam a autoria por meio da produção midiática no espaço educativo. Os canais informativos - como jornais, blogs, web tevês e rádio escolar - são articulados pelas unidades e conduzidos por educadores que acreditam no potencial transformador de ações que estimulam a expressão crítica, criativa e comunicativa dos alunos. Estes profissionais veem os projetos como uma forma de ampliar os fluxos comunicativos no ambiente escolar, propagar a gestão participativa e promover uma educação emancipadora. Trata-se de um estudo de caso e o recorte é formado por duas unidades de ensino, localizadas em Biritiba Mirim e Ferraz de Vasconcelos. De cunho qualitativo, a pesquisa acompanhou o processo de desenvolvimento das atividades com o objetivo de investigar os desafios para manter essas propostas em consonância com as demais responsabilidades das instituições diante de uma temporalidade escolar cronometrada, categórica e disciplinar. Como administrar o tempo para proporcionar atividades diferenciadas que vão além da sala de aula, do cronograma, do projeto político-pedagógico e da carga horária? Como manter projetos comunicativos quando eles não integram o programa escolar ou são apoiados por uma política pública? Sob a perspectiva da Educomunicação, conforme a visão do Núcleo de Comunicação e Educação (NCE), da Universidade de São Paulo (USP), o estudo avaliou as temporalidades escolares, a participação dos alunos, o envolvimento dos professores, a parceria dos gestores e os benefícios de propostas que incentivam os recursos comunicacionais e tecnológicos com vista ao protagonismo juvenil e à gestão democrática e participativa. Os resultados foram obtidos com a observação, entrevistas e aplicação de questionários. / The aim of this study was to investigate the prodution, organization and coordination of projects that connect Communication and Education applied to Public Schools from Alto Tietê in the three final stages of Basic Education: Elementary School (5th grade), Middle School (9th grade) and High School (3rd year). These initiatives were taken in interdisciplinary ways and engage the authorship by the media production in the learning space. The informative channels, such as newspapers, blogs, web TVs and school radio, are articulated by the schools. They are conducted by educators who believe in the transforming potential of actions which stimulate the students\' critical, creative and communicative expression, and also, in actions that expand the communicative flow into the school environment, spread the collaborative management and promote the empowering education. It is a case study whose objects are two schools located in Biritiba Mirim and Ferraz de Vasconcelos. As a qualitative research, it followed the activities development process, by focusing on the investigation of the challenges to maintain the new proposals aligned with the regular activities from schools, once schools\' timing usually is very disciplined, categorical and absolute. How should we work on time management in order to offer differenciated proposals that go beyond the classroom, the schedule, the Political Pedagogical Project (PPP) and the course hours? How can we mantain communicative proposals when they don\'t belong to the school schedule and they aren\'t supported by the government? Based on the educommunication viewpoint and according to the Núcleo de Comunicação e Educação (NCE) from Universidade de São Paulo (USP), the study analyzed the schools\' temporality, the students\' participation, the teachers\' engagement, the managers\' partnership and the benefits of proposals which encourage the communicative and technological resources in order to promote the teenage protagonism and the democractic and participative management. The results have been collected by observation, interviews and questionnaries.

Este trabalho tem como objetivo, no contexto da implantação da TV Digital no Brasil, promover uma reflexão sobre o conceito de interatividade na sociedade contemporânea e, considerando as possibilidades dos novos suportes tecnológicos, contribuir para o desenvolvimento de novos formatos e conteúdos de produtos audiovisuais que, de fato, contribuam para a democratização da comunicação. Para tanto, realiza uma revisão bibliográfica que busca não só um embasamento teórico, mas também referendar a argumentação de que o conceito de interatividade sofre um processo de banalização e necessita ser depurado. A partir disso é apresentado um quadro sobre o conceito que ressalta a existência de uma diversidade de terminologias e definições. O projeto, em particular, faz a opção pelas caracterizações como reativa e mútua para interação mediada por computador e as usa num estudo de caso de programas interativos para televisão digital brasileira. Além disso, descreve vários outros aspectos técnicos que envolvem a estruturação de documentos hipermídia com o intuito de enveredar pelos caminhos da informática e suas concepções, já que isso passa a interferir sobremaneira nos processos produtivos audiovisuais. O resultado dessa trajetória não é conclusivo, assim como não parecem ser quaisquer estudos relacionados aos impactos do paradigma digital sobre os meios de comunicação, mas, de certo, explora as intersecções existentes entre TV e Interatividade, questões-chave que refletem as inquietações desta dissertação. / This work aims to, in the context of the implementation of the digital TV in Brazil, promote reflexion on the concept of interactivity in current society, and, by considering the possibilities created by new technological supports, to contribute to the development of new formats and contents of hypermedia documents that truly contribute to the democratization of communication. In order to do that it carries out bibligraphic review which pursues not only theoretical support but also validation of the argument that the concept of interactivity goes through a process of banalization and needs depurating. Upon this is built a picture of the concept that stresses an existing diversity of terminology and definitions. The project itself opts for the characterizations of computer mediated interaction as reactive and mutual and use them in a case study of interactive programs for Brazilian digital television In addition to this it describes many other technical aspects involving the structuring of hypermedia documents, aiming to move through the paths of informatics and its concepts since this interferes meaningfully in the audiovisual productive processes. This journey leads to no-conclusive results, just as other studies related to the impacts of digital paradigm to the means of communication do not either, but it certainly explores the intersections that exist between TV and interactivity key questions that reflect the questioning of this dissertation.

Submitted by Pós-Com Pós-Com (pos-com@ufba.br) on 2013-11-01T14:29:23Z No. of bitstreams: 1 Rodrigo Lessa.pdf: 2041062 bytes, checksum: 843d0b725babb09e8d150c1fce1e9fa7 (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2013-11-29T18:55:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rodrigo Lessa.pdf: 2041062 bytes, checksum: 843d0b725babb09e8d150c1fce1e9fa7 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-29T18:55:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigo Lessa.pdf: 2041062 bytes, checksum: 843d0b725babb09e8d150c1fce1e9fa7 (MD5) / Capes / Esta dissertação teve como objetivo analisar o universo transmídia de True Blood, compreendido como um mundo ficcional multiplataforma composto por várias peças distribuídas em mídias distintas, tendo o seriado televisivo True Blood como sua narrativa central. Para tal, foram realizadas revisões de literatura acerca dos processos de transmidiação, das especificidades da narrativa transmídia na televisão contemporânea, e das estratégias de serialidade na ficção seriada televisiva. Partimos do pressuposto que a narrativa transmídia representa, contemporaneamente, a escalada de um modo de entretenimento calcado na constante expansão das narrativas, na convergência midiática e no público participativo disposto a migrar entre mídias para consumir suas histórias favoritas. O corpus de análise foi composto pelas quatro primeiras temporadas do seriado televisivo (HBO, 2008-2011; atualmente na quinta temporada e sem previsão de término) e pelas extensões transmídia identificadas no decorrer da pesquisa. A análise foi realizada em torno de dois eixos: a) a análise da narrativa empreendida a partir da organização das tramas principais do seriado televisivo em associação com as extensões transmídia, que proporcionam a expansão da narrativa; b) a análise das funções desempenhadas pelas extensões transmídia, que operam estratégias de construção de mundo, de construção de personagens e de multiplicidade. A abordagem analítica empregada levou em consideração a organização narrativa complexa de episódios e temporadas do seriado televisivo e as estratégias de serialidade que caracterizam True Blood, observados, principalmente, nos ganchos e na continuidade absoluta das tramas e episódios. Os resultados obtidos indicaram que as extensões transmídia de True Blood ampliam o escopo de significações da narrativa principal – o seriado televisivo – de modo a compor um mundo ficcional cujas partes se encontram em plataformas de mídia distintas. As peças que compõem o universo transmídia de True Blood são: os episódios e temporadas do seriado televisivo, sites e blogs diversos, um blog de personagem, perfis em redes sociais, um canal de YouTube, mini-episódios online, depoimentos com a perspectiva de personagens, uma campanha viral com características de ARG (jogo de realidade alternativa), uma campanha de marketing viral, revistas em quadrinhos online e impressas, e uma coleção de romances.

Orientadora: Helen de Castro Silva Casarin / Banca: Alexandra Bujokas de Siqueira / Banca: Ariadne Chlöe Furnival / Banca: Carlos Cândido de Almeida / Banca: Miguel Ángel Marzal / Resumo: A cultura da participação, promovida pelas tecnologias digitais, renova o cenário da informação e da comunicação, assim como faz surgir demandas inéditas de alfabetização. Com a disponibilidade de diferentes conteúdos e informações, surgem novos desafios à área de competência informacional. Este estudo contribui para acrescer respaldo teórico à competência informacional no ambiente vivenciado das novas tecnologias, identificando as contribuições da competência midiática para a caracterização e avaliação crítica de conteúdos midiáticos enquanto fonte de informação, disseminados diariamente na internet. A pesquisa foi desenvolvida através de um levantamento sistemático da literatura científica da área de competência informacional (information literacy) e de competência midiática (media literacy), através de pesquisa bibliográfica. Também foram analisados documentos de entidades internacionais significativas da área para levantar a visão dessas instituições quanto à articulação das duas áreas, qual a noção de competência midiática que se faz, entre outras categorias. Os documentos foram selecionados a partir da sua relevância para a temática, por meio de busca nos sites oficiais das instituições. Foram priorizados documentos com data mais atual e que inserem a competência informacional também em contexto acadêmico. Os dados levantados foram analisados de forma qualitativa, utilizando-se a análise de conteúdo. Os resultados gerais apontam que, apesar das duas áreas possuírem orig... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The culture of participation, promoted by digital technologies, renews the information and communication scenario, as well as unprecedented demands for literacy. With the availability of different contents, the great availability of information, among other recent phenomena on the Internet, new challenges arise in the area of information literacy. This study contributes to increase theoretical support for informational competence in the new technologies and culture of participation, identifying the contributions of media competence for the characterization and critical evaluation of media contents as a source of information, disseminated daily on the internet. The research was developed through a systematic survey of the scientific literature in the area of information literacy and media literacy, through bibliographic research. Also analyzed were documents of significant international entities of the area to raise the vision of these institutions regarding the articulation of the two areas, what is the notion of media competence that is done, among other categories. The documents were selected based on their relevance to the theme, through search of the official sites of the institutions. Priority was given to documents with a more current date that include informational competence in an academic context. The collected data were analyzed in a qualitative way, using content analysis. The general results indicate that, although the two areas have very different origins and aca... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor