A presente pesquisa caracteriza-se como um estudo de caso com abordagem qualitativa de análise, tem caráter etnográfico e propôs dar continuidade à pesquisa de Guimarães (2008). Analisamos, na prática de sala de aula de um sujeito selecionado entre os participantes do estudo anterior, como ocorre o trabalho com leitura em E/LE em materiais retirados da Internet. Para isso, partimos dos seguintes questionamentos: (1) o que, para o professor, em sua prática, representa desenvolver atividades de leitura; (2) que tratamento recebem os textos oriundos do meio virtual e (3) como a prática, objetivos e base teórica deste professor se relacionam com a sua auto-imagem que aparece no questionário (Guimarães, 2008).Selecionamos o sujeito em função de sua alta adesão ao uso de recursos informáticos e sua proposta de ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira com base no desenvolvimento da compreensão leitora. Utilizamos como instrumentos de coleta de dados: o questionário da pesquisa de Guimarães (2008), os materiais utilizados pelo professor nas aulas observadas, as fontes originais virtuais dos textos presentes nesses materiais, o diário de campo do pesquisador, as gravações em áudio das aulas analisadas e a entrevista realizada com o informante. Nossa base teórica está fundamentada nos modelos de leitura, em especial o sócio-interacional, na caracterização da leitura em meio digital e no processo de transposição didática. Verificamos que o sujeito, baseado na teoria sócio-interacional, tem como foco de seu trabalho o desenvolvimento da habilidade leitora de seus alunos. Analisamos, também, as mudanças promovidas nos textos usados em sala de aula, em comparação às suas versões originais digitais. Discutimos que essas alterações podem trazer as consequências para o desenvolvimento da competência leitora e compreensão do texto por parte dos leitores-alunos, tanto no que se refere, especificamente, ao seu letramento digital como no processo leitor como um todo. Sobre a auto-imagem que o professor constrói através do questionário de Guimarães (2008), concluímos que, como apontado, o informante desenvolve um trabalho direcionado ao ensino de leitura em E/LE, assim como tem a internet como uma das principais fontes de materiais para suas aulas. Porém, a estrutura da instituição na qual atua o limita e altera as formas de trabalhar com textos e ferramentas virtuais, proporcionando uma mudança no perfil definido pelo questionário / Nuestra investigación se caraceriza como um estudio de caso con abordaje cualitativa de análisis, tiene carácter etnográfico y propone dar continuidad a la investigación de Guimarães (2008). Analizamos, en la práctica de enseñanza de un sujeto seleccionado entre los participantes del estudio anterior, como ocurre el trabajo con lectura en E/LE de materiales sacados de Internet. Para eso, partimos de los siguientes cuestionamentos: (1) qué, para el profesor, en su práctica, representa desarrollar actividades de lectura?; (2) qué tratamiento reciben los textos oriundos del medio virtual?; y (3) cómo la práctica, objetivos y base teórica de ese profesor se relacionan con su auto-imagen que aparece en el cuestionario (Guimarães, 2008). Seleccionamos el sujeto en función de su alta adesión al uso de recursos informáticos y su propuesta de enseñanza-aprendizaje de español como lengua extranjera con base en el desarrollo de la comprensión lectora. Utilizamos como instrumentos de recolecta de datos: el cuestionario de la investigación de Guimarães (2008), los materiales utilizados por el profesor en las clases observadas, las fuentes originales virtuales de los textos presentes en esos materiales, el diario de campo del investigador, las gravaciones en audio de las clases analizadas y la entrevista realizada con el informante. Nuestra base teórica está fundamentada en los modelos de lectura, especialmente el socio-interaccional, en la caracterización de la lectura en medio digital y en el proceso de transposición didáctica. Verificamos que el sujeto, basado em la teoría socio-interaccional, tiene como foco de su trabajo el desarrollo de la habilidad lectora de sus alumnos. Analizamos, también, los cambios promovidos en los textos usados en clase, en comparación a sus versiones originales digitales. Discutimos que esas alteraciones pueden traer consecuencias para el desarrollo de la competencia lectora y comprensión del texto por parte de los lectores-alumnos, en lo que se refiere, especificamente, a su letramiento digital. Pero también podrían afectar el proceso lector como un todo. Sobre la auto-imagen que el profesor contruye por medio del cuestionario de Guimarães (2008), concluimos que, como señalado, el informante desarrolla un trabajo direccionado a la enseñanza de lectura en E/LE, así como tiene la internet como una de las principales fuentes de materiales para sus clases. Sin embargo, la estructura de la institución en la cual actúa le limita y altera las formas de trabajar con textos y herramientas virtuales, proporcionando un cambio en el perfil definido por el cuestionario

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2013-12-05T21:04:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2001Bitstream added on 2014-09-25T21:29:31Z : No. of bitstreams: 1 184703.pdf: 5825883 bytes, checksum: 77a3f242e3eeed8702e1b4d711b20d4b (MD5) / A Sociedade atual é marcada pela mutabilidade, fenômeno que implica na geração de novas tecnologias e diferentes interpretações do real; é marcada também pela intensa produção e divulgação de conhecimento auxiliados pela informática e pela telecomunicação, possibilitando o aparecimento de uma comunidade educativa e deslocando o centro de produção da sociedade para a unidade de informação. Neste contexto, a educação mune-se de novos paradigmas, como manter o equilíbrio entre a cultura local e universal, propiciar a todos a partilha do seu saber, desenvolver a noção de diversidade e originalidade, fazer recurso a métodos ativos e preocupar-se com a comunicação e a pesquisa. O Computador e a Internet aparecem como ferramentas que possibilitam aos educandos e educadores perseguir estes paradigmas, favorecendo o processo de apreensão do conhecimento. A Licenciatura em Letras do Centro Universitário do Sul de Minas (Unis) que forma professores de Língua Portuguesa e Língua Inglesa para o Ensino Fundamental e Médio, possui uma excelente estrutura tecnológica e seu projeto pedagógico já se insere nestes novos paradigmas. O presente trabalho investiga o uso do Computador e da Internet neste Curso e propõe uma metodologia diferenciada, a pedagogia de projetos, visando a inserção dessas novas tecnologias na formação dos professores

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T02:37:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 225208.pdf: 1390475 bytes, checksum: b25f0c0e80e96669fc96a115d086d7ff (MD5) / Este trabalho se propõe a fazer uma reflexão dos efeitos que as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, enquanto mídias presentes e atuantes na atual sociedade em que vivemos, têm sobre os adolescentes de todos os tempos, enfatizando a geração do século XXI. O trabalho conceitua o vir a ser do adolescente e das principais teorias psicológicas de desenvolvimento que influenciam o fazer pedagógico educacional no Brasil e no mundo, diante dos desafios propostos pela tecnologia que cerca a escola e precisa interagir com ela de forma pedagógica, atuante e coerente com as propostas educacionais modernas e as necessidades dos alunos que estão em nossas salas de aula. Objetiva analisar o papel da educação nesse contexto de mudanças na vida não só dos adolescentes, mas de toda a sociedade e, de forma enfática, a atuação dos professores e da escola atual, enquanto ambiente privilegiado de construção do conhecimento, que deve se posicionar frente aos desafios de formar os cidadãos deste século.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T04:27:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Este trabalho se propõe a analisar o novo ambiente onde as empresas, para manter sua competitividade e sua capacidade de criar valor, devem repensar suas estratégias no processo de desenvolvimento de novos produtos. A abertura do mercado Brasileiro, a velocidade com que ocorrem as mudanças, a concorrência e as novas tecnologias tem levado as empresas a reavaliar as suas estratégias de pesquisa e desenvolvimento de novos produtos como forma de manter sua competitividade em um mercado onde o processo de inovação é mais rápido a cada dia. Os investimentos necessários são elevados nesse processo, o que torna muito complexo sua administração em coerência com o objetivo de desenvolver produtos diferenciados, capazes de gerar maior valor para o cliente e maior valor para o acionista. Hoje, o sucesso da empresa estará diretamente relacionado à velocidade com que esta percebe e responde às necessidades do mercado. O "Time - to - Market" de um produto passa a ser um grande fator competitivo. Para tanto, foi feito um estudo no processo de Desenvolvimento de Novos Produtos da Fiat Automóveis S.A.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T05:26:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 237786.pdf: 2794232 bytes, checksum: 0bed6b509d53ebc1fe51c472dca07d22 (MD5) / Esta dissertação analisa os meios de aprendizagem colaborativa como complemento do ensino presencial, buscando, nas ferramentas fornecidas pelos meios da comunicação eletrônica, os mecanismos de que dispomos hoje que são os ambientes de aprendizagem baseados na Web (World Wide Web). Baseia-se nas teorias pedagógicas como suporte do desenvolvimento da aprendizagem em todos os seus segmentos, estuda o problema do professor como educador, mediador e colaborador do processo do ensino-aprendizagem na atual conjuntura, mostrando as necessidades de mudanças e ajustamento no processo de integração às novas tecnologias; diligencia novos caminhos para que se possa ter um melhor aproveitamento com as ferramentas educacionais e mostra a construção de sites por alunos baseando-se na fundamentação pedagógica orientada para a colaboração em Ambientes Virtuais como modelos de ferramentas de instrumentos que possam ser combinados ao ensino presencial. Através de pesquisas realizadas com os alunos envolvidos no projeto, coloca à prova o processo de desenvolvimento das atividades como colaboradoras no ensino presencial, validando o processo pela satisfação do aluno, co-participe na construção da aprendizagem, e deste pesquisador. Arremata o assunto de forma a chegar ao consenso de que a educação, hoje, precisa juntar-se aos instrumentos de informatização e veículos rápidos de comunicação para estar junto das mídias e perante a sociedade como um mecanismo de preparação do ser humano, trabalhando-o em todo o seu potencial. This dissertation analyses the ways of helping and even turning the learning as teaching complement as if it was present in class room, allowing current, rich and actual information / education, searching in the tools supplied for the ways of the electronic communication, or either, specifically the mechanisms that we make use today that they are the based environments of learning in the Web (World Wide Web). It is based on the pedagogical theories as support of the development of the learning in all its segments. It studies the problem of the professor as educator, mediator and collaborator of the process of the teach-learning in the current conjuncture, showing the necessities of changes and adjustment in the process of integration to the new technologies. As result it can have one better exploitation with the educational tools. It shows the sites construction for pupils being based on the guided pedagogical recital for the contribution in Virtual Environments as models of tools of instruments that can be combined to actual education. By means of research with the involved pupils in the project, it places the test the process of development of the activities as collaborating in actual education, validating the process for the satisfaction of the pupil and to participate in the construction of the learning, and of this researcher. It buys at auction the form subject to arrive all at the consensus that the education today needs to join it the instruments of computerization and fast vehicles of communication to be next to the medias and ahead the society as a mechanism of preparation of the human being for the society, working it in its potential.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-21T11:56:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 223785.pdf: 1268465 bytes, checksum: 28f20dd39ea2a95850127d5aa8b0cbeb (MD5) / O desenvolvimento econômico brasileiro conta atualmente com uma grande participação das MPMEs (Micro, Pequenas e Médias Empresas). Essa participação das MPMEs torna-se importante não apenas pela geração de novos empregos, mas também pela melhor distribuição de renda entre empreendedores e trabalhadores. Dentre as diversas área de atuação das MPMEs, um dos que mais se destaca pelo potencial de desenvolvimento, bem como, pelo volume de receitas obtidas, é o setor de tecnologia e automação industrial, onde muitas dessas empresas passam a ocupar lugares de destaques no tocante a faturamento bruto .As empresas de base tecnológica e que estão residentes (hospedadas) em incubadoras, apresentam uma taxa de sucesso bem acima da média das empresas tradicionais. E possível, portanto, comprovar a importância do trabalho desenvolvido por essas incubadoras no sentido de promover um melhor desempenho operacional das empresas ali instaladas. No entanto, embora as taxas de mortalidade das empresas pertencentes a incubadoras sejam infinitamente inferiores àquelas apresentadas pelas empresas tradicionais, percebe-se que no Brasil muitos desses empreendimentos não atingem seu real potencial de desenvolvimento, em virtude de não possuir uma a maior atenção com à de planejamento e gerenciamento administrativo financeiro. O estudo visa (pretende) demonstrar qual a importância e/ou tratamento recebido pelas ferramentas de gestão empresarial como base de apoio à decisão, por essas empresas incubadas no Parque Tecnológico Celta, avaliando o impacto na performance econômica e financeira dessas empresas. Nowadays the Brazilian Economy development has a representative participation of MPMEs (Micro, Small e Big Companies). This participation becomes important not barely by the generation of new jobs, but also by the best distribution of incomings among enterpreuners and workers. The most distinguished segment is the sector of technology and industrial automation by its potential and its amount of invoicing. Many of these companies are in a prominent position related to its profit bruto. Companies of technological base lodged (located) in incubators present a success tax higher than the average tax of the traditional companies as well. It is possible, therefore, to prove the importance of the work developed by these incubators in order to promote a better operational performance. However, although the taxes of failure of the companies located in that incubators are infinitely lower to those presented by the traditional companies, in Brazil many of these companies do not reach its real potential of development because they do not have the ideal attention of the planning area and of the administrative and financial areas. The present study was carried out in order to demonstrate what is the importance and what kind of application the management tools have to that companies installed in the Parque Tecnológico Celta, in Florianópolis, Santa Catarina , evaluating the impact caused by each management tool used by these companies and its impact on its economic and financial performance.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-21T14:38:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 224332.pdf: 517275 bytes, checksum: cb62e03a1c029f9c324e1c20538ad6bc (MD5) / A presente dissertação apresenta uma abordagem metodológica sobre empreendedores e empresários, levando em conta o cenário atual que a economia brasileira vem atravessando, após processo eleitoral para presidente da república, onde inicialmente tivemos um desequilíbrio dos índices econômicos e a preocupação da volta da inflação. Em meio a este cenário, buscou-se através de pesquisa junto às empresas que iniciaram as atividades no primeiro semestre de 2003, conforme dados disponibilizados pelo setor de expedição de alvarás, da prefeitura municipal de Marechal Cândido Rondon (PR), identificar e analisar os fatores que levam empreendedores a iniciarem nas atividades em micro e pequenas empresas. A pesquisa foi desenvolvida através de censo, sendo visitadas todas empresas público da amostra. Os principais resultados desta pesquisa são: identificação dos indicadores sociais, que compõem o questionário de pesquisa, destacando-se dentre esses, o grau de escolaridade dos novos empresários, onde 85,45% possuem no mínimo ensino médio. Dentre os indicadores financeiros, 20% dos novos empresários possuem outra fonte de renda além da empresa e 71,97% deles utiliza-se do limite de crédito do cheque especial como linha de crédito. Destaca-se nos indicadores de planejamento que somente: 27,74% procurou algum tipo de assessoria antes de abrir a empresa, 32,28% verificou quem seriam seus concorrentes e quantos eram e 27,22% dos entrevistados diz ter calculado o volume de capital de giro necessário para o funcionamento da empresa. Os indicadores administrativos demonstram que 95,68% das novas empresas possuem até 19 empregados, 46,20% apontam a carga tributária elevada como principal dificultador encontrado até o momento, dos empreendedores que iniciaram na atividade empresarial 48,13% eram autônomos ou eram empregadores em outra empresa e 30,06%, quando perguntado o motivo que o levou a abrir a empresa, apontou que identificou oportunidade. Por fim é apresentado um relatório com as principais características dos novos empreendedores.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. / Made available in DSpace on 2012-10-19T23:55:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228741.pdf: 583366 bytes, checksum: 548418a43fcaf93ec5d1e6fc8f936134 (MD5) / A sociedade contemporânea é marcada por estruturas de comunicação e informação profundamente influenciada pelos novos sistemas tecnológicos e estes permeiam o fazer e o agir social das pessoas cria novos consensos e estabelecer novas verdades e novas formas de sociabilidade, por isso acaba exercendo um crescente controle das formas de agir e de pensar das pessoas e das organizações e provoca uma nova formatação do poder tanto em escala local, regional e global. Esta nova formatação se da principalmente pela grande interatividade entre redes de informação, comunicação via satélite, internet e tv, tornando a aldeia global totalmente interconectada. Além do aspecto comercial a ser considerado, esta nova conjuntura evidencia a existência de uma parceria entre a industria das novas tecnologias, estados e grandes grupos de poder econômico que tem grande interesse em unificar mensagens que são veiculadas pelas diferentes formas de mídia. Buscando com isso, modelar as consciências e exercer um controle social sobre os indivíduos. Trata-se de uma articulação ideológica em escala global com o objetivo de promover os valores e o modo de vida capitalista. Esta nova configuração de tecnologias de mídia, informação e conhecimento, pode ser chamado de príncipe eletrônico , pois se em Maquiavel o príncipe representa o grande líder político e militar e se em Gramsci o príncipe moderno é próprio partido político que funciona como grande articulador das massas em vista da construção de uma nova hegemonia, atualmente as novas tecnologias de mídia se apresentam como um intelectual coletivo e orgânico um príncipe eletrônico .Este estudo analisa a influencia desta nova configuração do príncipe sobre as esferas, políticas, social e econômica as conseqüências desta influencia na vida das pessoas e nas relações sociais. Os resultados alcançados neste estudo, mostram que o poder e a força das novas tecnologias de mídia condicionam mudanças, criam e destroem valores e atuam como um poderoso instrumento político e econômico e por isso faz-se necessário uma atitude critica e mesmo uma mobilização da sociedade organizada no sentido de resgatar a função democrática da mídia de oferecer informação, reflexão e entretenimento com transparência e imparcialidade.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-18T06:41:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:13:38Z : No. of bitstreams: 1 186410.pdf: 7705354 bytes, checksum: d1b9c4c1d1579f557e60fd29c6f7be94 (MD5) / Introdução. Uma das questões que merece grande destaque em nosso cenário contemporâneo é a questão da aprendizagem por meio das Novas Tecnologias. Afinal, o que é aprender? Por quê aprendemos e como aprendemos? E como podemos aprender utilizando a Internet, ambientes virtuais, a inteligência artificial, etc? Neste sentido, este trabalho estabeleceu critérios que venham a servir de guia para uma análise do modo como os Softwares Educacionais enfocam e mobilizam o processo de aprendizagem do seu usuário (o aluno). Objetivo. Buscar definir um Modelo Psico-Educativo que norteie referenciais conceituais e estabeleça critérios para a análise operacional dos Softwares Educacionais e sua forma de intervenção junto ao processo de aprendizagem. Método. Foram determinados os seguintes passos: 1. A fundamentação do Modelo Psico-Educativo, através da Teoria da Modificabilidade Cognitiva Estrutural e da Experiência de Aprendizagem Mediada, de Reuven Feuerstein, e sua aplicabilidade junto aos Softwares Educacionais. 2. A concepção de Instrumentos de Análise, visando a operacionalização da avaliação dos Softwares Educativos, junto às suas formas de intervenção frente ao processo de aprendizagem. 3. A proposição de uma classificação geral para os Softwares Educacionais, tendo em vista sua postura frente ao processo de aprendizagem e intervenção cognitiva junto ao educando. Conclusão. A existência de teorias construtivistas, que englobam o processo cognitivo, sustenta novas possibilidades de confecção e análise do papel dos Softwares Educacionais junto ao processo de aprendizagem. Além dos avanços teóricos, avanços tecnológicos, tais como a Inteligência Artificial, vêm possibilitando a emergência de um novo paradigma a respeito da função dos Softwares e sua aplicabilidade junto à Educação. Introduction. One of the questions that merely great emphasis in our contemporary scenario is the learning question through the New Technologies. Finally, what's meaning the word learn? Why do we learning and how we learning? And how we can learn using the Internet, virtual environments, artificial Intelligence, etc? In this sense, this work aim focus the teaching and learning process and the Educational Software, building criterions that could serve of guide to a cognitive analysis of the learning process involving by the Educational Software programming. Objective. To define a Psycho-Educative Model that create both elemental concepts and criterions to a operational analysis of the Educational Softwares and your intervention shapes relative the learning process. Method. The steps was determined in this way: 1. The creation of Psycho-Educative Model, through Feuerstein's Structural Cognitive Modifiability Theory and Mediated Learning Experience, and your applicability to Educational Softwares. 2. The conception of the Analyze Tools, to aim the Educational Softwares evaluation, relative them intervention shapes about the learning process. 3. The proposition of a general classification to Educational Softwares. Conclusion. The existence of construtivistic theories, that embrace the cognitive process, support new possibilities of confection and the analysis of the Educational Softwares role relative the learning process. Behind the theoretical advances, technological advances, like Artificial Intelligence, go to the possibility to the emergency of the new paradigm in respect of the Softwares role and them applicability about Education.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-19T08:36:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Análise dos efeitos do excesso da utilização da informática e seus recursos sobre o adolescente. Abordagem do impacto da tecnologia nos dias atuais com enfoque nas relações homem-máquina, em seus diversos aspectos. Estudo do desenvolvimento físico e emocional do adolescente e das possíveis conseqüências do excesso de tempo gasto diante dos recursos informatizados. Levantamento, utilizando pesquisa bibliográfica, de alguns recursos tecnológicos disponíveis. Análise, por meio de pesquisa de campo, do real impacto da ampla utilização da tecnologia por indivíduos de faixa etária entre 09 e 14 anos, alunos da Escola Professor Roberto Carneiro, em Divinópolis, Minas Gerais. Sugestões de alternativas para o uso equilibrado dos recursos informatizados.