Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-03-30T13:22:43Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação completa PDF.pdf: 3543264 bytes, checksum: 96c0010d9a566e9b8eef3382bd0ec466 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-30T13:22:43Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Dissertação completa PDF.pdf: 3543264 bytes, checksum: 96c0010d9a566e9b8eef3382bd0ec466 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / CNPq / O gênero Jaspis, com 32 espécies válidas, é o segundo maior da Família Ancorinidae (Ordem Astrophorida). Atualmente seis espécies de Jaspis estão citadas para o Oceano Atlântico: J. eudermis, J. griseus, J. incrustans, J. johnstonii, J. salvadori e J. velezi. As duas espécies registradas para o Brasil, J. johnstonii e J. salvadori, foram encontradas, respectivamente, nos Estados do Rio Grande do Sul e Espírito Santo. É provável que esta parca biodiversidade para o Brasil esteja diretamente relacionada com os escassos inventários espongiofaunísticos e trabalhos com as esponjas já depositadas nas coleções científicas brasileiras. Desta forma, o presente trabalho teve como objetivo identificar todos os espécimes de Jaspis coligidos no litoral brasileiro e depositados em coleções científicas nacionais e redescrever as espécies de Jaspis já conhecidas para o litoral brasileiro. O material estudado estava depositado em cinco coleções: Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Universidade Federal da Bahia (UFBA), Museu Nacional – Universidade Federal do Rio de Janeiro (MNRJ) e Museu de Ciências Naturais – Fundação Zoobotânica (MCN-FZB/RS). Além do empréstimo do holótipo de Jaspis salvadori (Muséum National d’Historie Naturelle, Paris) e do síntipo de Jaspis johnstonii (Universalmuseum Joanneum, Zoology Center of Natural History, Áustria). As duas espécies registradas para a costa brasileira apresentaram incongruências de seus conjuntos espiculares com o que é conhecido para o gênero e desta forma, tiveram seus registros invalidados. Propusemos a sinonimização de Melophlus (sinonímia júnior) com Jaspis (sinonímia sênior) baseada no compartilhamento de características do conjunto espicular e do esqueleto. Sendo assim, o presente trabalho apresenta cinco novas espécies de Jaspis para o litoral brasileiro, totalizando 39 para o mundo. / The genus Jaspis, with 32 valid species, is the second largest of the Family Ancorinidae (Order Astrophorida). Six Jaspis species are currently mentioned to the Atlantic Ocean: J. eudermis, J. griseus, J. incrustans, J. johnstonii, J. salvadori and J. velezi. The two species recorded in Brazil, J. johnstonii and J. salvadori have been found, respectively, in the states of Rio Grande do Sul and Espirito Santo. It is likely that this small biodiversity in Brazil is directly related to scass sponges inventories and studies with sponges already deposited in the brazilian scientific collections. Thus, this study has had as its objective to identify all Jaspis species collected in the Brazilian coast and deposited in national scientific collections and, redescribe Jaspis species from the Brazilian coast, which are already known. Five collections have been selected: Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Universidade Federal da Bahia (UFBA), Museu Nacional – Universidade Federal do Rio de Janeiro (MNRJ) e Museu de Ciências Naturais – Fundação Zoobotânica (MCN-FZB/RS), as well as loans of both J. salvadori holotype (Muséum National d’Historie Naturelle, Paris) and J. johnstonii syntype (Universalmuseum Joanneum, Zoology Center of Natural History, Austria). Both species recorded for the brazilian coast have shown incongruence of the spicular set and skeleton to what is known of the genus and thus, had their records invalidated. We proposed the synonymization of Melophlus (junior synonym) with Jaspis (senior synonym) based on the sharing of characteristics of the spicular set and skeleton. Thus, this study introduces five new species for the Brazilian coast and thirty-nine for the world.

Submitted by Fabio Sobreira Campos da Costa (fabio.sobreira@ufpe.br) on 2016-03-30T15:10:28Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Tese VeraNeto2014.pdf: 3833820 bytes, checksum: a0b7781e36e79a1f95e4d8c6e1027547 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-30T15:10:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Tese VeraNeto2014.pdf: 3833820 bytes, checksum: a0b7781e36e79a1f95e4d8c6e1027547 (MD5) Previous issue date: 2014-12-10 / CNPq/ CAPEs / Esta tese analisou como se estrutura a autonomia dos liderados na relação estabelecida com seus líderes na nova organização do trabalho, especificamente em duas empresas de TI em Pernambuco. As novas formas de organização do trabalho (NFOT) articulam o discurso de que as empresas de TI, por possuir ambientes mais flexíveis, adotam uma estrutura orgânica com melhores condições no local de trabalho, liderança funcionalmente eclética e participativa horizontalmente, divisão do trabalho flexível, adoção do poder compartilhado na sua prática que favorecem a autonomia no trabalho. Portanto, esta tese apresenta uma construção teórica e empírica que visou o entendimento da liderança e da autonomia nas NFOT. Seu objeto de estudo foi os líderes intermediários (supervisores, coordenadores, encarregados) e os seus liderados. A abordagem é qualitativa de perspectiva construcionista que contemplou a análise crítica do discurso. Optou-se por um estudo comparativo entre duas empresas de TI que averiguou as convergências e as divergências nas suas práticas. Concluiu-se que numa mesma organização as práticas flexíveis da liderança podem coexistir com as práticas tradicionais de controle burocrático. A autonomia não está isenta dos conflitos e das tensões no ambiente de trabalho, e apesar de existir choques com os procedimentos e as políticas da estrutura e das relações de poder, ela se realiza e acontece. O líder principal por meio da sua personalidade impõe uma estrutura de NFOT que permite o engajamento de poder e a vivência da autonomia na prática. Por outro lado, constatou-se que as organizações indicadas como NFOT nem sempre permitem a autonomia, sendo mais um processo evolucionário da burocracia disfarçado de NFOT. / Cette thèse a analysé comment se structure l’autonomie des subordonnés dans les rapports établis avec leurs leaders dans la nouvelle organisation du travail, surtout dans deux entreprises de TI du Pernambouc. Les nouvelles formes d’organisation du travail (NFOT) articulent le discours qui affirme que les entreprises de TI, possédant une ambiance plus souple, adoptent une structure organique avec de meilleures conditions dans le lieu de travail, une direction fonctionnellement éclectique et participative horizontalement, le partage flexible du travail, l’adoption du pouvoir partagé dans sa pratique qui favorisent l’autonomie dans le travail. Cependant, cette thèse présente une construction théorique et empirique qui a misé sur la compréhension du leadership et de l’autonomie dans les NFOT. Son objet d’étude a été les leaders intermédiaires (superviseurs, coordinateurs, chargés) et leurs subordonnés. L’approche est qualitative de perspective constructionniste qui a considéré l’analyse critique du discours. On a opté pour une étude comparative entre deux entreprises de TI en enquêtant sur les convergences et les divergences dans leurs pratiques. On est arrivé à la conclusion que dans une même organisation les pratiques souples de leadership peuvent coexister avec les pratiques traditionnelles de contrôle bureaucratique. L’autonomie n’est pas exemptée des conflits et des tensions dans l’ambiance du travail et, malgré l’existence de conflits avec les procédures et les politiques de la structure et des rapports de pouvoir, elle est réalisée et survient. Le leader principal, à travers sa personnalité, impose une structure de NFOT qui permet l’engagement de pouvoir et l’emploi de l’autonomie dans sa pratique. De l’autre côté, on a observe que les organisations indiquées ne permettent pas toujours l’autonomie, et cela devient plutôt un processus évolutionnaire de la bureaucratie déguisé en NFOT.

This research paper aims at conducting a study on the potentialities and possible points of impact of Distance Learning. The considerations here on presented try to confirm Distance Learning as a modern and efficient way to meet society s needs in a more effective mode as well as guarantee a quality education and show that it is not only a traditional class which resorts to new technologies, but that also counts on an integrated staff comprised of coordinators, instructors, pedagogues, information scientists and administrators who are specialized in Distance Learning. This paper studies the contemporary Distance Learning from a historical perspective as well as how the specific legislation and public politics present themselves. This paper also focuses on a study on the problems involved regarding the setting up of this important resource at Universidade Federal de Sergipe and the guidelines necessary for its implementation. / Esta dissertação conduz um estudo a respeito da Educação a Distância apresentando as suas potencialidades e possíveis pontos de impactação. Aqui são apresentadas reflexões que procuram confirmar a Educação a Distância como uma maneira moderna e eficiente de atender a um grande número de alunos de forma mais efetiva e garantindo a qualidade do ensino. O estudo aqui realizado é feito de maneira a demonstrar que a Educação a Distância não é apenas uma aula tradicional que utiliza novas tecnologias, mas que conta com a participação de uma equipe integrada de coordenadores, instrutores, pedagogos, informaticistas e administradores especializados no ensino a distância. Neste trabalho, a partir do levantamento de elementos históricos a cerca do tema, faz-se uma análise da Educação a Distância na contemporaneidade bem como é apresentada a sua legislação específica e as políticas públicas em atuação. E, principalmente, a presente pesquisa realiza um estudo específico da problemática visando a implantação desse importante recurso na Universidade Federal de Sergipe, apresentando diretrizes que possibilitam a sua execução em um breve período de tempo.

O presente estudo consiste na mais completa revisão taxonômica e análise filogenética dos camarões de água doce da família Euryrhynchidae Holthuis, 1950. O trabalho foi realizado com base em material depositado em coleções carcinológicas do Brasil, Estados Unidos e vários países da Europa. A análise filogenética incluiu todas as espécies da família Euryrhynchidae, além de 7 espécies de outras famílias de Palaemonoidea Rafinesque, 1815 que foram relacionadas à Euryrhynchidae em trabalhos anteriores: Desmocaris trispinosa (Aurivillius, 1898) (Desmocarididae Borradaile, 1915); Palaemon carteri (Gordon, 1935), P. pandaliformis (Stimpson, 1871), Troglocubanus gibarensis (Chace, 1943) e Tr. inermis (Chace, 1943) (Palaemonidae Rafinesque, 1815); Typhlocaris galilea Calman, 1909 e Ty. lethaea Parisi, 1920 (Typhlocarididae Annandale & Kemp, 1913). Leander paulensis Ortmann, 1897 (Palaemonidae) foi escolhida para o enraizamento da árvore. O estudo também apresenta uma análise detalhada da diversidade morfológica presente em Euryrhynchidae no âmbito dos demais palaemonóideos. A revisão taxonômica confirma a validade das 7 espécies atualmente descritas para Euryrhynchidae, além de propor 2 novas espécies relacionadas a Euryrhynchus amazoniensis Tiefenbacher, 1978. As espécies Euryrhynchus amazoniensis, E. burchelli Calman, 1907, E. pemoni Pereira, 1985 e E. wrzesniowskii Miers, 1877 são redescritas e ilustradas com base na série tipo e material adicional estudados. Também são propostos caracteres diagnósticos adicionais para diferenciar as espécies de Euryrhynchus Miers, 1877, anteriormente separadas apenas pelo número e posição dos espinhos no carpo e mero do pereiópodo 2. A análise cladística foi composta por uma matriz de 102 caracteres morfológicos e resultou em 4 árvores igualmente parcimoniosas. O monofiletismo da família Euryrhynchidae também foi recuperado, sendo sustentado por 10 sinapomorfias não ambíguas. O gênero Euryrhynchina Powell, 1976 aparece como táxon mais basal da família e grupo irmão do clado Euryrhynchoides Powell, 1976 + Euryrhynchus. A topologia obtida para os gêneros de Euryrhynchidae sugere a presença de um táxon irmão a Euryrhynchina (ainda não descoberto ou já extinto) no continente sul americano. A análise também revelou a existência de dois grupos monofiléticos dentro de Euryrhynchus, com o relacionamento de E. wrzesniowskii com esses dois clados ainda não resolvido. Typhlocarididae aparece como grupo irmão de Euryrhynchidae, corroborando o resultado de estudos morfológicos anteriores. Desmocarididae, proposto em trabalhos recentes como grupo irmão de Euryrhynchidae com base em dados moleculares, surge mais à base, inserido entre os táxons de Palaemonidae. / The present study comprises the most complete taxonomic revision and phylogenetic analysis of the freshwater shrimps of the family Euryrhynchidae Holthuis, 1950. The study was based on material deposited in carcinological collections from Brazil, United States, and several other European countries. The phylogenetic analysis included all species of the family Euryrhynchidae and 7 species from other families within the Palaemonoidea Rafinesque, 1815 that were related to Euryrhynchidae in previous studies: Desmocaris trispinosa (Aurivillius, 1898) (Desmocarididae Borradaile, 1915); Palaemon carteri (Gordon, 1935), P. pandaliformis (Stimpson, 1871), Troglocubanus gibarensis (Chace, 1943) e Tr. inermis (Chace, 1943) (Palaemonidae Rafinesque, 1815); Typhlocaris galilea Calman, 1909 e Ty. lethaea Parisi, 1920 (Typhlocarididae Annandale & Kemp, 1913). Leander paulensis Ortmann, 1897 (Palaemonidae) was used as outgroup. This study also includes a detailed analysis of the morphological diversity present in Euryrhynchidae compared to the remaining palaemonoids. The taxonomic revision confirms the validity of the 7 species described in Euryrhynchidae and describes 2 new species related to Euryrhynchus amazoniensis Tiefenbacher, 1978. The species Euryrhynchus amazoniensis, E. burchelli Calman, 1907, E. pemoni Pereira, 1985 and E. wrzesniowskii Miers, 1877 are redescribed and illustrated based on the type series and additional material examined. Additional diagnostic characters are proposed to differentiate the species of Euryrhynchus Miers, 1877, previously separated only by the armature of the carpus and merus of the pereiopod 2. The cladistic analysis was composed by a matrix of 102 morphological characters and resulted in 4 equally most-parsimonious trees. The monophyly of the family Euryrhynchidae was obtained, supported by 10 unambiguous synapomorphies. The genus Euryrhynchina Powell, 1976 appears as the most basal taxon of the family and sister group of the clade Euryrhynchoides Powell, 1976 + Euryrhynchus. The topology obtained for the euryrhynchid genera suggests the presence of a sister taxon to Euryrhynchina (not discovered or extinct) in South America. The analysis also revealed the existence of 2 monophyletic groups within Euryrhynchus, with the relationship of E. wrzesniowskii to these clades still to be resolved. Typhlocarididae appears as sister group of the Euryrhynchidae, corroborating results from previous morphological studies. Desmocarididae, proposed in recent studies as sister group of the Euryrhynchidae based on molecular data, emerges more basally among the palaemonid taxa.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-05-13T15:54:27Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lorena Araújo de Oliveira Borges - 2015.pdf: 2536648 bytes, checksum: e1fbc7a56fd73aff9a3f5b891094735a (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-05-14T11:31:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lorena Araújo de Oliveira Borges - 2015.pdf: 2536648 bytes, checksum: e1fbc7a56fd73aff9a3f5b891094735a (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-14T11:31:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lorena Araújo de Oliveira Borges - 2015.pdf: 2536648 bytes, checksum: e1fbc7a56fd73aff9a3f5b891094735a (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-02-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This paper covers different epistemological fields to observe and analyze the creation of an ecosystem education institution from the case study of the Escola Municipal Desembargador Amorim Lima (EMDAL). As theoretical and methodological foundation are mobilized the concepts of Ecolinguistic, focusing on the ecosystem framework developed in Brasilia- Goiania axis, and Imaginary Anthropology, of Gilbert Durand. Such references enable us to understand how the school in question, from changes brought in daily practices, was established as an institution based on the principles of Deep Ecology, focusing on the principles of interaction and fellowship, seeking to promote more harmonious relations of individuals with each other and with the physical environment. It was observed, from the corpus analysis, that the speech put into circulation by the Pedagogical Political Project and the symbolic elements – among them the myth – of this institution allows it to be different of the traditional schools, establishing itself as an ecosystem school. / O presente trabalho percorre diferentes campos epistemológicos para observar e analisar a constituição de uma instituição de ensino ecossistêmica a partir do estudo de caso da Escola Municipal Desembargador Amorim Lima (EMDAL), de São Paulo. Como fundamentação teórica e metodológica são mobilizados os conceitos da Ecolinguística, com enfoque sobre a vertente ecossistêmica desenvolvida no eixo Brasília-Goiânia, e da Antropologia do Imaginário, de Gilbert Durand. Tais referências possibilitam a compreensão de como a escola em questão, a partir de mudanças estabelecidas nas práticas cotidianas, constitui-se como uma instituição pautada nos princípios da Ecologia Profunda, com enfoque nos princípios da interação e da comunhão, buscando promover relações mais harmoniosas dos indivíduos entre si e com o meio ambiente físico. Foi possível observar, a partir da análise do corpus, que tanto o discurso colocado em circulação pelo Projeto Político Pedagógico quanto os elementos simbólicos – dentre eles o mito – dessa instituição se mobilizam para permitir que ela se diferencie das escolas tradicionais, estabelecendo-se como uma escola ecossistêmica.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-11-19T17:06:46Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Laura dos Santos Tavares - 2014.pdf: 958480 bytes, checksum: 090de907f27c22d1b0fae2388d080304 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-11-19T17:07:37Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Laura dos Santos Tavares - 2014.pdf: 958480 bytes, checksum: 090de907f27c22d1b0fae2388d080304 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-19T17:07:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Laura dos Santos Tavares - 2014.pdf: 958480 bytes, checksum: 090de907f27c22d1b0fae2388d080304 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2012-10-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Increasingly, initial conceptions about political practice are adapting to the new realities in which not only the mass media, as well as new virtual medial play vital role in forming the opinions, values and preferences of individuals. This research aims to analyze the new communication technologies as a new public sphere, where participation and political action can take place directly and contribute to the leveling of power. In times media, the conditions under which they develop the theory and practice of politics undergo abrupt changes as regards the forms of sociability and the streamlining and strengthening of interactions between individuals with the advent of new communication technologies. This dissertation proposes a discussion on the relevance of the aspects and processes of social and political discussions made possible by new communication technologies, especially social networks, and more specifically Twitter. Reflect until this point in the discussion and broadening popular participation in political life contributes for the emergence of a new democratic system where the citizen has a communication channel to interact less complicated and even charge actions of the ruling elite. We sought to examine whether these new forms of mediated interaction, in fact, contribute to the emergence of a new public space where policy action could happen if this new media that encourages participation and action and how and to what extent this happens. For this, we used the following research methods: literature to build the theoretical framework and establish key concepts that were later used in the analyzes: the case study and participant observation to collect and understand the data and the research and finally, an analysis of content for data analysis and setting the search categories. / Cada vez mais, as concepções iniciais sobre a prática política estão se adequando às novas realidades em que não só a comunicação de massa, como também as novas mídias virtuais exercem papel capital na formação das opiniões, preferências e valores dos indivíduos. A presente dissertação visa a analisar as novas tecnologias da comunicação como um espaço de anunciação de uma nova esfera pública, onde a participação e ação política podem se dar de forma direta e contribuir para a horizontalização do poder. Em tempos midiáticos, as condições sob as quais se desenvolvem a teoria e a prática da política passam por bruscas mudanças no que se refere às formas de sociabilidade e a agilização e intensificação das interações entre os indivíduos com o advento das novas tecnologias da comunicação. Esta dissertação propõe a discussão sobre os aspectos e a relevância dos processos de sociabilidade e discussões políticas possibilitadas pelas novas tecnologias da comunicação, em especial as redes sociais e mais especificamente o Twitter. Procura refletir até que ponto esta ampliação na discussão e na participação popular na vida política contribui para o surgimento de um novo sistema democrático, onde o cidadão tem um canal de comunicação menos complicado para interagir e até cobrar ações da elite dirigente. Procurou-se analisar se essas novas formas de interação mediada, de fato, contribuem para o surgimento de um novo espaço público onde a ação política possa acontecer, se essa nova mídia incentiva essa participação e ação e como e em que medida isso acontece. Para tanto, foram utilizados os seguintes métodos de pesquisa: pesquisa bibliográfica para construir o referencial teórico e estabelecer os principais conceitos, que, posteriormente, foram utilizados nas análises; o estudo de caso e a observação participante para a coleta e compreensão dos dados da pesquisa e; por fim, a análise de conteúdo para a análise dos dados e estabelecimento das categorias de pesquisa.

Submitted by Marlene Santos (marlene.bc.ufg@gmail.com) on 2014-12-03T19:16:10Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jesiel Soares Silva - 2011.pdf: 2514762 bytes, checksum: 933059186185a315b2f2fbe1b6d023fb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-12-04T14:50:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jesiel Soares Silva - 2011.pdf: 2514762 bytes, checksum: 933059186185a315b2f2fbe1b6d023fb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-12-04T14:50:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Jesiel Soares Silva - 2011.pdf: 2514762 bytes, checksum: 933059186185a315b2f2fbe1b6d023fb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2011-02-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work analyzes a collaborative research developed by English language teachers through the new Information and Communication Technologies (ICT). This study was developed by me, as an Academic Researcher, together with a group of five teachers of public schools from the city of Goiânia in the state of Goiás. By setting both virtual and face-to-face group meetings, we presented, discussed and applied some tools from the Internet in the language teaching. The main purpose was to verify in which way the collaborative research may contribute to a less individual teaching practice in Computer Assisted Language Learning and how the reflection and the action may be alternatives in the teacher education. In the last years, several studies have been developed in the ICT field (KENSKI, 2003; MORAN, 2000; PAIVA, 2001; PÓVOA, 2000; SHARMA e BARRET, 2007) as well as some works that deal with the teacher education in the face of this new technological time (SAMPAIO e LEITE, 2002; SCHNEIDER, 2007). Even with the growing ease of the access to the new technological tools and the evident insertion of some of them into educational system, there is a lot to be researched about the issues which involve the teaching practice inside these new technological demands. The arrival and the constant evolution of the new ICT bring out meaningful changes in the way we live, relate and even in the way we think. These changes demand that we rethink our way of acting as teachers and that we search how to adapt the new ICT to our teaching practice. In order to deal with the education of the teacher as reflective professionals, we have proposed a discussion about Schön‟s (1983, 1992) theories and the development of his theories by Zeichner (2003), Zeichner and Liston (1996) and Pérez Gómez (1992). As part of the theories about the conception of the reflective teacher, we have discussed the issue of autonomy of teachers (CONTRERAS, 2002; FREIRE, 1996; GIROUX, 1997) as well as students (HOLEC, 1981; PAIVA, 1998, 2005). This study can be considered as a collaborative research which fits the qualitative approach (DENZIN & LINCOLN, 2006; CRESWELL, 2007) and in the definitions of research as an alternative to a better actuation (LASSONDE e ISRAEL, 2008; HORIKAWA, 2008; HARRY, 2007). The results show that the collaboration was a decisive factor in the reflective and practical formation of the language teachers who make use of the computer, because by sharing the progress, the anguishes, the problems among the members of the group, the participant teachers felt more confident to keep going. The results also show that the action and the reflection on the practice were fundamental to the construction of a less individual teaching. Moreover, the results show the importance of the relation between the university and the public school in order to look for alternatives of bettering the educational process. / Este trabalho analisa uma pesquisa colaborativa desenvolvida por professoras de língua inglesa através das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Este estudo foi desenvolvido por mim, como Pesquisador Acadêmico juntamente com um grupo de cinco professoras da rede pública estadual e municipal de Goiânia–Goiás. Por intermédio de encontros presenciais e virtuais do grupo apresentamos, discutimos e aplicamos algumas ferramentas da Internet no ensino de língua inglesa. O propósito maior foi averiguar de que forma a pesquisa colaborativa pode contribuir para uma prática docente menos individual no ensino mediado por computador e como a reflexão e a ação podem ser alternativas na formação das professoras. Nos últimos anos, vários trabalhos têm sido desenvolvidos na área de ensino de línguas mediante o uso das novas TIC (KENSKI, 2003; MORAN, 2000; PAIVA, 2001; PÓVOA, 2000; SHARMA e BARRET, 2007) bem como alguns trabalhos que tratam da formação de professores diante desse novo tempo tecnológico (SAMPAIO e LEITE, 2002; SCHNEIDER, 2007). Mesmo com a crescente facilitação do acesso às novas ferramentas tecnológicas e a clara inserção de algumas delas na educação, muito há que se pesquisar sobre as questões que envolvem a prática docente dentro desse conjunto das novas demandas tecnológicas. O advento e o constante aprimoramento das novas TIC trazem mudanças significativas na nossa forma de viver, nos relacionar e, por vezes, até na nossa maneira de pensar. Essas mudanças exigem, portanto, que repensemos nossa atuação como professores e busquemos formas de adaptar as novas TIC à nossa prática docente. Para tratarmos da formação de professores como profissionais reflexivos, fizemos uma discussão sobre as teorias de Schön (1983, 1992) e os desdobramentos de sua teoria em Zeichner (2003), Zeichner e Liston (1996) e Pérez Gómez (1992). Como parte dos construtos sobre a concepção de professor reflexivo, discutimos a questão da autonomia tanto do professor (CONTRERAS, 2002; FREIRE, 1996 e GIROUX, 1997) quanto dos alunos (HOLEC, 1981; PAIVA, 1998, 2005). O presente estudo se enquadra dentro da abordagem qualitativa (DENZIN; LINCOLN, 2006; CRESWELL, 2007) e das definições da pesquisa colaborativa como alternativa docente em busca de uma melhor atuação (LASSONDE e ISRAEL, 2008; HORIKAWA, 2008; HARRY, 2007). Os resultados apontam que a colaboração foi um fator decisivo na formação reflexiva e prática do professor de língua inglesa que faz uso do computador, pois compartilhando os avanços, angústias, entraves do trabalho entre si, os professores se sentem mais seguros e confiantes para prosseguir. Os resultados também mostram que a ação e a reflexão sobre a prática foram fundamentais para a construção de uma docência menos individual. Além disso, os resultados mostram a importância da relação entre a universidade e a escola pública na busca de alternativas para a melhoria dos processos educacionais.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-27T14:52:19Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Jair Pinheiro Nogueira - 2014.pdf: 6767373 bytes, checksum: 4ac292f5252e6bb55555798c93f42a94 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-01-28T13:00:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Jair Pinheiro Nogueira - 2014.pdf: 6767373 bytes, checksum: 4ac292f5252e6bb55555798c93f42a94 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-01-28T13:00:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Jair Pinheiro Nogueira - 2014.pdf: 6767373 bytes, checksum: 4ac292f5252e6bb55555798c93f42a94 (MD5) Previous issue date: 2014-03-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / For the process of teaching and learning Mathematics it takes more than just writing the subject matter on the blackboard. The participation and creativity should be encouraged and developed. New activities with a more dynamic and creative vision of Mathematics need to be incorporated into the daily life of the student so that it increases their interest in the study of this discipline that, in most cases, is unwanted. Activities such as challenges, tricks and trivia, if well founded mathematically, can play a role in stimulating the study and learning Mathematics in a more creative and joyful manner. Every new and di erent situation tends to develop curiosity and, gradually, the creativity of the individual. Each time a student overcomes a challenge, it builds up self-con dence and self-esteem. Based on this real need, the main goal of this work is to study the e ect of the introduction of such activities in the routine of the classroom on the attitude of students toward Mathematics and its study. These activities were carried out with high school classes during the second academic semester of 2013. Each of these activities, whether challenge, trick or curiosity, besides covering some curriculum content, is well described and explained in the form of suggestions for fellow teachers. In order to improve the analysis of the e ects of the project, the students answered two questionnaires, the rst at the beginning of the semester and the second, after the end of the semester. On the analysis of responses to the questionnaire and the participation of class sizes, a change in the involvement and interest of students in math classes can be observed, and this e ect does not seem to be correlated to the degree of prior involvement of each class. / Para o processo de ensino-aprendizagem da matemática é preciso mais do que simplesmente passar o conteúdo no quadro. A participação e a criatividade dos alunos devem ser estimuladas e desenvolvidas. Novas atividades com uma visão mais dinâ- mica e criativa da matemática precisam ser incorporadas ao cotidiano do aluno para que ele aumente seu interesse pelo estudo dessa disciplina que, na maioria das vezes, é tão indesejada. Atividades como desa os, truques e curiosidades, se bem fundamentadas matematicamente, podem exercer o papel de estimuladores do estudo e do aprendizado da matemática de uma forma mais criativa e alegre. Toda situação nova e diferente tende a desenvolver a curiosidade e, gradativamente, a criatividade do indiv íduo. Cada vez que um aluno supera um desa o, sua autocon ança e autoestima são elevadas. Baseado nesta necessidade real, o objetivo desse trabalho é estudar o efeito da introdução desse tipo de atividades na rotina da sala de aula sobre a atitude dos estudantes em relação à Matemática e seu estudo. Essas atividades foram realizadas em turmas do ensino médio durante o segundo semestre de 2013. Cada uma destas atividades, seja desa o, truque ou curiosidade, além de abranger alguns conteú- dos curriculares, está, bem descrita e explicada, em forma de sugestão para os colegas professores. Para que o efeito das atividades fosse melhor analisado, os alunos responderam a dois questionários, sendo o primeiro no início do semestre e o segundo, após o término do semestre. Na análise das respostas dos questionários e da participação das turmas, pode ser observada uma mudança no envolvimento e no interesse dos alunos nas aulas de matemática, sendo que esse efeito não parece estar correlacionado ao grau de envolvimento anterior de cada turma.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-18T12:06:58Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Alice Francener Nogueira Gonzaga - 2013.pdf: 1868045 bytes, checksum: 95be1e5827e994d97205b7e53c0c6bf6 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-04-18T12:11:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Alice Francener Nogueira Gonzaga - 2013.pdf: 1868045 bytes, checksum: 95be1e5827e994d97205b7e53c0c6bf6 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-18T12:11:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Alice Francener Nogueira Gonzaga - 2013.pdf: 1868045 bytes, checksum: 95be1e5827e994d97205b7e53c0c6bf6 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2013-03-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Estimates of life on earth vary by tens of thousands and it has been claimed that there are yet a lot of species to be discovered .Taxonomy seeks to reduce this shortfall, by discovering and describing new species, but its an imperfect process that contains many types of errors. The historical pace of how the Linnean shortfall is being overcome has been temporally uneven rather than gradual. It depends on a number of factors, mainly the ones related to “who does it” (taxonomists), “how is it done” (methodologies), and “where is it done” (regions). Here we aim to point out these factors and their influences on how we have been overcoming (in time) the Linnean shortfall for bats (Chiroptera), the pace by which we do it and that of the errors that come together with it. To verify the effort in the rates of description we calculated the number of active taxonomists and the number of species described by taxonomists. To explore the completeness of bat taxonomy, we generated cumulative curves of species described per year, for both valid species and synonyms. To predict the number of species, and to see how our predictions are accurate in time and the differences between them, we adjusted the Clench function to the cumulative curve of species by regions in different periods of time. A total of 1220 species of bats are currently accepted, and of total species described 27.2% have been synonymized by now. The number of active taxonomists has been increasing exponentially through time but the number of species described per taxonomist has decreased. In the last decade, 37% of species have been described using molecular tools. The 5 total cumulative curve and most of biogeographic regions had not reached an asymptote yet and, in general, we could not make meaningful estimates of species richness. Overcoming the Linnean shortfall for bats has neither been steady in time nor has reaches an asymptote yet, evidencing that there are more species to be known. We should continue doing predictions but knowing that the factors and errors pointed here could influence the estimates. / (Sem resumo)

O objetivo do presente trabalho foi pesquisar sobre a adequação e viabilização do processo de aplicação de um polímero, comercialmente conhecido como borracha de silicone, com o intuito de criar um novo conceito estético, a partir da vontade de produzir uma nova textura ou nova concepção de estrutura para substratos têxteis aplicados na alta costura. Primeiramente, investigou-se qual a melhor forma de adequação desta borracha e como ela se comporta em diferentes superfícies têxteis. Foram realizados ensaios para avaliar as condições de preparo da borracha de silicone, quanto ao volume de catalisador a ser utilizado de (0,75, 2,5 e 5 mL), temperatura (125oC a 180 oC) e tempo de secagem (30 a 90mim). Os materiais produzidos foram submetidos a testes de secagens a diferentes condições de temperatura para a realização dos trabalhos de moldagem. Além dos processos de secagem, foram realizados ensaios de laboratório como Calorimetria Exploratória Diferencial (DSC), Termogravimetria (TG), Espectroscopia de Absorção na Região do Infravermelho (FTIR) e citotoxicidade e Microscopia Eletrônica de Varredura (MEV) e Espectroscopia de Energia Dispersivo (EDS), a fim de caracterizar e conhecer as características dos materiais produzidos em termos físicos,químicos e biológicos,e ter estes estudos como aliados do processo criativo. Novos ensaios foram realizados ensaios com renda de poliamida, poliéster e algodão com aplicação da borracha e pigmentos preto,azul e amarelo. Os resultados mostraram que a melhor quantidade de catalisador foi entre 3 a 5 mL. A temperatura de secagem 150oC. Por meio da analise de Espectroscopia de Energia Dispersiva (EDS) foi verificado que a diferença da amostra com os controles foi a presença de silício. Foram desenvolvidas seis pecas, dois vestidos, duas saias, um acessório de cabelo e um sapato. Foram trabalhadas algumas possibilidades de utilização da borracha de silicone em materiais têxteis, os resultados foram promissores / The present work has its aim to investigate on the adaptation and to make it possible the process of application of a polymer, commercially known as a silicone rubber, in the context of creating a new aesthetic concept and the will to bring to textiles a new texture or new conception of structure to substrates. Firstly we investigated how best to adapt this rubber and how it behaves in different textile surfaces. Assays were performed to evaluate the conditions of preparation of the silicone rubber, the volume of the catalyst to be used (0.75, 2.5 and 5 ml), temperature (125°C to 180°C) and drying time (30 to 90 mim). The materials produced were subjected to drying tests at different temperature conditions for carrying out the molding work. Above the drying process, laboratory tests were conducted as Scanning Electron Microscopy-SEM and Analysis by Energy Dispersive Spectroscopy (EDS) in order to characterize and understand the characteristics of the materials on physical, chemical and biological terms, and these studies have as allies of the creative process. New tests were performed tests with income of polyamide, polyester and cotton with application of rubber and black pigments, blue and yellow. The results showed that the optimal amount of catalyst was from 3 to 5 ml. The drying temperature of 150°C. Through spectral analysis Energy Dispersive (EDS) it was found that the difference of the sample with the controls was the presence of silicon. Six pieces were developed, two dresses, two skirts, a hair accessory and a shoe. It was reached possibilities making use of silicone rubber textile materials, the results were promising