Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4157_1.pdf: 1343727 bytes, checksum: c27169e4e60f8f8127d60f3d60c346cf (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2008 / Tribunal de Contas do Estado de Pernambuco / O presente estudo aborda os estudantes de Direito no Recife com vistas a apreender as razões da escolha do curso e as estratégias ocupacionais que elaboram durante a fase de formação profissional. Em um contexto que tem o Estado como um dos principais empregadores de graduados de nível superior, o estudo busca, de um lado, identificar quais são e como são os discursos que ensejam os atos de atribuição do que é ser um advogado , expressos pelo MEC, pelas Instituições de Ensino Superior (IES) e pelo órgão de classe e, por outro lado, como os estudantes externam, na fase de formação, discursos que expressam atos de pertencimento e construção de identidade de qual advogado eu quero ser ou, mesmo, se quero ser advogado . A metodologia qualitativa utilizada privilegiou o enfoque etnográfico, reunindo observações das três Instituições de Ensino Superior selecionadas, entrevistas semi-estruturadas com alunos ingressantes e em fase de conclusão do curso de Direito e exame de documentos orientadores ou reguladores do curso, de caráter nacional e local. Os resultados obtidos mostram que a escolha pela carreira de Direito tende a se voltar mais para o emprego que para a profissão e que a Instituição de Ensino Superior se constitui mais num ambiente de formação de práticos (diplomados) do que de profissionais (licenciados)

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:14:36Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo4222_1.pdf: 8849874 bytes, checksum: 9dd248fc135a19fd2ee52065825e9b8b (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta tese apresenta os resultados da investigação sobre as Representações Sociais de um grupo de professores do ensino superior, formadores de professores, acerca do poder profissional docente. Os fundamentos teórico-metodológicos de apreensão e análise das representações sociais dos professores pesquisados estão respaldados na Teoria das Representações Sociais, criada por Serge Moscovici e ampliada pelos demais pesquisadores desse campo de conhecimento. A pesquisa foi desenvolvida com professores de 13 (treze) cursos de licenciatura, de faculdades públicas e privadas do Estado de Pernambuco. Para acessar as representações sociais dos sujeitos da pesquisa foram realizados entrevistas semiestruturadas e dois grupos focais, esses grupos foram definidos segundo o critério de geração pedagógica . Foram, ainda, aplicados questionários aos professores entrevistados e a um conjunto de licenciandos. A investigação resultou em três representações sociais distintas Ilusão, Alvo, Evidência, que trazem as marcas dos processos formativos e práticos dos professores dos cursos de licenciatura. O estudo advoga a importância das representações sociais dos professores dos cursos de licenciatura, atinente ao poder profissional docente, pelo fato de elas se expressarem nas formas de (des)organização da profissão docente, além de revelarem os elementos constitutivos do poder profissional docente como: o conhecimento específico, o território delimitado no mercado de trabalho e o controle dos processos de formação e de exercício profissional desses docentes

Made available in DSpace on 2014-06-12T23:15:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo9016_1.pdf: 4978143 bytes, checksum: d813eaaf01d3722112bfa27d9e37b7b0 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / O estudo parte do pressuposto de que há uma Representação Social tradicional das Mulheres na Sociedade, que lhes atribui como características inatas o serviço, a docilidade, a abnegação, entre outras. O Serviço Social surgiu e se construiu historicamente como uma Profissão destinada a mulheres , com forte ligação com os Valores Cristãos e carregando em si Valores Humanitários. O objetivo a que nos propusemos neste trabalho foi analisar a Representação Social do Serviço Social e do Ser Mulher , tentando construir inferências acerca da chamada subalternidade profissional, tendo como elo de ligação do raciocínio o perfil predominantemente feminino da Profissão. Partimos dos(as) Assistentes Sociais inscritos(as) no CRESS/RN e fizemos um sorteio aleatório, trabalhando com 171 Assistentes Sociais (167 mulheres e com 4 homens). O Percurso Metodológico foi dividido em momentos e, na coleta de dados, trabalhamos com Associação de Palavras, Check-list e Entrevista Semi-estruturada. A análise dos dados se deu com a ajuda dos softwares Excel, Evoc, Statística e através da Análise Temática. Os resultados apontam para um perfil dos(as) Assistentes Sociais predominantemente feminino(97,66%). Os(as) profissionais, em sua maioria, são casados(as), católicos(as), natalenses, graduados(as), ganhando em média de 6 a 10 salários mínimos. Os resultados apontam ainda para uma Representação Social da Profissão associada à defesa da Cidadania e dos Direitos Sociais e para uma Representação Social da Mulher como associada à luta, força e conquistas. Neste sentido, os resultados parecem indicar: um rompimento com a Representação Social Tradicional da Profissão, uma transformação na Representação Social acerca da Mulher, bem como uma modificação crescente na questão da subalternidade profissional no Serviço Social

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2016-01-08T17:24:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1990 / A produção histórica do trabalhador da mina de carvão se realiza muito mais no processo das relações sociais, das lutas, do movimento dos trabalhadores da mina e no próprio de processo concreto de trabalho do que através de intervenções educativas, como a educação escolar, por exemplo. Este estudo analisa a dimensão educativa do piquete da greve dos trabalhadores da mina, em criciúma, em 1987. Para este estudo o autor situa este piquete na evolução do processo extrativo do carvão no sul de Santa Catarina e na evolução do movimento dos trabalhadores das minas da região. A dimensão educativa do piquete foi apreendida no impacto que ele teve sobre a autonomia, a solidariedade e a mobilização dos trabalhadores da mina, vistas sob o aspecto político, ideológico e econômico. Na análise foi privilegiado o aumento do crescimento, que modificou sua visão do mundo e que os credenciou como autores e sujeitos das relações do trabalho.

Dissertação (Mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. / Made available in DSpace on 2012-10-18T19:51:46Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-09T01:31:56Z : No. of bitstreams: 1 139634.pdf: 21539594 bytes, checksum: de28cf959e99850d625d2d317a70b076 (MD5)

Com o estabelecimento do Conselho de Arquitetura e Urbanismo do Brasil (CAU/BR), no final de 2011, a categoria profissional dos Arquitetos e Urbanistas conquistou a formação de seu órgão regulador, voltado somente a esse profissional. Diante de tal fato, a necessidade de formulação e implantação de um novo Código de Ética e Disciplina para a profissão, junto com seus procedimentos disciplinares tornou-se evidente. Com isso, a tese buscou, primeiramente, acompanhar e registrar o processo de elaboração do Código, ressaltando a metodologia utilizada e destacando as principais discussões que envolveram a consolidação do texto final do primeiro Código de Ética e Disciplina voltado somente aos profissionais de arquitetura e urbanismo no Brasil. Tal investigação não só possibilitou o levantamento das principais discussões voltadas à estrutura do texto do Código, como também, as discussões que envolveram os conflitos predominantes que ocorriam na prática profissional do arquiteto e urbanista naquele momento. Em seguida a tese se concentrou na demonstração do levantamento e classificação das decisões publicadas pelos CAU/UF da Região Sudeste referente às sanções aplicadas às infrações ocorridas às regras do Código a partir de sua implementação no início de 2014 até o final de 2017, procurando destacar quais infrações se apresentarem recorrentes. Ainda, com a intenção de fornecer uma descrição do processo histórico do desenvolvimento da profissão do arquiteto e urbanista no Brasil, enfocado na evolução de seu comportamento profissional baseado nos códigos de conduta estabelecidos pelos órgãos reguladores, seguiu-se a elaboração de um estudo comparativo dos resultados alcançados no decorrer das investigações colocadas acima, com os resultados obtidos em pesquisa anterior, no período em que a classe profissional se encontrava sob vigência do então Código de Ética do Sistema CONFEA/CREA. / With the establishment of the Architecture and Urban Design Council of Brazil (CAU/BR), by the end of 2011, the professional category of architects and urban designers attained the formation of its regulatory entity, exclusively dedicated to its professionals. Therefore, the need to formulate and implement a new Code of Ethics and Discipline for the profession, along with its disciplinary procedures became evident. With that in mind, the thesis aimed, in the first place, to follow and record the elaboration process of the Code, explaining its methodology and highlighting the main discussions that took place to achieve the consolidation of its final draft, with the first Code of Ethics dedicated solely to the field of Architecture and Urban Design in Brazil. The research made possible the survey of the main topics regarding the Code contents structure, and also, discussions that encompassed the predominant conflicts that occurred within the professional practice of Architecture and Urban Design at that time. Subsequently, the thesis focuses on the demonstration of the survey and classification of the decisions published by CAU/UF1, from the southeast region, concerning the applied sanctions regarding infractions committed against the Code after its implementation in the beginning of 2014, until the end of 2017, seeking to highlight the more recurrent ones. With the intention to provide a description of the historical process of the development of the profession of Architect and Urban Designer in Brazil, focused on the evolution of its professional behavior, based on the Conduct Codes established by the regulatory entities, the next step was the elaboration of a comparative study of the obtained results during the investigations mentioned above, containing the data of a previous research, conducted in a period in which the professional category was still under the regulation of the past Code of Ethics, under the CONFEA/CREA System.

A profissão farmacêutica vive momento de busca de novas práticas baseadas na atenção farmacêutica. O objetivo deste estudo foi conhecer a prática profissional de farmacêuticos que atuavam em farmácias com ênfase em atividades relacionadas à prática da atenção farmacêutica. Material e métodos. Trata-se de um estudo descritivo tipo survey transversal; os dados foram coletados em entrevistas com farmacêuticos do município de Jundiaí/SP. Resultados. Entrevistou-se 93 farmacêuticos, sendo a maioria jovem (31,7 anos em média), do sexo feminino (62,4%), graduada em instituições privadas (90,1%) e não proprietária do estabelecimento (86,0%); desenvolviam na farmácia atividades administrativas, técnicas e de atenção ao usuário, em especial, orientações e dispensação de medicamentos; 67,7% acompanhavam o tratamento farmacoterapêutico dos usuários, mas sem registro de informações, e 77,8% já haviam detectado algum problema com a medicação. Muitos farmacêuticos (91,4%) consideravam necessário realizar um trabalho de maior proximidade com os usuários, porém apontaram como principais dificuldades a falta de: tempo, apoio dos proprietários, interesse dos usuários e conhecimento. A compreensão que 62,3% tinha sobre atenção farmacêutica estava relacionada à orientação e ao atendimento dispensados. Conclusões. A prática da atenção farmacêutica, como preconizada na literatura, não foi observada entre os entrevistados. Estudos futuros para conhecer como os farmacêuticos realizam suas atividades são importantes ao aprimoramento dos serviços farmacêuticos e melhorar a compreensão sobre atenção farmacêutica poderá ajudar na sua implementação. / The pharmaceutical profession is searching for new practices based on pharmaceutical care. The purpose of this study was to get to know the professional practice of the pharmacists who worked in pharmacies, with emphasis placed on the activities related to the pharmaceutical care practice. Material and methods. This is a transversal survey descriptive study; the data were collected among pharmacists of the municipality of Jundiaí/SP. Results. In total, 93 pharmacists were interviewed, most of whom were young (31.7 years of age on average), female (62.4%), private institution graduates (90.1%), and were not pharmacy owners (86.0%); at the pharmacy, they carried out administrative, technical, and attention to patient activities, particularly providing guidance and dispensing medications; 67.7% followed-up on their patient's pharmacotherapeutic treatment, but did not record any information regarding it, while 77.8% had already detected some type of problem with medications. Many pharmacists (91.4%) considered it necessary to work more closely with their patients; however, the main difficulties they mentioned to in order to do so included the lack of time, pharmacy owner support, patient interest, and knowledge. The understanding 62.3% had about pharmaceutical care was related to providing guidance and customer service. Conclusions. The pharmaceutical care practice among the interviewees was not observed as in the literature. Future studies aimed at getting to know how the pharmacists perform their activities are important in order to improve the pharmaceutical services and to improve the understanding about pharmaceutical care can help implanting.

Made available in DSpace on 2015-03-04T20:01:03Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 17 / Nenhuma / Este trabalho tem como objetivo investigar os saberes e conhecimentos dos professores necessários à prática pedagógica dos professores do curso de Pedagogia da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI/Santiago. O trabalho está dividido em seis capítulos, os quais discutem a formação dos professores e suas respectivas concepções sobre educação. A fundamentação deste trabalho baseou-se no teórico Paulo Freire em diálogo com as autorias Maurice Tardif, Maria Isabel da Cunha, Cleoni Fernandes e Marlene Grillo. A investigação configurou-se através da pesquisa com abordagem qualitativa. Os dados foram coletados a partir das entrevistas semi-estruturadas realizadas com professores do Curso de Pedagogia da URI/Santiago. No processo de análise, triangulando as pré-categorias, a empírica e as questões teóricas, originaram-se quatro categorias construídas neste trabalho: Concepções e Valores, Formação de Professores, Formadores de Professores e Práticas Pedagógicas. Foi possível, através das r

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Virginia Carrasco.pdf: 955624 bytes, checksum: 7a04a195f9f9b6e0be7f97ac968b5118 (MD5) Previous issue date: 2009-04-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tem por objeto de estudo o professor-enfermeiro nos cursos de Graduação em Enfermagem. A questão que norteou esta investigação foi: O que faz um enfermeiro tornar-se um professor em Enfermagem? Quem é esse professor-enfermeiro? O trabalho perseguiu o objetivo de refletir sobre a construção dos significados elaborados pelo enfermeiro, professor em Enfermagem, em seu processo de vida e formação. Objetivo específico é identificar as características do professor-enfermeiro para a Docência Superior em Enfermagem, no Município de Santos. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa e o instrumento de coleta de dados, a entrevista semi-estruturada. Os sujeitos participantes desta pesquisa foram nove (09) professores-enfermeiros que lecionam nas universidades e nos centros universitários. Os autores e pesquisadores para análise do exercício da Docência e da Pesquisa em Enfermagem foram: Freire (1996 e 1997); Horta (1979); Ito, Peres, Takahashi e Leite (2006); Oguisso (1976); e Waldow (1998). Para pesquisar o significado de ser um professor universitário, Abdalla (2006); Alarcão (2005); Franco (2006); Freire (2001); Masetto (2001 e 2003); Nóvoa (1995); Peres, Leite e Kurcgant (1998); Pérez-Gómez (1998); Pimenta (1998 e 1999); Pimenta e Anastasiou (2005); Sacristán (1999) e Severino (2004 e 2007). Os autores utilizados para o desenvolvimento da pesquisa qualitativa foram: André (2001); Bogdan e Biklen (1994) e Zago (2003). Os resultados foram interpretados e analisados segundo o referencial teórico-metodológico de Minayo (2004), pela Técnica de Análise Temática para trabalhar os significados em vez de inferências estatísticas, e a apresentação e a discussão dos resultados foram elaboradas pela triangulação do processo de cuidar, ensinar e aprender com o outro. O trabalho parece indicar que a Docência é vista como uma construção permanente e reflexiva na vida pessoal e profissional do professor-enfermeiro. A tarefa docente implica em preocupações, angústias e alegrias, e os sujeitos da pesquisa mostraram compromisso com propostas sistematizadas e eficientes para o seu trabalho e para a sociedade. Ser professor em Enfermagem refere-se à identidade pessoal e profissional pelo ato de cuidar, ensinar e aprender com o próximo, ancorado nas ações humanizadas, criativas e competentes. Os sujeitos da pesquisa consideram sua atividade docente como grande desafio e julgam recompensadora a atividade de professor-enfermeiro universitário.

Esta dissertação apresenta os resultados de investigação acerca da representação da identidade docente em um programa televisivo. Tal análise articulou-se em torno das representações veiculadas acerca da docência na telenovela Malhação das temporadas de 1999/2000 e 2010/2011. Adotei episódios consecutivos de duas semanas da telenovela como amostra: capítulo 1 ao 5 de 1999/2000 e a semana de 21 de fevereiro a 25 de fevereiro de 2011. A hipótese com que se trabalhou nessa pesquisa é a de que esses episódios podem ser compreendidos como bastante representativos das maneiras como esse programa de televisão, a cultura da mídia em geral e mesmo o público costumam perceber e representar a profissão docente. A questão que norteou esta pesquisa foi: como são representados os docentes na telenovela Malhação? Essas temporadas foram examinadas como textos com sentidos e representações culturais e sociais sobre a profissão docente, baseando-se nos pressupostos de Roger Chartier e Pierre Bourdieu, abrangendo os seguintes escopos: a) analisar a composição do ser professor e as representações sobre a docência a partir dessa telenovela; b) aventar questões indicativas às temporadas a partir de informações comuns ao universo escolar, referentes ao ser professor e ao exercício da docência; c) vislumbrar os múltiplos discursos e representações socialmente ativas sobre a profissão docente. Assim, em um primeiro momento, desenvolveu-se uma cronologia dessa telenovela e a importância dos bens simbólicos difundidos pela televisão apropriando-se dos conceitos de cultura da mídia desenvolvido por Douglas Kellner; codificação, decodificação, ressignificação das mensagens midiáticas apresentadas por Stuart Hall e Martin Barbero. Em um segundo momento, expô-se a antropologia da docência e da instituição escolar, a partir de uma perspectiva sócio-histórica por meio da reflexão de autores como António Nóvoa, Denice Barbara Catani, Jaime Francisco Parreira Cordeiro, Maurice Tardif e Claude Lessard, entre outros. A seguir, apresentou-se a análise dos dados a respeito da atuação docente em Malhação, por meio de tabelas e gráficos. Verificou-se que a caracterização da representação da identidade docente na telenovela Malhação, ocorre de forma estereotipada, visando fixar sentidos e significados para a identidade dessa profissão por meio de uma circularidade de temas e abordagens nas temporadas que utilizaram como cenário central os colégios Múltipla Escolha e Primeira Opção para a maioria das tramas. / This dissertation presents the results of the investigation regarding the teacher representation on a TV show. Such analysis was articulated around the soap opera Malhação teachers representation shown on 1999/2000 and 2010/2011 seasons. I adopted consecutives episodes from two different weeks as samples: chapters 1 to 5 from 1999/2000 and the week from February 21st to 25th, 2011. The hypothesis that was worked on this research is that those episodes could be understood as highly representative of the way that TV shows, media culture in general and even the public are used to perceive and represent teachers. The question that drove this research was: how are the teachers presented in the soap opera Malhação? These seasons were examined as text with sense and cultural and social representation about the teacher profession, basing on Roger Chartier and Pierre Bourdieus conjectures, comprising the following scope: a) Analyze the composition of being a teacher and its representation based on this soap opera; b) Suggest indicative questions regarding the seasons, bases on usual information to school universe, referring to being a teacher and its practice; c) discern the multiples speeches and representation socially active about the teacher profession. So, in the first moment, it was developed the soap operas timeline and the importance of symbolic goods spread by television, appropriating concepts of media culture developed by Douglas Kellner; coding, decoding, re-signification of the mediatic messages presented by Stuart Hall and Martin Barbero. On a second moment, teachers anthropology and the school institution is exposed, based on the socio-historic perspective through thoughts from authors such as António Nóvoa, Denice Barbara Catani, Jaime Francisco Parreira Cordeiro, Maurice Tardif and Claude Lessard, among others. Afterwards, data analysis was presented regarding teachers acting on Malhação, using tables and graphics. It was verified that teachers identity representation on the soap opera Malhação happens in a stereotyped manner, aiming to fix senses and meanings to this professions identity, using recurring topics and approach in the seasons that used Múltipla Escolha and Primeira Opção high schools as main scenario on most of its plots.