Els estudiants de Medicina són joves que, des que entren a la facultat, treballen enmig de la pèrdua i provenen d’una societat que no té cultura de mort i l’amaga. Entenem que això pot representar un xoc important en la seva realització personal en construcció i en la seva capacitació professional dedicada a tenir cura de l’altre i a ajudar-lo, si s’escau, a ben morir. La finalitat del nostre estudi és detectar, descriure i analitzar com els estudiants de la facultat de Medicina de la Universitat de Lleida afronten la seva pròpia mort, la mort de l’altre, el seu propi procés de morir i el procés de morir de l’altre. Metodologia: S’ha realitzat un estudi consistent en enquestar alumnes de Medicina en l’interval dels cursos acadèmics compresos entre 1998 i 2014. La mostra ha estat de 676 estudiants dels cursos 1r, 3r, 4t i 6è. Els instruments utilitzat per a la recollida de dades han estat un qüestionari sociopsicobiogràfic, l’escala Revisada Collett-Lester de Por a la Mort i Por al Procés de Morir, una escala d’afrontament a la mort i una escala de competències percebudes. El dossier elaborat costava al voltant de 70 minuts en ésser completat. Resultats: L’anàlisi de les variables enquestades indica que l’ansietat dels estudiants de Medicina enfront la mort i el procés de morir té correlacions fortes amb el gènere, l’edat, les experiències vitals i la seva psicobiografia, presentant, en diversos casos, diferències estadísticament significatives. També s’han trobat diferències significatives entre la Por a la Mort i la Por a Morir dels estudiants de Medicina entre els alumnes dels dos Plans d’Estudis que abasta la mostra (pre i post Bolonya). Els alumnes que pertanyen al Pla Bolonya, respecte al pla d’estudis anterior, presenten menys Por a la Mort i al Procés de Morir. / Los estudiantes de Medicina son jóvenes que, desde que entran a la facultad, trabajan en medio de la pérdida y provienen de una sociedad que no tiene cultura de muerte y la esconde. Entendemos que esto puede representar un choque importante en su realización personal en construcción y en su capacitación profesional dedicada a cuidar del otro y a ayudarle, en su caso, a bien morir. La finalidad de nuestro estudio es detectar, describir y analizar cómo los estudiantes de la facultad de Medicina de la Universidad de Lleida afrontan su propia muerte, la muerte del otro, su propio proceso de morir y el proceso de morir del otro. Metodología: Se ha realizado un estudio consistente en encuestar alumnos de Medicina en el intervalo de los cursos académicos comprendidos entre 1998 y 2014. La muestra fue de 676 estudiantes de los cursos 1º, 3º, 4º y 6º. Los instrumentos utilizados para la recogida de datos han sido un cuestionario sociopsicobiogrà- fico, la escala Revisada Collett-Lester de Miedo a la Muerte y Miedo al Proceso de Morir, una escala de enfrentamiento a la muerte y una escala de competencias percibidas. El dossier elaborado costaba alrededor de 70 minutos en ser completado. Resultados: El análisis de las variables encuestadas indica que la ansiedad de los estudiantes de Medicina frente la muerte y el proceso de morir tiene correlaciones fuertes con el género, la edad, las experiencias vitales y su psicobiografía, presentando, en varios casos, diferencias estadísticamente significativas. También se han encontrado diferencias significativas entre el Miedo a la Muerte y el Miedo a Morir de los estudiantes de Medicina entre los alumnos de los dos Planes de Estudios que abarca la muestra (pre y post Boloña). Los alumnos que pertenecen al Plan Boloña, respecto al plan de estudios anterior, presentan menos Miedo a la Muerte y al Proceso de Morir. / Medical students are young people who, since entering the faculty, they working among loss and come from a society that has no culture of death and even hides it. We understand that this may represent a major shock in their personal fulfilment under construction and their professional training dedicated to caring for others and help, if necessary, in the end of life care. The purpose of our study is to identify, describe and analyse how the students of the Faculty of Medicine of the University of Lleida face his own death, the death of others, his own dying process and the process of dying of others. Methodology: A study has been conducted consisting of surveying medical students in the range of academic years between 1998 and 2014. The sample included 676 students in grades 1st, 3rd, 4th and 6th. The instruments used for data collection are a sociopsychobiographical questionnaire, the Revised Collett-Lester Fear of Death and Dying Process Fear scale, a scale of confronting death and a scale of perceived competence. The dossier elaborated took 70 minutes to be fulfilled. Results: The analysis of the variables surveyed indicated that anxiety of medical students facing death and the dying process has strong correlations with gender, age, life experiences and psycho-biography, presenting, in several cases, statistically significant differences. We also found significant differences between the fear of death and the fear of dying of medical students following the two curricula included in the sample (pre and post Bologna process). Students belonging to Bologna curriculum, with respect to the previous curriculum, have less fear of death and the process of dying.

En esta tesis hemos intentado investigar estos aspectos relacionales, en concreto el uso que se hace de la escucha activa por parte de los profesionales de atención primaria. Para ello hemos entrado en las consultas, registrando en video 245 entrevistas clínicas reales que posteriormente hemos analizado mediante el cuestionario CICAA, validado en nuestro medio para el análisis de los aspectos relacionales que nos interesaban.

La Terapia Cognitivo Comportamental (TCC) es la terapia de elección para los TCA. Sin embarbo no todos los pacientes responden de manera optima, algunas pacientes no eliminan los atracones y los vómitos y muestran una mejoría parcial y limitada.Las alteraciones de la Imagen Corporal (IC) es un aspecto central en los TCA y son un predictor principal de las recaídas. Por todo ello pensamos que la IC debería ser un objetivo central de la terapia y del tratamiento de los TCA. Por otra parte la Realidad Virtual se ha mostrado eficaz en el tratamiento de los TCA y otros trastornos mentales (claustrofobia, fobia a volar, Trastornos de la IC, etc.). En un estudio previo comprobamos que el tratamiento de la IC es más eficaz cuando se aplica con Realidad Virtual.El objetivo de la tesis es realizar un estudio controlado para comparar la TCC para los TCA, con la TCC para los TCA incluyendo un componente específico de IC a través de técnicas de Realidad Virtual.La muestra era 34 pacientes (17 Bulimia Nerviosa, 5 Anorexia Nerviosa, 12 Trastorno Alimentario No Especificado). Todas las pacientes presentaban grave psicopatología secundaria. Se realizó una evaluación en tres momentos diferentes, pretratamiento, posttratamento y al año de seguimiento. Se utilizaron medidas de evaluación de psicopatología del TCA, de las alteraciones de la IC y de la psicopatología secundaria.Realizamos un Análisis Multivariado de los datos para comprobar la Eficacia Estadísticamente Significativa y posteriormente se realizó un análisis del Cambio Clínicamente Significativo.Los resultados indican que al comparar las dos condiciones experimentales vemos que la condición donde se trataba la IC con tecnicas de Realidad Vitual alcanza una mejoría mayor (estadísticamente significativa) que la condición donde no se trataba la IC en las diferentes variables evaluadas al finalizar el tratamiento y que esta mejoría se mantiene al año de seguimiento. también se produjo una mejoría clínicamente significativa.Conclusión: es necesario incluir un componente de tratamiento que aborde las alteraciones de la IC en el tratamiento de los TCA

La reserva cognitiva es el conjunto de factores protectores fisiológicos, psicológicos y ambientales que pueden retardar o paliar el deterioro cognitivo asociado al envejecimiento. Este trabajo pretende valorar las relaciones entre la reserva cognitiva y dos variables que pueden condicionar la etapa del envejecimiento, tanto a nivel cognitivo como afectivo: la metamemoria y la depresión. La depresión es uno de los problemas de salud mental que puede deteriorar más la calidad de vida de las personas mayores. Por otro lado, la metomemoria también es una función muy relevante en la vejez, ya que de ella dependen las creencias de las personas mayores sobre las propias habilidades de memoria y el conocimiento y uso de estrategias que ayudan a compensar su deterioro. Además de valorar la relación entre la reserva cognitiva y la depresión y la metamemoria, este estudio también valora las diferencias por sexo y grupo de edad de la primera. La muestra ha sido de 230 personas de 65 y más años de Mallorca. Las principales conclusiones del estudio muestran que la reserva cognitiva influye sobre el uso de estrategias para compensar las dificultades asociadas a la memoria que pueden tener las personas mayores. También se aprecia una relación, aunque inferior, entre la reserva cognitiva y la menor presencia de síntomas depresivos, hecho que muestra que la reserva cognitiva no está tan solo relacionada con el funcionamiento cognitivo sino también con la salud mental de las personas mayores. Este hecho refuerza la necesidad de potenciar la reserva cognitiva desde la primera infancia, a lo largo de toda la vida. En relación a los resultados obtenidos en relación a las diferencias por género y grupo de edad, si bien apuntan a que en la actualidad las personas mayores tienen una red social no familiar más reducida que los hombres, y que las generaciones de personas mayores presentan una reserva cognitiva más baja que las generaciones de mayores más jóvenes, probablemente diferirán en el futuro, ya que de aquí a unos años las personas mayores presentarán características diferentes puesto que tendrán un mayor nivel de estudios y las oportunidades socioeducativas serán más igualitarias para ambos sexos. / La reserva cognitiva és el conjunt de factors protectors fisiològics, psicològics i ambientals que poden retardar o paliar el deteriorament cognitiu associat a l’envelliment. Aquest treball pretén valorar les relacions entre la reserva cognitiva i dues variables que poden condicionar l’etapa de l’envelliment, tant a nivell cognitiu com a afectiu: la metamemòria i la depressió. La depressió és un dels problems de salut mental que pot empitjorar més la qualitat de vida de les persones majors. Per altra banda, la metamemòria també és una funció molt rellevant a la vellesa, ja que d’ella depenen les creences de les persones majors sobre les pròpies habilitats de memòria, i el coneixement i ús d’estratègies que ajuden a compensar el seu deteriorament. A més de valorar la relació entre la reserva cognitiva i la depressió i la metamemòria; aquest estudi també valora les diferències per sexe i grups d’edat de la primera. La mostra ha estat de 230 persones de 65 i més anys de Mallorca. Les principals conclusions del estudi mostren que la reserva cognitiva inlflueix sobre l'ús d'estratègies per compensar les dificultats associades a la memòria que poden tenir les persones grans. També s'aprecia una relació, encara que més petita, entre la reserva cognitiva i la menor presència de síntomes depressius, fet que mostra que la reserva cognitiva no està tan sols relacionada amb el funcionament cognitiu sino també amb la salut mental de la persona gran. Aquest fet reforça la necessitat de potenciar la reserva cognitiva des de la primera infància, al llarg de tota la vida. Quant als resultats obtinguts en relació entre les diferències per gènere i grup d'edat, si bé apunten a què a l'actualitat les dones grans ténen una xarxa social no familiar més reduïda que els homes, i que les generacions de persones grans presenten una reserva cognitiva més baixa que les generacions de majors més joves, probablement diferiran en el futur ja que d'aquí a uns anys les persones majors presentaran característiques diferents ja que tindran un major nivell d'estudis i les oportunitats socioeducatives seran més igualitàries per ambdós sexes. / Cognitive reserve is the group of physiological protective factors, and psychological and environmental factors, which can delay or palliate the cognitive decline related to ageing. This paper aims to assess the relationship between cognitive reserve and two variables that can determine the stage of ageing, at both cognitive and affective level: metamemory and depression. On the one hand, depression is one of the mental health issues that may deteriorate more the quality of life of elderly people. On the other hand, metamemory is also a very important function in old age because elderly people confidence in their memory skills depends on it. The knowledge and the use of strategies which help to compensate memory deterioration depend on metamemory as well. This study assesses the relationship between cognitive reserve and depression and metamemory, and also assesses the differences by sex and age group. The sample included 230 persons aged 65 or more years of Mallorca.The main conclusions of the study show that cognitive reserve affects the use of strategies to compensate for difficulties related to memory that elderly people may have. In addition, there is a smaller relationship between cognitive reserve and less depressive symptoms. This fact shows that cognitive reserve is related to cognitive functioning and also to elderly people mental health. This reinforces the need to enhance cognitive reserve from early childhood over a lifetime. The results related to the differences by gender and age group suggest that, currently. elderly women have a non-family social network smaller than men.In addition, elderly generations have lower cognitive reserve than younger elderly generations. They will probably differ in the future, because in a few years elderly people will have different characteristics, as they will have a higher level of education and the socio-educational opportunities will be more equal for both sexes.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carmem Agnes da Silva Rodrigues.pdf: 673067 bytes, checksum: 37f62f90cc58a7935842c92af090e4ff (MD5) Previous issue date: 2001-08-21 / This study involves the patients of a private clinic of Speech Therapy and Psychology, from S?o Paulo State, through analysis of 288 files from treated patients in 1998. The analysis is based on sex, age, position on family group, school level and client profession, and also parents school level and occupation. The research verifies the origin of the referral, type of evaluation, complaints, hypotheses, duration and treatment interruption. It uses the tests of Chi Square and Spearman Correlation Coefficient on the statistic analysis. Results show that in general there isn t any difference between sex but males are greater than females children. The majority school level is primary school. Most parents have college grade and occupations related with commerce/factory. The spontaneous search for the clinic is the most common. The main complaints showed to the Speech Therapy are related to oral and written language and the oral sensory motor system alterations. Complaints such as behavior and relationships are the most common in Psychology. There are significant relations between problems and hypotheses. The period of speech treatment is long and the average of given up is higher in Psychology. It is possible to conclude that the treatment can be considered efficient, but not interdisciplinary and that new strategies of interventions should be elaborated to make it faster the period of treatment. / Este estudo caracteriza a clientela de uma cl?nica particular de Fonoaudiologia e Psicologia, do interior de S?o Paulo, por meio da an?lise de 288 prontu?rios de clientes atendidos em 1998. Analisa sexo, idade, posi??o na constela??o familiar, escolaridade e profiss?o do cliente, al?m da escolaridade e profiss?o dos pais. Verifica origem do encaminhamento, tipo de avalia??o, queixas, hip?teses, dura??o e interrup??o do tratamento. Utiliza os testes qui-quadrado e correla??o de Spearman na an?lise estat?stica. Os resultados mostram que, no geral, n?o h? diferen?a significante entre os sexos, mas o sexo masculino ? maioria entre as crian?as. O grau de escolaridade predominante ? o fundamental. Pais t?m, na maioria, n?vel superior e profiss?es relacionadas ao com?rcio/ind?stria. A procura espont?nea pelos servi?os prevalece. As principais queixas fonoaudiol?gicas s?o relativas ? linguagem oral, escrita e motricidade oral. Queixa de problemas de comportamento e relacionamento s?o as principais na ?rea de Psicologia. H? correla??o significante entre queixas e hip?teses. A dura??o do tratamento fonoaudiol?gico ? longa e o ?ndice de abandono ? maior em Psicologia. Conclui que o atendimento parece adequado, mas n?o ? interdisciplinar e que novas estrat?gias de interven??o, visando agilizar o tempo de atendimento, devem ser elaboradas.

Orientador: José Sterza Justo / Banca: Luiz Carlos da Rocha / Banca: Julia Zanetti Rocca / Banca: Eurípedes Costa do Nascimento / Banca: Paulo Victor Bezerra / Resumo: B. F. Skinner se dedicou a construir a filosofia e a ciência do comportamento humano sem recorrer a unidades essenciais do sujeito, como mente ou personalidade; enquanto Foucault se ocupou em descrever a história da constituição dos saberes/poderes científicos e suas relações com os modos de subjetivação da sociedade ocidental moderna. Contudo, apesar dessa marcante diferença de objetos e métodos, parece haver uma afinidade genérica entre os dois autores, a crítica aos pressupostos humanistas de sujeito autônomo ou de natureza humana como fundamentos explicativos da conduta humana, crítica que vem sendo denominada na literatura como anti-humanismo. Nesse sentido, tomando o anti-humanismo por fio condutor, a proposta do presente trabalho foi a de promover um diálogo entre os pensamentos de Foucault e Skinner no que tange às suas concepções sobre o conhecimento (saber em Foucault), e a determinação da subjetividade, bem como das condutas humanas em geral; temas tradicionalmente abordados pela filosofia e pela psicologia segundo os pressupostos humanistas descritos. A investigação chegou aos seguintes resultados: (i) Com relação ao conhecimento, ambos autores rejeitam as teorias tradicionais que o concebem como uma relação sujeito/objeto dada de antemão. Skinner analisa o conhecimento como comportamento, cuja explicação deve ser a mesma de qualquer outro comportamento operante; e, segundo a interpretação utilizada neste trabalho, adota uma ontologia relacional, o que limita a ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: B. F. Skinner devoted himself to constructing the philosophy and science of human behavior without resorting to essential units of the subject, such as mind or personality; while Foucault was concerned with describing the history of the constitution of scientific knowledges/powers and their relations with the modes of subjectification of modern Western society. However, in spite of this marked difference of objects and methods, there seems to be a general affinity between the two authors, i.e., the critique of the humanist assumptions of autonomous subject or of human nature as explanatory foundations of human behavior, a criticism that has been called in the literature as anti- humanism. In this sense, taking the anti-humanism as a guide, the purpose of the present work was to promote a dialogue between Foucault's and Skinner's thoughts on his conceptions of knowledge, and the determination of subjectivity, as well as human behavior in general; themes traditionally analyzed by philosophy and psychology according to the humanist presuppositions described. The research has arrived at the following results: (i) Regarding knowledge, both authors reject the traditional theories that conceive it as a given subject/object relationship previously structured. Skinner analyzes knowledge as behavior, then the it's explanation must be the same as any other operant behavior; and, according to the interpretation used in this work, adopts a relational ontology, which limits reality to ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Made available in DSpace on 2019-03-30T00:12:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2016-12-02 / Community resilience: A case study of a community of Fortaleza, CE Community resilience (CR) refers to the processes, strengths and collective actions of facing and having a positive adaptation to adverse situations experienced by a community. An integrative review of the literature (national and international) on the subject during the period from 2009 to 2015, on Portal of Periodicals Capes, showed the predominance of English-language articles, especially American ones. They were published in larger number in 2013, of qualitative method and based on interviews. The CR is described as an attribute (ability, skill) and as a process; and the main adversity studied are the disasters (e.g., hurricanes, earthquakes and floods). Moreover three factors are related to the CR: social capital, cultural ties and the infrastructure. This dissertation aimed to describe processes of community resilience and factors related to it through a case study of a community of Fortaleza, CE, which originated in an urban occupation and it is characterized by low social indicators. This is a qualitative study with design of single case study that was based on the Ecological Insertion. There were comments from the community in addition to 10 interviews with community leaders and residents. The data were analyzed based on content Analysis and triangulation of different instruments such as interviews, diaries and official documents about the history and community indicators. The main adversities experienced in the community are related to social inequalities that result in violence, stigma of violence associated with the site and structural problems (e.g. lack of basic sanitation and recreational spaces). However, it is also possible to identify processes of community resilience illustrated in the historical process of community struggles for ensuring basic rights (e.g. electricity and transportation). This process is based on the following factors: social capital (social support networks, community mobilization), cultural ties involving its residents (cultural identity, collective self-esteem) and the infrastructure that supports the growth of the Community (schools, health care stations, social equipment and business). It is concluded underlining the importance of a new perspective on communities and their vulnerabilities, which can value their potential. Furthermore, it corroborates the relevance of the concept itself of CR to the study of poverty and violence, adversities that are historically less emphasized in studies on CR, although they are the most chronic and frequent in the Brazilian context. Keywords: community, community resilience, ecological insertion, social capital / A Resiliência Comunitária (RC) refere-se aos processos, forças e ações coletivas de enfrentamento e adaptação positiva a situações adversas vividas por uma comunidade. Uma revisão integrativa da literatura (nacional e internacional) sobre esse tema, no período de 2009 a 2015, no Portal de Periódicos Capes, mostra o predomínio de artigos na língua inglesa, sobretudo norte-americanos, publicados em 2013, de método qualitativo e baseado em entrevistas. A RC é descrita como um atributo (capacidade, habilidade) e enquanto processo; e as principais adversidades estudadas são os desastres (e.g. furacões, terremotos e enchentes). Além disso, três fatores estão relacionados à RC: capital social, laços culturais e a infraestrutura. Essa dissertação teve como objetivo descrever processos de resiliência comunitária e fatores a ela relacionados, através de um estudo de caso de uma comunidade de Fortaleza, CE, que teve origem em uma ocupação urbana e que se caracteriza por baixos indicadores sociais. Trata-se de um estudo qualitativo, com delineamento de estudo de caso único e que teve como base a Inserção Ecológica. Realizaram-se observações da comunidade, além de 10 entrevistas com lideranças comunitárias e moradores. Os dados foram analisados com base na Análise de Conteúdo e na triangulação de diferentes instrumentos, como entrevistas, diários de campo e documentos oficiais sobre a história e indicadores da comunidade. As principais adversidades vivenciadas na comunidade estão relacionadas às desigualdades sociais que resultam em violência, estigma de violência associado ao local e dificuldades estruturais (e.g. falta de saneamento básico e espaços de lazer). No entanto, também é possível identificar processos de resiliência comunitária, ilustrados nas lutas comunitárias em prol da garantia de direitos básicos (e.g. luz e transporte). Tal processo está alicerçado nos seguintes fatores: capital social (redes de suporte social, mobilização comunitária), nos laços culturais que envolvem os moradores (identidade cultural, autoestima coletiva) e na infraestrutura que apoia o crescimento da comunidade (escolas, posto de saúde, equipamentos sociais e comércio). Conclui-se sublinhando a importância de um novo olhar acerca das comunidades e suas vulnerabilidades, o qual valorize as suas potencialidades. Ademais, corrobora-se a relevância do conceito de RC para o estudo da pobreza e da violência, adversidades que são historicamente menos enfatizadas nos estudos sobre RC, embora sejam as mais crônicas e frequentes no contexto brasileiro. Palavras-chave: resiliência comunitária, comunidade, inserção ecológica, capital social

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:32:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tereza Maria de Azevedo Pires Serio.pdf: 24003061 bytes, checksum: 7ea1ef8af6a649dcc9e28a96966e0f84 (MD5) Previous issue date: 1990-11-30 / Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de São Paulo / B.F. Skinner's twenty articles and one book. published between 1930-19387 were analyzed with the goal of identifying some characteristics of the transition from the concept of reflex to the concept of operant within the scope of the explanatory skinnerian system. The skinnerian explanatory system's trajectory of construction, from 1930 to 1938, was followed through the concepts of reflex, conditioning, reflex strength and response rate. The original commitment with the concept of reflex, which was already seen within a given conception of science, seems to impose limits to the early formulation of the concept of operant, and seems to imply some dilemmas which the skinnerian explanatory system will have to face in the continuity of its elaboration process / Com o objetivo de identificar algumas características da transição do conceito de reflexo para o conceito de operante, no âmbito do sistema explicativo skinneriano, foram analisados vinte artigos e um livro de B.F. Skinner publicados no período 1930-1938. A trajetória da construção do sistema explicativo skinneriano, de 1930 a 1938, foi acompanhada através dos conceitos de reflexo, condicionamento, força do reflexo e taxa de resposta. O compromisso original com o conceito de reflexo, visto já dentro de uma determinada concepção de ciência, parece colocar limites para a formulação inicial do conceito de operante e acarretar alguns dilemas com os quais dever se confrontar o sistema explicativo skinneriano na continuidade de seu processo de elaboração

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-01T13:31:49Z No. of bitstreams: 1 DIS_GEISE_MACHADO_JACOBSEN_PARCIAL.pdf: 467273 bytes, checksum: 17ca8f3f1c1cb0bc9c1e6f70a1676185 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-01T13:31:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_GEISE_MACHADO_JACOBSEN_PARCIAL.pdf: 467273 bytes, checksum: 17ca8f3f1c1cb0bc9c1e6f70a1676185 (MD5) Previous issue date: 2016-01-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This dissertation, by means of two empirical studies, aimed to analyze the impact of biological/individual, clinical and sociocultural factors on the executive performance of children with normal development or diagnosed with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). The first study aimed to evaluate whether age, gender, type of school and parental education could predict executive performance in school-age children. Unconstrained (UVF), phonemic (PVF) and semantic verbal fluency (SVF) tasks (n=402), as well as the Hayling Sentence Completion Test - Child version (HSCT-C) (n=275) and the Random Number Generation (RNG) task (n=274) were administered to typically developing 6-to-12-year-old children. A hierarchical regression analysis was performed (p?0.05). The most significant explanatory models involved child age and parental education (UVF, PVF and RNG), as well as these two variables in addition to the type of school attended by the child (SVF and HSCT-C). The main individual predictors of executive performance were age (VF tasks and RNG) and school type (HSCT-C). These results may be related to structural and functional alterations in the brain, an increased repertoire of cognitive strategies, the effects of education and the intensity of environmental cognitive stimulation. The second study aimed to identify subgroups of executive processing in children with ADHD and to determine whether biological (age and sex), clinical (presentation of the disorder, frequency of ADHD symptoms and difficulties in reading and writing), and sociocultural (parental education and type of school attended by children) factors would contribute to differentiate the clusters. UVF, HSCT-C, Narrative Discourse and Digits were administered to 61 6- to 12-year-old children diagnosed with ADHD. Hierarchical cluster analysis and MANCOVA were performed (p?0.05). Participants were distributed in three clusters: 1) high frequency/severity (F/S) of deficits in cognitive flexibility (CF) and in inhibition (IN); 2) low F/S of deficits in CF and in working memory (WM), but with deficits in IN; and 3) high F/S of deficits in CF and in WM and low F/S of deficits in IN. Thus, there is no unique neuropsychological profile in ADHD: there may be different patterns of executive processing, with different cognitive strengths and weaknesses. There were no differences among the clusters in relation to biological, clinical, and sociocultural factors. It is hypothesized that the expression of the disorder overcame protective factors for executive development. The findings of this dissertation may contribute to the assessment and intervention in executive skills of children with normal development or ADHD, as well as to prepare stimulation programs for executive functions in clinical and educational settings. / Esta disserta??o, por meio de dois estudos emp?ricos, buscou analisar o impacto de fatores biol?gicos/individuais, cl?nicos e socioculturais no desempenho executivo de crian?as em desenvolvimento t?pico ou com diagn?stico de Transtorno de D?ficit de Aten??o/Hiperatividade (TDAH). O Estudo 1 visou a investigar se a idade, sexo e tipo de escola da crian?a e a escolaridade de seus pais s?o preditores do desempenho executivo de escolares. Foram aplicadas tarefas de flu?ncia verbal (TFV) livre (FVL), fon?mico-ortogr?fica (FVF) e sem?ntica (FVS) (n=402), o teste Hayling Infantil (THI) (n=275) e a tarefa Gera??o Aleat?ria de N?meros (GAN) (n=274) em crian?as de 6 a 12 anos de idade em desenvolvimento t?pico. Conduziu-se uma an?lise de regress?o linear m?ltipla hier?rquica (p?0,05). Os modelos mais explicativos foram a associa??o entre a idade da crian?a e a escolaridade dos pais (FVL, FVF e GAN) e essas vari?veis somadas ao tipo de escola do participante (FVS e THI). Individualmente, os principais preditores foram a idade (TFV e GAN) e o tipo de escola (THI). Esses resultados podem estar relacionados a altera??es estruturais e funcionais no c?rebro, ? amplia??o de repert?rios de estrat?gias cognitivas, ? escolariza??o e ? intensidade da estimula??o cognitiva ambiental. J? o Estudo 2 teve como objetivo buscar subgrupos de processamento executivo em crian?as com TDAH e verificar se fatores biol?gicos (idade e sexo), cl?nicos (apresenta??o do transtorno, frequ?ncia de sintomas de TDAH) e socioculturais (escolaridade dos pais e tipo de escola frequentada pela crian?a) contribuem para explicar as diferen?as entre clusters. Foram aplicados os instrumentos FVL, THI, Discurso Narrativo Oral e D?gitos em 61 crian?as de 6 a 12 anos de idade com diagn?stico de TDAH. Foram conduzidas an?lises de clusters hier?rquicos e MANCOVA (p?0,05). Os participantes se distribu?ram em tr?s clusters: 1) alta frequ?ncia/gravidade (F/G) de preju?zos em flexibilidade cognitiva (FC) e em inibi??o (IN); 2) baixa F/G de d?ficits em FC e mem?ria de trabalho (MT), mas com preju?zos em IN; e 3) alta F/G de d?ficits em FC e MT, e baixa em IN. Logo, n?o h? um perfil neuropsicol?gico ?nico no TDAH: podem haver padr?es diversos de processamento executivo, com for?as e fraquezas cognitivas distintas. N?o houve diferen?as entre os clusters quanto a fatores biol?gicos, cl?nicos e socioculturais. Sugere-se que a manifesta??o do quadro cl?nico superou fatores protetivos para o desenvolvimento executivo. Os achados desta disserta??o podem contribuir para o planejamento da avalia??o e interven??o nas habilidades executivas de crian?as em desenvolvimento t?pico ou com TDAH, bem como para a elabora??o de programas de estimula??o de componentes executivos em contextos cl?nicos e educacionais.

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