Global ETD Search

1	Samhällsinformation för alla? : <em>Hur man anpassar ett informationsmaterial till både en lässvag och lässtark målgrupp</em> Frick Kolmyr, Sara, Juhlin Thingvall, Katarina January 2008 (has links) <p>Syftet med vårt examensarbete är att skapa ett informationsmaterial för nyinflyttade i Västerås kommun som så många som möjligt ska kunna ta del av. Vårt mål är att både lässvaga och lässtarka människor ska känna sig lika betydelsefulla när de läser informationsmaterialet. Vår forskningsfråga är därför: Går det att kombinera principerna för informationsdesign och principerna för lättläst för att nå både en lässvag och en lässtark grupp så att båda känner sig lika viktiga och tar till sig budskapet? Och om det går, hur kan man då gå tillväga?</p><p>Vår uppdragsgivare är Centrum för lättläst som arbetar med att göra information tillgänglig för dem som har svårt att läsa. De behöver ett utprovat referensmaterial av ett lättillgängligt informationsmaterial som de kan visa upp för olika kommuner i sitt arbete mot ett tillgängligt samhälle.</p><p>För att besvara vår forskningsfråga använder vi oss av litteraturstudier, samt kvalitativa och kvantitativa studier i form av utprovningar. Resultaten från utprovningarna är avgörande för hur informationsmaterialet bearbetas och färdigställs.</p><p>Vår slutsats för examensarbetet är att principerna för informationsdesign och principerna för lättläst är en bra kombination för att göra ett informationsmaterial tillgängligt. För att veta hur tillgängligt ett material är krävs utprovningar på olika målgrupper. Varje målgrupp har sina egna behov och det är omöjligt att tillfredställa <em>alla</em> med ett och samma informationsmaterial. Våra utprovningar visar däremot att det går att nå flera <em>olika</em> målgrupper med ett och samma informationsmaterial.</p> Information Design Easy to read People with lower reading comprehesion Layout Information of society Information science Informationslära
2	Samhällsinformation för alla? : Hur man anpassar ett informationsmaterial till både en lässvag och lässtark målgrupp Frick Kolmyr, Sara, Juhlin Thingvall, Katarina January 2008 (has links) Syftet med vårt examensarbete är att skapa ett informationsmaterial för nyinflyttade i Västerås kommun som så många som möjligt ska kunna ta del av. Vårt mål är att både lässvaga och lässtarka människor ska känna sig lika betydelsefulla när de läser informationsmaterialet. Vår forskningsfråga är därför: Går det att kombinera principerna för informationsdesign och principerna för lättläst för att nå både en lässvag och en lässtark grupp så att båda känner sig lika viktiga och tar till sig budskapet? Och om det går, hur kan man då gå tillväga? Vår uppdragsgivare är Centrum för lättläst som arbetar med att göra information tillgänglig för dem som har svårt att läsa. De behöver ett utprovat referensmaterial av ett lättillgängligt informationsmaterial som de kan visa upp för olika kommuner i sitt arbete mot ett tillgängligt samhälle. För att besvara vår forskningsfråga använder vi oss av litteraturstudier, samt kvalitativa och kvantitativa studier i form av utprovningar. Resultaten från utprovningarna är avgörande för hur informationsmaterialet bearbetas och färdigställs. Vår slutsats för examensarbetet är att principerna för informationsdesign och principerna för lättläst är en bra kombination för att göra ett informationsmaterial tillgängligt. För att veta hur tillgängligt ett material är krävs utprovningar på olika målgrupper. Varje målgrupp har sina egna behov och det är omöjligt att tillfredställa alla med ett och samma informationsmaterial. Våra utprovningar visar däremot att det går att nå flera olika målgrupper med ett och samma informationsmaterial. Information Design Easy to read People with lower reading comprehesion Layout Information of society Other Computer and Information Science Annan data- och informationsvetenskap
3	Leseverstehen als Ausgangspunkt für die Entwicklung der Ausdrucks- und Schreibfertigkeiten / Reading comprehension as a starting point for the development of expression and writing abilities Zatsepina, Nataliya 23 January 2009 (has links) No description available. 370 Erziehung, Schul- und Bildungswesen FRL 100 FRB 200 FRB 600 FLA 000 FLW 000 JF 640 JF 650 FLG 100 FAB 000 FAE 400 FAB 440 Philosophy Förderung konstruktiver Fertigkeiten Didaktik Leseprozess Schreibprozess Weltwissen Empathie multimediale Kommunikation Musik interaktiv Kognition Emotion Dimensionen des Lesens Leseverstehen Schreibfähigkeit Ausdrucksfähigkeit Lew N. Tolstoj support of constructive skills didactics reading process writing process widening (global) knowledge empathy multimedia communication text images music interactivity cognition emotion dimensions of reading reading comprehesion writing ability capability of expression Lev N. Tolstoy 81.60 81.61 17.41 18.09 18.53 80 77.31 77.46

1

Page generated in 0.1122 seconds