Tesis

Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales) / La presente investigación tiene por objeto analizar el estado de la legislación chilena en materia de solución de conflictos, específicamente en relación al contrato de seguro. El segundo objetivo de este trabajo es determinar si el método empleado por el legislador a través de la ley 20.667 de 9 de Mayo de 2013 se adecúa a los estándares del debido proceso legal. Para dicho cometido, en un inicio se abordarán las generalidades del contrato de seguro. Posteriormente, se analizarán los aspectos del arbitraje, su relación con el derecho comercial y en particular con el contrato de seguro. Luego, se desarrollarán los aspectos del debido proceso legal y la manera como se cristaliza dicha garantía fundamental en el arbitraje. Finalmente, se realizará un análisis práctico del derecho de seguros a la luz de la jurisprudencia y de la doctrina nacional

The study addresses the way, according to the author, in which must be resolved the problem of the concurrence of termination events in an administrative contract. It is common that parties attribute non-compliances to each other or the coexistence of termination events with different effects each of them. In these situations, the termination event which must be applied as a matter of priority with its corresponding associated effects must be determined. In this context, it should be pointed out the doctrine of the Spanish Council of the State according to which the termination event occurred before in time is applicable as a priority. However, the author considers that should be taken into account the priority in time regarding the invocation of the termination event («activación») rather than its appearance («aparición»). Thus, the general rule is that termination events may be used by the party of the contract which has not caused them. However, the aforementioned rule does not entail that the party which may invoke a termination event, actually does so (la active), even though the presence of a material circumstance that justifies the existence of the termination event.On this basis, the author concludes that it is the priority in time of the invocation of the termination event [«activación»] (and not of its mere appearance) [y no de la simple «aparición»] which determines the termination event applicable as a priority when several termination events concur. / El estudio aborda la forma en la que, a juicio del autor, hay que resolver el problema de laconcurrencia de causas de resolución sobre un mismo contrato administrativo. Es bastante habitual que las partes se imputen incumplimientos recíprocos, o que coexistan causas de resolución del contrato con efectos distintos cada una de ellas. En tales situaciones, hay que determinar la causa de resolución que debe aplicarse de manera prioritaria, con sus efectos anejos.En este contexto, se alude a la doctrina del Consejo de Estado español, relativa a considerar de aplicación prioritaria la causa de resolución que aparezca antes en el tiempo. Ahora bien, el autor considera que debe atenderse a la prioridad cronológica, no en la «aparición» de la causa de resolución, sino en su «activación». La regla general es que las causas de resolución sean de utilización potestativa por la parte en el contrato que no las provocó; ello se traduce en que aun cuando exista la circunstancia material que justifica la existencia de la causa de resolución, sin embargo ello no significa que quien puede hacerla valer efectivamente la ponga en funcionamiento (la active). Concluye por ello el autor que es la prioridad en el tiempo de la«activación» (y no de la simple «aparición») la que determina la causa de resolución del contratoque deberá aplicarse prioritariamente cuando concurran varias causas de resolución.

The amount of labor law arbitrations has significantly increased through the last years. This has concurred with a legal modification that establishes specific causes for facultative arbitration.In this paper, the author analyzes this normative change while clarifying the polemics over its juridical nature and inquiring about its future effects regarding labor relationships disputes resolution. / En los últimos años se ha incrementado de manera notable el número de arbitrajes laborales. Esto ha coincidido con la promulgación del Decreto Supremo 014-2011-TR, que modifica el Reglamento de la Ley de Relaciones Colectivas de Trabajo especificando causales de procedencia específicas para el arbitraje potestativo.En el presente artículo, el autor analiza esta modificación normativa esclareciendo las polémicas en torno a su naturaleza jurídica e indagando sobre sus efectos a futuro en la resolución de disputas relativas a relaciones laborales.

Desarrolla un método de identificación y cuantificación de cloranfenicol en carnes por cromatografía liquida acoplada a espectrometría de masas LC-MS-MS. Se utilizó el método de cromatografía líquida de alta resolución acoplada a espectrometría de masas tipo tándem Triple Cuadrupolo Masa-Masa (LC-MS/MS), efectuando su validación según lo establecido por las regulaciones internacionales como la Directiva 96/23/EC 2002 Comisión Decisión Unión Europea, para los parámetros de especificidad, límite de detección (LOD), límite de cuantificación (LOQ), precisión intradía e interdia, exactitud, linealidad y recuperación. Se empleó un sistema de extracción en fase sólida para el análisis de las muestras de carne de pollo, mediante cartuchos de Octadecilsilano C18, con carga de 100 mg y 3 mL de volumen, para la detección de los analitos cloranfenicol (CAF) y su estándar interno cloranfenicol deuterado (CAFD5) evidenciándose las transiciones de 320.90→150.96 m/z, por Monitoreo de Reacción Simple (SRM), para el analito cloranfenicol (CAF) y 325.85→ 155.98 m/z, SRM para el estándar interno cloranfenicol deuterado (CAFD5). Los valores obtenidos durante la validación del método establecieron una muy buena especificidad al no obtener pico cromatográfico alguno en los tiempos de retención del analito cloranfenicol (CAF) y su estándar interno, cloranfenicol deuterado (CAFD5), el límite de detección (LOD) fue de 1,0 ng/mL, correspondiente a 0,1 ng/g, límite de cuantificación (LOQ) de 3,0 ng/mL correspondiente a 0,3 ng/g , precisión intradía: control de calidad A (QCA) 19,61%,control de calidad B (QCB) 4,46% y control de calidad C (QCC) 6,87%, precisión interdia: QCA 3,86%, QCB 15,07% y QCC 3,22%, linealidad con un coeficiente de correlación lineal r= 0.9987 y un porcentaje de recuperación para los seis (06) niveles propuestos entre 84,6% y 105,0% De las veinte seis (26) muestras evaluadas procedentes de 4 mercados de distribución de carne de pollo de las ciudades de Lima y Callao, se evidenció que catorce (14) muestras no cumplieron con el Límite Máximo Residual 2 permitido para el antibiótico cloranfenicol en carne pollo definida por la FDA y la Unión Europea ≤ 0,3 ng/g. Se logró desarrollar un método validado capaz de identificar y cuantificar residuos del antibiótico cloranfenicol en muestras de carne de pollo empleando cromatografía líquida de alta resolución acoplada a espectrometría de masas tipo tándem Triple Cuadrupolo Masa-Masa (LCMS/MS). / Tesis

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Se determina la concentración de triclosán en 32 muestras de jabón líquido y gel antibacterial provenientes de 8 marcas diferentes comercializadas en los principales supermercados de Lima Metropolitana. La presencia y concentración de triclosán se determina por el método de Cromatografía Líquida de Alta Resolución (HPLC) debido a que es el método de elección según bibliografías actuales. Como resultados se obtiene que de las 8 marcas evaluadas, el 53% presenta concentraciones de triclosán en un rango que oscila de 0.178% a 0.531%; del total de muestras, el 18.75% supera los límites establecidos por la FDA. En las muestras de jabones líquidos, el 31.25 % supera los límites establecidos por la FDA y en el caso de geles antibacteriales el 6.25 %. Se concluye que las concentraciones de triclosán presente en los jabones líquidos no es significativo a excepción de una de las marcas que si sobrepasa los límites establecidos por la FDA, en el caso de geles antibacteriales las concentraciones de triclosán se encuentran dentro del rango permitido en todas las marcas. Finalmente se recomienda establecer la concentración máxima permisible de triclosán para productos cosméticos en nuestro país debido al potencial riesgo para la salud humana. / Tesis

Mediante los monitoreos y acompañamientos que realiza el directivo de la I.E 20501 el “Nazareno”, es donde se evidencian deficiencias en la planificación como la “Inadecuada planificación y aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos desde el enfoque resolución de problemas en el área de matemática” ocasión para deliberar con los docentes sobre las situaciones críticas del problema priorizado y tomar decisiones consensuadas que favorezcan la mejora de la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, a partir de los objetivos propuestos como es; Lograr una adecuada planificación y aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos desde el enfoque resolución de problemas en el área de matemática, Monitorear y acompañar las sesiones de aprendizaje para verificar si se aplica lo programado. La técnica utilizada para el recojo de información fue la entrevista a profundidad, la que nos permitió recolectar, procesar y analizar la información contrastándola con el marco teórico y tener una visión más amplia del problema. Tenemos referentes teóricos que nos permiten analizar los objetivos propuestos a profundidad, El Proyecto Educativo Nacional (PEN): describe: en sus objetivos “La necesidad de transformar las escuelas, de tal manera que asegure una educación pertinente y de calidad”, El Documento de trabajo, “orientaciones generales para la planificación curricular” (2014), Las orientaciones didácticas según la competencia Matemática en el Marco de Pisa (2015), el texto “Gestión Curricular, Comunidades de Aprendizaje y Liderazgo pedagógico” (módulo 4 – Minedu); texto de “Monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica docente” (módulo 5 - Minedu) y “búsqueda de la excelencia”, considerado en el nuevo currículo nacional (CNEB-2016). En conclusión; lograr fortalecer las capacidades de los docentes de matemática para su adecuada aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos desde el enfoque resolución de problemas en las sesiones de aprendizajes, para la mejora continua y la calidad de los aprendizajes de los estudiantes. / Trabajo académico

El presente plan de acción, se proyecta a mejorar la aplicación de los procesos didácticos dentro del enfoque de resolución de problemas por los docentes del III ciclo; esto contribuye a mejorar la gestión que desarrolla el líder pedagógico, centrando su atención en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes sobre todo en el área de matemática; por ello se han planteado como objetivos: Fortalecer las competencias profesionales de los docentes para el dominio del enfoque de resolución de problemas, sensibilizar al personal docente en la mejora de su desempeño pedagógico promoviendo el empoderamiento de estrategias del nuevo enfoque y acompañar a los docentes en el trabajo pedagógico para garantizar una adecuada planificación curricular que evidencie el desarrollo de los procesos pedagógicos y didácticos del nuevo enfoque. La teoría que sustenta nuestro trabajo cuenta con los aportes de Polya y Guzmán, presentados en las Rutas de Aprendizaje y otras investigaciones realizadas a nivel nacional e internacional, lo que permite el manejo adecuado de los procesos didácticos en la planificación y ejecución de unidades y sesiones de aprendizaje el área de matemática, haciendo una práctica pedagógica eficiente que motiva y fortalece el clima escolar y el logro de aprendizajes significativos por nuestros estudiantes. / Trabajo académico

El presente Plan de Acción, es importante porque permite dar solución a la problemática priorizada como es el Inadecuado uso de procesos didácticos en el área de matemática en la I.E. N° 10145 Narcisa Landázuri de Campos del distrito Motupe, problemática que se da a nivel internacional, nacional y local, que se observa en los resultados de diferentes evaluaciones internacionales y nacionales, identificada a través de la técnica de la Chakana, teniendo en cuenta las dimensiones de la gestión, el árbol de problemas que ha contribuido a determinar las causas, efectos; Cuyo objetivo es Aplicar un manejo eficiente de los procesos didácticos para la resolución de problemas en el área de matemática, fortaleciendo el conocimiento del enfoque y los procesos didácticos del área de matemática, optimizar el proceso de acompañamiento y monitoreo, logrando el apoyo de los padres de familia en el proceso formativo del niño. Aplicando instrumentos de recojo de información que contribuyó a categorizar la información y elaborar los referentes teóricos sobre enfoque del área como es la resolución de problemas mediante los procesos didácticos, el acompañamiento pedagógico que contribuye a mejorar la práctica pedagógica y el involucramiento de los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos, que sustentan la Propuesta de Solución de Fortalecer las capacidades de los docentes en procesos didácticos del área de matemática, mediante gestión con liderazgo pedagógico, la gestión por procesos cuyas acciones son dirigidas hacia la mejora de los aprendizajes, el enfoque territorial que considera el contexto, una gestión participativa con el involucramiento de los docentes, en una organización compleja, Este Plan de Acción ha permitido el involucramiento de los actores educativos para solucionar la problemática presentada, mejorando la calidad del servicio que brindamos y los aprendizajes de los estudiantes. / Trabajo académico

Los resultados de la Evaluación Censal 2015 en lo que respecta al área de matemática en la Institución educativa a mi cargo fueron totalmente desalentadores pues un 2% de nuestros estudiantes se encontraban en nivel satisfactorio, 24% de estudiantes en proceso y el 74% en nivel de inicio; esto indudablemente que se constituía en un problema que teníamos que revertir, desde el punto de vista de liderazgo pedagógico; el 2016 si bien es cierto logramos subir a un 22,6% al nivel satisfactorio, un 41,5 % en proceso y 35,8% en inicio, aún seguimos con resultados adversos, de ahí la importancia de la implementación de estrategias metodológicas que nos permitan mejorar los desempeños de nuestros docentes en favor de los aprendizajes de los estudiantes. Siendo tarea fundamental del directivo insertar actividades para la mejora de los procesos pedagógicos en el PEI, PCIE y en el PAT. Por ello desde nuestra misión como líderes pedagógicos debemos incidir mucho en la mejora de los procesos pedagógicos por parte de nuestros docentes y la generación de un buen clima institucional. Para lograrlo desde mi rol directivo debo implementar la constitución de una Comunidad Profesional de Aprendizaje para que nuestros docentes intercambien experiencias que redunden sobre todo en la mejora de la práctica pedagógica y el manejo de las relaciones interpersonales que conlleven a la generación de un buen clima institucional que redunde en la mejora de los aprendizajes. Asimismo el marco teórico de estrategias de aprendizaje es aprender a aprender y el aprendizaje estratégico es una necesidad en la sociedad de la información y el conocimiento sostiene (Monereo, C. 1997, Pág. 31) de ahí la necesidad de capacitar a los docentes con el propósito de mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes. La metodología empleada ha sido la investigación cualitativa que nos ha permitido conocer los resultados obtenidos en nuestros estudiantes Es necesario implementar un proceso de evaluación de nuestro Plan de Acción, mediante el monitoreo, acompañamiento y evaluación de los docentes; mirando siempre los resultados de los instrumentos de evaluación, coevaluación y evaluación formativa. Nuestro Plan de Acción nos ha permitido llegar a concluir que mejorar las capacidades de los docentes en el desarrollo de estrategias metodológicas para la enseñanza aprendizaje en el área de matemática, ayudaría a revertir el problema planteado; que nos permita ubicar a nuestra Institución Educativa como referente dentro de la provincia de Zarumilla; esperamos a quienes lean este trabajo nos alcancen sus comentarios o sugerencias para la mejora del mismo. / Trabajo académico