Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-02-20T20:56:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) tacimara_cristina_reis.pdf: 2489581 bytes, checksum: f0acb3328cbe064cc3581d0ff33131f5 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-02-23T12:45:32Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) tacimara_cristina_reis.pdf: 2489581 bytes, checksum: f0acb3328cbe064cc3581d0ff33131f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-23T12:45:32Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) tacimara_cristina_reis.pdf: 2489581 bytes, checksum: f0acb3328cbe064cc3581d0ff33131f5 (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta disserta??o est? inserida no campo de pesquisa da Hist?ria da Educa??o e que mobiliza fontes documentais prim?rias. Tem por objetivo investigar como a Revista do Ensino apresentou em suas p?ginas os discursos acerca da educa??o da inf?ncia e dos jogos como componentes da Educa??o F?sica entre 1925 e 1940. Assim, ao longo desta pesquisa, procurou-se explicitar como este peri?dico educacional, por meio dos seus artigos publicados, compreendia e tratava a crian?a nas institui??es de ensino, bem como os jogos foram introduzidos e legitimados nos ensinos pr?-prim?rio e prim?rio enquanto componentes da Educa??o F?sica. Partiu-se do princ?pio de que os jogos eram desenvolvidos para proporcionar a efici?ncia dos corpos das crian?as. Para o desenvolvimento deste trabalho, foi adotada a metodologia da an?lise do discurso. Foi realizado um levantamento de 115 exemplares, contendo 175 n?meros publicados pela Revista do Ensino entre 1925 e 1940, assim, foram identificados 42 artigos que trataram diretamente sobre os discursos da educa??o da inf?ncia e 61 que abordaram os discursos acerca da educa??o f?sica, incluindo aqueles dedicados ? utiliza??o dos jogos na inf?ncia. Outras fontes tamb?m foram mobilizadas, como a cole??o de leis e decretos do per?odo, dados considerados como essenciais durante o processo de coleta de dados. Os resultados indicaram que a Revista do Ensino investiu e auxiliou na educa??o da inf?ncia de v?rias formas, ao apontar para os professores como e o que fazer em suas pr?ticas pedag?gicas. O peri?dico tamb?m orientou as a??es que seriam implantadas para que a fam?lia participasse n?o apenas da educa??o das crian?as nas escolas, como tamb?m em seus respectivos lares. Estes investimentos estiveram imbu?dos de representa??es de um ideal para o professor dos ensinos pr?-prim?rio e prim?rio, bem como a prepara??o das crian?as para que, no futuro, tivessem instrumentos para exercerem atividades no mundo do trabalho. Observou-se que a Revista do Ensino foi um meio eficaz que contribuiu para a introdu??o e a pr?tica dos jogos nas escolas mineiras, auxiliando o professor daquela ?poca com a prescri??o de diversos jogos e como desenvolv?-los nas aulas de Educa??o F?sica e nos recreios escolares, considerados fundamentais para a cultura escolar, pois contribu?am para o favorecimento do desenvolvimento f?sico, intelectual e moral das crian?as, a fim de prepar?-las para a vida adulta. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias Humanas, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / This dissertation is inserted in the search field of History of Education that mobilizes primary documentary sources. Its aims to investigate how the Revista do Ensino presented in its pages the speeches about childhood education and games as part of Physical Education between 1925 and 1940. Thus, throughout this research, it was attempted to explain how this educational journal, through his published articles, understood and treated the child in educational institutions, as well as, how the games were introduced and validated in pre-primary and primary teaching as components of the Physical Education. It was assumed that the principle that the games were developed to provide the efficiency of the children's bodies. Developing this work, the methodology of discourse analysis was adopted. A survey was performed of 115 exemplars, containing 175 numbers published by the Revista do Ensino between 1925 and 1940, thus, 42 articles were identified that dealt directly on childhood education speeches and 61 articles that addressed the discourses regarding to physical education, including those dedicated to the use of games in childhood. Other sources are also mobilized, including the collection of laws and decrees of the period, considered as essential during the process of data collection. The results indicate that the Revista do Ensino invested and assisted in the education in the childhood in several ways, the point to the teachers how and what to do in their pedagogical practices. The Revista also guided the actions that would be implemented for the family to participate not only in the education of children in schools, but also at home. These investments were imbued with representations of an ideal for the teacher of pre-primary and primary education, as well as the preparation of children with tools to carry out work activities in the future. It is observed that the Revista do Ensino was an effective mean, which contributed to the introduction and practice of games at schools of the Minas Gerais, supporting the teacher of that time with the prescription of many games and how to develop them at physical education classes and school recreation, besides, these activities are considered as fundamental, once they contribute to the encouragement of the physical, intellectual and moral development of children in order to prepare them for adulthood.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-04-11T18:04:12Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) regiane_souza_paula_santos.pdf: 3482157 bytes, checksum: f838c34ecea58e59c201d3b24fff5e72 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-04-20T15:07:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) regiane_souza_paula_santos.pdf: 3482157 bytes, checksum: f838c34ecea58e59c201d3b24fff5e72 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T15:07:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) regiane_souza_paula_santos.pdf: 3482157 bytes, checksum: f838c34ecea58e59c201d3b24fff5e72 (MD5) Previous issue date: 2016 / Este trabalho ? o resultado de uma experi?ncia pedag?gica realizada com alunos do 2? e 3? anos do Ensino M?dio de uma Escola P?blica Estadual, em Diamantina - Minas Gerais. O principal objetivo foi desenvolver uma metodologia de acordo com as orienta??es estabelecidas por Moreira (2010), baseando-se na teoria cognitiva e nas ideias de David Ausubel (1963) e Joseph Novak (1977). Assim, foi utilizada a ferramenta ?Mapas Conceituais? como um poss?vel instrumento facilitador na avalia??o, para otimiza??o do ensino-aprendizagem dos conte?dos de F?sica. A metodologia utilizada nesta pesquisa definiu-se como qualitativa, a partir de um estudo experimental e documental. A pesquisa foi dividida em duas etapas: na primeira etapa, utilizou-se da ferramenta ?Mapas Conceituais? enquanto instrumento de aprendizagem, comparando-se as notas entre duas turmas de 2? ano (A e B). Na segunda etapa, a mesma ferramenta foi utilizada enquanto instrumento de avalia??o, em turmas de 3? ano (A e B), quando foi verificada sua efic?cia a partir da colabora??o de docentes avaliadores em rela??o aos conte?dos de F?sica. Os resultados, bem como a an?lise qualitativa do processo, demonstraram um avan?o significativo nas notas dos discentes ao utilizarem-se os mapas conceituais, enquanto ferramentas avaliativas dos conte?dos de F?sica. Uma sugest?o para futuras pesquisas seria a realiza??o desse experimento em outros conte?dos e em outros n?veis de ensino, substituindo as avalia??es tradicionais pela ferramenta dos mapas conceituais. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016. / This work is the result of an experiment carried out with students of 2nd and 3rd year of high school, a public state school of Diamantina ? Minas Gerais. The main objective was to develop a methodology in accordance with the guidelines established by the author Moreira (2010), based on cognitive theory and in Ausubel's ideas (1963) and Novak (1977). Then, the tool concept maps as facilitator in the evaluation was used to improve the scores of students in the content of Physics. The methodology used in this study was defined as qualitative, experimental and documentary. The research was divided into two stages: the first stage, we used the concept mapping tool as an instrument of learning, comparing notes between two 2nd year classes (A and B). In the second step, we used the concept mapping tool as a tool for evaluation in 3rd year classes (A and B), verifying the effectiveness of this tool in collaboration with evaluators teachers in the content of Physics. The results, as well as qualitative process analysis showed that there was a significant advance in the notes of students, insofar as these reviews developed using conceptual maps as an evaluative tool in Physics content. One suggestion for future research would be to conduct this experiment in other content and in other levels of education, replacing the traditional assessments by the tool of conceptual maps.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-01-11T19:22:29Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) wanderleia_lopes_liborio_figueiredo.pdf: 1639846 bytes, checksum: de0280afadd0028c6eaae1be42173166 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-01-16T17:48:40Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) wanderleia_lopes_liborio_figueiredo.pdf: 1639846 bytes, checksum: de0280afadd0028c6eaae1be42173166 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-16T17:48:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) wanderleia_lopes_liborio_figueiredo.pdf: 1639846 bytes, checksum: de0280afadd0028c6eaae1be42173166 (MD5) Previous issue date: 2017 / Esta pesquisa tem como objetivo principal investigar a implanta??o do Projeto Escola de Tempo Integral (PROETI) como pol?tica p?blica em escolas de educa??o b?sica em Diamantina-MG, a sua trajet?ria, bem como analisar se o ?mais tempo? nestas escolas ressignifica mais tempo de uma outra educa??o, na percep??o dos profissionais envolvidos no Projeto. Este estudo teve como recorte temporal o per?odo de 2008 a 2016. Para conduzir esta investiga??o, a metodologia utilizada envolveu a pesquisa qualitativa, tendo como procedimentos o estudo de caso, a pesquisa bibliogr?fica e a documental, al?m do instrumento metodol?gico da entrevista semiestruturada com os envolvidos no Projeto. O aporte te?rico desta pesquisa foi norteado por autores que abordam a tem?tica da educa??o integral/tempo integral como pol?tica p?blica, dentre eles: ARROYO (1998, 2000, 2006, 2012), CAVALIERE (2002, 2007), GUAR? (2006), MOLL (2004, 2009, 2012), MORAES (2013) e TEIXEIRA (1969, 1976, 1999). A discuss?o e a interpreta??o dos dados coletados foram realizadas mediante a an?lise de conte?do na perspectiva de Bardin (2011). Como resultado, este estudo concluiu que os projetos e programas relacionados ? educa??o integral nas escolas pesquisadas est?o em processo de implementa??o, mas ainda n?o est?o consolidados conforme as diretrizes estabelecidas pela SEE/MG. O tempo a mais nestas escolas, do PROETI ao PEI, ainda n?o significa mais tempo de uma outra educa??o, mas uma importante experi?ncia da amplia??o da jornada de perman?ncia di?ria dos alunos, tendo em vista o car?ter assistencialista desempenhado por estes projetos. Estima-se que o resultado desta pesquisa possa contribuir para reflex?es acerca da implanta??o e funcionamento dos projetos e programas educacionais com amplia??o de jornada escolar di?ria, servindo de subs?dios para implanta??o em outras escolas, e principalmente, direcionando um olhar mais atento para as dificuldades apontadas, bem como para as possibilidades de desenvolvimento de atividades que realmente sejam traduzidas em mais educa??o, entendida como educa??o integral. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / This research has as main objective to investigate the implantation of the School of Integral Time Project (PROETI) as a public policy in primary schools in Diamantina-MG, its trajectory, as well as to analyze if the "more time" in these schools re-signifies more time of another education, in the perception of the professionals involved in the Project. This study had as a temporary clipping the period from 2008 to 2016. In order to conduct this research, the methodology used involved qualitative research, having as procedures the case study, bibliographical and documentary research, besides the methodological instrument of the semi-structured interview with those involved in the Project. The theoretical contribution of this research was guided by authors who approach the theme of integral education / full time as public policy, among them: ARROYO (1998, 2000, 2006, 2012), CAVALIERE (2002, 2007), GUAR? (2006), MOLL (2004, 2009, 2012), MORAES (2013) and TEIXEIRA (1969, 1976, 1999). The discussion, as well as the interpretation of the data collected, were carried out through content analysis from the perspective of Bardin (2011). As a result, this study concluded that the projects and programs related to integral education in the schools surveyed are in the process of being implemented, but are not yet consolidated according to the guidelines established by the SEE / MG. The longer time in these schools, from PROETI to PEI, still does not mean more time for another education, but an important experience of extending the students' daily stay, in view of the assistentialist character played by these projects. It is estimated that the results of this research may contribute to reflections on the implementation and functioning of educational projects and programs with an increase in the daily school day, serving as subsidies for implantation in other schools, and especially, directing a closer look at the difficulties pointed out, as also for the possibilities of developing activities that really translate into more education, understood as integral education.

Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-01-11T18:05:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) lazaro_lopes_moreira.pdf: 478779 bytes, checksum: cb3b83c748ea630e568731db3461c587 (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-01-16T17:53:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) lazaro_lopes_moreira.pdf: 478779 bytes, checksum: cb3b83c748ea630e568731db3461c587 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-16T17:53:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) lazaro_lopes_moreira.pdf: 478779 bytes, checksum: cb3b83c748ea630e568731db3461c587 (MD5) Previous issue date: 2017 / Atualmente a obesidade infantil tem se apresentado como um desafio em v?rios pa?ses do mundo, inclusive nos pa?ses latino-americanos como o Brasil. A proposi??o de iniciativas de interven??o no problema s?o urgentes e necess?rias. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi verificar os efeitos de um programa de interven??o com exerc?cios f?sicos (acumulado e cont?nuo) em escolares do ensino fundamental no excesso de peso do grupo. Para tal, foram selecionados 40 escolares de ambos os sexos que apresentaram valores de IMC para idade ? percentil 85. Trata-se de um ensaio cl?nico controlado com crian?as de 6 a 11 anos de idade divididas em tr?s grupos: 1) Controle (n=12), 2) treinamento aer?bico acumulado (N=14) e 3) treinamento aer?bico cont?nuo (N=14), em um per?odo de 10 semanas. O grupo controle n?o participou do programa e manteve suas atividades cotidianas. Foram realizadas avalia??es antropom?tricas e bioqu?mica antes e ap?s as 10 semanas. As an?lises estat?sticas foram realizadas usando o programa livre R vers?o 3.3.2, sendo utilizado teste de Anova para avaliar diferen?as entre valor m?dio de cada vari?vel Pr? e P?s interven??o, caso identificada essa diferen?a utilizou o Teste Tukey para identificar quais essas diferen?as sendo adotado o n?vel de signific?ncia (p<0,05). Os resultados revelaram que no grupo de atividade f?sica acumulada houve diminui??o da m?dia e do desvio padr?o nos valores do IMC P?s do Grupo acumulado (20,6 ? 2,85) em rela??o ao IMC P?s do Grupo controle (21,4 ? 2,22) com o valor de p= 0,039. Dessa forma, conclui-se que o programa de atividade f?sica de forma acumulada por um per?odo de 10 semanas foi efetivo na redu??o do IMC em escolares e, consequentemente na redu??o de crian?as com sobrepeso e obesidade. Tais resultados evidenciam que as interven??es no espa?o escolar se apresentam como estrat?gias fact?veis de interven??o ao excesso de peso em crian?as. / Disserta??o (Mestrado) ? Programa de P?s-gradua??o em Ensino em Sa?de, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / Objective: To verify the effects of intervention programs with physical exercise in an accumulated and continuous way in a playful way in elementary school students in the Body Mass Index (BMI), parameter Biochemical and weight. METHODS: We selected 40 schoolchildren of both sexes who were enrolled and frequent, presenting BMI values for age ?85th percentile. This was a controlled clinical trial with children aged 6 to 11 years divided into three groups: 1) Control (N = 12), 2) aerobic training accumulated (N = 14) and 3) continuous aerobic training (N = 14) over a period of 10 weeks. The control group did not participate in the program and maintained their daily activities. BMI and Biochemical parameters and weight were measured before and after 10 weeks. The statistical analyzes were performed using the free program R version 3.3.2, using Anova test to examine the differences between the mean value of each variable Pre and Post intervention, if identified the most recent difference Tukey test to identify which are these The level of significance (p <0.05) was used. Results: The accumulated physical activity group presented significant results in the decrease of mean and standard deviation of our BMI values. Post-accumulated group (20.6 ? 2.85) in relation to BMI Post Control group (21.4 ? 2.22) With the value of P = 0.039. Conclusion: It is concluded that the program of physical activity accumulated over a period of 10 weeks, is effective in reducing BMI in schoolchildren and consequently in the reduction of children with overweight and obesity.

Linha de pesquisa: Educa??o, cultura e sa?de. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2018-01-09T18:18:37Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luiz_eduardo_tibaes.pdf: 4686490 bytes, checksum: 2c66c5c4f0d95e77257f7a0c75c1ac8c (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2018-01-19T17:04:34Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luiz_eduardo_tibaes.pdf: 4686490 bytes, checksum: 2c66c5c4f0d95e77257f7a0c75c1ac8c (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-19T17:04:34Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) luiz_eduardo_tibaes.pdf: 4686490 bytes, checksum: 2c66c5c4f0d95e77257f7a0c75c1ac8c (MD5) Previous issue date: 2017 / Comunidades religiosas de diversas ramifica??es usam o som ou a m?sica para auxiliar no restabelecimento da sa?de. A fim de conseguirem esse intento, promovem um encontro com as divindades em outra dimens?o, que os ajudam a curar. Utilizam de instrumentos musicais, especialmente os percussivos, que s?o o elo entre o Terreno e o Divino. Inspirado, nesse universo curioso e instigante, que o presente estudo enfoca uma rela??o entre a vis?o social da doen?a, a vis?o social da natureza e as pr?ticas de cura que a envolve. Pr?ticas exercidas por comunidades tradicionais que utilizam da m?sica e da espiritualidade como formas de ativar a sa?de. A pesquisa tem, como objetivo principal, buscar a percep??o de membros de comunidades religiosas, em especial o Candombl?, sobre a influ?ncia e ou sentimento causado pelo som ou m?sica, durante o ritual (culto) religioso, e sua influ?ncia no processo sa?de/doen?a. ? um estudo direcionado, para um contexto social, que se utilizou do recurso de entrevistas semiestruturadas, observa??o participante e emprego da hist?ria oral tem?tica. O trabalho de campo foi desenvolvido nos Terreiros de Candombl? Il? Ax? Abalua? e Mam?e Oxum localizados em Diamantina ? Minas Gerais. Constatou-se que a m?sica ? essencial na vida das pessoas das comunidades tradicionais do Candombl?. M?sica que demonstra ser suporte imprescind?vel, para a religiosidade exercida nos rituais, principalmente os de cura. Tudo isso envolto, por uma profunda emo??o, originada pela trilogia insepar?vel: m?sica percussiva, canto e dan?a, onde a f? nutre a esperan?a de um bem estar alicer?ado pela natureza, que ? o ?ber?o? espiritual dos cultos afro. Percebeu-se tamb?m que os terreiros de Candombl? de Diamantina ? Minas Gerais sabem conviver, com a intoler?ncia religiosa, mas subtende-se que os candomblecistas nutrem ?m?goa? para lidar com isso. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Sa?de, Sociedade e Ambiente, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / Religious communities of diverse ramifications use sound or music to aid in the reestablishment of health. In order to achieve this, they promote a meeting with the deities in another dimension, which helps them heal. They use musical instruments, especially the percussive ones, which are the link between the Terrain and the Divine. Inspired in this curious and instigating universe, the present study focuses on a relationship between the social view of the disease, the social view of nature and the healing practices that surround it. Practices practiced by traditional communities that use music and spirituality as ways of activating health. The main objective of the research is to seek the perception of members of religious communities, especially Candombl?, about the influence and / or feeling caused by sound or music during religious ritual (cult), and its influence on the health / disease process . It is a study aimed at a social context, which used the resource of semi-structured interviews, participant observation and employment of thematic oral history. The fieldwork was developed in Candombl? Il? Ax? Abalua? and Mamma Oxum Terreiros located in Diamantina - Minas Gerais. It was verified that music is essential in the life of the people of the traditional communities of Candombl?. Music that demonstrates to be essential support for the religiosity exercised in rituals, especially those of healing. All this is surrounded by a deep emotion, originated by the inseparable trilogy: percussive music, song and dance, where faith nourishes the hope of a well-being founded by nature, which is the spiritual 'cradle' of Afro cults. It was also noticed that the Candombl? de Diamantina-Minas Gerais terreiros know how to live, with religious intolerance, but it is understood that the candomblecistas nourish 'sorrow' to deal with it.

Made available in DSpace on 2014-12-17T13:57:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JoseAGAC_DISSERT.pdf: 2062725 bytes, checksum: ad99b3d60fb667f49e8070585d03c7fc (MD5) Previous issue date: 2013-03-11 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Em qualquer escala que sejam investigadas, as aglomera??es humanas apresentam caracter?sticas sociais, ambientais, econ?micas e pol?ticas que traduzem a viv?ncia das pessoas que nelas coexistem e/ou coexistiram. Tais caracter?sticas, ao mesmo tempo, constituem e s?o constitu?das (por) atributos ecol?gicos que evidenciam o sistema integrado existente no local. Nesse sentido, a maior (ou menor) sustentabilidade de cada sistema pode ser entendida como um indicador dos tipos de rela??es pessoa-ambiente presentes naquele lugar, as quais, por sua vez, refletem modifica??es sociof?sicas que ali acontecem, alterando n?o apenas o ambiente, mas o modo como os ocupantes percebem, processam informa??es e atuam sobre ele. Com base nesse entendimento geral, esta disserta??o apresenta uma pesquisa realizada em Itapuama, Cabo de Santo Agostinho-Pernambuco, cujo objetivo principal foi avaliar a percep??o ambiental de seus moradores sobre o local e com rela??o ?s mudan?as ocasionadas pelo processo de instala??o de um empreendimento com car?ter habitacional e tur?stico na praia do Paiva (vizinha). Para tanto foi adotada uma abordagem multimetodol?gica, sendo utilizadas como instrumentos de pesquisa: entrevistas com foco na percep??o dos participantes no passado, presente e futuro de Itapuama; mapa mental (incorporado ? entrevista para registro gr?fico dessa percep??o); fotografias pertencentes ao acervo dos moradores e captadas pelo pesquisador. De modo geral, a partir das ferramentas metodol?gicas usadas, foi poss?vel visualizar que os moradores de Itapuama reconhecem as modifica??es da paisagem (natural e constru?da) que t?m ocorrido no local, relatadas mais facilmente nas entrevistas, mencionando melhorias e preju?zos promovidos em Itapuama. Os moradores se sentem contemplados em alguns aspectos, mas percebem que novos problemas (ambientais e sociais) aparecem no local. Questiona-se, no entanto, o modelo de desenvolvimento adotado naquela ?rea, que ainda mostra-se distante da sustentabilidade, em especial se considerarmos as dimens?es ambientais, sociais e econ?micas deste ideal

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:00:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GiseleCS_DISSERT.pdf: 1360252 bytes, checksum: a863f982c124bc63c2e4912a947bf051 (MD5) Previous issue date: 2013-08-30 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / At first moment we present a reflection about the history of theater and later a contextualization of didactic movements oriented to scenic arts. Through at the constant dialogue with authors of areas involving education, theatre, corporeality and music was possible analyzing, develop and criticize a education work under my responsibility involving fourteen classes. At the second moment will occur a critical self about the quality of theater classes his contents and methodologies. The technique will be at side of the emotion and together develop skills aimed at tracing paths for theater developed at a classroom of a especific private school in Natal-RN. At the third moment one class is chosen for analyze of the academic research and many experiments happen after this decision, initiated and sensitized through of the music with a significant look at the corporeality and prioritizing the theater as content in ninth grade - elementary school two. At the conclusion is possible see that learning is mutual and the theater can become life routine as well as the arts in general and when all arts will be regularized into the national educational system for public and private schools we will have more susceptible humans and more intellectual capacity / No primeiro momento, apresentaremos uma reflex?o sobre a hist?ria do teatro e, posteriormente, uma contextualiza??o sobre as movimenta??es did?ticas voltadas para a ?rea das artes c?nicas. Atrav?s do di?logo constante com autores das ?reas que envolvem educa??o, teatro, corporeidade e m?sica, foi poss?vel analisar, desenvolver e criticar um trabalho sob minha responsabilidade que envolvia quatorze turmas. No segundo momento, decorrer? uma autocr?tica sobre a qualidade das aulas de teatro, seus conte?dos e metodologias. A t?cnica estar? ao lado da emo??o e, juntas, desenvolver?o habilidades a fim de tra?ar caminhos para o teatro desenvolvido na sala de aula de uma escola da rede particular da cidade de Natal-RN. No terceiro momento, uma turma ? escolhida para an?lise da pesquisa e muitos experimentos acontecem ap?s essa decis?o, iniciados e sensibilizados atrav?s da m?sica, com um olhar significante para a corporeidade e priorizando o teatro como conte?do no nono ano ensino fundamental II. Na conclus?o, percebe-se que o aprendizado ? m?tuo, que o teatro pode fazer parte do cotidiano das pessoas, assim como as artes em geral, e, quando todas elas forem regularizadas dentro do sistema nacional de ensino para as escolas p?blicas e particulares, teremos seres humanos mais sens?veis e mais capacitados intelectualmente

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SuzieASJR.pdf: 1751548 bytes, checksum: 5e84baf011660e804b030d70eff44e69 (MD5) Previous issue date: 2007-03-29 / The objective of this study of comparative descriptive character went aimed at to analyze the characteristics dermatoglyphics, anthropometrics and the basic physical qualities, in 180 selected scholars in a stratified way, distributed like this: 10 year-old boys = 32; 09 years = 32; 08 years = 32; 10 year-old girls = 28; 09 years = 28; 08 years = 28), studying the fundamental teaching of the School Good Municipal Hope, located in the area east, in the Neighborhood of the Crowned, in the city of Manaus, Amazon. For identification of the dermatoglyphics characteristics collected, was the fingerprints; for evaluation of the corporal mass, height and IMC, they were used a digital scale with an estadiometer of the mark Filizola. The tests: to sit down and to reach flexibility); Horizontal Impulse or I jump in distance stopped (force of inferior members); Flex and extension of the trunk (it Forces abdominal); Flexion and extension of the arms in suspension in the bar (Force of superior members); 30 meters (Speed) and 9 minutes (Resistance applied aerobic) was to evaluate the basic physical qualities. The results demonstrated that differences didn't exist among the goods, in most of the studied variables, and the existent differences among the ages of 8, 9 and 10 years, they demonstrate a normality tendency in the infantile development / O objetivo deste estudo de car?ter descritivo comparativo foi objetivou analisar as caracter?sticas dermatogl?ficas, antropom?tricas e as qualidades f?sicas b?sicas, em 180 escolares selecionados de forma estratificada, assim distribu?dos: meninos de 10 anos = 32; 09 anos = 32; 08 anos = 32; meninas de 10 anos = 28; 09 anos = 28; 08 anos = 28), cursando o ensino fundamental da Escola Municipal Boa Esperan?a, localizada na Zona Leste, no Bairro do Coroado, na cidade de Manaus, Amazonas. Para identifica??o das caracter?sticas dermatogl?ficas, foram coletadas as Impress?es Digitais; para avalia??o da massa corporal, estatura e IMC, foram utilizados uma balan?a digital com um estadi?metro da marca Filizola. Os testes: sentar e alcan?ar (flexibilidade); Impuls?o Horizontal ou salto em dist?ncia parado (for?a de membros inferiores); Flex?o e extens?o do tronco (For?a abdominal); Flex?o e extens?o dos bra?os em suspens?o na barra (For?a de membros superiores); 30 metros (Velocidade) e 9 minutos (Resist?ncia aer?bica)foram aplicados para avaliar as qualidades f?sicas b?sicas. Os resultados demonstraram que n?o existiram diferen?as entre os g?neros, na maioria das vari?veis estudadas, e as diferen?as existentes entre as idades de 8, 9 e 10 anos, demonstram uma tend?ncia de normalidade no desenvolvimento infantil

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SolangeMRNL.pdf: 964932 bytes, checksum: 3a047e9fe244b1c951656bee022a2335 (MD5) Previous issue date: 2008-08-05 / Health and life quality can be preserved and improved by the regular practice of physical activity. Sedentarism is an undesirable condition and represents risk for the health. This study has as objective to analyze the caloric cost and the basic physical qualities in college students of different technical levels. The research was descriptive and applied to 35 students, volunteers, from 19 to 34 years old, from both sexes, participants of the Dance Body of State University of Piau?, in the city of Teresina, in the activities of folkloric dance and walking. The caloric cost was evaluated with the accelerometer Caltrac 100/100 Plan, the basic physical qualities through the sitting and reaching test (flexibility); the vertical impulsion test, crouch (inferior members strength); the abdominal test (located muscular resistance); and the Burpee test (motor coordination). The participants were separated in two groups according to their time of practice: group 1 (beginners), group 2 (advanced). The parametric tests t by Student and correlation by Pearson were used, observing a significance p<0,05 in the sense of comparing the observed results, which showed that there are no significant differences between the two groups of students, according to the time of practice, in which concerns the caloric cost. The results of Strength, Resistance and Co-ordination test did not differ so much between the two groups. On the other hand, in the variable flexibility significant differences were observed (sig.p = 0,0022 << 0,05) between the observed groups, being Group 1 (31,5 ? 6,3) meaningfully less than Group 2 (38,1 ? 4,9), which constitutes a difference of about 21%. Such results present relations of caloric cost compensation between the studied groups, the motivation to the beginners group and flexibility to tne advanced group, justifying the lack of significant distinctions. In this sense the folkloric dance, as a physical activity, appears to be efficient, for significant co-relations are still noticed between the caloric cost levels of the dance with the walking, besides not presenting expressive differences between them. / A sa?de e a qualidade de vida podem ser preservadas e aprimoradas pela pr?tica regular de atividade f?sica. O sedentarismo ? condi??o indesej?vel e representa risco para a sa?de. Este estudo tem como objetivo analisar o gasto cal?rico e qualidades f?sicas b?sicas em universit?rios de diferentes n?veis t?cnicos. A pesquisa foi descritiva e aplicada a 35 universit?rios, volunt?rios, com idade entre 19 a 34 anos, de ambos os sexos, participantes do Corpo de Dan?a da Universidade Estadual do Piau?, na cidade de Teresina, nas atividades de dan?a folcl?rica e caminhada. Foi avaliado o gasto cal?rico com o aceler?metro Caltrac 100/100 Plan, as qualidades f?sicas b?sicas atrav?s do teste de sentar e alcan?ar (flexibilidade); o teste de impuls?o vertical, agachamento (for?a dos membros inferiores); o teste abdominal (resist?ncia muscular localizada); e o teste de Burpee (coordena??o motora). Os participantes foram separados em dois grupos de acordo com o tempo de pr?tica: grupo 1(iniciantes), grupo 2(avan?ados).Utilizaram-se os teste param?tricos t de Student e correla??o de Pearson, observando uma signific?ncia p<0,05 no sentido de comparar os resultados observados, que mostraram n?o existirem diferen?as significativas entre os dois grupos de universit?rios, segundo o tempo de pr?tica, quanto ao gasto cal?rico. Os resultados dos testes de For?a, Resist?ncia e Coordena??o Motora n?o diferiram significativamente entre os dois grupos. Por outro lado, observou-se na vari?vel flexibilidade diferen?as significativas (sig.p = 0,0022 << 0,05 ) entre os Grupos observados, sendo o Grupo 1 ( 31,5 ? 6,3 ) significativamente menor que o Grupo 2 (38,1 ? 4,9 ) que constituiu uma diferen?a de amplitude da ordem de 21% aproximadamente. Tais resultados apresentaram rela??es de compensa??o do gasto cal?rico entre os grupos estudados, a motiva??o para o grupo iniciante e a flexibilidade para o grupo avan?ado, justificando a aus?ncia de distin??es significativas. Nesse sentido a dan?a folcl?rica, como atividade f?sica mostrou-se eficaz, pois ainda observaram-se correla??es significativas entre os n?veis de gasto cal?rico da dan?a com a caminhada, al?m de n?o apresentarem diferen?as expressivas entre as mesmas

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:13:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdalbertoVC.pdf: 8931659 bytes, checksum: d8f5a648a9113a0534d8bca636514636 (MD5) Previous issue date: 2008-10-10 / The aim of this research was to analyse genetic markers, anthropometry and basic physical qualities in the differret stages of sexual maturation in swimmers in Para?ba. It is characterised as a descriptive cross sectional study. The sample was composed of 119 swimmers (males) that were divided among the stages of sexual maturation, from 7 to 17,9 years of age. They were associated to a local federation, the Confedera??o Brasileira de Desportes Aqu?ticos. The tests used were: genetic markers dermatoglyphics; Anthropometry body mass, stature, arm span, fat percentage and somatotype; physical qualities speed tests (25 meters crawl), strength (vertical jump) to inferior limbs, verarm throwing arremesso of a 2kg medicineball to superior limbs and abdominal), resistence (12 minutes to swimming), agility (he multistage 20-meter shuttle run test), flexibility (sit and reach test ) and coodination (stroke index); power of swimming (mean velocity in 25 meters mutiplied by body mass) and the self assessment of the sexual maturation supervised by a pediatric specialist. In the analyses we used the test normality of Shapiro-Wilk, then, we used ANOVA- one way followed by Post-Hoc test of Scheff?. The data showed in dermatogliphics a genetic tendence to velocity (L>W) with a predominance of the meso-ectomorphic somatotype profile; in relation to the physical qualities there was an evolution of the results in every stage due to the antropometric variables, except in the coordination tests. There were no significative differences between the stages. We conclude that swimming in Para?ba is composed of a signicative number of velocists with a mesomorph somatotype profile and low fat percentage, and that made it posssible to us to recomend that the trainings must be individual and according to personal characteristics of each athlete, and that the used variables must be specific for every region of the country. This dissertation presents a relation of multidiciplinar interface and its content has an application in Physical Education and Medicine / Objetivou-se com este estudo analisar os marcadores gen?ticos, antropometria e qualidades f?sicas b?sicas nos diferentes est?gios da matura??o sexual em nadadores da Para?ba. Com car?ter descritivo desenvolvimental de corte transversal, a amostra foi composta por 119 nadadores do g?nero masculino subdivididos entre os est?gios da matura??o sexual, com idade variando de 7 a 17,9 anos filiados a Federa??o local e a Confedera??o Brasileira de Desportos Aqu?ticos. Os testes realizados foram os seguintes: marcadores gen?ticos dermatoglifia; antropometria - massa corporal, estatura, envergadura, percentual de gordura e somatotipia; qualidades f?sicas os testes de velocidade (25 metros crawl), for?a (salto vertical para membros inferiores, arremesso de medicinebol de 2kg para membros superiores e abdominal), resist?ncia (12 minutos para nata??o), agilidade (corrida de vai e vem), flexibilidade (sentar e alcan?ar) e coordena??o (o ?ndice de nado); pot?ncia do nado (produto da velocidade m?dia em 25 metros com a massa corporal) e a auto-avalia??o da matura??o sexual acompanhada por pediatras. Utilizou-se para o tratamento estat?stico o teste de normalidade de Shapiro-Wilk, em seguida, para an?lise de compara??es m?ltiplas, optou-se pelo teste de ANOVAone way seguido do teste Post-Hoc de Scheff?. Os dados apresentam na dermatoglifia uma predisposi??o gen?tica para velocidade (L>W) com um perfil somatot?pico predominante meso-ectom?rfico; quanto ?s qualidades f?sicas notou-se uma evolu??o dos resultados a cada est?gio em decorr?ncia das vari?veis antropom?tricas, exceto nos testes de coordena??o, n?o havendo diferen?a significativa entre os est?gios. Concluiu-se que a nata??o paraibana ? composta de um quantitativo significativo de velocistas de perfil somatot?pico mesomorfia e com baixo percentual de gordura, possibilitando-nos recomendar que os treinamentos sejam personalizados conforme as caracter?sticas individuais dos atletas, e que as vari?veis utilizadas sejam avaliadas e classificadas em outras regi?es do pa?s. Esta disserta??o apresenta uma rela??o de interface multidisciplinar, tendo o seu conte?do uma aplica??o nos campos da Educa??o F?sica e da Medicina