Made available in DSpace on 2016-04-27T19:31:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Graziolli Somma Jacinto.pdf: 431159 bytes, checksum: 401c1cd84d45ad6997c30b7858ba892a (MD5) Previous issue date: 2007-08-22 / The coffee s culture brought to the Province of São Paulo a significant growth in the fields economic, social, and politician. In a context of fast transformation and transistion of enslaved man power for wage-earner, the slave who soon would receive its freedom and that he knew its place in this social context, it starts to occupy bordering places taxes for the elite s coffee in growth. The end of century XIX (1871 at 1890) corresponds to the period studied in this work and argues practical legal the relative ones to the emancipation of the slaves before the Golden Law, the procedures segregacionistas that if reveal in the actions of entities, of the orphans judges, in the mind of ethnic cleanness, the scientific said practical conceptions / O cultivo do café trouxe à Província de São Paulo um crescimento significativo nos campos econômico, político e social. Num contexto de rápida transformação e transição de mão-de-obra escrava para assalariada, o escravo que em breve receberia a sua liberdade e que conhecia seu lugar neste contexto social, passa a ocupar lugares limítrofes impostos pela elite cafeeira em crescimento. O período estudado neste trabalho corresponde ao final do século XIX (1871 a 1890) e discute as práticas legais relativas à emancipação dos escravos antes da Lei Áurea, os procedimentos segregacionistas que se manifestam nas ações de entidades, dos juizes de órfãos, no ideário de limpeza étnica, nas concepções e práticas ditas científicas

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:32:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juliana Brancaccio dos Santos.pdf: 2348565 bytes, checksum: 76da3a756484e43cc5ec3a9af88598a5 (MD5) Previous issue date: 2009-05-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper studies the daily and working lives of textile mill women workers between 1930 and 1948, using as a starting point the accounts given by Luiza Brancaccio, Yolanda Helena Lavalle Blancacco and Maria Lavalle Allegranzi. The focus of the study is twofold. Firstly, the author discusses life beyond the mill, describing these women's daily lives in their neighborhoods, their leisure activities, courtship and dating, marriage and the birth of their children. Secondly, the author discusses labor within the São Paulo state textile industry and the large numbers of women workers found in mills. The paper analyses the various types of activities carried out by women workers, the harsh reality of child labor and how these issues were addressed by the social welfare legislation at the time. Finally, the paper looks at the level of respect accorded to these women by society, the roles they were subject to and how they dealt with these societal demands, highlighting that even in those early days news about women's evolution were being published by the press. It is important to underscore that the author does not claim the interviewees' accounts to represent the entire universe of women textile workers in the period. Through these accounts the author wishes to discuss the Brazilian industrialization scene and the situation of women, two topics of great relevance in the history of Brazil. In the early days of our research, these life stories acted as enablers of our task / Este trabalho pretende estudar o cotidiano familiar e fabril de operárias têxteis no período entre 1930 e 1948, partindo dos depoimentos de Luiza Brancaccio, Yolanda Helena Lavalle Blancacco e Maria Lavalle Allegranzi. Para tanto, partimos de duas frentes de trabalho. A primeira trata da vida fora da fábrica, do cotidiano nos bairros, o lazer aí proporcionado, da convivência familiar, dos namoros, casamentos e nascimentos dos filhos. A segunda examina o trabalho operário sob o contexto da indústria têxtil paulista e a inclusão de um grande contingente de operárias nesta indústria. Analisaremos os tipos de atividade desenvolvidos pelas operárias, a dura realidade do trabalho infantil e como todas estas questões eram amparadas na legislação social. Por fim trabalharemos com a visão que a sociedade nutria a respeito das mulheres, a quais papéis estavam sujeitas e como lidavam com estas demandas sociais; mostrando também que já neste período as notícias sobre a evolução feminina chegavam às páginas dos jornais. Devemos assinalar que não é nossa pretensão representar o conjunto das operárias têxteis do período abordado através das histórias de vida das depoentes. Queremos através de seus relatos, adentrar em uma esfera da industrialização brasileira e da realidade feminina; temas de considerável importância para a história do Brasil, e que em um primeiro momento de nosso trabalho serviram como facilitadoras nessa tarefa

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daniela Santos Reis.pdf: 1007856 bytes, checksum: 8e1e20fa847658b686f246fd5d566440 (MD5) Previous issue date: 2008-04-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The investigation of this research is based on specific fields of Social Assistance Policy, the one that assists homeless population in the city of São Paulo. Inside it, we will evaluate the different moments of the Information Systems maturation that are following them. Our main focus will be the process of monitoring and evaluation given by the Homeless Management Information Systems - HMIS, since its implementation in the city. The invisibility by the public institutions is strongly present in the official census at the Brazilian Institute of Geography and Statistics which never included the homeless population, saying that it never existed an appropriate methodology to evaluate, characterize and know the means of survival of the homeless population. This way, we put ourselves in the perspective of a meaningful understanding, use and information sense for a Social Assistance Policy enphasizing all the information about the homeless population in the city of São Paulo. The way performed to deepen the object of this research was based on a methodological and theoretical reference, whose main target is the Homeless Management Information System as part of the process of management and monitoring of the Social Assistance Policy / A investigação desta pesquisa situa-se num dos campos específicos de abrangência da Política de Assistência Social, o do atendimento à população de rua, na cidade de São Paulo. Dentro dela, avaliaremos os diferentes momentos de amadurecimento dos sistemas de informação que os vêm acompanhando. Nosso foco principal será o processo de monitoramento e avaliação proporcionados pelo Sistema de Informação da Situação de Rua SISRUA, desde sua implantação no município. A invisibilidade pelas instituições públicas está fortemente presente nos censos oficiais do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística que nunca incluiu a população de rua, alegando inexistência de metodologia apropriada para dimensionar, caracterizar e conhecer as formas de sobrevivência da população de rua. É nesse sentido que colocamo-nos na perspectiva da compreensão do significado, uso e sentido da informação para a Política de Assistência Social, dando ênfase ao trato das informações sobre a população de rua na cidade de São Paulo. O percurso realizado para aprofundar o objeto desta pesquisa assentou-se em um referencial teórico metodológico, cujos eixos norteadores são população de rua e sistemas de informação como parte do processo da gestão e do monitoramento da Política de Assistência Social

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:17:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane Andrade Garcia.pdf: 2111056 bytes, checksum: d37b3c38bbaddcd5f6d9ce8f1fac6eb0 (MD5) Previous issue date: 2009-10-23 / This present research was conducted on the current context of implementing AMAs Assistência Médica Ambulatorial (Ambulatory Medical Assistance) in the city of São Paulo, specifically that located in Vila Nova Jaguaré zone. This AMA is a partnership between Prefeitura Muncipal de São Paulo and Fundação Faculdade de Medicina. It is a study on this service and the insertion of Social Service on this scenario. The field research was developed at AMA-Jaguaré. This study plunged into concepts related to health care, the relationship between private organizations and public assistance, Social Service practice on health care and the professional competence, the work management in a multi-professional team. The methodology has embraced the bibliographic research on the main themes, besides the documental research (laws, manuals and reports), participative investigation and the quantitative/qualitative field research. Concerning the qualitative one, the interview and the semi-structured interview were used in users, employees and professional s approach methodological procedures. The results which were obtained have shown that the service rendered by AMA may have created a new demand within the assistance net, because it showed a search that we can consider as high. We can affirm that there was not a proper projection concerning the assistance demand volume that would be created, considering the limitation of physical space and lack of professionals. Besides, it was evidenced a trend among the users concerning the need of indispensable equipment, such as XR device, for more specific health diagnosis, resulting in a demand of such arrangement. Simultaneously, it was also raised the importance of a higher attention on the reference process, by sending the cases to specialties. In terms of a positive assessment of AMA, it was made explicit the work role from Social Service. Other professionals have recognized it as a differential on user welcome, listening, mediation and attention / A presente pesquisa contextualiza-se no momento atual, de implementação das AMAs - Assistência Médica Ambulatorial na cidade de São Paulo, especificamente daquela situada no bairro de Vila Nova Jaguaré, como parte de uma parceira entre a Prefeitura Municipal de São Paulo e a Fundação Faculdade de Medicina. Constitui um estudo sobre esse serviço e a inserção do Serviço Social nesse contexto. A pesquisa de campo foi desenvolvida na AMA Jaguaré, sendo nela aprofundados alguns conceitos relativos à saúde, à relação de organizações privadas com atendimento público, à prática do Serviço Social na saúde, à competência profissional e à gestão do trabalho em equipe multiprofissional. A metodologia abrangeu pesquisa bibliográfica sobre os temas centrais, além de pesquisa documental (leis, manuais e relatórios), observação participante e pesquisa de campo quanti-qualitativa. Quanto a esta última, foram utilizados como procedimentos metodológicos de abordagem de usuários, funcionários e profissionais, questionário e entrevista semiestruturada. A pesquisa foi norteada por algumas questões básicas, levando-se em conta principalmente a forma como foi pensada em São Paulo a questão das Organizações Sociais no âmbito da saúde, na relação público / privado. Os resultados obtidos evidenciaram que o serviço prestado pela AMA pode ter criado uma nova demanda dentro da rede de atendimento, ao ter recebido uma procura que deve ser considerada alta. Pode-se afirmar que não foi feita uma projeção adequada do volume da demanda de atendimento que seria criada, tanto se considerando a limitação do espaço físico como a insuficiência de profissionais. Além disso, constatou-se entre os usuários um consenso sobre a necessidade de equipamentos indispensáveis, tais como aparelho de RX para diagnósticos de saúde mais específicos, tendo sido reivindicada essa providência. Foi levantada também, paralelamente, a importância de maior atenção ao processo de referência, com a realização de encaminhamentos para especialidades. Em termos de avaliação positiva da AMA, explicitouse o papel do trabalho desenvolvido pelo Serviço Social, que foi reconhecido pelos outros profissionais como um diferencial na abordagem, na escuta, na mediação e no acolhimento do usuário

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:18:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Giselle Silva Soares.pdf: 1118994 bytes, checksum: 3a42ec266b14008417ddbb9f61beaa44 (MD5) Previous issue date: 2010-05-18 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research investigates the performance of social movements and their relationship with the democratization of Brazilian social life, considering the sociopolitical landscape of São Paulo city and as a hub for this research, the participation involving of social leaders in the Observatory of Citizens' Rights. The aim is to examine the social relations created between the social leaders and the training process that is established from such participation. The research refers to the main features of social policies in the areas of social assistance, child and adolescent, housing and health during the first democratic administrations of Sao Paulo city, after the dictatorial period, the line of action of social movements in the mentioned areas , the period from 2008 to 2009, beyond to present the perception of social leaders, enabling the participation on Observatory of Citizens' Rights as an experiment collectivized capable of generating a training process with relevant learning the realization of popular participation and strengthening the democracy in Brazilian society / O presente trabalho aborda a atuação dos movimentos sociais e sua relação com a redemocratização da vida social brasileira, tomando como eixo de análise o cenário sociopolítico da cidade de São Paulo e como eixo de investigação a participação de lideranças sociais no Observatório dos Direitos do Cidadão. Busca-se examinar as relações sociais constituídas entre as lideranças sociais, bem como o processo formativo que se estabelece a partir desta participação. A pesquisa desenvolvida faz referência às principais características das políticas sociais nas áreas da assistência social, criança e adolescente, habitação e saúde, durante as primeiras gestões democráticas da cidade de São Paulo, após o período ditatorial, e à linha de atuação dos movimentos sociais nas áreas referidas, no período de 2008 a 2009, além de apresentar a percepção das lideranças sociais. Tal contexto possibilitou identificar a participação no Observatório dos Direitos do Cidadão como uma experiência coletivizada, capaz de gerar um processo formativo com aprendizados relevantes à efetivação da participação popular e ao fortalecimento da democracia na sociedade brasileira

Orientadores: Simone Aparecida Vieira, Leila da Costa Ferreira / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-25T21:54:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Joly_Carolina_D.pdf: 2495903 bytes, checksum: 9b23f1820bfd1db0e20f1ccd9b2d4739 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A presente pesquisa de doutorado investigou a contribuição das pesquisas acadêmicas para a manutenção e manejo de áreas protegidas, considerando a importância dessas áreas como estratégia fundamental para a conservação da biodiversidade, sobretudo em regiões tropicais, especialmente aquelas localizadas na Mata Atlântica. O destaque de contribuições acadêmicas para a construção conjunta de marcos regulatórios importantes para a conservação ambiental e, em especial, da Mata Atlântica, também está presente na pesquisa. Porém, nosso estudo de caso se deu sob o prisma das áreas protegidas, analisando a atuação de um grupo de pesquisadores, entre alunos e professores, ligados ao Programa BIOTA/FAPESP, em quatro núcleos do Parque Estadual da Serra do Mar, localizados no litoral norte do Estado de São Paulo, em relação ao seu grau de envolvimento com a gestão dessas áreas. Verificou-se que, de maneira geral, pesquisadores percebem o potencial da pesquisa acadêmica como subsídio à conservação, porém, na prática, ainda predomina o distanciamento e a desvinculação de questões ligadas à gestão e à manutenção desses refúgios / Abstract: The research has investigated the contribution of academic studies to protected areas management, considering the importance of these areas as a fundamental strategy for environmental conservation, mainly in tropical regions, and especially those located in the Brazilian Rainforest. The importance of academic contributions to the collective construction of regulatory frameworks for environmental conservation, particularly those related to the Atlantic Forest, is also discussed in this research. However, our case study was carried out from the perspective of the administration of protected areas, analyzing the performance of researchers in relation to their degree of involvement with the management of the protected areas where they are working. Our focus was a group of researchers, both students and supervisors, linked to the BIOTA/FAPESP Program and working within four administrative Nuclei of the Serra do Mar State Park in São Paulo State. We found that, in general, researchers do realize the potential contribution of academic research to environmental protection, but in practice, still predominate their disconnection from issues related to management and maintenance of the protected areas where they are carrying out their own research / Doutorado / Aspectos Sociais de Sustentabilidade e Conservação / Doutora em Ambiente e Sociedade

[pt] Esta tese tem como objeto o Liceu Feminino da Associação Feminina Beneficente Instrutiva de São Paulo, a AFBI, criado por Anália Franco. Um estudo sobre o curso de formação de professoras que tinha como objetivo encaminhá-las para as casas maternais fundadas pela Associação na cidade e no interior de São Paulo, na primeira década do século XX. A pesquisa analisou a trajetória de Anália Franco como professora e diretora da AFBI, o curso, o programa, aspectos relacionados à formação do professor para as escolas maternais, identificando os objetivos, avanços e as dificuldades encontradas por Anália Franco na manutenção do curso. O recorte temporal adotado é o período que se estende de 1902 até 1917 de acordo com as fontes encontradas, o que nos permitiu relacionar o curso junto a um momento promissor de implementação de diversas reformas instrutivas diretamente relacionadas aos ideais republicanos de civilidade e regeneração. A metodologia utilizada foi a análise documental das diferentes fontes: os periódicos encontrados no acervo digital da Hemeroteca da Biblioteca Nacional, as revistas Album das Meninas e A Voz Maternal publicadas por Anália Franco, o Manual para professores e o Manual para mães, além de alguns Relatórios da AFBI, digitalizados no site da Fundação Carlos Chagas. Ainda fizeram parte da documentação analisada, os Anuários do Ensino encontrados no Arquivo do Estado de São Paulo e a obra esgotada de memórias de uma ex-aluna da Associação, editada em 1959, além das produções acadêmicas, as teses e dissertações sobre a educadora e sua associação que antecederam esta tese. Através da análise entrecruzada das fontes consultadas foi possível verificamos que, com o Liceu, Anália Franco objetivou atender as casas maternais com professores formados para o segmento da educação infantil. Enfrentou problemas de ordem econômica, relacionados à subvenção da obra, ao pouco interesse vocacional das asiladas em serem professoras, à dificuldade de materiais pedagógicos para o curso, além de alunas que precisavam ser alfabetizadas durante o curso, fatores que prejudicavam a demanda da formação urgente para compor o quadro de professoras para as casas maternais e que a fizeram criar estratégias de solução, priorizando outra condução que não o da formação técnica, inicialmente planejada. Um anúncio convocando candidatas interessadas para serem professoras substitutas foi o indicativo de solução que encontramos na pesquisa, indicando que a formação passaria a ser através de orientações e manuais. Através da pesquisa localizamos algumas ex-alunas que concluíram o curso e foram professoras da rede de escolas da AFBI. Mapear parte da obra educacional da educadora Anália Franco, concentrando a pesquisa na formação pedagógica de professoras para as casas maternais da AFBI pode configurar uma contribuição para os estudos sobre a profissionalização docente de um corpo profissional especial – o magistério primário e o das casas maternais, estudo relevante para o campo da história da educação, em especial para a história da profissão docente. / [en] This thesis has as its object the Women s High School of the Associação Feminina Beneficente Instructiva de São Paulo, AFBI, created by Anália Franco. A study on the teacher training course that aimed to send them to the nursery schools founded by the Association in the city and countryside of São Paulo, in the first decade of the 20th century. The research analyzed Anália Franco s trajectory as a teacher and director of AFBI, the course, the program, aspects related to teacher training for nursery schools, identifying the objectives, advances and difficulties encountered by Anália Franco in maintaining the course. The time frame adopted is the period that extends from 1902 to 1917 according to the sources found, which allowed us to relate the course to a promising moment of implementation of several instructive reforms directly related to the republican ideals of civility and regeneration. The methodology used was the documentary analysis of different sources: the periodicals found in the digital collection of the Hemeroteca of the National Library, the magazines Album das Meninas and A Voz Maternal published by Anália Franco, the Manual for teachers and the Manual for mothers, in addition to some AFBI reports, digitized on the Carlos Chagas Foundation website. Also, part of the analyzed documentation were the Teaching Yearbooks found in the São Paulo State Archive and the out-of-print memoir of a former student of the Association, published in 1959, in addition to the academic productions, the theses and dissertations about the educator and their association that preceded this thesis. Through a cross-analysis of the sources consulted, it was possible to verify that, with the Liceu, Anália Franco aimed to serve nursery homes with teachers trained for the early childhood segment. She faced economic problems, related to the subsidy for the work, the low vocational interest of the asylum seekers in becoming teachers, the difficulty in pedagogical materials for the course, in addition to students who needed to be literate during the course, factors that hindered the demand for urgent training to compose the teaching staff for the nursery schools and which made her create solution strategies, prioritizing another approach other than technical training, initially planned. An advertisement calling for interested candidates to be substitute teachers was the indication of a solution we found in the research, indicating that training would be through guidelines and manuals. Through research, we located some former students who completed the course and were teachers in the AFBI school network. Mapping part of the educational work of educator Anália Franco, focusing the research on the pedagogical training of teachers for the AFBI nursery schools, can constitute a contribution to studies on the teaching professionalization of a special professional body – primary teaching and nursery schools, study relevant to the field of history of education, especially to the history of the teaching profession. / [fr] Cette thèse a pour objet le Lycée des Femmes de l Associação Feminina Beneficente Instructiva de São Paulo, AFBI, créé par Anália Franco. Une étude sur la formation des enseignants qui visait à les envoyer dans les écoles maternelles fondées par l Association dans la ville et l intérieur de São Paulo, dans la première décennie du XXe siècle. La recherche a analysé le parcours d Anália Franco en tant qu enseignante et directrice de l AFBI, le cours, le programme, les aspects liés à la formation des enseignants des écoles maternelles, en identifiant les objectifs, les avancées et les difficultés rencontrées par Anália Franco dans le maintien du cours. La temporalité adoptée est la période qui s étend de 1902 à 1917 selon les sources trouvées, ce qui a permis de relier le cours à un moment prometteur de mise en œuvre de plusieurs réformes instructives directement liées aux idéaux républicains de civilité et de régénération. La méthodologie utilisée a été l analyse documentaire de différentes sources: les périodiques trouvés dans la collection numérique de l Hemeroteca de la Bibliothèque Nationale, les revues Album das Meninas et A Voz Maternal publiées par Anália Franco, le Manuel pour les enseignants et le Manuel pour les mères, en plus de quelques rapports AFBI, numérisés sur le site de la Fondation Carlos Chagas. Font également partie de la documentation analysée les Annuaires d Enseignement trouvés dans les Archives de l État de São Paulo et les mémoires épuisés d un ancien élève de l Association, publiés en 1959, en plus des productions académiques, des thèses et des mémoires sur le éducateur et leur association qui ont précédé cette thèse. Grâce à une analyse croisée des sources consultées, il a été possible de vérifier qu avec le Liceu, Anália Franco visait à desservir les crèches avec des enseignants formés pour le segment de la petite enfance. Elle a été confrontée à des problèmes économiques, liés à la subvention pour le travail, au faible intérêt professionnel des demandeurs d asile pour devenir enseignants, à la difficulté d avoir du matériel pédagogique pour le cours, en plus du fait que les étudiants devaient être alphabétisés pendant le cours, facteurs qui l ont empêché la demande urgente de formation pour composer le personnel enseignant des écoles maternelles et qui l a amenée à élaborer des stratégies de solutions, en privilégiant une autre approche que la formation technique, initialement prévue. Une annonce appelant des candidats intéressés à devenir enseignants suppléants était l indication d une solution que nous avons trouvée dans la recherche, indiquant que la formation se ferait au moyen de lignes directrices et de manuels. Grâce à des recherches, nous avons localisé certains anciens élèves qui ont suivi le cours et qui étaient enseignants dans le réseau scolaire AFBI. Cartographier une partie du travail éducatif de l éducatrice Anália Franco, en concentrant la recherche sur la formation pédagogique des enseignants des écoles maternelles AFBI, peut constituer une contribution aux études sur la professionnalisation pédagogique d un corps professionnel spécial – enseignement primaire et écoles maternelles, étude pertinente pour le domaine de l histoire de l éducation, en particulier pour l histoire de la profession enseignante.

Made available in DSpace on 2016-04-27T19:31:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cesar A Santos.pdf: 2556640 bytes, checksum: 940f8f6ce83e007b387e22694875519b (MD5) Previous issue date: 2007-04-10 / This study intends to reflect about what were the Jesuits motivation to come to Brazil and the inacian influence in the foundation of São Paulo city and even in the Brazilian way of being. I tried to identify, in their actions, the simple act of christianize or a deeper and wider desire. I reached the conclusion that they were moved by Inácio de Loyola s spirituality who taught how to evangelize. Due to that, the respect to the indigenous culture and all the interaction work. They had problems concerning to the Christian dogmas in confrontation with the aboriginal thought. To facilitate this situation they ve created educational institutions that became places of humanist and religious formation. One of these schools, thanks to the intense dedication of professor Jose de Anchieta, attracted numerous inhabitants and turned to be the birth of a city that, today it is the second bigger city of the world / Este trabalho pretende refletir sobre o que motivou os jesuítas a virem para o Brasil e a influência inaciana na fundação da cidade de São Paulo e no próprio modo de ser brasileiro. Procurei identificar, em suas ações, o simples ato de cristianizar ou um desejo mais profundo e amplo. Cheguei à conclusão de que foram movidos pela espiritualidade de Inácio de Loyola, que ensinava a evangelizar. Por isso, o respeito à cultura indígena e a todo o trabalho de inculturação. Tiveram problemas no tocante aos dogmas cristãos em confronto com o pensamento indígena. Para facilitar esse trabalho, eles criaram colégios que se tornaram locais de formação humanista e catequética. Um desses colégios, pela intensa atuação do mestre José de Anchieta, atraiu numerosos habitantes às suas cercanias e se tornou o berço de uma cidade que é hoje a segunda maior do mundo

Esta pesquisa investiga o cenário musical paulistano entre os anos 1890 e 1930 tendo como referência o papel especial que desempenharam as bandas de música. Foi extraordinária a presença delas no cotidiano da cidade neste período, tanto para a divulgação musical como para as práticas de formação e profissionalização dos músicos. De certo modo, elas funcionaram como uma espécie de corporação de ofício, constituindo-se um dos raros espaços de aprendizagem profissional para a população mais pobre. Por outro lado, elas também foram instrumentos privilegiados de divulgação musical em uma época anterior à expansão dos meios eletrônicos de difusão. Neste amplo universo se destacou principalmente a Banda de Música da Força Pública do Estado de São Paulo, cuja trajetória é o foco central desta dissertação. É sobretudo a partir dela que são recuperadas práticas musicais na cidade, as inúmeras formas de difusão, os repertórios, as mudanças de gostos, as relações com o público, os processos de formação dos músicos e assim por diante. A partir das décadas de 1920 e 1930 a relação dos paulistanos com as bandas, sobretudo da Força Pública, começou a mudar substancialmente com os avanços das indústrias fonográfica e radiofônica. Apesar da relativa presença de algumas delas nestes novos meios de produção e divulgação, a maior parte desapareceu e a militar, especialmente, teve suas representações e funções culturais e musicais muito reduzidas. É esta rara dinâmica de transformações da cultura musical paulistana tendo como fio condutor a Banda da Força Pública que esta dissertação quer captar e compreender. / This research focuses on the musical setting of Sao Paulo city from the 1890s to the 1930s and the special role of bands, whose presence in the daily life of the city was remarkable both for the dissemination of music and the professional training and practice of musicians. Bands worked as a kind of craft corporation and were one of the few possibilities of professional learning for the poorest population. In addition, bands were also privileged instruments of dissemination of music in a time prior to the expansion of electronic broadcasting. In this broad context, Sao Paulo State Public Force Music Band [Banda de Música da Força Pública do Estado de São Paulo] stood out. Having the trajectory of this band as its central focus, this master\'s thesis recovers the musical practices of São Paulo city, the innumerable forms of dissemination of music, repertoires, changes in tastes, relations with the public, the training of musicians, and so on. Since the 1920s and 1930s the relationship of Sao Paulo city inhabitants with the bands, and especially with the Public Force Band, began to change substantially due to the advances of the phonographic and radiophonic industries. Despite the relative presence of some of these bands in these new means of production and dissemination, most of them have disappeared. The cultural and musical representations and the functions of the Public Force Music Band have also decreased. Having the Public Force Band as its guiding thread, this thesis has sought to capture and understand this rare dynamics of transformations of the musical culture of São Paulo city.

Orientador: Maria Aparecida Segatto Muranaka / Banca: Cleiton de Oliveira / Banca: Raquel Fontes Borghi / Resumo: Esta dissertação tem por objeto um estudo sobre a Progressão Continuada e os documentos Expectativas de Aprendizagem, publicados pela Secretaria do Estado da Educação de São Paulo às escolas da etapa I do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano). Em uma escola pública estadual do município de Limeira foi realizada uma pesquisa de campo a fim de verificar a concepção de pais, professores e direção de escola acerca dos documentos Expectativas de Aprendizagem em relação ao regime de Progressão Continuada, visto que ambos estão vigorando nas escolas da rede estadual paulista. Partimos do pressuposto de que há uma tensão entre o que propõe a Progressão e as Expectativas. De acordo com documentos legais, a Progressão Continuada exige o trabalho em forma de ciclos, sendo que no estado de São Paulo optou-se pela organização em Ciclo I, que vai do 1º ao 5º ano, e Ciclo II, que se estende do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. A Progressão Continuada ainda requer outras mudanças para que a mesma obtenha sucesso, os espaços escolares devem ser organizados de maneira que facilite a progressão da aprendizagem dentro do ciclo. Entretanto, no ano de 2008, a SEE-SP publicou as Expectativas de Aprendizagem, que parecem desconsiderar a ideia de ciclos proposta pela Progressão, ao direcionar para os professores do Ciclo I os conteúdos a serem trabalhados a cada série. Apesar de fazerem referência à Progressão Continuada, os documentos são bem diretivos e apresentam orientações precisas sobre qual conteúdo o aluno deve dominar ao final de cada série, e não ao final do ciclo, tal como supõe a Progressão. Desde a sua implantação, os conteúdos propostos pelos documentos passaram a fazer parte do planejamento dos professores e, desta forma, são também contemplados em avaliações. As Expectativas de Aprendizagem passaram a funcionar como uma espécie... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The aim of this work is a study on the Continued Progression and Learning Expectations, documents published by the State Secretariat of Education of São Paulo schools of cycle I of the Elementary School (1st to 5th year). In a public school, in the city of Limeira was conducted a research to verify the conception of parents, teachers and school management about documents Learning Expectations in relation to the regime of Continued Progression, as both are in effect in São Paulo schools . We think that there is a tension between what proposes to Progression and Expectations. According to legal documents, Continued Progression requires the work in the form of cycles, and the state of São Paulo was chosen by the organization in Cycle I, which runs until the 5th year, and Cycle II, which extends from the 6th to 9th grade of elementary school. The Continued Progression still requires other changes to be successful, the school spaces should be organized in a manner that facilitates the progression of learning within the cycle. However, in 2008 the SEE-SP published Learning Expectations, that seem to disregard the idea proposed by the progression of cycles, by directing the teachers from the first cycle the contents to be worked on every series. While making reference to the continued progression, the documents are good managers and have specific guidelines about what content students should master after each series, not the end of the cycle, as the supposed progression. Since its implementation, the proposed content for the documents became part of teacher planning and, thus, are also contemplated in evaluations. Learning Expectations, began to function as a sort of "guide" for teachers Cycle I. However, there is a mix between what proposes the progression and expectations in the actions described by the teachers. Moreover, we note that there is a reinterpretation by teachers about... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre