The aim of this study is to investigate the views of preservice science teachers on nature of science (NOS). A total of 166 preservice science teachers participated in the study. A 21-item &ldquo / Views on Science-Technology-Society (VOSTS)&rdquo / instrument, translated and adapted into Turkish, were utilized to assess participants&rsquo / views on the nature of science. The VOSTS (Aikenhead, Ryan and Fleming, 1989) is a pool of 114 empirically developed multiple-choice items with nine categories. In this study, 21 item selected from the epistemology of science category corresponded to the purposes of the assessment. In order to understand participants&rsquo / views on nature of science in depth, semi-structured interviews were also conducted by 9 volunteer preservice science teachers. The results gave a picture of the preservice science teachers&rsquo / views on nature of science. Results of this study revealed preservice science teachers&rsquo / misconceptions on nature of science. Their views are mostly traditional on the nature of science. Results of the study indicated that preservice science teachers held traditional views (naive) regarding the definition of science / the nature of scientific models / the relationships between hypotheses, theories, and laws / fundamental assumptions for all science / the scientific method / uncertainty in scientific knowledge / epistemological status of scientific knowledge / coherence of concepts across disciplines. On the other hand participants have contemporary views (realistic) on the nature of observation / the nature of classification schemes / the tentativeness of scientific knowledge / cause and effect relationship. Analysis of interviews also supported these findings and gave a deep insight on preservice science teachers&rsquo / views on nature of science.

Linha de pesquisa: Gest?o de institui??es educacionais. / Submitted by Jos? Henrique Henrique (jose.neves@ufvjm.edu.br) on 2017-06-26T21:09:33Z No. of bitstreams: 2 amanda_thomaz_monteiro.pdf: 4097182 bytes, checksum: 1e9f81a359056163326e416f835c37e3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Martins Cruz (rodrigo.cruz@ufvjm.edu.br) on 2017-06-28T12:03:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 amanda_thomaz_monteiro.pdf: 4097182 bytes, checksum: 1e9f81a359056163326e416f835c37e3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-28T12:03:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 amanda_thomaz_monteiro.pdf: 4097182 bytes, checksum: 1e9f81a359056163326e416f835c37e3 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017 / Em todo o mundo, de maneira geral, as fun??es das universidades est?o diretamente ligadas ? produ??o de conhecimento cient?fico. Essas institui??es s?o respons?veis por grande parte da gera??o desse conhecimento e sua comunica??o torna-se um processo fundamental para o ensino, a pesquisa e a extens?o, pilares que devem atuar de forma articulada e indissoci?vel. O ambiente acad?mico constitui-se, assim, num campo f?rtil para o estudo da Gest?o do Conhecimento Cient?fico e da Comunica??o Cient?fica, uma vez que a produ??o do conhecimento cient?fico aponta para a necessidade de dissemina??o, compartilhamento e uso do conhecimento gerado. Esta pesquisa tem como objetivo descrever os processos de gest?o interna do conhecimento cient?fico existentes na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri a partir da concep??o de um modelo integrativo de Gest?o do Conhecimento. O modelo, que alicer?a o desenvolvimento deste trabalho, ? proposto por Alvarenga Neto, Barbosa e Pereira (2007) e considera tr?s concep??es b?sicas: 1) uma concep??o estrat?gica da informa??o e do conhecimento; 2) a introdu??o de tal estrat?gia nos n?veis t?cito e operacional atrav?s das v?rias ferramentas e abordagens gerenciais; 3) a cria??o de um espa?o organizacional para o conhecimento, que constitui o conjunto de condi??es favor?veis para o uso das melhores informa??es e dos melhores conhecimentos dispon?veis. Para a consecu??o dos objetivos espec?ficos, descreveu-se e analisou-se o objeto de pesquisa, composto por documenta??o, sistemas, ferramenta, sites e outras formas de registro, al?m de dois ?rg?os institucionais. O foco, os objetivos e o referencial te?rico deste estudo apontam para uma pesquisa de natureza te?rica, com abordagem metodol?gica essencialmente qualitativa, explicativa do ponto de vista dos objetivos e que se prop?e a realizar an?lises bibliogr?fica e documental como procedimentos t?cnicos. Os resultados assinalam que nenhuma das tr?s concep??es b?sicas do modelo integrativo de Gest?o do Conhecimento foi constatada na pesquisa. Com isso, pode-se considerar que a UFVJM n?o possui processos de gest?o interna do conhecimento cient?fico propriamente ditos. As conclus?es desta pesquisa levam a convir que o que existe na institui??o atualmente n?o s?o processos, mas a??es relacionadas a alguma parte deles e n?o aos processos como um todo. Portanto, no contexto da UFVJM, a comunica??o poderia ser empregada como uma condi??o capacitadora da Gest?o do Conhecimento Cient?fico, criando um significado e garantindo a efetividade desse processo. Com isso, a universidade estaria, inclusive, mais pr?xima de realizar sua miss?o institucional, que ? impulsionar o desenvolvimento regional e nacional, por meio da produ??o e dissemina??o do conhecimento e da inova??o, a partir da integra??o do ensino, da pesquisa e da extens?o. / Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2017. / Across the world, in general, the functions of universities are directly linked to the production of scientific knowledge. These institutions are responsible for a great part of the generation of this knowledge and its communication becomes a fundamental process for teaching, research and extension, pillars that must act in an articulated and inseparable way. The academic environment is, thus, a fertile field for the study of the Management of Scientific Knowledge and Scientific Communication, since the production of scientific knowledge points to the need of dissemination, sharing and use of the generated knowledge. This research aims to describe the processes of internal management of scientific knowledge existing at the Federal University of Jequitinhonha and Mucuri Valleys, from the conception of an integrative model of Knowledge Management. The model that supports the development of this work is proposed by Alvarenga Neto, Barbosa and Pereira (2007) and considers three basic concepts: 1) a strategic conception of information and knowledge; 2) the introduction of such strategy at the tacit and operational levels through the various management tools and approaches; 3) the creation of an organizational space for knowledge, which constitutes the set of favorable conditions for the use of the best information and the best available knowledge. For the accomplishment of the specific objectives, the research object composed of documentation, systems, tool, sites and other forms of registration, besides two institutional organs, was described and analyzed. The focus, objectives and theoretical reference of this study point to a research of a theoretical nature, with a methodological approach that is essentially qualitative, explanatory from the point of view of the objectives and with bibliographic and document analysis as technical procedures. The results indicate that none of the three basic conceptions of the integrative model of Knowledge Management was verified in the research. With this, it can be considered that UFVJM does not have processes of internal management of the scientific knowledge, properly speaking. The conclusions of this research suggest that what exists in the institution today are not processes, but actions related to some part of them and not to the processes as a whole. Therefore, in the context of UFVJM, communication could be used as an enabling condition of the Management of Scientific Knowledge, creating a meaning and guaranteeing the effectiveness of this process. With this, the university would even be closer to achieve its institutional mission, which is to promote regional and national development, through the production and dissemination of knowledge and innovation, from the integration of teaching, research and extension.

Submitted by Marcio Emanuel Paixão Santos (marcio.santos@ucsal.br) on 2017-02-18T11:27:11Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Marcelo Barreto revisada.pdf: 3423219 bytes, checksum: 0198eaca555feba9a545231ec633cff6 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Emília Carvalho Ribeiro (maria.ribeiro@ucsal.br) on 2017-02-22T17:56:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Marcelo Barreto revisada.pdf: 3423219 bytes, checksum: 0198eaca555feba9a545231ec633cff6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-22T17:56:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Marcelo Barreto revisada.pdf: 3423219 bytes, checksum: 0198eaca555feba9a545231ec633cff6 (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / A pesquisa foi suscitada quando o docente de Ciências Biológicas do Serviço Social das Indústrias – SESI, lotado em Candeias – BA, teve de desenvolver um projeto que vislumbrasse a melhoria da qualidade de vida dos estudantes candeenses da referida instituição. Assim, a pesquisa se iniciou com a apreensão das representações que esses estudantes têm da cidade em que vivem, do que propicia a qualidade de vida deles no município e o que interfere na melhoria desta qualidade de vida. No decorrer da pesquisa, observou-se que a maioria do grupo amostral deseja estudar para sair do ambiente em questão, pois não concebem uma melhoria de qualidade de vida em Candeias. Mas foi perceptível, também, que os laços afetivos desenvolvidos pela família e amigos ainda os fazem ter um olhar acolhedor ao ambiente em que vivem e que esse pode ser o ponto de partida para uma educação ambiental legitimada. Dessa forma, foi proposto ao SESI, para o ano de 2014, um projeto de educação ambiental legitimado, o qual tem como propósito fomentar uma autoanálise dos estudantes, para que estes escolham a forma mais acertada de melhorar a qualidade de vida deles em todos os ambientes que frequentam e, principalmente, no que moram. / This research starts when the Biology Teacher at Serviço Social das Indústrias – SESI, located in Candeias-BA, needed to develop a project which goal was to offer knowledge about life quality to the Candeenses students. Thus, the research started with the apprehension of representations that these students have about the city they live in, which provides quality of life in this city and interferes with the improvement about life quality. During the research was observed that most of case group would like to study and move to another place, because they can’t conceive betterments about life quality where they stay. On the other hand, was also noticeable that affective links among families and friends help them to look in a affectionate way the local around them and this could be the starting point to an environmental legitimated education. Therefore, this project was suggested to SESI, for the year of 2014, which goal is to foment a self-analysis and to offer the students knowledge that can help them to make good choices and bring betterments on life wherever they are.

In this study I intend to investigate how it is performed, by scientists, the administration of the relevance of scientific research in the context of climate change. That is, as the importance of a particular scientific research object is presented through publications in technical-scientific network (LATOUR, 2008), taking into account the contextual contingencies of construction of scientific knowledge. Therefore, I will have reference to the scientific articles produced by researchers at Rede CLIMA within the Climate Modeling subnet, from 2007 to 2013, considering the concept of administration of relevance (KNORR-CETINA, 2005). Considering that in modern society science has important role, it is important to shed light, sociologically, on the knowledge of production processes and their relation to practical contexts of which emerge and in which they operate. The approach of the object is qualitative and descriptive, with literature, documentary research and content analysis. / No presente trabalho pretendo investigar como é realizada, por parte dos cientistas, a administração da relevância das pesquisas cientificas, no contexto das mudanças climáticas. Ou seja, como a importância de um determinado objeto de investigação científica é apresentada, através de publicações na rede técno-científica (LATOUR, 2008), levando-se em conta as contingências contextuais da construção do conhecimento científico. Para tanto, terei como referência os artigos científicos produzidos por pesquisadores da Rede CLIMA, dentro da sub-rede Modelagem Climática, no período de 2007 à 2013, considerando a noção de administração da relevância (KNORR-CETINA, 2005). Tendo em vista que na sociedade moderna a ciência possui destacado papel, é importante lançar luz, sociologicamente, sobre os processos de produção de conhecimento e sua relação com os contextos práticos dos quais emergem e no quais se inserem. A abordagem do objeto é qualitativa e de caráter descritivo, contando com pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e análise de conteúdo.

Knowledge has an important role in promoting the development of countries and stimulates the improvement of people's life quality. In Brazil, the main place where someone can produce and disseminate knowledge is the university. These institutions have explicitly in their institutional philosophies the mission to train professionals, to generate and to disseminate scientific, technological and cultural knowledge. The relevance from produced and disseminated knowledge in universities is guided by an efficient, effective and efficient management. From this view, the management for sustainability has the purpose to contribute for quality of higher education through the inseparable development from teaching, research and extension permeated by the dimensions of sustainability. However, it is observed that studies about systems, techniques and management tools for sustainability of knowledge in universities are still incipient. Therefore, the objective of this research was to develop a modeling of a management system for the sustainability of knowledge in universities. The design pilot model was developed for the campus Palmeira das Missões, from the Universidade Federal de Santa Maria. The study was conducted in the Gabinete de Projetos (GAP) of that teaching unit, once the produced knowledge at the university study object is formalized through projects and its products (publications, patents, lectures, etc.). The modeling of survey was constructed by defining the dimensions of sustainability and their analysis criteria. The dimensions chosen according to the characteristics of the system to be analyzed were: Environmental, Economic, Social, Cultural, Territorial and Management Competence. Modeling research integrated three modules: the mapping of the development project process in the unit (Motivation, Preparation, Registration, Enforcement, Evaluation and Dissemination); the evaluation of dissemination levels from the produced knowledge (high, medium, low and very low); and the evaluation from sustainability of knowledge dimensions. In order to implement the modeling, it was proposed a plan which covers five phases. From operationalization of modules from the management system, it was identified some critical factors. In mapping the development of projects, it was found problematic variables, especially in the stages of Preparation, Registration, Implementation and Evaluation. The dissemination of scientific production was ranked as Low, once that the most part was published in Conferences, Symposiums and Seminars, just prioritizing the scientific community. In relation to the sustainability of knowledge, it was found that most projects are in accordance to the established criteria, however, some issues need to be reassessed, especially in relation to the Competence Management dimension and the Environmental dimension. From the resulting diagnosis of modeling proposals, it was built purposes for sustainability management of the produced knowledge in the researched institution. This study contributes to instigate a reflection about the academic productivism and the need to qualify the knowledge produced in universities. / O conhecimento possui papel primordial para impulsionar o desenvolvimento dos países e promover a melhoria da qualidade de vida da população. No Brasil o principal local onde se produz e dissemina conhecimentos é a universidade. Essas instituições possuem de forma explícita em suas filosofias institucionais a missão precípua de formar profissionais, gerar e disseminar conhecimentos científicos, tecnológicos e culturais. A relevância do conhecimento produzido e disseminado nas universidades é pautado por uma gestão eficiente, eficaz e efetiva. Sob este prisma, a gestão para a sustentabilidade têm o propósito de contribuir para a qualidade da educação superior, por meio do desenvolvimento indissociável do ensino, pesquisa e extensão permeada pelas dimensões da sustentabilidade. No entanto, observa-se que os estudos sobre sistemas, técnicas e ferramentas de gestão para a sustentabilidade do conhecimento em universidades são ainda incipientes. Para tanto, o objetivo geral desta pesquisa foi desenvolver uma modelagem de um sistema de gestão para a sustentabilidade do conhecimento em universidades. O desenho piloto da modelagem foi desenvolvido para o Campus de Palmeira das Missões, da Universidade Federal de Santa Maria. O estudo foi realizado no Gabinete de Projetos (GAP) da referida unidade de ensino, visto que o conhecimento produzido na universidade objeto de estudo é formalizado por meio de projetos e seus produtos (publicações, patentes, palestras, entre outros). A modelagem da pesquisa foi construída definindo-se as dimensões da sustentabilidade e seus critérios de análise. As dimensões escolhidas, de acordo com as características do sistema a ser analisado, foram: Ambiental, Econômica, Social, Cultural, Territorial e Competência de Gestão. A modelagem da pesquisa integrou três módulos: o mapeamento do processo de desenvolvimento de projetos na unidade (Motivação, Elaboração, Registro, Execução, Avaliação e Divulgação); a avaliação dos níveis de divulgação do conhecimento produzido (alto, médio, baixo e muito baixo); e a avaliação das dimensões da sustentabilidade do conhecimento. Para a implementação da modelagem foi proposto um plano, abrangendo cinco fases. A partir operacionalização dos módulos do sistema de gestão foram identificados alguns fatores críticos. No mapeamento do desenvolvimento dos projetos, constatou-se variáveis problemáticas, principalmente nas etapas de Elaboração, Registro, Execução e Avaliação. A divulgação da produção científica classificou-se como Baixa, tendo em vista que em sua maioria foi veiculada em Congressos, Simpósios e Seminários, priorizando apenas a comunidade científica. Em relação à sustentabilidade do conhecimento, verificou-se que em sua maioria os projetos se enquadram nos critérios estabelecidos, entretanto, algumas questões precisam ser reavaliadas, especialmente com relação à dimensão Competência de Gestão e a dimensão Ambiental. A partir do diagnóstico resultante da modelagem foram construídas propostas para a gestão da sustentabilidade do conhecimento produzido na instituição pesquisada. Este estudo contribui para instigar uma reflexão a cerca do produtivismo acadêmico e da necessidade de qualificar o conhecimento produzido nas universidades.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 2576972 bytes, checksum: 34690bc7363a5d84f2187ca87b587a8b (MD5) Previous issue date: 2006-04-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Studies about the relation "Popular and the Scientific Knowledge" will be able to contribute to rescue the re-significance of Social, Teach function and Politics of the Educative spaces. Based on this principle, this work had as main objective to understand the relations between the popular and scientific knowledge, with emphasis in the use of the molluscs in the Candomblé s terreiros from Recife and Olinda, Pernambuco state. The methodology from characterizes as qualitative research, using the following methodological procedures: participant comment (Phenomenology), through interviews with Babalorixás and Yalorixás; documentary research; pedagogical workshops; it collects and registers of the molluscs species and survey with the children s, that frequent the Candomblé s terreiros, about Nature conceptions. Of the seven interviewed (4 Babalorixás and 3 Yalorixás), all affirm the importance of the molluscs in the Candomblé`s rituals, mainly the 4 more sacred molluscs, Cauri, Ibi, Aruá and the Ikoto. The mollusc (Cypraea sp.) it is the most sacred, representing force, power and wisdom. The shell is used to Ifá, divination, to the Oxalá and all the type of initiation in Candomblé`s religion. In the activities with childrens, 22 in the total, the one that more was distinguished was the pedagogical workshop with the drawings, which had expressed some forms of harmonic trees, with the presence of the sun, flowers and birds demonstrating affective and/or religious bows with "Nature mother". In a general way, in its majority a Romantic and Naturalistic Conception were evidenced about the Nature. The mollusk marine, gastropods mainly, are important commercially its use as food, in the manufacture objects, adornments and medicines to the calcium base. The use and it collects of these animals of indiscriminate form, from the Pernambuco state currently there are 6 threatened gastropod s species of extinguishing. Currently, the EtnoConservation of natural resources has been seen as a positive reply of the local populations, to neutralize natural and economic losses in the environment. In the specific case of the Candomblé`s terreiros he is being developed a continuous work of Environment Education with Babalorixás and Yalorixás and this work comes to contribute for a project s proposal, in the Candomblé`s terreiros from Recife and Olinda, for the molluscs conservation, a time that these can be substituted by other natural and/or symbolic elements in the sacred religion rituals. / Estudos sobre a relação Saber Popular e o Conhecimento Cientifico poderão contribuir para resgatar a re-significação do Ensino e a função Social e Política dos Espaços Educativos. Baseado neste princípio, este trabalho de dissertação teve como objetivo principal de compreender as relações entre o saber popular e o conhecimento científico, com ênfase no uso dos moluscos nos terreiros de candomblé de Recife e Olinda PE. A metodologia utilizada se caracteriza como uma pesquisa qualitativa, utilizando os seguintes procedimentos metodológicos: observação participante (fenomenologia), através de entrevistas com Babalorixás e Yalorixás; pesquisa documental; oficinas pedagógicas; coleta e registro das espécies de moluscos utilizados no Candomblé e levantamento das concepções e/ou percepções de Natureza das crianças que freqüentam os terreiros. Dos sete entrevistados (4 Babalorixás e 3 Yalorixás), todos afirmam a importância dos moluscos nos rituais dos terreiros de Candomblé, principalmente os 4 mais sagrados moluscos, Cauri, Ibi, Aruá e o Ikoto. O Búzio (Cypraea sp.) é o molusco mais sagrado, representando força, poder e sabedoria. A concha é usada para Ifá, para adivinhação, para a palavra do Oxalá e para todo o tipo de iniciação. Nas atividades com as crianças, 22 no total, a que mais se destacou foi a oficina pedagógica com os desenhos, os quais expressaram várias formas de árvores harmônicas, com a presença do sol, flores e pássaros demonstrando laços afetivos e/ou religiosos com a Mãe-Natureza . De uma maneira geral, em sua maioria constatou-se uma Concepção Romântica e Naturalista sobre a Natureza. Os moluscos marinhos, gastrópodes principalmente, são importantes comercialmente devido a sua utilização como alimento, na fabricação de objetos e adornos e de medicamentos à base de cálcio. Devido ao uso e coleta desses animais de forma indiscriminada, no estado de Pernambuco existe atualmente 6 espécies de gastrópodes ameaçados de extinção. Atualmente, a EtnoConservação de recursos naturais tem sido vista como uma resposta adaptativa das populações locais, para neutralizar perdas naturais e econômicas no ambiente. No caso específico dos terreiros de Candomblé está sendo desenvolvido um trabalho contínuo de Educação Ambiental com os babalorixás e yalorixás e este trabalho vem a contribuir para uma proposta de um projeto, junto aos terreiros de Candomblé de Recife e Olinda, para a uma conservação da fauna de moluscos, uma vez que estes podem ser substituídos por outros elementos naturais e/ou simbólicos nos rituais sagrados da religião.

Orientador: Pedro da Cunha Pinto Neto / Acompanham 2 DVDs / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-13T00:06:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Almeida_RosileiaOliveirade_D.pdf: 36345103 bytes, checksum: de8cb5d91dcb3960af53d7c64dca25c1 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: As tentativas de incorporação de inovações tecnológicas ao processo artesanal de produção de cachaça na microrregião de Abaíra - BA apresentam dilemas, já que os obstáculos às mudanças vão além das disposições cognitivas situadas no plano das subjetividades, envolvendo injunções práticas dos constrangimentos ambientais, sociais, econômicos e culturais. Nesta tese, sustentando-nos em concepções teóricas não essencialistas de cultura, buscamos compreender como as escolas locais podem contribuir para o posicionamento crítico dos estudantes diante das estratégias locais de identidade construídas em torno da cachaça, por serem espaços democráticos privilegiados para a manifestação e problematização das tensões sociais existentes na vida fora da escola. Tomando como pressuposto a necessidade de revalorização epistemológica do espaço rural, pautamos as ações educativas em um estudo socioantropológico que contribuiu para legitimar nossa proposta de sensibilização das escolas, para que sintonizassem seus currículos com o meio social onde se situam, com as transformações nos modos de produção da vida no campo e com as expectativas de formação delas decorrentes. Através da pesquisa buscamos evidenciar aos professores que as escolas, ao tomarem como referência a experiência cultural dos alunos, articulando-a aos saberes técnico-científicos e às relações sociais que lhe são subjacentes, podem favorecer a atribuição de sentido a conceitos abstratos e a realização de operações mentais complexas pelos alunos, o que atende à necessidade de se superar a concepção preconceituosa de que o pensamento formal é um privilégio das elites, restando às culturas populares o senso prático. A vivência de situações de aprendizagem ancoradas na experiência cultural permitiu que professores e alunos percebessem que a aparente rotina da produção da cachaça impõe desafios cognitivos, cuja resolução requer as aprendizagens sistemáticas que só as escolas, como ambientes educativos privilegiados, podem proporcionar. Aplicando o conceito de circularidade entre as culturas ao campo da educação constatamos a possibilidade de articulação entre os modelos cognitivos próprios da vida cotidiana e os da ciência na abordagem de várias práticas locais, entre elas as múltiplas técnicas adotadas para se verificar se a cachaça está forte, destacando-se o teste do ajofe, um método indiciário com profundo significado histórico e cultural, e a alcoometria, que envolve a aplicação da racionalidade técnico-científica, exigida pelas novas configurações sociais. / Abstract: The attempt to associate the technological advances to the process of production of hand-made cachaça in the microregion of Abaíra - BA, involves dilemmas, since the obstacles to the changes go beyond the cognitive dispositions situated in the level of the subjectivity, comprehending the practical injunctions of the environmental, social, economical and cultural constraints. In this work, which is based on non-essencially cultural theoretical conceptions, we try to understand how local schools can contribute to lessen the social tensions and to create a critical position of the students, facing the local strategies of identity, which were built around the production of cachaça. Focusing on the necessity of reappreciation of the rural areas, we directed the educative actions in a socioantropological study which contributed to legitimate our purpose of achieving the aim of making the school more sensible, in order to link their curricular activities to the social activities developed in the area where they are situated, with the changes in the ways of producing in the countrylife, causing expectations and transformations. Through this research, we tried to show teachers that when the school takes as reference the cultural experience of the students, joining it by articulation with the technical-scientific instruction, and the social relations which are underlying it, the school can contribute to give meaning to the abstract concepts and to produce more complex operations by the students. It helps them to overcome the concept that the formal thought is a privilege of the elites, leaving to the popular culture the practical sense. The experience of learning situations based on cultural activities allowed teachers and students to notice that, the apparent routine of producing cachaça imposes cognitive challenges, and such resolutions require sistematic learning, which only the school, as a favoured educative environment, can provide. Using the concept of circularity among the cultural practices and the educational field, we found out the possibility of articulation of the peculiar cognitive models of our daily lives to a rational technical-scientific approach in many local experiences among the multiple techniques adopted to check if the cachaça is strong, in special the test of the ajofe, a method that has a profound historical and cultural meaning, and the alcoholmetry, which involves technical-scientific application required by the new social configurations. / Doutorado / Ensino e Práticas Culturais / Doutor em Educação

Orientador: Paulo Ferreira de Araujo / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-14T00:34:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_RitadeFatimada_D.pdf: 1585587 bytes, checksum: 9a16095b551761c85b071fb6b249e6f3 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: As Universidades brasileiras, em seus estatutos estabelecem três funções específicas: o Ensino, a Pesquisa e a Extensão. Estas Universidades necessitam criar, desenvolver, organizar, preservar, transmitir o saber acadêmico-científico e a cultura por meio do ensino e da pesquisa, para formar profissionais aptos ao exercício da investigação científica, para o desempenho do magistério e das demais profissões, articulando-se ainda, com a comunidade, na busca do desenvolvimento de suas atividades acadêmicas. Nos últimos anos, tem havido um interesse crescente em relação à pesquisa em Atividade Motora Adaptada. Outro fato também observável é que as pesquisas que discutem a produção do conhecimento científico nos programas estrito senso em Educação Física no Brasil têm enfocado áreas de concentração e linhas de pesquisa diversas, mas não privilegiam a Atividade Motora Adaptada. Um ponto relevante de investigação, então, é verificar o conhecimento produzido em Educação Física envolvendo a Atividade Motora Adaptada, nos programas de mestrado e doutorado, reconhecidos e recomendados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Para tal investigação utilizou-se Levantamento bibliográfico com análise de conteúdo, onde foram analisados um grande número de estudos e reduzidos a princípios básicos. Os dados coletados foram organizados em categorias: Categorias Teórica, divida em subcategoria - Tematização; subcategoria - área de Concentração, Linha de Pesquisa; subcategoria - Autores, Orientadores e Data de Defesa; Categoria Metodológica: subcategoria - Coleta de Dados: Técnicas de pesquisa, Instrumentos Utilizados e Procedimento Metodológico; subcategoria - Grupo de Foco, sendo posteriormente tratados a partir de grelhas de análise. Nessa pesquisa o termo Atividade Motora Adaptada foi compreendido como a busca de adequação de meios para se executar uma tarefa diante da ausência ou da impossibilidade de se usarem os meios convencionais1. E dessa forma ligado a grupos especiais, como: em condição de deficiência (física, motora, física sensorial e mental). Num primeiro momento, portanto, foi realizada a análise das dissertações e teses a partir dessas categorias e num segundo momento a análise de elementos oriundos das mesmas, estabelecendo, por sua vez, generalizações a partir de condicionantes históricos, políticos e sociais, compreendendo o período de 1986 até o ano de 2008, nos cursos de Educação Física, no Brasil. No caso específico da Educação Física e Atividade Motora Adaptada, não se pode ignorar que mudanças significativas vêm ocorrendo, principalmente após a Organização das Nações Unidas ter instituído o ano de 1981 como o Ano Internacional da Pessoa Portadora de Deficiência, o que contribuiu para a estruturação de um perfil para esse campo de conhecimento: Acontece predominantemente em áreas de concentração biológicas; Compõem o quadro de pesquisadores cento e vinte e três pessoas com produção na área estudada- 35 professores orientadores que possibilitaram a titulação de sessenta e oito mestres e vinte doutores; As temáticas envolvem como grupos de foco, preferencialmente adultos, seguidos pelo de crianças e posteriormente adolescentes; A pesquisa stricto sensu em Educação Física envolvendo AMA representa um espaço ainda novo, uma vez que a primeira dissertação data de 1986 (USP); A UNICAMP aponta como a IES com maior produção na área (53 pesquisas), seguida pela UFRGS (11 pesquisas), pela USP (6 pesquisas), pela UCB e UGF (4 pesquisas cada uma), pela UNESP e UFSC (3 pesquisas cada uma), pela UDESC e UFPR (com 2 pesquisas cada uma); Apenas duas IES possuem uma linha de pesquisa específica para tratar das questões inerentes à pesquisa em Educação Física envolvendo a AMA- UNICAMP e UFRGS. O que se somando ao tempo que já desenvolvem pesquisa na área, favorece uma maior produção; Somam-se aos pontos anteriormente citados como determinantes para que a pesquisa stricto sensu em Educação Física assim se estruture os seguintes: sua alocação na área 21, área da saúde; os critérios de avaliação das produções estabelecidos pela CAPES; a recente chegada da população em condição de deficiência como sujeito da pesquisa stricto senso, em EducaçãoFísica; nas bibliografias indicadas (o que pode-se perceber por meio dos testes padronizados), notoriamente influenciadas pela visão norte-americana de deficiência; A pesquisa stricto sensu em Educação Física envolvendo AMA, mostra-se corajosa uma vez que aborda justamente aquele em condição de desvantagem em relação aos movimentos padrões, estabelecidos ao longo da construção da Educação Física. Contudo, é importante salientar que esse perfil tem se construído como produto e processo de um grande complexo contextual amplo e dinâmico, com diversos fatores contribuintes, o que esse estudo levou em conta. / Abstract: In Brazil, the bylaws of Universities set forth three specific purposes: Education, Research and Extension Courses. Such universities must create, develop, organize, preserve and foster academic and scientific knowledge and culture, through education and research, in order to train professionals who are able to conduct scientific research, teach, and practice other professions, as well as work with the community, in order to develop academic activities. In recent years, there has been growing interest in the research of Adapted Motor Activity. Another observable fact is that the studies, which discuss the production of scientific knowledge in post graduation and doctorate programs in Physical Education in Brazil focus on several fields and lines of research, but have not prioritized Adapted Motor Activity. Therefore, a relevant research theme would be to survey the knowledge produced in relation to Adapted Motor Activity, within the masters and doctorate programs, in Physical Education, recognized and recommended by Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Coordination of Improvement of Higher Education Personnel). In order to conduct such a survey, a review of the literature in the field, as well as an analysis of the content, was conducted, whose aim was to analyze a large number of studies and list their basic principles. The data collected were organized into categories: Theory, divided into subcategories - Theme; Area of Concentration, Line of Research; Authors, Advisors and Date of Presentation; Methodological: Data Collection: research techniques, Methodological tools and procedures used; Focus Group. These were further processed by analysis grids. For the purpose of the present work Adapted Motor Activity is defined as the effort to adapt the means to execute a task in the absence of conventional means or inability to use them. 2 In this manner it is related to special groups, as those people with disabilities (physical, motor, physical sensorial and mental). At first, the analysis of dissertations and theses, between 1986 and 2008, of the Courses in Physical Education in Brazil, was conducted based on the abovementioned categories, and later the focus was on the analysis of elements obtained, and the establishment of generalizations based on historical, political and social determinants. The significant changes that have taken place, particularly in the field of Physical Education and Adapted Motor Activities, cannot be ignored, especially since the UN instituted 1981 as the International Year for Disabled Persons, which contributed for the establishment of a profile in this field of study. Studies have been produced mainly in the area of Biological Sciences; there are 123 researchers, who produce work in this area, 35 are professors/thesis advisors, who in turn give orientation to 68 graduate and 20 doctorate students; the themes are focused on groups which mainly involve, in that order, adults, then children, and adolescents. Research in Physical Education in relation to AMA represents a fairly new field, as the first dissertation was presented in 1986 (USP). UNICAMP is the Higher Education Institution with the most prolific production in the area (53 studies), followed by UFRGS (11 studies), USP (6 studies), UCB and UGF (4 studies each), UNESP and UFSC (3 studies each), UDESC and UFPR (with 2 studies each); only two Higher Education Institutions have a specific line of research to deal with issues related to AMA in the field of Physical Education - UNICAMP and UFRGS. This fact and the amount of time dedicated to research in the area, has fostered a greater production in those institutions. Besides the previously mentioned determinants of the manner through which research in Physical Education is structured, are also the following points: the allocation of the field in area number 21, Health; the evaluation criteria for production established by CAPES (Coordination of Improvement of Higher Education Personnel); and the recent discovery of the disabled population as research subjects, in Physical Education; in the listed Bibliography (as can be verified with standardized tests), notably influenced by the North American notion of disability. The research about AMA in Physical Education has been bold as it focuses on individuals who are in disadvantage in relation to standard movements, established during the evolution of Physical Education. However, it is important to emphasize that this profile has been constructed as both a product and a process in a contextual complex that is much more comprehensive and dynamic, with many contributive factors, which have been taken into account in the present study. / Doutorado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Doutor em Educação Física

Made available in DSpace on 2015-09-25T12:18:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FLAVIANNE ALEXANDRE MONTEIRO.pdf: 1176070 bytes, checksum: 2ca4b3933a92fde3d5ab51a12399bfd5 (MD5) Previous issue date: 2011-04-08 / Much research argues that the History and Philosophy of Science (HPS) can help students to learn about the process of science. To reach this goal, some aspects of the scientific knowledge must be emphasized or to be explored explicitly to show how science is a complex activity. In this sense, scientific controversies present many aspects to be explored. In this work, we choose a historical episode about X-ray and radioactivity to teach students about the process of scientific inquiry. This episode presents a controversy about the nature of the X-ray and about the priority of the discovery of the radioactivity. We used three steps to introduce the ideas about the episode and about the science in classroom: a hands-on activity and two classes exploring the historical episode by texts. The results show that the use historical material must be carefully prepared to reach the goal of explicit the process of scientific inquiry or the historical episode can be misunderstood. / Pesquisas na área de Ensino de Ciências argumentam que a História e a Filosofia da Ciência (HFC) podem ajudar os estudantes a entenderem como se dá o processo de aquisição do conhecimento científico. Para atingir este objetivo, o processo do conhecimento científico deve ser enfatizado ou explorado explicitamente de forma a mostrar como a ciência é uma atividade complexa. Neste sentido, controvérsias científicas apresentam muitos aspectos a serem explorados. Neste trabalho, escolhemos um episódio histórico sobre raios-X e radioatividade para ensinar os estudantes sobre o processo de aquisição do conhecimento científico. O episódio escolhido apresenta tanto uma controvérsia do ponto de vista conceitual, já que discute os problemas sobre a natureza dos raios-X; quanto sobre o processo científico, já que também discute sobre a prioridade na descoberta da radioatividade. A intervenção constou de três passos para a introdução das ideias sobre o episódio histórico e sobre a ciência: uma dinâmica que simulava o processo da ciência e duas aulas em que foram discutidos textos sobre os episódios históricos. Os resultados mostraram que a elaboração de textos sobre episódios históricos é um processo desafiador e deve ser tomado com extremo cuidado ao explicitar a ciência, caso contrário pode levar a uma distorção tanto da história quanto da complexidade do conhecimento científico.

Made available in DSpace on 2017-07-10T17:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvia_Danielle_Schneider.pdf: 11160688 bytes, checksum: 90298a56f1c9ad287ddc0bf814b770bc (MD5) Previous issue date: 2011-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper is aimed to discuss and question the book "History of Leprosy in Brazil", published in three volumes between the years 1946 to 1956, by the physician of Parana Heráclides César de Souza-Araujo, especially the second volume of his work, which portrays leprosy through images. The book, published in 1948, contains 380 prints, resulting in 1022 images. To analyze the photographs and illustrations present in the second volume, I used several books and also articles of Souza-Araujo, published in academic journals and newspapers, in order to understand what the doctor sought to build up through the composition of a volume, only with images, in such a monumental work as is the "History of Leprosy in Brazil", written to mark a form of prophylaxis of leprosy, through more than 1,600 pages. I used the writing and the imagery together, as I have understood that both complete each other, providing a better end result. I have not chosen this path because I found that the images can not be questioned without the written text, but I believe the union with other media only increases the potential of the image. Souza-Araújo built a speech, during his medical career, advocating a specific model of fight against leprosy, the isolationist, which was eventually adopted in Brazil in the early decades of the twentieth century. I analyzed the first and third volumes of "History in Brazil" to see how he built and the places in which he founded himself to write about the disease. About the second volume, the main focus of this research, I analyzed out each part of the work in depth and carefully examined each image. Soon came the interest to question photographs of patients and doctors, aiming to understand how the doctors presented each group, that shared the same space but on completely different ways even both in need of each other, are perceived in divergent ways. The first, feel the sickness in their bodies, living with it; the latter, see in a sick body a form of research, making it an object of study / Esta dissertação teve como objetivo problematizar a obra História da Lepra no Brasil , publicada em 3 volumes, entre os anos de 1946 a 1956, do médico paranaense Heráclides César de Souza-Araújo, em especial o segundo tomo desta obra, o qual retrata a lepra através de imagens. O livro, publicado em 1948, contém 380 estampas, resultando em 1022 imagens. Para analisar as fotografias e ilustrações presentes no segundo volume, utilizei diversos livros, e também artigos de Souza-Araújo, publicados em revistas acadêmicas e jornais, para que eu compreendesse o que o médico visava construir através da composição de um volume, somente com imagens, em uma obra monumental como é História da Lepra no Brasil , escrita para demarcar uma forma de profilaxia da lepra, através de mais de 1.600 páginas. Utilizei o escrito e o imagético em conjunto, por entender que ambos se completam, proporcionando um melhor resultado final. Não optei por este caminho pelo fato de achar que as imagens não possam ser questionadas sem o texto escrito, mas acredito que a união com outros meios só aumenta a potencialidade da imagem. Souza-Araújo construiu um discurso, ao longo de sua carreira médica, defendendo um modelo específico de combate à lepra, o isolacionista, o qual acabou sendo adotado no Brasil, nas primeiras décadas do século XX. Analisei o primeiro e terceiro volumes de História no Brasil , para perceber como ele construiu e os lugares em que pautou-se para escrever sobre a doença. Quanto ao segundo volume, foco principal desta pesquisa, observei-o, esmiucei cada parte da obra e examinei atentamente cada imagem. Logo veio o interesse em problematizar fotografias de doentes e médicos, procurando compreender de que maneira o médico apresentou cada grupo, os quais compartilhavam os mesmos espaços mas de formas completamente diferentes mesmo ambos necessitando um do outro, são percebidos de formas divergentes. Os primeiros, sentem a doença em seus corpos, vivem com ela; os segundos, vêem no corpo doente uma forma de pesquisar, tornando-o um objeto de estudos