Studiens syfte var att undersöka relationen mellan arbetsbelastning och arbetstillfredsställelse, samt om och i så fall hur denna relation modereras utifrån upplevd autonomi, kompetens och samhörighet i arbetet. Målgruppen var tjänstemän som rekryterades dels via sociala medier och dels via en stor svensk IT-organisation. För att undersöka relationen mellan arbetsbelastning och arbetstillfredsställelse genomfördes en korrelationsanalys. Studiens tre hypoteser testades genom tre modereringsanalyser med varje psykologiskt behov som moderator. Resultaten visade inget signifikant samband mellan arbetsbelastning och arbetstillfredsställelse och inte heller för modereringsanalyserna. Det fanns därmed inte heller något stöd för hypoteserna och mer detaljerade tolkningar görs i diskussionen

Many Inuit feel they are not benefitting from research activities that come from colonial research licensing practices and laws enabling state control over research. In Nunavut, research licensing also helped to increase community engagement in research. The Nunavut Research Institute (NRI), based in Iqaluit, Nunavut manages research and issues physical/natural, health, and social science research licenses in the Territory. In partnership with the NRI, we examined social science and Inuit knowledge research licensed between 2004-2019, to understand the scope of research trends in Nunavut. Using the 568 project summaries from social science research licenses, thematic content analysis was conducted to: i) identify research topics in social science and Inuit knowledge projects; ii) determine frequency and diversity of topics according to leadership, location, and timeframe; iii) develop new metrics to improve tracking of research topics; and, iv) contribute to the development of a Nunavut research portal making NRI research applications/reports public. Through this analysis we learned that social science research in Nunavut increased over time. Research projects are predominantly led by Canadian academics, with the highest concentration of research being in Iqaluit. Social science research is mainly focused on cultural topics, conducted using interviews, and shared in peer-reviewed journal articles. Community engagement has also increased over time in Nunavut, and research intensity appears to be connected to the availability of research-related capacity and infrastructure in a community. This research is an important starting point in making research trends more accessible to Nunavummiut (people of Nunavut), and more useable by decision-makers regarding research intensity and potential fatigue in some Nunavut communities. Long term, improving tracking of metrics such as funding sources and reporting mechanisms can contribute to policy reform and to advancing the NRI licensing database. This is an initial step contributing to Nunavut-specific approaches to Inuit self-determination in research. / Thesis / Master of Arts (MA) / Many Inuit feel they are not involved in the research process or seeing benefits from research outcomes. For my MA research, I am working with the Nunavut Research Institute (NRI) licensing database analyzing summaries of social science research applications from 2004-2019. The objectives are to: 1) Identify research topics addressed in social science projects; 2) Determine the variation of research topics across Nunavut over the past 16 years; 3) Develop new metrics to improve tracking of research topics; 4) Contribute to the development of a Nunavut research database making NRI research applications publicly accessible Through this analysis we learned that social science research in Nunavut has increased over time. Research projects are mainly led by Canadian academics, focused on cultural topics, and concentrated in Iqaluit. Community engagement has also increased over time in Nunavut and appears to be linked with the availability of research-related capacity and infrastructure in a community. This research is an important starting point in making research trends more accessible to Nunavummiut (people of Nunavut). This work is also an initial step contributing to Nunavut-specific approaches to Inuit self-determination in research.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

No description available.

Syftet med föreliggande magisteruppsats är att synliggöra vilka erfarenheter lärare som undervisar matematik i årskurs 3–6 i grundskolan har av sin egen betydelse som motivationsskapare för elevers lärande, samt vilka olika strategier lärarna beskriver för att stimulera elevers motivation i matematikundervisning. Givet studiens syfte och frågeställningar om uppfattningar bland grundskollärare, följer denna studie den kvalitativa forskningstraditionen. Sex grundskollärare från tre olika skolor i södra Sverige har intervjuats om deras syn på sitt arbete med att stimulera elevers motivation att lära sig i matematikundervisning. Semistrukturerade intervjuer valdes som undersökningsmetod eftersom denna metod gör det möjligt för deltagarna att berätta om sina erfarenheter och uppfattningar samtidigt som det är möjligt att styra och anpassa intervjun. Teoretiskt används fenomenografi och Self-determination theory för analys av studiens empiriska material. Denna teori redogör för hur motivation skapas och hur lärarens arbete har en påverkan på elevers motivation. De resultat jag fann visar att lärare erfar att de utgör en avgörande motivationsfaktor som spelar en viktig roll för att gynna elevers lärande i matematikundervisning. Denna studie visar också att relation elev-elev har en betydande roll för elevers lärande och motivation i matematikämnet. Även samarbete och gemenskap är något som lärarna upplever ökar elevers lärande och motivation i matematikundervisning. Slutligen dras slutsatsen att lärare behöver mer kunskap om motivation för att bättre kunna kalibrera de strategier de använder, speciellt med tanke på relevansstrukturer mellan eleverna och lärandeobjektet.

Abstrakt*   Introduktion: Fysisk inaktivitet är ett globalt växande problem som kan öka risken för hälsorelaterade sjukdomar vilket i sin tur kan medföra höga sjukvårdskostnader för samhället. För att främja en aktiv- och hälsosam livsstil som förebygger hälsorelaterade sjukdomar har fysisk aktivitet på recept visats vara en användbar behandlingsmetod för att främja hälsan. För att stärka en patients motivation till att bli fysiskt aktiv har sjukvårdspersonalens uppmuntran till fysisk aktivitet lyfts fram som en särskild viktig aspekt. Denna tvärsnittsstudie ska undersöka om det finns ett samband mellan självuppskattad nivå av fysisk aktivitet och grad av motivation bland studenter inom medicinska fakulteten vid Umeå Universitet. Metod: Enkäterna IPAQ-SF och BREQ-2 besvarades av 31 medicinska universitetsstudenter (arbetsterapeutprogrammet n=3, fysioterapeutprogrammet n=2, biomedicinsk analytikerprogrammet n=1, sjuksköterskeprogrammet n=5, läkarprogrammet n=20). Datamaterialet hanterades i Microsoft Excel. Deskriptiv statistik och Pearson’s korrelationskoefficient implementerades som statistisk metod. Resultat: Resultatet var ej statistiskt signifikant (p <0.05) och visade ett positivt samband (r=0.267) mellan självskattad nivå av fysisk aktivitet och grad av motivation bland studenterna inom medicinska fakulteten. Konklusion: En låg positiv korrelation mellan självskattad nivå av fysisk aktivitet och grad av motivation upptäcktes. Sambandet var ej statistiskt signifikant och med reservation för tvärsnittsstudiens begränsningar kan inga generella slutsatser appliceras på en bredare population. Mer framtida forskning krävs för att undersöka relevansen- och den samhälleliga nyttan mellan variablerna.

The purpose of this study was to examine the characteristics of students with disabilities who contact the school counselor for college information. Self-determination was the theoretical framework guiding this study. Self-determination refers to a student's ability to (a) act autonomously, (b) identify goals, (c) engage in problem solving activities, (d) appraise strengths and limitations, and (e) capitalize on opportunities. The current study used the Education Longitudinal Study (ELS:2002), a nationally representative database that tracks high school students as they transition from high school to postsecondary options. The dependent variable was whether the student went to the school counselor for college information. The independent variables included student characteristics (i.e., sex, race and ethnicity, socioeconomic status, disability type, self-determination) and school characteristics (i.e., school enrollment, number of school counselors). This study has conveyed significant information about the relationship between students with disabilities and professional school counselors. The results of this study provided a wealth of information about students with disabilities who contacted the school counselor for college information. This results marks the first time research addressed the characteristics of students with disabilities who visited the school counselor for college information by utilizing the Educational Longitudinal Study (ELS:2002). The recommendations to school counselors as a result of this research are to develop comprehensive school counseling programs that embody the characteristics of students with disabilities. One logistic regression model was conducted to determine the influence of sex, race, socioeconomic status, disability type, and self-determination on whether students with disabilities were likely to visit the counselor for college information. Predicted odds were calculated to demonstrate the statistically significant, predictive quality of the variables on visiting the counselor for college information. The theoretical framework of self-determination demonstrated an important relationship in whether the student visited the counselor for college information. Finally, a Pearson correlation (r) that was used for enrollment and number of school counselor variables produced a positive correlation between the number of school counselors and whether the student visited the counselor for college information. / Ph. D.