Este trabalho trata de uma interface entre arquitetura e filosofia. O instrumental teórico utilizado nesta pesquisa é a fenomenologia da linguagem de Maurice Merleau-Ponty. Propomos uma leitura dos desenhos do arquiteto Joan Villà, por meio de uma linguagem expressiva, conquistadora, estabelecida como sistema complexo, aberto, onde os signos articulam-se pela diferença que estabelecem entre si e dessa forma, constituem a unidade da linguagem do arquiteto. Nosso objetivo é situarmos o fenômeno criativo nos desenhos do arquiteto e tratar questões da gênese do sentido, Para a leitura dos aspectos latentes dos desenhos, elegemos a teoria da intersubjetividade de Merleau-Ponty, presente na fenomenologia da linguagem para situarmos o trabalho participativo de Villà junto a comunidades carentes de habitação, na exposição de um desenho arquitetônico aberto, democrático. Para os aspectos dos desenhos em si, escolhemos a questão do vazio positivo e a dialética entre espaço público e espaço privado.Dessa forma, pretendemos desenvolver uma linguagem expressiva não meramente comunicativa, indireta, alusiva, capaz de conferir sentidos para a arquitetura, pois nossa hipótese é que na contemporaneidade, no âmbito da arquitetura e do urbanismo, vive-se uma crise de sentidos. / This work is an interface between architecture and philosophy. The theoretical tool used in this research is the phenomenology of Maurice Merleau-Ponty language therefore propose here a reading of the drawings of the architect Joan Villa via an expressive language, conquering, established as a complex system, open, in which the signs articulate by the difference established between them and thus constitute the unity of the language of the architect. Our goal is to situate the phenomenon in creative designs of the architect and dealing with issues of the genesis of sense. To read the latent aspects of the designs we have chosen the theory of intersubjectivity in Merleau-Ponty, this phenomenology of language to situate participatory work villa next to needy communities in housing, exposing an open, democratic architectural design. For the visible aspects of the drawings, chose the issue of positive void and the dialectic between public space and private space. Thus, we intend to develop a merely communicative, indirect, allusive, expressive language is able to give directions to architecture because our hypothesis is that in contemporary times, in architecture and urbanism, one lives a crisis of meaning.

Made available in DSpace on 2015-03-05T18:23:07Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 26 / Nenhuma / As relações simbólicas que se dão no relacionamento entre o rural vivido e as lógicas da mídia radiofônica constróem o rural midiatizado. Nesta pesquisa, investiga-se como essa relação se configura a partir da escuta dos programas de rádio Hora do Chimarrão, veiculado pela emissora Erechim AM e Brasil de Norte a Sul, transmitido pela rádio Difusão AM, ambas as emissoras localizadas no município de Erechim, no estado do Rio Grande do Sul. A escuta é investigada a partir de ouvintes residentes em três comunidades rurais distintas: Linha Batistela, Povoado Coan e Linha Bigolin, localizadas no interior do município. Busca-se então compreender de que maneira se constróem e são veiculados os sentidos que se estabelecem entre o rural vivido e midiatizado.

O objetivo da pesquisa é compreender os significados e os sentidos do trabalho e da carreira de trabalhadores de seis países das Américas (Argentina, Brasil, Colômbia, Chile, México e Peru) e sua relação com discursos e práticas discursivas presentes nas narrativas de sujeitos trabalhadores. Através de uma pesquisa qualitativa e descritiva, se obteve informações de duas fontes: textos e notícias de jornais e blogs dos países pesquisados durante um período de três semanas e entrevistas a 5 pessoas de cada país analisado, com idade limite de até 28 anos. As narrativas e práticas discursivas dos textos e das entrevistas mostram uma presença significativa de valores liberais como a autonomia, independência e a individualidade tanto na sugestão de modelos privilegiados de sujeito (nos textos de jornais e páginas de internet encontrados) como de constituição da carreira das pessoas entrevistadas. A primeira definição de trabalho dos participantes regularmente refere a condições concretas da atividade, elemento que também aparece na imagem que os textos de jornais passam sobre o que é considerado trabalho. No caso de alguns participantes, a exploração da trajetória permite ampliar a referência sobre trabalho e a consideração das implicações dessa atividade na própria vida. O trabalho é considerado importante para os participantes, mas ao mesmo tempo são narradas outras dimensões da vida do sujeito que ajudam na configuração do sentido e o significado do trabalho e carreira. Na configuração de carreiras, os referentes de família e pessoas consideradas importantes pelos participantes, constituem referentes importantes nas escolhas de carreira e nas aproximações ao mundo do trabalho. Discursos de empreendimento ligados a valores liberais aparecem como desejo de realização de carreira e imagem do trabalhador modelo a seguir. São discutidas a presença destes discursos nas narrativas como elementos que participam no desenvolvimento de subjetividades de trabalhadores na contemporaneidade / The research aim is to understand the meanings and senses of the work and career of workers from six countries in the Americas (Argentina, Brazil, Colombia, Chile, Mexico and Peru) and their relation with discursive and discursive practices in the narratives of working subjects. Through a qualitative and descriptive research, information for the analysis was used from two sources: texts and news from newspapers and blogs of the countries analyzed, during a period of three weeks, and interviews with five people from each analyzed country, with age limit of up to 28 years. The narratives and discursive practices of texts and interviews show a significant presence of liberal values such as autonomy, independence and individuality both in the suggestion of privileged models of subject (in the texts of newspapers and Internet pages found) and in the constitution of the career of people interviewed. The first definition of work of the participants commonly refers to concrete conditions of the activity; this also appears in the image that the texts of newspapers show on what work is considered. In the case of some participants, the exploration of the careers allows to increase the reference on work and the consideration of the implications of this activity in the own life. Work is considered important to the participants, but at the same time other dimensions of the subject\'s life are narrated which help in shaping the meaning and senses of work and career. In the career construction, the family and people considered important by the participants are important references in career choices and approaches to the world of work. Entrepreneurial discourses linked to liberal values appear as a desire to realize a career and image of the model of worker to follow. The presence of these discourses in the narratives are discussed as elements that participate in the development of the subjectivities of workers in contemporary times

A adolescência é freqüentemente compreendida particularmente na Psicologia do Desenvolvimento como uma fase da vida marcada por características mais ou menos universais. Partindo da perspectiva sócio-histórica, propõe-se aqui considerar a existência de múltiplas adolescências, vivenciadas por sujeitos singulares. Buscando compreender estas múltiplas adolescências, o presente estudo buscou investigar uma adolescência bastante esquecida pela literatura científica ? a adolescência vivenciada no momento da saída do abrigo. Compreendendo que estes adolescentes são significados pelos protagonistas envolvidos (o próprio adolescente, família, equipe técnica, educadoras, leis, etc.) de forma bastante diferente de um adolescente ?padrão? da classe média /alta, o presente estudo teve como objetivo dar visibilidade aos sentidos produzidos pelo adolescente no momento de saída do abrigo, entendendo que este momento traz para o adolescente uma série de mudanças com as quais ele tem negociar. Partindo do referencial sócio-histórico e da perspectiva teóricometodológica da Rede de Significações, foram realizadas entrevistas abertas com dois adolescentes, antes e após a saída do abrigo, totalizando quatro entrevistas, bem como a produção de material narrativo feita por um dos adolescentes. Além disso, foram realizadas visitas ao abrigo, registradas em notas de campo e uma entrevista com a assistente social. Como metodologia de análise foram delimitados, no contato com o material, cinco temas de maior recorrência: 1) Abrigo; 2) Saída do abrigo; 3) Família biológica; 4) Adoção; 5) Perspectivas de futuro. A partir desta delimitação, buscou-se investigar quais as zonas de sentidos que os adolescentes produziam sobre cada um destes temas. Como apontamento final observou-se que cada um dos adolescentes se descrevia e era descrito pelo abrigo de formas bastante distintas (adolescente modelo e adolescente deprimido). Estas diferentes descrições, mais que valorizar a subjetividade de cada um, implicavam em práticas discriminatórias e promotoras de desigualdades, inclusive no momento da saída do abrigo, facilitando a saída para um e dificultando para outro ? algo que fere o entendimento do adolescente como sujeito de direitos (Estatuto da Criança e do Adolescente). Além disso, observou-se uma ausência de políticas voltadas para o momento da saída do abrigo, o que transforma esta transição em uma vivência bastante solitária para os adolescentes. Na falta de uma rede de apoio extensa que auxilie o adolescente nesta transição, cada um acaba por utilizar seus próprios recursos, ficando bastante dependente do abrigo. A partir destas considerações, acredita-se que este estudo possa contribuir não só para compreender a adolescência como múltipla e dotada de possibilidades (e não só de limitações), mas também para enriquecer as discussões sobre as ações e discursos que têm regido os abrigos bem como suas prática e quotidiano na atenção a estes jovens que lá permaneceram durante tantos anos. / The adolescence is regularly influenced in the Psychology of Development as a period of life noted by features that is in some way universal. From a starting sociological point of view, it is recommended to take into consideration the existence of multiple adolescences, living by a singular subject. In a search to understand these multiples adolescences, this research is in order to investigate a kind of adolescence very absent-minded in the scientific literature-the experience of life took placed when you leave the shelter-. Taking into consideration that these adolescences are known by the subjects involved ? the adolescence her/himself- the family, the technical team, the educator, the rules, etc- in a very different way of a regular A/B class adolescence, this research has been motivated to show all the fillings living by the adolescence at the moment of leaving the shelter, taking into consideration that at this moment the adolescence realizes the chain of changes that he/she has to deal with. From a social-historic and theoretical-methodologist point of view from the Net of Symbols, there were made interviews with two adolescences before/after living the shelter- four in total- as well as a narrative material made by one of them. Further more there were inspections to the shelter noted in camp register and an interview with a social assistance. As the methodology of research has been set with the material, five points have been highlighted: 1) The shelter, 2) The leaving of the shelter, 3) The biological family, 4) The adoption, 5) Future perspectives. From these motives has been a rescue about what sensor zone the adolescences made known. Finally has been observed that each one of them have been described the shelter and her/himself on a very different manner. ? a regular adolescent, and a depressed one- This differences beyond prizing the one?s individuality, promoted prejudiced practices, inclusively at the moment of living the shelter- for the benefit of ones, and against others- not in resolution with the Constitution of the Adolescences. Has been noted as well lacks of initiatives focused at the moment of the leaving of the shelter, what became a very loneliness adjust to the individual. Because of a weak supporting team in this transition, each one finds its own way to help oneself, and became very linked to the shelter. From these statements it is believed that this research can not only facilitate to comprehend the adolescence as a multiple and full of possibilities being -and not only of limitations- but also to enrich the debate about the actions and the wrangle that have been mastered the shelters the practices and the day-by-day living of these youths, who have been living there for so many years.

FundaÃÃo de Amparo à Pesquisa do Estado do Cearà / O modo de produÃÃo capitalista produziu trabalhadores excedentes, provocou lutas entre classes e a consequente gÃnese da questÃo social, sendo a pobreza da classe trabalhadora uma das expressÃes desta.A pobreza à uma categoria multidimensional que se manifesta tanto em meio urbano, quanto rural e refere-se à desigual distribuiÃÃo da riqueza socialmente produzida. No Brasil, a gestÃo da pobreza deu-se ao longo da histÃria econÃmica e social do paÃs, inicialmente, por aÃÃes filantrÃpicas e caridosas, posteriormente, e ainda com luta e resistÃncia, por aÃÃes pautadas pela lÃgica do Estado de Direito, a partir de 1988, em especial no tocante à inserÃÃo da Seguridade Social no texto constitucional.No Estado de Direito, mulheres e homens tÃm deveres e direitos iguais relativos ao trabalho, à saÃde, à educaÃÃo, à justiÃa, à assistÃncia social, dentre outros. A AssistÃncia Social à um dos pilares da Seguridade Social. à polÃtica social para o combate à pobreza e destina-se a sujeitos em situaÃÃo de risco e vulnerabilidade social e tem o Centro de ReferÃncia de AssistÃncia Social (CRAS), presente em contextos urbanos e rurais, enquantoporta de entrada dos usuÃrios para os programas, projetos e serviÃos da PolÃtica Nacional de AssistÃncia Social. A partir do modo de produÃÃo capitalista, cada vez mais trabalhadores se tornarÃo usuÃrios da AssistÃncia Social. Os trabalhadores da AssistÃncia Social estÃo na ponta dos serviÃos socioassistenciais e constroem sentidos acerca da realidade social dos usuÃrios e usuÃrias que atendem, e, igualmente, sobre suas prÃticas profissionais. Diante disso, este estudo se questiona como os sentidos da pobreza construÃdos por trabalhadores da atenÃÃo socioassistencial podem implicar no atendimento despendido aos usuÃrios. A partir da metodologia qualitativa o objetivo geral desta pesquisa foi âanalisar as implicaÃÃes dos sentidos da pobreza construÃdos por trabalhadoras do CRAS rural para a atenÃÃo socioassistencial aos usuÃrios. A pesquisa foi desenvolvida no CRAS RuralJosà Valdir Aguiar no municÃpio de Pentecoste, interior do CearÃ, entre os meses de fevereiro a setembro de 2016, a partir de observaÃÃo participante, registro em diÃrio de campo, entrevistas semiestruturadas e da realizaÃÃo de grupos focais com trabalhadoras e usuÃrias do CRAS rural. Para anÃlise dos dados advindos das entrevistas e grupos focais foi utilizada a Rede de SignificaÃÃes (RedSig) com o auxÃlio do software Atlas TI versÃo 5.2. Os sentidos da pobreza construÃdos pelas participantes sÃo dinÃmicos e ora se apresentam a partir de uma perspectiva unidimensional, sem ligaÃÃes com a realidade socioeconÃmica que a fomenta, ora se apresentam a partir de uma visÃo multidimensional, considerando que o acesso precÃrio a direitos tambÃm constitui a vida em condiÃÃes de pobreza. A partir desses sentidos construÃdos, as prÃticas profissionais sofrem implicaÃÃes, sejam para a ratificaÃÃo da subalternidade ou para a concepÃÃo dos usuÃrios da AssistÃncia Social enquanto sujeitos de direitos. Estima-se que esta pesquisa contribua para a produÃÃo do conhecimento no Ãmbito da PolÃtica de AssistÃncia Social, bem como para a problematizaÃÃo da atuaÃÃo profissional, em especial, em contextos rurais. Agradecimentos à FUNCAP.

O objetivo da pesquisa é compreender os significados e os sentidos do trabalho e da carreira de trabalhadores de seis países das Américas (Argentina, Brasil, Colômbia, Chile, México e Peru) e sua relação com discursos e práticas discursivas presentes nas narrativas de sujeitos trabalhadores. Através de uma pesquisa qualitativa e descritiva, se obteve informações de duas fontes: textos e notícias de jornais e blogs dos países pesquisados durante um período de três semanas e entrevistas a 5 pessoas de cada país analisado, com idade limite de até 28 anos. As narrativas e práticas discursivas dos textos e das entrevistas mostram uma presença significativa de valores liberais como a autonomia, independência e a individualidade tanto na sugestão de modelos privilegiados de sujeito (nos textos de jornais e páginas de internet encontrados) como de constituição da carreira das pessoas entrevistadas. A primeira definição de trabalho dos participantes regularmente refere a condições concretas da atividade, elemento que também aparece na imagem que os textos de jornais passam sobre o que é considerado trabalho. No caso de alguns participantes, a exploração da trajetória permite ampliar a referência sobre trabalho e a consideração das implicações dessa atividade na própria vida. O trabalho é considerado importante para os participantes, mas ao mesmo tempo são narradas outras dimensões da vida do sujeito que ajudam na configuração do sentido e o significado do trabalho e carreira. Na configuração de carreiras, os referentes de família e pessoas consideradas importantes pelos participantes, constituem referentes importantes nas escolhas de carreira e nas aproximações ao mundo do trabalho. Discursos de empreendimento ligados a valores liberais aparecem como desejo de realização de carreira e imagem do trabalhador modelo a seguir. São discutidas a presença destes discursos nas narrativas como elementos que participam no desenvolvimento de subjetividades de trabalhadores na contemporaneidade / The research aim is to understand the meanings and senses of the work and career of workers from six countries in the Americas (Argentina, Brazil, Colombia, Chile, Mexico and Peru) and their relation with discursive and discursive practices in the narratives of working subjects. Through a qualitative and descriptive research, information for the analysis was used from two sources: texts and news from newspapers and blogs of the countries analyzed, during a period of three weeks, and interviews with five people from each analyzed country, with age limit of up to 28 years. The narratives and discursive practices of texts and interviews show a significant presence of liberal values such as autonomy, independence and individuality both in the suggestion of privileged models of subject (in the texts of newspapers and Internet pages found) and in the constitution of the career of people interviewed. The first definition of work of the participants commonly refers to concrete conditions of the activity; this also appears in the image that the texts of newspapers show on what work is considered. In the case of some participants, the exploration of the careers allows to increase the reference on work and the consideration of the implications of this activity in the own life. Work is considered important to the participants, but at the same time other dimensions of the subject\'s life are narrated which help in shaping the meaning and senses of work and career. In the career construction, the family and people considered important by the participants are important references in career choices and approaches to the world of work. Entrepreneurial discourses linked to liberal values appear as a desire to realize a career and image of the model of worker to follow. The presence of these discourses in the narratives are discussed as elements that participate in the development of the subjectivities of workers in contemporary times

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-14T20:14:40Z No. of bitstreams: 1 MiguelGilPinheiroBorgesDissertacaoParcial2014.pdf: 604066 bytes, checksum: 91ce58a7192eda5e831f77f7fea69869 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-14T20:14:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MiguelGilPinheiroBorgesDissertacaoParcial2014.pdf: 604066 bytes, checksum: 91ce58a7192eda5e831f77f7fea69869 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-14T20:14:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MiguelGilPinheiroBorgesDissertacaoParcial2014.pdf: 604066 bytes, checksum: 91ce58a7192eda5e831f77f7fea69869 (MD5) Previous issue date: 2014-05-02 / Suicide is a complex phenomenon, which numbers, nationally and internationally, have been increasing; it has being considered a public health issue, with high financial and emotional costs to those involved. This research investigates meanings attributed to voluntary death by mothers, identifying and discussing possible relations between these meanings and interpretations of epidemiological suicide found in the scientific literature to develop an appreciation resulting from these comparisons, influenced by a phenomenological reading. To meet the proposed objectives, it was chosen a qualitative methodology, inspired by phenomenology, in which it was used a semi-structured interview, that was applied in two volunteers collaborators mothers who lost a son by suicide. The interviews were recorded, transcribed, a synthesis of each of them was made, which were verified with each collaborator and from these syntheses it was made a global synthesis, from which, by variant and invariant aspects, was made an exercise of apprehension of the "general structure of the lived". From an ethical point of view, the entire methodological procedures were thought and done considering two questions: how to listen those mothers without psychologically hurt them? What to do if that happens? The invariant aspects were gathered as follows: 'Omission of death', 'Tension between talking and silence about a son's death', 'Search for the reasons of a son??s death', 'Sense of responsibility for the life/death of a son', 'Feelings of guilt and impotency', 'The issue of religion/religiosity as a resource for dealing with loss???. And the variant aspects were these ones: 'To be or not to be a biological mother', 'Who found the son's body', 'Job', 'Time of mourning', 'Relation between understandability of a son??s suicide and an organic disease'. From the dialogue between the meanings of suicide and the multiple meanings of the word meaning in Portuguese, it was understood that this word, in Portuguese, is consistent with the suicide complexity. It was identified degrees of similarities and differences in the relations between invariant and variant aspects and epidemiological interpretations withdrawn from the scientific literature. Epidemiological productions have not been enough, considering intervening/preventative measures, to deal with the suicide issue. It was concluded that incomprehensibility, unpredictability, impotency and irreversibility of death were the most essential aspects of the meanings of a son??s voluntary death for the collaborators. These meanings are not, considering the current scientific and philosophical rationality, clearly intelligible and rational categorizable, but are comprehensible by a sensitive perspective and an intuitive logic point of view. It was also concluded that similarities and differences in the relationships between epidemiological interpretations and meanings of suicide should be investigated more in terms of degrees than in terms of contents. It was understood that most of interventional/preventive proposals, based on epidemiological model, tend to be too generalist, not ensuring accuracy nor ethical and methodological conditions to evaluate its effectiveness and efficiency. These epidemiological interpretations, in general, are descriptive and topographic considering the particularities and subtleties of the emotional impact that the suicide of a son triggers in a mother. / O suic??dio se apresenta como fen??meno complexo, que vem registrando aumento em seus n??meros, nacional e internacionalmente; sendo considerado problema de sa??de p??blica, com altos custos financeiros e emocionais para os envolvidos. Esta disserta????o buscou investigar sentidos do suic??dio atribu??dos por m??es ?? morte volunt??ria de seus filhos, como tamb??m identificar e discutir poss??veis rela????es entre esses sentidos e as interpreta????es epidemiol??gicas do suic??dio encontradas na literatura consultada, desenvolvendo uma aprecia????o cr??tica decorrente dessas compara????es, pautada por uma leitura fenomenol??gica. Para atender aos objetivos propostos, optou-se por metodologia qualitativa, inspirada pela fenomenologia, na qual se utilizou uma entrevista semiestruturada, realizadas com duas m??es que perderam seus filhos por meio do suic??dio e que, voluntariamente, foram colaboradoras desta pesquisa. As entrevistas foram gravadas, transcritas, fez-se uma s??ntese de cada uma delas, que foram conferidas pelas respectivas colaboradoras, e dessas s??nteses confeccionou-se uma s??ntese global, a partir da qual, por meio de aspectos variantes e invariantes, fez-se um exerc??cio de apreens??o da ???estrutura geral do vivido???. Do ponto de vista ??tico, o m??todo foi todo pensado e realizado considerando duas quest??es: como ouvir essas m??es sem violent??-las tanto? O que fazer caso isso ocorresse? Como aspectos invariantes foram depreendidos: ???Omiss??o da morte???, ???Tens??o entre falar e silenciar sobre a morte do filho???, ???Busca do ???porqu????? da morte do filho???, ???Sentimento de responsabilidade pela vida/morte do filho???, ???Sentimentos de culpa e impot??ncia???, ???A quest??o da religi??o/religiosidade como recurso para lidar com a perda. E como aspectos variantes foram depreendidos: ???Ser ou n??o m??e biol??gica???, ???Quem encontrou o corpo do filho???, ???Profiss??o???, ???Tempo de luto???, ???Rela????o entre compreensibilidade do suic??dio e doen??a org??nica???. Do di??logo entre sentidos do suic??dio e os m??ltiplos sentidos da palavra sentido, depreendeu-se que a concep????o de sentido para a fenomenologia se apresenta como no????o abarcadora da complexidade demandante do tema suic??dio. Identificaram-se graus de semelhan??as e diferen??as nas rela????es entre aspectos invariantes e variantes e as interpreta????es epidemiol??gicas provenientes da literatura consultada. As produ????es epidemiol??gicas n??o t??m sido suficientes, do ponto de vista interventivo/preventivo, para lidar com a quest??o do suic??dio. Concluiu-se que incompreensibilidade, imprevisibilidade, impot??ncia e irreversibilidade da morte foram os aspectos mais essenciais dos sentidos da morte volunt??ria dos pr??prios filhos na percep????o das m??es entrevistadas. Esses sentidos n??o se apresentam, considerando as racionalidades cient??ficas e filos??ficas atuais, de forma claramente intelig??vel e racionalmente categoriz??vel, mas s??o compreens??veis do ponto de vista da sensibilidade e l??gica intuitiva. Concluiu-se tamb??m que semelhan??as e diferen??as nas rela????es entre interpreta????es epidemiol??gicas e sentidos do suic??dio devem ser pesquisadas mais em termos de graus do que de conte??dos. Entende-se ainda que a maioria das propostas interventivas/preventivas, baseadas no modelo epidemiol??gico, tendem a ser generalistas, n??o garantido precis??o e nem condi????es ??ticas e metodol??gicas de avalia????o de sua efic??cia e efici??ncia. Afinal, tais interpreta????es em geral se apresentaram como descritivas e topogr??ficas em rela????o ??s particularidades e sutilezas do impacto emocional que o suic??dio de um filho desencadeia em uma m??e.

Relaciona el procesamiento sensorial y la percepción visual de los estudiantes del segundo grado de primaria en la Institución Educativa Básica Regular 1150 Abraham Zea Carreón en el año escolar 2015. Es un estudio correlacional y transversal donde se evalúa a 95 estudiantes de 7 y 8 años de edad del segundo grado de primaria de la Institución Educativa Abraham Zea Carreón 1150 ubicado en el cercado de Lima. Aplica el perfil sensorial de Winnie Dunn para los padres o tutores con el fin de observar si existen dificultades en el procesamiento sensorial de los estudiantes y evalúa la percepción visual mediante el test de desarrollo de percepción visual de Frostig (segunda edición). Concluye que la percepción visual general se asocia significativamente con el procesamiento multisensorial y a la modulación relacionada a la posición del cuerpo y el movimiento. Además no se encontraron diferencias significativas en la asociación entre la percepción visual y el procesamiento sensorial, según género, excepto cuando se relacionan con procesamiento multisensorial y modulación relacionada a la posición del cuerpo y el espacio. / Tesis

Submitted by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2017-09-20T18:08:52Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Vanilza Jordão.pdf: 889221 bytes, checksum: af21c4208082866709971718ba43355c (MD5) / Approved for entry into archive by Uillis de Assis Santos (uillis.assis@ufba.br) on 2017-09-20T18:09:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Vanilza Jordão.pdf: 889221 bytes, checksum: af21c4208082866709971718ba43355c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-20T18:09:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Vanilza Jordão.pdf: 889221 bytes, checksum: af21c4208082866709971718ba43355c (MD5) / A interlocução entre criança e adulto, numa classe de Educação Infantil, Grupo 5, da Rede Municipal de Salvador constituiu o objeto de estudo da pesquisa, ora apresentada, em forma de dissertação. Com o objetivo de contribuir para a ampliação de entendimentos acerca da interlocução entre criança e criança e entre o adulto e criança, durante sua convivência na prática da Educação Infantil, a pesquisa desenvolvida, referendada na Etnopesquisa Crítica integrou conceitos vinculados à linguagem e sua interlocução, os tipos de discurso presentes no funcionamento da linguagem e pressupostos acerca da importância de considerar a criança como ser em formação que se constitui na interação com o outro. Os achados do estudo, inventariados, a partir de escuta e observação atentas dos sujeitos da pesquisa, crianças e adultos da classe acima referida, foram agregados, para as respectivas análises, em duas categorias: expressão oral e entendimento entre crianças e adultos e expressão oral e descontinuidade no discurso entre crianças e adultos. Entre outros sentidos, as análises desenvolvidas indicaram que em diversas situações, do cotidiano pedagógico desses sujeitos, há uma responsividade na relação dialógica entre eles, isto é, o que é dito pelo adulto é escutado e considerado como discurso lúdico e criativo pelas crianças, a partir de elementos de suas vivências socioculturais, e o que é dito por essas, também é assim considerado pelo adulto, havendo, nas relações dessas situações, a prevalência dos discursos lúdico e polêmico. Em outras situações, entretanto, observa-se a presença de descontinuidade no discurso entre crianças e adultos, resultando numa quebra na possibilidade de o adulto produzir conhecimento por meio da cultura infantil que se interpõe em momentos imprevisíveis do cotidiano escolar. Nessas situações, há uma clara preocupação, por parte do adulto, em cumprir a rotina do ponto de vista didático-institucional, em detrimento da preocupação de considerar a contribuição das crianças como integrante desse cotidiano, havendo, assim, a predominância do discurso pedagógico de caráter autoritário. Como conclusão do estudo foi possível inferir que os dados produzidos com os achados da pesquisa estão em consonância com os referenciais adotados, porque indicaram que o discurso da criança que se dá num contexto escolar tem possibilidades de marcar a sua alteridade e de contribuir para a constituição de sujeitos produtores de sentidos, se a interlocução entre o seu discurso e o dos adultos se realizarem de modo democrático, sem a predominância do discurso autoritário sobre o polêmico e o lúdico. / The interlocution between child and adult, in the Early Childhood Education class, Group 5, in Salvador City, constituted the study object of this research, presented here in a dissertation form. In order to contribute to the understandings expansion about the interlocution between child and child and between adult and child, during their coexistence in the Early Childhood Education practice, the research developed, endorsed in Critics Ethno research, integrated concepts related to language and its interlocution, the types of speech presented in the language functioning, and the assumptions about the importance of considering the child as being in formation that constitutes the interaction with the other. The study findings were registered from careful listening and observation of the participants, children and adults of the mentioned class were aggregated for the respective analyzes into two categories: oral expression and understanding between children and adults and oral expression and discontinuity in discourse between children and adults. Among other senses, the developed analyzes indicated that in several situations, from the participants pedagogical daily life, there is a responsiveness in the dialogical relation between them, that is, what is said by the adult is listened to and considered by the children as a playful and creative discourse, from their socio-cultural experiences elements, and what is said by them, it is also considered by the adult, with the prevalence of playful and polemical discourses. In other situations, however, it is observed the presence of discontinuity in the discourse between children and adults, what it brings to the adult impossibility of producing knowledge by means of the child culture that comes in unpredictable moments of their school lives. In these situations, there is a clear concern by the adult, to fullfil the routine from the teaching and institutional point of view, to the detriment of the concern to consider the children contribution as part of this everyday, with the predominance of pedagogical discourse of authoritarian character. As a study conclusion it was possible to infer that the data produced with the survey findings are in line with the principles adopted, because it indicated that the child speech which is given in a school context has possibilities to mark his/her otherness and to contribute to the establishment of individuals producers of senses, if the dialogue between the children speech and the grown-ups come true in a democratic mode without the predominance of the authoritarian discourse over the controversial and the playful one.

Submitted by Karina Moreira Menezes (kaikamenezes@gmail.com) on 2013-05-09T16:19:28Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao_KarinaMenezes_RepositorioUFBA.pdf: 1760053 bytes, checksum: 8a31fd6d5b3518bee8eb5617f2b3502f (MD5) / Approved for entry into archive by Rodrigo Meirelles(rodrigomei@ufba.br) on 2013-05-09T17:13:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao_KarinaMenezes_RepositorioUFBA.pdf: 1760053 bytes, checksum: 8a31fd6d5b3518bee8eb5617f2b3502f (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-09T17:13:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_KarinaMenezes_RepositorioUFBA.pdf: 1760053 bytes, checksum: 8a31fd6d5b3518bee8eb5617f2b3502f (MD5) Previous issue date: 2012 / A pesquisa teve como objetivo investigar sentidos produzidos sobre as Tecnologias de Informação de Comunicação (TIC) no Programa de Formação Inicial de Professores em exercício na Educação Infantil (Proinfantil). Programa este que oferecia um curso de magistério a distancia, em nível médio, na modalidade normal e que teve como base a metodologia de um programa anterior, o Proformação. Apesar de ter sido implementado a partir de 2006, o Proinfantil permaneceu alicerçado nas tecnologias de seu antecessor, evidenciando certo anacronismo frente às potencialidades das tecnologias digitais disponíveis aos professores. Contudo, antes de analisar a apropriação das TIC dentro do Programa, perguntamo-nos acerca dos sentidos que os Professores Formadores do Proinfantil produziam em relação a elas. Esse viés se justifica por acreditarmos que a incorporação das TIC em contextos educacionais precisa superar perspectivas utilitaristas e meramente instrumentais, levando em consideração as demandas e os critérios de cada contexto. Assim, transitamos pela compreensão dos sentidos que os sujeitos produzem sobre as TIC. A produção de sentidos é aqui compreendida numa perspectiva discursiva, apoiando-se em princípios da Análise de Discurso de linha francesa. Para abarcar o contexto amplo da investigação, realizamos um estudo bibliográfico sobre a relação entre TIC e Educação; TIC e Educação a Distância (EAD); TIC e formação de professores, reconhecendo que os discursos aí circulantes afetam o contexto imediato dos professores pesquisados. Fizemos, também, um estudo dos Guias Gerais e de textos oficiais produzidos para o Proformação e o Proinfantil, identificando mudanças e permanências entre esses textos em relação às concepções que carregavam e ao lugar destinado às tecnologias. A observação de campo envolveu o registro de situações observadas dentro de uma Agência Formadora do Proinfantil e entrevistas com professores/as dessa mesma Agência Formadora. Como resultados, percebemos que a criação do Proinfantil com base no modelo do Proformação implicou em uma série de contradições. Houve o apagamento da EAD como modalidade de formação de professores e, no jogo semântico produzido pela substituição de termos e palavras nos textos oficiais, se tentou evidenciar uma política renovada que na prática permaneceu ancorada em um discurso de centralização e controle por parte do Ministério da Educação. As TIC permaneceram como recursos limitados às práticas pedagógicas dos Professores Formadores e como ferramentas de controle de atividades realizadas na Agência Formadora. Apesar de emergirem sentidos positivos sobre a presença das TIC no Programa – o que pode ser identificado pelas tentativas de alguns professores em se apropriar de aparatos tecnológicos que tinham em mãos – a apropriação para além do uso instrumental se mostrou descontínua e pouco estimulada, reduzindo-se a ações individuais de professores que, por vezes, não encontravam tempo e oportunidade para investir em novos aprendizados.