Global ETD Search

1	Skolplacering för grundsärskolans elever : var och hur genomför eleverna sin obligatoriska skolgång? / School placement for pupils with intellectual disabilities in compulsory school : where and how do pupils carry out their compulsory education? Adolfsson Gunnarsson, Johanna, Doyle, Karin January 2016 (has links) Vi har valt att undersöka grundsärskoleelevers skolplacering. Vårt syfte är att undersöka vad en skolgång i grundsärskolan idag, i praktiken kan innebära för eleven, med avseende på skolplacering, och vårt mer preciserade syfte är att undersöka elevers skolplacering i grundsärskolan, avseende kursplanstillhörighet, elevens fysiska placering och skolans organisation. Vi har, för att undersöka grundsärskoleelevers skolplacering, riktat oss med en enkät till 46 kommuner i 3 län i Sverige. Vi har också genomfört intervjuer med två personer som först deltagit i enkätundersökningen. Det visar sig i vår undersökning att grundsärskolan i praktiken, för de elever som är mottagna inom skolformen, kan se mycket olika ut både inom och mellan de kommuner som varit föremål för vår undersökning. Det saknas till stor del forskning om var och hur elever i grundsärskolan är skolplacerade, de undersökningar som finns är främst gjorda inom skolmyndigheterna. I framtiden skulle det vara av vikt om ytterligare undersökningar gjordes beträffande var och hur våra grundsärskoleelever är skolplacerade, inte minst för att kunna jämföra exempelvis skolresultat och trivsel med fysisk skolplacering. Det är av vikt att vara medveten om olikheten inom skolformen, för yrkesutövande, men även för att t.ex. kunna delta i den diskussion kring grundsärskola som finns såväl inom forskningen, som i den mer allmänna samhällsdebatten. Grundsärskola/n grundsärskoleelever kursplan obligatorisk skolgång skolplacering särskola särskoleelever timplan träningsskoleelever Pedagogy Pedagogik
2	Föräldrars val av skolform– ur ett föräldra- och professionsperspektiv Nålberg, Ywonne, Janols, Annette January 2021 (has links) Uppsatsen behandlade utredningsprocessen till särskolan ur föräldra- ochprofessionsperspektiv. Syftet var att undersöka vad som påverkade några föräldrars val avskolform och hur personalen medverkade i dessa processer när det står mellan skolplaceringmellan grundskola och grundsärskola. Datainsamlingen presenterades genom en kvalitativforskningsansats baserad på semistrukturerade intervjuer med föräldrar och professioner somhade erfarenhet av utredningsprocessen. Metodansatsen inspirerades av hermeneutiken genomatt komma nära föräldrars och olika professioners uppfattningar, erfarenheter och åsikter. Datasamlades in och tolkades och sorterades för att nå förståelse för innebörden i derasresonemang. Resultatet belystes utifrån olika perspektiv såsom de relationella-, kategoriska-,sociokulturella-, dilemmaperspektivet samt systemteori. Resultatet pekade på att en faktorsom visade sig vara avgörande för föräldrars val av skolform var att föräldrarna i tidigt skedekände sig delaktiga i utredningsprocessen. Det fanns aspekter att ta hänsyn till som beaktadesdet handlade om föräldrarnas sorg, skam, okunskap och kulturella skillnader. Studien belysteockså svårigheter och dilemman om vad en skola för alla kan innebära och hur det kan varaatt arbeta utifrån att ha två läroplaner i ett klassrum. Intellektuell funktionsnedsättning utredningsprocessen inför skolplacering föräldra- och professionsperspektiv grundsärskola grundskola Social Sciences Samhällsvetenskap
3	Educational Challenges Faced By Unaccompanied Refugee Youths In Stockholm Berhane, Merhawi, Koroma, Samuel January 2015 (has links) This research paper explores the educational challenges faced by unaccompanied refugee youths in Stockholm. It focuses on the ongoing educational challenges that stem after separating from their families or other representatives in struggling to find a safe place; and adjust to a foreign country with minimal support. The research also examines what educational services that have been made available to these unaccompanied refugee youths. Furthermore, how successful they have been in adjusting into the Swedish educational system and achieving their educational goals. We have conducted a qualitative research method using semi-structured interviews to provide insightful findings into this research topic. The sample included ten unaccompanied refugee youths and three professionals that are experts in the area of unaccompanied refugee youths. The findings underscore that most of the unaccompanied refugee youths´ dropout from school before they are able to achieve their post- secondary education due to different challenges that influence their educational pursuit. Key words: challenges, support, imbalance, education, and unaccompanied Refugee youths. Educational challenges support imbalance Education unaccompanied Refuge Youths Stockholm Sweden family reunification language impact Eritrea Somalia Syria Irak Afghanistan studie utmaningar Support ensamkommande flykting barn/ ungdomar Stockholm Sverige familjeåterförening språkpåverkan Avvikelse om skolplacering social utslagning på skolmiljön Eritrea Somalia Syria Irak Afghanistan

1

Page generated in 0.0886 seconds