Made available in DSpace on 2014-06-11T19:29:04Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-02-10Bitstream added on 2014-06-13T18:58:26Z : No. of bitstreams: 1 camargo_ml_me_assis.pdf: 784666 bytes, checksum: 796b7b79fcb7976b1bab549df191808e (MD5) / Este trabalho pretende ser uma contribuição à ressignificação da atual cultura da adoção. A temática da adoção sempre vem acompanhada de uma série de outros temas subjacentes e que entre si mantém uma relação de interdependência. A presente pesquisa representa, portanto, uma investigação acerca dessa temática e dos aspectos a ela relacionados, a fim de possibilitar uma compreensão das representações sociais produzidas, constantemente atualizadas e comunicadas a famílias adotivas e postulantes à adoção. No passado,essas representações contribuíram para a construção de uma cultura da adoção repleta de mitos, medos e expectativas que, conseqüentemente, passaram a circular no âmbito do senso comum e, num processo de retroalimentação, ganharam força, estruturaram-se e passaram a justificar uma concepção negativa da adoção. O contato com o referido tema e com o conjunto das informações que ele suscita, nos permitiu a construção de uma perspectiva histórica da prática da adoção e/ou da colocação de crianças em famílias substitutas. Permitiu-nos também conhecer, através dos dados coletados, o panorama de sua situação atual, marcado pela presença de representações carregadas de sentidos/significados que vão sempre em direção à possibilidade de fazer da adoção um meio pelo qual se supera a impossibilidade de gerar biologicamente e então, exercer a maternidade e a paternidade, estruturar a família a partir do modelo nuclear e, deste modo, atender às exigências advindas da própria cultura em relação aos papéis sociais da mãe, do pai e da família. Nosso objeto de estudo, a adoção de crianças, foi aqui delimitado para uma das modalidades que o compreende: a adoção tardia. Esta especificidade foi eleita como... / This work intends to be a resignification of the actual adoption culture. The adoption thematic is always followed by many other themes which keep an interdependency relation among them. The present research represents, therefore, one investigation about this thematic and the aspects related to it, in order to comprehend producted social representations, constantly actualized and communicated to the adoptive families and the ones which intend to adopt a child. In the past, this representation contributed to the edification of a full of myths adoption culture, the fears and expectations that, consequently, started to circulate around the common sense and, in a retrosupply process, they gained strength, structured themselves and started to justify a negative conception of the adoption. The contact with the referred theme and with the generated information by it, has permited us the construction of an adoption practice historic perspective and/or the children input in substitute families. It also allowed us to know, by the collected datas, an overview of the actual situation, marked by presence of filled of meanings/significance representations that go in search of a possibility to make the adoption a way to the impossibility to biologically conception, so, they fulfill the maternity and paternity, structure the family, from a nuclear paradigm and, thus, attend to the demands coming from the parents and family social parts in relation to the adoption culture. Our object of study, the adoption of children, was here delimited to one of the modes that it integrates: a late adoption. This speciality was selected as deserving the attention for representing the most serious consequence of the adoption culture actuation in the families that have already adopted ...(Complete abstract, click electronic address below)

Territorial identity is an area of geography characterized by the existence of symbols that give its support. These may be concrete or abstract, may be a street, a river, or permeated by the imagery of certain populations. From this assumption, pervades the concepts of territory, identity, everyday life and social representations, twisted, unveil the reality analyzed. So, the objective of the present study is to analyze the existence of identity territories at the Bugio neighborhood, whose implantation gives special characteristics: it was planned and deployed at the outskirts of Aracaju surrounded by canals and wetlands with only two access roads. This apparent "isolation" has made ask ourselves the mangroves as a symbol of neighborhood identity, and we enter in daily life and in the perception of its residents. The research revealed a local dynamic of spatial production through daily practices permeated by interactions among individuals at the same time standing in a global context of homogenizing tendencies exchange experiences around something familiar made in the social representations determining its conduct. The perception of the mangrove forest as the symbol was not detected and the residents are indifferent to its presence. Only among the fishermen, who derive part of their livelihood from the mangrove, is that there is a meaning of landscape in question.The analysis revealed the existence of territorial identity being the Catholic church as a symbol of greater expression, but for the presence of the others with territoriality, infer the existence of several identity territories denoting the multiple identities. / A identidade territorial é uma temática geográfica caracterizada pela existência de símbolos que lhe dão ancoragem. Estes podem ser concretos ou abstratos, podem ser uma rua, um rio, ou permeados pelo imaginário de determinadas populações. A partir desse pressuposto, perpassam os conceitos de território, identidade, cotidiano e representações sociais que, entrelaçados, desvelam a realidade analisada. Com base nesse contexto, o objetivo deste trabalho é analisar a existência de territórios identitários no Bairro Bugio, cuja implantação confere-lhe características especiais: foi planejado e implantado na periferia de Aracaju circundada por canais e manguezais com apenas duas vias de acesso. Esse aparente isolamento fez-nos questionar o manguezal como símbolo identitário do bairro e, adentramos no cotidiano e na percepção de seus moradores. A pesquisa revelou uma dinâmica local de produção espacial através das práticas cotidianas permeadas de interações entre os indivíduos que ao mesmo tempo situando-se num contexto global de tendências homogeneizantes, trocam experiências em torno de algo familiar construído nas representações sociais determinando sua conduta. A percepção do bosque de mangue como símbolo não foi detectada e os moradores são indiferentes à sua presença. Apenas entre os pescadores, que extraem parte de seu sustento do manguezal, é que há um significado da paisagem em questão. A análise revelou a existência da identidade territorial tendo como um símbolo de maior expressão a igreja católica, mas como existe presença de outros com suas territorialidades, infere-se a existência de vários territórios identitários denotando as múltiplas identidades.

Orientador: Leny Rodrigues Martins Teixeira / Banca: Josefa Aparecida Grigoli / Banca: Raul Aragão Martins / Resumo: Esta pesquisa buscou identificar a representação dos professores em início de carreira sobre a indisciplina em sala de aula, bem como realizar uma reflexão sobre a formação e sua repercussão na construção dessas representações. Para tanto, desenvolveu-se um estudo de natureza quantitativa/qualitativa, a partir da aplicação de um questionário para 85 professores em início de carreira na Rede Municipal de Ensino de Presidente Prudente, com tempo de 0 a 2 e de 2,1 a 5 anos de exercício no magistério. O conjunto dos professores apresentou três diferentes formações para o Magistério: Pedagogia, outras Licenciaturas e Magistério no Ensino Médio. A partir de suas respostas ao questionário e, por meio da análise de conteúdo, procurou-se identificar as Representações Sociais, relativas à indisciplina, estabelecendo-se uma comparação dos resultados, conforme as diferentes formações encontradas e o tempo de exercício no magistério. Os resultados da pesquisa sugeriram que os profissionais docentes, ao se posicionarem sobre as questões referentes à indisciplina, estão orientados por diferentes perspectivas, das quais se destacam três: a didático pedagógica; a ético-moral e a individualista psicologizante; e que formação acadêmica e o tempo de experiência marcam algumas diferenças. / Abstract: The aim of this research is to investigate how the teachers in their carrier think the indiscipline subject in the classroom, as well as to propose a discussion about the formation and the repercussion of these representations. Since there is a great range of researches that discuss the relationship between teacher-student, this research proposes a different view: to investigate the effects of indiscipline on the teachers. We suppose that to aim the quality of education, it is essential to identify the needs and to think about the practice. To do so we hold a quantitative/qualitative research that involved the application of a questionnaire to 85 teachers who are in the beginning of their carrier, 0 to 2 and 2, 1 to 5 years of teaching, in the Municipal schools of Presidente Prudente. They had three different kinds of degree: Pedagogy, another courses and high school level. Through their answer to the questionnaire and the analysis of the content we intended to characterize the teachers’ Social Representations of indiscipline. We compared the results according to the process to the different graduation levels and the time carrier. We also made some inferences about the process through which these representations were built. The results of the research suggest that facing the indiscipline subject the teachers are oriented by different perspectives: the didactic pedagogic, the ethic-moral and the psychological individualist. We also observed that the graduation levels and the time carrier make some difference in this aspect. / Mestre

Orientador: Elizabeth Piemonte Constantino / Banca: Maria Suzana de Stefano Menin / Banca: Leonardo Lemos de Souza / Resumo: O presente estudo teve como objetivo identificar as representações sociais de professores sobre indisciplina em sala de aula. Adotamos uma abordagem quali-quantitativa de pesquisa e a teoria das Representações Sociais como referencial teórico. Os dados foram coletados por meio de entrevistas individuais semiestruturadas. Os participantes foram três professores do ensino técnico, três do ensino médio e três de ambos os tipos de ensino, totalizando nove docentes de uma Escola Técnica Estadual (ETEC) do interior paulista, pertencente ao Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza. Utilizando a análise de conteúdo, definimos três eixos temáticos para tratamento dos dados, a saber: causas atribuídas à indisciplina, alternativas para lidar com a questão e concepção de indisciplina, para os quais caracterizamos categorias, em que obtivemos a frequência de respostas. Na análise dos resultados, podemos indicar que a representação social da indisciplina parece estar objetivada, principalmente, nas questões individuais dos alunos. Os professores relataram diferentes causas da indisciplina para os ensinos médio e técnico. As atitudes observadas nos colegas docentes para lidar com a indisciplina foram vistas de forma autoritária, mas quando se trata das próprias atitudes, os entrevistados equilibraram ações autoritárias, democráticas e ambíguas. Foram indicadas algumas diferenças na maneira de lidar com o aluno adolescente e adulto e entre as causas e as alternativas para lidar com a indisciplina. As causas foram atribuídas ao aluno, à família e ao professor, culpabilizados isoladamente. Por outro lado, as alternativas envolveram um sistema de relações sociais e aspectos didático-pedagógicos, tais como a maior interação entre professor e aluno, assuntos de interesse dos alunos, outro sistema de... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study intends to identify teachers' social representation of indiscipline in the classroom. We adopted a quantitative and qualitative approach as well as the Social Representation theory. The data was collected through semi-structured interviews. The subjects were three High School teachers, three technical education teachers and three that work on both types, with a total of nine teachers from a State Technical School (ETEC) in the interior of São Paulo state, which is part of the Paula Souza State Center of Technological Education. During the content analysis, we devised the three following thematic axes: causes of indiscipline, alternatives on how to deal with the problem and the concept of indiscipline, all of which we organized in categories that made possible to obtain the frequency of answers. During the data analysis, we can indicate that the social representation of indiscipline is centered on the individual issues of the students. Teachers reported different causes of indiscipline in high school and technical education. The actions taken to deal with indiscipline that were observed on colleagues were perceived as authoritarian, but when it comes to their own actions, the interviewed showed a balance between authoritarian, democratic and ambiguous. Differences between the treatment of adults and adolescents were noted, as well as the causes and alternatives to deal with indiscipline. Causes were attributed to the student, to the family and to the teacher separately. On the other hand, the alternatives involved a system of social relationships and socio-pedagogical aspects, such as more interaction between teacher and student, class subjects of interest to students, an alternate system of classes, monitoring and supervision of the student by the teacher. The teachers' social representation on indiscipline were... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Eda Maria Góes / Banca: Maria Encarnação Beltrão Sposito / Banca: Alice Yatiyo Asari / Resumo: Esta pesquisa envolve discussões acerca do processo de exclusão social, representações sociais e políticas públicas na cidade de Londrina-PR, com ênfase nas questões relacionadas à violência vivenciada pelos moradores do Assentamento Urbano Jardim Maracanã, localizado na Zona Oeste da cidade. A partir da trajetória dos aglomerados subnormais, buscou-se caracterizar o Jardim Maracanã e a situação das famílias entrevistadas, em seus aspectos sociais e econômicos, nas dificuldades enfrentadas frente às representações sociais negativas que o bairro apresenta, principalmente relacionadas à violência, constatadas nas reportagens de jornais da cidade e em entrevistas. Realizou-se uma análise dos deslocamentos realizados pelas famílias entrevistadas no âmbito local, estadual e nacional, buscando averiguar a origem e a motivação da escolha da cidade de Londrina e do Jardim Maracanã, levando em conta os aspectos relacionados às transformações sócioeconômicas, principalmente as conseqüências da modernização da agricultura, industrialização e urbanização, que acarretou nos diversos deslocamentos internos e intra-urbanos. Por último, procurouse discutir as possibilidades e limites das políticas públicas na reversão dos processos de exclusão social em curso no bairro estudado. / Abstract: This research involves discussions about the social exclusion process, social representations and public political in the city of Londrina-PR, emphasis the questions related to the violence lived by the people who is living in a neighborhood called Jardim Maracana, located in the west zone of the city. From aglomerados subnormais it looked for to characterized the Jardim Maracana and the situation of the interviewed families, in their social and economic aspects, in the difficulties found toward the negative social representations that the neighborhood present, specially related to violence, observed in the city newspapers and in interviews. It was done an analyze of the movement made by the families interviewed in the local area, in the state area and national area, searching the origin and the motivation about the choosing the city of Londrina and the Jardim Maracana neighborhood, taking into account the aspects related to the social-economic transformations, specially the consequences from the agriculture modernization, industrial and urbanization, that caused in the several internal movements and intra-urban. At last , it was discussed the possibilities and limits of the public politics turning around the social exclusion processes going on in the neighborhood studied. / Mestre

Resumo: A nutrição exerce um papel fundamental na promoção da saúde dos indivíduos e na redução dos fatores de risco para o desenvolvimento de doenças, realizando ações de caráter coletivo e preventivo. No entanto, estudos demonstram um número reduzido de nutricionistas atuando em Saúde Coletiva. Recentemente, a Estratégia Saúde da Família foi apresentada como proposta de reorientação do modelo assistencial em saúde, substituindo o modelo médico hegemônico. Embora preconize o trabalho interdisciplinar e multiprofissional, o que se observa, na prática, é a predominância de equipes mínimas, com a participação do nutricionista em menos de 5% das equipes. Neste contexto, o objetivo do trabalho foi conhecer as representações sociais construídas pelos profissionais das equipes de saúde da família sobre o fazer teórico-prático do nutricionista. A pesquisa foi realizada em duas Unidades de Saúde da Família de um município do interior do estado de São Paulo e os sujeitos do estudo foram 27 profissionais das equipes de saúde da família, eleitos por critério intencional. Tratou-se de um estudo descritivo-exploratório com abordagem qualitativa, apropriando-se do referencial teórico das Representações Sociais. A coleta de dados foi realizada no período de dezembro de 2008 a março de 2009, por meio de entrevistas semi-estruturadas. Para a interpretação dos dados, seguiram-se os passos operacionais propostos por Minayo (2007). Da análise dos dados, emergiram 5 grandes temas: o nutricionista na ESF, a abordagem de questões alimentares pelos profissionais da equipe de saúde da família, a educação nutricional, problematizando a ausência do profissional nutricionista nas equipes de saúde da família e o trabalho em equipe. As principais representações obtidas com relação ao nutricionista foram aquelas relacionadas ao seu papel de prescrever dietas... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Nutrition plays a fundamental role in promoting the health of individuals and reducing risk factors for the development of diseases, performing collective and preventive actions. However, studies show a small number of dietitians working in Public Health. Recently, the Family Health Strategy was presented as a proposal to reorient the health care model, replacing the hegemonic medical model. While advocating an interdisciplinary and multidisciplinary work, which is observed in practice is the dominance of teams minimum, with the participation of nutritionists in less than 5% of the teams. In this context, the objective was to understand the social representations built by the professionals of family health on the work of nutritionist. The survey was conducted in two units of Family Health of a municipality in the State of São Paulo and the study subjects were 27 professionals of teams of family health, elected by intentional criteria. This was a descriptive exploratory study with a qualitative approach, appropriating the theoretical framework of Social Representations. Data collection was conducted from December 2008 to March 2009, through semi-structured interviews. In interpreting the data, we followed the operational steps proposed by Minayo (2007). Five major themes emerged from data analysis: dietitian in the ESF, the approach to food issues by the team of family health, nutrition education, questioning the absence of professional nutritionists in family health teams and teamwork. The main representations with respect to nutritionist were those related to their role in prescribing diets. However, results also revealed a movement for change in the conception of professional role, as evidenced by a wider knowledge about the functions and duties of the dietitian. Most health professionals feel unprepared to deal with food issues and there was no doubt about the importance... (Complete abstract click electronic access below) / Orientador: Rodolpho Telarolli Júnior / Coorientador: Maria Lúcia Teixeira Machado / Banca: Fátima Neves do Amaral Costa / Banca: Maria Jacira Silva Simões / Mestre

Orientador: Maria Luisa Louro de Castro Valente / Banca: Maria Alves de Toledo Bruns / Banca: Fernando Silva Teixeira Filho / Resumo: Este trabalho pretende ser uma contribuição à ressignificação da atual cultura da adoção. A temática da adoção sempre vem acompanhada de uma série de outros temas subjacentes e que entre si mantém uma relação de interdependência. A presente pesquisa representa, portanto, uma investigação acerca dessa temática e dos aspectos a ela relacionados, a fim de possibilitar uma compreensão das representações sociais produzidas, constantemente atualizadas e comunicadas a famílias adotivas e postulantes à adoção. No passado,essas representações contribuíram para a construção de uma cultura da adoção repleta de mitos, medos e expectativas que, conseqüentemente, passaram a circular no âmbito do senso comum e, num processo de retroalimentação, ganharam força, estruturaram-se e passaram a justificar uma concepção negativa da adoção. O contato com o referido tema e com o conjunto das informações que ele suscita, nos permitiu a construção de uma perspectiva histórica da prática da adoção e/ou da colocação de crianças em famílias substitutas. Permitiu-nos também conhecer, através dos dados coletados, o panorama de sua situação atual, marcado pela presença de representações carregadas de sentidos/significados que vão sempre em direção à possibilidade de fazer da adoção um meio pelo qual se supera a impossibilidade de gerar biologicamente e então, exercer a maternidade e a paternidade, estruturar a família a partir do modelo nuclear e, deste modo, atender às exigências advindas da própria cultura em relação aos papéis sociais da mãe, do pai e da família. Nosso objeto de estudo, a adoção de crianças, foi aqui delimitado para uma das modalidades que o compreende: a adoção tardia. Esta especificidade foi eleita como ...(Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work intends to be a resignification of the actual adoption culture. The adoption thematic is always followed by many other themes which keep an interdependency relation among them. The present research represents, therefore, one investigation about this thematic and the aspects related to it, in order to comprehend producted social representations, constantly actualized and communicated to the adoptive families and the ones which intend to adopt a child. In the past, this representation contributed to the edification of a full of myths adoption culture, the fears and expectations that, consequently, started to circulate around the common sense and, in a retrosupply process, they gained strength, structured themselves and started to justify a negative conception of the adoption. The contact with the referred theme and with the generated information by it, has permited us the construction of an adoption practice historic perspective and/or the children input in substitute families. It also allowed us to know, by the collected datas, an overview of the actual situation, marked by presence of filled of meanings/significance representations that go in search of a possibility to make the adoption a way to the impossibility to biologically conception, so, they fulfill the maternity and paternity, structure the family, from a nuclear paradigm and, thus, attend to the demands coming from the parents and family social parts in relation to the adoption culture. Our object of study, the adoption of children, was here delimited to one of the modes that it integrates: a late adoption. This speciality was selected as deserving the attention for representing the most serious consequence of the adoption culture actuation in the families that have already adopted ...(Complete abstract, click electronic address below) / Mestre

Acompanhado de 1 CD-ROM / Orientador: Eliseu Savério Sposito / Banca: Raul Borges Guimarães / Banca: Everaldo Santos Melazzo / Banca: Sandra Lencioni / Banca: André Roberto Martin / Resumo: Esta tese refere-se ao estudo da Região de Presidente Prudente, localizada no oeste do Estado de São Paulo, que se constituiu no auge da expansão da cultura cafeeira paulista no século XX. Trata-se de um estudo de Geografia Regional, que se aproxima da Geografia Histórica, buscando compreender a partir do discurso regional as representações sociais sobre a região e os significados políticos dessas representações. O veículo escolhido para a apreensão do discurso foi o jornal mais antigo da região, ainda editado, que é simultaneamente também um dos sujeitos produtores do discurso regional. O jornal, documento de domínio público, é reconhecido nesta tese como um espaço de diálogo de atores sociais (jornalistas, acadêmicos, empresários, políticos etc.) que enunciam e têm a região como importante base territorial nas relações de poder. No conjunto de discursos apreendidos no jornal e de três obras referenciais sobre a formação da região, identificou-se através das diferentes denominações e imagens regionais, contidas nesses discursos, representações sociais sobre a região. Do Sertão do Vale do Paranapanema à Região de Presidente Prudente, passando pela Alta Sorocabana e 10ª Região Administrativa, percorreu-se sua história centenária identificando duas formas como a região é representada socialmente: a região do devir e a região do atraso. Dessa identificação, levantou-se a hipótese de que o discurso, político em sua essência, significa e ressignifica a região tornando suas fronteiras voláteis e indefinidas, atuando no sentido de ampliá-las, o que demonstra que a região tem grande importância nas relações de poder que se dão em âmbito regional. A região é, portanto, além de um espaço de identidade e convivência, um espaço de conveniência política. / Abstract: This study is about Presidente Prudente’s region in the west of São Paulo State. This region was constituted in the summit of the coffee plantation expansion in São Paulo State in the century XX. Through to Regional Geography study and the Historical Geography it’s looking for to understand the regional speech and social representations and the political meanings of them. The local oldest newspaper play a part of the role to building this regional speech then it was chosen to indentify theirs subjects. This thesis uses a newspaper like a recognized public document whose is a space for dialogue between social subjects (journalists, academics, entrepreneurs, political etc.). Those subjects enunciate and consider the region as well as important territorial base in the relationships of power. In the group of speeches studied in this newspaper and others three referencial academic works it was possible to identify differents denominations for regional imaginary means contained in those speeches and social representations. From the of Paranapanema Valley to Presidente Prudente Region, going by Alta Sorocabana and 10th Administrative Region, it was traveled by centennial history identifying two forms socially represented: the region of the devir (to become economically developed) and the region of the delay (to fail economically). The hypothesis building is that a regional speech gives significations and new signifactaions for region that turning their borders volatile and indefinite. The effect of indefined borders is acting in the sense to enlarge the region area influence, what demonstrates that has great power importance in this space. The region is, therefore, the space of social identity and coexistence and the space of political conveniences. / Doutor

A presente pesquisa objetivou identificar e compreender as representações sociais de educação ambiental de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de escolas municipais de Pato Branco. Para isso, participaram da pesquisa 6 docentes de uma escola urbana e 6 de uma escola rural. Inicialmente apresentou-se a teoria das representações sociais, focalizando um breve histórico de seu surgimento, o seu conceito e desdobramentos, além dos processos de objetivação e ancoragem. Por conseguinte, ilustrou-se um entendimento de educação em seu sentido mais amplo, a compreensão da crise ambiental, sua contextualização baseada em encontros e congressos ocorridos em nível nacional e internacional e as correntes, conservadora e crítica, pelas quais a educação ambiental vem sendo desenvolvida no Brasil. Para complementar, foi explorada a temática da formação de professores e a introdução da educação ambiental nas práticas pedagógicas dos docentes. Como proposta metodológica delimitaram-se três instrumentos de coleta de dados: entrevista com as docentes, hierarquização de evocações e análise de documentos, como os planos de ensino das professoras e os projetos políticos pedagógicos de ambas as escolas. Para a análise dos dados utilizou-se a análise de conteúdo para identificar e compreender as representações de educação ambiental. A partir do material coletado, concluiu-se que as representações sociais de educação ambiental das professoras pesquisadas giram em torno da conscientização para respeitar e preservar o ambiente. Trata-se, então, de que essa educação consiste em um conjunto de procedimentos cujo fim é desenvolver a consciência para o respeito e a preservação do ambiente. Ambiente este considerado apenas em seus aspectos naturais. A técnica da hierarquização corroborou essa compreensão, que a representação social de educação ambiental tem a ver com o desenvolvimento da consciência para com o respeito e a preservação do ambiente. Na análise dos Projetos Políticos Pedagógicos das escolas bem como o caderno das professoras, observamos a inexistência quase que total de registros das atividades desenvolvidas em sala de aula. Nos relatos das entrevistas e na análise documental foram apontados que os diálogos sobre educação ambiental são realizados, porém ainda muito ligados às datas comemorativas. Também foi constatado que as práticas pedagógicas das pesquisadas repercutem, em certo sentido, os processos de formação das professoras em educação ambiental. Reforçou-se a questão da formação frágil dessas professoras, as quais são exigidas de muitas formas e realizam o que podem para não deixar os alunos sem acesso ao conhecimento, justificando, então, as atividades pontuais encontradas nos materiais dessas professoras. Faz-se necessário o desenvolvimento de políticas públicas voltadas para a educação ambiental que sejam destinadas aos professores em sala de aula, além do oferecimento de formação continuada com um enfoque ambiental e a distribuição de materiais nas escolas, uma vez que o tema é atual e já faz parte do cotidiano escolar em si. / This work aims to identify and comprehend the social representations of environmental education of teachers of the initial years of the elementary schools of the city of Pato Branco. This research involved six teachers of an urban school and six teachers of a rural school. Initially, is presented the social representation theory, with a brief overview of its origins, concepts and ramifications. It is also presented the processes of objectification and anchoring. Thus, an understanding of education is exemplified in its broader sense, an environmental crisis comprehension, its contextualization based in local and international conferences and the conservative and critical currents that form the main framework for the environmental education developed in Brazil. To complement, it is explored the thematic of teacher formation and the introduction of the environmental education in the pedagogical practices of the teachers. As methodological proposition, three instruments of collecting data are used: interview, hierarchization of the evocations and analysis of documents, such as, syllabus and political-pedagogic projects of both schools. To analyze the data, it is used content analysis to identify and comprehend the representations of the environmental education. Based on the collected data, it is concluded that the social representations of the environmental education revolves around the awareness to respect and preserve the environment. Therefore, this education consists in a set of procedures aiming to develop the awareness to respect and to preserve the environment which is only considered on its natural aspects. The hierarchization technique corroborates this comprehension that the social representation of environmental education is related to development of the awareness regarding the respect and preservation of the environment. In the analysis of the syllabus and the class diary of the teachers, it can be observed almost total inexistence of registered activities developed in class. During the interviews and the documental analysis it can be noted that dialogs about environmental education are carried out. However, they are still related to commemorative dates. It is also noted that pedagogical practices of the interviewed people reflect, in a certain sense, the processes of formation of the teachers of environmental education. It is stressed the fragile formation of those teachers that are demanded, in several ways, to realize what is possible in order to not leave the students without the access to the knowledge, therefore justifying the point-specific activities found in the teacher’s materials. It is necessary the development of public policies related to the environmental education focused on teachers, beyond providing continuous formation also focused on environmental education and the distribution of related materials in schools, since the subject is current and it is part of the daily routine of the schools.

A base da pesquisa ora relatada foi construída a partir da importância e do amplo papel social do agricultor familiar para a região sudoeste do Paraná. O objetivo da investigação foi analisar tanto as representações sociais acerca de trabalho e de saúde mental de um grupo de agricultores familiares que cultivam produtos orgânicos, como as relações entre tais representações e eventual aparecimento de sofrimento mental nos sujeitos. Assim, o interesse central da pesquisa foi entender de que forma o contexto sociocultural em que o agricultor familiar está inserido e o modo de organização do trabalho podem influenciar no adoecimento ou na promoção de saúde mental, partindo da visão do próprio trabalhador. Este estudo se caracteriza como qualitativo; sendo que, participaram da pesquisa dezenove agricultores familiares que cultivam produtos orgânicos, residentes na zona rural de Capanema-PR, divididos em doze propriedades diferentes. A primeira fase da pesquisa foi de observação do ambiente de trabalho; em seguida, foram realizadas entrevistas semiestruturadas visando identificar as representações sociais dos agricultores sobre trabalho e sobre saúde mental. A partir das principais referências dos agricultores sobre esses dois temas centrais, os dados foram comparados entre si, visando identificar a possível existência de pontos de convergência. Constatou-se, assim, que as representações sobre trabalho e sobre saúde mental têm muitos elementos em comum, de modo que, para os agricultores pesquisados, saúde implica trabalho e trabalho implica saúde. A investigação realizada permitiu observar também que a lógica de trabalho utilizada pelos sujeitos da pesquisa se distancia do modelo capitalista de produção, fixando a família como centro das decisões e da organização do trabalho, havendo, não obstante, relação entre a produção agrícola e o mercado. Infere-se que o resultado obtido esteja relacionado a algumas particularidades do contexto de vida dos sujeitos desta pesquisa, tais como a garantia da venda da produção, por meio de uma empresa que intermedia a comercialização entre os agricultores e o mercado internacional, o apoio técnico que possuem e a história de vida como determinante na construção de um conceito de trabalho mais voltado ao aspecto físico/material. Por fim, percebe-se que esta pesquisa pode ser considerada como de caráter introdutório, uma vez que há escassez de estudos que relacionem trabalho e saúde mental na realidade de agricultores que cultivam produtos orgânicos. Da mesma forma, estudos comparativos entre os sujeitos aqui pesquisados e outros de regiões diferentes e com práticas produtivas diferentes podem ser relevantes no sentido de identificar formas de trabalho que contribuam para a manutenção e promoção de saúde mental nos trabalhadores. / The basis for this research was built on the wide and important role played by family farmers regarding the southwestern region of Paraná State. The aim of the study was to analyze both the social representation about work and mental health of a given group of family farmers who grow organic products. It also analyzes the relation between such representations and the eventual emergence of mental suffering among them. Thus, the central concern was to understand at what extent both the sociocultural context of the family farmers and the way work is organized can influence mental illness or mental health promotion, based on the views of the worker himself. Nineteen organic family farmers, from twelve different properties took part of this research based on a qualitative method. They all live in the countryside, in Capanema, a southwestern city in Paraná. The study is organized as follows: At first, workplace observations were made; then, the second step was based on a semi-structured interview aiming to identify the social representations of the farmers over work and mental health. Collected data was then compared to look for converging matters. After data comparison, the representations on work and mental health showed many common elements; revealing that for the interviewed farmers health means work as much as work means health. The present investigation also allowed us to observe that the work logic used by the interviewed sample is no close to the capitalist mode of production, as it sets the family in the center of work organization and of most of their decisions; maintaining, notwithstanding, the relation between farm production and the market. Therefore, it is inferred that the results are related to some peculiarities of life context of these farmers; such as: technical support available, warranty of production sale, through a company that mediates business between the farmers and the international market; as well as their life history - determinant characteristics in building a friendlier working concept regarding physical/material aspects. At last, one realizes that this research can be considered as introductory to such a matter, since there are few studies over the relation between work and mental health involving organic farmers. Likewise, other comparative studies such as with different samples from different regions and different production practices may be relevant in order to identify forms of work that may contribute to the maintenance and promotion of workers’ mental health.