Les commentaires sportifs télévisés en anglais n’ont jamais été envisagés selon les principes de l’analyse du discours, c’est-à-dire en mettant en rapport leurs propriétés formelles avec les conditions dans lesquelles ils sont produits et avec les enjeux sociaux, économiques et culturels qu’ils portent. En nous appuyant sur un corpus transcrit par nos soins, composé de cinq retransmissions sportives de forme et de contenu variés (rugby, football, athlétisme et catch), nous tentons de répondre à la question suivante : les commentaires sportifs télévisés en anglais constituent-ils un genre de discours spécialisé ? Leur nature spontanée, de même que la tension entre information et divertissement qui les traverse, semblent incompatibles avec la conception dominante de la spécialisation, qui fait la part belle à la terminologie et à la transmission de connaissances. L’examen du corpus témoigne pourtant d’une réflexion sur les besoins des téléspectateurs et sur la manière d’y répondre. Ainsi, les commentateurs s’appuient sur les images pour réduire la syntaxe à l’essentiel et mettre en relief la dimension cognitive des procès ; par ailleurs, ils cherchent à refléter au mieux les valeurs du sport commenté et à s’accommoder des contraintes qui pèsent sur eux. En définitive, l’étude des commentaires sportifs télévisés démontre le bien-fondé d’une approche graduée de la notion de spécialité qui, en reposant principalement sur la recherche d’efficacité, présente l’avantage de valoir autant pour les discours « manifestement spécialisés » (Petit : 2010) que pour les sciences humaines. / Live sports commentary in English has never been studied following the principles of discourse analysis, which consist in linking its formal properties with its context of production and social, cultural and economic implications. Using the corpus that I transcribed, composed of five sports broadcasts of diverse forms and contents (rugby, football, athletics and wrestling), I attempt to answer the following question: is live sports commentary a specialised genre? Its spontaneous nature and its constant tension between information and entertainment seem hard to reconcile with the prevailing conception of specialisation, which is based upon such notions as terminology and knowledge transfer. Yet, the corpus study shows evidence of a reflection on the viewers’ needs and on how to address them. Commentators tend to rely on the images to reduce syntax to the essence and to emphasise the cognitive dimension of the situations they describe. They also strive to reflect the values of the sports they commentate and to put up with the constraints they face.The study of live sports commentary substantiates a graded approach of specialisation which, by resting mainly upon the speaker’s search for efficiency, has the benefit of applying to discourses that are “evidently specialised” (Petit 2010) as well as to social sciences.

Le statut et la fonction de l'entraîneur sportif se sont progressivement développés avec la naissance du sport moderne, à partir de la fin du XVIIIe siècle. Du début du XXe siècle à aujourd'hui, le modèle le plus prégnant est celui du technicien de « terrain » dont les méthodes se construisent avant tout sous l'influence socioculturelle dans laquelle il est « baigné ». À partir des années 1980, le processus de professionnalisation qui s'est développé a eu comme conséquence une subdivision des modèles stabilisés en nombreux profils individuels, qui vont bien au-delà du simple triptyque technicien-meneur d'hommes-stratège, mis en avant dans les différentes représentations de sens commun. L'analyse des discours de vingt entraîneurs sportifs, choisis pour représenter au mieux l'ensemble de cette population, nous permet de confirmer les modèles socioculturels connus, et de faire apparaître des profils individuels variés. Elle permet surtout de mettre en évidence l'ensemble des logiques de professionnalisation de cette population. Qu'elles soient communicationnelles, techniques, organisationnelles ou de formation, ces logiques ont comme intérêt scientifique de montrer comment les entraîneurs sportifs se construisent professionnellement aujourd'hui. / The status and function of the sport coach have steadily developed since the birth of modern-era sport, in the late 18th century. From the early 20th c. to the present day, the most significant model is that of the field technician whose methods have been built under the influence of his or her social and cultural background. The 1980s saw the emergence of a professionalisation process which subdivided the existing patterns into a variety of individual models, going further beyond the mere three-dimensional combination of the technician-leader-strategist that seems to be the most received representation. Material collected from twenty interviews with sport trainers who were chosen as the best possible sample of the population has been analyzed. This analysis both confirms the received social and cultural patterns and highlights various individual models. In particular, it traces all the logical sequences that define the professionalisation of the population.Be they related to communication, techniques, organisation or training, these sequences find their scientific value in the demonstration they make of how sport coaching takes shape nowadays.

L’objectif de ce travail de thèse est de tester l'efficacité du paradigme de la communication engageante appliqué à la prévention des conduites dopantes. Les conduites dopantes sont la consommation de substances (principalement des drogues licites ou illicites) afin d’améliorer les performances physiques et psychologiques. Dans le sport, certaines de ces substances sont interdites et les conduites dopantes sont simplement appelées "dopage". Les conduites dopantes, et bien plus encore dans le sport, sont souvent considérées comme problématiques car elles peuvent générer des risques pour la santé et également de la tricherie. Trois recherches-actions sont réalisées. La première, auprès de 52 sportifs de haut niveau volontaires, montre que l'engagement semble produire un effet allant dans le sens d’une meilleure prévention du dopage. La deuxième étude teste un dispositif de communication engageante avec 111 athlètes d’élite volontaires : les résultats montrent une diminution de la consommation des compléments alimentaires, excitants et substances contre la douleur, en condition libre choix et actes publics. La troisième recherche se déroulait dans le contexte réel d’une prévention. Les résultats des 760 élèves montrent une diminution de la consommation de tabac et de cannabis après l'action de communication engageante, et une augmentation de l'affirmation de soi. Une réflexion sur l’application et la faisabilité du paradigme de la communication engageante appliquée au domaine de la prévention est proposée en fin de thèse. / The aim of this work is to test the effectiveness of the binding communication paradigm applied to doping behavior prevention. A doping behavior is the use of a substance (mainly a licit or an illicit drug) with the aim to enhance physical or psychological performance. In sports, some of these substances are prohibited, and doping behaviors are simply named "doping". Doping behaviors, and much more doping in sport, are often regarded as problematic, because they may generate health hazards, and cheating as well. Three studies are conducted. The first one, among 52 top-level volunteers athletes, shows that commitment seems to produce an effect which is in line with a better doping prevention. The second study tests a "committing communication" device with 111 elite volunteers athletes: results show a decrease in consumption of dietary supplements, stimulating products and substances against pain, with conditions of free choice and public acts. The third search occurs in the real context of a prevention. The 760 pupils' results show a decrease of tobacco and cannabis consumption after "committing communication" action, and increasing self-affirmation. A reflexion on the application and feasibility of the binding communication paradigm applied to the field of prevention is proposed at the end of the thesis.

Résumé : Chez le sportif, le franchissement de plusieurs fuseaux horaires avec décalage horaire s'accompagne d'une fatigue avec somnolence diurne, d'une diminution des performances cognitives, sportives et de la vigilance. Une sieste de courte durée pourrait être une solution adaptée pour prévenir les effets du jet lag. A notre connaissance, aucune étude n'a évalué les effets d'une sieste et/ou les effets combinés du décalage horaire et d'une sieste sur les performances des athlètes.C'est pourquoi, l'objectif de cette thèse est d'étudier chez des athlètes, les effets d'une avance de phase de 5 heures (simulant un voyage transméridien vers l'Est) et d'une sieste post-prandiale de 20 minutes sur les réponses à un exercice physique de courte durée et à des tâches psychomotrices ainsi que sur le sommeil subséquent. Seize sujets jeunes, sains, de sexe masculin et sportifs (âge : 22.2 ± 1.7 ans ; taille : 178.3 ± 5.6 cm, poids : 73,6 ± 7,9 kg ; VC>2 max : 55.5 ± 9,1 ml.min.kg"' ; siesteurs non habituels) ont participé à cette étude. Aucun ne présentait de pathologie du sommeil. Chaque sujet a passé en laboratoire une nuit d'habituation et 8 nuits expérimentales dont 4 en condition normale (23H-7H, 2 nuits pré-tests et 2 post-tests) et 4 en avance de phase de 5 h ( 18H-2H, 2 nuits pré et 2 post-tests) avec enregistrement EEG continu. Après un repas standardisé au laboratoire, les sujets ont été soumis, entre 13 et 14H (condition normale), et entre 08 et 09H (condition de décalage), soit à une sieste (20 min de sommeil), soit à une période de repos en décubitus sans sommeil. A l'issue, les sujets ont réalisé un test de performance attentionnelle, évaluant 6 champs de l'attention, un test de Handgrip et un test Wingate avec mesure de la lactatémie en fin d'exercice et lors de la récupération. Ces mêmes tests ont été reconduits 2 heures plus tard dans le même ordre. La température rectale a été enregistrée par holter tout au long de la période expérimentale.Les résultats montrent que le décalage horaire modifie l'architecture du sommeil de la nuit pré tests avec un déficit de sommeil d"lh20, se traduisant par une moindre efficacité de sommeil. En revanche, ce décalage améliore la qualité du sommeil de la nuit subséquente (post-tests) avec une augmentation de la quantité du N3 et du sommeil paradoxal. Une baisse significative de l'amplitude de la température interne témoigne d'un réajustement actif des sujets. L'architecture de la sieste (stades 2 et 3) est similaire qu'elle ait lieu après une nuit normale ou après décalage horaire avec toutefois une quantité de SP qui tend à augmenter après la nuit en avance de phase. Elle n'a pas d'effets sur la composition du sommeil qui suit (condition normale ou en décalage), en dehors d'une augmentation de la latence d'endormissement en condition de décalage... / Purpose T he aim of thé study vvas to examine thé effects of a post-prandial 20 min nap on a short-term physicalexercise and subséquent sleep in athlètes keeping their usual sleep schedules and in 5-h phase-advance condition.Methods Sixteen healthy young mâle athlètes (âge 22.2 ± 1.7 years. non-habitual nappers) participated in thé study.After a baseline 8-h time in bed in normal and 5-h advanced sleep schedules, a standardized moming and lunch in alaboratory enviromnent, subjects undervvent either a nap (20 min of sleep elapsed from 3 epochs of stage 1 or 1 epochof stage 2), or a rest without sleep by lying in a bed, between 13:00 and 14:00 hours in non-shifted condition or 08:00and 09:00 hours in shifted condition, after vvhich anaerobic exercises were perforrned tvvice 2 h apart. Core bodytempérature vvas recorded throughout thé study period.Resuhs The nap extended sleep onset latency from6.72 ± 3.83 to 11.84 ± 13.44 min, after shifted condition but did not modify sleep architecture of thé post-trial nightamong athlètes, vvhether shifted or not. Moreover, napping did not improve physical performance but it delayedacrophase and batyphase of core body température rhythm pararneters.Conclusion N apping showed no reliable benefit on short-term performances of athlètes exercising at local time or aftera simulated jet lag.

Les sciences de la performance sportive ont d’abord été sous tutelle de la sphère médicale et du monde de l’éducation physique. Elles se sont autonomisées et impliquent aujourd’hui une pluralité de chercheurs dans des institutions diverses, dont les finalités affichées vont de la production de connaissances théoriques à l’aide aux entraîneurs et aux sportifs. Ces institutions constituent des systèmes de contraintes et de ressources spécifiques, au regard de ces finalités, pour les scientifiques : ceux-ci doivent rendre visible, justifier ce qu’ils font et bénéficient en retour de ressources pour leur travail. L’activité scientifique implique également des acteurs non scientifiques : entraîneurs, sportifs, industriels, etc. Les sciences de la performance sportive sont ainsi à la croisée des intérêts d’acteurs scientifiques et non scientifiques. Elles se caractérisent par des formes de travail et des productions différenciés et typifiables, qui reflètent des modes d’engagement et de coordination particuliers entre les acteurs impliqués. Quatre « régimes scientifiques », structurant ce domaine, ont ainsi été mis en évidence. Chacun d’entre eux peut être caractérisé par des finalités, des modes de fonctionnement et des contraintes spécifiques liées au rapport entretenus entre les acteurs scientifiques et non scientifiques, notamment ceux de la sphère sportive. Par ailleurs, la performance sportive, de par sa complexité, ne se laisse pas toujours enfermer dans les taxonomies disciplinaires officielles et donne ainsi lieu à des modalités particulières de travail interdisciplinaire / Sports performance sciences where first under the control of medicine and scolar physical education. They have empowered themselves, and today they involve a plurality of researchers in several institutions of wich displayed purposes refer to the production of theoric knowledges as well as help for coaches and sportsmen. Institutions can be considered as systems of constraints and resources for the scientists : they must make visible and justify what they do, and they get resources for their work in return. Scientific activity involves non scientific actors to : coaches, athletes, industrial actors, etc. So sports performance sciences crosses interests of scientists and non scientists. They are characterized by various and typifiable forms of work and scientific productions, wich correlate with particular modes of commitment and coordination of implied actors. Four « scientific regimes », wich structure this field, have been brought to light. Each of them can be characterized by specific purposes, functioning modes and constraints that are linked to the connections between scientific and non scientific actors, especially those of the field of sport. Moreover, sports performance, by virtue of its complexity, can’t be contained in official disciplinary taxonomies, and gives rise to particular forms of interdisciplinary work

Ce travail analyse les recompositions territoriales que produisent l’augmentation et la diversification des usages sportifs des forêts urbaines. La thèse interroge conjointement les demandes et les usages des populations urbaines, la manière dont ils s’ajustent à des choix d’équipement et à des formes de gestion. La thèse rend compte des déterminations réciproques des cultures, des rapports sociaux et des rapports spatiaux à l’échelle d’une métropole, Rouen, dont la ceinture verte est classée « Forêt d’Exception® » et dont la démarche gestionnaire s’avère relativement pionnière. Le corpus comprend 43 entretiens semi-directifs, divers documents (articles de presse, bulletins d’information, rapports d’activités, etc.), ainsi que de nombreuses données obtenues par questionnaire. Ces dernières ont été produites à l’échelle de la métropole (n=5700), des quartiers de lisière (n = 661) et des pratiques (n=334).L’analyse, multiscalaire, révèle le fonctionnement de médiations territoriales originales, qui sont aussi des analyseurs de choix. La diversité des usages dévoile en premier lieu des territoires du quotidien et des manières d’habiter très différenciées. Leur émergence récréative permet également d’observer, à travers des profils de pratiquants, les recompositions des formes sportives de la vie urbaine contemporaine. À l’heure du numérique et au croisement des logiques de la socialisation (traces et images de soi), de l’événementiel (développement des fun runs) et de l’affirmation d’un échelon politique « métropolitain », on analyse enfin comment ces formes et ces logiques de communication affectent la prise en charge de ces espaces naturels, qu’elles tendent à constituer en « stations ». / This work examines territorial recomposition produced by augmentation and diversification of urban forest outdoor recreation. The thesis interrogates jointly claim and practice and residential ‘choices’, choices in terms of cities and space inside cities. We south to elucidate the reciprocal determination of the various cultures, social relationships and spatial relations in Rouen metropolis (France). Rouen green belt is classified “Exceptional Forest ®” and the forest management is relatively pioneer. The corpus contains 43 semi-structured interviews, documents from several sources (departments of urban planning, administrative reports, newspapers articles, etc.) and several surveys collected by the scale of Rouen metropolis (N=5700), forest-fringe residents (N=661) and outdoor recreation practitioners (N=334). A multi-scale approach reveal how territorial mediations operate as a decision analyser. Practice diversity reveals “territories of the everyday” and different ways of living. Outdoor recreation emergence also allows to observe the urban life physical activities restructuration through the description of the type of practitioners. At the crossing of the logic of socialization (tracks, self-images), the logic of event management (fun runs development) and the appearance of a new metropolitain political scale we analysed how communication affects natural landscape and tend to turn them into “resort”.

Thèse ou mémoire avec insertion d'articles / La dernière décennie est caractérisée par l'émergence de plusieurs programmes sportifs visant à former les intervenants sur le développement et le transfert des habiletés de vie. Toutefois, peu de programmes ont misé sur une approche collaborative entre les intervenants pour y arriver, notamment dans le contexte du sport scolaire au secondaire. L'objectif général de la thèse était d'approfondir la compréhension du processus de développement et de transfert des habiletés de vie en sport scolaire du point de vue des chercheurs, des intervenants, des administrateurs et des élèves-athlètes à travers la participation au programme longitudinal Gagnant pour la vie. Ce programme visait à favoriser le développement et le transfert de cinq habiletés de vie, c'est-à-dire la Fixation d'objectifs, la Concentration, les Saines habitudes alimentaires, les Comportements sécuritaires et la Récupération physique et mentale. La thèse est constituée de trois articles scientifiques. L'article 1 a pour objectif d'explorer, à l'aide d'entretiens semi-structurés, l'expérience d'intervenants (c.-à-d. les entraîneurs et les enseignants) et celle d'élèves-athlètes suite à leur première année de participation au programme. Plus précisément, il est question de l'expérience des intervenants dans l'enseignement et le transfert des habiletés de vie ainsi que de l'expérience des élèves-athlètes dans l'apprentissage et le transfert des habiletés de vie. Les résultats indiquent que les intervenants ont facilité le développement et le transfert des habiletés de vie en utilisant différentes stratégies en lien avec le caractère explicite du programme (p. ex. organiser des leçons, utiliser des outils du programme, discuter du transfert). Néanmoins, les expériences des intervenants et des élèves-athlètes suggèrent que certains facteurs ont influencé la capacité à développer avec succès les habiletés de vie et les transférer entre le contexte sportif et scolaire. L'article 2 a pour objectif d'examiner les défis et les succès rencontrés par l'équipe de recherche et les administrateurs dans la mise en œuvre du programme à l'intérieur d'une recherche-action participative longitudinale (c.-à-d. trois ans). La perspective de l'équipe de recherche est issue de discussions et réflexions entre les membres, alors que la perspective des administrateurs est issue d'entretiens semi-structurés. Plus précisément, les perspectives des deux partis sont présentées à travers les cycles de la recherche-action participative (c.-à-d. planifier, agir, observer et réfléchir au changement de pratiques). En ce qui concerne les défis, l'équipe de recherche a soulevé différents facteurs propres au contexte scolaire (p. ex. roulement de personnel, surcharge de travail) et l'arrivée de la pandémie COVID-19. Les administrateurs, quant à eux, ont souligné différents facteurs en lien avec la participation des intervenants (p. ex. manque de temps et manque d'engagement des enseignants). En ce qui concerne les succès, l'équipe de recherche a soulevé différentes initiatives prises sur le terrain dans la mise en œuvre du programme (p. ex. ateliers sur les habiletés de vie, modelage). Les administrateurs, quant à eux, ont mentionné la formule clé en main du programme (c.-à-d. structure, contenu et alignement avec la mission de l'école) et la disponibilité des chercheurs, ce qui a permis un changement progressif des pratiques au fil du temps. L'article 3 a pour objectif d'examiner à l'aide de questionnaires et de façon longitudinale sur trois ans le développement des habiletés de vie des élèves-athlètes à travers leur participation au programme Gagnant pour la vie. Les élèves-athlètes ont rapporté des scores plus élevés pour la sous-échelle de la Fixation d'objectifs entre les temps 1, 2 et 3 ainsi que pour la sous-échelle de la Récupération sociale entre les temps 1 et 2. À l'inverse, les élèves-athlètes ont rapporté des scores plus faibles sur la sous-échelle de la Qualité du sommeil entre les temps 2 et 3. Il y avait également une interaction significative entre l'âge de départ des élèves-athlètes dans le programme et certaines sous-échelles (c.-à-d. sous-échelles de la Fixation d'objectifs, de la Concentration et de la Reconcentration, des Comportements des entraîneurs, de la Qualité du sommeil et de la Récupération sociale). Dans leur ensemble, les résultats de la thèse permettent de faire ressortir des contributions sur le plan conceptuel, méthodologique et pratique qui peuvent être considérées afin d'optimiser les futurs programmes sur les habiletés de vie. / The last decade has been characterized by the emergence of several sport-based programs aimed at training stakeholders on the development and transfer of life skills. However, few programs have relied on a collaborative approach between stakeholders to achieve this, particularly in the context of high school sports. The purpose of this thesis was to deepen our understanding of the process of life skill development and transfer in the context of school sports from the perspective of the researchers, stakeholders, administrators, and student-athletes through participation in the longitudinal program Winner for Life. This program promotes the development and transfer of five life skills, namely Goal Setting, Concentration, Healthy Eating Habits, Safety Behavior, as well as Physical and Mental Recovery. The present thesis is composed of three scientific articles. Article 1 explores the experiences of stakeholders (i.e., coaches, teachers) and student-athletes following their first year of participation in the life skills program using semi-structured interviews. More specifically, the experiences of stakeholders in the teaching and transfer of life skills as well as the experiences of student-athletes in the learning and transfer of life skills are discussed. Results suggest that stakeholders facilitated the teaching and transfer of life skills using different strategies in line with the explicit nature of the program (e.g., organizing lessons, using program tools, discussing transfer). Nevertheless, the experiences of stakeholders and student-athletes suggested that certain factors influenced the capacity to successfully develop life skills and transfer them between the school and sport context. Article 2 examines the challenges and successes encountered by the research team and the high school administrators in implementing the life skills program within a longitudinal participatory action research (i.e., three years). The research team's perspective originated from discussions and reflections between members. The administrators' perspective emanated from thematic data analysis following semi-structured interviews. The perceptions of each party are presented through the cycles of participatory action research (i.e., planning for change, implementing and observing change, reflecting on change). In terms of challenges, the research team raised different factors specific to the school context (e.g., staff turnover, work overload) and the onset of the COVID-19 pandemic. The administrators discussed challenges related to program participation (e.g., lack of time, lack of engagement from their teachers). In terms of successes, the research team highlighted on-ground initiatives during programme implementation (e.g., workshops on life skills, modelling). The administrators highlighted successes related to the program's structure, pedagogical content and mission as well as the availability of researchers, which resulted in progressively changing practices over time. Article 3 examines the life skills development of student-athletes throughout their participation in the three-year longitudinal program entitled Winner for Life using questionnaires. Results revealed that student-athletes reported higher scores on the Goal Setting subscale between times 1, 2 and 3, as well as the Social Recovery subscale between times 1 and 2. On the contrary, student-athletes reported lower scores on the Sleep Quality subscale between times 2 and 3. There was also a significant interaction between the starting age of student-athletes in the program and certain subscales (i.e., Goal Setting, Concentration and Reconcentration, Coaches' Safety Behaviors, Sleep Quality and Social Recovery). Considering these results, the conceptual, methodological, and practical contributions of the thesis are discussed to improve the influence of future sport-based life skills programs.

Chaque année, une part significative des dépenses gouvernementales est consacrée aux sports de niveau professionnel et amateur. Selon certains analystes, de tels investissements pourraient constituer un facteur important du succès d’un pays aux Jeux olympiques (JO). Il devient ainsi pertinent d’évaluer si ces dépenses influencent réellement le nombre de médailles obtenues par les athlètes d’une nation. L’originalité de cette recherche est à la fois d’introduire l’investissement public dans le sport comme facteur déterminant du nombre de médailles remportées par un pays et de tenir compte des caractéristiques non observables d’un pays pouvant influencer son résultat olympique. Dans notre recherche, il est proposé de traiter l’hétérogénéité des pays participants aux JO à l’aide de modèles captant les caractéristiques invariantes des nations. De plus, l’inclusion de la variable d’investissement en sport crée un problème de simultanéité. Dans notre recherche, il est proposé de pallier ce problème à l’aide d’une variable instrumentale. Des résultats ont été obtenus à l’aide de modèles linéaires et non linéaires. Selon les spécifications du modèle retenues, un pays aux caractéristiques moyennes qui veut obtenir une médaille supplémentaire aux JO d’été doit, ceteris paribus, accroître son investissement de 35,6 à 106,7 millions de dollars.

Le but de la présente étude est de mieux comprendre le mode opératoire des entraîneurs ayant commis des abus sexuels en contexte sportif. Pour ce faire, le premier objectif est de décrire les stratégies précisément utilisées comme mode opératoire par les entraîneurs. Quant au second objectif, il vise à décrire l'influence de certains facteurs individuels et situationnels (sexe de la victime, niveau sportif et année du premier abus sexuel commis par l'entraîneur) sur les stratégies employées par les entraîneurs pour commettre les abus. Une grille de codification a été développée en se basant sur des travaux en sciences du sport et en criminologie portant sur les abus sexuels et le mode opératoire. Cette dernière a servi d'outil pour identifier les données pertinentes à l'étude comprises dans des jugements de Cour et des articles journalistiques au sujet de 120 entraîneurs ayant commis des abus sexuels en contexte sportif. Des analyses descriptives ainsi que des chi carrés ont été effectuées pour décrire les stratégies du mode opératoire des entraîneurs et pour déterminer s'il existe une association statistique entre certaines stratégies du mode opératoire et certaines variables individuelles et contextuelles. Les résultats montrent qu'en général, les entraîneurs gagnent la confiance de l'athlète en devenant ami avec celui-ci, n'emploient pas de stratégies pour exercer un contrôle ou développer une dépendance, emmènent l'athlète dans des endroits isolés autres que sur les lieux d'entraînement et à leur domicile, passent graduellement de touchers non sexuels à des touchers sexuels et n'emploient pas de stratégies en particulier par maintenir le silence. Les entraîneurs qui commettent des abus sexuels à l'endroit d'athlètes féminines emploient davantage des stratégies en lien avec la séduction (p. ex., déclaration d'amour) alors que ceux qui commettent ces gestes à l'égard de victimes masculines profitent du sommeil de l'athlète ou intègrent les abus pendant un jeu. Les entraîneurs de niveaux élites sont plus susceptibles d'employer des stratégies pour exercer un contrôle et développer une dépendance que ceux de niveaux non-élites. Les résultats indiquent aussi qu'un certain changement de stratégie semble s'être effectué avec le temps : les entraîneurs ayant commis leur premier abus avant 2000 ont attendu de passer une nuit avec leur athlète dans le but de l'isoler. Ceux ayant commis leur premier abus en 2000 ou après avaient davantage échangé du matériel sexuellement explicite avec leur athlète. Il s'agit de la première étude qui fournit des données sur les stratégies précisément employées par plusieurs entraîneurs pendant toutes les étapes des abus et qui montre que le sexe de la victime, le niveau sportif et l'année au premier abus sexuel ont une influence sur ces stratégies. / The purpose of this study is to explore the modus operandi of coaches who have committed sexual abuse in sport settings. The first objective is to describe the specific modus operandi strategies used by coaches. The second objective is to describe the influence of specific individual and situational factors (gender of the victim, sport level and year of the first sexual abuse committed by the coach) on the strategies used to commit the abuse. A coding grid was developed based on previous work in sport sciences and criminology on sexual abuse and modus operandi. This was used as a tool to identify data relevant to the study from court judgments and newspaper articles about 120 coaches who had committed sexual abuse in sport. Descriptive and chi-square analyses were conducted to describe the coaches' modus operandi strategies and to determine if there were statistical associations between modus operandi strategies and certain individual and contextual variables. Results showed that coaches generally gained the athlete's trust by becoming friends with the athlete, did not employ strategies to exert control or develop dependency, took the athlete to isolated locations other than training sites and their homes, gradually moved from non-sexual to sexual touching, and did not employ any strategies to maintain silence. Strategies related to seduction (e.g., declarations of love), were more frequently used by coaches who sexually abuse female athletes while strategies such as taking advantage of the athlete's sleep or incorporating the abuse into a game were more likely to be used by those who sexually abused male victims. Strategies to exert control and develop dependency were statistically associated with elite coaches. Coaches who perpetrated their first offence in 2000 or later were more likely to have exchanged sexually explicit material with their athlete. This is the first study to provide data on the specific strategies employed by multiple coaches during all stages of abuse and to demonstrate the influence of victims' gender, sport level, and year of first sexual abuse on these strategies.

Alors que plusieurs chercheurs se sont intéressés au discours interne comme stratégie pour améliorer la performance sportive, peu d’études ont porté sur le discours interne automatique des athlètes juniors d’élite en compétition. De plus, bien que l’expérience des parents s’avère importance à étudier, le contenu de leur discours interne lors des compétitions de leur enfant n’a pas été documenté jusqu’à présent. Cette thèse se penche sur le discours interne automatique des joueurs de tennis juniors d’élite et de leur parent le plus impliqué, en lien avec les émotions vécues pour les événements jugés importants des matchs d’un tournoi de tennis. En guise de premier article, une synthèse critique de l’état de la littérature sur le discours interne en contexte sportif a été réalisée. Il a identifié les principales conclusions et les limites des recherches afin de soulever les avenues de recherche future. L’importance d’étudier en profondeur le discours interne automatique en contexte de compétition a notamment été mise de l’avant. Le deuxième article rapporte une analyse thématique du discours interne automatique de joueurs de tennis juniors d’élite pour des événements jugés importants d’un tournoi de tennis. Des entretiens semi-structurés ont été réalisés auprès de six joueurs de tennis âgés de 14 à 17 ans, après le dernier match disputé lors d’un tournoi d’envergure. Durant ces entretiens, les participants ont été interrogés au sujet de leur discours interne et de leurs émotions pour les événements jugés importants de leurs matchs. L’analyse thématique, guidée par l’approche de Miles, Huberman, et Saldaña (2013), a révélé la présence de huit catégories de discours interne : (a) émotion positive (b) inquiétudes (c) ruminations (d) pression de performance (e) désengagement (f) motivationnel (g) cognitif et (h) contrôle émotionnel. L’importance accordée aux émotions a permis de relever que certaines catégories de discours interne représentent l’expression de l’émotion vécue (p. ex. ruminations) alors que d’autres formes de discours interne sont utilisées par l’athlète dans le but de s’autoréguler et gérer une émotion (p. ex. contrôle émotionnel). Parmi les catégories identifiées, deux d’entre elles (c.-à-d. les ruminations et le discours interne lié à la pression de performer) n’avaient pas été observées jusqu’à présent dans la littérature sur le discours interne. La présence de nouvelles catégories pourrait s’expliquer notamment par la réalité propre à l’expérience unique et au contexte des joueurs de tennis interrogés, de même que la méthodologie novatrice employée. Le troisième article présente une étude de cas multiple portant sur le contenu du discours interne automatique de joueurs de tennis junior d’élite et de leur parent durant les matchs d’un tournoi. Les entretiens individuels semistructurés réalisés auprès de deux cas contrastes parmi les six joueurs (un cas étant représenté par un joueur de tennis et son parent le plus impliqué) ont été sélectionnés pour cette étude. Les résultats ont été analysés suivant la stratégie de l’étude de cas multiple (Yin, 2014) combinée à l’enquête de narration (Polkinghorne, 1995). L’analyse du discours interne révèle que son contenu est lié à l’expérience émotionnelle des joueurs et des parents selon les événements jugés importants durant les matchs. Les analyses intracas révèlent qu’il existe une similarité quant à l’importance de gagner les matchs dans le discours interne du premier cas alors qu’une tendance plus prononcée à s’autoréguler se reflète dans celui du second cas. Ces similarités amènent à s’interroger sur l’influence des parents dans l’importance que les athlètes accordent à gagner et dans les stratégies qu’ils utilisent pour s’autoréguler. Les analyses intercas révèlent la présence de différences entre les joueurs et entre les parents, pouvant être comprises à la lumière de leur profil respectif. Sur la base de ces résultats, il semble important de s’intéresser aux différences individuelles dans l’étude du discours interne. Ce projet de thèse est, à notre connaissance, le premier projet à étudier le phénomène du discours interne automatique chez des joueurs de tennis juniors d’élite et de leur parent à l’aide d’une méthodologie novatrice. Ce projet offre un portrait riche et détaillé du discours interne automatique des joueurs et des parents interrogés.