Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-03-07T11:48:59Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Katharine Nolasco da Silva - 2017.pdf: 6450869 bytes, checksum: aa9e8f95171a28308974b255e52366ca (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-03-07T11:49:49Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Katharine Nolasco da Silva - 2017.pdf: 6450869 bytes, checksum: aa9e8f95171a28308974b255e52366ca (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-07T11:49:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Katharine Nolasco da Silva - 2017.pdf: 6450869 bytes, checksum: aa9e8f95171a28308974b255e52366ca (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-01-30 / The articulation between post-graduation and basic education is a recent public policy in the country. The assumption is that with a strong and qualified basic education is possible the expansion of the National Graduate System, and consequently, the overcoming of the great challenges that are posed for the country. In this sense, the National Postgraduate Plan 2011-2020 (regulatory framework) recommends the participation of postgraduate courses in all areas of knowledge in matters related to the improvement of the quality of basic education. The present research has as main objective to verify if the postgraduate programs that carry out research in the environment of the UFG have interlocution with the basic education, and how this interlocution takes place. For the execution of this dissertation, the documentary research and semi-structured interviews were used to coordinate the graduate programs that carry out research in the environment, as well as with the CAPES Evaluation Board. As a theoretical-methodological reference, the Policy Cycle Approach proposed by Ball and colleagues (BOWE, BALL and GOLD, 1992; BALL, 1994) was sought to understand the articulation of the different contexts of post-graduate interlocution policy with education with a particular focus on the policy implementation process in the context of practice. As a result, individualized critical interpretations and positions were identified that reflected a lack of unity of the teaching work at the core of the graduate programs, evidenced through reflections and attitudes of the coordinators of the researched postgraduate programs, confirming the reference used on the power of intervention of professionals in the context of practice in the re-signification of educational policies. In addition, CAPES Evaluation Board showed an inefficiency in the evaluation process, since there was no development of specific instruments for the valorization of the actions of post-graduate interlocution with basic education. Thus, the policy has an irregular impact on postgraduate programs, reaching more specifically those who teachers are more apt for educational issues. / A articulação entre a pós-graduação e a educação básica é uma política pública recente no país. O pressuposto é que com uma educação básica forte e qualificada é possível a expansão do Sistema Nacional de Pós-Graduação, e consequentemente, a superação dos grandes desafios que se colocam para o país. Nesse sentido, o Plano Nacional de Pós-Graduação 2011-2020 (marco regulatório) recomenda a participação de cursos de pós-graduação de todas as áreas do conhecimento nas questões relativas à melhoria da qualidade da educação básica. A presente pesquisa tem como principal objetivo verificar se os programas de pós-graduação que realizam pesquisa em meio ambiente da UFG possuem interlocução com a educação básica, e como se dá essa interlocução. Para a execução dessa dissertação foi utilizado a pesquisa documental e as entrevistas semiestruturadas aos coordenadores dos programas de pós-graduação que realizam pesquisa em meio ambiente, bem como com a Diretoria de Avaliação da CAPES. Como referencial teórico-metodológico buscou-se a Abordagem do Ciclo de Políticas proposta por Ball e colaboradores (BOWE, BALL e GOLD, 1992; BALL, 1994) para compreender a articulação dos diferentes contextos da política de interlocução da pós-graduação com a educação básica, com especial atenção ao processo de implementação da política no contexto da prática. Como resultado identificou-se interpretações e posicionamentos críticos individualizados que refletiram uma falta de unidade do trabalho docente no cerne dos programas de pós-graduação, evidenciados por meio de reflexões e atitudes dos coordenadores dos programas de pós-graduação pesquisados, confirmando o referencial utilizado sobre o poder de intervenção dos profissionais no contexto da prática na ressignificação das políticas educacionais. Além disso, a Diretoria de Avaliação da CAPES demonstrou uma ineficiência no processo avaliativo, visto que não houve o desenvolvimento de instrumentos específicos para a valorização das ações de interlocução da pós-graduação com a educação básica. Dessa forma, a política impacta de forma irregular os programas de pós-graduação, atingindo mais especificamente somente aqueles cujos docentes possuem maior aptidão para as questões educacionais.

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-10-30T11:18:40Z No. of bitstreams: 1 FATIMA DOS REIS.pdf: 1101467 bytes, checksum: 94265f8144d6486a21b11cdd574ea68c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-10-30T11:18:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FATIMA DOS REIS.pdf: 1101467 bytes, checksum: 94265f8144d6486a21b11cdd574ea68c (MD5) Previous issue date: 2011-06-28 / This research is dedicated to the study of State reformation in Brazil in the period from 1995 to 2002, carried out from strains on Country adaptation to contemporary capitalism dynamics. It has at aim to understand reorganization of public administration in Brazil inside logics of State Reformation implanted during the studied period. With basis on theoretical and empirical references, are discussed the actions concerned to process of Brazilian public administration reconfiguration and, therefore, of civil service as well as the resources limitations in the period, especially in the Universidade Federal de Goiás ((UFG) - Goias Federal University. The study discusses particularly the actions concerned to administration reform, to civil servants Social Welfare reformation and resources limitations policy to Higher Education federal institutions. First, this research is characterized by an accurate bibliographical revision about the theme, looking for making explicit the socioeconomic and political determinations on the basis of capitalist State reformation, as well as its theoretical references, to understand the economic and ideological foundations of the reforms carried out during that period. In a second moment, the study intended to make clear, by means of documental analysis, how the administration reform, the Social Welfare of civil servants reformation, and the resources limitation policy have reflected over UFG. The data allow to affirm that the implantation of the neoliberal reform of Brazilian State reflected in a significant way over the administration of UFG at the extent that both social Welfare of civil servants and administration reforms as well as the limitation of resources destined to the university have generated a shortage of servants and finances to face the existence of that institution while an important public service answerable for federal public higher education in the State of Goiás, Brazil. / A presente dissertação é voltada para o estudo da reforma do Estado no Brasil no período de 1995 a 2002, desencadeada a partir das pressões de organismos internacionais como Banco Mundial e Fundo Monetário Internacional- FMI, para a adaptação do país à dinâmica do capitalismo contemporâneo. Tem o objetivo de compreender o processo da reorganização da administração pública no Brasil na lógica da reforma do Estado implantada no período. Discute, com base em referências teóricas e empíricas, os reflexos das ações do processo de reconfiguração da administração pública brasileira e, por conseguinte, do serviço público, bem como do contingenciamento de recursos no período de 1995 a 2002, em especial na Universidade Federal de Goiás (UFG). Discute, em especial, as ações atinentes à reforma administrativa, à reforma da previdência social do servidor público e ao contingenciamento de recursos para as instituições federais de ensino superior (IFES), no período de 1995 a 2002. A pesquisa caracteriza-se, primeiro, por uma revisão bibliográfica acurada sobre a temática buscando explicitar as determinações socioeconômicas e políticas que fundamentaram o processo de reforma do Estado capitalista, bem como seu referencial teórico, com a compreensão dos fundamentos econômico-ideológicos do processo das reformas realizadas no período estudado, com destaque ao processo de globalização. Em segundo, tenta evidenciar, por meio de análise documental, como a reforma administrativa, a reforma da previdência do setor público e o contingenciamento de recursos se expressaram na Universidade Federal de Goiás. Os dados permitem afirmar que a implantação da reforma neoliberal do Estado brasileiro refletiu-se de maneira significativa na administração da Universidade Federal de Goiás, na medida em que tanto a reforma da previdência dos servidores públicos e a reforma administrativa quanto o contingenciamento dos recursos financeiros a ela destinados geraram um déficit de pessoal e de recursos financeiros para fazer face à própria existência dessa instituição como importante serviço público responsável pelo ensino superior público federal no Estado de Goiás.

Submitted by Cláudia Bueno (claudiamoura18@gmail.com) on 2015-10-29T17:22:34Z No. of bitstreams: 4 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 1.pdf: 14003895 bytes, checksum: 1deef8b843839e931401fd2687855c7a (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 2.pdf: 11378546 bytes, checksum: d119c2bfab445495905e8a4e315c0fb7 (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 3.pdf: 19840456 bytes, checksum: 7cb224299c4954791ef2b6e2ec860633 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-03T14:18:54Z (GMT) No. of bitstreams: 4 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 1.pdf: 14003895 bytes, checksum: 1deef8b843839e931401fd2687855c7a (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 2.pdf: 11378546 bytes, checksum: d119c2bfab445495905e8a4e315c0fb7 (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 3.pdf: 19840456 bytes, checksum: 7cb224299c4954791ef2b6e2ec860633 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-03T14:18:54Z (GMT). No. of bitstreams: 4 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 1.pdf: 14003895 bytes, checksum: 1deef8b843839e931401fd2687855c7a (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 2.pdf: 11378546 bytes, checksum: d119c2bfab445495905e8a4e315c0fb7 (MD5) Dissertação - Gerani Félix do Nascimento Silva - 2015 parte 3.pdf: 19840456 bytes, checksum: 7cb224299c4954791ef2b6e2ec860633 (MD5) Previous issue date: 2015-03-27 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / Conventional urban drainage, defined as a system based on rapid flow of rainwater, has been proven unsustainable. Due to increase in waterproof surfaces resulting from urban sprawl, repeated floods and flooding have been occurring, especially in more densely populated areas. In order to restore the hydrological functions of the place, the development of low impact in urban water management, in this study called low impact development (LID), aims at achieving efficiency in the protection of natural resources and meet environmental regulations in urban planning. To apply LID to Campus Samambaia, of the Universidade Federal de Goiás (UFG), since the initial urban planning and also in areas previously consolidated, compensatory techniques in urban drainage were studied based on the concept of LID. This campus was chosen as a case study because of the great densification that has been taking place there, due to the large injection of funds from the Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) in the country, from 2008 to 2013, with increased impervious surfaces, reaching 45.5% of its area. To perform this study, a broad literature review on the topic, field visits, and a case study were carried out. This research sought to initially understand the relationship between urban planning and stormwater drainage. The documentary research revealed the grounds of the laws and regulations governing urban planning, drainage within the sanitation context, as well as the master plans of federal institutions of higher education (IFES) in an interface with urban stormwater drainage. Furthermore, based on the review of guides, technical manuals, articles, theses, and dissertations on the subject, the operation of compensatory techniques was detailed, subject to the limitations regarding environmental, sanitary, landscape, and technical aspects. Field visits were made to the Campus Samambaia and a field visit to the Campus São Carlos, of the Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), in its experimental watershed, where several compensatory techniques are implemented in full scale, as a result of research trials. After confirming the feasibility of using structural and non-structural compensatory techniques at the Campus Samambaia, at the end of this study proposal guidelines were systematized for implementation in two scenarios, with 45.5% and 85.5% of impervious surfaces, the latter representing the limit allowed by the master plan of Goiânia. These recommendations were intended as a reference to the actions of both the physical expansion of UFG and future studies and similar applications. / A drenagem urbana convencional, conceituada como um sistema baseado no rápido escoamento das águas pluviais, tem se mostrado insustentável. Por conta da crescente impermeabilização resultante da expansão urbana, tem havido repetidas ocorrências de inundações e alagamentos, em especial nos espaços mais adensados. Com o intuito de restaurar as funções hidrológicas do lugar, o desenvolvimento de baixo impacto na gestão das águas urbanas, tratado neste trabalho como low impact development (LID), visa atingir a eficiência na proteção dos recursos naturais e atender às regulamentações ambientais no planejamento urbano. Com o objetivo de aplicar o LID ao Campus Samambaia, da Universidade Federal de Goiás (UFG), no município de Goiânia, GO, desde o planejamento urbano inicial e também em espaços já consolidados, foram estudadas técnicas compensatórias em drenagem urbana dentro do conceito LID. Esse campus foi escolhido como estudo de caso por ter ali ocorrido grande adensamento, fruto da ampla injeção de recursos oriundos do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) no país, no período de 2008 a 2013, com incremento de áreas impermeáveis, alcançando 45,5% de sua área de ocupação. Para a consecução deste trabalho, foram realizados ampla revisão de literatura sobre o tema, visitas de campo e estudo de caso. Nesta pesquisa, inicialmente buscou-se compreender a relação existente entre planejamento urbano e drenagem de águas pluviais. Por meio de pesquisa documental, evidenciou-se a fundamentação das leis e normativas que regulamentam o planejamento urbano, a drenagem dentro do saneamento básico, bem como os planos diretores de instituições federais de ensino superior (IFES) em interface com a drenagem urbana de águas pluviais. Para além disso, com base na revisão de guias, manuais técnicos, artigos, teses e dissertações sobre o tema, detalhou-se o funcionamento das técnicas compensatórias, observando-se as limitações em aspectos ambientais, sanitários, paisagísticos e técnicos. Foram realizadas visitas de campo ao Campus Samambaia e uma visita de campo ao Campus São Carlos, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), em sua bacia hidrográfica experimental, na qual várias técnicas compensatórias estão implantadas em escala real como resultado de pesquisas científicas. Confirmada a viabilidade do uso de técnicas compensatórias estruturais e não estruturais no Campus Samambaia, ao final deste estudo foram sistematizadas proposições de diretrizes, com orientações para a sua implantação em dois cenários, com 45,5% e 85,5% de área impermeável, sendo este último o limite permitido pelo plano diretor de Goiânia. Tais recomendações visaram servir de referência para as ações tanto de expansão física da UFG quanto para estudos futuros e aplicações semelhantes.

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-02T15:39:36Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lorena Nunes da Cruz - 2016.pdf: 2315105 bytes, checksum: cfe4b647d8b5a466bb7a81f9690920d9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-02T15:44:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lorena Nunes da Cruz - 2016.pdf: 2315105 bytes, checksum: cfe4b647d8b5a466bb7a81f9690920d9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-02T15:44:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Lorena Nunes da Cruz - 2016.pdf: 2315105 bytes, checksum: cfe4b647d8b5a466bb7a81f9690920d9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-05-30 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / The non-formal spaces in which seeks to teach science content , by present ing a great scient ific potent ial , educat ional , cul tural and mul t iple communicat ion opt ions, can assist in this process, st imulat ing interest in discussions on th e topic discussed. This work was proposed to understand how a universi ty museum space, in this case the courtyard of the Science of the Federal Universi ty of Goiás, can cont ribute to the learning of elementary school students in science content . For i ts re al izat ion was used as target students in 9th grade at a school belonging to the Municipal Network of Educat ion Goiânia. As data col lect ion inst ruments, ini t ial and final reports were used, quest ionnaires, field diary and interviews. Thus, wi th the data ana lysis, we defined three stages, namely: data from ini t ial reports, data from quest ionnaires/ interviews and data of the final repor ts. It was possible to see the emergence of four categories based on the analysis of the ini t ial repor ts, namely: faci l i tat ing content , interdiscipl inary, mot ivat ion and relat ionship school -museum space. In the second phase (quest ionnaires and interviews), i t was observed that f rom the conceptual content , students were able to establ ish a relat ionship between procedural and at t i tudinal content in non- formal space, appear ing two subcategories: art iculat ion teacher /moni tor and care for the environment /Cheers. In the third stage ( final reports), the data only reinforced the categories that emerged f rom the ini t ial reports, quest ionnai res and interviews, but i t was observed that these met bet ter prepared when randomly compared wi th the fi rst report produced by the students. It can be observed that the classes obtained are not in isolat ion but inter related. So when the teacher engages in the act ivi t ies proposed in the planning together wi th the moni tors and staf f responsible for the space, the learning opportuni t ies increase. Thus, i t is intensified interact ion between the Universi ty and the Basic Educat ion wi thout occur dominat ion by ei ther party but a harmony between both, so that an inst i tut ion can complement the other, respect ing their part iculari t ies, assist ing students in thei r process teaching and learning. / Os espaços não formais, nos quais se procura ensinar conteúdos de ciências, por apresentar um grande potencial ci ent í fico, educacional , cul tural e múl t iplas possibi l idades de comunicação, podem auxi l iar neste processo, est imulando o interesse em discussões sobre o tema abordado . O presente trabalho teve como proposta entender de que forma um espaço museológico universi tário, neste caso o Pát io da Ciência da Universidade Federal de Goiás , pode contr ibui r com a aprendizagem de conteúdos de Ciências de alunos do Ensino Fundamental . Para a sua real ização ut i l izou -se como públ ico alvo alunos do 9º ano de uma escola pertencente à Rede Municipal de Educação de Goiânia. Como instrumentos de coleta de dado s, foram ut i l izados relatórios iniciais e finais, quest ionários, di ário de campo e ent revistas. Desta forma, com a anál ise de dados, foram definidos três momentos, sendo eles: dados dos relatórios iniciais, dados dos quest ionários/ent revistas e dados dos relatórios finais. Foi possível perceber a emergência de quat ro categorias a part i r da anál ise dos relatór ios iniciais , sendo elas: faci l i tadora de conteúdos, interdiscipl inaridade, mot ivação e relação escola -espaço museológico. No segundo momento (quest ionários e ent revistas) , observou-se que a part ir dos conteúdos concei tuais, os alunos conseguiram estabelecer uma relação ent re os conteúdos procedimentais e at i tudinais no espaço não formal , surgindo duas subcategorias: art iculação professor/moni tor e cuidados com o meio ambiente/saúde. No tercei ro momento (relatórios finais), os dados obt idos apenas reforçaram as categorias que emergiram dos relatórios iniciais , quest ionários e ent revistas , porém observou-se que estes se encontraram melhor elaborados, quando comparados aleatoriamente com o primei ro relatório produzido pelos alunos. Pode-se observar que as categorias obt idas não se encontram de manei ra isolad a e sim inter - relacionadas. Portanto, quando o professor se envolve nas at ividades propostas, no plane jamento em conjunto com os moni tores e equipe responsável pelo espaço, as possibi l idades de aprendizagem aumentam. Assim, é intensificada a interação ent re a Universidade e a Educação Básica, sem ocorrer a dominação por alguma das partes e sim uma sintonia entre ambas, de forma que uma inst i tuição consiga complementar a out ra, respei tando as suas part icular idades, auxi l iando os alunos no seu processo de ensino e

Ultra-fine grained (UFG) materials have attracted considerable interest due to the possibility of achieving simultaneous increase in strength and ductility. Effective use of these materials in engineering applications requires investigating the processing-microstructure-property inter-relations leading to a comprehensive understanding of the material behavior. Research efforts on producing UFG hexagonal close packed (hcp) materials have been limited in spite of their envisaged utilization in various technologies. The present study explores multiple UFG hcp materials to identify the general trends in their deformation behaviors, microstructural features, crystallographic texture evolutions and mechanical responses under strain path changes. UFG hcp materials, including commercial purity Ti, Ti-6Al-4V alloy and high purity Zr, were fabricated using equal channel angular extrusion (ECAE) as a severe plastic deformation (SPD) technique following various processing schedules. Several characterization methods and a polycrystal plasticity model were utilized in synergy to impart the relationships between the UFG microstructure, the texture and the post-ECAE flow behavior. Pure UFG hcp materials exhibited enhanced strength properties, making them potential substitutes for coarse-grained high strength expensive alloys. Incorporation of post-ECAE thermo-mechanical treatments was effective in further improvement of the strength and ductility levels. Strong anisotropy of the post-ECAE flow response was evident in all the materials studied. The underlying mechanisms for anisotropy were identified as texture and processing-induced microstructure. Depending on the ECAE route, the applied strain level and the specific material, the relative importance of these two mechanisms on plastic flow anisotropy varied. A viscoplastic self-consistent approach is presented as a reliable model for predicting the texture evolutions and flow behaviors of UFG hcp materials in cases where texture governs the plastic anisotropy. Regardless of the material, the initial billet texture and the extrusion conditions, ECAE of all hcp materials revealed similar texture evolutions. Accurate texture and flow behavior predictions showed that basal slip is the responsible mechanism for such texture evolution in all hcp materials independent of their axial ratio. High strength of the UFG microstructure was presented as a triggering mechanism for the activation of unexpected deformation systems, such as high temperature deformation twinning in Ti-6Al-4V and room temperature basal slip in pure Zr.

Ultra-fine grained (UFG) materials have attracted considerable interest due to the possibility of achieving simultaneous increase in strength and ductility. Effective use of these materials in engineering applications requires investigating the processing-microstructure-property inter-relations leading to a comprehensive understanding of the material behavior. Research efforts on producing UFG hexagonal close packed (hcp) materials have been limited in spite of their envisaged utilization in various technologies. The present study explores multiple UFG hcp materials to identify the general trends in their deformation behaviors, microstructural features, crystallographic texture evolutions and mechanical responses under strain path changes. UFG hcp materials, including commercial purity Ti, Ti-6Al-4V alloy and high purity Zr, were fabricated using equal channel angular extrusion (ECAE) as a severe plastic deformation (SPD) technique following various processing schedules. Several characterization methods and a polycrystal plasticity model were utilized in synergy to impart the relationships between the UFG microstructure, the texture and the post-ECAE flow behavior. Pure UFG hcp materials exhibited enhanced strength properties, making them potential substitutes for coarse-grained high strength expensive alloys. Incorporation of post-ECAE thermo-mechanical treatments was effective in further improvement of the strength and ductility levels. Strong anisotropy of the post-ECAE flow response was evident in all the materials studied. The underlying mechanisms for anisotropy were identified as texture and processing-induced microstructure. Depending on the ECAE route, the applied strain level and the specific material, the relative importance of these two mechanisms on plastic flow anisotropy varied. A viscoplastic self-consistent approach is presented as a reliable model for predicting the texture evolutions and flow behaviors of UFG hcp materials in cases where texture governs the plastic anisotropy. Regardless of the material, the initial billet texture and the extrusion conditions, ECAE of all hcp materials revealed similar texture evolutions. Accurate texture and flow behavior predictions showed that basal slip is the responsible mechanism for such texture evolution in all hcp materials independent of their axial ratio. High strength of the UFG microstructure was presented as a triggering mechanism for the activation of unexpected deformation systems, such as high temperature deformation twinning in Ti-6Al-4V and room temperature basal slip in pure Zr.

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Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-03T12:23:27Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Reginaldo Guimarães Rosa - 2015.pdf: 1506362 bytes, checksum: 9fe8b54c743258ccafde3e38a907d51f (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-03T12:25:57Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Reginaldo Guimarães Rosa - 2015.pdf: 1506362 bytes, checksum: 9fe8b54c743258ccafde3e38a907d51f (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-03T12:25:57Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Reginaldo Guimarães Rosa - 2015.pdf: 1506362 bytes, checksum: 9fe8b54c743258ccafde3e38a907d51f (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2015-03-23 / Non-formal spaces are an important educational tool for the of the educational improvement process. Through the beginning technology information in all social scopes, the school has formally established a huge abyss pair which transposes to the relation for information reaching students every day over digital media and contact with the world through informal education. Making the most online content with the student's reality has become a requirement of modern educational trends, even advocated by PCN’s. Using the non-formal spaces endows the teaching and learning process of contextualization and interdisciplinary, reducing the reigning academicism the mere data recording, facts and formulas that the school requires content, which guarantees an education which the student will take a long time and certainly use to improve the social environment around them. The discussed spaces are UFG Planetarium and the PUC “Memorial do Cerrado”, important learning environments available to educators around the state of Goiás. The pedagogical proposal for visitation realizes the conflict among the remote past and the use of the Cerrado, important Brazilian heritage. With the theme “From the Big Bang to the present Cerrado: Interdisciplinarity in science teaching integrating non-formal spaces" content such as Astronomy, Evolution and Environment can be exploited for the teachers’ satisfaction and students in order to produce a scientific education which enables the student to give their opinions in community decisions concerning about the collective experience into the environment and making them in fact citizen. / Os Espaços não formais constituem importante ferramenta pedagógica para o aprimoramento do processo educativo. Com o advento da tecnologia da informação em todos os âmbitos sociais, a escola formalmente constituída tem um abismo gigantesco par transpor em relação à informação que chega aos alunos todos os dias através das mídias digitais e do contato com o mundo através da educação informal. Tornar os conteúdos mais conectados com a realidade do aluno tornou-se uma exigência das modernas tendências educacionais, até mesmo preconizadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s). Utilizar os Espaços não formais dota o processo de ensino e aprendizagem de contextualização e interdisciplinaridade, diminuindo o academicismo reinante na simples memorização de dados, fatos e equações que o formalismo escolar exige, o que garante uma educação que o aluno levará por longo tempo e que com certeza, utilizará para melhorar o ambiente social a sua volta. Os espaços discutidos são o Planetário da UFG e o Memorial do Cerrado da PUC, importantes ambientes de aprendizagem à disposição dos educadores de todo o estado de Goiás. A proposta pedagógica de visitação vislumbra o confronto entre o passado remoto e a utilização do Cerrado como importante patrimônio brasileiro. Com o recorte “Do Big Bang ao cerrado atual: Interdisciplinaridade no ensino de ciências integrando Espaços não formais”, conteúdos como Astronomia, Evolução e Meio ambiente podem ser explorados de forma satisfatória para professores e alunos, priorizando a aquisição de competências e habilidades e visando uma educação científica que possibilite ao estudante opinar nas decisões da comunidade que dizem respeito à vivência coletiva no ambiente e que o torne cidadão de fato.

Ein metastabiler austenitischer Stahl der Zusammensetzung 16Cr-7Mn-6Ni wurde einerseits über die Methode der Rückumwandlung in Werkstoffzustände verschiedener Korngrößen überführt und andererseits additiv über das Electron Beam Melting (EBM)-Verfahren gefertigt. Das statische und das zyklische Verformungsverhalten werden stark von der Korngröße beeinflusst. Insbesondere der ultrafeinkörnige Zustand verzeichnete einen erheblichen Anstieg der Festigkeit bei gleichzeitig hoher Duktilität. Die Lebensdauer übertraf bei niedrigen Dehnungsamplituden die Lebensdauer der Vergleichszustände und lag - für ultrafeinkörnige Gefüge außergewöhnlich - selbst bei hohen zyklischen Beanspruchungen auf einem vergleichbaren Niveau. Im Gegensatz zur Korngröße hatten die prozessinhärenten Defekte der mittels EBM hergestellten Varianten kaum einen Effekt auf das Verformungsverhalten des Stahls. Auch die Absenkung der Lebensdauer fiel vergleichsweise gering aus. Diese hervorragende Schadenstoleranz wird der hohen Duktilität in Kombination mit der enormen Verfestigungskapazität zugeschrieben.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-10-09T20:54:01Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fábio Márcio Gaio de Souza - 2015.pdf: 3607139 bytes, checksum: 1000b741dc46055491f406f6624f11bb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2015-10-09T20:55:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Fábio Márcio Gaio de Souza - 2015.pdf: 3607139 bytes, checksum: 1000b741dc46055491f406f6624f11bb (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-10-09T20:55:58Z (GMT). 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Based on the chosen topics and from the discourse standpoint, the aim was to reflect on the subjects‟ positions, the ideologies supporting subjects and discourses, the meanings built through them, and their heterogeneity and verbal-visual resources. The reflections were based on the dialogue between communication and journalism theories, using the traditional French Discourse Analysis, in an attempt to analyze the news media not only in terms of the writing techniques applied, or their responsibility to inform society, but also as a space for discourse construction and diffusion, where there is no room for impartiality and where subjects shift positions within discourse-based relations. Discourse is herein seen as dynamic, lively, and transparent with regard to the ideological, historical and social context. In this sense, it will always be possible to build other discourses and meanings upon what is published or not about UFG by the news media. The study was meant to reflect on the commercial and institutional discourse of the news media, whether partial or impartial, the discourse-based relation between the media and the university, and the perception of diverse media discourses and subjects about the university. Considering the characteristics and the institutional bias, the discourses published by each of the newspapers, their ideological aspects, the subjects mobilized or not, and the way they are mobilized in each of the papers, it was understood that the university is seen from different points of view by those media and subjects. And such varied perceptions, discourses and subjects are a result of the diverse positions, institutional relations and discourses that underlie the news media articles about UFG. / Este trabalho surge da necessidade de se refletir sobre a articulação entre mídia jornalística e universidade em uma perspectiva discursiva. Com isso, pretendemos pensar algumas questões acerca dos discursos publicados nos jornais O Popular e Jornal UFG sobre a Universidade Federal de Goiás. Escolhemos dessa forma, quatro assuntos, no período de 2010 a 2013 que foram publicados por ambos os jornais. São eles, respectivamente: o cinquentenário da UFG, o Espaço das Profissões, as obras e o crescimento da UFG e as manifestações estudantis. Pretendemos, em um olhar discursivo, tendo em vista os assuntos escolhidos, pensar no posicionamento dos sujeitos, na ideologia que constitui sujeitos e discursos, nos sentidos construídos discursivamente, na heterogeneidade discursiva e na verbo-visualidade. Nossa reflexão parte de um diálogo entre as teorias da comunicação e do jornalismo com a Análise do Discurso de tradição francesa, onde buscamos pensar a mídia jornalística não somente do ponto de vista de técnicas de redação jornalística ou como responsável por informar a sociedade, mas, também, como local de construção e circulação de discursos, onde não há espaço para neutralidade e onde os sujeitos se movem nas relações discursivas. E se falamos em discurso, tratamos de algo dinâmico, vivo, opaco, em sua relação com o contexto ideológico, histórico e social. Nessa perspectiva, haverá sempre a possibilidade de construção de outros discursos e sentidos a partir do que é dito ou não dito pela mídia jornalística sobre a UFG. O que nos move é a reflexão sobre o discurso comercial e institucional da mídia jornalística com suas aproximações e distanciamentos, a relação discursiva que se dá entre mídia e universidade e a percepção de discursos e sujeitos diversos, que constituem os discursos da mídia sobre a universidade. Tendo em vista as características e a vinculação institucional, os discursos que constituem e atravessam cada um dos jornais, os aspectos ideológicos, os sujeitos mobilizados ou não e a forma como são mobilizados em cada um dos jornais, entendemos que a universidade é vista de diferentes formas pela mídia e pelos sujeitos. O que temos, portanto, são sentidos, discursos e sujeitos diversos, tendo em vista posicionamentos, vínculos institucionais e discursos que permeiam o discurso da mídia jornalística sobre a UFG.