Orientador: Neusa Maria Mendes de Gusmão / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas / Made available in DSpace on 2018-08-15T23:51:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ruas_NayereRodrigues_M.pdf: 1208976 bytes, checksum: 3da1d3596567f02f85f9444fa3ff36d9 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: As universidades da terceira idade surgiram na França, na década de 1970. Rapidamente se espalharam por todo o mundo, chegando ao Brasil em 1982. O conhecimento do perfil dos participantes aliado à descrição dos programas existentes pode auxiliar a definir novas e melhores estratégias em programas educacionais dirigidos a idosos. O objetivo desta pesquisa é descrever o perfil dos participantes de três Universidades da Terceira Idade da região metropolitana de Belo Horizonte, através de questionário envolvendo questões sobre idade, renda, escolaridade, situação de moradia e estado civil e descrever os programas a partir de seus objetivos e fundamentos subjacentes, investigando-se relações entre o perfil dos participantes e as características dos programas. Um total de 101 idosos respondeu aos questionários. Foi observada uma maciça participação feminina em todos os programas (84%). A média de idade foi de 70 anos, e o grupo cuja seleção originava-se de uma lista fornecida pela Secretaria Municipal de Ação Social apresentaram níveis de renda e escolaridade inferiores àqueles encontrados nos demais grupos. A estrutura dos programas foi considerada semelhante. O fator que pode explicar o perfil diferenciado da instituição Fumec é o processo seletivo, que se constitui a partir de uma lista de idosos cadastrados em programas sociais da prefeitura. Os programas atenderam predominantemente necessidades educacionais classificadas como de enfrentamento em relação às perdas do envelhecimento. A ausência de uma legislação específica e de um órgão fiscalizador dificulta pesquisas sobre universidades da terceira idade e, consequentemente pode atrasar o desenvolvimento dos programas educacionais dirigidos a idosos / Abstract: The third-age universities appeared in France, in the1970's. Quickly spread throughout the world, arriving in Brazil in 1982. Knowing the profile of the participants and the characteristics of the existing programs can help to define new and best strategies in educational programs targeting the elderly. The objective of this research is to describe the profile of participants of three University of Third Age of the region the city of Belo Horizonte, from a questionary involving age, income, education, and marital status and describe programs from their goals and basis, investigating connections between the profile of participants and the programs' characteristics. A total of 101 seniors responded to the questions. There was a majority of women in all programs (84%). The average of age was 70 years, and the group selected from a list provided by the Public Social Service showed less income and education compared to the other groups. The structure of the programs was considered similar. The factor that may explain the different profile of the institution Fumec could be the selection process, which is from a list of persons registered in the municipal social programs. The programs attended predominantly educational needs classified as coping or education about the natural losses of aging. The lack of a specific legislation and a regulator agency makes research about universities in the elderly difficult and thus may delay the development of educational programs targeting the elderly / Mestrado / Mestre em Gerontologia

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ricardo Pasin 1.pdf: 730899 bytes, checksum: 5ae290b88ecc2c63a0b2868e14a16b33 (MD5) Previous issue date: 2006-12-18 / The concept of aging as a decline of human existence loses its meaning in contemporary societies as the idea of the Third Age takes hold. In this context, the Vergueiro Campus of the Universidade Metodista de São Paulo in São Bernardo do Campo offers a course entitled Universidade Livre da Terceira Idade The purpose of this course is to graduate social agents. One of the objectives of this course is environmental education. In this paper, environmental education is defined as that which surrounds the individual: it includes the natural, the man-made, the social/cultural and the corresponding institutions, knowledge and values. Therefore, the environmental educator will study and understand environmental questions and will be able to interact with people in various contexts. However, the social agent of the Third Age will use the necessary attributes required as an environmental educator. He will utilize the environmental knowledge needed for intervention actions. He will also optimize his personal development. The objective of this paper is to analyze the environmental perception of the university students of the Third Age at the beginning of the course. This will be within the environmental education module. This paper will also verify if the contents and methodology utilized in the environmental education discipline contribute not only to the development of the social agent of the Third Age but also to his performance as an environmental educator. The theory of this paper was based on the complexity concept of Edgar Morin, the environmental ideas of Enrique Leff, the educational concepts of Paulo Freire and the understanding of environmental education of Marcos Reigota. Analytical techniques of documents, questionnaires and focus groups were used as part of the methodology. The data collected suggest the viability of Third Age individuals as environmental educators in intervention actions in their local areas. / A idéia do envelhecimento como declínio da existência humana começa a perder sentido nas sociedades contemporâneas e dar espaço a uma outra concepção da terceira idade. Neste contexto, a Universidade Metodista de São Paulo, campus Vergueiro São Bernardo do Campo, oferece o curso Universidade Livre da Terceira Idade, que tem como finalidade a formação de agentes sociais. Um dos eixos desse curso é a educação ambiental. Meio ambiente é aqui entendido como entorno do indivíduo, sendo ele natural, construído e sócio-cultural, com suas instituições, saberes e valores. Assim, o educador ambiental apresenta conhecimentos sobre as questões ambientais e habilidade ao lidar com pessoas dos mais diferentes contextos. Nesta perspectiva, o agente social da terceira idade desenvolve os atributos necessários para atuação enquanto educador ambiental, uma vez que trabalha o saber ambiental necessário às ações de intervenção e consolida sua formação pessoal. Este trabalho objetiva analisar a percepção ambiental dos alunos da universidade da terceira idade ao iniciar o curso, dentro do módulo de educação ambiental. Verificar se os conteúdos e metodologias utilizadas na disciplina de educação ambiental contribuem para a formação do agente social da terceira idade e para sua atuação como educador ambiental. O corpo teórico desta pesquisa foi composto pelo conceito de complexidade de Edgar Morin, as idéias de meio ambiente de Enrique Leff, a concepção de educação de Paulo Freire e a compreensão de educação ambiental de Marcos Reigota. Como instrumentos metodológicos, foram utilizados técnicas de análise de documentos, questionários e grupo focal. A apresentação e interpretação dos dados coletados sugerem a viabilidade da atuação do indivíduo da terceira idade como educador ambiental nas ações de intervenção em sua realidade local.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-03-10Bitstream added on 2014-06-13T20:58:56Z : No. of bitstreams: 1 mennocchi_lm_me_bauru.pdf: 410405 bytes, checksum: d2da453a22c4a19cfd29ef92fad4eb9f (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O rápido aumento da população de idosos no mundo, nas últimas décadas, tem sido resultado e ao mesmo tempo estímulo para a produção de conhecimento e oferta de serviços a esse novo contingente populacional. Dentre os diversos programas direcionados às pessoas idosas, surgem na década de 70, as chamadas Universidades Abertas da Terceira Idade, enquanto serviços alternativos aqueles até então existentes de caráter essencialmente assistencialista. O objetivo principal dos programas dessa natureza é criar condições para que os idosos se apropriem de conhecimentos e se construam enquanto sujeitos. Tendo em vista a potencialidade de propostas como estas, e partindo dos pressupostos da Teoria das Representações Sociais e das características normativas dos discursos científicos voltados à discussão das questões do envelhecimento humano, este trabalho se propõe a analisar as representações sociais de alunos e professores em um programa de Universidade Aberta à Terceira Idade a respeito da velhice e de questões relativas à aprendizagem nessa fase da vida. Os resultados indicaram, de modo geral, que as representações dos professores sobre a pessoa idosa, velhice e aprendizagem nessa fase da vida foram mais positivas que as representações dos próprios alunos do programa. Na questão da aprendizagem, os idosos também parecem ter indicado mais claramente suas dificuldades que os professores, além da necessidade de modificações em alguns aspectos didáticos das atividades oferecidas pelo programa. Os professores, pela visão mais otimista da velhice indicaram menos dificuldades que os alunos no processo de aprendizagem e, por consequência, necessidades menores de modificações no ensino ou desenvolvimento das atividades. Tais resultados podem indicar que os professores, em sua maioria, jovens universitários, concebem de forma positiva e até gratificante... / The rapid increase in population of elderly people in the world, in recent decades, has been a result and incentive for production of knowledge and provision of services to this new population quota. Among the many programs targeted to elderly people, arise in the 70s, the Open Universities of the Third Age, while alternative services for those hitherto existing essentially supporting character. The main objective this programs is to create conditions for the elderly to make ownership of knowledge and is built as a subject. In view of the potential of such proposals, and on the assumptions of the Theory of Social Representations and normative characteristics of speeches focused on the scientific discussion of issues of human aging, this study is to analyze the social representations of students and teachers in a Open University Program for the Elderly about old age and issues relating to the learning at that stage of life. The results indicated, in general, that the representations of teachers about elderly people, old age and learning at that stage of life were more positive than the representations of the students of the program. On the question of learning, the elderly also appear to have clearly indicated their difficulties that teachers, in addition to the need for changes in some aspects of the didactic activities offered by the program. The teachers, the more optimistic vision of old age, indicated less difficulties that students in the learning process and, consequently, less need for changes in education and development activities. These results may indicate that teachers, in most cases, young university, designing a positive and rewarding form to thce aging process and experience of old age, due, perhaps, of living with older people. This learning about old age is one of the great benefits of programs geared to elderly people congregate different generations... (Complete abstract click electronic access below)

Orientador: Heloisa Helena Baldy dos Reis / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-09T14:04:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rodrigues_MineiaCarvalho_D.pdf: 1231990 bytes, checksum: f39e08bc50f2279ad8802edca52416ba (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O grande desafio a que este trabalho se propôs foi o de desvendar o lazer no espaço nstitucional das Universidades da Terceira Idade. Para tal, buscamos verificar qual o conceito de lazer que sustenta suas propostas, os conteúdos culturais de lazer predominantes, os objetivos de suas propostas em relação ao lazer, as atividades de lazer desenvolvidas e o que estão denominando lazer em suas propostas. Enquanto metodologia, o estudo foi realizado mediante a combinação de pesquisa bibliográfica com as pesquisas documental e de campo. A técnica de amostragem utilizada para a seleção das duas Universidades da Terceira Idade, localizadas em Campinas-SP, obedeceu a critérios não-probabilísticos, intencionais, por acessibilidade e concordância. Na pesquisa documental, fizemos uso da análise de conteúdo dos programas das duas instituições que participaram da investigação. Para coleta de dados, utilizei como instrumento a observação assistemática, entrevista semi-estruturada e ficha de informações sociodemográfica. Na busca de compreender como se configura o lazer no espaço institucional das Universidades da Terceira Idade, procurou-se justapor os dados da pesquisa bibliográfica com os da pesquisa documental, da observação e da entrevista. Com a realização deste estudo, foi possível afirmar que o lazer é a essência das Universidades da Terceira Idade investigadas e configura-se, neste espaço institucional, por meio dos seus conteúdos sociais, físico-esportivos, manuais, intelectuais, artísticos e turísticos. Contudo, a negação em relação ao lazer, encontrada em ambas as instituições, mostra a necessidade de um maior aprofundamento em relação ao conhecimento sobre o lazer por todos os envolvidos nas Universidades da Terceira Idade, já que o lazer se constitui em um instrumento pedagógico para o desenvolvimento dos indivíduos, não somente pelo seu comprovado valor educacional, mas também, pela identificação de seus conteúdos às expectativas dos idosos. O estudo também revelou que as Universidades da Terceira Idade representam novos modos de vivenciar o lazer na velhice / Abstract: The great challenge the one that this work proposed left the one of unmask the leisure in the institutional space of Universities of the Third Age. For such, we search for to verify which the leisure concept that sustains your proposals, the cultural contents of leisure redominant, the objectives of your proposals in relation to the leisure, the leisure activities developed and what is denominating leisure in your proposals. While methodology, the study was accomplished by the combination of bibliographical research with the documental researches and of field. The sampling technique used for the selection of two Universities of the Third Age, located in Campinas-SP, it obeyed criteria no-probability, intentional, for accessibility and agreement. In the documental research, we made use of the analysis of content of the programs of the two institutions that participated in the investigation. For collect of data, I used as instrument the observation not systematic, semi-structured interview and record of information partnerdemographic. In the search of understanding as the leisure is configured in the institutional space of Universities of the Third Age, it tried to juxtapose the data of the bibliographical research with the one of the documental research, of the observation and of the interview. With the accomplishment of this study, it was possible to affirm that the leisure is the essence of investigated Universities of the Third Age and it is configured in this institutional space through your contents social, physical-sporting, manuals, intellectuals, artistic and tourist. However the denial in relation to the leisure, found in both institutions, it shows the need of a larger deeply in relation to the knowledge on the leisure for all involved them in Universities of the Third Age, since the leisure is constituted a pedagogic instrument for the individuals' development, not only for your proven educational value, but also for the identification of your contents to the eniors' expectations. The study also revealed that Universities of the Third Age represents new manners of living the leisure in the age / Doutorado / Estudos do Lazer / Doutor em Educação Física

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivan Eduardo de Abreu Arruda.pdf: 571327 bytes, checksum: d54d06c3afdf238a343c835ec8b94b45 (MD5) Previous issue date: 2009-02-16 / With aging, the elderly are faced with challenges not experienced before. Building your own path overcoming difficulties and prejudices imposed by society, from that point, it becomes the main objective of these people. The feelings of uselessness, of poorness and disability, plaster the search for new knowledge and possibilities. Seeking to overcome these obstacles comes to education as a tool of opportunity. It includes the person socially, improves their self-esteem and, consequently, brings the quality of life of the elderly. In this scenario, is the University of the Third Age movement as a major transformation, considered an area that students interact and participate older people in the community where they live. There fore, it is proposed in this paper to study the case of Brazilian pioneer of the Third Age University organized by the Pontifical Catholic University of Campinas through a qualitative methodological perspective. The intention, through an historic journey over the eighteen years of activity, is examining the various aspects that served as support for the continuous building of the program: objectives, curriculum, resources, teachers and students. This will discussed issues concerning the understanding of who the audience is the elderly and their relationship to factors such as social inclusion, self-esteem and quality of life. Finally, beyond the novelty and experience, observe other aspects such as goals, curriculum, teacher and location are considered essential to the quality of the program. / Com o envelhecimento, os idosos se deparam com desafios n?o antes experimentados. Construir o pr?prio caminho superando dificuldades e preconceitos impostos pela sociedade, a partir desse ponto, torna-se o principal objetivo dessas pessoas. Os sentimentos de inutilidade, de improdutividade e de incapacidade, engessam a busca de novos conhecimentos e possibilidades. Visando ultrapassar esses obst?culos, surge a educa??o como ferramenta de oportunidades. Ela inclui socialmente a pessoa, melhora sua auto-estima e, conseq?entemente, enaltece a qualidade de vida do idoso. Neste cen?rio, encontra-se a Universidade da Terceira Idade como um importante movimento de transforma??o, considerada um espa?o que os alunos idosos participam e interagem na comunidade onde vivem. Assim sendo, prop?e-se neste trabalho estudar o caso do programa brasileiro pioneiro de Universidade da Terceira Idade organizado pela Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas por meio de uma perspectiva metodol?gica qualitativa. A inten??o, atrav?s de uma viagem hist?rica ao longo dos dezoito anos de atividade e fazendo uso de bibliografias, documentos e entrevistas com pessoas envolvidas, ? analisar os diversos aspectos que serviram como base para a constru??o cont?nua do programa, como: caracteriza??o, objetivos, curr?culos, infra-estrutura, docentes e discentes. Para tal, ser?o discutidas quest?es relativas ? pr?pria compreens?o de quem ? o p?blico da terceira idade e suas rela??es com fatores como inclus?o social, auto-estima e qualidade de vida. Por fim, al?m do ineditismo e da experi?ncia adquirida, observaremos outros aspectos como objetivos, curr?culo, corpo docente e localiza??o serem considerados imprescind?veis ? qualidade do programa.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:18:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3412.pdf: 2933565 bytes, checksum: 8544d3a9bb4c99e3e0212cdacbbc304d (MD5) Previous issue date: 2011-02-03 / Financiadora de Estudos e Projetos / Different programs adapted to the elderly have been proposed in order to assist and promote healthy aging, including physical therapy interventions. The effects of these programs on the participants quality of life and physical parameters are often unknown, and require investigation. This study s purpose was to develop a physical therapy collective intervention and understand how the programs São Carlos Senior University and the Geriatric Revitalizations influence quality of life, strength, flexibility, dynamic balance and physical conditioning of the participants. As a result of this study, four papers were produced. Paper one discusses the physical therapist participation at Senior Universities for physical training in a community-based program. It also describes an intervention group therapy as a part of an interdisciplinary program at São Carlos Senior University. The second paper compares the psychometric properties and correlations of two quality of life instruments, the Medical Outcomes Study 36 Item Short-Form health survey (SF-36) and The World Health Organization Quality of Life (WHOQOL)-BREF, in a sample of Brazilian elderly. Both scales showed acceptable reliability, but a poor correlation was observed between the two questionnaires related fields. The WHOQOL-BREF seems to be a better choice for an overall assessment of quality of life and the SF-36 can better discriminate between health-related known groups. The third paper presents the influence on quality of life of middle-aged and elderly post 10-month intervention at São Carlos Senior University and Geriatric Revitalization Program. UATI Group showed significant increase in quality of life level according to the overall WHOQOL bref score; REVT Group showed significant increase in health related domains. Both groups showed improvement when compared to the Control Group. The forth paper presents a 6-month, 1, 2 and three-year follow-up of Senior University and Geriatric Revitalization in the physical variables of the participants. REVT Group showed better results than UATI Group. Both intervention-groups showed better results than Control Group. These community-based programs contributed to strength, flexibility, dynamic balance and physical conditioning improvement or maintenance. Despite the differences, both programs improved quality of life and physical parameters in the participants. Senior University and Geriatric Revitalization can be considered valid choices as assistance programs in the aging process. / Diferentes programas específicos para idosos tem sido propostos para assistir e promover envelhecimento saudável, inclusive protocolos de Fisioterapia. Os efeitos de muitos desses programas na qualidade de vida e parâmetros físicos dos participantes ainda requerem investigação. Este trabalho teve como objetivo geral desenvolver uma intervenção de fisioterapia em grupo e avaliar a influência dos programas da Universidade Aberta da Terceira Idade e do Projeto de Revitalização Geriátrica sobre a qualidade de vida, força muscular, flexibilidade, controle postural e condicionamento nos participantes. São apresentados quatro artigos. O artigo um discute a inserção do fisioterapeuta no contexto da Universidade da Terceira Idade para treinamento físico de idosos e atenção coletiva. Além disso, descreve a experiência do programa de fisioterapia em grupo como parte de um trabalho transdisciplinar da Universidade da Terceira Idade de São Carlos. O segundo artigo compara as propriedades psicométricas e correlações entre duas medidas de qualidade de vida: o Medical Outcomes Study 36 Item Short-Form health survey (SF-36) e o Instrumento de Avaliação de Qualidade de Vida da Organização Mundial de Saúde (WHOQOL-BREF). Os instrumentos apresentaram boa confiabilidade, mas uma fraca correlação foi observada entre domínios correlatos dos questionários. O WHOQOL-BREF mostrou ser o instrumento mais adequado para avaliação da qualidade de vida percebida, de uma maneira global e o SF-36 parece adaptar-se melhor a populações com condições clínicas mais homogêneas. O terceiro artigo apresenta os resultados da melhoria de qualidade de vida após 10 meses de intervenção desses dois programas. O Grupo da Universidade da Terceira Idade melhorou nos Domínios da qualidade de vida, apresentando melhor resultado que o Grupo da Revitalização Geriátrica, que melhorou nos aspectos ligados à saúde e ao físico. Porém ambos os grupos foram melhor que o Grupo Controle. O quarto artigo apresenta os resultados do acompanhamento dos parâmetros físicos após seis meses, um, dois e três anos desses programas. O Grupo da Revitalização Geriátrica apresentou melhores resultados que o Grupo da Universidade da Terceira Idade. Ambos os grupos foram melhor que o Grupo Controle. Esses programas contribuíram para o aumento ou manutenção da força muscular, flexibilidade, equilíbrio e condicionamento físico dos participantes. A Universidade da Terceira Idade de São Carlos e a Revitalização Geriátrica contribuíram para o aumento da qualidade de vida de acordo com o WHOQOL-BREF e parâmetros físicos dos participantes, representando uma opção na atenção ao idoso.