FILHO, Wellington Ferreira da Silva. Condições de funcionamento do curso de graduação em geologia da Universidade Federal do Ceará: construtos a partir da percepção discente. 2011. 100 f. Dissertação (Mestrado em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Fortaleza-CE, 2011. / Submitted by moises gomes (celtinha_malvado@hotmail.com) on 2012-06-25T15:28:05Z No. of bitstreams: 1 2011_dis_WFSFilho.pdf: 6606043 bytes, checksum: 9d74598fe2a3f209d12fe638ec38d3a1 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-06-26T15:28:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_dis_WFSFilho.pdf: 6606043 bytes, checksum: 9d74598fe2a3f209d12fe638ec38d3a1 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-26T15:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_dis_WFSFilho.pdf: 6606043 bytes, checksum: 9d74598fe2a3f209d12fe638ec38d3a1 (MD5) Previous issue date: 2011 / The aim of this research is to determine a relationship structure of variables that describe the operating conditions of the Graduate Course of Geology (Universidade Federal do Ceará), using the student’s perceptions. In order to achieve this, it was designed an evaluation trough 22 closed ended questions, answered in a four grade perception scale, from negative to positive. The questions were organized in five evaluative dimensions. The answers of 76 questionnaires allowed the characterization of course dimensions regarded as strengths: Professor Staff, Technical-Administrative Personal Staff, and Curriculum general characteristics. The dimensions regarded as weaknesses were: Infrastructure and aspects included in Curriculum as class schedules, scholarship and traineeship opportunities. An exploratory factorial analysis was conducted and resulted in four perception constructs involving 15 variables: Coordination Course, Students Progression, Infrastructure of Instruction and Acquaintance, and Professional Formation. Students Progression revealed itself a central construct in the relationship structure, linking with all the others constructs and some of the factorial analysis excluded variables. These relationships allowed the identification and suggestion of indicators that could provide measures to process monitoring and course improvement. / O objetivo fundamental deste trabalho é determinar uma estrutura de relacionamentos de variáveis que descrevem as condições de funcionamento do Curso de Graduação em Geologia da UFC, dentro de um arcabouço de percepções sob a ótica de discentes. Para tanto, foi concebida uma avaliação através de 22 perguntas fechadas, respondidas através de uma escala com quatro graus percepção, de negativa a positiva. As perguntas foram organizadas em cinco dimensões de avaliação. As respostas de 76 questionários permitiram a caracterização das dimensões Corpo Docente, Corpo Técnico-Administrativo e parte da Estrutura Curricular (características gerais) como pontos fortes, enquanto que a dimensão Infraestrutura e aspectos como horário das disciplinas e oportunidades de bolsas e estágios incluídos na dimensão Estrutura Curricular foram considerados como pontos fracos. Uma análise fatorial exploratória identificou quatro construtos relacionados a essas percepções, envolvendo 15 variáveis: Coordenação; Progressão Discente; Infraestrutura de Ensino e Convivência, e; Formação Profissional. Dentre estes, o fator Progressão Discente revelou-se central na estrutura de relações, articulando-se com todos os outros construtos e algumas variáveis excluídas da análise fatorial. Esses relacionamentos permitiram a identificação e sugestão de parâmetros-chave ou indicadores que forneçam medidas para o monitoramento dos processos e aperfeiçoamento do curso.

Made available in DSpace on 2015-04-16T15:23:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4740496 bytes, checksum: 8fdd2875881e905a14cba3a6ae715a0c (MD5) Previous issue date: 2012-03-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / AccordingtoRicoeur(2007), thememoryistheregistrationofthespeech, of thetestimony and of thepast and saidthings, refers to thedesire tosave andpreservethrough writingthe pastin our present andfuture.In this context, in this work, we did adocumentary researchtodescribe and analyze thescientificliteratureof the Núcleo de Documentação e InformaçãoHistórica Regional (NDIHR), a supplementary agency of Universidade Federal da Paraíba (UFPB), and characterizetheir practiceswith production andinformation dissemination. The studyinvolved the analysis ofpublications,official documentsand interviewswith managersat the NúcleoandCollege. The analysisof data showed that, as an institution of memory, NDIHRwas topractice theinformation dissemination through publicationsonregional and local history, prevailing in suchpublicationsworkonlyoneauthorshipand collaborationof authors withacademic trainingin History andLibrarianship.It is concludedthat theNDIHRbecame anorgan ofthe vanguardat the Universidade Federal da Paraíbawith the introduction ofanew conception ofhistoryand newresearch methods. / Segundo Ricoeur (2007), a memória arquivada é a inscrição do discurso, do testemunho, das coisas passadas e ditas; refere-se à vontade de guardar e conservar, através da escrita, o passado no nosso presente e futuro. Nesse contexto, através deste trabalho, realizou-se uma pesquisa documental, com o objetivo de descrever e analisar a produção literária científica do Núcleo de Documentação e Informação Histórica Regional (NDIHR), órgão suplementar da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), e caracterizar suas práticas de produção e disseminação da informação. O estudo envolveu a análise de publicações, de documentos administrativos e a realização de entrevistas com gestores do Núcleo e da UFPB. A análise dos dados mostrou que, como instituição-memória, o NDIHR tinha como prática disseminar a informação através de publicações sobre a história regional e local. Nessas publicações, prevaleceram trabalhos com autorias únicas e a colaboração de autores com formação acadêmica em História e Biblioteconomia. Conclui-se que o NDIHR se constituiu em um órgão de vanguarda na Universidade Federal da Paraíba, com a introdução de uma nova concepção de História e novos métodos de pesquisa.

A Lei Complementar no 123, de 14 de dezembro de 2006, trouxe no seu capítulo V uma série de benefícios e tratamentos diferenciados que devem ser dispensados aos pequenos negócios no acesso às compras governamentais. Esta pesquisa teve por objetivo analisar a influência dessa Lei no resultado dos pregões eletrônicos realizados na Universidade Federal do Paraná no período compreendido entre 2005 a 2013. Foram realizadas buscas nas atas dos pregões eletrônicos para identificar o quantitativo de microempresas e empresas de pequeno porte vencedoras dos certames licitatórios, e para verificar o número de pregões que continham itens relacionados a equipamentos de informática, suprimentos de informática e diversos outros materiais de informática para analisar o percentual de economicidade que esses pregões proporcionaram aos cofres da Universidade Federal do Paraná. A metodologia da pesquisa utilizada para a realização dessa pesquisa foi o estudo de caso e os instrumentos de coleta de dados foram a pesquisa em documentos como as atas dos pregões e um questionário que foi aplicado aos micro e pequenos empresários que venceram três ou mais pregões eletrônicos da Universidade Federal do Paraná no período de 2005 a 2013. Como resultado, constatou-se que a participação das microempresas e empresas de pequeno porte após a implantação da Lei Complementar no 123/2006 foi de 75,7% em média nos anos estudados. O índice de economicidade obtido mediante a participação das MPEs foi de 38,99%, 15,21% maior que a economicidade alcançada com empresas de outros portes participantes dos 26 pregões analisados. Averiguou-se que a Lei Complementar trouxe benefícios para os micro e pequenos empresários como incentivos à participação das micro e pequenas empresas nos pregões; inovação, modernização e facilidade de acesso aos pregões pelas microempresas e empresas de pequeno porte; vantagem competitiva, e possibilidade de competição com médias e grandes empresas. Conclui-se que a LC 123/2006 é um importante instrumento de políticas públicas para fomentar o crescimento econômico das micro e pequenas empresas. / Supplementary Law No. 123 of December 14, 2006, brought in Chapter V a number of benefits and differentiated treatments that should be dispensed to small business access to government procurement. This research aimed to analyze the influence of this Law result of electronic trading sessions at the Federal University of Paraná in the period from 2005 to 2013 were carried out searches in the minutes of electronic trading sessions to identify the amount of winning micro and small enterprises of bidding contests, and to check the number of trading days containing items related to computer equipment, computer supplies and other miscellaneous computer equipment to analyze the percentage of economy these sessions provided to the coffers of the Federal University of Parana. The research methodology used for this survey was the case study and data collection instruments were searching for documents such as the minutes of the sessions and a questionnaire was applied to micro and small entrepreneurs who have won three or more electronic auctions the Federal University of Paraná from 2005 to 2013. As a result, it was found that the share of micro and small companies after the implementation of Complementary Law No. 123/2006 was 75.7% on average in the years studied. The economic efficiency index obtained through the participation of SMEs was 38.99%, 15.21% higher than the economic efficiency achieved with companies from other participants sizes of 26 trading sessions analyzed. It was established that the Supplementary Law brought benefits to micro and small businesses as incentives to the participation of micro and small enterprises in the trading sessions; innovation, modernization and ease of access to trading floors by microenterprises and small businesses; competitive advantage, and the possibility of competition with medium and large companies. It is concluded that the LC 123/2006 is an important tool for public policies to foster economic growth of micro and small businesses.

Made available in DSpace on 2015-10-19T11:50:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 peruzzo2013.pdf: 22046144 bytes, checksum: fe7e5f1728b1dce252969d3e67464b6c (MD5) Previous issue date: 2013-03-27 / The main motivations for the development of this dissertation are: the lack of studies about the Seção de Obras Raras A. Overmeer of the Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), the importance of this section for the memory of the institution as well as the contribution of personalities of the areas of medicine and librarianship to the formation and consolidation of this section. The objective of this work is to deepen the knowledge of the section characteristics, seeking a parallel between aspects of its creation and the outstanding initiatives in the area of public health which marked the end of the XIX and the beginning of the XX centuries in the country. One takes into account here the concepts institutional memory and of rare work , considering the complexity the latter and presenting the different perspectives taken by several authors. The importance of the historical and political dimensions of the rare work is also considered. A description is made of the circumstances of the creation of the FIOCRUZ s first library and of the role played by the doctor Oswaldo Cruz and the librarian Overmeer in the formation and the development of the collection. Present characteristics of the section and some of the highlights of its collection are also presented here. The main empirical focus of this study is the set of theses of the Faculty of Medicine of the UFRJ defended between the years of 1890 and 1925 - kept in the Section. These theses are here analyzed with respect to their formal and content aspects. The analysis of the formal aspects of the theses revealed that their pre-textual and pos-textual elements underwent a great variation in the period considered. The analysis of the theses content shows some subject variation in time. The sub-classes of the predominant subject public health is also a subject of analysis. The last step of the study consists of interviews with FIOCRUZ researches, seeking to find out their visions about the rare work and about the importance of the collection for their research. The interviews indicate that these researchers consider the Section the main responsible for the maintenance of the institutions memory and a rich source for their research. The combined evidence gathered in this study reveals the strong relationship between FIOCRUZs institutional memory and the Section characteristics. / A escassez de estudos sobre a Seção de Obras Raras A. Overmeer da Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ), a importância desta seção para a memória institucional, assim como o fato de que para ela contribuíram personagens destacados da área da medicina e da biblioteconomia são as principais motivações para a realização deste estudo. O objetivo geral do trabalho é contribuir para aprofundar conhecimentos sobre as características do acervo, buscando cotejar aspectos da sua criação e desenvolvimento com as destacadas iniciativas em saúde pública que marcaram o final do século XIX e início do século XX no país. O trabalho aborda o tema da memória institucional e detém-se no conceito de obra rara, apresentando a abordagem de diversos autores que destacam a sua complexidade, as diferentes perspectivas de análise, assim como a importância de sua contextualização histórica e política. As circunstâncias da criação da FIOCRUZ e de sua primeira biblioteca são aqui descritas, especificamente o papel desempenhado pelo médico sanitarista Oswaldo Cruz e do bibliotecário Overmeer na formação e desenvolvimento do acervo da biblioteca da instituição. As características atuais da Seção e alguns destaques da coleção de obras raras são também apresentados. Um levantamento do conjunto de teses da Faculdade de Medicina da UFRJ guardadas nesta seção e defendidas entre os anos de 1890 e 1925 foi também realizado no contexto deste estudo. Estas teses são aqui analisadas pelo aspecto formal e de conteúdo. A análise referente ao aspecto formal das teses, focalizando elementos pré-textuais e pós-textuais, revelou que ao longo do tempo as mesmas apresentaram grande variação. A partir da análise do conteúdo de um total de 1569 teses, constatou-se variação de assuntos ao longo do tempo, sendo que a classe de assunto predominante - saúde pública é também descrita nas suas sub-classes. Na última etapa do estudo foram realizadas entrevistas com pesquisadores da FIOCRUZ que utilizam o acervo, buscando-se conhecer a sua visão sobre o conceito de obras raras, sobre a importância do acervo e sobre a contribuição deste para as suas pesquisas. As entrevistas indicam que as pesquisadoras consideraram o acervo um guardião da memória da instituição e fonte riquíssima para suas pesquisas. O conjunto de evidências acumuladas pelo estudo revela a estreita ligação do acervo com a memória institucional da Fiocruz

Submitted by Geandra Rodrigues (geandrar@gmail.com) on 2018-04-17T13:14:52Z No. of bitstreams: 1 amandaprado.pdf: 1154442 bytes, checksum: 66548e1c4e4630c89634a703e351363d (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-04-20T14:27:42Z (GMT) No. of bitstreams: 1 amandaprado.pdf: 1154442 bytes, checksum: 66548e1c4e4630c89634a703e351363d (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-20T14:27:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 amandaprado.pdf: 1154442 bytes, checksum: 66548e1c4e4630c89634a703e351363d (MD5) Previous issue date: 2017-12-26 / O presente trabalho é produto da pesquisa realizada no mestrado profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública – CAED/ UFJF, que tem por temática as políticas de Ações Afirmativas, na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), com foco no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica nas Ações Afirmativas/ CNPq (PIBIC-Af), visto que as ações afirmativas voltadas para os cotistas, principalmente de cunho pedagógico e didático, parecem ainda demandar maiores investimentos e novas políticas por parte da instituição. Nesse sentido, nosso trabalho teve por objetivo avaliar como o PIBIC-Af colabora para a inclusão do aluno cotista e, além disso, identificar quais seriam os principais impactos positivos na formação do graduando participante do programa. O trabalho justifica-se devido à importância do sistema de cotas para a correção das desigualdades de acesso e pela necessidade de políticas inclusivas que promovam a qualidade da permanência dos alunos ingressantes do referido sistema de cotas. Nessa dissertação, foi utilizada uma abordagem metodológica qualitativa na qual foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os docentes e discentes que participaram do programa nos editais dos anos de 2015 e 2016, o diretor e a ouvidora de Ações Afirmativas da UFJF. No caminho metodológico, também foi feito um levantamento bibliográfico acerca do tema tratado. Como referencial teórico, destacamos Beraldo e Magrone, Bourdieu e Canaan e Nogueira. O PIBIC-Af, conforme sugere a análise das entrevistas, atua como um importante instrumento didático-pedagógico de inclusão dos alunos que ingressaram por meio de cotas e também como ferramenta importante para o bom desenvolvimento acadêmico dos alunos, melhorando sua motivação, espírito crítico e capacidade investigativa, além de favorecer a assimilação de conteúdos e a construção de conhecimento. Por meio dos achados nesta pesquisa, foi elaborado um Plano de Intervenção Educacional com vistas a sugerir possíveis medidas para ampliação de iniciativas semelhantes a fim de promover o desenvolvimento dos alunos cotistas e estimular uma cultura de diversidade e inclusão. / This paper is the product of research accomplished in the master degree of Management and Evaluation of Public Education – CAED/ UFJF, with its subject matter being the Affirmative Actions politics at Universidade Federal de Juiz de For a (UFJF), focusing on the Institutional Program of Scholarships for Scientific Initiation (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica nas Ações Afirmativas/ CNPq or PIBIC-Af), since the affirmative actions aimed at quota holders, especially the ones of educational content, seem to demand more investment and new policies by the institution. In this sense, this paper aims at evaluating how PIBIC-Af collaborates for the inclusion of quota holders, as well as identifying the greatest positive impacts during the upbringing of the students who participate in the program. The study is justified given the importance of the quota system for correcting the entrance discrepancies, and by the need of inclusive policies that promote quality in the duration of the courses for those who entered university through this program. In this dissertation a qualitative methodological approach was adopted, in which semi-structured interviews were conducted with professors and students who participated in the program from the year 2015 to 2016, with the director and Ombudsman of Affirmative Actions at UFJF. Throughout the method, a bibliographic search on the addressed theme also occurred. As a theoretical reference, we highlight Beraldo and Magrone, Bourdieu and Canaan and Nogueira. The PIBIC-Af, as the interviews analysis suggests, acts firstly as an important educational instrument for the inclusion of students who entered via quota, and secondly as a tool for their academic development, improving their motivation, critical sense and investigative capacity, besides enhancing content assimilation and building knowledge. Through the findings in this research, an Educational Intervention Plan was created in order to suggest possible measures to enlarge similar efforts and promote the growth of the quota holders, as well as to assure a culture of diversity and inclusion.

O advento da globalização impõe cada vez mais a necessidade de valorização do conhecimento, fazendo com que a inovação, bem como o desenvolvimento científico e tecnológico firmem-se como formas primordiais de garantia de participação na nova ordem mundial. Neste sentido, países de todo o mundo buscam promover alterações em seus sistemas educacionais, se inserindo num multifacetado processo de diversificação da educação superior que vem se acentuando em especial nos centros hegemônicos. Surge assim, a internacionalização da educação superior como tema central nas instituições de ensino superior, fazendo com que as universidades empenhem-se em ampliar suas fronteiras visando não somente impulsionar o desenvolvimento de sua nação, mas também consolidar laços, onde permanecerão imbuídas da responsabilidade de apresentar respostas concretas à sociedade. Neste contexto, o governo brasileiro passa a apresentar políticas públicas de internacionalização da educação superior com o intuito de se inserir na dimensão internacional e intercultural do mundo globalizado, implementando um audacioso Programa: o Ciência sem Fronteiras (CsF). Assim, o presente trabalho propõe uma análise sobre o referido Programa governamental no âmbito da região norte do Brasil, salientando como ele tem sido implementado, em especial, pela Universidade Federal do Tocantins e verificando, neste contexto, como o mesmo tem sido percebido por seus beneficiários bem como por alguns gestores da instituição. Para o desenvolvimento da dissertação, realizou-se pesquisa exploratória e bibliográfica e análise documental disponibilizada por órgãos governamentais nacionais e internacionais, de onde foram obtidos os dados secundários que permitiram o desenrolar da pesquisa. Também foram realizadas entrevistas semiestruturadas e aplicação de questionários a cento e vinte (120) beneficiários do Programa. A análise dos resultados apresentados na presente pesquisa revelou que o Programa Ciência sem Fronteiras tem gerado efeitos significativos no fomento da internacionalização da Universidade Federal do Tocantins, destacando-se a inserção de alunos de baixa renda nas mobilidades acadêmicas internacionais e o enriquecimento cultural de seus beneficiários. No entanto, quando visto sob diferentes óticas no contexto da referida instituição, o Programa CsF apresenta fragilidades que apontam sinais de alerta merecedores de atenção especial, dentre as quais o domínio da língua estrangeira revela-se como principal obstáculo para o sucesso do Programa. / The advent of globalization increasingly imposes the need for knowledge enhancement, making innovation as well as scientific and technological development become established as primary forms of ensuring the participation in the new world order. In this regard, countries around the world attempt to promote changes in their educational systems, inserting themselves into a multifaceted process of higher education diversification, which has been rising especially in the hegemonic centers. The internationalization of higher education arises this way as a central theme in higher education institutions, causing universities strive for expanding their boundaries, aiming not only to boost their nation’s development, but also consolidate ties, in which they will remain imbued with responsibility of providing concrete answers to the society. In this context, Brazilian government presents public policies of internationalization of higher education in order to become part of the international and intercultural dimension of the globalized world by implementing an audacious Program: the Science without Borders. Thus, the purpose of this study is to analyze the mentioned government Program within the northern region of Brazil, highlighting how it has been implemented, especially by the Federal University of Tocantins and verifying in this context, how it has been perceived by its beneficiaries as well as by some managers of the institution. For the development of the dissertation it has been done exploratory and bibliographical research, and it has also been performed the analysis of documents provided by national and international government bodies, from where secondary data that allowed the development of the research were obtained. Furthermore, semi-structured interviews were made, and a hundred and twenty (120) questionnaires were conducted on the beneficiaries of the Program. The results presented in this study showed that the Science without Borders Program has produced significant effects on the furtherance of internationalization of the Federal University of Tocantins, highlighting the participation of low-income students in international academic mobility as well as cultural enrichment of its beneficiaries. However, when viewed from different perspectives within the mentioned institution’s context, the Program exposes weaknesses which point to warning signs deserving of attention, amongst which the inadequate language skill is revealed as the main obstacle to the Program’s success.

Made available in DSpace on 2015-12-04T11:45:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ivelise_de_Maria_Mena_Barreto_Moreira.pdf: 850162 bytes, checksum: 023b8d8220ded1c3a5c9d8dc5042c551 (MD5) Previous issue date: 2004-10-26 / This research aims at identifying the reasons for the main difficulties faced by the novice students at UFMA's Accounting Course in the subjects Basic and Intermediate Accounting when they start the course. It also aims at identifying the teaching techniques that may contribute to the improvement of these subjects. To reach the proposed aims, field research methodologies were adopted, such as: literature review and questionnaires to novice students of the course as well as Accounting Professors. The data collected allowed us to make a comparison of the situation of UFMA's Accounting Courses in the cities of S??o Luis and Imperatriz. The findings show that a great part of the students are single males, with age varying from 18 to 25. They also show that most professors use the lecture technique and blackboard, and want a change in the curriculum of the course. Both professors and students think the course's teaching conditions are inadequate, what contributes to their lack of motivation. It was concluded that development courses in the Didactics and Teaching Methodology should be offered to the Academic Staff of UFMA by its Business Administration and Accounting Department, what may contribute to improve the teaching of the Basic and Intermediate Accounting subjects. / Este trabalho tem por objetivo conhecer as principais causas que contribuem para as dificuldades encontradas pelos alunos iniciantes no curso de Ci??ncias Cont??beis da UFMA nas disciplinas de Contabilidade B??sica e Intermedi??ria, ao ingressarem no curso, e identificar as t??cnicas de ensino que possam contribuir para o aprimoramento dessas disciplinas. Na tentativa de atingir o objetivo proposto no presente trabalho, optou-se por adotar metodologias de pesquisa de campo tais como: pesquisa bibliogr??fica e aplica????o de question??rio aos alunos iniciantes no curso e aos professores de Contabilidade. Os dados coletados permitiram uma compara????o entre a situa????o dos cursos de Ci??ncias Cont??beis da UFMA, sediados em S??o Luis e Imperatriz. Os resultados mostram que uma grande parte dos alunos s??o do sexo masculino, solteiros, e, na faixa et??ria de 18 a 25 anos. Observa-se tamb??m que, a maioria dos docentes pesquisados utiliza a t??cnica da aula expositiva por meio do quadro-de-giz, e, ?? favor??vel ?? mudan??a da grade curricular. Na opini??o, tanto dos docentes como dos discentes as condi????es de ensino do curso s??o inadequadas, o que contribui para a falta de motiva????o destes, Ao final deste estudo conclui-se que dever??o ser promovidos por parte do Departamento de Ci??ncias Cont??beis e Administra????o da UFMA, cursos de aperfei??oamento aos docentes principalmente na ??rea de Did??tica e Metodologia de Ensino, o que poder?? contribuir para o aprimoramento do ensino das disciplinas objeto desse estudo.

Submitted by Socorro Albuquerque (sbarbosa@ufpa.br) on 2018-10-19T13:53:55Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PercepcaoGestoresAvaliacao.pdf: 1546710 bytes, checksum: f1117b17b07d84245409c2d2d76ea496 (MD5) / Approved for entry into archive by Socorro Albuquerque (sbarbosa@ufpa.br) on 2018-10-19T13:55:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PercepcaoGestoresAvaliacao.pdf: 1546710 bytes, checksum: f1117b17b07d84245409c2d2d76ea496 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-19T13:55:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_PercepcaoGestoresAvaliacao.pdf: 1546710 bytes, checksum: f1117b17b07d84245409c2d2d76ea496 (MD5) Previous issue date: 2017-12-04 / O presente estudo objetiva analisar a percepção dos gestores a respeito do processo de avaliação de desempenho dos servidores técnico-administrativos em educação da Universidade Federal do Pará (UFPA), investigando fatores relacionados à finalidade, estrutura e o preparo dos gestores para participar deste processo avaliativo. A investigação justifica-se em virtude da importância estratégica deste instrumento na instituição contrastado com um cenário de médias elevadas de notas e a percepção de discordância por parte dos servidores em relação aos critérios utilizados pelo atual modelo de avaliação, além da existência de poucos estudos sobre o tema na instituição. Esta pesquisa pode ser classificada como descritiva quanto aos seus objetivos e quantitativa quanto ao método de abordagem. O procedimento adotado para a coleta de dados consistiu em um levantamento com aplicação de questionário para servidores técnico-administrativos e docentes ocupantes de função gerencial e lotados no Campus Universitário de Belém da UFPA. O estudo concluiu que, de maneira geral, os gestores têm uma percepção positiva em relação ao processo de avaliação de desempenho, enxergando as diversas finalidades que esta ferramenta possui, identificando vários pontos favoráveis relacionados à estrutura da avaliação e considerando-se preparados para participar deste processo. No entanto, alguns aspectos negativos foram encontrados e necessitam de ações por parte do setor competente da instituição no sentido de saná-los. / This research aims to analyze the managers' perception regarding the performance appraisal process of the technical-administrative servants in education of the Federal University of Pará (UFPA), investigating factors related to the purpose, structure and preparation of managers to participate in this appraisal process. The research is justified because of the strategic importance of this instrument in the institution contrasted with a scenario of high averages of grades and the perception of disagreement on the part of the servers in relation to the criteria used by the current evaluation model, besides the existence of few studies on the theme in the institution. This research can be classified as descriptive as to its objectives and quantitative as to the approach method. The procedure adopted for the collection of data consisted of a questionnaire survey for technical-administrative servers and teachers occupying a managerial role and filled out at the University Campus of Belém, UFPA. The research concluded that, in general, managers have a positive perception regarding the performance appraisal process, seeing the various purposes that this tool has, identifying several favorable points related to the appraisal structure and considering that they are prepared to participate in this process. However, some negative aspects have been found and require action by the competent sector of the institution in order to remedy them.

O avanço da globalização e o surgimento de novas tecnologias romperam as fronteiras do tempo e do espaço, abrindo novos horizontes para a sociedade da informação e do consumo. Esta sociedade propaga a necessidade do consumo como forma de garantir ao indivíduo inclusão, status ou posição social. Desde o Plano Real o consumo tem sido estimulado, fazendo parte da política econômica, e a ampliação da oferta de crédito vem sendo utilizada como medida para incentivar a aquisição de bens e serviços e, assim, elevar a produção, aquecendo a economia. Desta forma, tem-se, por um lado, o crédito representando um fator de inclusão dos indivíduos no mercado, e por outro, o endividamento, causado pelo consumo desenfreado, que acaba por excluir o indivíduo e sua família da sociedade de consumo. Diante deste cenário, foi observado o crescente índice de endividamento financeiro dos servidores da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) nos últimos anos, e o objetivo deste trabalho foi analisar tal situação e avaliar a necessidade de implantação de um programa de educação financeira no âmbito da Universidade. Para tanto, apresentam-se conceitos básicos e definições relacionadas ao tema do endividamento; identificam-se e apresentam-se dados que caracterizem situações de endividamento financeiro dos servidores técnico-administrativos da UFRGS, analisando e levantando suas possíveis causas; e apresentam-se medidas de prevenção e tratamento para as situações de endividamento. / The headway of globalization and outbreak of new technologies burst the frontiers of time and space, opening new horizons for the society of information and consumption. This society spreads the necessity of consumption as a form of guaranteeing inclusion, status or social position to the indivudual. Since the Plano Real, consumption has been stimulated, being a part of economical politics, and the ampliation of credit offer has been used as a way of incentivating the acquisition of assets and services and, therefore, elevating the production, heating the economy. That way, there is, on one side, credit representing a factor of inclusion of individuals in the market, and, on the other, indebtedness, caused by unrestrained consumption, that ends up excluding the individual and their family from the society of consumption. Before this scenario, it was observed the crescent financial indebtedness rat of the servers from the Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) in the past years, and the objective of this paper was to analize such situation and evaluate the necessity of implanting a financial education program at the range of the University. For so, basic concepts and definitions related to the theme of indebtedness are presented; data that characterize situations of financial indebtedness of the technical-administrative servers are identified and presented, analizing and bringing up their possible causes; prevention and treatment procedures for indebtedness situations are presented.

Esta dissertação buscou explorar a adaptação dos estudantes indígenas à Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), bem como a construção de seus projetos de vida e carreira. A pesquisa dividiu-se em dois estudos: o primeiro descreveu características sociodemográficas e variáveis de adaptação à universidade, sendo que 17 participantes responderam a um instrumento construído para este fim. Já o segundo estudo buscou apreender os significados atribuídos à experiência de frequentar a universidade e aos projetos de vida e carreira de 8 estudantes, com os quais realizou-se uma entrevista de roteiro flexível. Os resultados sugeriram que os estudantes indígenas valorizam a educação em nível superior e contam com o apoio familiar e comunitário para concluir os estudos. A importância da educação superior relacionou-se com a formação de competências que apoiem a realização do projeto de auxiliar as comunidades indígenas após a conclusão do curso. Assim, os participantes demonstraram uma perspectiva temporal orientada ao presente resultando em pouco planejamento para o futuro, sendo que o papel de trabalho não foi visto como o mais saliente em sua estrutura de vida. No entanto, de acordo com a perspectiva relacional, o conceito de trabalho deve ser ampliado. Por fim, foram discutidas implicações práticas destes achados. / This research sought to explore the adaptation of Indian students at the Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS), as well as building their life and career projects. The research was divided into two studies: the first described sociodemographic characteristics and variable adaptation to the university, with 17 participants responded to a tool for this purpose. The second study examines the meanings attributed to the experience of attending university and life and career projects of 8 students, with whom held a flexible roadmap interview. The results suggested that indigenous students value education at the college level and rely on family and community support to finish their studies. The importance of higher education was related to the formation of competencies to support the realization of the project to assist the indigenous communities upon completion of the course. The participants demonstrated a temporal perspective in the present resulting in little planning for the future, and the paper work was not seen as the most prominent in your life structure. However, according to the relational approach, the concept of work is to be expanded. Finally, implications of these findings were discussed.