Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:54Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2010-12-21Bitstream added on 2014-06-13T19:52:45Z : No. of bitstreams: 1 sampaio_lo_me_rcla.pdf: 533743 bytes, checksum: 1f78f7619ff737c7a562c7e85ab08f79 (MD5) / Este trabalho discorre sobre uma experiência com alunos de uma disciplina de Estatística para Administração. Com os quais realizamos, extraclasse, trabalhos via Modelagem Matemática a distância: um ambiente virtual de aprendizagem, onde os alunos foram convidados a investigar a realidade por meio da Estatística. Deste ambiente emergiu o termo ciberespaço de interação: todo encontro online com o objetivo de discutir e encaminhar atividades de Modelagem. Nesta pesquisa, o objetivo principal foi utilizar o ambiente de Modelagem Matemática a distância na tentativa de criar condições para estes alunos desenvolverem uma Educação Estatística Crítica (EEC). Nesta linha, a Modelagem além de envolver investigações da realidade, trata-se de um ambiente onde os alunos ganham um amplo espaço para discussões, o que nos proporcionou identificar uma forma de desencadear reflexões: a partir das discussões que surgiram nos ciberespaços de interação. Sendo assim, estudamos a natureza das discussões e as categorizamos da seguinte maneira: Discussões Matemáticas, Discussões Reflexivas, Discussões Técnicas; Discussões Paralelas; e as novas ramificações identificadas nesta pesquisa: Discussões Paralelas Matemáticas, Discussões Paralelas Reflexivas, Discussões Paralelas Técnicas e Outras Discussões Paralelas. Diante disto, observamos que as Discussões Reflexivas e as Discussões Paralelas Reflexivas, são as que mais colaboram para o desenvolvimento de uma EEC / This paper discusses an experience with students of the discipline of Statistics Administration. With which we performed, extracurricular, work via Mathematical Modeling in the distance: a virtual learning environment where students were invited to explore reality through the Mathematics and / or Statistics. From this environment emerged the term cyberspace interaction: every encounter online in order to discuss and forward modeling activities. In this research, the main objective was to use the environment for Mathematical Modeling at a distance in an attempt to create conditions for these students develop a Critical Education Statistics (CES). In this line, besides involving modeling investigations of reality, this is an environment where students gain a wide space for discussion, which provided us identify ways to stimulate reflections: from the discussions that have emerged in cyberspace interaction. Therefore, we studied the nature of the discussions and categorized as follows: Mathematical Discussion, Reflective Discussion, Technical Discussion, Discussion Parallels, and new branches identified in this research: Discussion Parallel Mathematics, Parallel Reflective Discussion, Discussion Technical Parallel and Other Discussion Parallel . It gave this classification and analysis on them, we see the Discussion Reflective and Reflective Discussion Parallels, are the most contribute to the development of a CES

Orientador: Alberto Martins Jorge / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-07-26T07:22:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SilvaFilho_MarioVaz_D.pdf: 8319871 bytes, checksum: 120b605cdaf82924dba11c4880707d21 (MD5) Previous issue date: 1998 / Resumo: Apresenta-se uma proposta de metodologia de projeto de circuitos eletrônicos, baseada no uso de programas de computador para simulação de circuitos e tratamento estatístico de dados, que busca garantir qualidade de produto no projeto. Se baseia em recursos computacionais da área de Física de Altas Energias, que possibilitam custo baixo, modularidade e adaptabilidade altas, e acesso livre ao software de projeto, possibilitando uma ampla gama de aplicações em ensino e desenvolvimento de projeto de circuitos. Isto é demonstrado no programa CPSPICE, criado para simulação de circuitos eletrônicos com estatística pelo método de Monte Carlo, para ser executado em computadores paralelos sob sistema operacional UNIX em comunicação segundo protocolo TCP/ IP. Utiliza as bibliotecas CPS ¿ Software para Processos Cooperativos, para tornar paralelos e cooperativos processos independentes, e CERNLIB, para a análise estatística de dados. E os programas SPICE, para a simulação de circuitos eletrônicos e PAW ¿ Physics Analysis Workstation, para análise e visualização gráfica dos resultados da simulação por Monte Carlo. Os resultados das simulações pelo SPICE são escritos em disco ou fitas magnéticas como arquivos de n-tuplas, para serem processados pelo programa HBOOK em modo ¿batch¿ ou interativamente pelo programa PAW ¿ Physics Analysis Workstation. Estes programas também permitem a documentação do projeto com alta qualidade gráfica. ...Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: This thesis presents a circuit design methodology aimed to guarantee at design level the quality of production in a well-controlled environment. It is based on computer programs for circuit simulation and statistical data processing. The use of computational resources from High Energy ¿ HEP allows low cost, high modularity and adaptability, and free access to the software developed, opening a broad range of applications in teaching and circuit design. This is demonstrated with CPSPICE, our electronic circuit statistical simulation program developed to run in a parallel environment under UNIX operating system and TCP/ IP communications protocol using CPS ¿ Cooperative Processes Software. Also used are SPICE, an electronic circuit simulation program and CERNLIB software package, including PAW ¿ Physics Aalysis Workstation. CPSPICE simulates electronic circuits by Monte Carlo method, through several different processes running simultaneously SPICE in UNIX parallel computers or workstation farms. Data transfer between CPS processes for a modified version of SPICE2G6 is done by RAM memory, but can also be done through hard disk or tape files if no source files are available for the simulator, and for bigger simulation output files. Simulation results are written in a HBOOK file as n-tuples, to be examined by programs like HBOOK in batch mode or interactively by PAW ¿ Physics Analysis Workstation. ...Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Doutorado / Eletrônica, Microeletrônica e Optoeletrônica / Doutor em Engenharia Elétrica

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-03-24T12:22:13Z No. of bitstreams: 1 marcusviniciusaraujo.pdf: 4473223 bytes, checksum: 20a2e9096b36c11bf249fc1b9983987e (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-03-24T12:55:51Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcusviniciusaraujo.pdf: 4473223 bytes, checksum: 20a2e9096b36c11bf249fc1b9983987e (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-03-24T12:56:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcusviniciusaraujo.pdf: 4473223 bytes, checksum: 20a2e9096b36c11bf249fc1b9983987e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T12:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcusviniciusaraujo.pdf: 4473223 bytes, checksum: 20a2e9096b36c11bf249fc1b9983987e (MD5) Previous issue date: 2016-08-18 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho tem por objetivo instigar nos leitores que tenham acesso a ele,um olhar mais crítico e questionador em relação aos gráficos estatísticos que surgem diariamente na mídia, e também servir como material de apoio em uma aula de Estatística, esclarecendo aos discentes a importância da compreensão de tal conteúdo para um pleno exercer da cidadania. Para atingir a tais fins, o mesmo foi dividido em duas partes. A primeira, um referencial teórico, traz uma revisão sobre os conceitos iniciais da Estatística, mais especificamente sobre as estruturas necessárias para compreensão e construção de gráficos. A segunda, um estudo de cinco casos (cinco gráficos estatísticos divulgados pela mídia) e as respectivas análises sobre cada um deles, pretende assim levar o leitor a uma postura mais amadurecida e cautelosa perante os mesmos. / This study aims to entice in readers who have access to it, a look more critical and questioning in relation to the statistical graphs that appear daily in the media, and also serveassupportmaterialinaStatisticsclass,explainingtostudentstheimportanceofsuch content understanding to a full exercise of citizenship. To achieve such purposes, it was divided into two parts. The first, a theoretical referential, provides a review of the initial concepts of Statistics, more specifically on the structures necessary for understanding and building graphics. The second one, a study of five cases (five statistical charts released by the media) and the analysis of each of them, plans to take the reader to become aware of such material to a more mature and cautious stance towards them.

Orientador: Ricardo Enrique Medrano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Fisica Gleb Wataghin / Made available in DSpace on 2018-07-14T11:39:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Camilo_GilbertoMariano_M.pdf: 27691949 bytes, checksum: d477da411d56921b8fd5c0d08e8351db (MD5) Previous issue date: 1985 / Resumo: O objetivo do trabalho é determinar-se o mecanismo de fratura seguido pelos materiais frágeis, quando submetidos a variados ensaios mecânicos. Com este fim, empregou-se diferentes métodos estatísticos de estimativa de parâmetros (Máxima Verossimilhança, Métodos de Momentos e Quadrados Mínimos) , sobre algumas das funções de distribuição de probabilidade normalmente empregadas (Weibull, Normal, Lognormal dois Parâmetros e Lognormal três Parâmetros) .Com os métodos de ajustamento do Quiquadrado e de Kolmogorov-Smirnov, mediu-se a qualidade de cada uma das curvas estimadas. Como ilustração do trabalho teórico realizou-se ensaios de resistência mecânica, compressão e flexão em três pontos, sobre bastões de vidro comum / Abstract: Not informed. / Mestrado / Física / Mestre em Física

Orientador: Sergio Roberto Nobre / Banca: Renata Zotin Gomes de Oliveira / Banca: Geraldo Pompeu Junior / Resumo: A modelagem matemática, nesse trabalho, é entendida como o conjunto de estratégias e procedimentos para tornar o aprendizado da matemática, principalmente dos tópicos destinados ao ensino superior, agradável e proveitosa, aprtindo de uma situação problemática oriunda de diversas áreas do conhecimento. No Brasil, um importante matemático que atuou na divulgação e no aprimoramento da Modelagem é o professor Rodney Carlos Bassanezi. Ele ministrou dezenas de cursos e orientou um grande número de alunos em programas de graduação e pós-graduação. A partir da análise de exemplares de produções científicas desenvolvidas por sesu alunos, o presente trabalho, ressaltando o pioneirismo e a perseverança do professor Bassanezi no aperfeiçoamento contínuo da MOdelagem Matemática, apresenta a possibilidade de seu emprego no ensino de tópicos de Matemática em cursos de nível superior / Abstract: The mathematical modeling in this work is understood as a set of strategies and procedures to make the mathematical learning, especially the topics in college courses, enjoyable and worthwhilt, starting from a problematic situation from several areas of knowledge. In Brazil, an important mathematician who worked a lor spreading and improving the Modeling is called Rodney Carlos Bassanezi. He lectured on several courses and guides a great amount of students in undergraduate and gratuate programs. From the analysis of several samples of papers developed by his students, the present study, highlighting the pioneering spirit and perseverance of Professor Bassanezi in the continuous improvement of Mathematical Modeling, presents the possibility of its use while teaching Mathematics topics in college-level courses / Mestre

DE TESIDesprés de recollir la informació referent a les tècniques pertorbatives més rellevants de control de la revelació de microdades contínues actualment existents, l'objectiu general de la tesi és l'anàlisi i la millora d'aquestes tècniques de control de la revelació mitjançant mètodes d'estadística matemàtica; millora referida a almenys un dels tres aspectes següents: 1) Nivell de protecció. Donar un bon grau de protecció a la informació confidencial de les dades que han de ser publicades.2) Pèrdua d'informació. Minimitzar la pèrdua d'informació durant el procés de modificació de les dades. 3) Complexitat computacional. Reduir el temps de càlcul i/o computació inherent a l'aplicació de tècniques de control de la revelació.L'anàlisi i millora referides als objectius generals d'aquesta tesi han estat aplicades concretament a una tècnica de control de la revelació per a microdades contínues anomenada microagregació que bàsicament ajunta registres individuals del conjunt de microdades per tal de disminuir el risc de revelació.Podem diferenciar les diverses aportacions de la tesi de la següent manera:1. Aportacions als mètodes de microagregació univariant, aplicats fonamentalment al tractament de microdades contínues univariants.2. Aportacions als mètodes de microagregació multivariant, aplicats bàsicament al tractament de microdades contínues multivariants (més d'una variable observada).3. Mesures comparatives de mètodes pertorbatius.1. Microagregació univariant1.1. S'ha desenvolupat un estudi analític mitjançant estadístics d'ordre sobre la seguretat del mètode de microagregació amb ordenació individual.1.2. S'ha comparat la qualitat del mètode de microagregació mitjançant ordenació individual amb altres mètodes de control de la revelació per a microdades contínues; qualitat que ha estat mesurada per l'equilibri aconseguit entre la pèrdua d'informació i el risc de revelació.2. Microagregació multivariant2.1. S'ha creat un nou mètode de microagregació multivariant de la "Distància Màxima Modificat" (DMM), modificació d'un altre mètode existent anomenat de la "Distància Màxima" (DM) i s'han comparat les seves complexitats computacionals.2.2. Hem comparat la qualitat del nou mètode de microagregació de la Distància Màxima Modificat" (DMM) amb altres mètodes de control de la revelació per a microdades contínues; qualitat que també ha estat mesurada per l'equilibri aconseguit entre la pèrdua d'informació i el risc de revelació.2.3. Hem desenvolupat un estudi analític per calcular el número de possibles particions d'un conjunt de p variables observades en h-1 conjunts de mida s i un únic conjunt de mida s+r, on p=hs+r.2.4. S'ha realitzat un estudi sobre el número de variables que han de tenir els conjunts d'una partició sobre la que s'executarà el mètode DMM perquè el conjunt modificat de dades resultant tingui una bona qualitat.2.5. Hem fet un estudi sobre la combinació de variables dintre els conjunts que formen una partició que, juntament amb l'anterior estudi sobre el número de variables, proporcionen a l'usuari de la microagregació multivariant una guia per saber quantes i quines variables haurien de formar la partició del conjunt de variables sobre la que s'executarà el mètode DMM perquè el conjunt modificat de dades resultant tingui una millor qualitat.3. Mesures comparatives3.1. Distinció entre les diverses naturaleses que formen part de les mesures emprades per comparar mètodes pertorbatius.3.2. Ponderació de les diverses mesures tenint en compte les diverses naturaleses trobades en el punt anterior.3.3.Creació d'una nova mesura de pèrdua de confidencialitat basada en intervals de confiança construïts a partir de desviacions típiques. / THESIS SUMMARYThis Ph. D. thesis deals with topics related to the protection of the confidentiality of statistical data being disseminated by statistical offices.Beyond presenting a state of the art on the most relevant perturbative techniques for statistical disclosure control of microdata, the general objective of this thesis is to analyze and improve such techniques through the use of mathematical statistics. Improvements achieved in at least one of the three following directions:1) Increase the protection level, i.e. increase the level of protection of sensitive information in the data being published.2) Decrease information loss, i.e. the loss of data utility caused by the application of statistical disclosure control techniques.3) Decrease computational complexity, i.e. the computation inherent to the application of statistical disclosure control techniques.The analysis and improvement mentioned in the general objectives of this thesis have beenapplied to a specific statistical disclosure control technique for continuous microdata. This technique, known as microaggregation, basically consists of clustering individual records in the data set in order to reduce disclosure risk.The contributions of this thesis can be classified as follows:1. Contributions to univariate microaggregation methods, which are mainly used to treat univariate continuous data.2. Contributions to multivariate microaggregation methods, which are mainly used to treat multivariate continuous data (observations of several variables).3. Comparative measures for perturbative methods.1. Univariate microaggregation1.1. An analytical study has been carried out using order statistics whose purpose is to assess the security of individual ranking microaggregation.1.2. The quality of individual ranking microaggregation has been compared with the quality of other statistical disclosure control methods for continuous microdata. Quality is measured as the balance between information loss and disclosure risk.2.Multivariate microaggregation.2.1. A new multivariate microaggregation method has been presented which is called "modified maximum distance" (MMD). MMD is a modification of a previous method called "maximum distance" (MD). Computational complexities of MMD and MD have been compared.2.2. The quality of MMD has been compared with the quality of other statistical disclosure control methods for continuous microdata. Quality is measured as the balance between information loss and disclosure risk.2.3. An analytical study has been carried out in order to compute the number of possible partitions of a set of p observed variables into h-1 sets of size s and one set of size s+r, where p=hs+r.2.4. A study has been carried out on the number of variables required by the sets of a partition on which the MMD method is run in order to obtain a modified data set with good quality.2.5. A study on the combination of variables within the sets that form a partition has been performed which, together with the previous study on the number of variables, provides the user of multivariate microaggregation with a guideline for deciding how many and which variables should form the partition of the set of variables on which MMD is to be run in order to obtain a modified data set with better quality.3. Comparative measures3.1. A distinction has been established between the different natures of the measures used to compare perturbative methods.3.2. A weighting of the various measures has been proposed which takes into account the various natures determined in the previous item.3.3. A new disclosure risk measure has been introduced which consists of a confidence interval based on standard deviations (rather than on ranks, as proposed in previous work). This new measure is especially suited for skewed data.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio Goncalves de Moura.pdf: 430044 bytes, checksum: b9e08dee68f0cf7e368fad42f4be3b01 (MD5) Previous issue date: 2005-09-29 / Diante das transformações tanto de ordem científica quanto técnica na sociedade atual, é inevitáavel a necessidade de espaços que permitam as pessoas analisar e con- textualizar informações, de modo que elas incorporem às suas próprias experiências. Aliado a estas necessidades nos propomos a desenvolver este trabalho iniciando pela história do risco-gênese do pensamento estatístico, por entendermos ser este o início de sua trajetória. O objetivo deste trabalho é investigar e analisar os conteúdos e as perspectivas conceituais, metodológicas e didáticas presentes nos programas tra- balhados pelos professores da disciplina Estatística considerando estes aspectos que nos propomos investigar, procuramos estabelecer o destacado papel da estatística na formação dos estudantes em suas respectivas áreas de conhecimento, numa perspec- tiva metodológica e didática que proporcione um processo de ensino que leve o aluno a identificar procedimentos para pensar, estabelecer novas formas de conexões entre elas e de incorporar esses conhecimentos às suas futuras experiências profissionais. Aqui não estamos propondo o rompimento com os paradigmas da estatística clássica, nem a imersão total à estatística Bayesiana, mas um conhecimento, ao ponto de se manejar situações reais em um ou outro destes enfoques, considerando como ne- cessário a aprendizagem significativa por parte do aluno. Para a realização destes estudos recorremos ao estudo de caso do Departamento de Matemática e Física da Universidade Católica de Goiás envolvendo a história, evolução e desenvolvimento dos conteúdos da disciplina estatística no curso de Matemática, sua situação atual, e uma proposta para ministrar essa disciplina num curso de graduação dentro de uma abordagem não apenas tradicional, mas que leve o aluno a reflexão e proporcione uma aprendizagem dentro do contexto social em que se desenvolve o ensino.

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:57:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao_carlos_bifi.pdf: 494393 bytes, checksum: 8d9fb8628cb7d93854780699dee9a8f6 (MD5) Previous issue date: 2006-05-22 / Statistics has detach itself lately because it is useful in all knowledge areas Researches and studies about this subject show the necessity to deepen the knowledge about difficulties in learning teaching process including didactic aspects of this subject and mistakes made by students after this learning Our main question is to study if Administration Students learning statistics are ready to use in a competent way these notions to solve practical problems in their performance area In this research we intend to verify the mobilization knowledge level by students in college according to studies made by A Robert (1998) where he researched four analysis dimensions to teach on math The dimension number four that is our study goal studies the levels of mobilization knowledge from students We will try to diagnose in what knowledge level are students college in statistics studies reffering to tecnique mobilizável and available concepts Using activities extracted from problem situations in Administration Area and statistics knowledge can students make inter relations between the students subjects and the practical problems of their professional area / A Estatística tem se destacado ultimamente por sua utilidade em praticamente todas as áreas do conhecimento Pesquisas e dissertações existentes sobre o assunto sugerem a necessidade de aprofundar os conhecimentos sobre as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem dessa disciplina incluindo-se os aspectos didáticos do tema e os erros que os alunos geralmente cometem após a aprendizagem Nossa questão principal é investigar se os alunos egressos do componente curricular Estatística do curso de Administração estão capacitados a utilizar e ou mobilizar de forma eficaz as noções estatísticas de base variabilidade para resolver problemas práticos dentro da sua área de atuação Dessa forma nessa pesquisa pretendemos verificar o nível de mobilização dos conhecimentos por parte dos alunos do Ensino Superior segundo os termos de A Robert (1998) que realizou um estudo sobre quatro dimensões de análise dos conteúdos a ensinar no campo da Matemática A Quarta dimensão que é alvo do nosso trabalho trata dos níveis de ajustes em funcionamento dos conhecimentos pelos alunos Tentaremos diagnosticar qual o nível de conhecimento em que o aluno do Ensino Superior se encontra no conteúdo curricular Estatística quanto a Técnico Mobilizável e Disponível Mediante atividades extraídas de situações-problema da realidade do profissional da área de administração e que exigem conhecimentos de Estatística pode o aluno fazer a inter-relação entre os conteúdos que estudou e a resolução de problemas práticos da área profissional

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:43Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2007-11-28Bitstream added on 2014-06-13T19:42:18Z : No. of bitstreams: 1 campos_cr_dr_rcla.pdf: 910007 bytes, checksum: 2f8de09ce405656b11b2cbcd6cc000ff (MD5) / Os objetivos desse trabalho são o estudo teórico sobre os fundamentos da didática da Educação Estatística e sua integração com a Educação Crítica e com a Modelagem Matemática e aplicação dessa integração no microcosmo da sala de aula, com o desenvolvimento e a execução de projetos pedagógicos voltados para esse fim. Sobre os fundamentos teóricos da didática da Estatística, observamos que o planejamento da instrução deve possibilitar o desenvolvimento da literacia, do raciocínio e do pensamento estatístico, para que o ensino/aprendizagem seja feito com sucesso. A Modelagem Matemática e o trabalho com projetos servem como estratégia pedagógica utilizada para conceber os projetos de ensino que buscam desenvolver essas capacidades. A Educação Crítica aparece nos projetos com a problematização do ensino, o trabalho com dados reais, contextualizados, o estímulo ao debate e ao diálogo, a desierarquização e a democratização da sala de aula, o incentivo à capacidade crítica, a valorização do conhecimento reflexivo e a preparação do estudante para interpretar o mundo, praticar o discurso da responsabilidade social e a linguagem crítica, incentivando a liberdade individual, a ética e a justiça social. Conjugando essas idéias, emerge a concepção de Educação Estatística Crítica, que se mostra presente nos dois projetos aqui apresentados. / The goals of this thesis are the theoretical study of the Statistic Education's didactical basis and its integration with the Critical Education and the Mathematical Modeling and application of this integration with the development of pedagogical projects toward this end. In the research of the theoretical basis of the Statistic's didactic, we observe that the instruction planning must be able to develop three capacities: literacy, reasoning and statistical thinking. The Mathematical Modeling and the work with projects are used as a pedagogical strategy to create the education projects looking for build up these capacities. The Critical Education is present in the projects with the problematization and the thematization, the real data manipulation, contextualized, the discussion stimulation, the non-hierarchyzation, the democratic values acquired in the classroom, the capacity stimulation of the students to be critical, the reflexive knowledge valuation and the student preparation to explain the world, the practicing speech of the social responsibility and the critical language, stimulating the individual freedom, the ethics and social justice. Putting together these ideas, the Critical Statistics Education's concept appears in this thesis in two projects, presented here.

Orientador: Maria Lúcia Lorenzetti Wodewotzki / Banca: Sandra Maria Pinto Magina / Banca: Cileda de Queiroz e Silva Coutinho / Banca: Antonio Carlos Simões Pião / Banca: Otávio Roberto Jacobini / Resumo: Os objetivos desse trabalho são o estudo teórico sobre os fundamentos da didática da Educação Estatística e sua integração com a Educação Crítica e com a Modelagem Matemática e aplicação dessa integração no microcosmo da sala de aula, com o desenvolvimento e a execução de projetos pedagógicos voltados para esse fim. Sobre os fundamentos teóricos da didática da Estatística, observamos que o planejamento da instrução deve possibilitar o desenvolvimento da literacia, do raciocínio e do pensamento estatístico, para que o ensino/aprendizagem seja feito com sucesso. A Modelagem Matemática e o trabalho com projetos servem como estratégia pedagógica utilizada para conceber os projetos de ensino que buscam desenvolver essas capacidades. A Educação Crítica aparece nos projetos com a problematização do ensino, o trabalho com dados reais, contextualizados, o estímulo ao debate e ao diálogo, a desierarquização e a democratização da sala de aula, o incentivo à capacidade crítica, a valorização do conhecimento reflexivo e a preparação do estudante para interpretar o mundo, praticar o discurso da responsabilidade social e a linguagem crítica, incentivando a liberdade individual, a ética e a justiça social. Conjugando essas idéias, emerge a concepção de Educação Estatística Crítica, que se mostra presente nos dois projetos aqui apresentados. / Abstract: The goals of this thesis are the theoretical study of the Statistic Education's didactical basis and its integration with the Critical Education and the Mathematical Modeling and application of this integration with the development of pedagogical projects toward this end. In the research of the theoretical basis of the Statistic's didactic, we observe that the instruction planning must be able to develop three capacities: literacy, reasoning and statistical thinking. The Mathematical Modeling and the work with projects are used as a pedagogical strategy to create the education projects looking for build up these capacities. The Critical Education is present in the projects with the problematization and the thematization, the real data manipulation, contextualized, the discussion stimulation, the non-hierarchyzation, the democratic values acquired in the classroom, the capacity stimulation of the students to be critical, the reflexive knowledge valuation and the student preparation to explain the world, the practicing speech of the social responsibility and the critical language, stimulating the individual freedom, the ethics and social justice. Putting together these ideas, the Critical Statistics Education's concept appears in this thesis in two projects, presented here. / Doutor