Spelling suggestions: "subject:"[een] LITERACY"" "subject:"[enn] LITERACY""
851 |
The Parents As Teachers Program And Kindergarten Literacy ReadinessOckey, Teresa Lynn 16 July 2008 (has links) (PDF)
The purpose of this study was to assess the Parents as Teachers program and its relationship to literacy and school readiness among kindergarten students enrolled in three elementary schools in southwestern New Mexico, using the Dynamic Indicators of Literacy Skills assessment system. Data were collected by trained teachers and parent volunteers and used by the Parents as Teachers program as part of their program evaluation. Analysis of these data showed that the PAT program is having positive results for participating students in this school district in comparison to non-PAT kindergartners. The overall results from this study support continuing implementation of the PAT program in this area because it appears that PAT children are entering school with sufficient literacy readiness skills based on the Fall 2005 and Spring 2006 outcome of the DIBELS assessment outcome.
|
852 |
Samspelets betydelse för en språkfrämjande lärmiljö i förskolan / The importance of interaction for a language-promoting learning environment in preschoolPehrsson, Mathilda, Ohlsson, Elisabeth January 2022 (has links)
Syftet med studien är att undersöka hur pedagoger i förskolan arbetar för att skapa en lärmiljö som främjar barnens språkutveckling. Studien fokuserar på hur pedagogerna använder lärmiljön och litteraturen för att stötta barn i språklig sårbarhet. Studien utgår ifrån samspel ur ett sociokulturellt perspektiv där vi fokuserar på Bruners begrepp scaffolding. Studien använder sig även av literacy med fokus på begreppen literacyevent, literacy practice samt emergent literacy. För att undersöka vårt syfte använder vi oss av kvalitativa semistrukturerade intervjuer och en kvalitativ enkät. Resultatet pekar på att samspelet spelar en stor roll i barns språkutveckling och att pedagogerna kan dra nytta av samspelet för att främja barnens språkutveckling när de planerar verksamheten och utformar lärmiljöer. Resultatet visar även att pedagoger i många fall arbetar på samma sätt med barn i språklig sårbarhet som med övriga barn. Detta beror på att de arbetssätt man använder med barn i språklig sårbarhet anses vara givande för alla barns språkutveckling. Pedagoger anser att det mest betydande för barns språkutveckling är att man är närvarande och tydlig i sin ledarroll och att man använder sig av TAKK och bildstöd. Pedagogerna betonar även att kunskapen om hur man använder material och arbetar språkfrämjande är nödvändig för att skapa en språkfrämjande lärmiljö. Studien kommer fram till att högläsning är oerhört betydelsefullt för barns språkutveckling och att pedagogerna lägger stort fokus på hur man arbetar med litteraturens innehåll genom musik, dans, skapande, dramatisering och boksamtal.
|
853 |
Hope and Low Level Literacy of Haitians in Petit-Goave: Implications for Hope Theory and Adult Literacy EducationGrissom, Donita 01 January 2014 (has links)
This cross-sectional study extended Snyder's Hope Theory (1991) by analyzing the difference in trait hope levels, pathway thinking, and agency thinking of pre-literate (no prior access to literacy) and non-literate (access to literacy, but little or no prior literacy education) Haitian adults. The data were derived from archival records of 135 students enrolled in Haitian-Kreyol adult literacy classes in Petit-Goave, Haiti. Mann-Whitney U results indicated that there were no significant differences in trait hope, pathway thinking, or agency thinking between the pre-literate and non-literate Haitian adults. Both groups reported average trait hope, average pathway thinking, and low agency thinking. Potential implications for adult literacy program and curriculum developers, evaluators, and teachers are discussed.
|
854 |
Reflected and Refracted Literacy Practices across the First-Year Writing Classroom and the Writer's StudioBoczkowski, Derek John, Boczkowski 25 May 2018 (has links)
No description available.
|
855 |
A CROSS-SECTIONAL STUDY ASSESSING THE EFFECTIVENESS OF A 5TH GRADE LITERACY BROCHURE ABOUT FAMILY HEALTH HISTORYHARBISON, ANDREA E. 28 September 2005 (has links)
No description available.
|
856 |
Sibling Impact On Early Literacy Development As Observed By ParentsMurdoch, Margaret Kate 09 June 2016 (has links)
No description available.
|
857 |
Reading Beyond The Folder: Classroom Portfolio Assessment As A Literacy EventGreve, Curt Michael 27 July 2016 (has links)
No description available.
|
858 |
How is Reading in the Content Areas Taught in Rural Schools?Carpenter-Kabel, Amy Lynn 18 July 2008 (has links)
No description available.
|
859 |
Co-Constructing Critical Literacy in the Middle School ClassroomPietrandrea, Laura M. January 2008 (has links)
No description available.
|
860 |
The Lure of Literacy: A Critical Reception of the Abolition DebateHarker, Michael Warren 09 September 2010 (has links)
No description available.
|
Page generated in 0.0693 seconds