[pt] Este trabalho trata de uma reflexão sobre a interação homem e objeto, a partir da percepção elementar que se encontra nesse “inter-mundo”: o gesto. Tornar manifesta essa ação do homem – ora espontânea ou técnica – é o objetivo desta narrativa que busca nutrir as relações humanas, ocorridas nos espaço de suas vivências, através da consciência de suas extensões, ou seja, dos seus gestos e objetos. / [en] This project is a research proposal on the interaction between man and object through the elementary perception found in this inter-world: the gesture. The manifestation of this human action - either spontaneous or technical - is the goal of this narrative, which aims to nourish human relations, present in your life experiences, through the awareness of their extensions, that is, their gestures and objects.

[pt] Esta tese investiga o discurso da emoção na interação cliente-empresa a partir da análise de cartas de clientes dirigidas a um plano de saúde sob a ótica da teoria da polidez e da antropologia das emoções. Considerando a emoção um construto cultural e uma prática discursiva, este estudo observou que o cumprimento e a quebra de direitos e obrigações dos participantes (cliente e empresa) influencia a expressão da emoção ao mesmo tempo em que aponta aspectos da cultura brasileira na interação burocrática investigada. / [en] This thesis investigates the discourse of emotion in business interaction through the analysis of letters from clients addressed to a health plan. To this purpose, it uses the framework derived from politeness theory and from the anthropology of emotions. Given that emotion is a cultural artifact and a discursive practice, this study has observed that the fulfillment or the break of the rights and duties of participants (both clients and company) affects the expression of emotion at the same time that it reveals aspects of Brazilian culture in the interaction analysed.

[pt] Como um observador da era da mídia de convergência pode lançar seu olhar sobre objetos das antigas mídias (quadro livro, filme) e da sua mídia primária (corpo)? O argumento inicial da tese é que o interesse do pesquisador contemporâneo em conhecer os aspectos técnico-cognitivos envolvidos na produção e na apreensão da expressividade emocional corpórea nos processos de interação cotidianos e em sua figuração em artes analógicas, quando submetido às malhas da www, termina por ser redirecionado para conteúdos relacionados às novas tecnologias, como: ciborgue, mídia digital, realidade virtual imersiva, telepresença, etc. Neste sentido, concluímos que a literacidade contemporânea está comprometida com dispositivos que alteram profundamente suas bases operacionais vigentes na leitura do texto estático. Os dispositivos eletrônicos de interação com os textos digitais sobrepõem, à virtualidade filosófica das intertextualidades, uma materialidade digital em que a hipertextualidade é compulsória e marcada por sinais convencionais: os links (conexões entre elementos de conteúdo) que são dispositivos imateriais programados pela engenharia de software e materializados em comandos eletrônicos para viabilizar o tráfego na rede mundial de informação, bem como em qualquer hiperdocumento; e são representados pelo sinal (>), inserindo um elemento novo no sistema de pontuação, i.e., de marcação da relação entre termos arrumados em seqüência. Além disto, à diferença da simples transferência de suporte (de fita magnética para DVD, ou de papel para tela e píxel) as linguagens numéricas não apenas transcodificam e emulam, mas também metacodificam e, assim, transformam o simples usuário (-leitor) em um provável agente de intervenção em dispositivos programáticos. O observador contemporâneo, portanto, só pode lançar seu olhar: sobre a rede, e mediado por ela - a www ou rede mundial de informação -, passar a conhecer os dispositivos operacionais que tecem suas malhas para navegar, ou então, enredar-se nelas. Que lugar, então, pode ter um crítico da leitura não socializado com os processos imateriais que passam a reger a escritura? As relações entre os Estudos da Comunicação, a Teoria Cibernética, o Colégio Invisível, a Filosofia Pós-Estruturalista francesa (especialmente a Desconstrução), e as Neurociências Cognitivas e do Comportamento fornecem as conexões que nos auxiliam a ensaiar a configuração de um objeto estético compatível com estas reflexões. / [en] How does an observer from convergence media age may examine old media objects (painting, book, movie) and the primary media (body)? This thesis argues that a contemporary researcher´s interest on knowledge about the elements evolved in the body´s emotional expression, it´s apprehension by partners and it´s figures in analogical visual arts and literature drives him/her into high-tech contents as: what is digital media, immersive virtual reality, telepresence and cyborg. Follows that contemporary literacy is supposed to be definitelly engaged with a new kind of markup which holds intertextuality into hypertextuality: the links - the features we navigate by in the world wide web as well as in any hyperdocument. This problems increases its complexity by the progressive offering of friendly software of intervention on hipertextuality, what includes the theoretical texts we use o take as static forms. Other than a mere transference from one support to another (magnetic tape to DVD) and dependency of a prime analogical materiality, numeric languages not only transcode and emulate but they also synthetise images of any materiality (and decodes images of any materiality, one to another) from nothing other tem numbers. So, which place do literary theorists deserve if they do not socialize with the immaterial processes that begin to drive writting? The relationships between Communication Studies, Systemic basis on Cybernetic Theory, the Invisible College, Hypertext Theory, French Poststructuralist Philosophy (specially Deconstruction Theory) and Neurocognitive and Behavioral Neuroscience help us to essay on shaping a coherent aesthetic object.

[pt] A presente dissertação aborda o Design em Parceria realizado pelo Laboratório de Investigação em Living Design - LILD/PUC- Rio sob a ótica do Design e Emoção, e tem como foco os sentimentos envolvidos na relação das pessoas com os objetos que as cercam e o entorno construído. A autora contrapõe o Design em Parceria - que se caracteriza pelo envolvimento ativo do usuário em praticamente todas as etapas do processo projetual - à idéia de que o design resulte do trabalho de um gênio solitário, que não precisa conhecer a realidade e as demandas dos usuários para quem projeta. A dissertação apresenta o pensamento de pesquisadores que apontam para a importância de o usuário ser parceiro do designer ao longo do desenvolvimento de produtos, e, também, para o papel social e ético do design. É promovido um encontro teórico entre os autores e o Professor José Luiz Mendes Ripper, coordenador do LILD, para quem o designer deve preparar o mundo para todos. Este encontro se dá em torno de aspectos da prática do Design em Parceria observados durante o trabalho de campo junto ao LILD, por meio da observação participante. Após apresentar exemplos de projetos desenvolvidos pelo LILD em parceria com usuários, a autora traz algumas reflexões e identifica o importante sentimento de co-autoria presente na prática do Design em Parceria. / [en] The present dissertation deals with Participatory Design carried out by the Investigation Laboratory in Living Design - LILD/ PUC-Rio under the Design and Emotion view-point, in which the focus is the feelings people have about the objects that surround them and the built environment. The author contrasts Participatory Design - characterized by the user´s active involvement in almost all stages of the planning process - against the idea that the design should be a result of the work of a solitary genius, who does not need to know the user´s reality and desires. The dissertation presents some researchers´ thoughts that assert that the user has to be the designers´s partner throughout the entire product design process and that the design has to play a social and ethical role. The dissertation promotes the theoretical meeting between the authors and Professor José Luiz Mendes Ripper, LILD coordinator, to whom the designer has to prepare the world to all. This meeting occurs around aspects of Participatory Design practice observed throughout the LILD work field, under the author participant observation. After presenting examples of objects developed by LILD in partnership with users, the author brings out some reflections and identifies the important feeling of coauthorship present in the practice of Participatory Design.

[pt] Este é um estudo sobre marcas conduzido sob o ponto de vista do Design & Emoção cujo foco recai no contexto de uso e nas razões pelas quais algumas marcas se tornam queridas. O objetivo é investigar de que experiências essas marcas participam, que relações sociais promovem e que sentimentos evocam. Sua condução se deu a partir de um levantamento de depoimentos sobre marcas que marcam que contemplou três etapas: (1) um levantamento em sites e blogs na Internet; (2) conversas presenciais e virtuais com pessoas de diferentes idades e estilos de vida; e (3) uma dinâmica realizada com alunos de design da PUC-Rio. O estudo foi norteado pelo pensamento de autores importantes do campo do Design & Emoção, como o neurocientista António Damásio e o cientista cognitivo Donald Norman. A organização das marcas que marcam foi inspirada na fala dos entrevistados e instruída pelo estudo do psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi e do antropólogo Eugene Rochberg-Halton sobre a relação de afeto das pessoas com seus artefatos domésticos. Algumas dessas categorias foram comentadas à luz do pensamento de autores das Ciências Sociais como Mary Douglas e Claude Lévi-Strauss. Os resultados da investigação confirmam que as marcas participam das ações da vida cotidiana, proporcionam experiências, são elos entre as pessoas e evocam sentimentos de toda ordem. Apontam também que existe uma relação estreita entre essas experiências, os sentimentos evocados e a escolha das marcas que farão parte de nossas vidas. Revelam ainda que, através de algumas marcas, as pessoas constroem suas identidades, regulam suas relações sociais, se diferenciam e se agrupam. O estudo das marcas que marcam pode também contribuir com subsídios para o Design e Emoção, e sua meta não apenas de projetar produtos com foco na promoção de experiências e sentimentos positivos, mas de colaborar para uma sociedade mais responsável e fraterna. / [en] This is a study of brands that was carried out from a Design and Emotion point of view which has as focal point the context in which the brands are used and the reasons for which some brands become dear to us. Its objective is to investigate the experiences the brands create, the feelings they evoke and the social relations they promote. It was from the gathering of testimony about brands that people love that this study was conducted. The following three steps were used: (1) a investigation into blogs and sites on the internet; (2) in person and virtual talks with people of different ages and life styles; (3) and group dynamics with the PUC-Rio design students. It was guided by the thinking of authors in the field of Design and Emotion as the neuroscientist Antonio Damásio, and the cognitive scientist Donald Norman. The stories on brands that people love were organized into categories according to the interviewees responses. This step was guided by the study of the psychologist Mihaly Csikszentmihalyi, and the anthropologist Eugene Rochberg-Halton on the endearing relationship of people with their household artifacts. Some of these categories were also mentioned in light of the thinking of social science authors as Mary Douglas e Claude Lévi-Strauss. The results from this investigation confirm that brands participate in every day actions, they provide experiences, they are links between people, and as such they evoke all sorts of feelings. They also show us that there is a close relationship between these experiences, the feelings they evoke and the choosing of the brands that will be part of our lives. Furthermore the results reveal that through some brands people build identities; establish social relations, differentiate themselves and group up. The study of brands that people love provides data to the Design and Emotion, and contributes to its goal of not only designing products with focus on the promotion of experiences and positive feelings, but also contributing towards a more responsible and fraternal society.

[pt] Este trabalho realiza uma análise do discurso que privilegia a emoção e a experiência em suas considerações sobre o processo projetual de design. Apresenta enunciados coletados nos contextos de branding, experience design e design & emoção que exemplificam o discurso apontado, recortado nas falas de teóricos e profissionais do design de mainstream e do marketing. O propósito do trabalho é investigar alguns aspectos desse discurso, em especial o modo como ele propõe considerar o sujeito no processo projetual do design, além de apontar algumas implicações do mesmo. / [en] This Analysis of the discourse that privileges experience and emotion in its concerns about the design project process presents some propositions from the branding, experience design and design & emotion contexts that exemplifies this discourse. The propositions were selected from texts from theorists and professionals of mainstream design and marketing. The dissertation aims to examine some aspects of this discourse, especially the way it suggests to consider the subject in the design project process as well as some of its implications.

[pt] Sendo um pai por adoção e um entusiasta do assunto (Moreira, 2020; Pires; Sales, 2020; Costa e Rosetti Ferreira, 2007; Dias et al, 2005), resolvi, nesta pesquisa, trazer à tona duas vertentes importantes a respeito dessa temática: a adoção de crianças mais velhas e de adolescentes (Vargas, 1998; Jubé, 2018; Souza, 2012) e a adoção inter-racial (Espíndola, 2020). Desde que comecei minhas leituras a respeito dos pressupostos teóricos da Linguística Aplicada Crítica e do seu interesse em se debruçar sobre os fenômenos da vida social (Moita Lopes, 2006), passei a procurar diálogos entre meu tema e essa área de pesquisa a fim de – através de experiências vividas pela minha família e por mais duas famílias amigas – começar a dar corpo a meu trabalho. Assim, esta tese tem por entender que emoções emergem em narrativas dos pais de crianças mais velhas e de adolescentes negros adotados e que significam certas experiências de vida enquanto situações de racismo. Além disso, busquei analisar as (co)construções dessas emoções como processos avaliativos (Cortazi; Jim, 2001; Nóbrega, 2009) que podem ocorrer nas narrativas para o entendimento e para a reflexão crítica acerca do racismo, investigando como esses pais lidam com os estigmas (Goffman, 2004) com que a sociedade marca seus filhos e refletindo sobre sua posição como pessoas que fazem parte de uma sociedade racista e como detentores dos privilégios advindos da branquitude (Bento, 2002; Schucman, 2012). Alinhado ao paradigma qualitativo de pesquisa (Denzin; Lincoln, 2006) e à pesquisa do praticante (Allwright, 2005), resolvi, ainda, realizar a análise a partir da metodologia de três lâminas de observação (Biar et al.2021), em que observo primeiro a estrutura narrativa; em seguida, o momento em que se narra e, por isso, a interação e a coconstrução (ou não) de sentidos realizadas entre mim e meus parceiros de pesquisa; e por último, os embates discursivos, ou seja, como nossos discursos corroboram ou não outros discursos disseminados em sociedade. Com isso, pude identificar algumas emoções negativas como de insatisfação e de incapacidade por parte dos pais que participaram desta tese acerca não só do racismo sofrido por seus filhos, mas também quando identificaram o quanto essa prática ainda existe neles. A partir de tais entendimentos construídos colaborativamente, vislumbro a possibilidade desta tese ter tido um efeito catalisador pelo qual os praticantes envolvidos e outros praticantes possam repensar seus sentimentos e práticas a respeito do antirracismo com vistas à revisão de seus comportamentos tanto em família, diante dos filhos que adotaram, quanto em sociedade. / [en] As an adoptive father and an enthusiast of this subject (Moreira, 2020; Pires; Sales, 2020; Costa and Rosetti Ferreira, 2007; Dias et al, 2005), I decided, in this research, to bring to light two important aspects regarding this context: the adoption of older children and adolescents (Vargas, 1998; Jubé, 2018; Souza, 2012) and the interracial adoption (Espíndola, 2020). Since I began reading about the theoretical assumptions of Applied Linguistics and about its interest in looking into the phenomena of social life (Moita Lopes, 2006), I started looking for conncetions between my theme and this area of research in order to – through experiences lived by my family and by two other close families – construct my work. Thus, this thesis has the general objective of understanding, through the promotion of exploratory conversations (Moraes Bezerra, 2007; Nunes, 2017), the emotions (Barcelos, 2013; Maturana, 2001; Zembylas, 2014) that emerge in the narratives of white parents of black older children and adolescents about situations of racism that their children go through or have been through. Furthermore, I chose to analyze the (co)constructions of these emotions as evaluative processes (Cortazi; Jim, 2001; Nóbrega, 2009) that can appear in narratives to generate understandings and critical reflections about racism, investigating how these parents deal with the stigmas (Goffman, 2004) their children suffer and reflecting about their position as people who are part of a racist society and as holders of privileges from whiteness (Bento, 2002; Schucman, 2012). Aligned with the qualitative research paradigm (Denzin; Lincoln, 2006) and with practitioner research (Allwright, 2005), I also decided to carry out the analysis using the three-layer observation methodology (Biar et al.,2021), in which I first observe the narrative structure; then, the moment of narration, the interaction and the co-construction (or not) of meanings produced by me and my research collaborators; and finally the discursive clashes, that is, how our discourses corroborate or not other discourses disseminated in society. In doing so, I was able to identify some negative emotions such as dissatisfaction and incapacity by the parents who participated in this thesis regarding not only the racism suffered by their children but also the moments when they identified the extent to which this practice still exists in them. Based on such collaboratively constructed understandings, I envisage the possibility of this thesis having had a catalytic effect through which the practitioners involved and other practitioners come to rethink their feelings and practices regarding anti-racism to review their behavior both within the family and towards their adopted children, as well as in society at large.

[pt] Partindo de relatos de parto de mulheres brasileiras circunscritas em diferentes realidades sociais, o presente trabalho, de cunho qualitativo e interpretativista tem como objetivo analisar a construção e os efeitos dos discursos hegemônicos (Foucault, 1988) em falas sobre experiências de gestação e parto. Observaremos em performances narrativas emergentes em dez entrevistas de pesquisa (offline e online), a construção da agentividade das narradoras em conexão com as relações corpo/afeto. Narrativas de mulheres de lugares socias diversos (diferentes raças, classes, sexualidades, faixas etárias, usuárias de organizações de saúde públicas e privadas) serão analisadas sob uma lente interseccional de gênero, raça e classe, focalizando como tais narrativas constroem inteligibilidades que regem a vida social e, assim, cerceiam corpos – o que induz à reflexão sobre a soberania do discurso médico hegemônico e seus impactos na experiência da maternidade. Nossa compreensão de gênero se pauta em feminismos matricêntricos – se propondo, assim, a dar centralidade a mulheres mães sob uma perspectiva interseccional. Sob a perspectiva interdisciplinar, indisciplinar e mestiça da Linguística Aplicada Contemporânea (Moita Lopes, 2006), alinhamo-nos à Análise de Narrativa por entendermos que, contando histórias, construímos a nós mesmos, nossa percepção de identidade, além de construirmos o mundo ao redor. A análise das narrativas examina a construção da avaliação – componente narrativo que imprime dramaticidade e razão de ser ao que se narra, contemplando a dimensão discursiva dos afetos. Dessa forma, foi possível observar, no âmbito das inter-relações entre cultura–discurso–corpo–afeto, como os atravessamentos discursivos deixam marcas: seja reprimindo, constrangendo e destituindo as mães da gestão de sua própria corporeidade; seja, por outro lado, instando autonomia e agentividade às mães em seus relatos. Assim, compreender os rastros discursivos pela via dos afetos possibilita ao analista interpretar, reelaborar e redimensionar a experiência vivida. / [en] The aim of this qualitative-interpretive study is to analyse the construction and effects of normative discourses) regarding pregnancy and birth by analysing labour narratives of Brazilian mothers located in distinct social contexts. In the narrative performances that emerge from three research interviews (conducted both on and offline), we observe how speakers build agency in relation to body/affect. The narratives of these women - from diverse social backgrounds (in terms of race, class, age, private/public health system users) - are analysed focusing on how these stories build intelligibility that governs social life and which can curtail bodies – leading us to reflect on the pervasiveness of medical discourse and its impacts on the experience of mothering and maternity. Our understanding of gender is based on matricentric feminisms and aims at furthering mothers visibility from an intersectional perspective. As part of an emerging tradition of undisciplined, Contemporary Applied Linguistics of Latin America, this study draws on Narrative Analysis, aiming at the further understanding of locally constructed identities and their relationship with the surrounding world. Our analysis examines the building of evaluation - a narrative component which heightens drama, conveying the story s very raison d être - as to consider the discursive dimension of affect. Our examination of the relationship between culture, discourse, body and affect, enables us to identify the way these insidious discourses leave their mark on mothers; either through reprimands, constraints and the erasure of control over their own corporeality or otherwise by prompting autonomy and agency. Medical discourse, as we observe, is a powerful institution which serves as underlying other major overwhelming discourses, such as the patriarchal and the racist. Thus, by building the bridges between the micro and macro dimensions it is possible to realise that what happens in social interactions reveals a lot from a complex broader scenario as much as the major institutions have a great impact on social life. The observation of the discursive scars left makes way to analyse, interpret, rework and reimagine the lived experience of labour.

[pt] Instigado a refletir sobre o papel das emoções na formação docente, nesta pesquisa, investigo como três professores no início de suas caminhadas profissionais, integrantes do mesmo grupo de reflexão que eu, os Letrados Emocionados, reconstroem discursivamente e entendem as emoções que perpassaram suas formações e atravessam sua prática docente. Por termos nos formado juntos na licenciatura e, portanto, acompanhado uns aos outros durante este processo, também analiso meus próprios afetos, a partir das vivências conjuntas do grupo de reflexão. Para isso, lanço mão de um posicionamento diverso, recorrendo aos conceitos teóricos da Linguística Aplicada Contemporânea em sua vertente indisciplinar (Moita Lopes, 2006; 2013; Miller, 2013), com apoio nos estudos das emoções (Zembylas, 2003; 2015; Le Breton, 2009; Rezende e Coelho, 2010; Palmer, 2012) e no sistema de avaliatividade, com enfoque no Subsistema Atitude e no domínio do Afeto (Martin e White, 2005; Nobrega, 2009; Nobrega, Griffo, Alves, 2022; Vian Jr., 2009). Também assumo um caráter exploratório, utilizando o viés reflexivo-teórico da Prática Exploratória como norteador da investigação (Miller et al., 2008; Allwright, Hanks, 2009) e a alinho ao paradigma da pesquisa do praticante (Allwright; Hanks, 2009), com entendimentos construídos colaborativamente sobre nossos afetos. Os dados analisados na pesquisa foram construídos a partir de conversas exploratórias (Miller, 2001; Maciel, 2021) realizadas com os participantes-colaboradores, gravadas e transcritas levando em consideração as convenções de transcrição de dados que tem por base os estudos de Análise da Conversação (Sacks, Schegloff, Jefferson, 1974), com a incorporação de símbolos propostos por Schifrin (1987) e Tannen (1989). Os resultados denotam o predomínio do Afeto de insegurança em relação à escolha pela licenciatura e ao início do curso, motivado principalmente pelas opiniões de senso comum lançadas sobre quem escolhe a carreira docente, mas também do Afeto de satisfação quando tratamos diretamente do espaço que tiveram para refletir sobre suas emoções ao longo da graduação e como perpetuam isto em suas práticas docentes. Os dados também levam ao entendimento da relevância da Prática Exploratória na formação de professores e como ela nos possibilitou enxergar e acolher nossas emoções, de forma a utilizá-las como força propulsora no processo de ensino-aprendizagem. / [en] Urged to reflect on the role of emotions in teacher education, in this research, I investigate how three teachers at the beginning of their professional journeys, members of the same reflection group as me, the Emotional Literates, discursively reconstruct and understand the emotions that permeated their initial teacher educations process and permeate their teaching practice. Because we graduated together and, therefore, accompanied each other during this process, I also analyze my personal affects, based on the joint experiences of the reflection group. To do this, I use a diverse theoretical framework, using the theoretical concepts of Contemporary Applied Linguistics in its non-disciplinary perspective (Moita Lopes, 2006; 2013; Miller, 2013), with support from the studies of emotions (Zembylas, 2003; 2015; Le Breton, 2009; Rezende and Coelho, 2010; Palmer, 2012) and the evaluative system, focusing on the attitude subsystem and the affect domain (Martin and White, 2005; Nobrega, 2009; Nobrega, Griffo, Alves, 2022; Vian Jr., 2009). By collaboratively constructing understandings about our affects, I assume an exploratory stance inspired by the reflective-theoretical framework of Exploratory Practice as a guide for the investigation (Miller et al., 2008; Allwright, Hanks, 2009), aligned with the practitioner research paradigm (Allwright; Hanks, 2009). The data analyzed in the research were constructed during exploratory Conversations (Miller, 2001; Maciel, 2021) carried out with participant-collaborators, recorded and transcribed taking into account data transcription conventions based on Conversation Analysis studies (Sacks, Schegloff, Jefferson, 1974), with the incorporation of symbols proposed by Schifrin (1987) and Tannen (1989). The results denote the predominance of the feeling of insecurity in relation to the choice of the degree at the beginning of the course, motivated mainly by common sense opinions expressed about those who choose the teaching career, but also the feeling of satisfaction about being able to reflect on our emotions throughout our initial teacher education process and novice teaching practices. The data also leads to an understanding of the relevance of Exploratory Practice in teacher education, more specifically about how it enabled us to perceive and embrace our emotions, in order to use them as a driving force in our teaching-learning process.

[pt] Esta dissertação se insere no campo do Design & Emoção. Seu tema é a relação afetiva que as pessoas estabelecem com os objetos e seu objetivo, estudar as experiências promovidas pelos objetos usados pela primeira vez. O método adotado para o desenvolvimento desta investigação foi o de entrevistas e conversas com pessoas de idades e origens distintas. Este estudo foi norteado pelo pensamento e pelas idéias de importantes autores do campo, como António Damásio e a idéia de que os objetos têm competência emocional e evocam emoção e sentimento; Donald Norman e os três aspectos do design: o design visceral, o design comportamental e o design reflexivo; Peter Stallybrass e sua reflexão sobre a vida social das coisas e sobre os objetos, onde imprimimos as nossas marcas e que carregam a nossa memória; e Patrick Jordan e a idéia de que os produtos podem proporcionar diversos prazeres: o físico, o social, o psicológico e o ideológico. A fim de contextualizar, enriquecer e ilustrar o pensamento destes autores, foram utilizados relatos dos entrevistados sobre suas experiências de uso de algo pela primeira vez. Este estudo foi motivado pela idéia de que o design é um processo intencional, e, assim sendo, é possível projetar objetos capazes de evocar sentimentos. Neste sentido, as conclusões gerais são que os objetos que usamos pela primeira vez inauguram e participam de importantes fases da vida e de rituais de passagem; nos apresentam novos universos; lembram pessoas; intermediam ações sociais; podem nos levar a adotar novos hábitos e condutas; e, ainda, evocam sentimentos como auto-dependência ou independência; estou crescendo ou estou podendo e incapacidade e exclusão. / [en] This dissertation inserts in the field of Design & Emotion, which subject is the affective relationship that people establish with the objects. The objective of this text is to study the first-time experiences of people with the objects. The method used for the development of this investigation was the one with interviews and talks with people from different origins and ages. This study was guided based on the thoughts and ideas of important authors on this field, as António Damásio and the idea that objects have emotional competence and evoke emotions and feelings; Donald Norman and the three aspects of design: the visceral design, the behavioral design and the reflexive design; Peter Stallybrass and his reflexion about the social life of things and about the objects, where we put our sings; that carry our memory; and Patrick Jordan and the idea that the products can provide many pleasures: the physical, the social, the psychological and the ideological. In order to context, to enrich and to illustrate the thoughts of these authors were used stories of the interviewed people about their experiences of using something for the first time. This study was motivated by the idea that design is an intentional process and, being like that, is possible to project objects able to evoke positive feelings and trigger positives changes of behavior for the society. In this direction, general conclusions are that the objects that we use for the first-time inaugurate and participate of important phases of the life and rituals of passage; in them they present new universes; they remember people; they participated of social actions; they can in taking them to adopt new habits and behaviors; and, still, evokes feelings as self-sufficiency or independence; I am growing up or I being able and incapacity and exclusion.